苏教版三年级下册鹬蚌相争公开课课件

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三年级下学期语文《鹬蚌相争》PPT课件

三年级下学期语文《鹬蚌相争》PPT课件

)
2、根据课文内容填空。 《鹬蚌相争》讲的是( )和( )相互钳制
互不相让,却让( )获利的故事。
谢谢指导
鹬用尽力气,还 是拔不出嘴来,便威胁 蚌说:“你不松开壳儿, 就等着瞧吧。今天不下 雨,明天不下雨,没有 了水,你就会干死在这 河滩上!”
河蚌毫不示弱, 得意洋洋地说:“我就 这样夹住你的嘴不放。 今天拔不出来,明天拔 不出来,吃不到东西, 你也会饿死在这海滩 上!”
就这样,鹬和 蚌相持着,谁也不 让谁。正当双方筋 疲力尽的时候,有 个渔夫看见了,不 禁喜笑颜开。他没 费一点力气,就把 它们一齐捉住了。
苏教版第六册第八单元
yù bàng
鹬蚌相争
yù bàng
鹬蚌相争


自读要求
1、自读课文,读准本课的生字。 2、正确、流利、有感情地朗读
课文。 3、了解课文内容,初步领悟课
文所讲的道理。
我会 认
ruò bàng zhuó
弱蚌

我会读
鹬蚌相争 毫不示弱 筋疲力尽 喜笑颜开
一只河蚌张开壳儿在河滩上晒太阳。 有只鹬看见了,猛地把嘴伸到壳儿里去 啄肉。河蚌急忙把壳儿合上,牢牢地夹 住鹬的嘴不放。
《鹬蚌相争》讲的是鹬和 蚌相互钳制互不从中获 利的故事,告诫人们:做事要权衡 得失,化解矛盾冲突相互谦让。
你能用自己的语言来叙述一下这 则寓言讲的故事吗?你从中明白了哪 些道理?
当堂训练
1、照样子写词语。
兴致勃勃 (
)(
)
洋洋得意 (
)(

苏教版三年级下册语文《鹬蚌相争》课件PPT

苏教版三年级下册语文《鹬蚌相争》课件PPT

定滑轮、动滑轮教案
教材分析
一、 教学 设想
遵循“科学探究始于细致观察”的新课程理念, 教学 中培养学生科学的观察、实验技能和细致、认真
的品 质,对学生进行发散性提问的训练;通过实
验比较分 析,让学生能认识动滑轮和定滑轮的作
用,懂得科学 结论的获得是需要通过科学的实验
来证明的,同时训 练学生的语言表达能力,目的

探究中让学生认识定滑轮和动滑轮的特点,培养 学生
动手实验、观察描述等能力
重 难 点
四、 图片,铁架台、定滑轮和动滑轮、钩码等的工具 教 盒,
测力计。 学
准 备:
教学过程

教师引导过程

学生参与过程
内容 一、 1、看书本升旗的图片,请 导同
2、(学生虚拟升旗 的过
入 学回忆升旗的情境,做一做
程)描述旗帜是怎样 旗手的升旗动作,就像你正
3.下列说法正确的是


A. 物体温度越高,比热容越大
B. 物体的质量越大,比热容越小
C. 物体吸收的热量越多,比热容越大 D. 物质的比热容跟物体的质量大小,温度变化以及物体吸收 热
量的多少都无关。
三、小结 师:同学们在本节课中都有哪些收获? 生:讨论之后做知识小结。 师:本节课不仅仅要了解比热容的有关知识,更重要的是让同学 们 掌握科学探究的方法,培养学生探究问题的能力。 四、布置作业
板书:a:轮轴位置固定不 利用滑轮、细线、铁 移
类 动的滑轮是定滑轮。
架台等设计两种方案,
B:轮轴可以随重物一起移 把钩码提起来,并画
动 的滑轮是动滑轮。
出 实验装置示意图。
2 、探 1、 提问:使用这两类滑轮 2、小组实验、讨论、

苏教版三年级下册鹬蚌相争28页PPT

苏教版三年级下册鹬蚌相争28页PPT

鹬用尽力气,还是拔不出 嘴来,便威胁蚌说:“你不 松开壳儿,就等着瞧吧。今 天不下雨,明天不下雨,没 有了水,你就会干死在这河 滩上!”
鹬用尽力气,还是拔不出 嘴来,便威胁蚌说:“你不 松开壳儿,就等着瞧吧。今 天不下雨,明天不下雨,没 有了水,你就会干死在这河 滩上!”
河蚌毫不示弱,得意洋洋 地说:“我就这样夹住你的 嘴不放。今天拔不出来,明 天拔不出来,吃不到东西, 你也会饿死在这河滩上!”
鹬蚌相争, 渔翁得利
《鹬蚌相争》中的鹬和蚌
互不相争、相持不休的原因: 他们都只想 (伤害对方,打败对方 ),
没想到这样做的结果会是 (两败俱伤 )。
鹬蚌相争:比喻双方相持 不下,而使第三者从中得利。
《鹬蚌相争》这则寓言告诉我们 :双方争利,互不相让,结果可 能是两败俱伤,反而让别人从中 获利。
鹬和蚌相争的起因就是: 鹬(啄肉),蚌( )夹鹬住嘴。
鹬用尽力气,还是拔不出 嘴来,便威胁蚌说:“你不 松开壳儿,就等着瞧吧。今 天不下雨,明天不下雨,没 有了水,你就会干死在这河 滩上!”
鹬用尽力气,还是拔不出 嘴来,便威胁蚌说:“你不 松开壳儿,就等着瞧吧。今 天不下雨,明天不下雨,没 有了水,你就会干死在这河 滩上!”
苏教版三年级下册鹬蚌相争
时间反复无常,鼓着翅膀飞逝
战国时候,中原大地并立着七个小国,秦国最强大, 其他六个国家势力较弱,但相互之间实力相当。秦王 一直野心勃勃,想消灭其他六国,统一天下。但他心 里明白:如果直接与六国为敌,即使自己再强大,也 很难如愿以偿。于是,他一直在等待着机会。
有一回,赵国和燕国闹了点小矛盾,赵王大怒, 决定攻打燕国,出出心里的这口气。秦王大喜,认为 统一天下的机会来了。燕王派一个叫苏代的人去求见 赵王。苏代只给赵王讲了一个故事,就打消了赵王攻 打燕国的念头,也使秦王失掉了一个统一天下的好机 会。

苏教版三下_24.寓言两则 鹬蚌相争【优质课件】.pptx

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课文理解
鹬用尽力气,还是拔不出嘴来,便威胁蚌说:“你不松 开壳儿,就等着瞧吧。今天不下雨,明天不下雨,没有了水, 你就会干死在这河滩上!” 相持时,鹬是怎样做的? 此处是语言描写,突出鹬的蛮横、强硬。相持时,鹬抓
住了蚌离不开水的弱点来威胁,想让蚌屈服。
课文理解
河蚌毫不示弱,得意洋洋地说:“我就这样夹住你的嘴不 放。今天拔不出来,明天拔不出来,吃不到东西,你也会饿死 在这河滩上!” 面对鹬的威胁,蚌是怎样的态度?
毫不示弱: 一点也不表示屈服。本课指河蚌对鹬的威胁一点也不表示屈服。 造句:田径赛场上的运动员,个个摩拳擦掌,毫不示弱。
理解词语
得意洋洋:形容非常得意的样子。本课用来形容河蚌自以为抓住了对方的弱 点,神气十足的样子。 造句:驾考所有科目我都是一次通过,拿到驾证时我得意洋洋。
筋疲力尽:形容十分疲劳,一点儿力气也没有了。本课指农夫拔高禾苗后累
ruò
多音字

xiānɡ(相见 xiànɡ(丞相
互相) 相册)
理解词语
威胁:用威力逼迫恫吓使人屈服。 造句:面对歹徒的持刀威胁,他毫无惧色。 鹬蚌相争:比喻双方相持不下,而使第三者从中得利。本课指鹬与蚌互不相 让,最后都被渔夫捉走了。 造句:今年夏天,电器业者鹬蚌相争,降价促销,消费者成了最大
的赢家。
结果:渔翁没费一点力气就把它们捉住了
课文主旨
《鹬蚌相争》主要讲了蚌张开壳晒太阳,鹬去啄
它,被蚌壳夹住了嘴,双方不肯相让,渔夫把两个
都捉住了。这则寓言告诉我们:双方争利,互不相
让,结果可能两败俱伤,反而让别人从中获利。
04
课文拓展
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掩(yǎn)耳盗(dào)铃
从前有一个人,看见人家大门上挂着一个铃铛,很想把 它偷(tōu)走。 他明明知道,那个铃铛只要用手一碰(pèng),就会丁 零丁零地响起来,立刻就会被人发觉。可是他想:“如果把 耳朵掩住,不就听不见响声了吗?”他掩住了自己的耳朵, 伸手去偷铃铛。

三年级下册语文课件-24.寓言两则-鹬蚌相争_苏教版

三年级下册语文课件-24.寓言两则-鹬蚌相争_苏教版

鹬蚌相争
• 带着下面的问题,看课文。
(1)它们为什么争? (2)它们怎么争? (3)结果怎样?
要求:
1.用波浪线画出鹬蚌相争的语言。 2.小声地、带感情地读一读。
一只河蚌张开壳儿 在河滩上晒太阳,鹬( 啄),蚌(夹),双方( 互不相让),结果(渔翁 得利)。
说一说
◆ 鹬被蚌紧紧地夹住了,如果你是这只鹬,你会怎 么想?
◆ 如果你是这只鹬,你会怎么说?
◆ 鹬这样威胁,蚌会害怕吗?它的表现是怎样的? ◆如果你是这只蚌,你会怎么毫不示弱地说?
练一练
同桌之间练习模仿鹬和蚌 的对话,要读出它们彼此毫不 示弱的语气。
讨论:用上画线的词语有 什么好处?
正当双方筋疲力尽的时候,有个渔 夫看见了,不禁喜笑颜开。他没费 一点力气,就把它们一齐捉住了。
三年级下册语文课件-24. 寓言两则-鹬蚌相争_苏
教版
2020/8/28
同学们,你读过哪些寓言故事啊? 从中懂得了什么道理呢?
下面我们来做一个猜成语的游戏, 好不好?
动动脑
狐假虎威:借助别人的威风或权势吓唬人 的行为,到处招摇撞骗的人。
动 动 脑
坐井观天 :看问题,
认识事物,站得要高, 看得要全面,不能像 青蛙那样犯了错看到了什么?体会到了 什么呢?
鹬和蚌互不相让,谁也不让谁,最后让渔夫毫不费 力气地捉走了,体会到如果互不相让,就会让他人得利 。这就是“鹬蚌相争,渔翁得利”。
课后作业
续编故事: 渔夫没费一点力气,
就把鹬和蚌一齐捉住了 ……
提示:渔夫会说些 什么?鹬和蚌之间又 会有怎样的一番对话 呢?请同学们展开想 象,把故事续编完整 。
你知道鹬是什么,蚌又是什么吗 ?它们长什么样子呢?在学习《鹬蚌 相争》的课文前,让我们先看看下面 的图片,认识一下鹬和蚌吧!

苏教版三年级下册鹬蚌相争课件

苏教版三年级下册鹬蚌相争课件

创编故事:
许多年后,鹬和 蚌的子孙再一次 在河边相遇了。 这次,它们之间 又会发生什么新 的故事呢?
2、学了《鹬蚌相争》的故事后,你能对 下面.的实例谈点自己的看法吗?
(1)明朝末年,农民起义军领袖李自成 率领部下攻占了北京,当上了皇帝,但 他没有收服当时派去镇守边关重地—— “山海关”的旧将吴三桂。他们为了各自 的利益,起了冲突,使当时在山海关外 虎视眈眈的清军有了可乘之机。他们大 举入关,先是打败了李自成的军队,后 又剿灭了吴三桂,顺利地建立并巩固了 清王朝。
喜笑颜开
威胁
毫不示弱
得意洋洋
不禁 (jīn)
正当双方筋疲力尽的时候,有个渔夫看见 了,不禁喜笑颜开。
读课文思考:
故事的主人公有谁?他 们之间发生了什么事?
河蚌张开壳儿晒太阳, 鹬(啄),蚌(夹),双方(互不相让) 结果(渔翁得利)。一只河蚌张开Fra bibliotek儿在河滩上嗮太阳
一只河蚌张开壳儿在河滩上晒 太阳。有只鹬看见了,猛地把嘴伸 到壳儿里去啄肉。河蚌急忙把壳儿 合上,牢牢地夹住鹬的嘴不放。 牢牢地
死路与活路 一天,我到河边钓鱼,遇到一捕蟹老人, 身背一个大蟹篓,但没有上盖。我出于好心 提醒老人说:“大伯,你的蟹篓忘了盖 上。” 老人慈祥地看了我一眼,说:“小伙子, 谢谢你的好意。但我想告诉你:蟹篓 可以不盖。要是有蟹爬出来,别的蟹就会 把它钳住,结果谁也跑不了。”
(2)战国时候,秦国倚仗自己国家强盛,常常 欺凌周边国家。赵国有一个叫蔺相如的人凭借自 己的才智与勇气,多次为国家维护了尊严,于是 官拜丞相。这引起了赵国战功赫赫的大将军廉颇 的不满。他总是想找个机会跟蔺相如斗一斗,但 蔺相如始终对他谦让和回避。下人们不解地问: “您是否真怕了廉将军?”蔺相如答:“秦王和 廉将军相比,谁更厉害?我连秦王都不怕,又怎 么会怕将军呢?我为的是我们赵国的利益。如果 我们将相不和,不是给旁人有了可乘之机吗?” 这番话传到了廉颇的耳里,他十分惭愧,最后还 是到蔺相如府上去负荆请罪呢!从此他们将相和 睦了。所以,在蔺相如和廉颇在朝的时候,秦国 就不敢欺侮赵国。

最新苏教版小学语文三年级下册《鹬蚌相争》优质课课件(精品)

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时间慢慢地溜走,太阳的唇已 经吻住了山峰。
鹬鸟好久没吃东西了,饥肠 辘辘。忽然灵感来了,它决定 用激将法让河蚌松口,于是说 道 :“今天不下雨,明天不下 雨,就会有死蚌肉吃。” 河蚌本来就十分生气, 一听鹬鸟这挖苦话,心里 更加不高了,就对鹬鸟 反唇相讥道:“今天不放 你,明天不放你,就会有 只死鹬鸟留在沙滩上。”
西师大版五年级语文上册第七单元
鹬蚌相争
•一只河蚌轻轻地张开两片壳,和暖的阳 光照在它身上,它觉得舒适极了。柔柔 的微风吹来,河蚌感到心旷神怡。
河蚌既怪鹬鸟打断了自己的 美梦,更怪它侵害了自己的权 利,居然想吃自己的肉,它越 想越气,于是,把鹬鸟的嘴钳 得更紧了。 鹬鸟用尽了全力也摆 脱不了被河蚌钳住的嘴, 它无计可施,忏悔不该啄 这河蚌。
鹬和蚌垂头丧气,
鹬心想: 蚌心想:
; 。
目睹了鹬蚌相争的结果后,联系生活 实际说说自己从中受到了怎样的启发:
在生活中,我们要

故事告诉了我们什么道理?
故事告诉了我们一个哲理: 生活中如果像鹬蚌那样互不相 让、争执不下,只会落得两败 俱伤,让第三者得利。

2021完整版苏教版三年级下册语文《鹬蚌相争》课件PPT

2021完整版苏教版三年级下册语文《鹬蚌相争》课件PPT

鹬 蚌相争
资料库
1、寓言 篇幅大多短小,主人公可以 是人,也可以是拟人化的生物或非生物, 主题多是借此喻彼、借古喻今、借小喻 大,使深奥的道理从简单的故事中体现 出来,具有鲜明的哲理性和讽刺性。
2、《战国策》 西汉刘向编撰汇集整理 的一部史书,记录战国时代游说之士的 策谋,其计33篇。
生字:
创新提高
鹬和蚌在那样的情况下应该怎么办呢? 亲爱的同学们发挥你们的聪明才智,展 开你们想象的翅膀,重新演绎鹬蚌相争 的故事吧!
35.如同磁铁吸引四周的铁粉,热情也能吸引周围的人,改变周围的情况。 47.欲戴王冠,必承其重。 51.眼泪的存在,是为了证明悲伤不是一场幻觉。 43.人生成功的秘诀是当好机会来临时,立刻抓住它。 70.只有经历地狱般的磨练,才能炼出创造天堂的力量。 79.死亡教会人一切,如同考试之后公布的结果――虽然恍然大悟,但为时晚矣! 82.海浪为劈风斩浪的航船饯行,为随波逐流的轻舟送葬。 98.世上找不出两个完全相同的人。生得再平凡,也是限量版。 67.挫折经历的太少,所以总是把一些琐碎的小事看得很重。 71.一个人只要有梦想,生命就有了依托;一个人只有不懈地追逐着梦想,活着才觉得意义深远,趣味无穷,也才能将生命的潜能发挥到极致。 78.要让事情改变,先改变我自己;要让事情变得更好,先让自己变得更好。 1.每一天都是一个开始。深呼吸,从头再来。 81.人所缺乏的不是才干而是志向,不是成功的能力而是勤劳的意志。 21.登高山务攻绝顶,赏大雪莫畏严寒。 85.当我们在抱怨没有鞋子,却发现有些人没有脚。 76.梯子的梯阶从来不是用来搁脚的,它只是让人们的脚放上一段时间,以便让别一只脚能够再往上登。 37.走得最慢的人,只要他不丧失目标,也比漫无目的地徘徊的人走得快。 62.人类的希望像是一颗永恒的星,乌云掩不住它的光芒。特别是在今天,和平不是一个理想,一个梦,它是万人的愿望。 9.日出东海落西山,愁也一天,喜也一天;遇事不钻牛角尖,人也舒坦,心也舒坦。 63.生活呆以是甜的,也可以是苦的,但不能是没味的。你可以胜利,也可以失败,但你不能屈服。 69.时间不在于你拥有多少,只在于你怎样使用。 51.所谓坚持,不是四处寻求安慰后的坚持,不是需求鼓励后的坚持,不是被人说服后的坚持。 而是无论如何,牙碎自己吞,流泪自己擦,摔了站起来继续走。 真正的坚持,和别人永远发生不了 关系,全靠自己每日擦拭。 不要逢人便说:请鼓励我,我会坚持下去的。 那不是坚持,是乞讨。

苏教版三年级下册语文《鹬蚌相争》课件PPT

苏教版三年级下册语文《鹬蚌相争》课件PPT

鹬 蚌相争
资料库
1、寓言 篇幅大多短小,主人公可以 是人,也可以是拟人化的生物或非生物, 主题多是借此喻彼、借古喻今、借小喻 大,使深奥的道理从简单的故事中体现 出来,具有鲜明的哲理性和讽刺性。 2、《战国策》 西汉刘向编撰汇集整理 的一部史书,记录战国时代游说之士的 策谋,其计33篇。

朗读屋

1 少壮不努力,老大徒悲伤。—— 汉乐府古辞《长歌行》 2 业精于勤,荒于嬉。—— 韩 愈《进学解》 3 一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。——《增广贤文》 4 天行健,君子以自强不息。——《周易· 乾· 象》 5 志不强者智不达。——《墨子· 修身》 6 青,取之于蓝而青于蓝;冰,水为之而寒于水。 ——《荀子· 劝学》 7 志当存高远。—— 诸葛亮《诫外生书》 8 丈夫志四海,万里犹比邻。—— 曹 植《赠白马王彪》 9 有志者事竟成。 ——《后汉书· 耿 列传》 11 会当凌绝顶,一览众山小。 —— 杜 甫《望岳》 12 岁寒,然后知松柏之后凋也。——《论语· 子罕》 13 天将降大任于是人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为。——《孟子· 告子下》 14 锲而舍之,朽木不折;锲而不舍,金石可镂。——《荀子· 劝学》 15 石可破也,而不可夺坚;丹可磨也,而不可夺赤。——《吕氏春秋· 诚廉》 16 精诚所至,金石为开。——《后汉书· 光武十王列传》 17 忧劳可以兴国,逸豫可以亡身。——《新五代史· 伶官传序》 19 路曼曼其修远兮,吾将上下而求索。—— 屈 原《离骚》 20 位卑未敢忘忧国,事定犹须待盖棺。—— 陆 游《病起》

通过鹬蚌相争却让渔人从中获利的故事, 告诫人们:做事要权衡得失,化解矛盾 冲突相互谦让。
创新提高
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百发百中 井底之蛙 不合时宜
捕风捉影 望梅止渴 愚公移山
杞人忧天 杯弓蛇影
……
一个故事,居然制止了一场战争。 什么故事有这么大的力量呢?
鹬 蚌 相 争
鹬 是一种水鸟,羽毛茶褐色,嘴、脚都很长,上体
通常杂黑褐色,尾和体侧具有横斑,常在水边或田野中 捕吃小鱼、贝类等。
蚌 生活在江、河、湖、沼里的贝类,种类很多, 大部分能在体内自然形成珍珠。
张开壳儿 啄肉 牢牢地夹住 相持 筋疲力尽 喜笑颜开 威胁 毫不示弱 得意洋洋
鹬用尽力气,还是拔不出嘴来,便威胁蚌 说:“你不松开壳儿,就等着瞧吧。今天不下 雨,明天不下雨,没有了水,你就会干死在这 河滩上!”
河蚌毫不示弱,得意洋洋地说:“我就这 样夹住你的嘴不放。今天拔不出来,明天拔不 出来,吃不到东西,你也会饿死在这河滩上!”
“你不松开壳儿,就等着瞧吧。今天 不下雨,明天不下雨,没有了水, 你就会干死在这河滩上!”
鹬蚌相争,渔翁得利:
• 比喻双方相持如果像鹬蚌那样互不 相让,争执不下,只会落得 两败俱伤,让第三者得利。
寓意
• 通过鹬蚌相争却让渔人从中 获利的故事,告诫人们:做事 要权衡得失,化解矛盾冲突 相互谦让。
小故事,大道理。 寓言
2、“鹬蚌相争”也由此变成了一个成语。 像这样出自寓言的成语还很多,如:自 相矛盾、掩耳盗铃。你还知道哪些?
就这样,鹬和蚌相持着,谁也不让谁。
早上暖暖的太阳照着河面,河水泛着银光,他


午后,骄阳似火,大地像火炉一样,他


晚上,月亮出来了,星星眨着眼看着大地,他


……
渔夫没费一点力气,就把它们一齐捉住了……
练一练:
渔夫提走了鹬和蚌,此时 渔夫心里想 鹬鸟心里想 河蚌心里想
课后作业
续编故事: 渔夫没费一点力气,就把
战国时候,中原大地并立着七个小国,秦国最强大, 其他六个国家势力较弱,但相互之间实力相当。秦王 一直野心勃勃,想消灭其他六国,统一天下。但他心 里明白:如果直接与六国为敌,即使自己再强大,也 很难如愿以偿。于是,他一直在等待着机会。
有一回,赵国和燕国闹了点小矛盾,赵王大怒, 决定攻打燕国,出出心里的这口气。秦王大喜,认为 统一天下的机会来了。燕王派一个叫苏代的人去求见 赵王。苏代只给赵王讲了一个故事,就打消了赵王攻 打燕国的念头,也使秦王失掉了一个统一天下的好机 会。
2、学了《鹬蚌相争》的故事后,你能对 下面.的实例谈点自己的看法吗?
(1)明朝末年,农民起义军领袖李自成 率领部下攻占了北京,当上了皇帝,但 他没有收服当时派去镇守边关重地—— “山海关”的旧将吴三桂。他们为了各自 的利益,起了冲突,使当时在山海关外 虎视眈眈的清军有了可乘之机。他们大 举入关,先是打败了李自成的军队,后 又剿灭了吴三桂,顺利地建立并巩固了 清王朝。
鹬和蚌一齐捉住了……
提示:渔夫会说些什么? 鹬和蚌之间又会有怎样的一 番对话呢?请同学们展开想 象,把故事续编完整。
我来续编故事
渔翁捉住了鹬和蚌,兴冲冲地 回去了,回到家里,他得意地对 老伴说:
听了渔翁的话,鹬垂头丧气地 说:
蚌呢,瞟了鹬一眼,自言自语 地说:
创编故事:
许多年后,鹬和 蚌的子孙再一次 在河边相遇了。 这次,它们之间 又会发生什么新 的故事呢?
死路与活路 一天,我到河边钓鱼,遇到一捕蟹老人, 身背一个大蟹篓,但没有上盖。我出于好心 提醒老人说:“大伯,你的蟹篓忘了盖 上。” 老人慈祥地看了我一眼,说:“小伙子, 谢谢你的好意。但我想告诉你:蟹篓 可以不盖。要是有蟹爬出来,别的蟹就会 把它钳住,结果谁也跑不了。”
(2)战国时候,秦国倚仗自己国家强盛,常常 欺凌周边国家。赵国有一个叫蔺相如的人凭借自 己的才智与勇气,多次为国家维护了尊严,于是 官拜丞相。这引起了赵国战功赫赫的大将军廉颇 的不满。他总是想找个机会跟蔺相如斗一斗,但 蔺相如始终对他谦让和回避。下人们不解地问: “您是否真怕了廉将军?”蔺相如答:“秦王和 廉将军相比,谁更厉害?我连秦王都不怕,又怎 么会怕将军呢?我为的是我们赵国的利益。如果 我们将相不和,不是给旁人有了可乘之机吗?” 这番话传到了廉颇的耳里,他十分惭愧,最后还 是到蔺相如府上去负荆请罪呢!从此他们将相和 睦了。所以,在蔺相如和廉颇在朝的时候,秦国 就不敢欺侮赵国。
不禁(jīn)
正当双方筋疲力尽的时候,有个渔夫看见 了,不禁喜笑颜开。
读课文思考:
故事的主人公有谁?他 们之间发生了什么事?
河蚌张开壳儿晒太阳, 鹬(啄),蚌(夹),双方(互不相让) 结果(渔翁得利)。
一只河蚌轻轻地张开两片壳,和暖的阳光照在它身 上,它觉得舒适极了。柔柔的微风吹来,河蚌感到 心旷神怡。
一只河蚌张开壳儿在河滩上晒 太阳。有只鹬看见了,猛地把嘴伸 到壳儿里去啄肉。河蚌急忙把壳儿 合上,牢牢地夹住鹬的嘴不放。
鹬用尽力气,还是拔不出嘴来,便威 胁蚌说:“你不松开壳儿,就等着瞧吧。 今天不下雨,明天不下雨,没有了水, 你就会干死在这河滩上!”
河蚌毫不示弱,得意洋洋地说: “我就这样夹住你的嘴不放。今天拔 不出来,明天拔不出来,吃不到东西, 你也会饿死在这河滩上!”
“我就这样夹住你的嘴不放。今天拔不 出来,明天拔不出来,吃不到东西, 你也会饿死在这河滩上!”
请续写对话
鹬:今天不下雨,明天不下雨,就会有死 蚌肉吃。
蚌:今天不放你,明天不放你,就会有只 死鹬鸟留在沙滩上。
鹬: 还不快张开壳!不然我渴死你! 蚌: 哼,想渴死我?做梦!我饿死你! 鹬: 渴死你,渴死你! 蚌: 饿死你,我饿死你!
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