材料题解题技巧
初中政治材料题答题技巧
初中政治中考答题技巧■单选题审清立意（即题目说了什么），并根据设问指向进行选择。
纯时政题一般在1—5题，如果遇到超过资料范围的要冷静，可以根据上下文信息作出科学的猜测。
要坚持熟题生做，生题熟做，一定要从题目的材料及设问的指向出发进行选择，做到选之有理，舍之有据。
注意设问中知识范围的要求，如是经济生活还是哲学？还是政治生活？是辩证唯物论还是唯物辩证法？还是历史唯物主义，这些知识范围和范畴一定要给予足够重视。
■判断题一般是常见知识点的考查，可能考查一些概念的含义，如外汇与汇率、股票与债券、货币与一般等价物等，也可能是结论性的判断句，如人民民主专政的本质是人民当家作主。
一般不会出现偏、难、怪的内容。
■简答题不同类型不同对待。
如体现类（是什么）：答题时要分析归纳材料的思想，一般有几层不同的思想，与设问中的知识范围对应起来。
如材料如何体现政府坚持对人民负责原则的？材料如何体现财政的作用？材料如何体现党的执政方式？可以迅速回忆三个要求，把它与材料对应起来，组织答案时分三小点，每一点第一句话答书上知识，后面联系材料。
类似的还有依据、意义型（为什么），措施型（怎么样），认识、评价型，建议型。
■图表题试题一般由提示语、表格材料、表格注释、解答要求和设问五部分组成。
文字量小，信息量大，设问角度巧，能力层次高，考查功能多。
解题关键：通过对各种文字和非文字信息准确解读，发现数据的变化、发展、差距背后的问题和规律。
■组织答案每一点的第一句话尽量用书上知识，然后联系材料。
哲学题目必须是原理方法论联系材料。
每一点内容不宜过长，一般一行多一点。
重复的话不要说。
答案一定要有要点，切忌一大堆，一逗到底。
中考政治答题思路1、直接式设问（是什么？为什么？怎么样？怎么办？设问直接，回答也直接，一般在书本上找到答案）2、材料说明、反映了什么？（体现了哪些观点？）这类题目的设问一般是“上述材料说明（表明）了什么？”或“上述材料反映（体现）了什么？”等，多用于考查考生的概括能力和对基础知识的运用能力。
教资科目二材料题出题规律
教资科目二是教师招聘考试的重要科目之一，它主要考察考生的教育知识和能力。
其中，材料题是教资科目二的重要部分，也是考生备考的难点之一。
那么，如何掌握教资科目二材料题的出题规律呢？本文将从以下几个方面进行分析。
一、题目类型教资科目二的材料题主要分为阅读理解和应用文两种类型。
其中，阅读理解题是通过阅读一篇文章，回答相关问题，考察考生的阅读理解能力和综合分析能力；应用文题是通过给出一篇教育实践或教育案例，让考生进行分析和解答，考察考生的教育思维和实践能力。
二、出题思路教资科目二的材料题出题思路主要包括以下几个方面：1.针对教育热点和实际问题出题。
教资科目二材料题往往针对当前教育热点和实际问题出题，考察考生的教育敏感度和对教育问题的认识。
2.注重教育理论与实践的结合。
教资科目二材料题注重理论与实践的结合，考察考生的教育思维和实践能力。
3.考察教育知识的广度和深度。
教资科目二材料题考察教育知识的广度和深度，既要求考生掌握教育理论，又要求考生具备实际操作能力。
三、解题技巧教资科目二材料题的解题技巧主要包括以下几个方面：1.注重阅读理解。
阅读理解是解决材料题的关键，考生要认真阅读材料，理解文章主旨和细节信息。
2.重视思维分析。
材料题考察的是考生的思维能力，考生需要根据材料进行分析和思考，找出问题的关键点和解决方法。
3.注重实际操作。
教资科目二材料题注重实际操作，考生需要根据材料进行实际操作，解决教育问题。
四、备考建议教资科目二材料题备考建议主要包括以下几个方面：1.多做题。
多做教资科目二材料题，加强对教育知识的掌握和对出题规律的认识。
2.注重理论和实践的结合。
教资科目二材料题注重理论和实践的结合，考生需要注重理论学习，同时注重实践操作。
3.培养思维能力。
教资科目二材料题考察的是思维能力，考生需要注重思维训练，提高思维分析能力。
综上所述，教资科目二材料题的出题规律主要包括题目类型、出题思路等方面。
考生需要注重阅读理解、思维分析和实际操作，多做题，注重理论和实践的结合，培养思维能力，才能在教资科目二材料题中取得好成绩。
高中语文材料题答题技巧及套路
材料题题目作答技巧？(1)审题方式-明确要求，提取理论（1）回答什么-分析、评述、建议;有几问（2）运用什么知识-新课改观念、教学、德育、班级管理、突发事件、家校沟通(2)分析方式-分解要点，准确定位（1）找到重要信息一一教师行为、学生行为、其他人行为（2）按照材料筛选重要内容及核心考点(3)答题方式-先列概括地叙述纲目、要点的公文，再写答案（1）题目作答模板-原理是什么+原理的解释+照应材料（2）题目作答要求-分条列点，标志词明确，开篇第一句表观点，理论术语、字迹工整高中语文材料题题目作答技巧？1.压缩题。
新闻一定要压缩主要事件,说明性文章要把控掌握话题的各方面进行压缩。
议论性文章要压缩观点。
把所给的字数要充分利用起来,不超字数。
2.扩句题。
看清扩展要求,明确扩展方向。
推敲提供情景,把控掌握基础。
合理推断想象,选好表达方法。
保留原题词句,核对更改润色。
3.变换句式,重新组织语句。
长句变短句,短句变长句,散句变整句。
材料分析题题目作答思路1.看问题。
在拿到一道材料题，我们第一要做的就是为了看到问题。
不少考生在做这个类型的题目时，时常先看材料，然后再看试题。
这可能是个人习惯问题，但当你看完材料再看试题然后还得回过头来再看材料，这样就浪费了时间，殊不了解在考试中时间就是成绩。
故此，再做材料分析题时要先看问题，唯有明白了问题，才可以清楚题干要求我们用哪个重要内容及核心考点答题，这样在阅读材料时就可以带着重要内容及核心考点进行认真分析。
2.联系考点归纳点。
当看完问题后，就为了一下考点归纳点有什么?如“请从教育观的的视角，评析王老师的教学行为。
”在这个题中，题目作答要点就是教育观的具体内容。
既然如此那，针对教育观，主要重要内容及核心考点就是素质教育五点内涵和新课改的教学观(四点)，这样我们完全就能够从这九点来回答。
假设各位考生在做练习题的时候容易忘这九点，可以先用简洁的语言把它写在稿纸上，或用铅笔标记在试题旁。
材料分析解题技巧
材料分析解题技巧任何的技巧都必须以扎实的知识为基础,否则就是空中楼阁,所以希望同学们能认真夯实学考的个个知识点,毕竟所有的题都有一个共同的原则：万变不离其宗;一．材料解析题的模式1.阅读理解材料瞻前顾后,通读材料,建立与所学知识的联系;做到宏观理解与确定中心相结合;2.精读设问部分体会命题意图,注意限定范围,把握解题方向;3.进行材料整理抓住中心问题,带着问题再读材料,去伪存真,去粗取精,由表及里整理材料,最大限度获取有效信息;4.组织文字作答按问作答,材料为主,所学为辅,论从史出,语言准确,逻辑严谨5.当然应坚持具体问题具体分析的原则,不同的材料,在解题技巧上会有所侧重;举几个方法：1挂靠法：初步接触材料后,应将材料与相关历史挂靠起来;2提要法：对于记述性材料,关键是要从中提炼出要点;3钩玄法：对于论说性材料,关键是要提炼出其中的观点,看法;4发微法：在提要、钩玄的基础上,往往还要讲一步揭示历史现象或某一观点、看法背后隐藏的实质性的东西;5正反法：对于没有把握的问题,思考时先作出一正一反两种非正式答案,并简要列出理由,经比较后筛选出一种看法作为答案;二、材料解析题的分类：按照材料采用的形式,可分为文字材料、表格材料、文字加表格混合型材料这几类；按照材料设问要求,又可分为一问一答式、表述成文形式两类;三、材料解析题解题技巧的分类应用：一文字材料型及一问一答式材料解析题典型题例材料1：陈启沅岁甲寅1854年至南洋,遍游各埠,考求机器之学;壬申岁1872年,返粤,在简村乡创办缫丝厂,名曰“继昌隆”,……出丝精美,行销于欧美两洲,价值之高,倍于从前,遂获厚利,先是乡间缫丝,循用旧法,闻启玩提议创用汽机,咸都非笑之,及工厂已成,果著成效,机房中人联群挟制,鼓动风潮,谓此风一开则工人失业,生计立穷,无知之民相率附和,几欲将丝厂毁拆……;当风潮最剧时,亲友危之宗族议之,启沅亦绝不为动,其魄力之雄毅有如此者;然以事招众忌,及改创缫丝小机,以利于小资本家经营,功用则与大机无异,而小机获利尤普;卒之终于风气日开,南、顺南海、顺德各属群相仿效;今1910年则全省缫丝均用机器,多至百数家……--摘自南海县志卷12材料2：采用机器来缫丝已引起很多人的反对……;机器动力代替手工操作,使人们在幻想中觉得恶果很多,这是主要反对的理由,……第二个理由是因为男女在同一厂房里做工;有伤风化;第三个理由是……工匠操纵机器,技艺不纯熟,容易伤人;人们又反对汽笛声音太吵闹,机器响声太大;又说高烟囱有伤风水; --摘自1874年捷报卷12请回答：①根据以上两个材料,把有关继昌隆缫丝厂投产后艰苦创业、生产经营的重要情况,概括提炼概括,逐条列出;不得摘抄材料原句②综合你所列出的情况,可以得出什么样的重要结论分析指导本题共引两段材料,文字量较大且共设两问,故为文字材料型及一问一答式材料解析题;我们可应用上述提供的解答材料题的四步曲来解答此题：1.阅读理解材料通读材料包括材料的出处后,可确定两段材料的中心是讲南海的陈启沅创办继昌隆缫丝厂及投产后艰苦创业,生产经营的重要情况;并可与课本“中国资本主义工业的兴起”这部分内容挂钩;2.精读设问部分从要求回答的两问中,可体会出第①问的命题意图是考查考生最大限度获取有效信息的归纳概括能力,且限定的范围是从“艰苦创业”“生产经营”两方面,而第②问则是第①问的延伸,是综合第①问情况后作出的结论,从中可把握第②问的解题方向,结论应以“艰苦创业”和“生产经营”两方面来下,要注意既应有对有关情况直接的认识结果,更应有在此基础上上升到一定理论高度认识的情况,领会第②问的命题意图是考查综合分析历史问题的能力;3.进行材料整理抓住题目的“艰苦创业”、“生产经营”这一中心问题,从材料中最大限度地获取有效信息,整理出有效信息,如：“求机器之学”、“出丝精美”、“行销于欧美两洲”、“价值之高,倍于从前,遂获厚利”、“联群挟制,鼓动风潮”、“亲友危之,宗族议之”、“启沅亦绝不为动,其魄力之雄毅有如此者、”、“然以事招众忌,乃改创缫丝小机”、“采用机器来缫丝已引起很多人反对”、“机器动力代替手工操作”、“工匠操纵机器,技艺不纯熟”“汽笛声太吵闹,机器响声太大”等等组织文字作答根据题目要求,充分利用上述有效信息按问作答,并做到论从史出,语言准确,逻辑严谨;答案为：①机器生产,产品质量好,产品主要供出口,获利多,机器缫丝业同手工缫丝业利益冲突,缫丝厂存在污染环境和工人技艺不熟练的问题;陈启沅顶住了各种压力,坚持办厂;陈启沅研制并推广了缫丝小机;②答案按以下两类给分：不得交叉一类：陈启沅对该厂的生产与销售经营有方,管理得法,敢于坚持,勇于创新,使得这一家早期民族近代工业能够成长并扩大了影响;二类：继昌隆应用近代技术和机器生产,代表了新的生产力或生产方式显示了对手工业生产的优越性,虽然会遇到种种阻力,但终究要发展起来;二表格材料型及一问一答式材料题典型题例阅读下列材料：国内生产总值比较单位：百万美元高收入国家中三种类型：根据世界银行1991年和1995年的发展报告统计的数字回答：1说明1965-1993年高收入国家、低收入国家的经济发展趋势;高低收入国家之间的经济状况呈现什么变化这种变化对它们的经济发展有何影响2分别说明美国、欧共体、日本的经济实力地位发生了什么变化指出这种变化对三者之间的经济格局有何影响分析指导表格材料题特点：外观极为简明,隐含信息量很大;但只要我们明白了解题的技巧“万变不离其宗”,仍可用四步曲：1.阅读理解材料通读材料后,通过材料出现的时间和设问部分,便可确定此题是围绕本世纪60年代中期到90年代前期世界经济的变化及其对经济格局的影响这一中心内容而设计的;并可因此而挂靠课本的“世界格局多极化趋势”这一部分内容;2.精读设问部分要求回答的两问的第①个小问都是问及“什么变化”,第②个小问都是问及“有何影响”;这便可体会到此题目在考查考生能否对材料进行由表及里的整理,最大限度地获取有效信息来说明论证问题以及历史联系现实的能力;此外,由于题目问及的是1965-1993年高低收入国家经济发展的趋势,所以既要注意同一年高低收入国家之间的数据的横向比较,同时还要注意进行低收入或高收入国家前后不同时期经济发展状况的纵向比较,这也是此题考查考生是否具有对不同历史现象进行纵横比较、分析的能力重要组成部分,所以答题时要注意不能顾此失彼;3.进行材料整理此题主要是对数据时行分析比较,如抽取高收入国家的数据作比较,1965年是1413280,1993年则是单位是百万美元,两数字作比较,便会得出经济在发展的结论;这是一些很基本的数据分析能力;故不一一列出对数字材料的整理过程组织文字作答通过上述对数字表格材料的综合、分析、比较、并结合所学知识,便可得出正确答案为：11965-1993年高收入国家和低收入国家的经济都在发展;高收入国家与低收入国家的经济差距在扩大;这种变化不利于低收入国家;2美国的世界经济霸主地位在90年代已相对衰弱；欧共体的经济实力已超过美国；日本和美国的差距缩小,成为世界经济强国;这种变化使原来美国独霸的经济格局演变为美、欧、日三是鼎立的格局;三混合材料型的一问一答式材料解析题典型题例阅读下列材料：材料一：大生产运动包括公私农业、工业、手工业、运输业、畜牧业和商业,而以农业为主体;--摘自毛泽东开展根据地的减租、生产和拥政爱民运动材料二：陕甘宁边区垦荒、耕地面枳和谷物、皮棉产量：--根据陕甘宁边区政府工作报告1939-1941、陕甘宁边区建设概要提供的资料材料三：可以给人这样一个印象,即边区政府在发展它的领域内的生产上取得了很大的进展,特别是在1940-1941年间国民党加紧封锁以后更是如此……在农业上,粮食作物的产量可能至少是有所增长的,这主要是由于为了增加谷物种植而大规模垦荒的结果;纺织品原料的生产由于棉花种植的恢复和振兴肯定也大大增加了……政府发展生产的努力在许多方面取得了相当的成功;因为有了这样的进步,边区政府能在1943--1945年间很好地达到了在衣、食、住等方面自给自足的目标;当然,这些目标也反映了极端俭朴的消费水平; --摘自美施兰陕甘宁边区生产的发展回答：①根据材料一,大生产运动“以农业为主体”,在当时有何特殊意义②据材料二,比较1941和1944年的几组统计数字,可以得出什么结论③材料三是美国人施兰对陕甘它边区大生产运动的一段评论.请结合材料二和你的认识对它加以鉴别简述理由;分析指导本题由文字材料和数字表格材料相结合的混合型材料题;所选的三则材料均简明扼要,没有文字障碍,便于阅读、比较;解答此题除了可应用本专题介绍的材料解析题的解题四步曲外,也可根据此题的具体情况,对根据这三则材料所设计的三个问题采取灵活的解题方法;如：①侧重用“挂靠法”来解决;初步接触材料后,把材料提供的事件：大生产运动,时间：1941-1944年,地点：陕甘宁边区,材料一的论述人：毛泽东等有效信息与教材的抗日战争时期主要是相持阶段困难时期的陕甘宁边区的大生产运动挂靠起来,这是解答设问①的突破口;解题时首先抓住“在当时”这一时间界定,结合所学课文中1941年至1942年抗日根据地的困难时期这个特定的历史背景进行分析;当然,在这个分析的过程中必须根据设问要求的“以农业为主体”这一新情景独立思考,不能以课本的大生产运动的意义来代替设问要求的大生产运动“以农业为主体”的特殊意义,切记“材料为主、教材为辅”的原则;第①问的答案是：当时,陕甘宁抗日根据地处于日伪和国民党包围、封锁之下,一切都必须自力更生,首先要解决抗日军民的吃、穿问题,才能生存下去和坚持斗争;其他各业也要依靠农业才能发展;②可用“钩玄法”来解决;因第②问已明确要求是“据材料二,比较几组统计数字,可以得出的什么结论”所以解答此问的关键是从材料二中最大限度地获取有效信息,提炼观点,即言论或数字之玄,此之谓“钩玄法”;通过比较1941年和1944年农业生产的产量的具体数字,可提炼出“明显增长,成绩很大”的信息;第②问的答案是：开垦、耕地面积和谷物、皮棉产量都有明显的增长,其中皮棉产量的增长幅度最大,大生产运动取得很大成绩;③可采用“正反法”来解决;此问要求鉴别美国人施兰对大生产运动的评价是否正确,旨在考查考生的辨析、鉴别能力;假如受思维定势的影响,在没有认真审题意,没有真正理解材料的情况下,一看施兰是美国人,就感情用事,对其观点大加否定和驳斥;其实,对于没有把握的问题,思考时先作出一正一反两种非正式答案,并列出理由切不可凭感情用事,而应以历史唯物主义的态度对待历史评价,经比较后筛选一种看法作为答案,此之谓“正反法”;此题在鉴别美国人施兰对陕甘宁边区大生产运动的评论时,首先可作出一正一反的两种答案：A,施兰的评论是正确的;因为他的看法与材料二反映的情况相符合如：材料二,反映的开荒、耕地面积和谷物、此棉产量的明显增长,施兰在评论中也提到“有所增长”、“大大增加”、“取得了相当成功”等等,所以讲两者是吻合的;B、施兰的评论是不正确的;因为他是美国人,是资产阶级学者,这就决定了他不可能公正地评价中国革命;然后比较A、B两种答案,看哪一种是坚持历史唯物主义的态度对待历史评价,最后作出正确的选择;第③问的答案可分三个层次给分从低到高：第一层次：评论正确,符合大生产运动的实际情况;第二层次：评论正确,材料二提供的数字可以证明,根据地渡过困难的事实更是证明;第三层次：评论正确,他根据事实充分肯定大生产运动取得的成绩并承认达到了目标,同时也指出这是就极端朴素的水平而言的;四混合材料型的表述成文式材料解析题典型题例阅读以下材料：材料一：自朝鲜战争起,美国全球扩张和争霸进一步加强,海外军事开支和各种“援助”名目繁多;这些开支50年代平均每年53美元,60年代平均每年近60亿美元,70年代前3年平均达71亿美元;--据世界经济统计简编1978年材料二：1950年--1957年间,美国工业生产平均增长%,英、法、联、联邦德国平均为%,日本为% ；1951--在1977年,美国工业劳动生产率平均增长%,日本为%,联邦德国为%,法国为%; --据宋则行、樊亢世界经济史材料三：美国的进出口贸易情况表单位；亿美元注：+为顺差,-为逆差--据当代世界经济概论材料四：资本主义世界黄金外汇储备比重变化表%--据当代世界史资料选辑第二分册回答：1973年,以美元为中心的布雷顿森林体系崩溃;结合材料说明其原因;分析指导本题提供的四段材料,都是考生不熟悉的新材料,所以不可能靠死记硬背课文来回答,而必须通过阅读理解材料,围绕着题目所问的,以美元为中心布雷顿森林体系崩溃的原因在四段材料中寻找出影响其经济地位下降的所有有效信息,经独立思考、分析,才能说明问题;由于此题不存在阅读上的困难,所以只要能抓住中心,在各段材料中找出影响美国经济地位的因素是不困难的;此题可运用上例的“提要法”,准确、全面、简洁地答题;材料一：自朝鲜战争起,美国全球扩张和争霸进一步加强,海外军事开支和各种“援助”名目繁多;这些开支50年代平均每年53美元,60年代平均每年近60亿美元,70年代前3年平均达71亿美元;--据世界经济统计简编1978年①美国的海外军事开支和各种“援助”加剧了美元流向国外,增加其经济负担;材料二：1950年--1957年间,美国工业生产平均增长%,英、法、联、联邦德国平均为%,日本为% ；1951--在1977年,美国工业劳动生产率平均增长%,日本为%,联邦德国为%,法国为% --据宋则行、樊亢世界经济史②美国经济没有持续稳定增长,其发展速度低于西欧、日本;材料三：美国的进出口贸易情况表单位；亿美元注：+为顺差,-为逆差--据当代世界经济概论③美国进出口贸易与西欧、日本相比,逆差趋势明显,难以扭转;材料四：资本主义世界黄金外汇储备比重变化表%--据当代世界史资料选辑第二分册｛美国黄金大量外流,储备减少使美元地位愈加难以巩固;上面材料一、材料二中的横线部分和材料三、四的两个表格均是有效的信息,四段材料右侧各段提要组成了本题的答案要点四、学以致用八上大题示例材料一：材料二：一方面,列强通过战争,一系列不平等条约,资本输出等,从政治、经济、文化等各方面控制中国,阻碍了中国独立发展;另一方面,中国封建自然经济的基础虽然遭到了破坏,但在社会经济生活中仍然占主导地位;民族资本主义有所发展,并在中国的政治文化生活中起了很大的作用,但未能成为社会经济的主要形式;因此,两大社会矛盾并存外国资本主义与中华民族的矛盾、封建主义与人民大众的矛盾,始终是中国近代社会主要矛盾,也就决定了反帝反封建是中国近代革命的主要任务;材料三：政治上,外国资本主义侵犯中国主权,破坏中国独立,扶植中国封建势力和买办势力作为它们统治中国的支柱；经济上,外国资本主义通过不平等条约控制了中国的经济命脉；思想文化上,外国资本主义在思想上、精神上对中国人民进行奴役;中国封建主义与专制主义紧密结合,代表中国最落后、最反动的生产关系;随着中国半殖民地半封建化程度的加深,中国封建势力与外国资本主义完全勾结在一起;材料四：纵观中国近代史,其实是中国人不断学习西方,走向世界,走向近代化的过程;从某种程度上说,中国向西方学习的过程就是中国的近代化历程;循着中国近代历史的轨迹,我们可以看到近代中国寻求救国真理的途程之艰辛、实现近代化的历程之坎坷;梁启超在五十年中国进化概论一文中,曾把中国人学习西方,追求近代化的历史过程分为三个阶段;第一阶段,从器物技术上感觉不如西方,遂有以“中体西用”为指导思想的洋务运动；第二阶段,从制度上感觉不如西方,遂有维新变法；第三阶段,从文化心理上感觉不足,遂有新文化运动;中国的近代化历程就是这样从承认“技不如人”到喊出“打倒孔家店”一步步深入的;回答：1材料一中的三幅图片分别对应近代史上列强发动的三次侵华战争;写出这三次战争并阐述它们对中国近代社会造成的影响;{分析}在初步理解材料基础上,可使用挂靠法,联系所学知识回答根据材料二、三概括,近代中国半殖民地半封建社会的特征以及中国沦为半殖民地半封建社会的根本原因;{分析}1.需要对材料进行认真分析,高度概括;材料二：一方面,列强通过战争,一系列不平等条约,资本输出等,从政治、经济、文化等各方面控制中国,阻碍了中国独立发展;列强的侵略阻碍中国社会发展另一方面,中国封建自然经济的基础虽然遭到了破坏,但在社会经济生活中仍然占主导地位;民族资本主义有所发展,并在中国的政治文化生活中起了很大的作用,但未能成为社会经济的主要形式;自然经济虽然遭到了破坏,但仍然占主导地位;民族资本主义有所发展但未能成为社会经济的主要形式因此,两大社会矛盾并存外国资本主义与中华民族的矛盾、封建主义与人民大众的矛盾,始终是中国近代社会主要矛盾,也就决定了反帝反封建是中国近代革命的主要任务;近代中国社会主要矛盾和主要任务材料三：政治上,外国资本主义侵犯中国主权,破坏中国独立,扶植中国封建势力和买办势力作为它们统治中国的支柱；经济上,外国资本主义通过不平等条约控制了中国的经济命脉；思想文化上,外国资本主义在思想上、精神上对中国人民进行奴役;列强的侵略是根本原因中国封建主义与专制主义紧密结合,代表中国最落后、最反动的生产关系;随着中国半殖民地半封建化程度的加深,中国封建势力与外国资本主义完全勾结在一起;本国封建主义与专制主义是重要原因2.本题关键是概括材料,若做不到,可摘抄每段第一句和最后一句319世纪末期中国民族矛盾空前尖锐,面对列强的侵略,中国社会各阶层都在探寻救亡图存之路;请根据材料三和所学知识分别写出每个阶层代表人物,主要活动和影响;{分析}1.利用钩玄法整理材料观点,结合所学知识,分层次回答2.若此题不记得所学知识则可,摘抄“第一阶段,从器物技术上感觉不如西方,遂有以“中体西用”为指导思想的洋务运动；第二阶段,从制度上感觉不如西方,遂有维新变法；第三阶段,从文化心理上感觉不足,遂有新文化运动;中国的近代化历程就是这样从承认“技不如人”到喊出“打倒孔家店”一步步深入的;”部分,可得一定分数通过对中国近代史的学习,我们从前辈身上学习和继承的优良品质和崇高精神有哪些自由发挥,言之成理即可。
历史材料题解答的技巧与方法
历史材料题解答的方法与技巧1、历史材料题解答方法一、读——是解答的前提阅读理解材料是解题的必要前提，读懂、读透、弄清材料，是解好题的第一步。
1．先读设问，后读材料。
不少人认为要先读材料，后看题目设问。
事实上这样做有很大的局限性，先读材料比较陌生，如遇到难懂的古文和外来材料甚至障碍更大，易于产生惧怕心理，影响答题；且在不了解答题要求和方向的情况下阅读材料，针对性不强、效率不高，茫茫然需多读几遍方可。
所以，先读题目设问，给材料内容定位，明确答题方向、目标，带着问题阅读材料更显思路清晰明确。
2．阅读材料的基本原则：①看两头，找信息。
材料的首尾两头，一般是命题者对材料的出处和内容作简要介绍的地方，内容一般包括材料的背景、时间、国别和作者，甚至材料的中心等一个或多个信息。
这些说明性文字，往往给解题者某种暗示和引导，有可能埋伏着解题所需的信息，有一定的启发作用，不可漏读。
如1995年“三大发明题”开头的《韩非子?有度》载：“对回答第一问“司南至迟发明于什么时候?”就至关重要。
②读懂、读透材料。
对材料的阅读，一般情况下应读三遍：第一遍粗读，找到材料叙述的核心内容。
第二遍细读，正确理解材料的观点，获取有效信息，要防止似是而非，一知半解就匆忙答题的毛病。
第三遍重点读，带着设问有重点地阅读，提取有效信息，搁置无效信息，并确定材料与相关知识的联系，破解命题能力的考查方向。
二、找——是解答的关键“找”就是从材料和有关知识中，找取解题的信息点、信息源，它往往是与“读”交织在一起的，而且方向是一致的，无需将两者截然分开。
1．从材料内容本身——找取有效信息。
在找取每段每句的含义时，要注意抓取关键词语，不论题目所给的材料文字多少，无效信息和虚假信息的干扰程度多强，材料的含义往往就在几个关键词语上，它们是信息的集中表现，是解题时所要用的重点。
当然，也别忘了有时关键信息还可能出现在材料的首尾，即材料的介绍和出处上，它有时会给解题以一定的暗示和启发。
高考历史材料题答题技巧
高考历史材料题答题技巧高考历史材料题答题技巧一、阅读材料1.审题准确：仔细阅读题目要求，注意关键词和时间限定，确定所需的主题和范围。
2.理解材料：通读、细读历史材料，把握主旨思想，抓住关键信息。
3.对比材料：注意不同文本之间的异同点，掌握材料的对比关系，揭示历史事件的演变。
4.分析材料：揭示材料的意图，分析作者观点、立场和目的，注意材料之间的逻辑关系。
二、思考策略1.标注关键信息：使用符号、线条或颜色标记关键信息，便于后续答题。
2.串联历史知识点：将材料与所学历史知识点联系起来，形成完整的历史事件链条。
3.打碎条块式思维：将材料按照时间、地域、政治、经济、社会等因素切分，形成系统全面的分析。
4.发掘历史规律：通过对材料的研究和思考，总结历史事件的发展规律和影响因素。
三、答题技巧1.正反两面分析法：既揭示材料的积极作用，也分析其消极影响，全面评价事件的历史意义。
2.批判性思维：对历史材料提出质疑，辩证分析，发现不足和盲点，从多角度思考问题。
3.灵活运用所学知识：结合对历史材料的理解和学过的历史知识，提炼经验，丰富答题内容。
四、写作技巧1.简明扼要：避免冗长的叙述，用简洁的语言准确表达观点。
2.逻辑严密：起承转合，层层递进，确保文章条理清晰，观点连贯。
3.用词准确：使用恰当的历史术语和专业词汇，准确表达自己的观点。
4.注重逻辑连接词：充分使用逻辑连接词如“因此”、“然而”等，使句子结构紧密联系。
五、备考建议1.多积累历史材料：读历史书籍，关注历史研究，多读、多思考历史材料，提高对历史事件的理解能力。
2.多做历年试题：通过做历年高考历史材料题，了解出题规律，熟悉解题思路，增强答题能力。
3.合理规划复习时间：合理安排时间，分配复习重点，做到有序高效备考。
以上就是高考历史材料题答题的一些技巧和建议，希望能对同学们备考提供一些帮助。
加油！六、典型题型解析1. 完善材料此类题要求根据给出的历史材料，选择最适合填入空白处的选项。
初中语文材料题答题分析方法技巧
初中语文材料题答题分析方法技巧考点检索：1．分析所提供的材料，按要求答题。
2．提取主要信息(包括主要内容，拟新闻标题，一句话新闻等)。
3．写出分析、探究后得出的结论。
4．从材料中提炼观点，根据材料给事物下定义。
5．针对材料发表看法，提出建议。
方法点拨：一、材料的分析与探究1．认真审题，明确要求，准确捕捉材料主要信息。
2．如果几则材料共同讲述一个主题，那在探究材料之间的共性的同时，更应探究它们的个性。
3．有些材料看似讲述不同的主题，其实只是形式不同而实质是相同的，对于这样的材料，我们可以进行分析比较，找出它们的共性，从而得出结论。
4．如果几则材料间存在逻辑关系，探究时可从因果关系等角度入手。
即如果材料是揭示结果的，就应找到得出这个结果的原因。
5．规范表达出探究结果。
二、信息的提取与概括(一)记叙性语段的信息提取记叙性语段：被陈述对象＋陈述事实(记人记事类，具体就是：人物＋事件)。
(1)拟写标题：消息的标题要求高度概括，以醒目的形式直接揭示消息的内容。
一般消息的标题为：人物＋事件(记叙的两个要素)。
(2)拟写导语(一句话新闻)。
形式上：一句话新闻一般情况下以单句为主。
内容上：严格而完全地反映新闻事实。
以尽可能少的语言表达尽可能丰富的新闻内容：①时间，②地点，③人物(对象)，④事件(过程结果)，⑤原因(目的)，⑥方法(措施，手段，途径)。
一般要求交代清楚"四个W--who，when，where，what"。
即"何人、何时、何地、何事"。
消息一般把重要的信息放开头部分来说，所以我们主要从语段开头部分了解所发生的事件。
(二)说明性语段的信息提取首先要明确所说明的对象是什么。
其次再看所说明对象的特点有哪些。
然后，用下定义的形式将其表述出来，一般形式是："××是××"或者"××叫做××"的形式，具体就是：被定义的事物"是"＋所具有的特点＋"的"所从属的类别。
初中政治材料分析题 答题技巧
初中政治材料分析题答题技巧
(一)解题技巧
第一步：审问题：审问题时首先抓住问题的关键词，这个关键词就是跟课本中有关的知识点，然后看问题是怎么问的，最后看问题前面有没有特别的限定词。
第二步：审材料：结合问题审材料，审材料时注意抓好材料中的有效信息(如时间、地点、主语、所做或所发生的事情、如有数据还要注意它的变化以及背后所反映的现象)，看看这些信息跟我们课本所学的哪些知识有关。
第三步：整答案：答案先要注意分清层次(是什么、为什么、怎样做)，然后确立好角度;答案既要注意结合材料，也要注意使用课本中的理论知识，切勿用自己的话空谈;如答案有多点，注意序号化、段落化，最后提醒大家要看分答题。
高中历史材料题答题技巧
高中历史材料题答题技巧（1）读，解题的前提注意两点：①读懂材料。
对材料一般应读三遍：粗读，通过浏览材料，尽可能地抓住作者的命题意图或材料的主题；细读，理解材料的观点，获取有效信息；带着设问重点读，提取有效信息，并确定材料与相关材料知识的联系，把握作者的命题意图和考查方向。
②看两头。
材料的两头是命题者对材料的出处和内容作简介的地方，内容一般包括材料的背景、时间、国别和作者等这些说明性文字给解题者以某种暗示，可能隐藏着解题的有关信息，有一定的启发性。
（2）找，解题的关键①找到有效信息。
读材料时要善于抓关键词。
无论材料的文字有多少，无效信息的干扰程度有多强，材料的涵义往往都在几个关键词上。
②对照材料和设问找信息。
材料题，顾名思义是要把对问题的回答建立在分析、运用材料上，用材料进行论证，说明问题的特点。
只有坚持“论从史出”的原则，才能发挥材料的功能。
因此，要做到一边读材料一边读设问，将设问置于材料中对照，从材料中找出回答设问的信息，或从设问的行文中进一步获得读材料时忽略的重要方面，避免撇开材料和设问，随意发挥的倾向。
③将有效信息回归教材。
虽然材料题一般都是新材料，新情景，新设问，但必然与教材有着某种不可分割的联系。
这里的联系，一是指题目以教材内容为背景，二是指题目的一二处设问需要从教材内容来确定大致的方向。
确定了材料和教材内容的联系回答问题就不会太难。
当然有的设问可以在教材中直接“对号入座”。
（3）答，解题的归宿①审准设问。
在设问中，往往有限制性词语对问题回答作出限制，如：“不得摘抄原材料”、“依据材料……”、“评价材料的观点”、“比较材料”等。
②解答要完整而有层次。
解答的完整和层次性，直接影响得分。
③注意运用史观。
用史观分析材料，是历史阐释的最高要求，在高考中呈上升趋势。
运用史观分析材料，可以有效辨别观点错误的材料，提高判断能力。
④答题要简明。
答题时一定要做到言简意赅，条理清楚，问什么答什么，不可啰里啰唆，言之无物，涂涂改改，答非所问。
历史材料题的答题方法和技巧初中
历史材料题的答题方法和技巧初中一、材料解析题的解答思路和方法：1.带着问题读材料2.重视材料出处3.读懂材料，挖掘引申含义4.善于提取有效信息5.规范做答6.分析材料二、解答材料题，三步入手一读：解题的基础这一步要解决两个问题，一是读什么？也就是阅读的内容。
二是如何读？也就是阅读的顺序。
先说一下阅读的内容。
材料题都由两部分组成，一是材料部分，二是问题部分。
在阅读材料的时候，一定要注意读全，也就是不能忽视材料的标题、注释、出处这些内容。
这些说明性文字，它们往往能够提供材料的时间、国别、背景、作者及其身份等信息，给考生某种暗示和引导，是考生琢磨材料的重要因素，应该给予足够重视，不可漏读。
再说一下阅读的顺序。
如何去读确有讲究。
根据我自己的实践，在读题环节中，先读问题，以掌握题目设置的要求，带着问题阅读材料，这样既节省阅读材料的盲目性，又节约时间。
阅读材料也不能忽视材料标题、注释、出处这些内容。
从后往前读，也就是先读设问部分，后读材料部分。
原因有三：一是先读材料有一定的局限性和盲目性，特别是遇到一些难懂的或生疏材料，易于产生惧怕心理，影响答题。
二是每道材料题都有一个主题，而命题者就是围绕着这个主题来设问的。
所以先读设问部分，可以抓住材料的主题，这样在没读材料之前，就已经给材料内容定了位，这样我们的思维就有了目标。
然后再带着问题去阅读材料更是有的放矢了。
二想：解题的关键读的同时，也是想的过程，找的过程，要边读边想边找，需要注意以下几方面：1．找材料与设问的相关点。
设问和材料关系密切，设问提出的是有关材料的问题，回答设问离不开材料。
所以，找到材料与设问的相关点很重要。
先在设问部分找出关键词，然后带着关键词再去材料中找相应的关键词或句。
通过对关键词句的分析，结合相关的知识信息，对号入座，对问思答。
一般情况下，问题就解决了。
2．找材料与教材的相联点。
随着开放性试题的增加，材料解析题的材料、问题都越来越“新”，但不管多新，必定与教材中的主干知识有着密不可分的联系。
历史材料题答题技巧
历史材料题答题技巧一、读——是解答的前提读懂、读透、弄清材料，是解好题的第一步。
1．先读问题，后读材料。
不少人认为要先读材料，后看题目设问。
事实上这样做有很大的局限性，先读材料比较陌生，如遇到难懂的古文和外来材料甚至障碍更大，易于产生惧怕心理，影响答题；且在不了解答题要求和方向的情况下阅读材料，针对性不强、效率不高，茫茫然需多读几遍方可。
所以，先读题目设问，给材料内容定位，明确答题方向、目标，带着问题阅读材料更显思路清晰明确。
2．阅读材料的基本原则：①看两头，找信息。
材料的首尾两头，一般是命题者对材料的出处和内容作简要介绍的地方，内容一般包括材料的背景、时间、国别和作者，甚至材料的中心等一个或多个信息。
这些说明性文字，往往给解题者某种暗示和引导，有可能埋伏着解题所需的信息，有一定的启发作用，不可漏读。
②读懂、读透材料。
对材料的阅读，一般情况下应读三遍：第一遍粗读，找到材料叙述的核心内容。
第二遍细读，正确理解材料的观点，获取有效信息，要防止似是而非，一知半解就匆忙答题的毛病。
第三遍重点读，带着设问有重点地阅读，提取有效信息，搁置无效信息，并确定材料与相关知识的联系，破解命题能力的考查方向。
简单说，读题要做到三读：读题引、读正文、读出处。
二、找——是解答的关键“找”就是从材料和有关知识中，找取解题的信息点、信息源，它往往是与“读”交织在一起的，而且方向是一致的，无需将两者截然分开。
1．从材料内容本身——找取有效信息。
在找取每段每句的含义时，要注意抓取关键词语，不论题目所给的材料文字多少，无效信息和虚假信息的干扰程度多强，材料的含义往往就在几个关键词语上，它们是信息的集中表现，是解题时所要用的重点。
当然，也别忘了有时关键信息还可能出现在材料的首尾，即材料的介绍和出处上，它有时会给解题以一定的暗示和启发。
2．从材料与课本的关联——找取相似点。
试题虽然是新材料、新情景和新设问，但迄今为止，任何一道材料题的解答，都要求“分析材料，结合所学知识回答”，即不管材料多新，必定与课本有不可分割的关联，“貌离神合”于课本知识。
高中语文材料题答题技巧及套路
高中语文材料题答题技巧及套路高中语文材料题是高考语文考试中的重点和难点之一。
在解答语文材料题时，要掌握一定的答题技巧和套路。
下面是一些高中语文材料题的常见解题技巧及答题套路，供参考。
一、理解材料内容首先，我们要全面准确地理解材料中的内容。
高中语文材料题通常会给出一段文章、一篇诗歌或一段对话，以及相应的问题。
理解材料内容是解答问题的基础，只有对材料内容有准确的理解，才能解答出题目。
在理解材料内容时，可以根据以下几个方面进行分析：1.作者的写作意图：文章中作者要表达的主题、观点、情感等。
2.情节或结构：文章中的故事情节、文章结构等。
3.人物形象：文章中的人物形象、性格特点等。
4.语言风格：文章的语言风格、修辞手法等。
通过对材料内容的全面分析，可以更好地理解文章的意义和目的，为解题提供有力的依据。
二、审题和选项在解答语文材料题时，审题非常重要。
特别是要注意理解题目中的关键词和要求，确定解题的方向。
同时，要仔细阅读选项，弄清每个选项的含义，搞清楚选项与材料内容的关系。
可以通过排除法，逐个比较选项与材料的对应关系，找到最佳答案。
此外，要注意选项中的陷阱。
有些选项可能很相似，容易混淆，要注意细致入微地分析选项的细微差别，避免被陷阱误导。
三、参照材料内容回答问题高中语文材料题通常要求根据材料内容回答问题。
在回答问题时，要通过有针对性地引用材料中的句子、表达方式等，并结合自己的理解进行回答。
要注意回答问题要简明扼要，不需要复制整个句子，而只需要引用关键词或关键短语。
四、文学常识和背景知识在解答语文材料题时，还可以运用文学常识和背景知识来辅助解题。
文学常识包括文学作品、作家及其作品的相关知识，背景知识包括历史、文化等方面的知识。
运用文学常识和背景知识可以帮助理解材料内容，把握文章的含义，解答问题时可以借助这些知识来进行推理和选择。
五、注意答题的逻辑性在解答语文材料题时，要注意答题的逻辑性。
答案要与问题及材料内容相符，要有明确的原因和依据。
阅读材料解题技巧与方法
阅读材料解题技巧与方法在考试中，阅读理解是常见的题型之一。
掌握解题技巧与方法对于提高阅读理解的得分至关重要。
本篇文章将介绍一些常用的阅读材料解题技巧与方法，希望能够帮助大家在考试中取得优异的成绩。
一、审题精准在开始解答阅读理解题之前，首先要仔细审题，理解题目的要求。
有时候，题目中会暗示要求选择某种情节、观点、事实或者理解某个词语的含义。
正确理解题目要求可以帮助我们更有针对性地查找文章中的相关信息。
二、快速浏览全文在解答题目之前，快速浏览全文是必不可少的步骤。
通读全文可以帮助我们对文章的大意有个整体的把握，同时也可以找到与题目相关的重要信息。
三、标记关键信息在浏览全文的过程中，应该适当地标记关键信息。
可以使用笔记本、荧光笔或者下划线等方式来标记重要内容，例如人名、地点、数字、关键词等。
这样有助于我们回答题目时迅速找到需要的信息。
四、掌握常见题型解题技巧阅读理解题目的种类很多，但是常见的题型可以归纳为以下几类：1.主旨题：要求找出文章的中心思想。
在回答此类问题时，我们可以关注文章的开头和结尾部分，这通常能够给出文章主旨的线索。
2.事实细节题：要求回答某个具体的事实、细节或者过程。
在解答此类问题时，我们可以直接查找与题目相关的句子或者段落，注意细节的表述。
3.推理判断题：要求在文章中找到相关信息进行推理判断。
在回答此类问题时，我们需要理解文章中的观点、事实和例证，并进行逻辑推理。
4.观点态度题：要求回答作者的态度、观点或者意图。
在解答此类问题时，我们应该留意作者在文章中的表述方式和选择的词汇，推测作者的观点和态度。
五、训练阅读速度与技巧在考试中，时间是有限的。
因此，训练阅读速度和技巧对于解答阅读理解题至关重要。
可以通过大量的阅读练习提高阅读速度，并且学会快速抓取文章的关键信息。
六、积累词汇和知识背景扩大词汇量和积累各个领域的知识对于理解和解答阅读材料也非常重要。
积极学习并记忆常见的词汇和概念，并且了解各个领域的基本知识，可以帮助我们更好地理解文章的内容与意图。
语文材料题解题方法
解题方法：1．仔细阅读材料(包括图表)(1)阅读材料通过对材料正文部分的阅读，了解材料涉及到的时间、地点、事物等，注意各段材料间的联系，找到材料叙述的核心内容。
有些材料选自古代文献，其中多为文言文，必须像语文课分析古文一样，对每句话每个字词都要字斟句酌，读透材料的本义并挖掘其引申义，万不可囫囵吞枣，不求甚解。
①确定信息提取方向，帮助考生提取有效信息，搁置其余信息；②确定与相关知识联系的方向；③确定能力考查的方向。
正因为设问为解析材料确定了方向，所以读材料时，一定要认真审读设问，明确设问的要求，然后带着设问再回过头来有重点地读材料，从中获取有效信息。
(2)阅读说明性文字①注意从材料介绍(多在材料的开头)和材料出处(多注在材料末尾)获取时间、人物、事件等要素。
因为这些说明性文字，往往给考生某种暗示和引导。
有可能隐藏着解题所需的信息，考生可从中受到启发，收到“得来全不费功夫”的效果。
②注意从主体材料(正文)的开头、结尾和省略号两边获取有效信息。
材料的原文一般很长，试题中只能摘录其中1,部分。
从某句开始摘到某句为止，这开头和结尾两句，当然得考虑为答题服务；省略号删去的是次要的，两边所剩的肯定是重要的，肯定隐含着重要信息。
(3)解读地理图表图表给出的信息可能没有文字给出的信息更为明确，但以图表为载体给出信息具有一定的隐藏性。
在对地理图表进行解读时要将图表与文字材料有机的结合起来：可以将文字中的地理事物在地图上适当的表示出来，也可以将图表中的内容用文字描述出来。
如上面例题所示要充分地找出文字材料与图表材料间的联系，启发解题思路。
2．深度加37-材料(1)筛选出有助于解题的信息通过阅读材料，再分析材料，将长材料分成几个片段，分别找出每个片段的有用信息；短材料分句，找出各句的含义；如果材料只是一句话，就找出它的字词如时间、地点、人物、对事件的评价等要素。
这样层层剖析，找出材料所包含的所有信息。
(2)分析出材料与地理知识的连接点尽管材料解析题具有“新材料、新情况、新问题”的特点，但不管多新，必定与课本有不可分割的联系。
高中材料类语文阅读解题技巧
高中材料类语文阅读解题技巧
一、看分值答题法
可以从试题的分值中推测答题的要点。
如一道题给的分值是3分，答案可能就需要3点，每点一分；如果分值是6分，答案可能需要6点，每点一分。
如果是4分题，答案就可能是4点，每点一分，当然也有其它的可能性，考生需要视具体情况而定。
二、提取中心法
对一语段进行精读分析之后，要善于找准语段的中心。
不但能够提取中心句，还能提取中心词。
它们组合在一起，就构成了语段的中心。
并且能够根据中心词、中心句在文中的位置和所起的作用作出有效的判断。
三、意义整合法
一般来说，一个词的含义是它的本义和语境义的整合。
理解一个词语，应该把它的本义和语境义结合起来；对于多义词来说，更是要如此。
如对“熟”
字的意义的理解：把生米做成熟饭；成熟的经验；深思熟悉；熟能生巧。
就是把它置于具体的语境中来整合意义。
四、句子特色分析法
看句子特色可抓住句子的以下特点：看句子是否通过使用修辞手法形象生动的阐述了一个观点，产生了什么效果；看句子是否符合逻辑、句式是否变换；句子是否有丰富的用词，有很强的语言表现力。
五、由点到面辐射法
在理解词语时，既要注意它在句中的具体语境义，也要理解它在段中的抽象概括义；对于文段的理解分析，既要看清它在文中的具体含义，也要推敲出它在全文中的概括意义。
七年级地理材料题答题技巧
七年级地理材料题答题技巧在地理考试中，材料题是一种常见的题型。
在回答这类题目时，我们需要掌握一些技巧，以帮助我们更好地理解和回答问题。
以下是一些七年级地理材料题的答题技巧。
1.仔细阅读材料在回答地理材料题之前，首先要认真阅读给出的材料。
仔细理解材料中提供的信息，抓住关键点，了解材料的内容和背景。
这将有助于我们准确回答相关问题。
2.注意信息的关联性在材料题中，不同的信息之间可能存在着某种关联。
我们需要留意这些关联，并理解它们的含义。
比如，可能会提到地理现象的原因、结果或影响等，这些信息可以帮助我们推断和分析。
3.分析图表和地图材料题中通常会包含各种图表和地图，如表格、图表、示意图等。
我们应该学会读图和分析图表，通过观察图表中的数据、趋势和关系，来推断相关的地理现象和规律。
4.查找关键词在材料中查找关键词是非常重要的。
关键词通常会出现在问题中或者材料本身的文本中，并且与问题的答案相关。
通过识别关键词，我们可以更快地找到答案所在。
5.理解地理概念和术语地理材料题通常会涉及到一些具体的地理概念和术语。
我们需要对这些概念和术语有一定的了解，以便更好地理解问题并回答正确答案。
6.训练解题技巧最后，我们需要通过训练来提高解题技巧。
多做一些类似的材料题，多思考和讨论，探索不同的解题思路和方法。
这样可以帮助我们熟悉这类题型，并提高我们的答题能力。
这些是七年级地理材料题答题技巧的一些建议。
通过掌握这些技巧，我们可以更加有信心和准确地回答地理考试中的材料题。
希望对你有所帮助！。
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一、审清题意——把握问题的基本结构：
答项语 中心语 提示语 限定语
答项语又称求答项，是最终要回答的具体内容, 是
问题的落脚点，往往位于问题的最后, 它具体规定了应
回答哪些方面的内容, 通常包括原因、表现、措施、结 果、影响、异同、特点、性质、意义等。 △指出下列问题中的答项语： 答项语
西传，西方的皮毛、汗血马、瓜果以及佛教、魔
术、音乐、舞蹈、雕塑等也纷纷东来。
——北师大版《历史》七年级上册
1、依据材料一概括指出，“这条道路”在中外交流中的主要作用。
东西方经济文化交流的桥梁 （或促进了东西方经济文化交流）
1、简明：
如某一问要求回答的有表现、原因和影响 按序号化加关键词的要求应该怎样回答？ （1）表现：①…… ②…… ③…… ④……
（2）原因：①…… ②……
③……
（3）影响：①积极：A …… B …… C ……
②消极：A …… B ……
2、完整： 该回答的，一个也不要漏掉
①不要漏答问题（大问题、小问题乃至“是否……？”） ②答案要完整
解读材料应注意以下几点： ①通读全部材料，包括材料的出处。 ②带着问题读，提取与问题有关的信息，可在有关文字
下面划上横线，还可在旁边加上简短的批注。
③对信息进行梳理、归类和概括，并留意关键词语。
1、依据材料一概括指出，“这条道路”在中外交流中的主要作用。
限定语 提示语
中心语
答项语
下面我们就解读材料一，概括指出……主要作用
三、回答问题——简明、完整、准确、规范
1、简明： 所谓简单，就是语言文字简短精练，不拖泥带 水，答出要点就行了, 做到要点化。所谓明了，一是
语意明了，别人一看就知道你说的是什么, 不含含糊
糊；二是条理明了，别人一看就知道你说的有几点,
这需要序号化, 有的还可以在序号后面加上一个关键
词，使之更明了。
答项语
一、审清题意——把握问题的基本结构：
答项语
中心语
提示语
限定语
提示语常常出现在中心语的前面，它规定了试题 的类型——用何种方式解答，即怎样解答的问题。常
用的词语有指出、说明、归纳、概括、分析、比较、
评价等。 △指出下列问题中的提示语： 提示语 中心语
1、依据材料一概括指出，“这条道路”在中外交流中的主要作用。
阅读下列材料
丝绸之路 这条路是___________
材料一
西域开通后……沿着这条道路，
中国的丝织品以及冶铁、凿井、造纸等技术相继 西传，西方的皮毛、汗血马、瓜果以及佛教、魔 术、音乐、舞蹈、雕塑等也纷纷东来。 ——北师大版《历史》七年级上册
中国的商品、技术等西传 西方的商品、文化等东来 题意审清了，材料也解读完了，就该进入第三 步——回答问题了。
答项语
一、审清题意——把握问题的基本结构：
答项语
中心语
提示语
限定语
限定语基本上位于答项语、中心语、提示语的前 面 , 对答项语、中心语、提示语在时间、空间、条件、 程度、角度等方面作了限定，实际上就是对答题范围
作了明确的界定。
△指出下列问题中的限定语： 限定语 提示语 中心语 答项语
1、依据材料一概括指出，“这条道路”在中外交流中的主要作用。
1、依据材料一概括指出，“这条道路”在中外交流中的主要作用。
一、审清题意——把握问题的基本结构：
答项语
中心语
提示语
限定语
中心语又称主干语，是题干的中心内容（也称主
体内容），一般位于答项语的前面，它告诉答题者，试 题是针对什么进行提问的，即问题涉及的直接对象。 △指出下列问题中的中心语： 中心语
1、依据材料一概括指出，“这条道路”在中外交流中的主要作用。
3、准确： 答案的文字完全表达了答案的应有之意 4、规范： 语言、文字等符合答题的要求 ①语言符合大众语言习惯，包括简称应约定俗成 ②书写要工整，不能写错别字 ③答案要写在规定的范围内，用蓝色或黑色墨水
下面我们就来回答问题
材料一
西域开通后……沿着这条道路，中国的ຫໍສະໝຸດ 织品以及冶铁、凿井、造纸等技术相继
既然依据材料一，那就进入第二步——
二、提取信息——根据题目要求把握正确途径：
题目要求 依据材料 依据所学知识 依据材料和所学知识 途径
解读材料 回顾所学知识 解读材料并回顾所学知识
1、依据材料一概括指出，“这条道路”在中外交流中的主要作用。
限定语 提示语
中心语
答项语
二、提取信息——根据题目要求把握正确途径：