《分数乘整数(信息窗1)》教学课件
五年级数学上册 四 信息窗一(分数乘整数)教案 青岛版(五四制)
五年级数学上册四信息窗一（分数乘整数）教案青岛版（五四制）一、教学目标1. 让学生理解分数乘整数的概念，掌握分数乘整数的计算方法。
2. 培养学生运用分数乘整数解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流、自主探究的学习习惯。
二、教学内容1. 分数乘整数的概念。
2. 分数乘整数的计算方法。
3. 分数乘整数在实际生活中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：分数乘整数的计算方法。
2. 教学难点：理解分数乘整数的意义，并能将其应用于实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学卡片等。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一些与分数乘整数相关的实际问题，引导学生发现分数乘整数的概念。
2. 新课：讲解分数乘整数的定义、计算方法，并通过实例演示如何进行计算。
3. 练习：让学生独立完成一些分数乘整数的计算题，巩固所学知识。
4. 应用：引导学生运用分数乘整数解决实际问题，提高学生的应用能力。
5. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。
6. 作业布置：布置一些与分数乘整数相关的练习题，让学生课后完成。
六、板书设计1. 分数乘整数2. 内容：- 分数乘整数的概念- 分数乘整数的计算方法- 分数乘整数在实际生活中的应用七、作业设计1. 基础题：完成练习册上与分数乘整数相关的基础题目。
2. 提高题：解决一些与分数乘整数相关的实际问题。
3. 拓展题：研究分数乘分数的计算方法。
八、课后反思1. 教学过程中，是否充分引导学生理解分数乘整数的意义？2. 学生在计算过程中，是否存在常见的错误？如何纠正？3. 课堂练习是否覆盖了教学重点和难点？4. 学生是否能将所学知识应用于实际问题？5. 如何改进教学方法，提高学生的学习效果？本节课通过讲解、练习、应用等环节，使学生掌握了分数乘整数的概念和计算方法，并能将其应用于实际问题。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时发现问题并予以解决，以提高教学效果。
【青岛版】六年级上册数学：第1单元《分数乘整数》(信息窗1)教学课件
——分数乘整数
情境导入 你说我讲 自主练习 回顾反思
请同学们用学过的知识解决几个问题。
（1）4个13是多少？怎样列式？
13＋13＋13＋13＋13＝52 也可以这样 13×4=52
整数乘法的意义是求几个相同加数
的和的简便运算。
计算：
222222 9 99 9
62 93
11=2213 3
1 ＋ 1＋ 1＋ 1 ＋ 1 2 222 2
＝ 1＋1＋1＋1＋1
＝
5
2 （米）
2
二、你说我讲
做小鸟风筝的尾巴，一共需要多少米布条？
1 2
×5＝
52（米）
用乘法计算：
1 × 5 ＝ 1 ＋ 1＋ 1＋ 1 ＋ 1
2
2 222 2
＝ 1＋1＋1＋1＋1
2
＝
1×5 2
＝
5 （米） 2
二、你说我讲 做小鱼风筝的尾巴，一共需要多少米布条？
6 66 6
2 3 9
这两道题各有什么特点？ 第1道题有没有更简单的列式方法？
一、情境导入
你能提出什么问题？
二、你说我讲 做小鸟风筝的尾巴，一共需要多少米布条？
1 2
怎样列算式呢？ × 5 ＝ （米）
二、你说我讲
做小鸟风筝的尾巴，一共需要多少米布条？
？米
1 2
×5＝
52（米）
用加法计算：
1米 2
1
约分
二、你说我讲
做小鱼风筝的尾巴，一共需要多少米布条？
6×
1 2
＝
3 （米）
3
1
6× 1
6
6× 2 ＝
＝ ＝ 3（米）
2
《解决问题》分数乘法PPT教学课件
解：
学以致用
解： 答：买两件这样的上衣需要400元。
学以致用
解：洗衣机的定价：2400-1680=720(元) 答：一共需要2600元。
学以致用
全书总 页数
－
已经看 的页数
=
还没看 的页数
解：
答：还剩50页没有看。
学以致用
解： 答：六年级同学捐款960元。
课堂小结
按几分之 几出售，如何 计算呢？
解：3种农具各1个，原价之和 50+15+320=385（元）
3种农具各1个，售价之和
231＜250
答：买这3种农具要花231元，250元够了。
典题精讲
解题思路：
按原价 要花多 少钱
按售价 要花多 少钱
售价与 4500 作比较
典题精讲
方法一：
解决问题：
2800+1400=4200(元) 4200＜4500
第1单元 分数乘法
解决问题
-.
学习目标
1.会用分数乘法解决稍复杂的实际问题。
2.掌握求一个数的几分之几是多少的计 算方法。 3.会用多种方法解决实际问题。
复习导入
1.你知道分数乘整数的计算方法吗？ 分数乘整数,用分数的分子与整数 相乘的积作分子,分母不变。
计算过程中要先约分再乘,结果要 化为最简分数。
探索新知
250元够不够
从问题往条件推
买这3种农具一共需要多少钱
探索新知
方法一：
3种农具各自 的出售价格
把3种农具的出售价 格加起来，并与250 元作比较
探索新知
方法一：
解决问题： 250元够不够？
30+9+192=231（元） 231＜250
《分数乘整数》.课件
《分数乘整数》.课件教学内容：本节课的教学内容来自于人教版小学数学四年级下册第七单元第一课时，分数乘整数。
具体内容包括：分数乘整数的意义，分数乘整数的计算法则，以及分数乘整数的应用。
教学目标：1. 让学生掌握分数乘整数的计算法则，并能熟练进行计算。
2. 培养学生运用分数乘整数解决实际问题的能力。
3. 培养学生的团队合作意识和交流表达能力。
教学难点与重点：难点：分数乘整数的计算法则的理解和应用。
重点：分数乘整数的计算法则的掌握。
教具与学具准备：教具：黑板、粉笔、多媒体课件。
学具：练习本、笔、分数乘整数的学习单。
教学过程：一、实践情景引入（5分钟）教师通过展示一个实际问题：小明有2/3的苹果，他把这些苹果分给他的朋友们，每个朋友分到1个苹果，问小明的朋友们一共分到了多少个苹果？引发学生的思考，进而引出本节课的主题——分数乘整数。
二、例题讲解（10分钟）教师通过讲解一个简单的例题：2/3乘以4，引导学生理解分数乘整数的计算法则。
讲解过程中，教师引导学生注意分数乘整数与整数乘整数的区别，以及如何将分数乘整数转化为整数乘整数。
三、随堂练习（10分钟）教师给出一些分数乘整数的题目，让学生独立完成，并及时给予反馈和讲解。
四、小组合作（10分钟）教师让学生分组，每组选择一道分数乘整数的应用题目，共同讨论和解决问题，并派代表进行分享。
板书设计：黑板上写出分数乘整数的计算法则，以及一些关键的点和注意事项。
作业设计：1. 完成分数乘整数的学习单上的题目。
2. 运用分数乘整数解决一个实际问题，并写成小论文。
课后反思及拓展延伸：课后教师要对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了分数乘整数的计算法则。
同时，教师还要对学生进行拓展延伸，让学生尝试解决更复杂的分数乘整数的问题，提高他们的数学能力。
重点和难点解析：本节课的重点是分数乘整数的计算法则的掌握，难点是分数乘整数的计算法则的理解和应用。
我们需要明确分数乘整数的计算法则。
分数乘整数 1
分数乘整数 1教学目标:1、使学生通过自主探索，了解分数乘整数的意义，知道“求几个几分之几相加的和”可以用乘法计算，初步理解并掌握分数乘整数的计算方法。
2、使学生在探索分数乘整数计算方法的过程中，运用已有知识和经验主动进行探索性思考，并进行分析和归纳。
3、在探索计算方法的过程中，体验探索学习的乐趣，获得成功的体验。
教学重、难点: 了解分数乘整数的意义 理解并掌握分数乘整数的计算方法。
教学用具：多媒体课件教学过程一、创设情境，探究新知（一）探索分数乘整数的意义。
1.引入信息窗1。
（课件出示信息窗1情境图）师：同学们，老师学校要举行一次小手艺展示活动，老师班里有一位小强同学也想参加。
看，他准备制作一个漂亮的风筝，这个风筝还带有长长的尾巴呢。
可就在制作这个风筝尾巴的时候，小强遇到困难了，不知道该用多少材料,咱们都来帮帮他，好吗？2.交流信息，列出算式。
师：仔细看图，你了解到哪些信息？根据这些信息，能提出什么数学问题？要解决这个问题可以怎样列式？随学生发言依次板书算式。
追问：每一种列式各是怎样想的？怎么知道求6个21相加的和，也可以用乘法计算？明确：相同整数连加可以用乘法算式表示，那么可以联想到相同分数连加也可以用乘法算式表示。
联想是一种很有意义的学习方法。
3.拓展、丰富认识。
谈话：如果要做个大一点的风筝，根据提供的数学信息（风筝的尾巴是由9根布条做成的，每根布条长21米）做这个大风筝的尾巴，需要多少米布条？ 学生回答，教师适时板书： 用加法计算：21 +21 +21 +21 +21 +21 +21 +21 +21 用乘法计算： 21×9 9×21 明确：分数乘整数与整数乘法的意义相同，都是求几个相同加数的和的简便运算。
尽管乘法简单，乘法是在加法的基础上得到的，所以有了乘法，可不能把加法忘记了。
设计意图：分数乘整数的意义是为探究分数乘整数的计算方法服务的，在教学中，从做风筝尾巴要用多少米布条的实际问题为起点，引出分数乘整数的计算问题。
数学《分数乘整数》人教版(共23张PPT)优秀课件
4.探究分数乘整数的计算方法
分子相乘
2 9
×3
=
2 9
+
2 9
+
2 9
=
2+2+2 9
=
2×3 9
=
6 9
（个）
分母不变
2 9
×3
=
2 9
+
2 9
+
2 9
=
2+2+2 9
=
2×3 9
=
6 9
（个）
研讨问题：乘得的积是不是最简分数？应该怎么办？
29 ×3
=
2×3 9
＝
2 6＝ 9
2 3（个）
3
2 9
打
、
千
、
•
•
使
用
规
•
•
先
审
后
敲
，
急
打
•
•
隆
卖
齐
施
，
敲
打
•
•
十
千
就
响
，
十
隆
•
•
先
千
后
往
，
无
往
•
•
有
千
无
隆
，
帝
寿
•
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一
部
戏
有
没
有
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怯
，
像
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里
尼
拍
第
一
部
戏
时
就
穿
戴
得
人教部编版六年级数学上册《分数乘法(全章)》PPT教学课件
（2 ）
新知探究
问题：1.你知道了什么？
32..你要是求根“据41 什桶么是列多式少的升？？”怎样列12式×？14
1 4
桶是多少升？
每桶的体积×桶数＝总体积
1
1
4.12× 4表示求12L的 4 桶水的体积，就是
求12的（ 1 ） 。
（4 ）
新知探究
2.讨论总结 1 2 桶是多少升？ 1 12×2
问题：（1） 你知道了什么？ （2） 你能试着用图表示出题意吗？
二、探究新知
1
小新、爸爸、妈妈一起吃一个蛋糕，每人吃
2 9
个，3
人一共吃了多少个？
2.画图分析
？个
二、探究新知
3.探究分数乘整数的意义
（1）求3个 2 是多少可以怎样列式？
9
2 9
+
2 9
+
2 9
=
6 9
=
23（个）
（2）还可以怎样列式？
式并计算。
或：3×
3 10
＝
9 10
三、巩固练习
3.直接说出得数。
2
8
×4 ＝
15
15
5
10
×8 ＝
12
3
33 2× ＝
42
2
3 ×0 ＝0
2
2
7 ×1 ＝ 7
2
8
9 ×4 ＝ 9
问题：直接说出得数，并说说你是怎样想的。
课后小结
1、这节课你有什么收获？ 2、这节课还有什么疑惑？ 请你说出来大家一起交流！
1 2 公顷
占15
2. 1你是怎样理解“种土豆的面积占这块地 的 5 ”这句话的意思的？
分数乘整数课件
4.
爸爸和小红都感冒了，妈妈要 给他们买感冒药。 （1）小红一天要吃多少袋？ （2）爸爸一天要吃多少袋？
8
=
7
8
7
8
× 4 = 或 4×
=
分数乘整数的意义和整数乘法的意义 完全相同，就是求几个相同加数和的简便 运算。
每个抖杆需要棉绳长大约 米，制作 8 4个抖杆需要棉绳多少米？
7
8
7
+
7
8
+
7
8
+
7
8
=
7
8
×4 =
分数和整数相乘，用分数的分子 和整数相乘的积作分子，分母不变， 为了计算简便，能约分的要先约分。
1.（1）
（
＋
）＋（
（
＋
）＋（
）×（
＋
）＋（
）＝（
=
）＝（
）
）
（ 2）
＋
（
＋
=
） ＋（ ）＝（
）
）＋（
（
）
）×（
）＝（
2．计算
2 ×3 7
5 × 4 8
7 × 2 30
19 5× 20
3. （1）一只袋鼠平均每次 17 能跳 米远，连续向前跳 5 10次，可跳出多少米？
1 （2）一个正方体ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ礼品盒，底面积是 9
青岛版五年级上册第三单元信息窗1
中区运动会
保定空竹节
1.口算
1 2 3 7 7 7
1 3 9 13 13 13
2.计算
5个12是多少？ 12+12+12+12+12= 5×12或12×5
《分数乘整数》完整版课件
《分数乘整数》完整版课件一、教学内容本节课选自数学教材第四章第二节，主题为《分数乘整数》。
详细内容包括：分数乘以整数的概念和性质，计算方法及其应用。
着重讨论如何将分数乘法运算应用于解决实际问题。
二、教学目标1. 让学生掌握分数乘以整数的计算法则，并能准确进行计算。
2. 培养学生运用分数乘法解决实际问题的能力。
3. 帮助学生理解分数乘整数的意义，提高数学思维。
三、教学难点与重点教学难点：分数乘以整数的意义及其在实际问题中的应用。
教学重点：分数乘以整数的计算法则及其运用。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体设备。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示一个水果分配的情景，引发学生对分数乘以整数的思考。
2. 例题讲解（15分钟）讲解分数乘以整数的概念、性质和计算方法，并通过例题演示。
3. 随堂练习（10分钟）出示几道分数乘以整数的计算题目，让学生进行随堂练习。
4. 课堂讨论（5分钟）让学生分享随堂练习的解题过程，讨论分数乘以整数的计算方法。
5. 知识拓展（5分钟）介绍分数乘以整数的在实际问题中的应用，如购物、分配等。
7. 课堂小结（5分钟）检查学生对本节课知识的掌握情况。
六、板书设计1. 《分数乘整数》2. 内容：（1）分数乘以整数的概念和性质（2）分数乘以整数的计算法则（3）分数乘以整数在实际问题中的应用七、作业设计1. 作业题目：$\frac{2}{3} \times 4$，$\frac{5}{4} \times3$，$\frac{3}{7} \times 5$（2）应用题：某班有40名学生，其中有$\frac{1}{4}$的学生参加了数学竞赛。
请问参加数学竞赛的学生有多少人？2. 答案：（1）$\frac{2}{3} \times 4 = \frac{8}{3}$，$\frac{5}{4} \times 3 = \frac{15}{4}$，$\frac{3}{7} \times 5 =\frac{15}{7}$（2）参加数学竞赛的学生有10人。
分数乘整数说课稿及课件
（2）“探究”法：鼓励学生利 用已有的知识储备，经过观察、比 较、分析、归纳等一系列活动，概 括出计算法则。
教法 学法
精品
本节 课的学法 以自主探 究为主， 以合作学 习为辅， 利用知识 迁移学习 新知。
说教学过程：பைடு நூலகம்
复习导入
3
2 9
×3
23 9
2 3
3
得出：先约分再计算比较简便。
精品
第三环节 巩固练习，拓展提高 小试牛刀 做一做课本第2页第1、2题。
精品
华山论剑
天
6 101 60
7
7 精品
天外有天
天
6 10 7 6 107
7
7
精品
60 1
60（千克）
第四环节 课堂小结 让学生说说这节课的收获。
精品
作业:课本第6页1、2题
《分数乘整数》说课稿
兴业县山心镇留守儿童关爱学校 闫刚毅
精品
说教材 说教法和学法
说教学过 程
精品
教学内容
说
教材分析
教
材
教学目标
教学重、难点
精品
教 学 内 容：
《分数乘整数》是人教版小学数学六年级上册第 一单元第一课时的内容。
教材的地位和作用：
这部分内容主要包括分数乘整数的意义、分数乘 整数的计算法则。在此之前，学生已初步了解分数的 意义，掌握了分数加减法计算以及整数乘法的意义， 这为学习本节课起到过渡作用，同时本节课为以后学 习分数乘法应用题与混合运算奠定良好的基础，所以 本节课起着承上启下的作用。
精品
教 学 目 标：
【人教版】数学六年级上册：1.1《分数乘整数》ppt课件(1)
小新、爸爸、妈妈一起吃一
块蛋糕，每人吃 2 块，3人一 9
共吃多少块？
小新
爸爸
3.甲、乙两桶油共重42 kg，甲桶油的重量是乙桶油的 。两桶油各重多少千克？（6分）4. 养殖场 有鸡36 0只， 鹅的只 数是鸡 的 ，又是鸭的 ，鸭有多少只？（5分）5.一列火 车以同 样的速 度驶过 两座大桥（从车头上桥开始，至车尾 离桥结 束）， 第一座 桥长12 70 m，用了 分钟；第二座桥长1360 m，用了 分钟。这列火车平均每分钟行驶多 少米？ 这列火 车车身 长多少 米？（ 6分）
说出下列各式的意义：
3 8
×6
表示6个 3 是多少。 8
或表示 3 的6倍是多少。 8
5 12
×4
六、如图依次排列着5盏灯,用不同位 置上亮 灯和灭 灯表示 一个具 体的数( 亮灯用 □表示 ,灭灯 用■表 示)。请 根据下 面前四 种状况 所表示 的数, 完成下 列问题 。写出 图⑤表 示的数 。在图 ⑥中画 出亮灯 和灭灯的状况。七、把边长为1厘米 的正方 形纸片, 按下面 的规律 拼成长 方形:1. 用5个 正方形 拼成的 长方形 的周长 是多少 厘米?2 .用m 个正方 形拼成 的长方 形的周 长是多 少厘米?
9、经历从实际生活中发现问题、提 出问趣 ，解决 问通的 过程， 体会数 学在日 常生活 中的作 用，初 步形成 综合运 用数学 知识解 决问题 的能力. 10、体 会解决 问趣策 略的多 样性及 运用假 设的数 学思想 方法解决问趣的有效性，感受数学的 魅力。 形成发 现生活 中的数 学的意 识，初 步形成 观察、 分析及 推理的 能力。 11、体 会学习 数学的 乐趣， 提高学 习数学 的兴趣 ，建立 学好数 学的信 心。12 、养成 认真作业，书写整洁的良好习惯。教 学重难 点：1 、 能熟练进行有关百分数的计算，如百分 数与小 数，分 数的互 化2、 会用列方程的方法解答简单的分数应用 题3、 掌握圆的特征，会用工具画 圆，能正确计算圆的周长和面积4、 能运用比和百分数的知识解决一些 实际问 遐题四 、教学 措施： 1、激 发学生 的学习 积极性 ，提供 充分从 事数学 活动的 机会， 帮助他 们在自 主探索 和合作 交流的 过程中真正理解和掌握基本的数学知 识与技 能，数 学思想 和方法 ，获得 广泛的 数学活 动经验 。2、 认真备课，钻研教材，做到课堂上 能深入 浅出进 行教学 ；加强 操作、 直观的 教学， 以发展 他们的 空间现念。3.平时的练习和作业有针 对性， 对子后 进生和 优秀生 要因材 施教。
《分数乘法(一)》PPT课件
9 10 10
1
一个漏水的水龙头每时滴水
桶，5时滴水多少桶？
10
本课小结
No • 1.进一步理解分数乘整数的意义。
• 2.掌握分数乘整数的计算法则。能 够熟练准确地计算分数乘整数的计
算题。Image
祝你成功
•
•制作：陈集二中6.3班
谢谢观赏
分子与整数相乘
3 10
3
×3
＝
9 10
＝
分母不变
1
5×
3 10
=
5×3 10
=
3 2
(米)
2
能约分的先 约分再计算
更简便
分数乘整数的计算法则：
分数乘整数，用分数的分子和整 数相乘的积作为分子，分母不变。
34 5
6 7 14
2 3 9
1 9 10
3 12 5
4 10 5
3 3
8
4 9 9
《分数乘法(一)》PPT课件
教学目标
1.知识与技能：能根据解决问题的需要，探 究有关的数学信息，发展初步的分数乘法 的能力。 2.过程与方法：学习整数乘以分数的计算方 法，让同学们亲自经历探究整数乘以分数 的计算原理，能够熟练准确的计算整数乘 以分数。 3.情感、态度与价值观：使同学们感受到分 数乘法与生活的密切联系，培养学习数学 的良好兴趣。
说出下面算式表示的意义 9×3 4×6 12×10
思考:整数乘法表示的意义 ?
2.计算：
2 ＋ 3 ＋6
3
═ 1═1
666
10 6
3 ＋3 ＋ 9 ═ 10 10 10
同分母分数相加：分母不变，分子相加。
计算：
2 22 2
人教版《分数乘整数》_ 课件 (共张PPT)
分数乘整数的计算法则：
分数乘整数，用分数的分子和整 数相乘的积作为分子，分母不变。
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列乘法算式：
3333 5555
444 777
3 的5倍是多少？ 10个 4 是多少？
8
15
4
一个正方形的边长是 米，它的周长是多少米？
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分子与整数相乘
3 10
×3 ＝ 3 3
10
＝9
10
分母不变
1
5×
3 10
=
5×3 10
=
3 2
(米)
2
能约分的先 约分再计算
更简便
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聪聪是个爱动脑的孩子，今年暑假，聪聪 在家做作业的时候碰到一个这样的题目，
＝3 3
10
＝9
10
可以用 乘法计算吗？
几个相同的分数相加的和 也可以用乘法计算。
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做一朵绸花用
3 10
米绸带。
小华做5朵这样的绸花，一共用几分
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——分数乘整数
情境导入
你说我讲
自主练习
回顾反思
请同学们用学过的知识解决几个问题。 （1）4个13是多少？怎样列式？
13＋13＋13＋13＋13＝52 也可以这样 13×4=52
整数乘法的意义是求几个相同加数
的和的简便运算。
计2 1 2 3 1 2 3 =1 9 3 6 6 6 6 9 9 9 9
2 3 9
这两道题各有什么特点？
第1道题有没有更简单的列式方法？
一、情境导入
你能提出什么问题？
二、你说我讲 做小鸟风筝的尾巴，一共需要多少米布条？
怎样列算式呢？ 1 ×5 ＝ （米） 2
二、你说我讲 做小鸟风筝的尾巴，一共需要多少米布条？ 1 ×5 ＝ 2 5 2 （米）
？米
用加法计算：
1 2
二、你说我讲 做小鱼风筝的尾巴，一共需要多少米布条？
1 ×6 ＝ 2
（米）
1 6 × ＝ 2
（米）
二、你说我讲 做小鱼风筝的尾巴，一共需要多少米布条？ 1 ×6 ＝ （米） 2 1 分数 2 的分子1和整 数5相乘的积作分子 1 2 ×6 ＝ 1 ×6 2
分数 1 的分母仍作分母 2
二、你说我讲 做小鱼风筝的尾巴，一共需要多少米布条？ 1 ×6 ＝ 2
二、你说我讲 分数乘整数的计算方法
分数乘整数，用分数的分子和整数相
乘的积作分子，分母不变。
分数乘整数的简便计算就是先约分，
再计算。
三、自主练习
1.
9 20
5
9 4
三、自主练习
2.计算。
四、回顾反思
3
（米） 3 ＝ 3（米） 1
1 2
×6 ＝
1 ×6 2 ＝
6 2
约分
二、你说我讲 做小鱼风筝的尾巴，一共需要多少米布条？ 1 6 × ＝ 2
3
（米） 3 ＝ 3（米） 1
1
6 ×
6 ×1 ＝ 2 ＝
6 2
2
二、你说我讲 做小鱼风筝的尾巴，一共需要多少米布条？ 3 1 2 ×6 ＝ 3 1 6 × 2 ＝ 2 1 1 ×6 2 1 6 ×1 ＝ 3（米） ＝ 3（米）
米
＝
＝
1 ＋ 1＋1＋ 1 ＋ 1 2 2 2 2 2 1 ＋ 1 ＋ 1 ＋ 1 ＋1 2 5 （米） 2
二、你说我讲 做小鸟风筝的尾巴，一共需要多少米布条？ 1 ×5 ＝ 2 5 2 （米）
用乘法计算：
1 ×5 ＝ 2 1 ＋ 1＋1＋ 1 ＋ 1 2 2 2 2 2 ＝ 1 ＋ 1 ＋ 1 ＋ 1 ＋1 2 1× 5 ＝ 2 5 （米） ＝ 2