大庄小学一年级语文下册第八周集体备课主备教案
人教部编版一年级语文下册 第八单元 语文园地八 名校教案(集体备课)
语文园地八▶教学目标1.联系生活，正确认读“卫生间、牙刷”等11个词语，认识“卫、刷”等8个生字。
2.能根据生活经验将词语分类，培养在生活中主动识字的意识。
3.了解反犬旁、鸟字边、虫字旁所代表的意义，进一步感知偏旁表意的构字规律。
4.借助插图，积累表示心情的词语。
5.联系生活，情感体验，进行说话和写话练习。
6.借助拼音，正确朗读、背诵古诗《画鸡》。
7.学生借助拼音，正确、流利地朗读童话故事《小熊住山洞》。
8.和大人一起边读边思考，简单说说自己的感受。
▶教学重难点1.联系生活，正确认读“卫生间、牙刷”等11个词语，认识“卫、刷”等8个生字。
2.能根据生活经验将词语分类，培养在生活中主动识字的意识。
3.联系生活，情感体验，进行说话和写话练习。
▶教学策略1.识字加油站、我的发现“识字加油站”可创设情境，在生活中识字，借助图片，通过游戏、归类等方法学习生字的音、形、义。
如“牙刷、脸盆、香皂、毛巾、卫生间”等词语，可以通过创设生活情境、借助图片的方式来识记；“澡、盆”等还可以用加一加、换一换的方法识记字形并理解字义；“擦、刷”在借助图片来理解字义的基础上，还可以联系生活进行拓展，如“擦手、刷牙”。
“我的发现”也可创设情境，归类认识反犬旁、鸟字边、虫字旁的生字，了解它们的字义。
2.字词句运用首先引导学生观察表情图，说说图中的小女孩此时的心情。
然后联系生活实际，启发学生说说：令你难过的事有哪些？你在什么情况下会生气？你在什么情况下会感到害怕？最后鼓励学生仿照黑板上的例句，选择1～2种心情写下来。
3.和大人一起读童话故事《小熊住山洞》一文情节循环反复，第2～5自然段表达相似，以对话的形式呈现。
教学时，重点指导学生读好小熊的话，关注时间词，读出故事情节的变化。
由扶到放，让学生正确、流利、有感情地读好这个童话故事，体会童话的乐趣，明白故事中所蕴含的道理。
▶教学准备多媒体课件、生字卡片。
▶教学课时2课时第1课时▶课时目标1.联系生活，正确认读“卫生间、牙刷”等11个词语，认识“卫、刷”等8个生字。
一年级语文下册教案全册(集体备课)
略停几秒钟。学生的表情都很难过。当时小哥哥的心情和大家一样。
我拍拍翅膀，像是在说‘谢谢你’，然后就跟着妈妈飞走了。”播放录像，指 名学生配读。飞走了，飞到哪儿去了。飞向蓝天，飞回树林，飞到大自然中去 了，大自然才是小鸟的家呀。
我们再来看看这只飞到大自然怀抱中的小鸟，谁来说说它的样子？（她正 张开美丽的翅膀，自由的飞翔在蔚蓝的天上，多么快乐，多么自由！）让我们 也一起闭上眼睛，张开想象的翅膀，跟着小鸟回家吧。先飞上蓝天，就好像看 到——就好像看到小鸟在广阔的天空中尽情地飞翔；再来到树林，就好像听到 ——你好象听到了什么？听到小鸟在树枝上欢乐的歌唱。如果鸟儿全都被放进 笼子里，我们再看看蓝天——再看看树林——这样的生活还有什么意思啊！小 哥哥多好啊！他把小鸟放回了大自然！让我们的世界变得更美啦！
一年一级年语级文语下文册下教册案教案全全册册 （集体备课
（集体备课）
一年级下册语文教案 1 教学目标： 1、有感情的朗读课文。 2、通过“我”在两次“放小鸟”这件事中对小鸟“爱的升华”，激发学生 爱鸟、爱大自然的情感。 3、初步感知“着急”与“焦急”在情绪程度上的不同，理解并学会使用新 词“非常”、“一定”。 4、渗透阅读方法的指导，使学生逐步养成“爱读”“多问”“善思”的阅 读习惯。 教学重点： 1、有感情的朗读课文。 2、通过“我”在两次“放小鸟”这件事中对小鸟“爱的升华”，激发学生 爱鸟、爱大自然的情感。 教学难点： 逐步培养学生在读中产生疑问，并通过品读解决疑问的学习习惯和能力。 教学具准备：课件、词卡 教学过程： 一、复习导入，提出问题。 1、导入：这节课我们接着来读 15 课。齐读课题：15 放小鸟 课题就告诉我们课文写了一件放小鸟的事。 谁“放小鸟”？“我” “我”字大家学过了，拿出手指跟着老师默默地写一遍。相机板书：我 “我”几次放小鸟?两次。第一次放进笼子，第二次放回家。相机板书 大家上一节课学得真好，看着板书，你有什么要问吗？ 2、质疑：我为什么把鸟放进笼子里？又为什么把鸟放回家？ 夸：你能读出问题来，真棒！下面我们再通过读，能解决问题就更了不起 了。 下面就让我们带着第一个问题“我为什么把鸟放进笼子里？”来读读课文 的第一自然段，我看谁是带着问题去读的，谁一边读还一边动脑筋想。(边板 书：读、想)
部编版人教版一年级语文下册第八单元 集体备课 教案 及教学反思
第八单元集体备课本单元围绕“问号”这个主题编排了《棉花姑娘》《咕咚》《小壁虎借尾巴》3篇课文，其中《棉花姑娘》《小壁虎借尾巴》是童话故事，《咕咚》是一个民间故事。
课文融科学知识和生活常识于故事情节中，既有教育性，又富有童趣。
《棉花姑娘》告诉学生不同的动物能消灭不同的害虫；《咕咚》以木瓜掉入湖中的声音引起小动物们惊慌逃窜的故事，让学生初步懂得遇事要学会思考，不盲目跟从；《小壁虎借尾巴》则让学生知道动物尾巴有不同作用，壁虎尾巴有再生功能。
单元语文要素在课文中的梯度序列内容课时教学要点棉花姑娘 2 1.认识38个生字和3个偏旁，会写21个字；能借助图画、形声字特点和生活经验去猜字、识字；继续巩固掌握半包围结构字的书写笔顺规则。
2.正确、流利地朗读课文；体验角色读好对话，学习读出祈使句请求的语气。
3.联系上下文和生活经验理解“可恶、盼望、热闹”等词语的意咕咚 219 棉花姑娘▶教学目标1.认识“棉、娘”等13个生字和大字头1个偏旁；会写“病、医”等7个字。
2.能正确、流利地朗读课文；读出祈使句请求的语气，读好文中角色的对话。
3.通过比较，初步体会“碧绿碧绿的、雪白雪白的”的表达效果，并进行拓展说话。
4.了解不同的动物能消灭不同害虫的科学常识。
▶教学重难点读出文中祈使句请求的语气，读好对话；积累偏正结构的短语；了解课文中提到的科学常识。
▶教学策略1.识字写字（1）识字。
学生已具有一定的识字能力，可以发挥小组合作、同桌互助学习的优势，让学生利用各种方法识记字形。
借助形声字的特点识记：娘、吐、啦；熟字换偏旁：颗—棵、瓢—飘；借助图片，识记字形、理解字义：如“棉”；“然、奇、碧”适宜随文识字，可以让学生给生字组组词，如“忽然、然后、果然”“奇怪、惊奇、好奇”“碧绿、碧空、碧玉”等。
（2）写字。
本课要书写7个字，重点指导书写“病、医”这两个半包围结构的字，写好病字旁，关注“医”字的笔顺；“干、七”这两个独体字放手让学生自主书写；“奇、星”是上下结构的字，要注意上收下放。
最新苏教版一年级语文下册第8周集体备课..
“情深似海”指感情像海一样深。
“恩重如山”恩情想大山一样深厚。
4、联系亲身体会，领悟父母与子女、兄妹之间的亲情。
5、熟读成诵。
（1）指名读。
（2）自由读。
（3）练习背诵。
→
（三）教学古诗《鹅》
1、激趣导入：
相传骆宾王小时侯，有一次在池塘边玩耍，有人考考他，骆宾王对着白鹅，吟出了这首诗。
个人初备
二次备课
练习4
一、教学要求：
1、学习一些拟声词，初步掌握拟声词的构字规律，并运用拟声词将句子补充完整。
2、朗读、背诵4个成语和古诗《鹅》。
3、写铅笔字，认识从上到下的笔顺规则。
4、观察图画，按要求进行口语交际训练，知道如何向别人道歉和接受别人的道歉。
二、教学准备：
小黑板
三、教学时间： 三教时
6、归纳：发出声和口有关，所以加上口字旁。
7、启发说说还有哪些口字旁表示声音的字。
8、归纳引申：一些小动物的发声，强调加上口字旁。
9、出示句子：
小鸡一边-------------地叫，一边在找虫子。
指名读句子，想一想，横线上应该填上什么词。
比较读，体会小鸡叫声后句子显得更加生动。
10、其余三句学生自己动手完成。
13、好学的爸爸
学科：语文第二册中心发言人：潘学梅
备课人员：周凤英潘学梅刘成华初备时间：2015/4/13备课时间：2015/4/20
个人初备
二次备课
13、好学的爸爸
教学要求：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课9个生字，两条绿线内的7个字只识不写。
3、理解课文内容，学习“爸爸”的好学精神。
部编版一年级语文下册《语文园地八》 集体备课 教学设计
部编版一年级语文下册《语文园地八》集体备课教学设计一、教学背景分析《语文园地八》是部编版一年级语文下册的教材，是一本旨在帮助学生提高语文阅读能力和表达能力的教材。
本册教材的内容贴近学生生活，注重培养学生的语感和表达能力，是一本非常适合一年级学生的教材。
在一年级的语文学习中，针对学生的特点和发展阶段，需要设计合适的教学活动和方法，以激发学生学习语文的兴趣，提高他们的语文能力。
因此，进行集体备课，设计有针对性的教学活动，对于教师的教学效果和教学质量具有重要的意义。
二、教学目标1.能够正确朗读教材内容，并理解其中的基本意思；2.能够初步理解教材中的生字词，提高识字能力；3.能够根据教材内容进行简单的表达和表演；4.能够培养学生的合作意识和团队合作能力。
三、教学内容与重点教学内容包括《语文园地八》中的课文内容，以及其中的生字词和相关知识点。
教学的重点是帮助学生正确朗读课文，理解课文内容，并掌握生字词的读音和意义。
四、教学方法与步骤1.导入：利用图片、游戏等方式引起学生兴趣，激发学生学习的欲望。
2.学习教材内容：带领学生朗读课文，理解课文内容，讲解生字词。
3.语文游戏：设计一些互动的语文游戏，如词语搭配、句子串联等，增加学生对语文的兴趣。
4.小组合作：将学生分成小组，让他们一起讨论、合作完成一些活动，培养团队合作意识。
5.表达展示：让学生展示他们的学习成果，可以是朗读、表演、互动问答等形式。
6.反馈与总结：及时对学生表现进行反馈，总结本堂课的重点和难点，为下一步教学提供参考。
五、课堂评价与反思在教学过程中，要及时对学生的学习情况进行评价和反思。
通过观察学生的表现和听取学生的意见，可以及时调整教学方法和教学内容，提高教学效果。
经过集体备课和教学实践，可以不断总结经验，改进教学方法，提高教师和学生的整体素质，帮助学生更好地学习语文，提高学习成绩。
以上是对部编版一年级语文下册《语文园地八》集体备课教学设计的简要描述，希望能够对教师们在教学过程中提供一些参考和启发。
一年级语文下册语文园地八教案和板书设计精选
一年级语文下册语文园地八教案和板书设计精选一、教学内容本节课选自一年级语文下册语文园地八，主要内容包括：1. 《语文园地八·趣味识字》：学习汉字“大、小、多、少”等基本词汇，通过看图说话，理解词语的含义。
2. 《语文园地八·我会读》：学习短文《小兔子乖乖》，掌握故事情节，提高阅读理解能力。
3. 《语文园地八·我会写》：学习书写汉字“上、下、左、右”。
二、教学目标1. 让学生掌握基本的汉字词汇，如“大、小、多、少”等，并能运用到实际情景中。
2. 培养学生的阅读兴趣，提高阅读理解能力。
3. 学会书写汉字“上、下、左、右”，培养学生的书写能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：汉字词汇的理解与运用，阅读理解的提高，汉字书写的正确与规范。
2. 教学重点：基本词汇的学习，短文的阅读理解，汉字的正确书写。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件，图片，汉字卡片，短文《小兔子乖乖》。
2. 学具：课本，练习本，铅笔，橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过图片展示，引导学生观察并说出图中物品的大小、多少，引入本节课的学习内容。
2. 新课内容学习：（1）学习汉字“大、小、多、少”，让学生看图说话，理解词语含义。
（2）学习短文《小兔子乖乖》，引导学生朗读，理解故事情节，培养学生的阅读理解能力。
（3）学习书写汉字“上、下、左、右”，教师示范书写，学生跟随练习。
3. 随堂练习：让学生用所学词语造句，朗读短文，书写汉字。
4. 例题讲解：针对学生在练习中遇到的问题，进行讲解和指导。
六、板书设计1. 板书语文园地八2. 板书内容：（1）汉字词汇：大、小、多、少（2）短文《小兔子乖乖》（3）汉字书写：上、下、左、右七、作业设计1. 作业题目：（1）用所学词语造句。
（2）朗读短文《小兔子乖乖》，回答问题。
（3）书写汉字“上、下、左、右”各一行。
2. 答案：（1）例句：这个苹果很大，那个苹果很小。
（2）问题：短文中的小兔子为什么乖乖地回家了？答案：因为妈妈回家了，小兔子很高兴，所以乖乖地回家了。
一年级下第八单元集体备课
一年级语文第八单元集体备课教案第八单元分析：一、教材简析第八单元由识字八，5篇主体课文《棉花姑娘》、《地球爷爷的手》、《兰兰过桥》、《火车的故事》、《小蝌蚪找妈妈》和“语文园地”组成。
识字八以谚语的形式向学生介绍了一些日常所见却并未注意的科学常识。
后边五篇课文都是科学常识方面的内容，，各部分内容从工业、农业、天文、地理、动物、植物等方面引人入胜地介绍了一些日常所见却并未注意的身边的科学常识。
如地球的引力、新型火车、新型桥梁，以激发学生探索科学的兴趣。
在教学中，既要注意引导学生发现和运用形声字、会意字的规律，又要引导学生通过对本组课文的朗读感悟，引发他们对科学的浓厚兴趣，产生探索发现的欲望。
二、教学目标1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
通过朗读感悟了解一些科学常识，引发学生对科学的浓厚兴趣，产生探索发现的欲望。
2. 认识本单元要求认识的生字，引导学生发现和运用形声字、会意字的读写规律，逐渐养成主动识字的习惯；会写本单元要求会写的生字，初步学会分析字形，总结造字规律，以便于以后的学习。
3. 引导学生读文，通过读、悟，了解一些简单的科学常识，激发学生对科学的探索产生浓厚的兴趣。
三、教学重点、难点1. 识字认字仍然是本单元学习的重点。
2. 通过朗读感悟了解一些科学常识，引发学生对科学的浓厚兴趣，产生探索发现的欲望，将是本单元的难点。
3. 总结识字教学以来的识字方法，获得对汉字的整体认知，也是本单元学习的一个重要内容。
四、课时安排识字八1课时《棉花姑娘》2课时《地球爷爷的手》2课时《兰兰过桥》2课时《火车的故事》2课时《小蝌蚪找妈妈》2课时语文园地3课时识字8教学目标：教学目标：1、认识“初”、“眉”等10个生字，会写“北”、“南”等5个字。
2、能正确、流利地朗读课文，初步感受和了解谚语的美。
3、有主动积累谚语的愿望，能在积累谚语的同时增长知识。
教学重点：识字和积累谚语教学难点：写字，尤其是“北“的字型。
部编版一下语文8单元教案
一年级语文下册第八单元集体备课教案主备人：陈红琴单元教学目标一、教材简析本单元围绕“问号”这个主题编排了《棉花姑娘》《咕咚》《小壁虎借尾巴》 3 篇课文,其中《棉花姑娘》《小壁虎借尾巴》是童话故事, 《咕咚》是一个民间故事。
课文融科学知识和生活常识于故事情节中,既有教育性, 又富有童趣。
《棉花姑娘》告诉学生不同的动物能消灭不同的害虫 ; 《咕咚》以木瓜掉湖中的声音引起小动物们惊慌逃窜的故事,让学生初步懂得遇事要学会思考,不盲目跟从 ; 《小壁虎借尾巴》则让学生知道动物尾巴有不同作用,壁虎尾巴有再生功能。
本单元的学习重点是借助图画阅读课文。
这是继一年级上册《小蜗牛》这篇课文阅读以后,又一次出现的没有全文注音的连环画课文的阅读。
教学时要在一上借助图画猜字、认字、读懂课文的基础上,继续发展学生的独立识字和阅读能力。
《咕咚》一课的教学要巩固、运用《小蜗牛》的学习方法开展识字、阅读,并运用形声字特点、联系上下文猜字、认字 ; 《小壁虎借尾巴》要在此基础上能借助偏旁表义的特点了解字义, 并通过交流“是怎么猜出来的”提炼猜读的几种方法。
两篇课文都可以根据图文一一对应的特点理解内容,有能力的学生还可以借助图画复述课文或进行角色表演。
这样,训练层层递进,要求逐步提高,让学生在实践中掌握“借助图画阅读”的方法。
读出祈使句的语气,读好多个角色之间的对话是本单元教学的另一重点。
《棉花姑娘》中,棉花姑娘对燕子、啄木鸟、青蛙说的话“请你帮我捉害虫吧”是祈使句,要加强指导,教学时可以创设情境引导学生进行体验, 体会棉花姑娘的急切之情,指导学生尝试读出求、盼望的语气。
读好角色的对话在 3 篇课文中都有要求,可以根据课文的故事情境,体会不同角色的心情,读好不同角色说的话语,特别是《棉花姑娘》和《小壁虎借尾巴》中主人公说的话,这些话虽然基本相同,但随着故事的发展,说话的心情和语气也随之变化,在教学中需要进行引导。
二、单元教学目标1. 认识 37个生字和 43个偏旁,会写 21个字。
一年级下册语文第八单元集体备课
一年级下册语文第八单元集体备课一、单元主题概述本单元以“成长”为主题，选编了《吃水不忘挖井人》、《我多想去看看》、《一个接一个》、《四个太阳》四篇课文，描述了孩子们在成长过程中的快乐、悲伤、希望和幻想。
通过本单元的学习，学生将了解到每个人都有自己的成长过程，也会遇到各种问题和挑战，但只要保持积极乐观的心态，就能克服困难，不断进步。
二、单元教学目标1. 识字写字：认识22个生字，会写27个生字，掌握基本的笔画和偏旁部首。
2. 词语积累：学习并积累本单元的词语和成语。
3. 朗读背诵：能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的段落。
4. 口语交际：通过讨论和角色扮演，能够简单地表达自己的想法和感受。
5. 写话练习：能够根据图片或提示写几句通顺的话。
三、单元教学重点难点1. 教学重点：掌握本单元的生字、词语，能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
2. 教学难点：通过口语交际和写话练习，能够简单地表达自己的想法和感受，培养学生的观察能力和想象能力。
四、单元教学方法1. 识字写字：采用游戏、演示、讲解等多种方法，帮助学生掌握生字和笔画部首。
2. 词语积累：通过朗读、背诵、填空等多种形式，帮助学生积累本单元的词语和成语。
3. 朗读背诵：采用范读、领读、小组读等多种方式，帮助学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的段落。
4. 口语交际：通过讨论、角色扮演等多种方式，培养学生的口语表达能力。
5. 写话练习：通过看图说话、情境模拟等多种方式，培养学生的写话能力。
五、单元课时安排本单元共16课时，其中新课导入2课时，新课学习8课时，复习巩固4课时，口语交际和写话练习各2课时。
具体安排如下：1. 《吃水不忘挖井人》2课时2. 《我多想去看看》2课时3. 《一个接一个》2课时4. 《四个太阳》2课时5. 复习巩固1课时6. 口语交际：我的成长故事1课时7. 写话练习：看图写话或情境写话1课时8. 单元测试及讲评2课时六、拓展与延伸1. 推荐阅读：本单元主题相关的一年级下册语文课本中的其他课文，如《小公鸡和小鸭子》、《称赞》等。
一年级下册第八单元集体备课
人教版(一）年级下册语文第（八）单元集体备课教案
主备老师：刘培容
参与研讨老师：王姮、丁洁、叶芝清、李好、李文文、朱玮敏、曹健美
人教版(一）年级下册语文第（八）单元集体备课教案
主备老师：刘培容
参与研讨老师：王姮、丁洁、叶芝清、李好、李文文、曹健美、朱玮敏
人教版(一）年级下册语文第（八）单元集体备课教案
主备老师：刘培容
参与研讨老师：王姮、丁洁、叶芝清、李好、李文文、朱玮敏、曹健美
人教版(一）年级下册语文第（八）单元集体备课教案
主备老师：刘培容
参与研讨老师：王姮、丁洁、叶芝清、李好、李文文、朱玮敏、曹健美
人教版(一）年级下册语文第（八）单元集体备课教案
主备老师：刘培容
参与研讨老师：王姮、丁洁、叶芝清、李好、李文文、朱玮敏、曹健美。
新部编教材小学语文一年级下册第八单元《语文园地八指导方案》教学设计及反思[5篇范文]
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新部编教材小学语文一年级下册第八单元《语文园地八指导方案》教学设计及反思[5篇范文]第一篇：新部编教材小学语文一年级下册第八单元《语文园地八指导方案》教学设计及反思新部编教材小学语文一年级下册第八单元《语文园地八指导方案》教学设计及反思范文新部编教材小学语文一年级下册第八单元《语文园地八指导方案》教学设计及反思范文本课为小学语文新部编教程小学语文一年级下册教学内容。
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教学目标在看图读词语的过程中，准确识记“卫、巾、擦、刷、皂、澡、梳、盆”等字。
(重点在看图识字的过程中，发现生字部首与其意思的联系，初步树立归类识字的意识。
(难点理解“高兴、生气、害怕、难过”的意思，会用它们说话、写话。
和大人一起朗读故事，明白主要描述的是什么内容，知道哪只白鹤找到了鱼，懂得另外两只白鹤找不到鱼的原因，启发学生凡事要善于动脑筋，注意事物的变化，这样做才能符合实际，把事情做好，达到预期目的。
感受中国语言的趣味和魅力，培养学生积极主动识字的兴趣和习惯。
教学反思兴趣是最好的老师。
为了减少语文园地内容带给学生的枯燥感，我设计了“喜羊羊参加动物王国运动会”的一系列情境。
课件动画里的人物是学生熟悉并喜欢的，因此，以动画人物为主体的情境，将学生的注意力全部集中在观察与倾听上，迅速提升了学习效果。
反思范文：新部编教材小学语文一年级下册全册教学反思大全教师心得体会范文：新部编教材小学语文一年级下册第八单元《语文园地八指导方案》教学设计及反思范文第二篇：新部编教材小学语文一年级下册第七单元《语文园地七指导方案》教学设计及反思新部编教材小学语文一年级下册第七单元《语文园地七指导方案》教学设计及反思范文新部编教材小学语文一年级下册第七单元《语文园地七指导方案》教学设计及反思范文本课为小学语文新部编教程小学语文一年级下册教学内容。
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一年级语文下册第八周教案
文家明德小学学科教案_一_年级_语文_教案主备人_刘杜娟审核__成莉_检查日期__4.13_课题15、夏夜多美课型新授课时两课时教学目标1．认识“莲、哭”等13个生字，会写“她、他”等6个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，边读边体会夏夜的美。
3．体会助人为乐的精神美。
4．保护环境、爱护昆虫。
教学重点1、会认13个字，会写6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点边读边体会夏夜的美。
教学方法读讲结合，读中感悟教学准备幻灯片生字卡片教学过程第一课时（一）图画引入创意境1、出示图画1。
同学们，观察这幅图画，说说你看懂了什么？1、还有什么问题吗？2、请同学生们闭上眼睛，静静听老师讲这个故事，听听从故事中你学到了什么？（老师配乐朗读课文）（二）初读课文，认读本课生字、新词你们喜欢这个故事吗？愿意把这个故事讲给爸爸妈妈听吗？让我们一起打开课文，齐读课题。
（教师板书课题）1、借助拼音自读课文，圈画生字。
2、同桌小伙伴互读生字，互查字音，一起记忆。
3、教师出示生字卡片，指名请学生读字组词，大家评定。
4、开火车读字读词，比谁快。
5、随机指名读课文，纠正字音。
（三）感悟文意，感读课文1、理解第一部分。
（1）看图读文。
睡莲和小蚂蚁在说什么？同桌同学练读他们的对话。
（2）指名读对话（3）从他们的对话中，你知道什么啦？（4）这时候，小蚂蚁什么心情？（5）找到你的好朋友两个人演一演。
（6）教师做导演，女生读睡莲的话，男生读蚂蚁的话。
2、理解第二部分。
（1）小蚂蚁回到家了吗？（2）他是怎样回到家的呢？自己读课文第七至第十三自然段。
（3）出示第二幅图，谁看着图给大家讲讲下面的故事。
这些小动物们到底说了什么？到底做了什么呢？请同学们演一演。
自己先练，然后全班展示。
（4）看课题，题目是夏夜多美，读了这个故事，你们说夏夜美吗？（四）实践活动：1、说一说。
青青的假山青青的（）绿绿的草坪绿绿的（）弯弯的小路弯弯的（）3、自由组合说夏夜。
小学语文一年级组第八周集体备课
“课例研磨式”集体备课记录表一、复习检查1、读韵母卡片：u ü，说说发音时要注意什么？3、抽读鼻韵母an en in ，说说发音方法。
二、看情境图，听语境歌，引出教学内容1、看情境图。
出示情境图。
图上画的是什么地方？图上有哪些景物？有哪些人？他们在干什么？2、语境歌。
3、在幻灯图片上出示un ün。
告诉学生：这些韵母和音节都是我们这一课要学的内容。
三、新授1、教学鼻韵母un。
（1）un 的发音。
告诉学生：un的读音和温的读音有点像，和an en in 的发音方法相同。
教师范读an，学生跟读。
（2）un的四声。
出示un的四声，自由练读，同桌检查。
2、教学鼻韵母ün。
（1）ün的发音。
指名说说天空中有什么？“云”是第几声？谁能把它改成第一声？出示鼻韵母ün。
指名读，集体读。
（2）ün四声。
出示ün的四声，按顺序练习，打乱顺序练习。
1、教学整体认读音节yun。
（1）讲故事。
ün也想自成音节，于是它也学yin的样子，去请大y。
可是它一想，我这样带上眼镜去和大y拉手是不行的。
于是，ün赶忙去掉两点，请大y站到它的前面。
（2）出示：yun ：可以先复习一下：u ü两个单韵母，在导入新课。
：指导学生说话的时候要尽量把话说完整、说清楚。
而且教师最好在完整的说一遍图意，给孩子做好示范。
：语文书上的表音表意图，可以很好地配合孩子学好拼音，记住音形，教师要充分利用。
如，在写之前，可以先在语文书上描一描。
：用儿歌帮助孩子记住字母的形，也是一种很好地办法，鼓励孩子多编创顺口溜。
：一年级孩子写字时总是会出很多状况，建议把两个韵母都教会认、会读了，再来集中写，可以节约时间提高课。
【老师必备】一年级语文下册第八单元集体备课
一年级下册第八单元集体备课讲稿翻开一年级下册的语文书，相信最受孩子们欢迎的就是第八单元。
光看这些题目，就已经有足够的吸引力。
《棉花姑娘》《咕咚》《小壁虎借尾巴》一幅幅生动有趣的插图，配合着童真童趣的文字，立刻把我们带进了小精灵们或难过或开心，或惊慌或着急的世界里。
来吧，一场科学与趣味完美融合的动物故事会开始啦。
这里不仅有引人入胜的童话故事，还有轻松诙谐的民间故事。
其中《棉花姑娘》一课告诉学生，不同的动物能消灭不同的害虫，《咕咚》一课以木瓜掉入湖中，引发小动物惊慌逃窜的故事，使学生初步懂得遇事要学会思考，不盲目跟从。
《小壁虎借尾巴》一文，则让学生知道动物尾巴有不同的作用，壁虎的尾巴有再生的功能。
围绕着“问号”这一主题选编的三篇课文，把抽象的科学知识、科学思维方式融入到一个个生动有趣的故事中。
体现了学科之间相互融合、相互勾连、相互渗透的大语文观念。
学生在津津有味的阅读过程中，不知不觉的就丰富的科学知识，提升了科学思维，这样的文体所承载的知识性和教育性目标也是润物细无声的。
本单元的三篇课文以及语文园地上的我的发现，日积月累，小熊住山洞等栏目的内容都与动物有关，这在低年级孩子的眼中是非常有趣的，这些资源也为我们创设情境、开展有趣的教学活动提供了条件。
细细的读文本单元的教材，我们的第二个感受是，这里还是一座借助图画阅读的乐园。
语文课程标准，在第一学段阅读教学目标中，提出了借助读物中的图画阅读这样的要求，那么本单元的课文每一篇都图文并茂，其中棉花姑娘一文全文注音，配有五幅插图。
而和大人一起读上的小熊住山洞一文全文共六个自然段，也配了五幅插图，这些插图生动形象富有情趣，可以极大的提高低年级孩子的阅读兴趣，帮助他们阅读课文，理解课文。
而咕咚和小壁虎借尾巴两篇课文，是继一年级上册小蜗牛之后，又一次出现的连环画课文的阅读。
连环画课文采取的是部分难字注音，不全文注音的方式，目的是逐步引导孩子阅读非全文注音的读物，增强孩子学习语文的兴趣和自信心，这里的难字指的是不要求认读的生字，及见面字，以及要求认读的生字中学生凭借识字策略无法猜读出来的生字。
一年级语文下册语文园地八教案和板书设计精选
一年级语文下册语文园地八教案和板书设计精选一、教学内容二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，认识并掌握生字词，理解课文内容。
2. 过程与方法：通过实践情景引入、小组合作学习，培养学生自主探究、合作交流的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然的热爱，培养他们积极向上的心态。
三、教学难点与重点教学难点：正确理解课文内容，掌握生字词。
教学重点：培养学生朗读、表达、合作的能力。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课本、练习本、彩色笔五、教学过程1. 导入新课（5分钟）利用多媒体展示不同场景的太阳，引导学生观察并描述太阳的特点，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习（10分钟）学生自主阅读课文，用彩色笔标记出生字词，思考课文的主要内容。
3. 小组合作（10分钟）学生分小组讨论课文内容，互相交流生字词的认识和课文的理解。
4. 例题讲解（15分钟）教师选取典型例题，引导学生分析解题思路，讲解解题方法。
5. 随堂练习（10分钟）学生根据例题进行随堂练习，巩固所学知识。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 语文园地八2. 内容：《四个太阳》：温暖、明亮《沙滩上的字》：有趣、形象《夏天的太阳》：热情、活力《谁的本领大》：自信、勇敢七、作业设计1. 作业题目：（1）朗读课文，熟读生字词。
（2）选择一篇课文，用自己的话描述其中的人物或事物。
（3）结合课文内容，画一幅关于太阳的画。
2. 答案：（1）见课本生字表。
（2）示例：夏天的太阳像一个大火球，照亮了大地，让万物充满生机。
（3）学生自由发挥。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，提高教学效果。
2. 拓展延伸：（1）开展“我心中的太阳”主题班会，让学生分享自己对太阳的认识和感悟。
（2）组织学生进行户外观察，感受大自然的美好，激发创作灵感。
重点和难点解析：1. 教学目标的设定2. 教学难点与重点的把握3. 教学过程的安排与实施4. 板书设计5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸一、教学目标的设定教学目标的设定应遵循明确、具体、可操作的原则。
统编版一年级语文下册集体备课教学设计(第八单元)
统编版一年级语文下册集体备课教学设计(第八单元)本单元的教学重点在于通过三篇课文的研究，让学生了解生物常识和科学知识，激发他们对科学的兴趣和探索欲望。
同时，通过“识字加油站”和“我的发现”等活动，培养学生识字学词的兴趣。
在教学过程中，可以采用多种教学方法，如讲解、朗读、讨论、游戏等，让学生在轻松愉快的氛围中研究。
在讲解课文时，可以采用童话故事的形式，让学生更容易理解和接受。
在朗读和背诵环节中，可以让学生分组比赛，增加趣味性和互动性。
此外，在教学中也要注重学生的情感态度和价值观的培养。
通过课文的研究和课外朗读，引导学生对科学产生浓厚的兴趣，让他们懂得探索、发现的重要性，培养他们的好奇心和求知欲。
总之，本单元的教学旨在让学生在研究语文的同时，了解生物常识和科学知识，培养他们的识字学词兴趣，激发他们的探索欲望和好奇心，让他们在轻松愉快的氛围中收获知识，提高语文能力。
第一课时在本节课中，我们将研究《咕咚》这篇课文。
首先，让我们一起看一看插图，思考一下这篇课文讲了什么事情。
接下来，让我们组织学生互相交流，分享自己对课文的理解。
然后，进行全班交流，进一步加深对课文的理解。
在指导书写环节，我们先出示要求会写的生字，引导学生观察这几个字的特点，并提醒他们在书写时需要注意什么。
然后，教师边范写边强调书写要点，组织学生描红、临写，并进行全班展示。
最后，让我们小结一下这节课的内容。
我们研究了《咕咚》这篇课文，思考了动物们为什么都跟着兔子一起跑，野牛是怎么做的。
下节课，我们将继续探讨这个话题。
第二课时在本节课中，我们将复生字并分自然段读课文，然后整体阅读并理解其内容。
首先，让我们认读生字，并组织学生分自然段读课文。
接着，指导学生认识木瓜，并整体阅读第1自然段，思考这一自然段讲了什么。
然后，研究第2~4自然段。
让学生自由读这几自然段，想一想兔子、狐狸、猴子、XXX、松鼠为什么跑，并引导他们想象在这些动物的眼中，咕咚是什么样的东西。
2024年一年级语文下册语文园地八教案和板书设计精选
2024年一年级语文下册语文园地八教案和板书设计精选一、教学内容本节课选自2024年一年级语文下册语文园地八。
详细内容包括：1. 诗歌《春天来了》2. 故事《小鸭子找家》3. 拼音与汉字：复习声母、韵母、整体认读音节，学习新字词。
二、教学目标1. 让学生感受春天的美好，培养他们对大自然的热爱。
2. 学会本课生字词，掌握字词的正确发音和书写。
3. 提高学生的阅读理解能力，培养他们倾听、表达、合作的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：声母、韵母、整体认读音节的区分与运用；生字词的正确书写。
2. 教学重点：诗歌与故事的阅读理解；字词的发音与书写。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、挂图。
2. 学具：语文书、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示春天的图片，引导学生说出春天的特点，激发学生的学习兴趣。
2. 第一环节：学习诗歌《春天来了》a. 朗读诗歌，让学生感受春天的美好。
b. 讲解生字词，指导学生正确发音和书写。
c. 学生自读、齐读，加强记忆。
3. 第二环节：学习故事《小鸭子找家》a. 分角色朗读，让学生理解故事内容。
b. 讲解生字词，指导学生正确发音和书写。
c. 学生表演故事，培养他们的表达能力。
4. 第三环节：拼音与汉字学习a. 复习声母、韵母、整体认读音节。
b. 学习新字词，指导学生正确书写。
c. 随堂练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 诗歌《春天来了》2. 故事《小鸭子找家》3. 生字词及拼音4. 拼音练习七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写本课生字词，每个写5遍。
b. 家长协助孩子录制朗读诗歌和故事的音频，下节课分享。
2. 答案：见课本。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生的学习情况，针对不足之处进行改进。
2. 拓展延伸：a. 布置学生观察春天的变化，用画笔记录下来。
b. 鼓励学生阅读其他关于春天的诗歌和故事，提高他们的阅读兴趣。
重点和难点解析：1. 教学难点：声母、韵母、整体认读音节的区分与运用；生字词的正确书写。
统编版一年级语文下册集体备课教学设计(第八单元)
统编版一年级语文下册集体备课教学设计一年级下册第八单元集体备课主备教师：xxx一、教材解析本单元安排了三篇课文：《棉花姑娘》《咕咚》《小壁虎借尾巴》。
学生可在本单元课文的学习中，了解一些科学常识，引导他们主动留心身边的科学，对科学产生浓厚的兴趣，产生探索、发现的欲望。
本单元还安排了“语文园地”,包括“识字加油站”“我的发现”“字词句运用”“日积月累”“和大人一起读”。
《棉花姑娘》这一课采用童话的形式，寓生物常识于生动形象的故事之中。
通过棉花姑娘请求燕子、啄木鸟等给自己治病的故事，告诉我们燕子、啄木鸟、青蛙和七星瓢虫分别吃什么地方的害虫的科学常识。
语言符合儿童特点，对学生了解科学知识有较强的启发作用，从而激发学生对学习科学常识的兴趣。
《咕咚》一课讲的是一个木瓜从树上掉进了湖里，发出“咕咚”的声音，兔子听见了吓得拔腿就跑，其他小动物没有搞清楚事情的原委也跟着一起跑，结果虚惊一场的故事。
告诉我们无论做什么事，都不应该盲目地跟随别人，而要问个为什么，弄清事情的真相。
《小壁虎借尾巴》这是一篇童话故事，讲的是小壁虎向小鱼姐姐、老牛伯伯、燕子阿姨借尾巴，却因它们各自的尾巴都有用处而借不到，之后发现自己竟然又长出了一条尾巴的故事。
这个故事让学生了解了壁虎、小鱼、黄牛、燕子尾巴的用处及壁虎尾巴可以再生的特点。
二、单元目标知识与技能：1.会认45个生字，会写21个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵部分课文。
3.会读会背古诗，养成诵读经典古诗词的习惯。
过程与方法：通过“识字加油站”和“我的发现”，激发学生识字学词的兴趣。
情感态度价值观：通过课文的学习和课外朗读，引导学生对科学产生浓厚的兴趣，产生探索、发现的欲望。
三、教学建议1、本单元的学习重点是借助图画阅读课文。
这是继一年级上册《小蜗牛》这篇课文阅读以后，又一次出现的没有全文注音的连环画课文的阅读。
教学时要在借助图画猜字、认字、读懂课文的基础上，继续发展学生的独立识字和阅读能力。
大庄小学一年级语文下册第八周集体备课主备教案
大庄小学一年级语文下册第八周集体备课主备教案时间：2015年4月20日—4月24日主备教师：汤桂华教学内容：课文第16课——语文园地四教学课时：9课时16 要下雨了教学目标：1.联系理解课文内容，引导学生认识到雨前动物行为的变化与雨前天气状况的联系，从而培养学生注意观察事物，分析问题的习惯。
2.学会本课的生字新词，练习用“要下雨了，（谁）（怎么样）”说话，能背诵自己喜欢的饿部分。
3.抓住重点词句来体会，揣摩语言形式的表达效果。
4.指导学生用“看、读、议、读”的方法学习课文，培养学生的自学能力。
教学重点难点：1．正确、流利地朗读课文，指导学生读好对话，特别是指导读好带有疑问语气、感叹语气的句子。
2．通过对话的朗读体会，知道下雨前“鱼游水面，燕子低飞”的原因教学时间： 3课时教学过程：第一课时作业设计：1、读生字。
2、练习朗读课文。
课后反思：第二课时作业设计：一、看拼音写词语hǎo mαshuōbαchónɡzi xiànɡwǎnɡdãdào hãn duō（）（）（）（）（）（）二、按课文内容填空1、燕子飞得_____，小鱼到水面上来_______气，小蚂蚁_____东西，要下雨了。
课后反思：第三课时一、看拼音写词语hǎo mαshuō bαchónɡzi（）（）（）xiǎnɡwǎnɡdé dào hěn duō（）（）（）二、我会圈出正确的读音。
伸（shēn shēng ）喊（hǎn hàn）潮（cáo cháo ）湿（shīsī）搬（bān bāng ）阵（zhèn zhèng）闷（mèng mēn）坡（bōpō ）三、写出带有这些偏旁的字，看谁记得多：口字旁：双人旁：门字框：立刀旁：虫字旁：提土旁：三点水：四、把下面的字换一部分，成为本课的一个新字：连—（）桦—（）感—（）审—（）闭—（）蚂—（）被—（）跟—（）悄—（）住—（）爸—（）蚂—（）五、比一比，再组词。
一年级语文下册语文园地八教案和板书设计
一年级语文下册语文园地八教案和板书设计精选一、教学内容二、教学目标1. 知识目标：学生能够正确朗读诗词，掌握生字词，理解诗句的含义。
2. 能力目标：培养学生对古诗词的欣赏能力，提高学生的朗读技巧。
3. 情感目标：激发学生对大自然的热爱，培养学生的审美情趣。
三、教学难点与重点教学难点：对诗句意境的理解与体会。
教学重点：诗词的朗读与生字词的学习。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示大自然的美景，引导学生感受春天的美好，从而引出本节课的学习内容。
2. 诗词朗读：学生跟读、自读，教师指导并纠正发音。
3. 生字词学习：讲解生字词，引导学生正确书写。
4. 诗句解析：逐句解析诗句，帮助学生理解诗句的含义。
5. 情境体验：让学生用自己的语言描述诗句中的画面，培养学生的想象力。
6. 朗读比赛：分组进行朗读比赛，提高学生的朗读兴趣和技巧。
7. 随堂练习：让学生结合诗句内容进行填空、连线等练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 语文园地八2. 诗词小池、咏柳、春晓、村居3. 生字词：泉水、树梢、春晓、花香4. 诗句解析：标注重点诗句，用不同颜色粉笔标出关键词。
5. 朗读技巧：标注停顿、重音等朗读技巧。
七、作业设计1. 作业题目：（1）朗读并背诵《小池》、《咏柳》、《春晓》、《村居》四首诗词。
（2）用彩色笔描绘出你心中的诗句画面。
（3）根据诗句内容，仿写一首关于春天的五言绝句。
2. 答案：（1）见课本。
（2）见学生作品。
（3）示例：春风拂面花开放，绿柳轻舞燕归来。
阳光明媚照大地，万物生长喜气扬。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对诗句意境的理解，提高课堂互动，及时纠正发音错误。
2. 拓展延伸：引导学生课外阅读古诗词，了解诗词背后的故事，提高学生的文化素养。
组织春游活动，让学生亲身体验诗句中的美好画面，激发学生对大自然的热爱。
重点和难点解析：1. 诗句意境的理解与体会2. 诗词的朗读与生字词的学习3. 板书设计4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸详细补充和说明：一、诗句意境的理解与体会1. 运用多媒体课件展示与诗句相关的图片或动画，让学生直观地感受诗句描绘的画面。
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大庄小学一年级语文下册第八周集体备课主备教案
时间：2015年4月20日—4月24日主备教师：汤桂华
教学内容：课文第16课——语文园地四
教学课时：9课时
16 要下雨了
教学目标：
1.联系理解课文内容，引导学生认识到雨前动物行为的变化与雨前天气状况的联系，从而培养学生注意观察事物，分析问题的习惯。
2.学会本课的生字新词，练习用“要下雨了，（谁）（怎么样）”说话，能背诵自己喜欢的饿部分。
3.抓住重点词句来体会，揣摩语言形式的表达效果。
4.指导学生用“看、读、议、读”的方法学习课文，培养学生的自学能力。
教学重点难点：
1．正确、流利地朗读课文，指导学生读好对话，特别是指导读好带有疑问语气、感叹语气的句子。
2．通过对话的朗读体会，知道下雨前“鱼游水面，燕子低飞”的原因
教学时间： 3课时
教学过程：
第一课时
作业设计：
1、读生字。
2、练习朗读课文。
课后反思：
第二课时
作业设计：
一、看拼音写词语
hǎo mαshuōbαchónɡzi xiànɡwǎnɡdãdào hãn duō（）（）（）（）（）（）
二、按课文内容填空
1、燕子飞得_____，小鱼到水面上来_______气，小蚂蚁_____东西，要下雨了。
课后反思：
第三课时
一、看拼音写词语
hǎo mαshuō bαchónɡzi
（）（）（）
xiǎnɡwǎnɡdé dào hěn duō
（）（）（）
二、我会圈出正确的读音。
伸（shēn shēng ）喊（hǎn hàn）潮（cáo cháo ）湿（shīsī）搬（bān bāng ）阵（zhèn zhèng）闷（mèng mēn）坡（bōpō ）
三、写出带有这些偏旁的字，看谁记得多：
口字旁：
双人旁：
门字框：
立刀旁：
虫字旁：
提土旁：
三点水：
四、把下面的字换一部分，成为本课的一个新字：连—（）桦—（）感—（）审—（）闭—（）蚂—（）被—（）跟—（）悄—（）住—（）爸—（）蚂—（）五、比一比，再组词。
往（）妈（）响（）得（）
住（）蚂（）喊（）很（）
六、词儿手拉手。
伸虫淋家
跑气搬灯
捉步点眼
透腰闭雨
七、按课文内容填空
要下雨了，燕子飞得_____，小鱼到水面上来_______气，小蚂蚁在_____东西。
八、照样子写句子。
例：我们正忙着搬东西呢！
1、___________正__________呢！
2、___________正__________呢！
例：我一边走路一边唱歌。
一边一边。
九、照样子说写几个表示动作的词，看谁想得多
跑飞喊（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）十、读句子，读出正确的语气
（１）燕子，燕子，你为什么飞得这么低呀？
（２）是要下雨了吗？
（３）小白兔，你快回家吧，小心淋着雨。
（４）是要下雨了，我们正忙着搬东西呢！
17小壁虎借尾巴
教学目标：
1.学会认“壁”、“虎”等9个生字，会写“河”、“姐”等6个生字。
2.有感情地朗读课文，读好对话的不同语气。
体会用词的准确，并能仿照3~5自然段说一段话。
3.由扶到放，指导学生学习课文，培养学生的自学能力。
4.初步了解一些动物尾巴的作用。
教学重难点
学会本课生字，指导读好对话
教学时间：三课时。
教学过程；
第一课时
作业设计：
一、拼一拼，写一写。
yìtiáo hãjiâdōnɡxi jiějie
（）（）（）
nǎli zhânɡzài fānɡxiànɡ
（）（）（）
二、填上合适的词语
_____来_____去_____来_____去_____来_____去_____来_____去_____来_____去_____来_____去课后反思：
第二课时
作业设计：
一、读一读，选一选。
1、小壁虎向( )、( )和( )借尾巴，尾巴没借着，自己又长出了一条( )。
2、小鱼要用尾巴_______，老牛要用尾巴_________，燕子要用尾巴__________。
小壁虎的尾巴断了还会再_______一条新尾巴。
二、网上搜寻：还有哪些奇怪的动物断了还会长？_____________________
课后反思：
第三课时
一、看拼音，写词语。
二、照样子填空，再读一读。
小鱼（游）来（游）去壁虎（）来（）去燕子（）来（）去小狗（）来（）去三、给加点的字选择正确读音。
四、连线。
小鱼甩尾巴掌握方向
黄牛摇尾巴赶蝇子
燕子摆尾巴拨水
五、组词。
六、给句子加标点符号。
1．小壁虎想向谁去借一条尾巴呢
2．小鱼说不行啊我要用尾巴拨水呢
3．小壁虎借不到尾巴心里很难过
七、选词填空。
啊阿
1．王（）姨是妈妈的好朋友。
2．这朵花多美（）！
语文园地四
学习目标：1.认识7个生字。
激发主动识字的愿望，培养识记汉字能力。
感受构字规律。
2.联系句义，正确读多音字。
3.练习朗读，积累词语，感受情趣。
教学重点：掌握多音字，培养学生语言交际能力。
教学过程：
第一课时
作业设计：
一、读下面的句子，给加点的字注音。
小松鼠长（）着一条长长（）的尾巴。
听音乐（）是一件快乐（）的事。
望着（）窗外的大雨，奶奶心里很着（）急。
二、连线。
美丽的眼睛精彩的荷叶
可口的问题闷热的天气
有趣的夏夜透明的天空
亮晶晶的松果绿油油的
球赛
课后反思：
第二课时
作业设计：
一、选词填空。
（吗、吧、呢、呀、啊）
a. 森林里光秃秃的，小松鼠他们吃什么？
b. 鹿先生慢慢地走来，说：“多美的小路！”
c. 小红忽然大声喊：“哎，我的书忘带了！”
d. 放学了，让我们一起回家！
e. 老师关切地问小丽：“你的肚子还疼？”
二、按短文内容填空。
浪花跑去跑来，像一群淘气的_______。
课后反思：
第三课时口语交际：续编故事
课后反思。