生活处处有哲学说课稿

《生活处处有哲学》说课稿
说教材：
本框题在教材中的地位与作用：
本单元在全书中起着引领和导入作用，是全书的起始课。

什么是哲学?哲学的基本问题是什么?哲学在社会发展中有什么作用?这些问题的探究与学习，有助于我们在掌握本单元基本理论的同时，为全书的学习打下基础。

本课又为全书的学习开启大幕，是激起和保持学生哲学兴趣的关键之期，好坏与否关系到学生日后的学习。

本课包括两个框题：生活处处有哲学；关于世界观的学说。

第一框共两个目题：第一目从我们的生活入手，说明哲学的智慧产生于人类的实践活动与我们的生活密切相关。

第二目讲了两个问题：一是哲学的本义爱智慧；二是哲学的任务是指导人们正确地认识世界和改造世界。

它们是接下来一课《关于世界观的学说》奠定基础。

教学目标
1、知识与能力目标
◇识记：(1)哲学的含义(2)哲学的智慧产生来源(3)真正的哲学的作用◇理解：(1)哲学就在我们身边(2)哲学的本义和任务
◇能力目标：(1)通过对身边的哲学的分析，培养通过现象看本质的能力(2)通过对哲学思想的历史渊源的分析，培养跨学科的综合能力(3)通过对身边生活事例、哲理故事、哲学家观点的体悟，培养分析问题的能力
2、过程与方法
从身边蕴含哲学思维的事情入手，通过讲解，从具体到抽象，由浅入深，剖析身边小事中蕴含的哲理，探究哲学的意义；讲解时采用启发式教学法，兼采讨论法，情境导入法。

3、情感、态度和价值观
(1)通过对哲学的产生、哲学与生活的关系的分析，增强我们对哲学的体悟和思想认同。

（2）通过对哲学概念的分析，激发学生对哲学的兴趣，自觉增强哲学修养的热情。

（三）教学重点、难点及依据
1、重点、难点（1）哲学与爱智之学。

（2）哲学产生于人类的实践活动，产生于人们对世界的追问和思考。

2、依据哲学的本义关乎学生对哲学的整体理解与把握；哲学的来源抽象费解，是学生更深一步把握哲学的关键，形成一个教学难点。

说学情
本课面向的是高二的学生，在此之前业已学习了经济常识，具备了一定的思维广度，但是仍然缺乏抽象思维，考察问题不够深入。

高三学生学习主动性强，积极性高，接受能力较强，且具备一定的思考能力。

另一方面知识面比较广，但是考察问题不够深入。

只有少部分学生对哲学有感性的认识，绝大多数几乎可以说全部学生对哲学学生对哲学缺乏一个系统性，理论性的把握，本课将把学生引入一个抽象的思维世界，进行思维训练。

说教法学法与依据
1、启发式教育为主
内容：联系生活实际，关注身边事实，深入剖析，由浅到深，由表及里，让学生从周边可以感知的事实中感受哲学的本义、哲学的来源
依据：哲学是一种对实践的思考与追问，更多的是一种思维活动，具有高度的抽象性与逻辑性，只有采用启发性教法才能让学生明白什么是哲学，哲学的本义是什么，哲学来源于哪里。

这样才能更好地培养一种哲学思维。

2、情景导入法、讨论法、讲解法
内容：提出一种情景，让学生设身处地的去感知什么是哲学、什么是哲学思维，从而能感受到哲学的魅力；提出问题让学生一起讨论情境中，问题中蕴含的哲学思维；讲解一些超出学生理解能力的点。

依据：让学生设身处地更能让学生开动脑筋，大脑转动，活跃思维，激发学生对哲学的兴趣；讨论法能让学生学会独立思考，培养团队合作的意识，为团队学习精神的树立做好准备；讲解法的采用能让学生清晰准确的把握所学知识，形成系统精准的知识链条。

生活处处有哲学
一、哲学就在我们身边1、哲学的智慧产生于人类的实践活动中2、哲学源于人们对实践的追问和对世界的思
考
二、哲学是指导人们生活得更好的艺术
1、哲学的本义是什么
2、爱智慧或追求智慧三、真正的哲学的作用。