2016春湘艺版音乐四下第6课《军队进行曲》1
新湘教版音乐小学四年级下册6军队进行曲公开课优质课教学设计
舒伯特在短短31年的生命中，创作了600多首歌曲，他为不少诗人作品写了大量歌曲，把音乐与诗歌紧密结合在一起。
他的歌曲中既有抒情曲、叙事曲、充满战斗性的爱国歌曲，也有源于民间音乐的歌曲。
舒伯特以抒情的旋律闻名，而且总是能够自然流露、浑然天成。
这首速度不太快的乐曲，生机蓬勃，旋律优美，犹如一首阅兵用的进行曲。
六小节号角式的音乐主题高亢嘹亮。
第一部分犹如一队士兵迈着整齐的步伐前进。
作品为活泼的快板，D大调，2/4拍。
乐曲开始有六小节序奏，非常形象地模拟军号的音响和小军鼓敲击的节奏，嘹亮而宏伟。
全乐队合奏的号角式音调开始，气势雄壮。
发展成生气勃勃、威武雄壮的进行曲，使人联想到雄赳赳、气昂昂的行进队列。
A段主题英武雄壮、生气勃勃，具有军乐队式的号角齐鸣的效果。
富于跳跃感的伴奏音型O X X X X | （后十六）如同小军鼓的敲击，节奏强烈而具有感染力，使心情沮丧的人听了也为之振奋起来。
第二部分旋律富有歌唱性。
描绘街头人群向士兵们挥手致意和投掷鲜花的场面。
随后，又回到G大调主题A段。
第三部分是第一部分的完整再现。
由于军队进行曲音乐语言朴实、流畅动人、形象逼真、通俗易懂，而深受人们喜爱。
这首作品除了具有一般进行曲的典型节奏，更富于引人入胜的优美旋律，清新自然的和声织体和色彩斑斓的转调手法，“舒伯特风格”十分明显，这一切使得它成为通俗钢琴曲中出类拔萃的不朽之作。
《军队进行曲》教学反思音乐的艺术是声音的艺术，是听觉的艺术，小学音乐教育的最终目的就是培养学生听音乐的耳朵，使之成为终身热爱音乐，享受音乐并具有音乐艺术文化素养的人。
《军队进行曲》是一首带再现的ABA曲式结构的乐曲，有很明显的风格特点，主要表现的是一只凯旋而归的军队。
在教学中，我通过创设情境、体验动作等环节，让学生置身其中去感受音乐理解音乐。
具体采取了以下策略：1、回顾上节课内容导入新课，并提示学生：“舒伯特是一位高产量的音乐家，在他31年的生命中共写下了998部音乐作品，并且许多作品都是灵感之作，今天给大家带来的也是一部灵感之作。
春湘艺版音乐四下第课《军队进行曲》ppt课件
结尾
乐曲较长，它是以进行曲风格的音调为 素材，加以变化发展而成的。曲调在A 大调上进行，使乐曲显得壮丽辉煌，气 势磅礴，音调继续发展，曲调不断推向 高潮而结束了全曲。
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其实，世上最温暖的语言，“ 不是我爱你，而是在一起。” 所以懂得才是最美的相遇！只有彼此以诚相待，彼此尊重，
进行曲
1、简介：进行曲是用节奏写成的乐曲。原 是舞曲的一种，多用于群众出场、退场的 时候。17世纪起，渐转入音乐艺术领域， 早期进行曲多为两段曲式，现代进行曲常 为三段曲式，中段较抒情，形成对比，多 用偶数拍子，节奏明快，结构整齐。
2、代表作：《军队进行曲》《婚礼进行曲》 《葬礼进行曲》《土耳其进行曲》等等。
中小学课件
土耳其进行曲
1.作曲家： 2.《土耳其进行曲》采用回旋曲式，
因此也有人称为《土耳其回旋曲》。
“音乐神童”莫扎特
1.W.A.Mozart ( 1756-1791) ，1756年1月27日， 沃尔夫冈.阿马德乌斯.莫扎特出生于奥地利的萨尔斯 堡一个宫廷乐师家庭。
删掉哦，当然包括最后一页，最后祝 人海茫茫，不求人人都能刻骨铭心，但求对人对己问心无愧，无怨无悔足矣。大千世界，与万千人中遇见，只是相识的
开始，只有彼此真心付出，以心交心，以情换情，相知相惜，才能相伴美好的一生，一路同行。 然而，生活不仅是诗和远方，更要面对现实。如果曾经的拥有，不能天长地久，那么就要学会华丽地转身，学会忘记。
乐曲开始是在a小调上的第一主题， 曲调轻盈活泼、节奏富于弹性；接 着是第二主题的出现；然后重复第 一主题而结束了第一乐段。
中部
► 曲调转到了A大调上，由四个小乐段组成。第一小 乐段是富于东方色彩的明朗而又雄壮的进行曲， 主题音调节奏铿锵有力，气势雄伟，使人豁然开 朗，与第一乐段形成强烈的对比。这一主题在全 曲中出现了三次。第二小段是几乎全由十六分音 符构成的快速旋律，有如队伍在急速飞快地奔驰。 紧接着的第三小乐段也是有几乎是十六分音符构 成的快速旋律，顺着第二小段的旋律一泻而来， 不可阻挡。第四小段与第一小段完全相同，即重 复这一乐段中富于东方色彩而又雄壮的进行曲。 接着，曲调转回a小调，这是第一乐段的再现。
湘教小学音乐四年级下册《6军队进行曲》word教案
舒伯特在短短31年得生命中，创作了600多首歌曲，他为不少诗人作品写了大量歌曲，把音乐与诗歌紧密结合在一起。
他得歌曲中既有抒情曲、叙事曲、充满战斗性得爱国歌曲，也有源于民间音乐得歌曲。
舒伯特以抒情得旋律闻名，而且总是能够自然流露、浑然天成。
这首速度不太快得乐曲，生机蓬勃，旋律优美，犹如一首阅兵用得进行曲。
六小节号角式得音乐主题高亢嘹亮。
第一部分犹如一队士兵迈着整齐得步伐前进。
作品为活泼得快板，D大调，2/4拍。
乐曲开始有六小节序奏，非常形象地模拟军号得音响和小军鼓敲击得节奏，嘹亮而宏伟。
全乐队合奏得号角式音调开始，气势雄壮。
发展成生气勃勃、威武雄壮得进行曲，使人联想到雄赳赳、气昂昂得行进队列。
A段主题英武雄壮、生气勃勃，具有军乐队式得号角齐鸣得效果。
富于跳跃感得伴奏音型O X X X X | （后十六）如同小军鼓得敲击，节奏强烈而具有感染力，使心情沮丧得人听了也为之振奋起来。
第二部分旋律富有歌唱性。
描绘街头人群向士兵们挥手致意和投掷鲜花得场面。
随后，又回到G大调主题A段。
第三部分是第一部分得完整再现。
由于军队进行曲音乐语言朴实、流畅动人、形象逼真、通俗易懂，而深受人们喜爱。
这首作品除了具有一般进行曲得典型节奏，更富于引人入胜得优美旋律，清新自然得和声织体和色彩斑斓得转调手法，“舒伯特风格”十分明显，这一切使得它成为通俗钢琴曲中出类拔萃得不朽之作。
《军队进行曲》教学反思音乐得艺术是声音得艺术，是听觉得艺术，小学音乐教育得最终目得就是培养学生听音乐得耳朵，使之成为终身热爱音乐，享受音乐并具有音乐艺术文化素养得人。
《军队进行曲》是一首带再现得ABA曲式结构得乐曲，有很明显得风格特点，主要表现得是一只凯旋而归得军队。
在教学中，我通过创设情境、体验动作等环节，让学生置身其中去感受音乐理解音乐。
具体采取了以下策略：1、回顾上节课内容导入新课，并提示学生：“舒伯特是一位高产量得音乐家，在他31年得生命中共写下了998部音乐作品，并且许多作品都是灵感之作，今天给大家带来得也是一部灵感之作。
(赛课教案)四年级下册音乐《军队进行曲》
《军队进行曲》教学设计【教材分析】《军队进行曲》是一首带再现的ABA曲式结构的乐曲，有很明显的进行曲的风格特点，主要表现的是一只凯旋而归的军队。
作品为活泼的快板，D大调，2/4拍。
乐曲开始有六小节序奏，非常形象地模拟军号的音响和小军鼓敲击的节奏，嘹亮而宏伟。
全乐队合奏的号角式音调开始，气势雄壮。
A段主题英武雄壮、生气勃勃，具有军乐队式的号角齐鸣的效果。
第二部分旋律富有歌唱性。
第三部分是第一部分的完整再现。
由于军队进行曲音乐语言朴实、流畅动人、形象逼真、通俗易懂，而深受人们喜爱。
【教学目标】欣赏《军队进行曲》,通过各种音乐活动感受军队进行曲的音乐特点,从而喜爱上这种音乐体裁的作品。
通过聆听、模唱、律动、画图形谱、加入打击乐器伴奏、模仿乐器演奏等活动,能体会总结出军队进行曲的音乐特点。
知道军队进行曲这种音乐体裁,体会重音记号及其典型节奏“XXX XX”在军队进行曲中作用，记住第一部分主题旋律，并能分辨出乐曲的结构。
【教学重难点】1、感受军队进行曲的风格特点。
2、记住第一部分主题旋律，并能分辨出乐曲的结构。
【教具】大军鼓，小军鼓【教学过程】一、创设情景，导入新课1、听《军队进行曲》进教室，教师带领学生踏步感受音乐师：孩子们，刚才我们听到的这段音乐在你的脑海里塑造了一个什么样的人物形象生：士兵师：是一个什么样的士兵呢？生：很庄严，威武，很壮观，很神气2、律动体会士兵们威武的形象。
师：老师刚才看到你们和小士兵一样威武帅气，这段音乐是几拍子的，是什么体裁的音乐作品，我们再来听着前进的号角声，端起枪一起来感受。
生：2拍子，进行曲（设计意图：学生体验音乐，为了更好地了解军队进行曲音乐风格特点做准备。
）二、感受《军队进行曲》第一部分A主题1、聆听音乐分为几乐句师：师：我们已经接触过一些进行曲的音乐比如说一年级学的《玩具兵进行曲》还有我们熟悉的《婚礼进行曲》等等今天这节课老师给同学们带来了由奥地利作曲家舒伯特创作的军队进行曲。
(赛课教案)四年级下册音乐《军队进行曲》教案
《军队进行曲》【教学目标】1.欣赏《军队进行曲》，积极主动参与各种音乐活动，充分感受进行曲的风格特点，喜爱进行曲这种音乐体裁。
2.通过聆听、模唱、律动、想象、打击乐器伴奏、画旋律线等活动，欣赏乐曲体会进行曲音乐特点。
3.了解进行曲这种音乐体裁，模唱第一部分主题A、找出其典型节奏并能用其典型节奏为乐曲主题B伴奏.【学情分析】四年级的同学已经有了一定的演唱能力和欣赏能力、分析表现音乐的能力。
但在欣赏方面,大多数学生图个热闹,而对曲目的主旋律不熟悉或知之甚少,学生不知道音乐美在哪,就很难激发学生欣赏音乐的情绪,达不到预期的目的。
因此,需要学生先熟悉旋律,再做欣赏。
在这个学龄段,重要的还是要培养学生对音乐的兴趣和热情,要让他们从心底里喜爱音乐,形成良好的持续发展的态势。
【教学重难点】重点：通过各种音乐活动感受进行曲的风格特点难点: 找出其典型节奏并能用其典型节奏为乐曲主题B伴奏.【教具】多媒体课件小军鼓钢琴【教学过程】一、创设情境，激发兴趣。
1、律动导入，初步感受进行曲的音乐特点。
师：在这节音乐课开始之前我们先来听一段音乐，边听边用你喜欢的方式为它打打节奏好吗？生：表现。
师:乐曲是几拍子的呀？情绪是怎样的？2、简介进行曲师：这样的乐曲我们把它称为什么风格?·····我们一起来回顾一下！师：为什么进行曲会带给你这种感受？这节课我们就从一首作品出发一起走进行曲。
（设计意图：通过为乐曲第一部分打节奏，初步感受乐曲的节拍、情绪进行曲风格。
）二、多次聆听，充分体验。
1、感受乐曲第一部分的两个主题。
（1）、师：我们现在来听听这个作品的开头，听完说说你仿佛听到了什么？师：你们的想象力真丰富！有的同学你听到的和作曲家所要表现的不谋而合。
（军号响起，军鼓敲起了节奏，声音宏伟而嘹亮。
）（2）、出示主题A 曲谱，引导学生模唱并说出节奏特点。
师：为什么能给你这样的感受？我们一起来看一看主题A的曲谱里面都出现了哪些音型？注意：顿音记号要唱的短促、跳跃。
湘艺版音乐四年级下册第6课《军队进行曲-听赏主题》教案
湘艺版音乐四年级下册第6课《军队进行曲-听赏主题》教案一. 教材分析《军队进行曲》是湘艺版音乐四年级下册第6课的一首主题音乐。
这首歌曲具有鲜明的军旅特色，激昂的旋律和强烈的节奏感，能够激发学生的学习兴趣。
同时，这首歌曲也具有一定的音乐性和技巧性，适合四年级学生的音乐水平。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能够理解和欣赏简单的音乐作品。
但是，对于军队进行曲这类具有特定背景和特色的音乐，学生可能还不够了解。
因此，在教学过程中，需要引导学生了解军队进行曲的特点，以及它在音乐史上的地位。
三. 教学目标1.让学生了解并掌握军队进行曲的特点，包括旋律、节奏、速度等。
2.培养学生对军队进行曲的欣赏能力，能够理解和感受其激昂、坚定的情感。
3.引导学生了解军队进行曲在音乐史上的地位，增强其音乐文化素养。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握军队进行曲的特点，包括旋律、节奏、速度等。
2.难点：培养学生对军队进行曲的欣赏能力，以及了解其在音乐史上的地位。
五. 教学方法采用聆听、讲解、示范、练习、讨论等教学方法，以引导学生主动参与，提高其音乐素养。
六. 教学准备1.教师准备：《军队进行曲》的音乐作品、相关资料、教学设备等。
2.学生准备：课本、笔、笔记本等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放《军队进行曲》的片段，引导学生初步感受其激昂、坚定的情感。
然后，教师简要介绍军队进行曲的特点和背景，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师详细讲解《军队进行曲》的旋律、节奏、速度等特点，让学生深入了解并掌握其音乐特征。
3.操练（10分钟）教师示范演奏《军队进行曲》，引导学生跟唱、模仿，从而提高学生对军队进行曲的演奏技巧。
4.巩固（10分钟）学生分组进行练习，教师巡回指导，确保每个学生都能掌握《军队进行曲》的基本演奏技巧。
5.拓展（10分钟）教师引导学生探讨军队进行曲在音乐史上的地位，以及它与其他音乐作品的联系和区别。
四年级音乐下册第6课《军队进行曲》教案湘艺版
军队进行曲教学目标1.了解舒伯特的生平及其音乐创作。
初步了解浪漫乐派的风格特点。
2．感悟艺术歌曲的独特魅力，对艺术歌曲产生兴趣。
3.听“少年舒伯特”的故事，了解舒伯特的生平，学习他热爱音乐、坚持不懈的精神。
4.听赏《军队进行曲》感受其表达的意境。
教学重难点1.能以积极的态度投入到歌曲的情绪和表现中，体会艺术歌曲的魅力。
2.了解舒伯特的生平及其音乐创作，初步了解浪漫乐派的风格特点，基本掌握进行曲特点等基础知识。
3.随音乐作出相应动作及动作的编创和音乐的场景相契合。
教学过程1.导入师：同学们，上周末你们都做了些什么有意义或者让你记忆深刻的事情吗？生回答师：老师也在周末做了一件让我现在想起来心里还是回味无穷的事情，同学们，想知道老师做了些什么事情吗？生回答师：老师去欣赏了一场极具震撼的音乐会，在音乐会上青年音乐家们的精彩演奏真是让人拍手叫好。
同学们老师可没把你们忘了哦。
老师为你们带来了一段精彩的演奏片段，让我们一起欣赏吧！（播放视频）师：同学们音乐家们的演出精彩吗？生回答师：掌声在哪里？师：这首乐曲给你怎样的一种感受呢？生回答师：这气势雄壮的美妙旋律源自欧洲的一个美丽的城市，人们称它为音乐之都？有谁知道它是哪吗？生回答师：没错，就是维也纳。
让我们一起来游览这神圣的音乐之都吧！（播放维也纳）同学们看，这就是著名的音乐之都维也纳，它位于蓝色多瑙河畔，是一座清洁、典雅、美丽的花园城市。
在维也纳我们可以看到很多的音乐家雕塑和漂亮的建筑群。
（出现金色大厅）现在同学们看到的是维也纳著名的金色大厅，从1939年起，每年新年元旦的那一天，就会在这里举办新年音乐会。
能来这里欣赏一次音乐会是很多音乐家和音乐爱好者们的梦想。
师：短片欣赏完了，同学们觉得维也纳美吗?生回答在维也纳诞生了很多世界著名的音乐家，如：莫扎特，海顿，贝多芬等。
今天就让我们一起来了解众多音乐家中的一位，他就是著名的艺术歌曲之王——弗朗兹.舒伯特。
舒伯特从小就很喜欢音乐，在音乐方面也颇有才华。
湘艺版音乐四年级下册第6课《军队进行曲》教案
湘艺版音乐四年级下册第6课《军队进行曲》教案一. 教材分析《军队进行曲》是湘艺版音乐四年级下册第6课的一首歌曲。
这首歌曲具有鲜明的军旅特色，节奏有力，旋律激昂，能够激发学生的学习兴趣。
歌曲分为两个部分，第一部分节奏紧凑，第二部分节奏舒展，两部分形成鲜明对比。
通过学习这首歌曲，学生可以了解进行曲的特点，培养音乐节奏感和集体荣誉感。
二. 学情分析四年级的学生对音乐有一定的认知基础，具备一定的音乐欣赏能力和演唱技巧。
但部分学生可能对军队进行曲这类题材较为陌生，因此在教学过程中，教师需要注重引导学生了解歌曲背景，感受歌曲氛围，培养学生的音乐兴趣。
三. 教学目标1.让学生了解进行曲的特点，感受军队进行曲的气势和节奏。
2.能够用正确的姿势和表情演唱《军队进行曲》。
3.培养学生的音乐节奏感和集体荣誉感。
四. 教学重难点1.掌握进行曲的节奏和旋律。
2.学会用正确的姿势和表情演唱。
3.理解军队进行曲的背景和意义。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置军事情境，让学生身临其境，感受军队进行曲的气势。
2.示范教学法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
3.小组合作法：分组练习，相互纠正，提高演唱效果。
4.问答法：引导学生思考和探讨军队进行曲的特点和背景。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《军队进行曲》的音频、视频和图片等。
2.乐器：鼓、号等。
3.教学道具：军帽、军装等。
4.练习册：用于课后巩固。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示军队进行曲的图片，引导学生谈论对军队的认识，从而引出本课课题《军队进行曲》。
2.呈现（5分钟）播放《军队进行曲》的音频，让学生初步感受歌曲的节奏和气势。
3.操练（10分钟）教师示范演唱，学生跟随模仿。
重点教授歌曲的节奏和旋律，特别是进行曲的节奏特点。
4.巩固（10分钟）学生分组练习，相互纠正，提高演唱效果。
教师巡回指导，发现问题及时纠正。
5.拓展（5分钟）引导学生谈论军队进行曲在现实生活中的应用，如升国旗、检阅等场合。
四年级下册音乐教案6.4军队进行曲湘艺版
舒伯特一生创作了998部作品，这些作品的创作都来源于生活。一次，他看到家乡凯旋而归的士兵后，有感而发，写下了一首非常好听的作品，下面，我们来欣赏一段。
教师小结：
这首乐曲就是舒伯特创作的《军队进行曲》。乐曲描写的是士兵在行进中的雄姿和人们在街头欢迎凯旋而归的士兵的热闹场面。
学生自由表现。
请同学们完成音乐家小档案
音乐家小档案
•姓名:
•国籍:
•生卒年：
•代表作品：
请同学们在课后继续搜集有关舒伯特的资料和其他乐曲，并听一听。
指名哼唱旋律并评议。
学生有的模仿士兵扛着枪，有的在敬礼……，
学生上台随着音乐做动作
其他学生评议，
下面请同学们往后听，乐曲情绪还是雄壮有力的吗？
学生自由发言
学生上台随着音乐表现
其他学生评议
下面请同学们继续往下听，说说你听到的音乐是雄壮有力的还是柔美抒情的？如果是雄壮有力的，请同学们敬礼，如果是柔美抒情的，请同学们回收模仿人们欢迎士兵。
章节
课题
军队进行曲
课时
1
主备
教师
参与备
课教师
授课
教师
课型
新授
三维教学目标
知识
技能
能认真听赏钢琴曲《军队进行曲》。感受乐曲雄壮有力的情绪。
过程
方法
通过聆听、积极参与音乐活动来欣赏音乐。
情感
态度
与价
值观
了解舒伯特的生平，学习他热爱音乐、坚持不懈的精神。
教学
重点
感受钢琴曲《军队进行曲》雄壮有力的情绪。
教学
四：布置作业
学生发言
（3）（PPT出示）请同学们看连环画，看了连环画后，你了解到了舒伯特什么？
四年级下册音乐说课课件-6.4听赏 军队进行曲｜湘教版 (共14张PPT)
说教学过程
聆听全曲，拓展演绎
回顾乐曲结构
分组合作 展示成果
设计意图：使学生在多种形式的反复体验中获得乐 曲的曲式结构特点的感受和了解，较好地避免了体验 形式单一的单调性和感受的不深刻性。从而去突破本 课的教学重点。
谢谢指导！
（一）教法：演示法、欣赏法、 律动教学法
（二）学法：创作法
教学准备
多媒体（ppt课件） 钢琴（A主题弹奏）、手铃、 响板、鼓锤 图片（大红色、浅粉色）
说教学过程
对比聆听，激趣导入 作者介绍，背景了解 分段欣赏，结构分析 聆听全曲，拓展演绎
说教学过程
对比聆听，激趣导入
设计意图：通过两段乐曲的欣赏，使 学生对乐曲的感受立刻形成一个强烈的对 比和反差，从而牢牢吸引了学生的注意力， 激发了学生的学习欲望。通过说（交流感 受）和动（形体表现）。初步感受进行曲 的体裁特点，也直接感知了进行曲与摇篮 曲不同的体裁风格。
重点、难点
依据教材的地位与作用以及本课的教 学目标我将本课教学的重点与难点确定为：
教学重点：引导学生积极参与声势律动、模仿 乐器演奏等教学活动，记忆乐曲主题并分辨乐曲的 音乐结构。
教学难点：鼓励引导学生大胆的参与B段音乐的 律动创编活动来表现音乐的情绪。
教法、学法
本节课中，我以听为中 心，以实践为手段，以体验为重点， 让学生在大量的音乐活动中学会学习， 学会创造。具体做法有：
湘教版音乐教材四年级下册第六课
学 校： 班 级： 四年级 学 科： 音 乐 课 题：《军队进行曲》 执 教：
教材分析
《军队进行曲》是义务教育湘教版 音乐教材四年级上册第六课第三课时 的内容。这是一首欢快活泼的进行曲风格的 乐曲，进行曲这种体裁在生活中运用的较为 广泛，它与其它进行曲都具有节奏鲜明、曲 调规整,用于配合行进步伐的共性。
湘艺版音乐四年级下册第6课《军队进行曲》说课稿
湘艺版音乐四年级下册第6课《军队进行曲》说课稿一. 教材分析《军队进行曲》是湘艺版音乐四年级下册第6课的一首歌曲。
这首歌曲具有鲜明的军旅特色，旋律激昂、节奏坚定，歌词表达了士兵们英勇向前的精神风貌。
通过学习这首歌曲，学生可以了解军队的生活和精神面貌，培养他们的爱国情怀和集体荣誉感。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏有一定的认识。
但部分学生可能对军队生活较为陌生，对《军队进行曲》的背景和内涵理解不够。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生感受歌曲的气氛，激发他们的学习兴趣。
三. 说教学目标1.让学生了解《军队进行曲》的背景和特点，理解歌曲所表达的军队精神。
2.学会演唱《军队进行曲》，培养学生的音乐表现力。
3.通过学习《军队进行曲》，培养学生热爱祖国、团结向上的品质。
四. 说教学重难点1.重点：学会演唱《军队进行曲》，掌握歌曲的旋律和节奏。
2.难点：理解歌曲的背景和内涵，表现出军队的英勇气质。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，让学生感受军队的生活氛围，激发学习兴趣。
2.运用分组合作、讨论交流的方式，培养学生团队协作能力。
3.利用多媒体课件，展示军队的图片和视频，帮助学生更好地理解歌曲背景。
4.采用视听结合法，让学生欣赏优秀演唱版本，提高他们的音乐鉴赏能力。
六. 说教学过程1.导入：教师穿着军装，带领学生唱一首简单的军歌，营造军队氛围，激发学生兴趣。
2.介绍《军队进行曲》：讲解歌曲的背景、作者以及歌曲特点，让学生对歌曲有初步了解。
3.学唱歌曲：教师范唱，学生跟随学唱，注意指导学生掌握正确的节奏和音准。
4.分组练习：学生分组，互相练习演唱，教师巡回指导，纠正发音和姿势不正确的地方。
5.课堂展示：每组选代表进行演唱，展示学习成果，教师点评并给予鼓励。
6.拓展活动：让学生谈谈对军队生活的认识，以及如何向军人学习，培养良好的品质。
7.总结：教师总结本节课的学习内容，强调军队精神的重要性，鼓励学生在日常生活中发扬光大。
湘艺版音乐四年级下册第6课《军队进行曲》教学设计
湘艺版音乐四年级下册第6课《军队进行曲》教学设计一. 教材分析《军队进行曲》是湘艺版音乐四年级下册第6课的一首歌曲。
这首歌曲具有激昂的旋律和强烈的节奏感，生动地表现了军队行进的气势。
歌曲分为两个乐段，第一乐段节奏明快，旋律激昂，表现出军队行进的威武气势；第二乐段节奏稍慢，旋律优美，表现出军队休息时的宁静氛围。
整首歌曲既适合进行曲风的欣赏，也适合进行音乐教学。
二. 学情分析四年级的学生对音乐具有较强的兴趣和好奇心，他们已经掌握了基本的音乐知识和歌唱技巧。
但是，对于这首歌曲的背景和音乐特点，他们可能还需要进一步的了解和掌握。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生感受歌曲的节奏和旋律特点，培养他们的音乐欣赏能力。
三. 教学目标1.让学生了解《军队进行曲》的背景和特点，理解歌曲所表现的意境。
2.培养学生对进行曲风格的歌曲的欣赏能力。
3.提高学生的歌唱技巧和音乐表现力。
4.培养学生合作学习和自主学习的能力。
四. 教学重难点1.掌握《军队进行曲》的节奏和旋律。
2.理解歌曲的意境和背景。
3.培养学生的音乐欣赏能力和歌唱技巧。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置军队行进和休息的场景，让学生身临其境，感受歌曲的气氛。
2.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿，提高学生的歌唱技巧。
3.小组合作学习：学生分组进行歌曲演唱和讨论，培养学生的团队合作能力。
4.音乐欣赏教学：引导学生欣赏《军队进行曲》，培养学生的音乐欣赏能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作教学课件，包括歌曲介绍、歌词、图片等。
2.音响设备：准备音响设备，播放歌曲。
3.乐谱：准备《军队进行曲》的乐谱，供学生演唱。
4.教学用具：准备口琴、鼓等教学用具，帮助学生感受歌曲的节奏。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《军队进行曲》，让学生初步感受歌曲的气氛。
然后，教师简要介绍歌曲的背景和特点，引起学生的兴趣。
2.呈现（5分钟）教师展示乐谱，让学生观看歌曲的旋律和节奏。
湘艺版音乐四年级下册第6课《军队进行曲-听赏主题》教学设计
湘艺版音乐四年级下册第6课《军队进行曲-听赏主题》教学设计一. 教材分析《军队进行曲》是湘艺版音乐四年级下册第6课的教学内容，这是一首富有节奏感和力量感的进行曲。
歌曲以强烈的节奏和恢宏的旋律，展现了军队整齐划一的步伐和坚定的信念。
本节课的教学目标是让学生感受进行曲的特点，理解音乐与生活的联系，培养学生的音乐欣赏能力和集体合作意识。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏等元素有一定的认识。
但部分学生可能对军队进行曲这一题材较为陌生，需要通过教师的引导和讲解，让学生了解进行曲的特点，感受音乐的魅力。
三. 教学目标1.让学生感受进行曲的特点，理解音乐与生活的联系。
2.培养学生对音乐的欣赏能力，提高音乐素养。
3.培养学生的集体合作意识，增强团队凝聚力。
四. 教学重难点1.掌握进行曲的特点，如节奏、旋律等。
2.理解音乐与生活的联系，能够从生活中发现音乐。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受进行曲的魅力。
2.互动教学法：引导学生参与课堂互动，提高学生的参与度和积极性。
3.欣赏教学法：让学生聆听、欣赏优秀音乐作品，提升音乐素养。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示《军队进行曲》的相关图片、视频等。
2.教学乐器：准备鼓、钹等乐器，让学生感受进行曲的节奏。
3.音响设备：确保音响设备正常运行，播放音乐作品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示军队行进的图片，让学生感受军队的气势。
同时，播放《军队进行曲》，让学生初步感受音乐的特点。
2.呈现（5分钟）详细讲解进行曲的特点，如节奏、旋律等，让学生深入了解进行曲。
3.操练（10分钟）分组进行乐器演奏，让学生亲身参与，感受进行曲的节奏。
教师巡回指导，纠正学生的演奏姿势和技巧。
4.巩固（5分钟）播放《军队进行曲》，让学生跟随音乐节奏进行演奏，巩固所学内容。
5.拓展（5分钟）引导学生从生活中发现音乐，如学校升旗仪式、运动会等场合的音乐。
湘艺版音乐四年级下册第6课《军队进行曲-听赏》教案
湘艺版音乐四年级下册第6课《军队进行曲-听赏》教案一. 教材分析《军队进行曲》是一首富有节奏感和力量感的音乐作品，选自湘艺版音乐四年级下册第6课。
这首歌曲以进行曲的节奏为特色，旋律坚定有力，体现了军队的威武和豪迈。
通过学习这首歌曲，学生可以了解进行曲的特点，感受音乐的节奏和旋律，培养对音乐的鉴赏能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对节奏、旋律有一定的感知能力。
但部分学生可能对军队进行曲这种体裁较为陌生，需要通过教师的引导和讲解来加深理解。
此外，学生对音乐作品的欣赏能力有待提高，需要在教学中加以培养。
三. 教学目标1.让学生了解进行曲的特点，感受音乐的节奏和旋律。
2.培养学生对军队进行曲的欣赏能力，激发爱国情怀。
3.提高学生的音乐综合素质，培养音乐审美情趣。
四. 教学重难点1.重点：了解进行曲的特点，感受音乐的节奏和旋律。
2.难点：对军队进行曲的欣赏，把握音乐的节奏和情感。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受军队进行曲的魅力。
2.欣赏教学法：引导学生聆听、分析、评价军队进行曲，培养音乐鉴赏能力。
3.互动教学法：鼓励学生积极参与，提高课堂氛围，增强学生的实践能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含军队进行曲相关图片、音乐片段、教学内容的课件。
2.教学乐器：准备鼓、钹等乐器，以便在课堂上进行节奏练习。
3.教学音频：下载《军队进行曲》的音频文件，以便课堂上播放。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《军队进行曲》音频，让学生初步感受音乐的氛围。
随后，教师展示课件，介绍军队进行曲的定义和特点，引导学生对所学内容产生兴趣。
2.呈现（10分钟）教师播放《军队进行曲》完整版，让学生聆听并感受音乐的魅力。
在播放过程中，教师引导学生关注音乐的节奏、旋律和情感，帮助学生更好地理解作品。
3.操练（10分钟）教师带领学生一起学唱《军队进行曲》，注意指导学生掌握正确的节奏和音准。
湘教小学音乐四下《6军队进行曲》教学设计
湘教小学音乐四下《6军队进行曲》教学设计一. 教材分析《6军队进行曲》是湘教小学音乐四年级下册的一首歌曲。
这首歌曲具有鲜明的军队特色，节奏坚定有力，旋律庄重严肃。
通过学习这首歌曲，学生可以了解军队进行曲的特点，培养他们的音乐鉴赏能力。
同时，歌曲中的歌词教育学生要有勇敢坚定的精神，团结协作，为祖国的繁荣富强而努力奋斗。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐课程产生了浓厚的兴趣。
他们在学习过程中积极参与，乐于表达。
但部分学生对军队进行曲的概念较为模糊，因此在教学过程中需要引导学生了解军队进行曲的特点，激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生了解军队进行曲的特点，提高音乐鉴赏能力。
2.学会《6军队进行曲》的歌词，理解歌词内涵，培养学生的集体荣誉感。
3.通过学习这首歌曲，培养学生的音乐审美情趣，激发他们为祖国的繁荣富强而努力奋斗的情感。
四. 教学重难点1.掌握军队进行曲的节奏和旋律。
2.理解歌词内涵，感受军队进行曲的庄重严肃氛围。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置军队生活情境，让学生身临其境，感受军队进行曲的魅力。
2.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿，提高学生的歌唱技巧。
3.讨论法：引导学生分组讨论，分享对军队进行曲的理解和感受。
4.小组合作法：分组进行合唱，培养学生的团队协作精神。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示军队进行曲的相关图片和视频。
2.音响设备：准备音响设备，播放《6军队进行曲》。
3.乐谱：准备歌曲乐谱，方便学生跟随演唱。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《6军队进行曲》，引导学生初步感受军队进行曲的特点。
随后，教师简要介绍军队进行曲的定义和特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示军队进行曲的相关图片和视频，让学生更加直观地了解军队生活。
同时，教师演唱《6军队进行曲》，学生跟随演唱，感受歌曲的节奏和旋律。
3.操练（10分钟）教师引导学生分组进行合唱练习，注意纠正学生的发音和歌唱姿势。
四年级音乐下册第6课《军队进行曲》教案湘艺版
军队进行曲教学目标1.了解舒伯特的生平及其音乐创作。
初步了解浪漫乐派的风格特点。
2．感悟艺术歌曲的独特魅力，对艺术歌曲产生兴趣。
3.听“少年舒伯特”的故事，了解舒伯特的生平，学习他热爱音乐、坚持不懈的精神。
4.听赏《军队进行曲》感受其表达的意境。
教学重难点1.能以积极的态度投入到歌曲的情绪和表现中，体会艺术歌曲的魅力。
2.了解舒伯特的生平及其音乐创作，初步了解浪漫乐派的风格特点，基本掌握进行曲特点等基础知识。
3.随音乐作出相应动作及动作的编创和音乐的场景相契合。
教学过程1.导入师：同学们，上周末你们都做了些什么有意义或者让你记忆深刻的事情吗？生回答师：老师也在周末做了一件让我现在想起来心里还是回味无穷的事情，同学们，想知道老师做了些什么事情吗？生回答师：老师去欣赏了一场极具震撼的音乐会，在音乐会上青年音乐家们的精彩演奏真是让人拍手叫好。
同学们老师可没把你们忘了哦。
老师为你们带来了一段精彩的演奏片段，让我们一起欣赏吧！（播放视频）师：同学们音乐家们的演出精彩吗？生回答师：掌声在哪里？师：这首乐曲给你怎样的一种感受呢？生回答师：这气势雄壮的美妙旋律源自欧洲的一个美丽的城市，人们称它为音乐之都？有谁知道它是哪吗？生回答师：没错，就是维也纳。
让我们一起来游览这神圣的音乐之都吧！（播放维也纳）同学们看，这就是著名的音乐之都维也纳，它位于蓝色多瑙河畔，是一座清洁、典雅、美丽的花园城市。
在维也纳我们可以看到很多的音乐家雕塑和漂亮的建筑群。
（出现金色大厅）现在同学们看到的是维也纳著名的金色大厅，从1939年起，每年新年元旦的那一天，就会在这里举办新年音乐会。
能来这里欣赏一次音乐会是很多音乐家和音乐爱好者们的梦想。
师：短片欣赏完了，同学们觉得维也纳美吗?生回答在维也纳诞生了很多世界著名的音乐家，如：莫扎特，海顿，贝多芬等。
今天就让我们一起来了解众多音乐家中的一位，他就是著名的艺术歌曲之王——弗朗兹.舒伯特。
舒伯特从小就很喜欢音乐，在音乐方面也颇有才华。
四年级下册音乐听赏军队进行曲湘教版
少年舒伯特
从这个故事当中，你知 道舒伯特是个怎样的人 了吗？你受到了什么启 发？
仔细聆听全曲，第一乐段在这首乐 曲中重复出现在什么地方？
聆听全 曲
模唱主题音乐
进行曲的特点
这段音乐富有 节奏感，速度 与队列行进的 速度相一致， 适合集体行进 踏步，这就是 进行曲的风格 特点。
雄壮 坚定有力的演唱
听赏第二乐段
谈一谈，第二乐段的情绪是什么 ？你想到了什么画面？
表现再现乐段
军鼓
小号
小镲
这一乐段的情绪
是什么呢？
谢
军队进行曲 -完整获奖版
教学内容：湘教版音乐教材四年级下册第五单元听赏课《军队进行曲》教学目标：1.能认真听赏钢琴独奏曲《军队进行曲》，感受乐曲雄壮有力的情绪。
2.能在听赏音乐活动中与他人合作，并选择喜欢的方式积极参与表现。
教学设想：本节课以节奏游戏导入课堂，从游戏中进一步引出课题《军队进行曲》。
通过听赏——画面描述——情绪分析——随乐模唱——动作体验的分段听赏中，让学生充分自主地了解音乐，掌握音乐的三段体结构。
小博士—“进行曲集中营”拓宽了学生的视野，让进行曲体裁深入学生内心，情感得到升华。
教学重点难点：1. 感受《军队进行曲》雄壮有力的情绪。
2. 能积极地、创造性地参与一系列音乐实践活动。
教学准备：1.多媒体教学设备，CAJ课件。
2.教学用琴、笔、卡片、贴纸、红丝巾。
教学时间：一课时。
教学过程：一、组织教学，师生问好二、情景导入，引进新课1．节奏游戏导入（1）✕✕✕ |✕✕✕ |✕✕✕ |✕✕|（2）✕✕✕ |✕✕✕ |✕✕ |✕——|（3）0 ✕ |0 ✕ |0 ✕ |0 ✕ |0 ✕ |0 ✕ |0 ✕ |0 ✕ ||（课件出示节奏游戏谱例）师：上课前，请同学们跟老师一起热下身，玩下节奏游戏。
请听第一条。
师：我们一起来一遍。
注意：节拍结束时，手上活动要停止！（生随师模打，并在纠正错误后再来一遍）师：现在，我们试着把前面两条一起来打一打。
师：第三条，同样的节奏，彭老师打了几次？生：八次。
师：下面，老师加上“beng”唱一唱，同学们一起拍手为老师伴奏吧！（师边用“beng”模唱，边与生进行节奏模打巩固练习）师：刚刚我们玩的节奏是音乐家舒伯特《军队进行曲》中的其中四句。
2．听赏第一乐段（1）初步感受音乐师：我们首先来听听第一乐段，（老师贴卡片第一乐段）。
在听的过程中，想一想你的脑海中产生了怎样的人物形象？。
（课件播放：《军队进行曲》第一乐段）（2）随音乐踏步师：听了这段音乐，你的脑海中产生了怎样的人物形象呢？生：士兵。
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婚礼进行曲1
• 门德尔松的《婚礼进行曲》。原为歌剧《 仲夏夜之梦》的第五幕前奏曲，这部门德 尔松17岁时完成的作品，最初是他为莎士 比亚的同名戏剧而作的一首四手联弹的钢 琴序曲，因其美妙的幻想和浪漫的情趣而 得到世人的喜爱，后来作曲家将它改编成 了乐队作品。
婚礼进行曲2
• 瓦格纳的《婚礼进行曲》。原为歌剧《罗 恩格林》第三幕开始时的一段混声合唱《 婚礼大合唱》，因常用作婚礼音乐而得名 《婚礼进行曲》，后被改编成管弦乐曲。 • 按照西方的传统，新娘入场时要奏的是瓦 格纳的《婚礼进行曲》。新人步出教堂时 要奏门德尔松的《婚礼进行曲》。
结尾
• 乐曲较长，它是以进行曲风格的音调 为素材，加以变化发展而成的。曲调 在A大调上进行，使乐曲显得壮丽辉煌 ，气势磅礴，音调继续发展，曲调不 断推向高潮而结束了全曲。
• 乐曲开始是在a小调上的第一主题 ，曲调轻盈活泼、节奏富于弹性； 接着是第二主题的出现；然后重复 第一主题而结束了第一乐段。
中部
• 曲调转到了A大调上，由四个小乐段组成。第一 小乐段是富于东方色彩的明朗而又雄壮的进行曲 ，主题音调节奏铿锵有力，气势雄伟，使人豁然 开朗，与第一乐段形成强烈的对比。这一主题在 全曲中出现了三次。第二小段是几乎全由十六分 音符构成的快速旋律，有如队伍在急速飞快地奔 驰。紧接着的第三小乐段也是有几乎是十六分音 符构成的快速旋律，顺着第二小段的旋律一泻而 来，不可阻挡。第四小段与第一小段完全相同， 即重复这一乐段中富于东方色彩而又雄壮的进行 曲。接着，曲调转回a小调，这是第一乐段的再现 。
。
土耳其进行曲
1.作曲家： 2.《土耳其进行曲》采用回旋曲式， 因此也有人称为《土耳其回旋曲》 。
“音乐神童”莫扎特
• 1.W.A.Mozart ( 1756-1791) ，1756年1月27日，沃 尔夫冈.阿马德乌斯.莫扎特出生于奥地利的萨尔斯堡 一个宫廷乐师家庭。
• 2.歌剧22部；以《费加罗的婚礼》(The Marriage of Figaro)、《唐.璜》、《魔笛》最为著名；交响曲41 部，以第三十九、四十、四十一交响曲最为著名；钢 琴协奏曲27部，以第二十、二十一、二十三、二十四 、二十六、二十七钢琴协奏曲最为著名；小提琴协奏 曲6部，以第四、第五小提琴协奏曲最为著名；此外 ，他还写了大量各种体裁的器乐与声乐作品。
–四部钢琴奏鸣曲及大量合唱曲、艺术歌曲等， –著有《艺术与革命》、《歌剧与戏剧》等几部关 于歌剧改革的著作。
• 在歌剧《罗恩格林》里，有两首婚礼音乐，一首 是第二慕里，罗恩格林和爱尔莎到教堂举行婚礼
时的庆典音乐《到明斯特去》；另一首是第三幕
第一场开始时，贵妇们引导新人进入新房的混声 合唱。但是，后一首比前一首要流行得多。通常 人们提到瓦格纳的《婚礼进行曲》，指的就是这 后一首。它的旋律优美，速度徐缓，庄重而抒情
军队进行曲
• 奥地利作曲家舒伯特作于1818年前后, 是钢琴四手联弹《军队进行三首》中 第一首《D大调军队进行曲》,也是其 中流传最广的一首。作品音乐语言朴 实流畅,形象逼真生动,通俗易懂,曾被改 编为钢琴独奏和管弦乐曲。该曲为复 三部曲式。
《玩具兵进行曲》
• 1、《玩具兵进行曲》是德国作曲家莱昂.耶塞尔所作， 是许多玩具兵进行曲中的流传最广的一首。这首乐曲 是根据作曲家小时候所做的一个甜密的梦中的情景写 的。乐曲为复三部曲式，即：引子+A+B+A+尾声，C 大调，2/4拍，全曲情绪欢快、雄壮、生动，富有儿童 性。 • 2、 引子————几名玩具兵吹号打鼓，叫大家排好队 ，准备游行。 第一段（A）：玩具兵们游行。 第二段（B）：玩具兵欢迎将军的到来，不一会，将 军就来了。 第三段（再现A）：将军和大家一起游行。 尾声：玩具兵发现小主人醒了，惊慌地回到玩具箱 里。
瓦格纳
• 理查· 瓦格纳（1813一1883）德国的伟大作 曲家、指挥家。他于1813年5月22日生于德 国莱比锡一个小官吏之家 。
作品
–一部交响曲：《 C大调交响曲》… –11部歌剧：《利恩齐》《漂泊的荷兰人》《汤豪 塞》《尼伯龙根的指环》《特里斯但与伊索尔德 》《罗恩格林》、《名歌手》等，
–九首序曲，