Unit2-What-time-is-it-PartA-Let's-talk教学设计
Unit 2 What time is it？ A Let’s talk (教学设计)-2022-2
Unit 2 What Time Is It? A Let’s Talk - 教学设计教学目标1.学生能够运用基本的时间词汇及问答句型询问并回答时间。
2.学生能够正确运用时钟表达时间。
3.学生能够鼓励、帮助其他同学学习。
教学内容1.时间的英语表达方式（hour, minute等）2.对时间的问答句型（What time is it? It’s…）3.时钟的基本知识及使用方法（指针、时、分等）4.活动：对时间的真实运用（让学生讲述日常的起床、吃饭、睡觉等活动所需要的时间）教学过程Step 1: 导入新知识1.提问教室中是否有老师的手表或者其他的计时工具。
如果有就分享，并让学生观察指针的位置和数字的关系。
如果没有就进行简单地解释指针和时间的关系。
2.示范问答句型“What time is it? It’s…”并提问每一个学生他们锻炼身体的时间是多少。
3.让学生学习基本时间词汇（hour, minute等），并用手表、卡片或其他的东西练习让时间匹配。
例如，一张写着“9 o’clock”的卡片可以和手表上指针指向9的位置匹配。
Step 2: 时钟表演1.在教室中放置一些时钟，并指出课程时间的表达方式（AM和PM）。
2.让学生学习时钟，了解指针分别代表时、分的位置。
每个学生轮流去讲述指针所指的时间并进行练习。
Step 3: 活动1.让学生交流日常的活动，让他们用时间表述所做的每一件事情。
例如，“我早上六点半起床”，“我晚上七点吃晚餐”，“我十点上床睡觉”等等。
2.请同学互相帮助，一起完成时钟的练习。
让他们互相问答时间，以便更好地理解。
Step 4: 总结鼓励学生总结学习到的知识点，并思考如何正确运用这些知识。
提问学生今天学习到的东西，看他们是否已经能够熟练地运用时间的问答句型。
如果有空闲时间，就让学生制作自己的卡片时钟，以便他们能够进一步巩固所学的内容。
教学资源1.上课使用的时钟和其他相关物品。
2.些许练习问题或练习卡片。
四年级下册英语(人教版PEP)Unit 2 What time is it？Part A Let's talk课件
知识讲解
4 o’clock
含义：表示整点“……点钟” 词性：副词 用法：接在整点数字后，表示“……点整”
例句：It’s ten o’clock now.
现在十点整了。
知识讲解
5 kid
含义：小孩
词性：名词
复数形式：kids 同义词：child（单数）
children（复数）
two kids/children
In Beijing, it's 8:10 p.m. What time is it there?
It's_1_0_:1_0_p_.m_. It's time to_g_o_t_o_b_e_d_.
随堂练习
一、听录音，判断所听到的时间与图片是（Ｔ）否（Ｆ）相符。
（Ｔ ） （ F ） （ F ） （ Ｔ ） （ F ）
It's 7:10 a.m. It's time to go to school.
知识讲解 1 怎样询问对方的位置
句型：Where are you？ 答语：I’m + 表示位置的介词短语
拓展 “Where+be动词+主语？”也可用于询问其他人或物的 位置，be 动词的形式由其后的主语决定。
知识讲解 1 怎样询问对方的位置
两个小孩
Where are you?
Let’s play
I'm in New York.
Beijing 8:10 p.m.
New York 7:10 a.m.
London 12:10 p.m.
Sydney 10:10 p.m.
In Beijing, it's 8:10 p.m. What time is it there?
Unit 2 What time is it PA Let's talk 同步说课稿
Unit 2 What Time is it? PA Let’s Talk 同步说课稿一、教学目标1.掌握并正确使用数字和时间的表达方式；2.熟练运用“What time is it?”和回答“ It’s … o’clock.”的表达方式；3.通过大量的对话练习，提高听、说能力，增强针对数字和时间的记忆能力；4.通过团队合作完成 Calendar 的绘制，培养团队合作精神和培养创造力的能力。
二、教学重点•正确掌握“What time is it?”和“ It’s … o’clock.”的表达方式•掌握数字和时间的表达方式三、教学难点•熟练运用数字和时间的表达方式；•完成 Calendar 的绘制。
四、教学过程1. 导入新课•播放一段关于时间的视频，在开始前并询问学生：“Do you know what this video is about?”•引导学生提出自己的猜测，然后开始播放视频。
2. 学习新词汇和句型•通过图片向学生介绍数字，可以使用拼图、磁力贴等教具；•引导学生学习“What time is it?”和“ It’s … o’clock.”的表达方式，并听读对话。
3. 练习•引导学生进行不同的时间角色扮演，例如学生可以选择自己的生日或特殊事件作为角色；•在小组中进行“数字挑战”，比赛看谁能最快的念出指定的数字。
4. 团队合作活动•引导学生进行团队合作完成 Calendar 的绘制，可以组成小组进行；•学生根据图示和提示绘制 Calendar，添加各种节日、学校活动等。
五、教学反思•通过多种形式和活动提高学生对数字和时间的认知能力；•通过团队合作培养团队合作精神、培养创造力、减轻学习压力；•整个教学过程充满活力，学生充分参与其中，提高了学生的学习主动性。
Unit 2 What time is it ？A Let’s talk(说课稿)-2022-202
Unit 2 What time is it? A Let’s talk说课稿一、教材分析本节课所涉及的教材为2022-2023学年英语四年级下册的第二单元，主要包含“时间”这个话题，教材包含了课文、听力练习和口语练习等内容，重点围绕学生们学习并掌握用英语表述时间这个主题开展。
本节课通过《What time is it?》这首歌曲、游戏和唱反调等活动，帮助学生们学习如何用英语表述时间，并且让学生在游戏中顺利掌握一些对话中可能出现的常见时间表述方式。
二、教学目标1.能够听懂并掌握英语数字时间表述方式，并能进行简单的时间对话。
2.能够理解并运用挂钟和手表等时间工具，更好地辅助自己进行时间表述。
3.能够在小组合作中，发挥自身优势，学习如何与小伙伴顺利完成时间对话任务。
三、教学内容和教学步骤1. 歌曲《What time is it?》首先，通过展示歌曲《What time is it?》，让学生们初步接触到英语中涉及的时间表述方式、数字和音调，以及歌曲中提及的一些日常生活场景，如起床、吃早餐和上学等。
2. 游戏-贴数字其次，进行名为“贴数字”的游戏，并分配任务让学生组成队伍进行游戏。
游戏规则是，老师会给出一些数字卡片，要求学生们将数字贴到智能手表上，并正确对应出现在手表上的时间，此时需要引导学生们一起操作，帮助他们掌握用智能手表进行时间表述的方法。
3. 说一说之后，进行一项名为“说一说”的口语练习，这个环节可以将学生分成小组，让他们在小组合作中进行时间对话，并且给出任务，例如询问对方今天几点起床，今天吃早餐的时间是什么等，通过活动巩固学生们掌握的英语时间表述方式。
4. 游戏-唱反调最后一个环节是一个名为“唱反调”的游戏，这个游戏能够帮助学生们在完成时间对话任务时，更好地理解英语中一些特殊的表述方式。
在游戏中，老师会发出一句传统的时间表述方式，例如“it’s eight o’clock”，而老师之后会发出一段说话声音，要求学生们猜测那个声音在什么时候发出的。
Unit 2 What time is it？ Part A Let’s talk(说课稿)人教PE
Unit 2 What time is it? Part A Let’s Talk 说课目标本课是《人教PEP版英语四年级下册》Unit 2的第一部分，主要围绕时间及数字展开，旨在通过学习数字和时间的表达方式来帮助学生达到如下目标：•能够听懂、会说数字1-12，再加上“o’clock”；•能够听懂、会说与时间相关的简单句型，例如“What time is it?”和“It’s twelve o’clock”；•能够理解、运用指针和数字口诀来辨认时钟上的时间；•能够应用所学的知识来询问和回答日常活动的时间；•能够在课堂互动中培养听说能力和沟通技能。
说课内容教材分析本部分内容包括两个部分，分别是数字口诀和问答环节。
数字口诀部分主要通过歌曲和指针来帮助学生学习数字1-12，并辨别时钟上的时间。
问答环节主要从“What time is it?”和“It’s…”这两个句型入手，引导学生形成正确的时间表达习惯，并应用于日常活动的讨论中。
教学流程本节课的教学流程如下：1.创设情境老师可在课前展示一张钟表图片，引导学生在强烈的视觉感受下开始此次学习。
2.学习数字口诀老师播放数字口诀歌曲。
学生通过跟着歌曲完成计数动作并找到相应的数字，培养数字口语记忆和运动技能。
3.指针辨认时间配合数字口诀歌曲，老师在钟表上移动指针，让学生看到不同时间下指针的位置，并要求学生口头表达所示时间，帮助学生辨认时钟时间。
4.问答环节老师用“What time is it?”问学生，学生回答（运用“It’s…”句型）所指示的时间；接着老师会反问学生不同时间下的日常活动，例如“What time isit now?”“It’s time for lunch.”从而直观地帮助学生理解时间与活动的联系。
5.小结老师总结本课学习的主要内容和重点，并鼓励学生继续积极地参与课堂互动。
教学重点和难点•教学重点：学习数字1-12、掌握“What time is it?”和“It’s…”等基础时间句型、理解时钟时间指针等。
Unit 2 What time is it Part A Let’s talk(教案)2023-2
教案：Unit 2 What time is it? Part A Let’s talk一、教学目标1. 知识与技能：（1）学生能够理解并运用句型“It’s time for…/It’s time to…”描述不同的作息时间。
（2）学生能够正确听、说、读、写单词“o’clock”和“time”。
（3）学生能够理解并运用日常英语表达时间，如“it’s one o’clock”。
2. 过程与方法：（1）通过图片、游戏等活动，让学生在真实语境中感知、理解和运用英语。
（2）通过小组合作、角色扮演等形式，培养学生的英语口语表达能力和团队合作能力。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生珍惜时间、合理安排作息时间的意识。
（2）培养学生积极参与、乐于合作的良好学习习惯。
二、教学内容1. 词汇：o’clock, time2. 句型：It’s time for…/It’s time to…三、教学重点与难点1. 教学重点：句型It’s time for…/It’s time to…及词汇o’clock, time的正确运用。
2. 教学难点：正确理解和运用It’s time for…/It’s time to…描述作息时间，以及词汇o’clock, time的发音和书写。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、卡片、时钟模型等。
2. 学具：学生自备时钟模型、彩色笔、练习本等。
五、教学过程1. 导入：（1）播放英语歌曲《What time is it?》，让学生跟随音乐节奏演唱，激发学习兴趣。
（2）展示一张作息时间表，引导学生用中文描述不同时间对应的作息活动，如“七点，起床时间”。
2. 新课呈现：（1）教师展示一张图片，呈现一个作息时间场景，如“七点，起床”，引导学生用英语描述该场景，如“It’s seven o’clock. It’s time to get up.”。
（2）教师引导学生学习并朗读新词汇o’clock, time，注意发音和书写。
Unit 2 What time is it PartA1 let's talk(课件)
版权所有 盗版必究
上21世纪教育网 下精品教学资源
Presentation
Sydney 10 p.m.
It’s 10 o’clock. It’s time to go
to bed.
版权所有 盗版必究
上21世纪教育网 下精品教学资源
Let’s talk
Lead in
Where are they going? 他们要去哪里呢？
now?
版权所有 盗版必究
It’s _5__o_’c_l_o_c_k.
上21世纪教育网 下精品教学资源
Listen and fill
W___h_a_t__t_im__e__i_s__i_t ? Oh!
_L_e_t’_s_g_o_!
版权所有 盗版必究
T__im__e_t_o go home, kids.
What time is it?
版权所有 盗版必究
15:00
上21世纪教育网 下精品教学资源
Presentation
What time is it?
It’s 12 o’clock. It’s time for lunch.
London, 12 noon
版权所有 盗版必究
上21世纪教育网 下精品教学资源
Unit 2 What time is it? Part A1
人教版（PEP）四年级下册
Let’s enjoy
What time is it?
版权所有 盗版必究
上21世纪教育网 下精品教学资源
Ask and answer
It’s ___6__ o’clock. It’s time for _b_r_e_ak_f_a_s_t.
breakfast (7:00)
人教PEP版英语四年级下册Unit2 What time is it_ A Let's talk课件
Presentation
2. 间接表达法 A. 如果分钟数少于30分钟，可用分钟 + past + 钟点表示， 其中past是介词，意思是“过”
例：twenty past four 四点二十 eight past one 一点八分
Unit 2 What time is it？
Part A Let’s talk
Warm up
lunch
Warm up
PE class
Warm up
dinner
Warm up
music class
Warm up
breakfast
Warm up
English class
Lead in
What time is it? It’s _3_o_’c_l_oc_k_. It’s time for _P_E_c_l_as_s_.
Lead in
Presentation
It's 4 o'clock.
School is over. 放学了
Presentation
Where are they?
Presentation
They’re on the playground.
Listen and answer
What are they doing?
Presentation
It's time for _di_n_n_er_.
breakfast
dinner
Presentation
Time to go home,kids.
PEP四年级下册英语《Unit 2 What time is it- A Let’s talk》教学设计优秀教案
PEP四年级下册英语《Unit 2 What time is it? A Let’s talk》教学设计优秀教案PEP四年级下册英语《Unit 2 What time is it? A Let’s talk》教学设计优秀教案Unit 2 What time is it? A Let’s talk教案教学目标：1、能听懂、会说“What time is it ?It’s time for …”并能在情景中进行运用。
2、能理解并运用“Time to go home, kids”“Let’s go!”两个短语的句子。
3、教育学生要严格遵守学校规章制度，按时作息。
教具准备：教学光盘、单词卡片。
教学重点：让学生熟练掌握问句“What time is it?”和相应的回答以及句型“It’s time for…”的用法。
教学难点：对话中一些习惯表达法的理解，如：School is over.教学过程：一、复习引题1、师生日常口语训练。
2、学生演唱第二册学生用书第64页的歌曲“One Two Three Four Five ”。
3、教师和学生一起做“听句子、拔时针”的游戏。
教师说：It’s time for breakfast. / It’s time forEnglish class.学生根据实际情况将时针拨到合理的位置。
二、教学新课1、教师在做“拨时针”的游戏时对学生发出指令：School is over.如果学生不理解可联系“Class is over.”来帮助学生理解。
待学生将时针拨到5点或其它实际放学时间后，教师问：School is over. What do you do ? 学生回答Go home.教师说：But Wu Yifan and John don’t go home. What are they doing? Let’s Watch TV.由此导入新课。
2、看与听学生看Let’s talk部分的课件或录像，教师可以就对话内容提一些问题。
人教PEP版英语四年级下册Unit2What timeisitPart A Let's talk课件
Act and say
Role-play in pairs.
Eric
Linda Tim
Ben
Li Mei
Chicago New York Paris
Moscow
Beijing
7:00 a.m. 8:00 a.m. 2:00 p.m. 4:00 p.m. 9:00 p.m.
— Hi. I’m Eric. I’m in Chicago. It’s ... a.m/p.m. It’s time to / for ... Where are you, ...? What time is it? — I’m in ... It’s ... a.m/p.m. Time to / for ...
What time is it now? It’s six o’clock. What should John and Wu Binbin do? Go home. It is time for dinner.
Grammar
语法讲解
1.— What time is it now? 现在几点了? — It’s 5 o’clock. 五点了。
Good to know
Why do different places have different times?
Exercises
一、看图片，写单词。
seven
dinner
o’clock
kids
The end
lunch
over
Exercises
二、看时钟填空。
1. What time is it? It’s seven o’clock in the morning. It’s time for breakfast.
四年级下学期英语教案Unit 2 What time is it PA Let's talk_人教(
Unit 2 What time is it?PA Let's talk〔P14〕教案教学目的1．语言技能：〔1〕可以使用句型“What time is it now? It’s …〞，询问与回复详细的时间。
〔2〕可以使用句型“Time to go home. It’s time for dinner.〞，表述该做某事的时间到了。
〔3〕可以使用句型“School is over.〞表述放学了。
〔4〕可以认识并在情境中运用以下词汇：over, kids, go home, o’clock。
〔5〕可以完本钱课相应的学习任务。
2．语言知识：〔1〕可以知道询问的表达形式是“What time is it?〞。
〔2〕可以知道p.m.与a.m.所代表的含义。
3．情感态度：〔1〕在学习的过程中，可以做到乐于感知并积极尝试使用英语。
〔2〕可以知道时间珍贵，愿意做时间的小主人。
4．学习策略：〔1〕在课堂交流中，遇到问题主动向老师或同学请教。
5．文化意识：〔1〕可以知道在不同国家，存在时差的情况。
〔2〕在学习和日常交际中，能初步注意到中外文化异同。
教学重点1．句型：What time is it now? It’s …Time to go home. It’s time for dinner. School is over.2．词汇：over, kids, go home, o’clock教学难点1．词汇与句型在情境中的详细运用。
教学用具1．与本课时相关的课件。
教学过程Step 1：Warming up1．Greeting. 师生使用英语打招呼，老师点名，确定参与上课的人数。
2．Learn the aims. 老师播放课件，出示本节课的学习目的，学生明确学习目的，才可以有目的地进展学习。
〔1〕可以使用句型“What time is it now? It’s …〞，询问与回复详细的时间。
〔2〕可以使用句型“Tim e to go home. It’s time for dinner.〞，表述该做某事的时间到了。
Unit2Whattimeisit_PartALet‘stalk(教学设计)-人教PEP版英语四年级
课题：Unit 2 What time is it ? Part A Let's talk学习目标：1、能听懂、会说“What time is it ?It is … It’s time for …”并能在实际情景中进行运用。
2、能理解“Time to go home, kids”“Let's go!”两个短语的句子。
3、遵守学校的规章制度，按时作息。
学习重点:熟练掌握问句“What time is it ?”和相应的回答以及句型“It’s time for…”的用法。
学习难点:能灵活运用句型It’s time to/for…来表达“该做……了”“做……的时间到了”。
教学过程:根据闹钟上的时间回答。
教学整点时间的表达。
课件呈现不同整点的闹钟画面，教师与学生进行问答。
—What time is it?—It’s ...Step 1 Listen and answer.Q:Who are they?学法指导第一步：自学要求（学法指导设计）Listen carefully .第二步：展学要求（学法指导设计）Share the answer.预设答案They are John and Wu Binbin.Step2 Let’s talkWatch the flash and answer the questions. 播放课件，呈现不同的整点时间。
学生听课文录音，了解对话情景概况。
Q1: Where do they go?Q2: What time do they go home?学法指导第一步：自学要求（学法指导”设计）Watch carefully and write the questions on your paper.（看视频，将答案写在导学单上。
）第二步：互学要求（学法指导”设计）Talk about the questions in your groups.（小组内交流答案，组长做好分工。
Unit 2 What time is it Part A Let’s talk(教案)-2022-
Unit 2 What time is it Part A let’s talk（教案）-2022-2023学年英语四年级下册一、教学内容1. 教学目标1.语言技能：通过学习本课时，学生能够了解并熟练运用“几点钟”、“上午”、“下午”、“晚上”等时间词汇，能够用英语问时间，并能够听懂和回答他人的时间问题。
2.学科素养：通过学习本课时，学生能够锻炼英语口语表达能力和听说能力，同时通过与同学的交流和合作，提升团队合作精神和社交能力。
3.学情分析：四年级是学生开始接触英语的阶段，需要通过不断的练习和对基础知识的巩固来提高阅读、听说、写作和翻译等英语能力。
2. 教学重点本课时的教学重点是让学生掌握时间词汇的基本应用，能够通过口语和听力练习来提高对英语的理解和运用能力。
3. 教学难点本课时的教学难点是让学生在学习和运用时间词汇的同时，能够逐步提高英语口语表达和听力理解的能力。
二、教学准备1.大黑板、彩色粉笔：用于展示教师的课件，以及进行口语和写作练习。
2.PPT课件：用于展示教学内容和课后作业。
3.学生练习本：用于帮助学生理解和标记重点知识点。
4.听力材料：用于进行听力练习和口语练习。
三、教学过程1. 教学引入教师通过展示一个钟表的图片并问“what time is it?” 来引入本课时的教学内容，并简单介绍本课时的主要内容和学习目标。
2. 教学模块模块一：时间词汇基础知识教师介绍时间词汇的基本用法，包括“o’clock”、“morning”、“afternoon”、“evening”等基本时间词汇，并使用实际例子来进行演示和讲解。
模块二：问题和答案构建教师演示“what time is it?”和“it is…”等问题和答案的构建方式，并引导学生进行模仿练习和互动练习，通过练习提高口语表达和听力理解能力。
模块三：时间问题的应用通过阅读和听力理解练习，让学生掌握更多关于时间的问题和答案的表达方式，增强英语理解能力。
Unit 2 What time is it PB Let's talk 教案 人教PEP版
Unit 2 What time is it PB Let's talk 教案人教PEP版【教学目标】1.认识并掌握表达时间的基本语言：问时间和答时间。
2. 学习掌握英语中表达时间的一般规律：在某一时刻用on, 例如: on Monday；在某一天内的具体时间用at, 例如: at sixo'clock；时间段用in, 例如：in the afternoon, in September 等等。
3．能用英语表述时间，并能按照正确的时间概念运用于日常生活中。
4．进一步了解文化背景知识，学习不同国家的时间表达方式和时间观念。
【教学重点及难点】1．认识并掌握时间的基本词汇和表达方法，包括时刻、日期、星期和时间段的表达方法。
2．运用常见的时间概念和表达方式，谈论日常生活中的时间问题。
3．通过学习，了解英语中表达时间的规律和习惯的语言表达方式。
【教学过程】一、热身活动1．Greeting and Free Talk2．Sing a song ：What's the time， please？英文歌曲。
二、新课呈现1. Lead-in（1）T：What's this?（A clock）.（2）T：Can you tell me the time? （Ss may answer wrong because they have no concept of the different times yet.）（3）T: here are some clocks, let's set the time together.（4）T：Do you know how to say the different times in English?2. Presentation（1）T: Here is a long white board, first of all we are going to learn the month.（2）T: Now, I am going to write the months on the board: January, February, March, April, May, June, July, August，September，October，November，December，（3）T: Let's read it together. (Have students repeat individually.)（4）T: We often use the short form of the month, for example, January is called \。
Unit 2 What time is it PA Let's talk 教案
nguage point：语言点讲解-Time to go home. -It's time for dinner.一：It's time to/Time to后面接动词原形。例：It's time to go home.二：It's time for/Time for后面接名词例：It's time for lunch.
3.Lead-in：呈现图片，School is over.放学了。Where are they going?他们要去哪里呢?让我们一起去看看吧
4.Presentation:播放动画，了解课文大意，熟悉课文。
5.Words and expressions：讲解课文中的重难点单词1. over，time，now，o’clock，kid等，通过图片，音视频，单复数，句型，情景等帮助学生理解和巩固。
14.Presentation：呈现部分对话文本，听音频，补全对话，
15.Words and expressions:讲解对话中出现的生词，New York，there，watch TV，go to school讲解时差的常识等。
16.Pair work:1.每人选择一个信息卡。2. 2人一组进行对话创编。（有表情、语气、动作表演对话。
8.Practice：1. Read loudly by yourself. 2. Read with your group members.分角色朗读自己大声朗读
9.Listen and fill：呈现课文部分文本，听音频跟读并补全文本。
10.Show time：再次播放talk部分动画，学生跟读，并模仿语音语调。1. 3人一组合作朗读。2.分角色朗读对话。3.情景展示表演
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
四年级下册 Unit2 What time is it ?
鹭鸶港中心小学曾小红
教学内容：Part A. Let’s talk let’s play
重点句型：What time is it ? It’s … o’clock. It’s time for...
教学目标：
1、能听懂、会说“What time is it ? It’s time for …”并能在情景中进行运用。
2、能理解并运用“Time to go home, kids”“Let's go!”两个短语的句子。
3、教育学生要严格遵守学校规章制度，按时作息。
教学重难点：
让学生熟练掌握问句“What time is it?”和相应的回答以及句型“It’s time for…”的用法。
教学难点：对话中一些习惯表达法的理解，如：School is over.
课前准备：课件。
教学流程：
一、Warm-up and Revision
1、Free-talk
T:Hello,boys and girls.
Ss:Hello,Miss Zeng.
T:Nice to meet you!
Ss: ……
2. Task 1: Count from 1 to 10
Task 2:Name the numbers (difficulty upgrade)
2、Sing a song (Ten little candles dance)
【设计意图】复习数字，唱儿歌，为新课学习时间教学打基础。
二．Presentation
1 .PPT show a box
T:Can you guess what’t in the box?
Ss:A clock?
T:You are so clever.Yes, it’s a clock.（钟）The clock can tell us the time.(时间) Please read after me
2．通过师生问答，巩固句型：What time is it? It’s ___ o’clock。
3．Show a picture of sunset
T: Can you guess what time is it?
Ss: It is ……
T: So it’s time for……(到了……的时候了)
4．T：If the time is not the whole hour. How can we express?通过师生问答，巩
固句型：What time is it? It’s 4:20 (School is over. It’s time to go home=Time to go home)
5. Ask the Ss make sentences with Time to or Time for
【设计意图】利用钟表引出新句型教学，直观形象。
6.: Wu Yifan and John don’t go home. What are they doing?
学生听录音整体感知对话.
7.件展示教材图片，提问：Who are they? 引导学生回答：They are Wu Yifan 、
John and the school guard.
8.师请学生带着问题：Where are Wu Yifan and John？What time is it？观看
talk部分动画，观后作答。
9.师出示John和吴一凡打篮球的图片和保安让孩子们回家的图片继续提问：
What time is it in the picture？教师在与学生交流中板书：What time is it?
It’s …o’clock.教师继续提问：It’s 6 o’clock.It’s time for…请学生在对话中找答案。
【设计意图】任务型教学，让学生在听听看看中完成学习任务，同时有效的掌握新语言点。
三．Practice& Consolidation
1、学生完整听对话，逐句进行跟读。
跟读过程中，教师适时提醒学生
注意说话者语气及句子的升降调。
2、学生分角色扮演吴一凡，John和保安，小组练习。
3、然后全班展示表演。
4、世界时差我知道
（1）教师出示Let’s play中不同时区的时钟，教学不同城市的名称，提问：Where are you? 学生挑选不同城市回答，教师继续问：What time is it
there?学生根据时钟回答不同时间。
（2）PPT课件出示北京、伦敦、纽约、悉尼的时间，学生分组进行问答习。
（3）To choose time is save time(合理安排时间就是节约时间)
5．Do exersices
【设计意图】巩固练习，提高学习效果，培养学生的听读能力和综合运用语言的能力。
四．家庭作业：
☆:一星级:听录音，仿读对话；
☆☆:二星级:表演对话；
☆☆☆:三星级:和你的朋友一起根据对话内容创编新对话。
(你可以根据自己的实际情况任选一个做)。