《鹬蚌相争》课件
《鹬蚌相争》课件
Байду номын сангаас •鹬
• 鸟类,羽毛茶褐
色,嘴、脚都很
长,趾间无蹼, 常在水边或田野
中捕吃小鱼、小
虫和贝类 。
• 蚌
• 生活在淡水里的一种软体动物,介壳长圆形,表 面黑褐色,壳内有珍珠层,有的可以产出珍珠。
词语积累
阳光明媚 无计可施 反唇相讥 心旷神怡 饥肠辘辘 怒目而视 口水直流 暗自得意 轻而易举
词语解释
涟漪: 水面被风吹起的波纹。 心旷神怡:心境开阔,精神愉快。 怒目相视:愤怒地瞪着眼睛看着对方。 反唇相讥:受到指责不服气,反过来讽刺对方。 轻而易举:形容事情很容易,不费力气。 暗自得意:在私下里暗自高兴。
饥肠辘辘:肚子饿得咕噜噜地响。形容非常饥饿。
学习提示
用自己喜欢的方式读课文,交流讨论: • (1)哪几个自然段描写了鹬和蚌相争的起因?请 把对起因的概括批注在相关句子的旁边。 • (2)鹬和蚌是怎样争的?找出描写鹬和蚌争斗时 的语言、动作和心理活动的句子,体会当时它们的 心情和激烈的场面,写下批注。 • (3)鹬和蚌相争了多长时间?他们为什么要一直 相持下去?请在文中划出来。 • (4)鹬和蚌相争的结果怎样?他们错在哪里?这 则寓言是想告诉我们什么道理?
教材分析
《鹬蚌相争》是一篇根据文言文《鹬蚌相争》改编
的白话文寓言故事。文中描述了在一个阳光明媚的日 子里,一只河蚌爬到沙滩上晒太阳,不知不觉睡着了。 一只鹬鸟见机啄食蚌肉,河蚌本能的合住蚌壳,紧紧 地钳住了鹬鸟的嘴。随着时间的溜走,鹬鸟决定用激 将法让河蚌松口,没想到激起了河蚌的逆反心理,它 不但不松口,反而钳的更紧了,当太阳下山时,双方 仍相持不下,就这样,它们都被第三者渔翁轻而易举 地捉住了。课文优美的景物描写,生动的语言描写, 准确的行为描写,细腻的心理描写告诉我们一个道理: 在生活中,与别人争执时应该宽容谦让,否则,只会 两败俱伤,让第三者得利。
《鹬蚌相争》ppt课件
目 录
• 故事背景与来源 • 故事情节梳理 • 角色形象塑造与特点分析 • 主题思想阐释与启示意义 • 文学艺术手法鉴赏与比较 • 跨文化对比:东西方类似寓言故事 • 思考题与课堂互动环节
01
故事背景与来源
鹬蚌相争故事简介
01
02
03
故事概述
鹬和蚌相互争斗,结果两 败俱伤,让渔翁得利。
两篇寓言都传达了坚持不懈、勇往直前的精神,但《鹬蚌 相争》更侧重于表现互不相让的愚蠢行为。
与《狐假虎威》比较
两篇寓言都涉及动物形象,但《鹬蚌相争》更注重表现内 在性格和行为逻辑,而《狐假虎威》则更注重外在形象和 欺骗手段。
与《画蛇添足》比较
两篇寓言都表现了愚蠢行为,但《鹬蚌相争》中的愚蠢行 为是双方互不相让导致的,而《画蛇添足》中的愚蠢行为 则是多此一举、自作聪明导致的。
04
双方都不肯让步,持续 争斗不休
结果及其寓意分析
渔夫路过,看到鹬和蚌相争不下,便将 它们一起捉走了
鹬和蚌都因为自己的固执和争斗而遭受 了不幸
寓意:不要因小失大,要看到长远的利 益;不要过于固执己见,要学会妥协和 合作。同时,也警示人们要注意周围的 环境和形势,避免因为自己的争斗而陷
入更大的危险之中。
情节梳理
鹬啄食蚌肉,蚌夹住鹬嘴 ,两者僵持不下,最终被 渔翁捕获。
寓意提示
通过鹬蚌相争的故事,寓 意人们要避免无谓的争斗 ,以免两败俱伤,让第三 者得利。
寓言出处及作者介绍
寓言出处
《战国策·燕策二》
作者介绍
战国策是一部国别体史学著作,主要记述了战国时期的游说之士的政治主张和 言行策略,也可说是游说之士的实战演习手册。作者并非一人,成书并非一时 ,书中文章作者大多不知是谁。
《鹬蚌相争》ppt课件
白话文版
学习目标
• 1、理解课文内容,了解鹬蚌相争的过程,体会课
文中蕴含的哲理并能从中受到启发。 • 2、有感情地朗读课文,能讲述“鹬蚌相争”的故 事。 • 3、学习课文运用环境、语言、动作、心理描写的 写作方法。
一直河蚌轻轻地张开两片壳,和暖的阳光 照在他身上,他觉得舒适极了。柔柔的微风吹 来,河蚌感到心旷神怡。
一只鹬鸟走到河蚌身边,看见河蚌那鲜 嫩的肉,禁不住口水直流,就一嘴朝河蚌的肉 啄去。
河蚌痛得“哎哟”一声,急忙关闭两片壳, 鹬鸟的长嘴,还没来得及取出来,被河蚌的两 片壳紧紧地钳住了。
鹬和蚌相争的起因就是:鹬( 啄 )
时间慢慢地溜走了,太阳的唇已经吻住
了山峰。
太阳渐渐投入了大山的怀抱,别的河蚌纷
纷钻进河里去了,其他的鸟儿也忙着归巢。
• 鹬:今天不下雨,明天不下雨,就会有死 蚌肉吃。 • 蚌:今天不放你,明天不放你,就会有只 死鹬鸟留在沙滩上。
• 鹬:今天不下雨,明天不下雨,就会有死 蚌肉吃。 • 蚌:今天不放你,明天不放你,就会有只 死鹬鸟留在沙滩上。
阳光明媚,水鸟飞来飞去,
河蚌们争先露出水面,爬到沙滩来享受阳光。
嘴巴尖而长的鹬
外壳坚又硬的蚌
自学提示
用自己喜欢的方式读课文3---14自然段,交流讨论: • (1)那几个自然段描写了鹬和蚌相争的起因?请把起 因概括的批注在相关句子的旁边。 • (2)鹬和蚌是怎样争的?找出描写鹬和蚌争斗时的语 言、动作和心理活动的句子,体会当时它们的心情和激 烈的场面,写下批注。 • (3)鹬和蚌相争了多长时间?请在文中划出来。他们 为什么要一直相持下去? • (4)鹬和蚌相争的结果怎样?他们错在哪里?这则寓 言是想告诉我们什么道理?
鹬蚌相争课件.ppt
阳光明媚 无计可施 反唇相讥
心旷神怡 饥肠辘辘 怒目相视
口水直流 暗自得意 轻而易举
我会说
课文先写( 最后写( )。 ),接着写( ),
学习提示:
读一读:自由轻声朗读第7、8自然段。
想一想:分别可以用哪些词语来形容此时 的河蚌和鹬鸟? 说一说:此时,河蚌心想: 鹬鸟心想:
; 。
河蚌本来就十分生气,一听鹬鸟这挖苦话,心 里更加不高兴了,就对鹬鸟反唇相讥道:“今天不 放 你,明天不放你,就会有只死鹬鸟留在沙滩上。”
默读最后一段,想象表达:
鹬和蚌垂头丧气,鹬心想:﹙ ﹚ 蚌心想:﹙
﹚
作业推荐:
1 续编故事:许多年后,鹬和蚌的子孙再 一次在 河边相遇了,这次,他们之间又会发生什么新的 故事呢?请你写下来。
河蚌既怪鹬鸟打断了自己的美梦,更怪它 侵害了自己的权利,居然想吃自己的肉,它越
想越气,于是,把鹬鸟的嘴钳得更紧了。
鹬鸟用尽全力也摆脱不了被河蚌钳住的
嘴,它无计可施,懊悔不该啄这河蚌。
鹬鸟好久没吃东西了,饥肠辘辘。忽然灵感来
了,它决定用激将法让河蚌松口,于是说道:“今
天不下雨,明天不下雨,就会有死蚌肉吃。”
2 搜集阅读其他寓言故事,讲给大家听。
2024版五上《鹬蚌相争》ppt课件完美版
五上《鹬蚌相争》ppt课件完美版•课文背景与作者简介•文本解读与赏析目录•知识拓展:中国古代寓言故事•思考练习题及答案解析•课堂教学设计与实施建议•总结回顾与展望未来01课文背景与作者简介鹬蚌相争故事来源出处《战国策·燕策二》故事内容讲述了一只鹬和一只蚌在争斗中,被渔翁趁机捉住的故事。
寓意告诫人们不要因小失大,相互争斗只会让第三方得利。
03主要成就编订了《战国策》、《楚辞》等重要文献,对古代文化有重要贡献。
01作者刘向02生平西汉时期著名学者、文学家,曾任光禄大夫等职。
作者生平及主要成就时代背景与文化内涵时代背景战国时期,各国争霸,社会动荡不安。
文化内涵故事中体现了古代中国的哲学思想,如道家无为而治、儒家仁义道德等。
同时,也反映了当时社会的现实情况和人们的处世态度。
寓言故事特点及价值特点寓言故事通常简短精悍,通过动物或人物的行为和对话来揭示道理。
它们具有鲜明的形象和生动的情节,易于理解和记忆。
价值寓言故事在教育中具有重要价值,它们可以帮助孩子们理解复杂的社会现象和人际关系,培养他们的道德观念和思维能力。
同时,寓言故事也是传承和弘扬民族文化的重要途径之一。
02文本解读与赏析介绍鹬蚌相争的故事背景,包括时间、地点、主要角色等。
故事背景情节发展故事主题详细梳理鹬蚌相争的情节发展,包括起因、经过、高潮和结局。
阐述鹬蚌相争故事所表达的主题,即双方互不相让、争执不下所带来的后果。
030201鹬蚌相争故事情节梳理分析鹬的性格特点、行为表现以及其在故事中的作用。
鹬的形象分析蚌的性格特点、行为表现以及其在故事中的作用。
蚌的形象对鹬和蚌的形象进行对比,突出各自的特点和差异。
形象对比关键人物形象塑造分析选取故事中的精彩语句,如描写鹬蚌相争场面的语句等。
精彩语句列举对选取的精彩语句进行深入解读,分析其含义、表达手法及作用等。
语句解读对整个故事的语言表达进行欣赏,包括用词、句式、修辞等方面。
语言表达欣赏精彩语句欣赏与解读现实意义分析将寓言寓意与现实生活相联系,分析其现实意义和启示作用。
2024版六年级寓言《鹬蚌相争》ppt课件图文
目录
CONTENTS
• 寓言故事背景介绍 • 鹬蚌相争角色分析 • 故事情节梳理与解读 • 寓言深层含义探讨 • 图文结合,生动呈现寓言场景 • 拓展延伸与课堂互动
01 寓言故事背景介绍
CHAPTER
鹬蚌相争故事起源及流传
起源
该寓言最早见于《战国策·燕策二》, 讲述了鹬和蚌因为各自的利益而争 执不下,最终被渔翁得利的故事。
警示人们不要因贪欲 而陷入争斗,最终可 能得不偿失。
学会谦让和合作,实现共赢
鹬和蚌如果能够互相谦让,就不 会被渔翁轻易捕获。
通过合作,双方可以共同利用资 源,实现更大的利益。
在现实生活中,学会谦让和合作 是解决问题、实现共赢的重要途
径。
培养宽容心态,化解矛盾冲突
宽容是一种美德,能够化解矛 盾冲突,促进和谐共处。
职场竞争
在职场中,有些人为了争夺职位、权力等利益而不断勾心斗角、明争暗斗。这种行为不仅会 破坏团队的凝聚力和工作效率,也会影响个人的职业发展和声誉。最终,往往是得不偿失, 甚至可能因此失去更多的机会和利益。
02 鹬蚌相争角色分析
CHAPTER
鹬鸟特点及其在故事中作用
01
02
03
外形特征
鹬鸟是一种长嘴、长腿、 生活在河边的水鸟,以小 鱼小虾为食。
流传
这个故事在中国古代广为流传,被 众多文人墨客引用和改编,成为了 一个经典的寓言故事。
寓言所蕴含道理与启示
道理
鹬蚌相争,渔翁得利。双方争执不下,只会让第三者得利。
启示
在处理问题时,我们应该冷静分析,权衡利弊,避免因为一时 的冲动而陷入无法自拔的境地。同时,也要学会换位思考,理 解对方的立场和利益诉求,寻求双方都能接受的解决方案。
25鹬蚌相争ppt课件
25鹬蚌相争ppt 课件•故事背景与寓意•文本解读与赏析•角色形象塑造与特点•主题思想探讨与价值体现目•艺术手法鉴赏与创作技巧•知识拓展与延伸思考录故事背景与寓意01CATALOGUE鹬蚌相争故事来源古代寓言鹬蚌相争最早出自于古代中国的寓言故事,通过鹬和蚌的争斗,阐述了双方争斗不休只会让第三方得利的道理。
文献记载《战国策·燕策》等古籍中均有对鹬蚌相争故事的记载,表明该故事在古代已被广泛传播和认可。
一种水鸟,以捕食小鱼虾为生,具有尖锐的喙和敏捷的身手。
鹬蚌渔翁一种水生软体动物,外壳坚硬,内藏珍珠,以过滤海水中的微小生物为生。
故事中的第三方角色,利用鹬和蚌的争斗,轻易地将它们捕获。
030201故事中角色介绍寓意及现实意义寓意鹬蚌相争,渔翁得利。
双方争斗不休,只会让第三方得利,警示人们要避免无谓的争斗,以免让旁观者得利。
现实意义在现实生活中,许多场合都存在着竞争和合作的关系。
通过鹬蚌相争的故事,我们可以认识到在竞争中寻求合作的重要性,以及避免两败俱伤、让第三方得利的智慧。
同时,该故事也提醒我们要时刻保持警惕,不要被眼前的利益所迷惑,而忽略了背后的风险。
文本解读与赏析02CATALOGUE03“两者不肯相舍,渔者得而并禽之。
”结局的描写简洁明了,突显了双方争斗的后果。
01“鹬曰‘今日不雨,明日不雨,即有死蚌。
’”:此句突显了鹬的自信与急迫,通过对话形式展示情节发展。
02“蚌亦谓鹬曰‘今日不出,明日不出,即有死鹬。
’”:蚌的反击表现了其不甘示弱的态度,也预示着两者相争的激烈。
关键语句分析通过动物间的对话和争斗来隐喻人类社会的竞争和冲突。
寓言风格故事情节紧凑,语言简练,富有节奏感。
简洁明了故事虽小,但寓意深远,提醒人们要审时度势,避免不必要的争斗。
意蕴深刻写作风格及特点文本结构梳理简要介绍故事背景及主要角色。
详细叙述鹬蚌相争的过程,包括双方的言辞、动作和心态变化。
描述渔翁得利的结果,以及鹬蚌的无奈和悔恨。
《鹬蚌相争》PPT课件
1
同学们,你读过哪些寓言故事啊?从中懂得 什么道理呢?
下面我们来做一个猜成语的游戏,好不好?
-
2
动动脑
狐假虎威:借助别人的威风的权势吓唬人的行
为,到处招摇撞骗的人。
-
3
动 动 脑
坐井观天 :看问题,
认识事物,站的要高, 看得要全面,不能像 青蛙那样犯了错误还 自以为是。
-
4
你知道鹬是什么,蚌又是什么, 它们长什么样子吗?在学习鹬蚌相争 的课文前,让我们先看看下面的图片, 认识一下鹬和蚌吧
体便立刻缩到两个贝壳
的中间,同时把两个贝
壳紧紧的关闭起来,形
成一道攻不破的“铜墙
铁壁”。
-
8
曝箝喙舍 禽
-
9
鹬蚌相争
• 带着下面的问题,看课文。
(1)它们为什么争? (2)它们怎么争? (3)结果怎样?
要求:
1、用波浪线画出鹬蚌相争的语言。 2、小声地,带感情地读一读。
-
10
思考
1、鹬和蚌之间发生了一件什么事?结果 怎样?
目睹了鹬蚌相争的结果后,联系生活实 际说说自己从中受到了怎样的启发:
在生活中,我们要 ---------
-
14
寓意
通过鹬蚌相争却让渔人从中获 利的故事,告诫人们:做事要权衡 得失,化解矛盾冲突相互谦让。
-
15
课后作业
续编故事: 渔夫没费一点力气,就把
鹬和蚌一齐捉住了……
提示:渔夫会说些什么?鹬 和蚌之间又会有怎样的一番 对话呢?请同学们展开想象, 把故事续编完整。
-
16
谢 谢!
-
17
2、同桌之间互相说一说。
-
《鹬蚌相争》PPT课件
故事内容与主要角色
• 故事内容:一只河蚌张开蚌壳,在河滩上晒太阳。有只鹬鸟,从河蚌身 边走过,就伸嘴去啄河蚌的肉。河蚌急忙把两片壳合上,把鹬嘴紧紧地 钳住。鹬鸟用尽力气,怎么也拔不出嘴来。蚌也脱不了身,不能回河里 去了。河蚌和鹬鸟就争吵起来。鹬鸟瓮声瓮气地说:“一天、两天不下 雨,没有了水,回不了河,你总是要死的!”河蚌也瓮声瓮气地说:“假 如我不放你,一天、两天之后,你的嘴拔不出去,你也别想活,总要饿 死!”河蚌和鹬鸟吵个不停,谁也不让谁。这时,恰好有个打鱼的人从那 里走过,就把它们两个一起捉去了。
表现手法及其作用
寓言故事
采用寓言的形式,通过鹬 蚌相争的故事,传达深刻 的道理。
夸张手法
对鹬和蚌的争斗过程进行 夸张处理,增强故事的趣 味性和可读性。
讽刺意味
通过鹬蚌相争的讽刺意味, 揭示人类社会中存在的类 似问题和矛盾。
04
主题思想与价值观体 现
故事主题思想概述
鹬蚌相争,渔翁得利
故事通过鹬和蚌的争斗,最终被渔翁捕获的情节,传达了双方争斗不休、互不相让, 只会两败俱伤,让第三者得利的主题思想。
目录
• 故事背景与简介 • 文本解读与赏析 • 形象塑造与表现手法 • 主题思想与价值观体现 • 知识拓展:相关成语、典故及文化内涵 • 思考讨论与课堂互动
01
故事背景与简介
鹬蚌相争故事起源
源于中国古代寓言故事
反映了自然界中生物间的竞争关系
被广泛应用于人类社会各个领域,形容双方争执不下,两败俱伤,让第三者得利的 局面
演能力。
小组讨论:从故事中得到的启示
1 2
竞争与合作 引导学生讨论鹬和蚌之间的竞争关系,以及它们 最终因争斗而两败俱伤的结果,从而认识到竞争 与合作的重要性。
《鹬蚌相争》课件.ppt
回答问题:
1. 后人从这个故事提炼出了一个成语,叫 什么?
2.故事是围绕哪个字展开情节的? 3.为什么争?怎样争?争的结果如何?
明理:
两千多年前,聪明的苏代就是给赵王讲了这个故事,巧 妙地劝阻了赵王,免去了燕国的一场祸患。 你能体会到这个 故事的言外之意吗?
你从《鹬蚌相争》这个故事受到什么启发? (做事要权衡得失,不要只想自己有利的一面,要相互 谦让,退一步海阔天空。一味地相互钳制往往两败俱伤,使 第三者得利。)
(2)质疑:有不懂的地方标出来,可以查字典 也可以向组内同学请教。
(3)理解:联系上下文,参考译文,弄懂这个 故事的意思。
展示成果,体验成功快乐
1 检查朗读情况(正确、流利、停顿适当) 2. 解释重点的字:
方 :刚刚。 曝 :晒太阳 。雨 : 下雨。 箝 :同“钳” ,夹住 。禽:同“擒”,捉 住。 3. 讲故事。
鹬 蚌 相 争
姜
娟Hale Waihona Puke : 鹬 yù 是一种鸟,羽毛茶褐色,嘴、脚都很长,
上体通常杂黑褐色,尾和体侧具有横斑,常在水边或 田野中捕吃小鱼、贝类等。
蚌:生活在淡水里的一种软体动物,介壳长圆形,表 面黑褐色,壳内有珍珠层,有的可以产出珍珠。
初读课文:
说说课文给你的初步印象是什么?
自学方法
(1)读文:多读几遍古文,直到读得通顺流畅 为止。
拓展延伸:
续编故事: 许多年后,鹬和蚌的子孙再一次在 河边相遇了。这次,他们之间又会发生什么新的故 事呢?
鹬蚌相争(小学五年级课件ppt)
06
课堂互动环节设计
角色扮演,再现故事情节
选定角色
邀请学生分别扮演鹬、蚌 、渔夫等角色。
准备道具
为学生提供简单的服装、 头饰或面具等道具,增加 角色扮演的真实感。
表演故事
指导学生按照故事情节进 行表演,注意表达角色的 情感和动作。
分组讨论,分享心得体会
分组
将学生分成若干小组,每组4-6人 。
讨论主题
团结协作在现实生活中的意义
团结协作是一种积极向上的精神,能够促进人与人之间的和谐共处,推动社会 的进步和发展。
在现实生活中应用举例
团结合作在学习中的应用
团结合作在社会中的应用
学生之间应该互相帮助,共同进步, 形成良好的学习氛围和团队精神。
社会成员应该积极参与社会公益事业 ,共同维护社会稳定和发展。
“两者不肯相舍,渔者得而并禽之。”
这句话揭示了故事的高潮和结局,同时也传达了一个深刻的道理:过于执着于争斗,往往 会让自己陷入困境,甚至失去生命。
修辞手法运用举例
01
比喻
文章通过比喻手法,将鹬和蚌的争斗比作人类社会中的竞争和斗争,使
得故事更加生动形象,易于理解。
02
对偶
文章运用了大量的对偶句,如“今日不雨,明日不雨”和“今日不出,
简洁明快的叙述风格
文章以简练的语言,快速地交代了故事发生 的时间、地点和主要角色,使读者能够迅速 进入情境。
生动形象的描写
通过对鹬和蚌的动作、神态的细致描绘,使 得这两个角色栩栩如生,增强了故事的趣味 性。
紧凑的故事情节
文章通过鹬蚌相争、渔翁得利这一情节,展 示了自然界的生存法则和人类社会的某些现 象,情节紧凑且富有深意。
明日不出”等,使得语言更加整齐、优美,同时也增强了表达效果。
《鹬蚌相争》PPT课件
人教版五年级语文上册:/keji an/yuw en/163/
人教版六年级语文上册:/keji an/yuw en/164/
人教版七年级语文上册:/keji an/yuw en/165/
人教版八年级语文上册:/keji an/yuw en/166/
人教版一年级语文上册:/keji an/yuw en/138/
人教版二年级语文上册:/keji an/yuw en/160/
人教版三年级语文上册:/keji an/yuw en/161/
人教版四年级语文上册:/keji an/yuw en/162/
时间慢慢地溜走, 太阳的唇已经吻住了山峰。
一只河蚌轻轻地张开两片壳,和暖的阳光照在它身 上,它觉得舒适极了。柔柔的微风吹来,河蚌感到 心旷神怡。
鹬鸟说:“今天不下雨,明天不下雨, 就会有死蚌肉吃。”
河蚌反唇相讥道:“今天不放你,明天不放 你,就会有只死鹬鸟留在沙滩上。”
河蚌和鹬鸟互不相让, 怒目相视,都好像要 把对方吃掉一样。
yù bàng lián yī
鹬蚌涟漪
kuàng yí qián huǐ
旷怡钳悔
鹬蚌
PPT课件:/kejian/ 语文课件:/kejian/yuw en/
数学课件:/kejian/shuxue/
英语课件:
/kejian/yingyu/
演一演:
两人一小组表演鹬蚌 相争,看谁演得最好?
这时,从 船上走下一个 渔夫,他看见 了河蚌和鹬鸟, 走过去,轻而 易举地把它们 捉住了。
练一练:
渔夫提走了鹬和蚌,此时 渔夫心里想 鹬鸟心里想 河蚌心里想
这篇课文告诉了我们: 生活中如果像鹬蚌那样互不 相让,争执不下,只会落得 两败俱伤,让第三者得利。
鹬蚌相争完整PPT课件
许多年后,鹬和蚌的子孙再 一次在河边相遇了。这次,他们 之间又会发生什么新的故事呢?
“许多年第后25页,/共27鹬页 和蚌的子孙 再一次在河边相遇了…… ”
作业 homework
1、背诵全文
第26页/共27页
谢谢您的观看!
第27页/共27页
中心思想
鹬蚌相争,渔翁得利
双方争利,互不相让,有
可能会导致两败俱伤,让第三 者从中获利的结果 第20页/共27页
鹬蚌相争,渔翁得利:
比喻双方相持不下,从而使第三者得到利益。
第21页/共27页
鹬蚌相争告诉人们: 凡事要权衡得失,不要只想到有利的一面,要互相谦让,否则就会两败俱伤,人别人钻空子。
第22页/共27页
请同学们揣测“鹬”与“蚌” 的心理状态,想想他们会说些 什么话,然后分角色表演出来 ~
第23页/共27页
我 会 背:
今者臣来,________,蚌________,而鹬 ________,蚌________。鹬曰:“今日不雨, ________,即有________!”蚌亦谓鹬曰:“今 日不出,________,即有________!’两者 ________。渔者________。
其
死鹬!’两者不肯相舍。渔者得而
义
并禽(qín)之。
自
今赵且伐燕,燕赵久相支,以弊 大众。臣恐强秦之为渔父(fǔ)也。
见
故愿第王6页熟/共计27页之也。”
惠王曰:“善!”乃止。
我 会 读:
一曝十寒
(pù)
不容置喙
(huì)
(yù)
鹬蚌相争
(bàng)
第7页/共27页
pù
曝—晒 第8页/共27页
《鹬蚌相争》ppt课件
河蚌毫不示弱,得意洋洋地说: “我就这样夹住你的嘴不放。今天 拔不出来,明天拔不出来,吃不到 东西,你也会饿死在这河滩上!”
就这样,鹬和蚌相持着,谁也不让 谁。
正当双方筋疲力尽的时候,有个渔 夫看见了,不禁喜笑颜开。他没费 一点力气,就把它们一起捉住了。
复述
一只河蚌张开壳儿在河滩上晒太阳。有 只鹬看见了,猛地把嘴伸到壳里去啄肉。 河蚌急忙把壳儿合上,牢牢地夹住鹬的嘴 不放。
鹬蚌相争
一只河蚌张开壳儿在河滩上晒太阳。有 只鹬看见了,猛地把嘴伸到壳里去啄肉。 河蚌急忙把壳儿合上,牢牢地夹住鹬的嘴 不放。
鹬用尽力气,还是拔不出嘴来,便威胁 蚌说:“你不松开壳儿,就等着瞧吧。 不 下雨,明天不下雨,没有了水,你就会干 死在这河滩上!”
河蚌毫不示弱,得意洋洋地说:“我就 这样夹住你的嘴不放。今天拔不出来,明 天拔不出来,吃不到东西,你也会饿死在 这河滩上!”
09、1、4
1.发挥想象:对于鹬蚌来说,这是多么 悲哀的结局呀!假如上天再给它们一 次机会,它们会怎样解决这样一个矛 盾呢
2.引导思考:读了这个故事,你明白了 什么道理?
比喻双方争执两败 俱伤,便宜第三者。
[提示]
这是一则十分生动的寓言故事。它告诉我们:大 敌当前,弱小者之间要联合起来,消除矛盾,团 结一致,共同对付敌人。 处理内部事务也是这样,局部利益要服从整体利 益,眼前利益要服从长远利益,小道理要服从大 道理,否则,内部争斗不休,互不相让,只会两 败俱伤,使第三者得利。 ”鹬蚌相争,渔翁得利”早已成为大家常用的成 语。
就这样,鹬和蚌相持着,谁也不让谁。 正当双方筋疲力尽的时候,有个渔夫看见 了,不禁喜笑颜开。他没费一点力气,就 把它们一起捉住了。
一只河蚌张开壳儿在河滩上晒 太阳。
24-小古文文言文《鹬蚌相争》ppt课件
思考: 为什么双方互不相让? 互不相让的结果如何?
翻译
两者不肯相舍,渔者得而并禽之。 翻译:两个不肯互相放弃,结果一个渔 夫把它们俩一起捉走了。
思考: 渔翁会怎么看待相争的鹬和蚌?
翻译
今赵且伐燕,燕赵久相支,以弊大众 翻译:现在赵国将要攻打燕国,燕赵如果 长期相持不下,老百姓就会疲惫不堪。
翻译
思考: 故事中的鹬、蚌、渔翁,分别指哪三个国家? 苏代为什么要说这个故事?
思考: 故事中的鹬、蚌、渔翁,分别指哪三个国家? 苏代为什么要说这个故事?
答:故事中的鹬、蚌指赵国和燕国,渔翁指秦国。 苏代说这个故事是为了说服赵王不要攻打燕国, 而应该联合起来抵抗秦国的攻占。
思考: 从这篇短文中,你可以看出苏代是个什么样的人?
鹬蚌相争
鹬蚌相争
赵且伐燕,苏代为燕谓惠王曰:“今者臣来,过
替而箝其喙。鹬曰:
晒
同“钳”,把东西夹住
‘今日不雨,明日不雨,即有死蚌!’蚌亦谓鹬曰:
用作动词,下雨
‘今日不出,明日不出,即有死鹬!’两者不肯相舍,
互相放弃
渔者得而并禽之。今赵且伐燕,燕赵久相支,以弊大
同“擒”,捕捉
翻译
赵且伐燕,苏代为燕谓惠王曰 翻译:赵国将要出战燕国,苏代替燕国 对惠王说:“……”
翻译
今者臣来,过易水 翻译:今天我来的路上,路过了易水。
翻译
蚌方出曝,而鹬啄其肉,蚌合而箝其喙。 翻译:一只河蚌正从水里出来晒太阳,一只 鹬飞来啄它的肉,河蚌马上闭拢,夹住了鹬 的嘴。
翻译
鹬曰:“今日不雨,明日不雨,即有死蚌!” 蚌亦谓鹬曰:‘今日不出,明日不出,即有死鹬! ” 翻译:鹬说: “今天不下雨,明天不下雨,就会干 死你。 ”河蚌也对鹬说: “今天你的嘴不取出来, 明天你的嘴不取出来,就会饿死你。 ”
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1.尝试创编一则寓言(任选一题)。 寓意:面对挑战不同的态度可能造成不同的结果。
主人公:鸡和老鹰
寓意:无论做什么事,只有分工不同,没有优劣之分。 主人公:自定 2.推荐阅读: 《中国古代寓言故事》《伊索寓言》《拉封丹寓言》
鹬
是一种水鸟,羽毛茶褐色,嘴、脚都很长,上体 通常杂黑褐色,尾和体侧具有横斑,常在水边或田野中 捕吃小鱼、贝类等。
鹬、喙 蚌、曝、箝
(pù) (yù)
曰、雨、禽
鹬蚌相争
蚌方出曝(pù),而鹬(yù)啄其肉, 蚌合而箝(qián)其喙(huì )。鹬曰(yuē): “今日不雨(yù),明日不雨,即有死 蚌。”蚌亦谓鹬曰:“今日不出,明日 不出,即有死鹬。”两者不肯相舍,渔 者得而并禽之。
蚌方出曝,而鹬啄其肉,蚌合 而箝其喙。
蚌
生活在江、河、湖、沼里的贝类,种类很多, 大部分能在体内自然形成珍珠。
鹬蚌相争:比喻双方相持不下,而使第三者
从中得利。他告诉我们(做事要权衡得失,
相互谦让,如果像鹬蚌那样互不相让、争
执不下,只会两败俱伤,损人也不利己。)
二虎相争,必有一伤
பைடு நூலகம்
螳螂捕蝉,黄雀在后
忍一时风平浪静; 退一步海阔天空。
鹬曰:“今日不雨,明日不雨,即有死蚌。” 蚌曰:“今日不出,明日不出,即有死鹬。”
两者不肯相舍,渔者得而并禽之。
鹬蚌相争,渔翁得利
赵且伐燕,苏代为燕谓惠王曰:“今者臣来, 过易水,蚌方出曝,而鹬啄其肉,蚌合而拑其喙。 鹬曰:“‘今日不雨,明日不雨,即有死蚌。’ 蚌亦谓鹬曰:‘今日不出,明日不出,即有死 鹬。’两者不肯相舍,渔者得而并擒之。今赵且 伐燕,燕赵久相支,以弊大众,臣恐强秦之为渔 父也。故愿王熟计之也。” 惠王曰:“善!”乃止。 ——选自《战国策· 燕策》
自学要求:
每人选择一篇寓言阅读,结合注释试着理解。
在两张小贴纸上,分别用一两句话概括出这则
寓言所讲的故事与蕴含的道理。
小组合作:
与小组伙伴交流:自己阅读的寓言名字、所讲
的故事、蕴含的道理。
交流后,把小贴纸张贴在表格上。
寓言 所讲的故事 蕴含的道理
《战国策》是西汉刘向编订 的一部史书,记录战国时代游 说之士的策略和言论。它是一 部国别体史书,是中国古代的 一部史学名著,共33卷,约12 万字,是先秦历史散文成就最高, 影响最大的著作之一。 《战国策》主要记述了战国 时期的纵横家的政治主张和策 略,展示了战国时代的历史特 点和社会风貌,是研究战国历 史的重要典籍。
鹬 蚌 相 争
鹬蚌相争
蚌方出曝(pù),而鹬(yù)啄其肉, 蚌合而箝(qián)其喙(huì )。鹬曰(yuē): “今日不雨(yù),明日不雨,即有死 蚌。”蚌亦谓鹬曰:“今日不出,明日 不出,即有死鹬。”两者不肯相舍,渔 者得而并禽之。
自读要求:
①读准字音,读通句子,难读的地方多读几遍。 ②结合注释试着理解本文,边读边思考:课文可 以分成几个部分?用“/”划出来。