2019年(春)三年级音乐下册 第4课《小小驼铃响叮当》教案 湘艺版
湘艺版三年级下册音乐教案第四课小骆驼
3. 请学生参加学校的音乐社团或合唱团，提高团队合作能力和音乐表演技巧。
4. 请学生尝试用吉他或钢琴等乐器弹奏《小骆驼》，感受乐器与歌曲的结合效果。
5. 请学生观察生活中的一些音乐元素，如广告音乐、电影配乐等，分析其音乐特点和表现手法，尝试创作类似的音乐作品。
补充和说明：
1. 练习歌唱《小骆驼》时，可以尝试用不同的音色和节奏演唱，如用低沉的声音演唱，或者用欢快的节奏演唱，感受歌曲的多样性和表现力。
湘艺版三年级下册音乐教案第四课 小骆驼
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、教学内容
湘艺版三年级下册音乐教案第四课《小骆驼》。本节课主要内容是通过学习歌曲《小骆驼》，让学生了解并掌握歌曲的旋律、节奏和歌词，培养学生的音乐欣赏能力和歌唱技巧。歌曲《小骆驼》是一首富有童趣的儿歌，歌词简单易懂，旋律轻快，通过学习这首歌曲，可以让学生感受到音乐的快乐和美好。在学习过程中，教师会引导学生跟唱、分组唱、合唱等多种形式，使学生在实践中掌握歌曲的要领。同时，教师还会通过讲解歌曲背后的故事，让学生了解骆驼的生活习性，培养学生对动物的关爱和保护意识。
改进措施与建议：
1. 在今后的教学中，我将继续尝试更多有趣的教学方法，如音乐游戏、互动表演等，让学生们在实践中提高音乐素养。
2. 对于音乐基础较差的学生，我可以安排一些额外的辅导，帮助他们弥补音乐知识上的不足。
3. 我将加强与家长的沟通，让家长了解学生在校的音乐学习情况，鼓励他们在家里为学生提供更多的音乐学习机会。
提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。
湘艺版音乐三年级下册第4课《小小驼铃小叮当-范唱》教案
湘艺版音乐三年级下册第4课《小小驼铃小叮当-范唱》教案一. 教材分析《小小驼铃小叮当》是一首富有童趣的歌曲，选自湘艺版音乐三年级下册第4课。
歌曲以欢快的节奏和简单的旋律表现了孩子们对生活的热爱和对未来的憧憬。
歌曲共有两个乐段，第一乐段节奏明快，旋律活泼，表现出孩子们快乐生活的场景；第二乐段节奏略显抒情，旋律优美，表达了孩子们对未来的向往。
整首歌曲短小精悍，易于学生学习和演唱。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能够熟练地识谱、唱歌。
他们对于富有童趣的歌曲比较感兴趣，学习积极性较高。
但在演唱过程中，部分学生可能会对歌曲中的个别音高和节奏感到困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，有针对性地进行教学。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《小小驼铃小叮当》的演唱，培养学生的唱歌能力。
2.通过对歌曲的学习，培养学生对生活的热爱和对未来的憧憬。
3.提高学生对音乐的表现力和创造力。
四. 教学重难点1.教学难点：歌曲中的个别音高和节奏。
2.教学重点：歌曲的演唱和音乐表现。
五. 教学方法1.示范法：教师范唱，学生模仿。
2.引导法：教师引导学生跟唱，纠正发音和节奏。
3.小组合作法：学生分组演唱，相互交流学习。
4.创编法：学生根据自己的想象力，对歌曲进行创编。
六. 教学准备1.教学课件：歌曲《小小驼铃小叮当》的音频、视频资料。
2.乐器：钢琴、吉他等。
3.教学用具：乐谱、歌词卡片、三角板等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《小小驼铃小叮当》，让学生初步感受歌曲的风格和情绪。
引导学生谈论自己对歌曲的感悟，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲乐谱，让学生了解歌曲的旋律和节奏。
引导学生跟唱歌曲，注意纠正发音和节奏。
3.操练（10分钟）教师将学生分成若干小组，每组选择一种乐器，根据歌曲旋律进行演奏。
学生相互交流，感受音乐的魅力。
4.巩固（5分钟）教师挑选几名学生进行歌曲演唱，其余学生进行评价。
湘艺版三年级音乐下册第4课《（演唱）小骆驼》教学设计
湘教版小学三年级音乐《小骆驼》教材分析：歌曲《小骆驼》口语化的歌词，生动描绘了小骆驼不怕困难、勇敢直前、坚定而乐观的小骆驼形象。
歌曲以×O ×O |×××O|××××|×—|和×.×|×—|节奏和乐句完全重复的手法，表现了小骆驼沙漠跋涉的疲惫和艰辛，刻画了小骆驼坚强而乐观的性格。
教学目标：1、能准确、自然的演唱好歌曲《小骆驼》。
2、能认识并掌握八分休止符。
3、学生通过学唱歌曲，树立不怕困难、勇往直前的信念。
教学重难点：重点：自信、有表情的演唱歌曲《小骆驼》难点：感受八分休止符停顿的时值教具准备：课件、电子琴、小骆驼头饰若干教学过程：一、导入（小动物的叫声）同学们，李老师知道你们在平常的生活当中一定见到过很多的小动物，今天老师想来考考同学们的小耳朵，请你来听一听，这是哪种动物发出的声音1、PPT出示小动物a、青蛙b、老虎c、牛d、骆驼（分别模仿）简介骆驼：骆驼被称为沙漠之舟。
骆驼的特征：骆驼有单峰驼和双峰驼之分，骆驼的睫毛很长，为的是防止风沙侵袭了它的眼睛，驼峰能够储存能量，这些能量能让骆驼在干旱的沙漠里长途跋涉。
2、PPT出示沙漠那我们来看看这就是是骆驼生长的环境。
什么感觉——浩瀚，渺茫3、揭示课题今天李老师就带同学们去神秘的沙漠里开始我们的沙漠之旅去一下发生在小骆驼身上的故事（板书：小骆驼）二、新授1、听一听、走一走首先咱们先来听听这首小骆驼吧。
师弹自唱，提问：老师刚才讲述的故事里，同学们看到了哪个主人公——骆驼小骆驼想干什么——走出大沙漠2、听一听、认一认小骆驼在沙漠中行走，留下了一串串脚印，现在老师请你看一看脚印里有什么（课件：一串骆驼脚印，每个脚印上都有音符。
）咱们一起来听听这些音符把！（根据脚印的顺序，师弹奏播放音符，写有八分休止符的脚印空出来）师：你发现老师弹奏的音符有变化吗——休止符不发出声音你们知道这些不出声的符号是谁吗它可有话要说。
小学音乐湘文艺版三年级下册第四课《（演唱）小骆驼》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学音乐湘文艺版三年级下册第四课《（演唱）小骆驼》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学音乐湘文艺版三年级下册第四课《（演唱）小骆驼》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
1教学目标
1、能认识八分音符,感受八分音符在歌曲中停顿的时值。
2、能学会唱歌曲《小骆驼》。
3、能选择适当的打击乐器为《小骆驼》伴奏
2学情分析
通过讲述小骆驼因为小红马嘲笑他难看而感到委屈,后来跟妈妈到沙漠旅行,明白了驼峰、脚掌、睫毛在沙漠里的特殊用处的故事,告诉学生判断事物的美丑,不能只看外表,要看实质,看其有没有用处。
3教学难点
1、自信地、有表情地演唱歌曲《小骆驼》
2、感受八分音符在歌曲中停顿的时值。
4教学过程
4.1听音乐进教室，让孩子初步感知音乐旋律。
4.1.1教学活动
活动1【导入】小骆驼教学活动
一、走进沙漠的准备
1、听一听,动一动
师:请大家听着音乐和我一起动一动!
2、比一比,说一说
师:同学们,课前我让大家去搜集有关骆驼的资料,你们都准备好了吗?下面就请每一个大组派一位代表来给大家说一说。
师:大家搜集的资料真丰富。
下面我们就一块儿来看看骆驼生活的环境——沙漠。
(课件展示沙漠)
师:沙漠虽然充满艰险,但也是充满神秘色彩的地方。
你们想不想去沙漠探险呢?那就让我们加入“沙漠之旅”的队伍吧!
二、沙漠中的脚印
1、听一听、走一走。
新湘教版三年级音乐下册教案《小小驼铃响叮当》教学设计
新湘教版三年级音乐下册教案《小小驼铃响叮当》教学设计教学内容：湘艺版三年级音乐下第四课《小小驼铃响叮当》教学目标：1、学习歌曲《小小驼铃响叮当》，感受并初步表现歌曲欢快活泼的情绪与和谐的两声部效果。
2、通过歌曲学习，引导和培养学生乐观、坚毅的人生态度。
教学重难点1、重点学唱第一段歌词。
2、感受并初步学会表现和谐的两声部演唱教具准备：钢琴、多媒体课件。
教学过程：一、铺垫导入1、关于沙漠的印象①播放图片“荒芜的沙漠”。
②请学生说说在沙漠中最渴望听到的是什么声音——驼铃声。
2、关于驼铃的联想用串铃跟随音乐模仿驼铃的音响（初步感受歌曲旋律）。
3、关于两声部节奏的练习①低声部：×0 ×0 ×0 ×0│×××××0 ×0│叮当叮当，叮当叮当叮当。
要求：注意休止符，表现驼铃的清脆。
②高声部：X －－XX │×0 ×0 ×0 ×0 │哎哟哟，叮当叮当。
要求：表现骆驼的开朗稳重。
③高低声部合作练习（读）。
要求：声部间节奏要整齐；音量要适度；借助串铃帮助学生掌握两个声部的节奏。
4、高低声部旋律合唱①驼队中还时不时传来这样的歌声，听——②学唱低声部旋律歌词。
音阶下行作渐弱处理；表现驼铃的清脆（小骆驼的活泼可爱）。
③学唱高声部旋律、歌词。
第一小节表现骆驼作为“沙漠之王”的自豪感；第二小节表现大骆驼的稳重。
④生生合唱练习。
二、歌曲新授1、歌曲导入：“同学们练得可真够认真的，驼队中的小骆驼们不禁也想来唱上一首了，听——”2、感受歌曲：请学生用串铃模仿驼铃，随歌曲录音进行伴奏，再次感受歌曲的欢快情绪。
3、学唱歌曲：①齐唱部分A．随琴学唱，初步掌握。
B．提示学生：有规律的节奏表现骆驼坚实的脚步以及晃动的驼铃。
C．作2小节对唱练习（师生；生生）。
②合唱学习A．聆听合唱部分录音。
B．复习高低声部歌词的演唱。
湘艺版音乐三年级下册《(听赏与跟唱)小小驼铃响叮当》说课稿
湘艺版音乐三年级下册《（听赏与跟唱）小小驼铃响叮当》说课稿一. 教材分析《小小驼铃响叮当》是湘艺版音乐三年级下册中的一首歌曲。
这首歌曲以驼铃为主题，描绘了沙漠中商队行进的场景，歌曲节奏欢快，旋律简洁，富有童趣。
歌曲分为两个乐段，第一乐段以四分音符和八分音符交替出现，表现出驼铃的声音；第二乐段节奏变化，以十六分音符和三十二分音符为主，表现出商队行进的繁忙景象。
歌曲难度适中，适合三年级学生学习。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能够认识简单的音符和简单的节奏。
但部分学生可能对沙漠和商队的生活较为陌生，因此在教学中需要引导学生了解歌曲的背景，激发学生的学习兴趣。
此外，学生对音乐的感知和表现能力各有差异，教师应关注学生的个体差异，鼓励每个学生积极参与音乐活动。
三. 说教学目标1.情感·态度·价值观：通过学习《小小驼铃响叮当》，培养学生对沙漠文化和商队精神的尊重，激发学生对音乐的热爱。
2.过程与方法：通过聆听、跟唱、演奏等实践活动，提高学生的音乐表现力和团队协作能力。
3.知识与技能：学会歌曲《小小驼铃响叮当》，了解歌曲的背景，认识简单的音符和节奏。
四. 说教学重难点1.教学重点：学会歌曲《小小驼铃响叮当》，能够正确演唱歌曲。
2.教学难点：歌曲中的十六分音符和三十二分音符的节奏表现，以及对歌曲情感的理解和表现。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用聆听、模仿、演唱、演奏、讨论等教学方法，引导学生主动参与音乐学习。
2.教学手段：运用多媒体课件、乐器、图谱等教学辅助工具，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入：通过展示沙漠和商队的图片，引导学生了解歌曲背景，激发学习兴趣。
2.聆听：播放歌曲《小小驼铃响叮当》，让学生感受歌曲的节奏和旋律。
3.学唱：引导学生跟唱歌曲，注意纠正发音和节奏错误。
4.分组练习：将学生分成小组，进行合唱练习，培养团队协作能力。
5.演奏：引导学生用打击乐器演奏歌曲，提高音乐表现力。
湘艺版音乐三年级下册第4课《小小驼铃响叮当-伴奏》教学设计
湘艺版音乐三年级下册第4课《小小驼铃响叮当-伴奏》教学设计一. 教材分析《小小驼铃响叮当-伴奏》是湘艺版音乐三年级下册第4课的一首歌曲。
这首歌曲以欢快的节奏和生动的歌词，描绘了一幅驼铃声声、丝绸之路的景象。
歌曲由两个乐段组成，结构简单，旋律明快，易于学生学习和演唱。
本节课的教学设计将以这首歌曲为中心，通过多种教学活动，让学生感受和理解歌曲的风格特点和音乐元素。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能够理解和演唱简单的歌曲。
他们对音乐的兴趣浓厚，参与度高。
但在音乐鉴赏和表现方面，还需要教师的引导和培养。
本节课的内容与学生的学习生活紧密相连，有利于激发他们的学习兴趣和参与度。
三. 教学目标1.让学生了解和感受《小小驼铃响叮当-伴奏》的歌曲风格，培养学生的音乐鉴赏能力。
2.学会歌曲的歌词和旋律，提高学生的歌唱能力。
3.通过音乐教学，培养学生团结协作、自主探究的学习精神。
四. 教学重难点1.歌曲《小小驼铃响叮当-伴奏》的旋律和歌词学习。
2.理解歌曲的风格特点，能够正确演唱歌曲。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置丝绸之路的场景，让学生身临其境地感受歌曲的氛围。
2.示范教学法：教师演唱歌曲，学生跟学，培养学生的歌唱能力。
3.小组合作学习：分组演唱、讨论，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《小小驼铃响叮当-伴奏》的音频、视频资料，以及与歌曲相关的图片、文字资料。
2.乐器：钢琴、吉他等，用于伴奏和引导学生演唱。
3.分组标志：如小旗、名牌等，用于分组演唱和讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过设置丝绸之路的场景，引导学生进入歌曲的学习。
可以采用图片、视频等资料，让学生对丝绸之路有一定的了解。
2.呈现（5分钟）教师播放歌曲《小小驼铃响叮当-伴奏》，让学生初步感受歌曲的风格特点。
在播放过程中，教师可以简要介绍歌曲的背景和音乐元素。
3.操练（10分钟）教师带领学生学唱歌曲，重点讲解歌曲的旋律和歌词。
湘文艺版三年级音乐下册《四课(听赏与跟唱)小小驼铃响叮当》公开课教案_5
教材分析：《小小驼铃响叮当》是湘文艺版三年级下册第四课的一首深受少年儿童喜欢的童声合唱歌曲，这首歌曲节奏活泼、欢快，歌词积极向上、寓意丰富，音乐形象十分鲜明。
歌曲可以分为两个部分，第一部分重在描绘小骆驼跋涉在成长道路上的情景，音乐较为紧凑，带有行进的风格。
第二部分主要表现长路漫漫、驼铃叮当的意境，旋律变得宽广、舒展，衬托出骆驼的勇敢与坚定。
教学目标：1.认真聆听歌曲《小小驼铃响叮当》，初步了解童声的音色特点，感受童声合唱的魅力。
2.在聆听、跟唱中，学会歌曲《小小驼铃响叮当》，能用较和谐统一的声音、欢快活泼的情绪演唱歌曲。
3.能主动参与音乐活动，感受小骆驼乐观、勇敢、坚定的性格。
教学重点：认真聆听歌曲《小小驼铃响叮当》，初步了解童声的音色特点，感受童声合唱的魅力。
教学难点：在聆听、跟唱中，学会歌曲《小小驼铃响叮当》，能用较和谐统一的声音、欢快活泼的情绪演唱歌曲。
教具学具准备：电子琴、多媒体课件、希沃授课助手、打击乐器（碰铃、串铃）教学过程：（一）激情导入（唱铃声） 随音乐进入教室。
（播放《铃儿响叮当》）1．引题：孩子们你知道刚才播放的这首歌曲的名称吗？生： 《铃儿响叮当》师：是呀！铃儿发出的声音叮叮当当，老师这里有一个音频，请 大家听一听这串铃声 , 你能形容一下它的音色有什么特点吗？生：清脆、悦耳⋯⋯（视频播放驼铃声）2．师：这个声音来自于是小骆驼脖子上带的驼铃声， 这样清脆的铃声如果唱出来我相信会更好听。
1= bB 4/4 66 | 5 5 5 0 6 0 ||当当 叮 当0”，遇到它应该怎么生： ⋯⋯ .师： 遇到休止符的时候可千万不要出声哟！ 让我们带着铃声再唱 一遍。
师： 多么清脆的铃声， 但似乎单调了些， 让我们给它来些变化吧！1= bB 4/4叮当师：孩子们有没有发现这条旋律中出现了6 6 | 6 |6 6 | 5 5 5 0 6 0 || 叮当当叮当叮当叮当叮叮当叮叮当叮当叮当60 60 50 50|44 44 30 10| 60 60 50 50|44 44 30 10 |3 0 0 0 ||叮当叮当叮当叮当叮当叮当叮当叮当叮当叮当叮设计意图：这样用歌曲的几个骨干音对学生声音进行训练，从而达到了调整学生声音状态的目的，也熟悉了歌曲低声的部分旋律，为后面的学唱歌曲做好了铺垫。
湘文艺版三年级音乐下册《四课 (听赏与跟唱)小小驼铃响叮当》公开课教案_0
推进课堂教学改革系列活动教学设计活动类型：岗位大练兵·“优课展示”《小小驼铃响叮当》教学设计（集体备课）授课班级：授课教师：教学内容：湘教版五年级音乐下册第四课小小驼铃响叮当教材分析：歌曲《小小驼铃响叮当》宜朴实、口语化的歌词，生动描绘了小骆驼不怕困难，勇往直前、坚定而乐观的小骆驼形象。
歌曲以模仿驼铃的节奏和乐句完全重复的手法，表现了小骆驼沙漠跋涉的疲惫和艰难，刻画了小骆驼坚强而乐观的性格。
学情分析：本课时以“沙漠之旅”为情景主题，我将歌曲中的难点八分休止符设计在沙漠的脚印中。
通过模仿小骆驼艰难的行走，解决附点四分音符的演唱。
教学理念：本节课通过提高学生的学习兴趣，使学生的带充分体验，在玩中解决难点。
用小组讨论合作的方式，让学生自主选择乐器和节奏模拟沙漠中的场面，使学生的创造能力得到开发。
通过本课的学习，使学生树立不怕困难，勇往直前的信念。
教学目标：1.学习歌曲《小小驼铃响叮当》，感受并初步表现歌曲欢快活泼的情绪与和谐的两声部效果。
2.感受三拍子的强弱规律，运用均匀的气息演唱歌曲。
3.通过歌曲学习，引导和培养学生乐观、坚毅的人生态度。
教学重点：重点学唱第一段歌词教学难点：感受并初步学会表现和谐的两声部演唱教学模式分析：“以学定教，动态生成”为策略的“问题导学”高效课堂教学模式教法：以学定教，顺学而教。
学法：自主探究、合作交流。
课前准备：多媒体课件、电子琴等。
教学过程一、巧设疑问、激趣导入（一）关于沙漠的印象1.播放图片“荒芜的沙漠”2.请学生说说在沙漠中最渴望听到的是什么声音——驼铃声（二）关于驼铃的联想用串铃跟随音乐模仿驼铃的音响（初步感受歌曲旋律）1.关于两声部节奏的练习①低声部：×0 ×0 ×0 ×0│×××××0 ×0│叮当叮当，叮当叮当叮当。
要求：注意休止符，表现驼铃的清脆。
②高声部：X －－XX │×0 ×0 ×0 ×0 │哎哟哟，叮当叮当。
湘文艺版三年级音乐下册第4课《小骆驼》教案 (1)
湘文艺版三年级音乐下册第4课《小骆驼》教案 (1)一. 教材分析《小骆驼》是一首富有童趣的三年级音乐教材，歌曲描绘了一只小骆驼在沙漠中快乐地行走的情景。
歌曲节奏轻快，旋律简洁，易于学生学习和演唱。
通过学唱这首歌曲，学生可以了解骆驼的生活习性，培养对动物的热爱，同时提高音乐素养。
二. 学情分析三年级的学生具有较高的学习兴趣和积极性，他们已经掌握了简单的音乐知识和演唱技巧。
但部分学生可能对骆驼的生活环境和文化背景较为陌生，需要在教学过程中加以引导和拓展。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《小骆驼》的演唱技巧和歌词含义。
2.培养学生对动物的关爱和保护意识。
3.提高学生的音乐素养和审美能力。
四. 教学重难点1.歌曲中的一些生僻字词的理解和演唱。
2.骆驼生活环境和文化背景的介绍。
3.音乐节奏和旋律的把握。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等引导学生进入沙漠环境，感受小骆驼的生活。
2.互动教学法：分组演唱、接龙等形式，激发学生的学习兴趣和合作精神。
3.情感教育法：引导学生关爱动物，培养良好的道德品质。
六. 教学准备1.图片、视频等教学素材。
2.音乐播放设备。
3.乐谱和歌词。
4.黑板、粉笔。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频展示骆驼的生活环境，引导学生了解骆驼的特点，激发学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲《小骆驼》，让学生感受歌曲的节奏和旋律。
followed by a listening activity where students can follow along with the lyrics in theirbooks.3.操练（10分钟）a.教师带领学生一起学唱歌曲，注意指导生僻字词的读音和演唱技巧。
b.分组进行演唱，培养学生的合作精神。
4.巩固（5分钟）a.学生自主练习演唱歌曲。
b.教师选取部分学生进行演唱展示，给予评价和鼓励。
5.拓展（5分钟）引导学生讨论骆驼在沙漠中的生活习性，培养学生对动物的关爱和保护意识。
湘文艺版三年级音乐下册第4课《小骆驼》教案 (1)
湘文艺版三年级音乐下册第4课《小骆驼》教案 (1)一. 教材分析《小骆驼》是一首富有童趣的三年级音乐教材，歌曲描绘了一只小骆驼在沙漠中快乐地行走的情景。
歌曲节奏轻快，旋律简洁，易于学生学习和演唱。
通过学唱这首歌曲，学生可以了解骆驼的生活习性，培养对动物的热爱，同时提高音乐素养。
二. 学情分析三年级的学生具有较高的学习兴趣和积极性，他们已经掌握了简单的音乐知识和演唱技巧。
但部分学生可能对骆驼的生活环境和文化背景较为陌生，需要在教学过程中加以引导和拓展。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《小骆驼》的演唱技巧和歌词含义。
2.培养学生对动物的关爱和保护意识。
3.提高学生的音乐素养和审美能力。
四. 教学重难点1.歌曲中的一些生僻字词的理解和演唱。
2.骆驼生活环境和文化背景的介绍。
3.音乐节奏和旋律的把握。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等引导学生进入沙漠环境，感受小骆驼的生活。
2.互动教学法：分组演唱、接龙等形式，激发学生的学习兴趣和合作精神。
3.情感教育法：引导学生关爱动物，培养良好的道德品质。
六. 教学准备1.图片、视频等教学素材。
2.音乐播放设备。
3.乐谱和歌词。
4.黑板、粉笔。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频展示骆驼的生活环境，引导学生了解骆驼的特点，激发学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲《小骆驼》，让学生感受歌曲的节奏和旋律。
followed by a listening activity where students can follow along with the lyrics in theirbooks.3.操练（10分钟）a.教师带领学生一起学唱歌曲，注意指导生僻字词的读音和演唱技巧。
b.分组进行演唱，培养学生的合作精神。
4.巩固（5分钟）a.学生自主练习演唱歌曲。
b.教师选取部分学生进行演唱展示，给予评价和鼓励。
5.拓展（5分钟）引导学生讨论骆驼在沙漠中的生活习性，培养学生对动物的关爱和保护意识。
湘艺版音乐三年级下册第4课《小小驼铃叮当响》教案
湘艺版音乐三年级下册第4课《小小驼铃叮当响》教案一. 教材分析《小小驼铃叮当响》是湘艺版音乐三年级下册第4课的一首歌曲。
这首歌曲以驼铃为主题，描绘了驼铃声在丝绸之路上的响起，传递着友谊和和平的信息。
歌曲旋律优美，节奏明快，富有童趣。
通过学习这首歌曲，学生可以了解丝绸之路的历史背景，感受音乐的魅力，培养对音乐的热爱。
二. 学情分析三年级的学生对音乐有一定的认知和理解能力，他们喜欢通过歌曲来表达自己的情感。
在学习这首歌曲时，学生需要掌握一些基本的音乐知识和技能，如音高、节奏、演唱等。
同时，学生应该具备一定的团队协作能力，能够与他人一起演唱和表演。
三. 教学目标1.学生能够理解丝绸之路的历史背景和文化意义。
2.学生能够学会演唱《小小驼铃叮当响》这首歌曲。
3.学生能够掌握一些基本的音乐知识和技能。
4.学生能够培养对音乐的热爱和欣赏能力。
四. 教学重难点1.音高的准确性：学生需要能够准确地唱出歌曲中的音高。
2.节奏的掌握：学生需要能够正确地节奏演唱歌曲。
3.歌曲的理解和表达：学生需要能够理解歌曲的意义，并用自己的演唱表达出来。
五. 教学方法1.示范法：教师通过示范演唱歌曲，学生可以跟随教师学唱。
2.互动法：教师与学生互动，一起演唱和表演歌曲，增强学生的参与感和合作意识。
3.视听法：教师可以播放与歌曲相关的视频或图片，帮助学生更好地理解歌曲的意义。
六. 教学准备1.教学课件：制作与歌曲相关的课件，包括歌曲的歌词、图片、视频等。
2.乐器：准备一些乐器，如吉他、打击乐器等，用于伴奏和增强学生的学习兴趣。
3.练习册：准备与歌曲相关的练习册，用于学生的巩固和拓展学习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示丝绸之路的图片和视频，引导学生了解丝绸之路的历史背景和文化意义。
2.呈现（5分钟）教师演唱《小小驼铃叮当响》这首歌曲，让学生初步感受歌曲的美感。
3.操练（10分钟）教师引导学生跟唱歌曲，注意音高和节奏的准确性。
湘艺版音乐三年级下册第4课《小小驼铃叮当响》教学设计
湘艺版音乐三年级下册第4课《小小驼铃叮当响》教学设计一. 教材分析《小小驼铃叮当响》是一首湘艺版音乐三年级下册的第4课教学内容。
歌曲以生动、活泼的节奏和富有感染力的旋律，描绘了驼铃声在沙漠中回荡的场景，展现了丝绸之路的繁华景象。
歌曲节奏变化丰富，富有弹性，旋律跳跃较大，具有一定的难度。
通过学习这首歌曲，学生可以了解丝绸之路的历史背景，感受不同地域的音乐风格，提高音乐审美能力。
二. 学情分析三年级的学生对音乐具有较高的兴趣，好奇心强，善于模仿和创造。
但在音乐鉴赏力和唱功方面，部分学生还存在不足。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，鼓励学生积极参与，发挥他们的主观能动性。
三. 教学目标1.了解丝绸之路的历史背景，感受不同地域的音乐风格。
2.学会歌曲《小小驼铃叮当响》，提高音乐审美能力。
3.培养学生的音乐鉴赏力和唱功，激发学生对音乐的热爱。
四. 教学重难点1.歌曲节奏变化丰富，富有弹性，需重点教授节奏感和拍子。
2.旋律跳跃较大，需要注意音准和音高的准确性。
3.引导学生感受歌曲的情感，理解丝绸之路的繁华景象。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等资料，引导学生感受丝绸之路的繁华景象，激发学生的学习兴趣。
2.示范教学法：教师示范演唱，学生模仿，提高学生的唱功和节奏感。
3.分组合作法：分组练习，相互点评，培养学生的团队协作能力和自我表达能力。
4.音乐鉴赏法：分析歌曲的节奏、旋律、歌词等特点，提高学生的音乐鉴赏力。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《小小驼铃叮当响》的音频、视频资料，丝绸之路的相关图片、资料等。
2.乐器：钢琴、吉他等，用于伴奏和示范。
3.教学用具：乐谱、歌谱、教学卡片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示丝绸之路的图片和视频，引导学生了解丝绸之路的历史背景，激发学生的学习兴趣。
同时，播放歌曲《小小驼铃叮当响》，让学生初步感受歌曲的风格和情感。
2.呈现（5分钟）介绍歌曲《小小驼铃叮当响》的创作背景，展示歌谱，让学生了解歌曲的节奏、旋律等特点。
(听赏与跟唱)小小驼铃响叮当-湘文艺版三年级音乐下册教案
听赏与跟唱：小小驼铃响叮当-湘文艺版三年级音乐下
册教案
教学目标
1.了解小小驼铃响叮当这首歌曲的曲调和歌词
2.学习歌曲唱法和正确发音
3.练习歌曲的跟唱以及整体唱唱
教学准备
1.播放器和小小驼铃响叮当的音频文件
2.讲义
教学过程
第一步：欣赏音乐
将小小驼铃响叮当的音乐播放出来，让学生们聆听几遍，让他们感受这首歌曲的旋律和节奏，引导他们积极参与。
第二步：唱出歌曲
教师唱出歌曲的前一句，然后让学生们跟着唱。
学生一边唱一边打节拍，体验音乐的情感和律动。
第三步：分段学唱
将小小驼铃响叮当的歌词分为若干段，教师逐步教唱每一段，让学生模仿跟唱。
第四步：整体唱唱
学生们掌握了歌曲的大部分内容后，教师引导他们一起完成整首歌曲的唱唱，这时教师可以给予学生一定的自由掌控权，让他们感受到音乐的魅力。
第五步：再听一遍歌曲
在学生们完成了一遍唱唱后，再次播放小小驼铃响叮当的音频，让学生们再次聆听，感受音乐的美好与感人。
教学总结
本次教学中，学生们对小小驼铃响叮当这首歌曲的曲调和歌词进行了了解，并掌握了相关的唱法和发音技巧。
通过教师引导学生跟唱和整体唱唱的方式，学生们更好地体验了音乐的魅力和情感表达。
这有助于学生们培养音乐素养，也能够帮助学生关注音乐本身，感受音乐的情感和美好。
湘艺版音乐三年级下册第4课《小小驼铃响叮当-伴奏》教案
湘艺版音乐三年级下册第4课《小小驼铃响叮当-伴奏》教案一. 教材分析《小小驼铃响叮当-伴奏》是人音湘艺版音乐三年级下册的第4课。
本节课的主要内容是以儿歌《小小驼铃响叮当》为主线，让学生感受和体验音乐的魅力。
歌曲以富有儿童特点的旋律和生动的歌词，描绘了一个快乐的童年时光。
歌曲节奏明快，旋律简单，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌，学生可以提高自己的音乐素养，培养音乐审美能力。
二. 学情分析三年级的学生具有较高的学习兴趣和积极性，他们已经掌握了简单的音乐知识和技能，如音高、节奏、唱名等。
在此基础上，他们需要进一步拓展音乐视野，提高音乐素养。
对于本节课的内容，学生可以通过听、唱、动、玩等多种形式，感受音乐的快乐，培养音乐审美能力。
三. 教学目标1.认知目标：让学生了解并掌握《小小驼铃响叮当》的旋律、节奏和歌词，理解歌曲的意义和主题。
2.技能目标：培养学生用正确的姿势和呼吸方法唱歌，提高音准和节奏感。
3.情感目标：通过学习这首歌，让学生感受音乐的快乐，培养音乐审美能力，激发对音乐的热爱。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生熟练地演唱《小小驼铃响叮当》，掌握歌曲的旋律和歌词。
2.教学难点：音准、节奏的准确性，以及用正确的姿势和呼吸方法唱歌。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设丰富的音乐情境，让学生在情境中感受音乐、体验音乐。
2.互动教学法：引导学生相互交流、合作，提高学生的参与度和积极性。
3.游戏教学法：将音乐学习与游戏相结合，让学生在游戏中轻松掌握音乐知识和技能。
4.视听结合法：利用多媒体手段，让学生在视听中感受音乐的魅力。
六. 教学准备1.教学课件：制作富有童趣的课件，展示歌曲《小小驼铃响叮当》。
2.教学音频：准备歌曲《小小驼铃响叮当》的音频文件。
3.乐器：准备小型打击乐器，如铃鼓、木鱼等。
4.教学道具：准备与歌曲相关的图片、卡片等道具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体播放歌曲《小小驼铃响叮当》，让学生在轻松愉快的氛围中进入课堂。
湘艺版三年级音乐下册第4课《(演唱)小骆驼》教学设计
湘艺版三年级音乐下册第4课教学设计课程背景湘艺版三年级音乐下册第4课教学内容为《小骆驼》，属于音乐演唱类。
本课程旨在通过学习《小骆驼》这首歌曲，让学生能够掌握正确的歌唱姿势、唱法和节奏感，提高他们的音乐素养和口语表达能力。
教学目标•了解歌曲的基本情况、歌词、曲调和节奏；•学习正确的歌唱姿势和唱法；•培养学生的节奏感和口语表达能力；•提高学生音乐素养，陶冶情操。
教学重难点•教学重点：唱调及唱法•教学难点：歌曲节奏感的把握和表达。
教学准备•音响设备•音乐教辅材料•活动字卡•视频或音频附带示范教学流程第一步：导入新课1.引导学生通过听音乐、观看歌词、感受歌曲情感考虑一套用户需要什么，去设计一款APP。
的方式了解歌曲的基本情况2.视频或音频附带示范表演歌曲。
第二步：学习歌曲词曲1.板书：《小骆驼》歌词。
“我是小骆驼，要赶着车走，我要把美好的事物带去。
” 2.领读歌词，让学生跟着老师一起读，感受歌曲的节奏感。
3.播放音乐，让学生跟唱歌曲。
第三步：演唱歌曲1.教师讲解唱调和唱法，并设计相应活动，引导学生对歌曲更好地理解和把握。
2.组织学生进行歌曲的小组演唱课堂练习。
第四步：巩固与练习1.进行活动字卡练习，巩固学生对歌词的掌握。
2.分组展开排练比赛，让不同的班级互相比拼，共同学习进步。
第五步：总结与评价让学生反思今天学习的乐曲和自己的表现，带领学生自我评价，提高学生对音乐学习的自信心。
课后延伸1.鼓励学生进行歌曲更深入的分析，包括歌词的含义、曲调的特点等。
2.组织学生进行比赛，评选出最佳演唱班级，鼓励学生对音乐的热爱和投入。
总结本次教学以《小骆驼》为主要内容，通过唱调及唱法、节奏感、口语表达等方面的教学设计，使学生更好地掌握歌曲，提高他们的音乐素养和口语表达能力，达到了预定的教学目标。
同时，该教学设计也带给学生更多的乐趣和快乐感，增强他们对音乐学习的兴趣和热情。
2019春三年级音乐下册 第4课《小小驼铃响叮当》教案 湘艺版
《小小驼铃响叮当》教学年级：三年级下册教学内容：湘艺版三年级音乐下第四课《小小驼铃响叮当》教学目标：1、学习歌曲《小小驼铃响叮当》，感受并初步表现歌曲欢快活泼的情绪与和谐的两声部效果。
2、通过歌曲学习，引导和培养学生乐观、坚毅的人生态度。
教学重难点1、重点学唱第一段歌词。
2、感受并初步学会表现和谐的两声部演唱教具准备：钢琴、多媒体课件。
教学过程：一、铺垫导入1、关于沙漠的印象①播放图片“荒芜的沙漠”。
②请学生说说在沙漠中最渴望听到的是什么声音——驼铃声。
2、关于驼铃的联想二、歌曲新授1、歌曲导入：“同学们练得可真够认真的，驼队中的小骆驼们不禁也想来唱上一首了，听——”2、感受歌曲：请学生用串铃模仿驼铃，随歌曲录音进行伴奏，再次感受歌曲的欢快情绪。
3、学唱歌曲：①齐唱部分A．随琴学唱，初步掌握。
B．提示学生：有规律的节奏表现骆驼坚实的脚步以及晃动的驼铃。
C．作2小节对唱练习（师生；生生）。
②合唱学习A．聆听合唱部分录音。
B．复习高低声部歌词的演唱。
C．两声部合唱（师生合唱；生生合唱）③尾声歌词学唱A．老师范唱，表现出不怕困难、乐观的情绪。
B．学生学唱（表现）第一段尾声，注意休止符的表现。
4、演唱歌曲（第一段）：A．随钢琴完整演唱。
B．随范唱录音齐唱合唱。
C．随伴奏录音齐唱合唱。
D．领唱合唱加入打击乐器伴奏。
灵活运用以上方式演唱，帮助学生初步表现歌曲第一段。
（在歌声中愉快结束教学，引导学生似驼队迈着整齐而坚实的步伐走出教室。
）（本资料素材和资料部分来自网络，供参考。
请预览后才下载，期待您的好评与关注！）。
湘艺版音乐三年级下册第4课《小小驼铃小叮当-范唱》教学设计
湘艺版音乐三年级下册第4课《小小驼铃小叮当-范唱》教学设计一. 教材分析《小小驼铃小叮当》是湘艺版音乐三年级下册第4课的一首歌曲，歌曲旋律欢快，歌词富有童趣，通过歌曲让学生感受到驼铃的声音和沙漠的广阔。
歌曲为2/4拍，共16小节，结构简单，易于学生学唱。
本节课通过学习这首歌，旨在培养学生对音乐的感知能力、表现能力和创造力。
二. 学情分析三年级学生具有较强的学习兴趣和好奇心，他们已经掌握了简单的乐理知识和歌唱技巧，具备一定的音乐表现力。
但部分学生可能对沙漠和驼铃的概念较为陌生，需要在教学中进行引导。
此外，学生的音准、节奏和合唱能力仍有待提高。
三. 教学目标1.让学生学会演唱《小小驼铃小叮当》，感受歌曲的欢快和童趣。
2.培养学生对音乐的感知能力、表现能力和创造力。
3.引导学生了解沙漠和驼铃的文化背景，拓宽视野。
4.提高学生的音准、节奏和合唱能力。
四. 教学重难点1.歌曲中的音准和节奏，特别是附点音符和切分音的演唱。
2.歌曲的情感表达和表演技巧。
3.对沙漠和驼铃文化背景的理解。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等引导学生想象沙漠景象，感受驼铃声音。
2.互动教学法：分组演唱、合唱等形式，提高学生的参与度和合作意识。
3.游戏教学法：设计相关游戏，让学生在游戏中掌握节奏和音准。
4.欣赏教学法：引导学生欣赏优秀音乐作品，提升音乐素养。
六. 教学准备1.教学课件：图片、视频、音乐素材等。
2.教学乐器：钢琴、驼铃等。
3.练习曲谱：供学生练习用的乐谱。
4.音响设备：播放音乐和录音。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频展示沙漠景象，引导学生想象沙漠中的驼铃声音。
同时，提问学生对沙漠和驼铃的了解，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师演唱《小小驼铃小叮当》，让学生初步感受歌曲的欢快和童趣。
随后，展示歌曲乐谱，引导学生关注歌曲的节奏和音准。
3.操练（10分钟）分组进行歌曲演唱，让学生在合作中掌握节奏和音准。
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2019年(春)三年级音乐下册第4课《小小驼铃响叮当》教
案湘艺版
教学年级：三年级下册
教学内容：湘艺版三年级音乐下第四课《小小驼铃响叮当》
教学目标：
1、学习歌曲《小小驼铃响叮当》，感受并初步表现歌曲欢快活泼的情绪与和谐的两声部效果。
2、通过歌曲学习，引导和培养学生乐观、坚毅的人生态度。
教学重难点
1、重点学唱第一段歌词。
2、感受并初步学会表现和谐的两声部演唱
教具准备：钢琴、多媒体课件。
教学过程：
一、铺垫导入
1、关于沙漠的印象
①播放图片“荒芜的沙漠”。
②请学生说说在沙漠中最渴望听到的是什么声音——驼铃声。
2、关于驼铃的联想
二、歌曲新授
1、歌曲导入：
“同学们练得可真够认真的，驼队中的小骆驼们不禁也想来唱上一首了，听——”
2、感受歌曲：
请学生用串铃模仿驼铃，随歌曲录音进行伴奏，再次感受歌曲的欢快情绪。
3、学唱歌曲：
①齐唱部分
A．随琴学唱，初步掌握。
B．提示学生：有规律的节奏表现骆驼坚实的脚步以及晃动的驼铃。
C．作2小节对唱练习（师生；生生）。
②合唱学习
A．聆听合唱部分录音。
B．复习高低声部歌词的演唱。
C．两声部合唱（师生合唱；生生合唱）
③尾声歌词学唱
A．老师范唱，表现出不怕困难、乐观的情绪。
B．学生学唱（表现）第一段尾声，注意休止符的表现。
4、演唱歌曲（第一段）：
A．随钢琴完整演唱。
B．随范唱录音齐唱合唱。
C．随伴奏录音齐唱合唱。
D．领唱合唱加入打击乐器伴奏。
灵活运用以上方式演唱，帮助学生初步表现歌曲第一段。
（在歌声中愉快结束教学，引导学生似驼队迈着整齐而坚实的步伐走出教室。
）
附送：
2019年(春)三年级音乐下册第4课《小骆驼》教案湘艺版教材分析
歌曲《小骆驼》宜朴实、口语化的歌词，生动描绘了小骆驼不怕困难，勇往直前、坚定而乐观的小骆驼形象。
全曲为六声羽调式和带扩充的一段体结构。
歌曲以×0 ×0 ︱×××0︱××××︱×－︱和×．×︱×－︱节奏和乐句完全重复的手法，表现了小骆驼沙漠跋涉的疲惫和艰难，刻画了小骆驼坚强而乐观的性格。
教学设想
以“沙漠之旅”为情景主题，依次按照走进沙漠的准备—沙漠中的脚印沙—漠中的风沙—沙漠中的绿洲—沙漠中的演出—沙漠中的收获这六个环节展开教学。
我将歌曲中的难点八分休止符设计在沙漠的脚印中。
通过模仿小骆驼艰难的行走，解决附点四分音符的演唱。
以此来提高学生的学习兴趣，使学生的带充分体验，在玩中解决难点。
用小组讨论合作的方式，让学生自主选择乐器和节奏模拟沙漠中的场面，使学生的创造能力得到开发。
通过本课的学习，使学生树立不怕困难，勇往直前的信念。
教学目标
能认识八分音符，感受八分音符在歌曲中停顿的时值。
能学会唱歌曲《小骆驼》。
能选择适当的打击乐器为《小骆驼》伴奏。
教学重点
自信地、有表情地演唱歌曲《小骆驼》。
教学难点
感受八分音符在歌曲中停顿的时值。
教学准备
课件，电子琴，脚印、骆驼头饰，打击乐器若干。
教学过程
一、走进沙漠的准备
1．听一听，动一动
师：请大家听着音乐和我一起动一动！（随小骆驼音乐律动进教室）
3.拍一拍，念一念
师：按节奏师生做接龙游戏
2/4 x 0 x 0 | x x x 0 | x. x | x - | x x 0 x | x - ||
（师）一只小花猫走啊走，（生）喵喵喵喵
（师）一只小黄鸭走啊走，（生）呷呷呷呷
（师）一只小骆驼走啊走，（生）叮叮叮咚
2．比一比，说一说
师：同学们，课前我让大家去搜集有关骆驼的资料，你们都准备好了吗？下面就请大家说一说。
师：大家搜集的资料真丰富。
下面我们就一块儿来看看骆驼生活的环境——沙漠。
（课件展示沙漠）
师：沙漠虽然充满艰险，但也是充满神秘色彩的地方。
你们想不想去沙漠探险呢？那就让我们加入“沙漠之旅”的队伍吧！
二、沙漠中的脚印
1．听一听、走一走
师：让我们学着小骆驼走路的摸样出发吧！
（随《小骆驼》旋律集体模仿小骆驼在沙漠中行走。
）
2．听一听，认一认
师：不一会儿，我们来到了沙漠。
快听，这是什么声音？
（课件：播放由远而近的驼铃声。
）学生自由回答。
师：原来是一只小骆驼正在向前走。
它每走一步，都留下了深深的脚印。
（课件：一串骆驼的脚印，每个脚印上都有音符）
师：看到这一串脚印，你们有什么疑问吗？（自由提问）
师：同学们听听脚印上的音符吧！（教师弹琴演唱，学生聆听。
）
师：小骆驼先迈出哪只脚？（左脚）那是不是每走一脚都有音乐声？（红色脚印没有声音）
师：你们知道这些红色脚印上的符号是谁吗？它可有话要对我们说。
（课件：摸样圆又胖，坐着小横杠。
歌中遇到我，小嘴快闭上。
）
师：它的名字叫八分休止符，就像路上的红灯，遇到了歌声要停下来，不出声。
师：这一串有音符的脚印到底是不是通往沙漠的路呢？让我来为大家探探路吧！
3．走一走，唱一唱
（1）教师用手指代替骆驼的左右脚在脚印谱上边走边唱。
（2）学生自由练习。
（3）跟琴齐唱脚印谱。
（4）出示歌曲第一乐句曲谱。
（5）学生边划拍边唱第一乐句曲谱。
三、沙漠中的风沙
1．听一听，说一说
师：小骆驼一直不停地往前走。
这时沙漠中发生了变化，你们听！（课件：播放沙漠风暴的音响效果。
）
师：谁来说说你听到了什么？看到了什么？（学生自由想象并回答。
）
师：想一想，小骆驼遇到了风沙，是继续向前走还是退缩呢？（不怕困难，向前走。
）师：它的脚印会变得怎么样？（艰难、沉重）
2．学一学，走一走
师：谁来学一学骆驼艰难的步伐！（请学生模仿）
师：看看小骆驼是怎么走的？
（课件播放：2. 1 | 2 — | 1. 6 | 6 —）
走啊走，走啊走
师：大家一起来走一走。
（集体模仿小骆驼一边走一边唱。
）
师：是什么使得小骆驼遇到了风暴还往前走呢？（学生回答）
师：因为前面有绿洲，有草儿有花儿，还有清清的水。
师：让我们来听听小骆驼的想法吧！
（课件播放：2 0 2 0 | 1 2 2 0 | 3 6 1 6 | 6 —）
前面有青草，前面有水喝。
前面有歌声，前面有花朵。
师：想一想这时候小骆驼的脚步会变成怎样呢？（学生模仿，并说出原因，然后集体边走边唱。
）
3．走一走，唱一唱
师：我们也应该学习小骆驼。
让我们沿着它的脚印去迎接风沙吧！（集体演唱第二、三乐句，并配上不同的脚步。
）
四、沙漠中的绿洲
1．看一看，听一听
师：走着走着，突然眼前一亮。
看，我们这是到了哪儿呀？
（课件：播放沙漠的绿洲的图片。
）
师：原来我们和小骆驼一起，不怕困难，不怕艰辛，终于走出了大沙漠，来到了一片绿洲。
师：小骆驼高兴得边走边晃动着脑袋，脖子上的驼铃摇得叮当直响，你们听！（课件播放最后一个乐句。
）
2．走一走，唱一唱
师：我们也来学着小骆驼高兴的神情摇一摇头吧。
3．试一试，唱一唱
师：大家想一想，骆驼声的大小会发生变化吗？为什么呢？
（学生说自己的处理方法，并以小组的形式范唱。
）
（根据歌曲内容选择一种强弱处理，大家唱一唱。
）
师：绿洲中不但有清澈的水，美丽的花，还有优美的旋律，动听的歌呢！我们听听吧！（播放歌曲《小骆驼》）
4．听一听，唱一唱
（1）学生用“叮”模唱旋律。
（2）分小组自主学唱歌谱。
（3）依谱唱词。
（4）学生加上表情和动作演唱《小骆驼》。
五、沙漠中的演出
1．选一选，试一试
师：小骆驼历尽了千辛万苦，终于到达了绿洲，有一个小小的请求，我们来听听吧！（课件：你们能把这一次难忘的沙漠之旅用歌声和乐器声表现出来吗？）
师：正好我准备了一些打击乐器，你们选一选，看哪些乐器适合模仿沙漠中的三个场面。
选好后，试一试，敲一敲。
2．唱一唱，演一演
师：小骆驼非常满意你的表现，它盛情地邀请你们加入它的骆驼队。
（学生以自愿的形式充当小歌手、小乐手，和骆驼队合着音乐边唱边演。
）
六、沙漠中的收获
师：今天我们的沙漠之旅圆满结束，通过这次沙漠之行，你最大的收获是什么？（学生自由回答）
遇到困难和挫折，要不怕困难、敢于面对，勇敢向前，做一个坚强的孩子。