(部编)人教版小学语文一年级上册《 7 青蛙写诗》 赛课教学设计_0
部编版语文一年级上册青蛙写诗公开课教案(精选3篇)
部编版语文一年级上册青蛙写诗公开课教案（精选３篇）〖部编版语文一年级上册青蛙写诗公开课教案第【1】篇〗活动目标：1、亲近自然，喜欢小动物。
2、初步了解青蛙的生活习性。
3、知道小青蛙是有益的，要爱护青蛙。
活动准备：青蛙一幅活动过程：一、开始部分1、游戏：小蝌蚪变青蛙2、师与幼儿一起做模仿动作：听《小蝌蚪找妈妈》音乐，轻声哼唱。
3“小蝌蚪要长大啦，先长出两条后腿，再长出两条前腿，跳一跳，细尾巴没有了，变成了谁”？二、基本部分1、利用墙饰青蛙，引导幼儿观察了解青蛙的特征：“头上一对大眼睛，宽嘴巴，长着四条腿，穿着绿衣裳，露着白肚皮”！2、论“青蛙吃什么”？“会飞的小昆虫”所以青蛙是庄稼的保护者，是有益的。
3、“你吃过青蛙肉吗“？青蛙肉好吃，可是青蛙少。
你吃掉了它们就没有人来捉害虫了。
而且现在农药使用过多青蛙肉有毒。
二、结束部分1、游戏：“小青蛙捉害虫”2、幼儿学青蛙跳。
“一跳、两跳、跳得高，抓住一只大坏蛋，你抓住了什么”？3、幼儿自由回答“苍蝇，蚊子………〖部编版语文一年级上册青蛙写诗公开课教案第【2】篇〗教材分析《雨点儿》是以儿童的视角，对自然界、生活中的一些现象进行了生动的描摹，充满儿童情趣，能激发学生对自然、对生活的热爱。
课文介绍了自然界和生活中的一些常识，要充分利用学生的生活经验来理解课文内容。
教学目标1.通过教师示范书写等方式，会写“长、比”等4个生字和竖提1个笔画。
2.朗读课文，读好问句的语气。
背诵课文。
3.模仿课文一问一答的形式做问答游戏，积累语言表达。
教学重点难点重点：正确朗读课文，认识11个生字和提手旁、八字头2个偏旁。
难点：读好问句的语气。
注意人字头和八字头的区别。
教具学具准备情境图、课件等课前预习任务1、会写“长、比”等4个生字和竖提1个笔画。
2、朗读课文，读好问句的语气。
背诵课文。
教学环节教学设计复习巩固认识“比、尾”等11个生字1.师：上一节课，咱们学到了许多的生字，你还记得吗？2.抽查生：比尾巴谁长短把伞兔最公二、学习课文1.正确朗读课文，读好问句的语气。
部编版一年级上语文青蛙写诗教学设计范文(优秀3篇)
部编版一年级上语文青蛙写诗教学设计范文(优秀3篇)《青蛙写诗》教案篇一一、活动目标：1、幼儿通过活动初步了解青蛙的生长过程2、在了解青蛙的过程中激发幼儿保护青蛙的情感二、活动准备：制作好的青蛙成长过程卡片、音乐三、活动过程：（一）、激发幼儿兴趣：师：你们听，谁来了？（二）、经验再现：1、哎，你们知道小青蛙小时候是谁吗？2、小蝌蚪长的什么样子？（黑黑的身体、大大的脑袋、细细的尾巴）3、小青蛙长的又是什么样子呢？（头顶上有两只大眼睛、披着绿衣裳、露出白肚皮、四条腿）（三）、欣赏故事：1、真奇怪，小蝌蚪和小青蛙长的一点都不像，那小蝌蚪是怎么样变成青蛙的呢？2、幼自由交流3、到底是怎么回事？我们一起来听一个故事，故事的名字叫《小蝌蚪找妈妈》。
4、讨论交流：5、幼为蝌蚪成长卡排队，师巡回指导（着重指导一组）（四）、游戏巩固：我们一起来做一个游戏吧！游戏的名字就叫“蝌蚪变青蛙”。
四、活动反思：总的来说：“蝌蚪变青蛙”这个活动设计，来源于幼儿生活中的一个兴奋点，并且在整个活动中幼儿始终处于自主积极的状态，随着从蝌蚪变青蛙的全过程的观察积累，孩子们掌握了最直接的经验，他们对青蛙的认识也越来越深入了，幼儿在自由探索、相互学习中发现了一些青蛙的秘密。
但是，在实践过程中也存在着问题：在让幼儿根据已有经验排列小青蛙的生长过程中，孩子们的想象力非常丰富，排列出了多种不同的顺序，而且每一种排法都体现出了幼儿的智慧，不管幼儿的答案怎样，都是他们观察、发现和想象所得，这一过程才是最重要的，我应该给予及时的表扬和鼓励。
《青蛙写诗》教案篇二一、教学目标：1、知识与技能：能认识各种颜色和几何形体；了解小青蛙的形态特点。
2、过程和方法：学生能在教师的引导下用卡纸剪裁出小青蛙的形体特征，提高学生的动手能力和观察能力。
3、情感态度和价值观：使学生在剪裁的过程中感受创作的喜悦，引发美术兴趣。
二、教学重难点：1、教学重点：通过观察小青蛙的各种图片，能概括出小青蛙的形体特征。
部编人教版语文一年级上册-第7课《青蛙写诗》教案
部编人教版语文一年级上册-第7课《青蛙写诗》教案一、教学目标1.通过本课学习，让学生掌握第7课《青蛙写诗》的内容和情感。
2.培养学生的阅读兴趣，促进学生对课文的理解和感悟。
3.培养学生的语言表达能力，提高学生的口头表达能力和书写能力。
二、教学重点1.理解课文内容，掌握故事情节。
2.掌握生字词的发音和基本含义。
3.培养学生的朗读能力，培养学生的语言表达能力。
三、教学难点1.辨认生字词意义。
2.灵活运用词语进行语言表达，理解故事情节。
四、教学准备1.课文教材：部编人教版语文一年级上册，第7课《青蛙写诗》2.教学辅助材料：黑板、彩色粉笔、图片、PPT等3.教学课件：准备课件，包括课文、生字词、重点句子、问题等。
五、教学过程1. 创设情境教师通过图片或教具创设情境，引起学生的兴趣，引出本节课的内容。
2. 师生互动教师通过导入问题或生动的讲解，引导学生主动参与，提出自己的看法和疑问，激发学生的学习热情。
3. 集体阅读师生共同朗读课文，重点讲解生字词、重点句子，并进行适当的情感引导，让学生更好地理解课文内容。
4. 词语解释教师解释生字词的意思，让学生逐渐掌握词语的含义，提高词汇积累。
5. 小组讨论组织学生小组讨论课文内容，让学生相互交流思想，提高学生的合作能力和表达能力。
6. 语文练习让学生完成与课文相关的语文练习，巩固知识点，提高学生的语文能力。
六、课堂总结教师对本节课的教学内容进行总结，强调重点，澄清学生的疑问，鼓励学生对课文进行归纳总结。
七、课后作业布置适量的课后作业，包括默写生字词、复习课文、朗读课文等，巩固学生对本节课的理解和掌握。
通过本节课的教学，学生不仅仅可以理解《青蛙写诗》的故事情节，还可以初步掌握课文中的生字词，提高自己的阅读能力和语言表达能力。
同时，通过师生互动，小组讨论等教学方法，激发学生学习兴趣，促进学生的全面发展。
新部编版一年级语文上册《青蛙写诗》教学设计3篇
新部编版一年级语文上册《青蛙写诗》教学设计3篇【1】7 青蛙写诗［教学目标］知识与技能1.掌握本课生字词，学习2个偏旁。
2.准确、流利地朗读课文，感悟诗歌内容。
3.在读中通过具体形象的事物认识逗号、句号、省略号。
情感态度与价值观鼓励学生热爱学习，热爱小动物，关爱生命。
［教学重难点］1.运用多种方法识记生字，并能正确书写。
2.正确、流利地朗读课文，感悟诗歌内容。
［教学课时］2课时第一课时教学过程教师批注一、情境导入，激发兴趣1.师：今天呢，我又给大家带来了一个谜语，看谁最先猜出来：身穿绿衣裳，露着白肚皮，专捉害虫保庄稼，唱起歌来顶呱呱。
（青蛙）2.师：“小青蛙不但是捉虫高手，而且还会写诗呢，你们想知道它写了一首什么诗吗？让我们一起去看一看吧！”（出示课题：青蛙写诗。
认读“写、诗”。
）二、初读课文，整体感知1.学生自由练习朗读，画出课文生字、词语，借助拼音多读几遍。
读准字音，读通句子。
2.课件出示课文生字、词语，四人小组合作，一起读一读。
3.小组间比赛读、指名代表在全班读。
4.指导“当、串、水珠、蝌蚪”等字词的读音。
三、指导识字，练习书写1.出示课件，学习生字。
2.指导学生识记生字，并组词练习。
3.认识“冖、灬”2个偏旁。
4.指导“雨、下”等字的书写。
第二课时教学过程教师批注一、复习导入出示生字卡片，采用多种形式认读。
（指名读，开火车读、齐读。
）二、学习第一小节，感受雨天的美1.（出示课件）快听：淅沥沥，沙啦啦……什么声音？（下雨了）是啊!从声音中你感受到什么？（雨点儿很轻很小）2.看到这么轻柔、这么细腻的小雨，小青蛙的心情怎么样？（高兴极了）它是怎么说的？（齐读最后一句：我要写诗啦！）三、学习第二至四小节，感悟童趣1.听到小青蛙要写诗啦，瞧瞧，都有谁来帮忙啦？（小蝌蚪、水泡泡、一串水珠）2.自由读并思考：它们都帮了什么忙？（板书：逗号句号省略号）3.朗读课文，说说为什么它们能当逗号、句号、省略号呢？（1）出示小蝌蚪图片，你们发现什么啦？（小蝌蚪就像一个小逗号）（2）老师请孩子吹泡泡，你们发现什么啦？（水泡泡圆圆的，很像句号）（3）引导学生认识省略号，出示图片理解词语“一串水珠”，为什么不说一个水珠呢？（省略号是六个小黑点，一个不行。
部编版语文一年级上册青蛙写诗优秀教案(精选3篇)
部编版语文一年级上册青蛙写诗优秀教案（精选３篇）〖部编版语文一年级上册青蛙写诗优秀教案第【1】篇〗活动目标1、欣赏、跟读诗歌——青蛙写诗，巩固欣赏、跟读常规。
2、结合诗歌内容，形象地认识标点符号。
3、认度字词：首、诗、句号、省略。
4、愿意分角色表演简单的故事情节。
5、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
活动准备1、《幼儿听读游戏识字》每人一册、录音机、磁带。
2、大范例、相应的大小字卡、常规字条。
活动过程（一）开始部分幼儿表演舞蹈《小青蛙》。
（二）基本部分1、提问舞蹈名称。
2、幼儿讨论：小青蛙有什么本领。
教师小结：一只青蛙一年能消灭许多害虫，是庄稼的好朋友，小青蛙需要小朋友的保护。
3、谈话：青蛙有捉害虫的本领，还有写诗的本领哪（出示字卡；青蛙写诗），幼儿认读一遍，“我们一起来听听青蛙写的诗吧。
”4、欣赏诗歌——青蛙写诗。
（1）幼儿听音乐传书。
（2）出示欣赏常规字条，放录音欣赏两遍。
（3）让幼儿说说：青蛙写的诗是怎样的。
5、跟读诗歌——青蛙写诗。
（1）出示跟读常规字条，放录音跟读两遍。
（2）教师根据诗歌内容提问：小蝌蚪说什么？小泡跑说什么？一串水珠说什么？并出示相应的“，”、“。
”、“……”卡。
（3）听音乐收书。
6、逐一出示字卡，让幼儿认读。
7、出示大范例，让幼儿找找新认识的字宝宝，并数数大范例里有几个逗号、几个句号、几个省略号。
8、教师与幼儿共同朗读大范例。
9、游戏：大家都来跳跳。
（1）听音乐传字卡。
（2）教师念儿歌“池塘边，真热闹，大家都来跳一跳，青蛙妈妈来点名，点到谁，谁就跳。
”说完儿歌，“青蛙妈妈”说出一个字宝宝，小朋友就手拿相应字宝宝跳跳，边跳边说“我带×字宝宝跳一跳。
”游戏数次。
（3）听音乐收字卡。
（三）结束部分1、教师简单小结。
2、幼儿听音乐学青蛙跳出活动室。
活动反思《青蛙写诗》选自部编版一年级语文上册第六单元，是一首轻快的儿童诗。
作为新教材的新篇目，突出想象这一主题，语言富有童趣，十分符合一年级学生的认知特点。
人教部编版一年级上语文7《青蛙写诗》优质课教学设计
人教部编版一年级上语文7《青蛙写诗》优质课教学设计一、教学目标知识目标•理解并能朗读故事《青蛙写诗》。
•理解故事中的主要内容及故事结尾的寓意。
•认识并掌握生字词：青蛙、庆幸、马虎。
能力目标•能够用自己的语言描述故事的主要内容。
•能够通过插画分析故事情节。
情感目标•培养学生热爱学习的兴趣。
•培养学生善于观察和思考的习惯。
二、教学准备教学素材•《青蛙写诗》故事书•PowerPoint课件•黑板、彩色粉笔•插图卡片教学环境•教室教学过程安排1.观看《青蛙写诗》插图卡片，让学生猜测故事内容。
2.朗读《青蛙写诗》故事，让学生做简单的朗读。
3.分组讨论，学生描述青蛙为什么庆幸，为什么会觉得马虎。
4.进行小组展示，分享学生的讨论成果。
三、课堂活动设计活动一：插图卡片猜测1.教师展示插图卡片，请学生猜测故事的大致内容。
2.学生在小组内展开讨论。
3.每组选一名学生介绍他们的猜测。
活动二：朗读故事1.教师朗读《青蛙写诗》故事。
2.让学生依次朗读故事片段，注意语调和停顿。
活动三：角色扮演1.选取几名学生扮演故事中的角色，分别扮演青蛙、小鸭、小兔等。
2.其他学生配合演出，学习故事情节。
四、教学反思通过本节课的教学设计和实施，学生在听故事、理解故事情节、讨论故事含义等方面得到了有效锻炼。
但是在今后的教学中，需要进一步关注学生参与度，提高小组合作与交流的能力，使学生在分享中更好地理解故事，培养综合素养。
(部编)人教版小学语文一年级上册《 7 青蛙写诗》 优质课教案_0
青蛙写诗【教学目标】1、认识“诗、写”等11个生字，会写“雨、们”等4个字。
2、能正确、流利地朗读课文，感受诗歌的生动有趣。
3、借助具体事物认识逗号、句号和省略号。
【教学重点】有感情的朗读课文，感悟诗歌内容。
【教学难点】借助具体事物认识逗号、句号和省略号。
【学情分析】本班学生对生字的识记悬殊较大，字形简单的生字容易认识，稍微复杂点的生字需要反复识记。
而且一年级学生的认字识字能力正处于提高的水平，【教学准备】课件，词卡、图片等。
【教学流程】一、歌曲导入，激发兴趣1. 听歌曲《小青蛙》：这是一只什么样的青蛙？2. 这节课我们一起来认识一只会写诗的青蛙，板书《青蛙写诗》，学生齐读课题。
二、初读课文，整体感知1.借助拼音认读生字；认读生字2.教师范读课文，生感知生字词读音。
3.生齐读课文，感知生字词读音。
4.生脱离注音，齐读课文。
三、创设情境，感悟课文（一）、学习第一小节——创设情境，激发想象，感受雨天的美。
1、（出示课件）快听，什么声音？（下雨了）是啊!哪句话写的呀！指生读（下雨了，雨点儿淅沥沥，沙啦啦）雨点儿一滴一滴落到了水里，落到了荷叶上，落到了。
快把你看到的告诉大家。
2、如果你是小青蛙，看到这么美丽的景色，你会怎么样啊？（高兴极了；它觉得景色太美了）3、指导有感情朗读第一句：下雨了，雨点儿淅沥沥，沙啦啦。
4、所以它高兴地说-----齐读最后一句：我要作诗啦！（二）、学习第二至四小节——指导朗读对话，感悟童趣。
1、听到小青蛙要作诗啦，瞧瞧谁来帮忙了？（板书：小蝌蚪水泡泡水珠）2、自由读思考：它们都帮了什么忙？（板书：小逗号小句号省略号）3、看板书总结后，为什么它们能当逗号，句号，省略号呢？①出示小蝌蚪图片，发现什么啦？（通过观察图片理解为什么小蝌蚪能当逗号。
识字与认识图文相结合，同时训练语言）②出示水泡泡图片，发现什么啦？（水泡泡圆圆的，很像句号；我觉得它不但圆，还透明，很漂亮！）③出示水珠图片，理解词语“一串水珠”，还能说一串什么？（训练语言）4、是啊!多有趣的对话呀！多好的朋友哇！分角色朗读。
(部编)人教版小学语文一年级上册《 7 青蛙写诗》 优课教学设计_0
《青蛙写诗》课堂实录[教学目标]1、认识14个生字，能正确书写“句、泡”两个字，认识1个偏旁，了解“串”字的演变过程。
2、有感情地朗读和背诵课文。
3、认识“逗号、句话、省略号”。
[教学准备]学生准备：课前预习、写字纸教师准备：与教学内容相匹配的课件；生字卡片；词卡。
[教学过程]一、以“诗”入境，激趣揭题师：这节课我们上一节语文课。
上课之前老师要认认真真地写一个字，请你们仔细看。
（板书：诗）谁认识？（指读）我们把音注上。
（注音）诗是整体认读音节，翘舌音，再读。
（指读）你们都读过哪首诗？（生）给“诗”找个朋友吧！（生组词，师板书“写”字）今天，有一只小动物也写了一首诗，它是谁呀？（板书：青蛙）请大家齐读课题。
（生齐读）二、初读课文，落实字音1、范读：老师给大家读一读，请大家听准字音。
2、自由读：自由读文，一边读一边把生字圈出来，再借助拼音把它读准。
3、同桌互读：同桌之间对一对圈画的字词，然后再互相读一读，要把字音读正确。
4、课件出字：①指读②找到句子读三、学文识字，指导朗读师：刚才，同学们把字音都读准了。
下面，我们把字宝宝送回到课文当中，看看能不能把课文也读正确。
（指读）师：现在我要提高要求了。
这一次不仅要把课文读正确，还要读得通顺、流畅，自己试一试吧。
（自由读）师：谁能行？（指读检查）师：老师还想提出更高的要求，这回请你一边读一边想你都读懂了什么？（自由读并思考）师：读懂了吗？我可要检验一下了，在你的桌子上有词卡，请你和同桌一起读一遍，要把它读正确，读完击掌坐好。
（同桌齐读词卡）师：同桌两个人结合课文内容把词卡按一定的顺序摆好，摆完击掌坐好。
（同桌合作摆词卡）师：找同学上黑板上摆词卡。
师：你们摆的和他们一样不？生:一样！师：为什么这样摆？（指第一行）你是从课文哪句话知道的，给大家读一读。
（指读）说一说想法。
生：小蝌蚪游过来说：“我来给你当个小逗号！”师：怎么从这句话就能知道要这样摆呢？生：因为小蝌蚪和逗号长的象，所以把蝌蚪和逗号放一行。
(部编)人教版小学语文一年级上册《 7 青蛙写诗》 优质课教学设计_0
《青蛙写诗》第一课时教案设计教学目标：1．认识“诗”“蝌”“蚪”“给”“逗”“号”“泡”“句”“串”“珠”“以”“省”“略”“呱”14个生字，会写“给”“号”“泡”“句”“串”“成”“呱”7个生字，认识一个偏旁“勹”。
2．有感情地朗读课文，背诵课文。
3．感受儿童诗的生动形象，在读中通过具体形象的事物认识逗号、句号、省略号。
教学重点、难点：1、在具体的语言环境中运用多种方法识字，正确书写生字。
2、认识逗号、句号、省略号，感悟诗歌内容，有感情地朗读课文。
教学准备：课件。
课时安排：2课时第一课时一、导入新课今天老师要认真的写个字，请仔细看(诗)，谁认识？我们把音注上。
诗是什么音节？（整体认读音节）对，整体认读音节，翘舌音，shi,读2遍！今年我们都学了哪些古诗？（《画》、《咏鹅》。
）这些都是古诗，请你给“诗”字组个词。
（诗歌、写诗）对，板书：写诗。
“写”里藏着一个新偏旁，看！竖，横勾，这是“秃宝盖”，来，拿起小手一起写，“竖，横勾”“秃宝盖”。
请用“写”组个词，“写字”，那么“字”的偏旁叫什么？（宝盖头）对，秃宝盖上多一点就是宝盖头！今天，有只小动物也写了一首诗，它是谁？（板书：青蛙）齐读课题！二、初读课文1、《青蛙写诗》是一首儿童诗，它每写1小节就空1行，请大家快速数一数，总共有几小节诗？（5节）2、这首诗很有意思，想听吗？老师范读课文，大家一定要挺准字音！3、请大家自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，把不会认的字圈出来，借助拼音多读几遍。
三、随文识字1、大家都得很认真！青蛙写诗有谁来帮忙？（指名学生说）（小蝌蚪）你从第几节诗知道的？读出来！（点课件第2节）是呀，小蝌蚪来当小逗号，你真会读书！写板书：小蝌蚪小逗号2、第2节诗中有不少生字宝宝，老师来考考大家：（出示生字卡：过、要、给、当）谁会认？如果他认对了，其他同学请跟读3遍。
3、你打算怎样记其中的字？指名同学谈。
看来利用加一加、减一减的方法我们能记住不少字呢！把这4个生字宝宝放进第2节诗里，齐读：小蝌蚪起——4、继续说谁给青蛙帮忙？（水泡泡）请读出来！点击课件：（池塘里的水泡泡。
部编人教版语文一年级上册-7、青蛙写诗部编人教版教案
部编人教版语文一年级上册 - 7、青蛙写诗部编人教版教案
一、教学目标
1.了解诗歌可以表达感情和想法。
2.能够在教师指导下进行简单的诗歌创作。
3.培养学生的想象力和创造力。
二、教学重点
1.理解诗歌可以通过文字表达情感和想法。
2.通过青蛙写诗的故事，引导学生尝试进行简单的诗歌创作。
三、教学准备
1.部编人教版语文教材一年级上册。
2.教室里的课件。
3.课堂活动所需的材料：纸、铅笔、颜色笔等。
四、教学过程
第一步：导入
1.通过和学生讨论诗歌是什么，表达什么，引导学生明白诗歌可以用来表达情感和想法。
第二步：教学
1.同学们，我们一起来听一个关于青蛙写诗的故事，我们看看青蛙是怎么写诗的。
第三步：诗歌创作
1.让学生模仿青蛙写诗的故事，自行构思一首简单的诗歌。
可以是关于自己或者身边事物的感受和想法。
第四步：分享与展示
1.让学生互相分享他们的诗歌，在鼓励和肯定的氛围中展示自己的创作。
第五步：总结
1.通过学生分享和讨论，总结今天学到的关于诗歌表达的重要性并鼓励学生继续发挥自己的想象力，创造更多的诗歌作品。
五、课后延伸
1.鼓励学生继续尝试创作更多的诗歌，并将他们喜欢的诗歌分享给家人
和朋友。
2.可以组织诗歌朗诵比赛，让学生们展示他们的创作成果。
通过本次课堂，希望学生初步了解到诗歌表达情感的方式，并激发他们的创作欲望。
通过诗歌创作，培养学生的想象力和文字表达能力，使他们在语文学习中更加积极向上。
部编版语文一年级上册7《青蛙写诗》教学设计
部编版语文一年级上册7《青蛙写诗》教学设计一、教学目标1.了解课文内容，培养学生对文学作品的感受与欣赏能力。
2.培养学生的语言表达能力，激发学生写诗的兴趣。
3.培养学生的想象力和创造力，提高学生的诗歌欣赏水平。
二、教学内容1. 课文内容本节课主要讲解一年级上册第7课《青蛙写诗》。
通过讲述青蛙发现小虫子蜷缩在蘑菇毛上，以及蜜蜂飞进接待室的故事，引导学生体会自然的美好，并激发他们对诗歌的兴趣。
2. 教学重点•理解课文内容，学会表达。
•能够用简单的语言描述青蛙遇到的事情，激发学生的想象力和创造力。
3. 教学难点•引导学生从课文中感悟自然之美，启发他们对诗歌的探索。
•帮助学生完成与诗歌主题相关的创作活动。
三、教学过程1. 导入（5分钟）教师播放一段有关自然景观的视频，让学生观看，并引导学生分享自己对自然的感受。
2. 学习课文（10分钟）教师朗读课文《青蛙写诗》，让学生跟读，并通过提问了解学生对课文的理解。
3. 分组讨论（15分钟）将学生分成小组，让他们讨论课文中的内容，并展开自由的想象，让每个组合作一首小诗，表达对自然的感受。
4. 诗歌展示（10分钟）每个小组派一名代表展示他们创作的诗歌，同学们互相欣赏与评价。
5. 总结（5分钟）教师对学生的表现进行总结评价，引导学生表达对今天课程的感受，并鼓励他们在日常生活中多观察自然，多倾听自然的声音。
四、课后作业布置作业：让学生回家写一篇关于自然的小短文或诗歌，鼓励他们多表达对自然的热爱与感悟。
通过本节课的教学，希望能够引导学生在阅读诗歌的过程中感受自然之美，激发他们对诗歌的兴趣与创作欲望，培养他们的审美情感与创作能力。
(部编)人教版小学语文一年级上册《 7 青蛙写诗》 赛课教案_1
9、先读音节再读词，后齐读
10、学生书空
11、指读儿化音，感受儿化音的亲切
12、开火车读
以谜语的形式引入课题，激发学生学习兴趣，调动学习的积极性。
通过定位联想法掌握偏旁的学习。
指导学生掌握初读课文的学习方式，将阅读和识字教学相融合，以阅读带识字。
引导学生用多种形式灵活巩固认读。
教学流程
教师活动
学生活动
设计意图
四、再读课文
五、指导书写
13、孩子们，如果老师再把难度加深，我们还有没有信心呢？出示ppt
14、谁来说说这11个生字宝宝你是怎么记住的呢？总结识字方法，把相同方法的字归类。
15孩子们。你们知道老师是用什么方法记住字的吗？出示ppt他们吗？让我们再来读一读课文。提具体要求。
教学目标
1.认识“写”“诗”等11个生字和秃宝盖、四点底2个偏旁；会写“下”“雨”等2个字。
2.正确朗读课文感受诗歌的生动有趣。
3．培养学生热爱自然，保护小动物的感情。
教学重点
正确朗读课文；借助具体事物认识逗号和句号。
教学难点
读好儿化音；会写“雨”。
教法学法
讲授法、读书指导法
教学媒体
PPT课件
教学流程
17、读过课文后让我们试着写两个字，出示ppt
18、板书“下”“雨”，先注音再范写，强调写字姿势和用眼习惯。“雨”的四个点要斜落下来，并且分布均匀。
19、你能不能用“下雨”这个词说一句完整的话呢？
20、课堂小结
13、单个字指读再齐读
14、学生汇报交流
15、学生发言,举例“一串……”
16、指名读，其他人指读。
4、引导学生读准课题：究竟谁写诗？（青蛙）我们一起来读准课题（7青蛙写诗）
部编人教版语文一年级上册7《青蛙写诗》教学设计及反思
部编人教版语文一年级上册7《青蛙写诗》教学设计及反思一、教学设计1. 教学目标•了解课文内容，理解故事情节；•掌握课文中的生字词语；•能够朗读课文，并通过朗读表达简单情感。
2. 教学重点•理解《青蛙写诗》的故事情节；•掌握生字词汇的读音、意义；•提高学生朗读能力。
3. 教学难点•理解课文中的隐含意义；•朗读中情感的表达。
4. 教学过程设计(1) 导入老师播放一段与青蛙相关的音频，引入话题，激发学生的兴趣。
(2) 学习内容1.观看课文插图，预测故事内容；2.教师朗读课文，学生跟读；3.分组讨论课文中不熟悉的生字词汇；4.学生小组合作，表演整个故事；5.练习朗读《青蛙写诗》诗词部分。
(3) 巩固练习老师带领学生朗读课文，纠正发音错误；学生分角色对话，模拟故事情节。
(4) 拓展延伸1.创作小故事，教学生用自己的语言重新编述《青蛙写诗》；2.学生绘制《青蛙写诗》场景图，发挥想象力。
5. 总结反思通过本节课的教学，学生对《青蛙写诗》的内容有了更深入的了解，也提高了朗读和表达能力。
在未来的教学实践中，可以结合多媒体资源和互动方式，更好地激发学生学习兴趣。
二、反思教学中发现学生在理解课文隐含意义方面存在一定困难，下一步可以设计更多启发性的问题，引导学生深入思考。
同时，教学中应适当增加课外延伸活动，培养学生的综合能力和创造力。
三、关于作者本文作者为一名语文教师，致力于探索更有效的语文教学方法，帮助学生在兴趣中学习，提升语文素养。
以上是《青蛙写诗》教学设计及反思，希望能对您有所帮助。
部编人教版语文一年级上册第7课《青蛙写诗》教学设计及反思
部编人教版语文一年级上册第7课《青蛙写诗》教学设计及反思一、教学设计1. 教学目标•知识目标：理解故事内容，并能够简单复述。
•能力目标：培养学生观察、想象和表达能力。
•情感目标：培养学生爱生活、勇于创新、有想象力的品质。
2. 教学重点和难点•重点：理解故事内容，激发学生的想象力。
•难点：培养学生表达能力，将想法用语言表达出来。
3. 教学准备•课件准备：故事《青蛙写诗》PPT。
•学具准备：绘本《青蛙写诗》。
•教材准备：认真研读课文，准备相关问题。
4. 教学步骤第一步：导入（5分钟）教师播放故事《青蛙写诗》PPT，激发学生对故事的兴趣。
第二步：学习（15分钟）学生阅读绘本《青蛙写诗》，教师讲解故事内容，并提问学生相关问题，引导学生理解故事。
第三步：思考（10分钟）设计活动，让学生自由表达对故事的理解和想法，鼓励学生勇于表达。
第四步：巩固（10分钟）教师布置相关练习，巩固对故事的理解和表达。
第五步：结束（5分钟）教师总结本节课学习内容，激励学生勇于表达、勇于创新。
二、反思1. 教学特点本节课以故事教学为主线，培养学生的想象力和表达能力。
通过学生自由表达，激发学生的兴趣，让学生在轻松的气氛中学习。
2. 教学反思在教学中，教师应更多地引导学生自主思考、自由表达，多与学生互动，让学生在交流中学习。
同时，要注重对学生表达能力的培养，让他们敢于表达自己的想法，勇于创新。
3. 改进措施针对学生表达能力不足的问题，可增加类似的活动，让学生多进行表达练习。
同时，教师在互动中要注重耐心引导，鼓励学生敢于表达，不断提高学生的表达水平。
通过本节课的教学实践，我深刻认识到培养学生的表达能力的重要性，今后将更加注重学生的主体地位，让他们在思考、表达中不断成长，更好地实现教学目标。
第7课《青蛙写诗》教学设计（通用10篇）
第7课《青蛙写诗》教学设计第7课《青蛙写诗》教学设计（通用10篇）作为一名人民教师，时常需要编写教学设计，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。
那么教学设计应该怎么写才合适呢？下面是小编为大家收集的第7课《青蛙写诗》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
第7课《青蛙写诗》教学设计篇1一、教学内容：二、教材分析：《青蛙写诗》是一首轻快、活泼儿童诗。
作者用丰富而又合理的想象，把池塘里的美丽景物“蝌蚪、水泡泡、水珠”拟人化，并把它们生动准确地想象成逗号，句号和省略号，富有情趣，适合儿童学习。
三、学情分析：学生刚学完拼音可以自己借助拼音读准生字字音，老师重点纠错即可。
小孩子模仿力强，老师的师范就显得尤为重要。
刚入学的孩子，对新鲜的事物一定很好奇，所以动画就能吸引他们，通过视频孩子很容易认识逗号和句号。
他们的表演欲望也强，分角色朗读很适合他们。
四、教学目标：1、认识“写、诗”等11个生字和秃宝盖、四点底两个偏旁；会写“下、雨”两个字。
2、正确有感情读课文感受诗歌的生动有趣。
3、借助视频中具体事物认识逗号和句号。
五、教学重点：正确朗读课文，认识逗号和句号。
六、教学难点：读好儿化音；会写雨。
七、教学准备：课件，卡片。
八、教学过程：（一）创设情景，导入新课：1、孩子们，你们看过中央电视台诗词大会这个节目吗？你们心目一定有自己喜欢的儿歌或古诗对吧？谁能给大家背诵一首？有一只小青蛙也要写首诗送给你们，想看一看吗？（由学生感兴趣的电视节目入手，引起学生背诵儿歌或古诗的兴趣。
2、板书课题认识课题中“写诗”两个字，认识秃宝盖。
过渡：齐读课题，看了这个题目你有没有什么问题啊？那我们接下来看看是不是可以从课文中找到答案呢？（给学生埋下问题的种子）（二）初读课文，认识生字1、师范读全文，生评价。
师指导读“点儿”的儿化音。
强调“们”轻声的读法。
2、生学老师的样子练读，读准字音。
2、生读课文中圈出来的生字。
3、读带音节生字。
人教部编版一年级上册语文教学设计：7(青蛙写诗)
调整教学进度
根据学生的实际情况，适当调整 教学进度，确保学生能够跟上教 学节奏。同时，可以采取分层次 教学的方式，满足不同层次学生
的学习需求。
词汇造句
挑选课文中的关键词汇，让学 生用这些词汇造句，锻炼他们
的语言组织和表达能力。
评价方式
朗读能力
通过学生的朗读表现，评价他 们的语音、语调和流利度。
绘画作品
评价学生的绘画作品，看是否 能够有效地表达课文内容。
课堂表现
观察学生在课堂上的参与度、 专注力等表现，给予相应的评 价。
角色扮演
观察学生在角色扮演中的表现 ，评价他们的理解力和演绎能 力。
精读课文
通过问题引导，让学生深入理解 课文内容。
交流与分享
让学生分享自己的作品，增强自 信心和表达能力。
创作活动引导ຫໍສະໝຸດ 生发挥想象力，创作自己 的诗歌。词语学习
学习课文中的生字和词语，进行 实际应用。
教学资源
多媒体资源
使用PPT课件，展示课文 内容、生字词和拓展知识 。
实物资源
准备一些与课文内容相关 的实物，如雨具、水桶等 ，用于教学展示。
词汇造句
评价学生造句的准确性和流畅 度。
05 教学反思与改进 方案
教学反思
01
教学内容安排
本节课的教学内容是让学生了解诗歌的特点，学习并背诵《青蛙写诗》
这篇课文。但在教学过程中，发现部分学生对诗歌的理解能力较弱，需
要加强诗歌赏析方面的训练。
02
教学方法
在教学过程中，我采用了多种教学方法，如讲解、讨论、问答等，但发
人教部编版一年级上册语文 教学设计：7(青蛙写诗)
目录
• 教学目标与重点难点 • 教学内容与教学方法 • 教学过程与教学资源 • 课后作业与评价方式 • 教学反思与改进方案
(部编)人教版小学语文一年级上册《7青蛙写诗》赛课教案_2
《青蛙写诗》教学设计教学目标：1、认识“写、诗”等11 个生字和秃宝盖、四点底2 个偏旁；会写“下”、“个”字。
2、正确朗读课文感受诗歌的生动有趣。
3、初步了解逗号、句号和省略号的作用。
教学重点：正确朗读课文。
教学难点：1、会写“下”、“个”。
2、体会小蝌蚪、气泡泡、一串水珠乐于助人的品质。
教学准备：课件教学过程：一、谜语导入1、孩子们，现在我们来猜一个谜语：绿衣小英雄，田里来捉虫。
水陆都是家，唱歌呱呱呱。
（打一动物）2、你了解青蛙吗？青蛙不仅是捉害虫的高手，它还会写诗呢！这节课我们来学习第7 课《青蛙写诗》。
（师板书），请你跟老师一起写，（“青”“蛙”“写”“诗”师写一个读一个）。
3、想不想知道青蛙写的诗是什么？谁来帮助他了呢？让我们一起走进课文去看看吧。
二、初读课文，学习生字1、让我们一起走进这篇课文去看看吧，注意把字音读正确、句子读通顺。
遇到生字和不认识的字借助拼音多读几遍，还读不准的，可以请教老师或你的小伙伴。
读完后坐正。
看到同学们读课文的时候那么认真，生字宝宝迫不及待地想和我们交朋友啦。
2、学习生字。
（1）带拼音读词（出示带拼音的词语）快和他们打个招呼吧。
指一生读，其他同学听一听他有没有读错的字音，如果有，你来帮帮他。
（2）去拼音读词词宝宝摘掉了拼音帽你还认识它们吗？自己试着读两遍，然后读给你的同桌听，读不准的字可以求助同桌，一会儿找小老师领着大家一起读一读。
（2 名，一人读一行；大声读、小声读、男生读、女生读）（3）带拼音读生字。
（写诗点要过给当串们以成）再增加点儿难度你行吗？试着读一读。
你想提醒大家注意哪个字的字音？（翘舌音：诗、串、成；轻声：们）谁还愿意做小老师？（4）去拼音读生字。
生自由读。
开火车读。
（5）交流识字方法。
（6）扩词练习及简单的说话练习。
三、整体感知，理清脉络1、生字会读了，相信课文你会读得更好！你们想请几个人来读？（5个）为什么？（因为有5个小节）看看谁的坐姿端正，听得认真就找谁来读，注意读得同学要把字音读准，听得同学发现错误要帮他纠正。
(部编)人教版小学语文一年级上册《7青蛙写诗》优质课教学设计_1
小学教师公开课教案2. 由于时间有限，识字大比拼暂时告一段落，课后的时候，同桌之间相互比一比。
五、写字指导“促”识字1. 青蛙写诗，我们也帮了不少忙。
我们不仅认识了许多生字宝宝，而且还把小诗读得这么好。
现在我们要帮青蛙最后一个忙，一起来学写生字，把诗写下来。
2. 下雨的雨。
这个字不好写，但只要我们认真观察肯定可以写好。
先请同学们看看它的笔顺，用手指头在桌子上书空，笔顺正确是写字的第一步。
再观察一下，雨的笔画在田字格中的哪个位置，有没有压线笔。
（竖、点）3. 教师范写，学生练习，检查反馈。
下面请大家拿起笔来写一写。
写字的时候要注意头正身直脚放平。
写完后跟范字对照一下，看看哪个笔画写得不够好，再改改。
4. 点评，大小适宜、结构正确、关键笔画正确，3^六、总结今天的课就要结束了，大家表现非常好，不仅把课文读好了，还认识了很多生字。
回去以后请有感情地朗读课文，至少读三遍。
大家和爸爸妈妈一起玩“一字开花”的游戏，最后让我们开开心心地再读一读《青蛙写诗》1-3小节吧！作业布置：1. 回家和爸爸妈妈一起玩“圈圈变变变”和“一字开花”的游戏。
2. 有感情地朗读课文，至少读三遍。
板书设计：7青蛙写诗教学反思:《青蛙写诗》选自部编版一年级语文上册第六单元，是一首轻快、活泼的儿童诗。
作者生动地描述了青蛙在下雨天“呱呱”地如写诗一样鸣叫的情景，形象地将小蝌蚪、水泡泡和一串水珠比作了诗歌中逗号、句号、省略号，读来让人浮想联翩。
作为新教材的新篇目，突出想象这一主题，语言富有童趣，十分符合一年级学生的认知特点。
在《青蛙写诗》第一课时的讲授时，我在充分朗读的基础上引导学生进行随文识字。
依照从文中发现生字，然后学习、理解生字，最后把生字放回课文，正确流利地朗读课文的教学思路设计教学，使学生能在具体的语言环境下进行识字，充分发挥学生学习的主动性和积极性。
首先，把握学生特点，构建快乐课堂。
一年级的学生对于图形、色彩、音乐的感知力比较敏锐。
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《青蛙写诗》教学设计
一、教学目标
1．认识“写、诗、点、要、过、给、当、串、们、以、成”等11个生字，会写“下、个、雨、们”4个生字。
2．有感情地朗读课文，背诵课文。
3．感受儿童诗的生动形象，在读中通过具体形象的事物认识逗号、句号、省略号。
二、学情分析
一年级孩子正处于学习启蒙阶段，经过开学至今的学习，他们中的大部分已经基本掌握了汉语拼音的读写，能正确地拼读音节、学读轻声；在阅读方面也能正确地朗读、背诵指定课文，能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思，初步认识了句号、感叹号、问号，基本上能读出陈述、疑问、感叹的语气；在语言表达方面，孩子们会讲，但顺序性不强。
同学们通过近一个学期的学习也养成了良好的学习习惯，如能掌握正确的读书姿势、写字姿势和握笔方法，并养成了爱惜学习用品的良好习惯。
在本学期中我们应该继续保护孩子学习语文的欲望和好奇心，进一步激发孩子们的学习兴趣，让孩子们在快乐中学习，培养孩子乐于探究、团结合作、勇于创新的精神。
三、重点难点
多种方法识记11个生字。
四、教学过程
活动1【讲授】《青蛙写诗》教学设计
一、创设情境，导入新课。
1、激趣导入，板书课题。
今天，有位老朋友也来到了我们的课堂。
它是谁呢？出示PPT：青蛙。
快举起你的右手和老师一起写一写它的名字吧。
（师板书青蛙，生书空）看一看青蛙的表情，你觉得它的心情怎么样？（高兴）那你能不能猜一猜它为什么这么高兴呢？（青蛙写了一首诗。
）猜的太对了！原来是下雨了，雨点淅沥沥地从天空中落下来，青蛙写了一首诗（板书：写诗），会写的可以继续跟着老师写一写。
“写”这个字我们经常听到和看到，你知道它这个是什么偏旁呢？（秃宝盖，
你真厉害！）秃宝盖和宝盖头很相像，宝盖头头顶有一点，现在点没了，头顶就变得光秃秃了，所以就变成了现在的秃宝盖。
谁能帮它找找朋友（组词）
2、课题识记----诗。
（指着板书：诗））这个字谁认识？你来读一读。
这个字是翘舌音，整体认读，一定要读准，领读。
诗字的部首是什么？右边的字谁认识？（寺）寺、诗，有什么发现吗？（形声字）诗是形声字，我们可以用形声字的方法去记住它。
读一下这个词吧。
齐读：写诗。
能再组个词吗？（古诗、诗歌、作诗）作诗就是写诗，能够作诗、写诗的人都是诗人，今天青蛙就当了一回诗人写了一首诗，齐读课题------青蛙写诗。
想不想知道青蛙写的诗是什么样的？（想）好，现在我们就一起去看一看吧。
二、诗文入手，体会作用。
1、出示课件：呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱
这就是青蛙最初写的诗，观察一下，有什么特点吗？（都是一样的字）这个字你认识吗？青蛙用它的叫声写成了这首诗，和我们以前见过的诗有什么不一样吗？（没有题目；一个字；没有标点）
2、没有标点的诗读起来会是什么样的感受呢？自己读一读，感觉一下。
（生自己试读）你来说说什么感受？（感觉有点难受；感觉有点上不来气；有点不太好听......）那你能不能帮帮小青蛙改一改这首诗？（生根据自己的理解读出诗中的停顿。
）你能不能有不同的改法，还可以在哪里停顿一下呢？（让学生感悟到可以有不同的停顿方法）
3、青蛙的好朋友也帮助了它，有了朋友的帮助青蛙的诗又变成什么样了呢？我们来看一下。
课件出示：呱呱，呱呱，呱呱呱。
呱呱，呱呱，呱呱呱......
青蛙的诗有什么变化吗？（有了逗号、句号、省略号）
有了标点之后青蛙的诗读起来又是什么样的感受呢？一起读一读吧！
4、有了朋友的帮助青蛙的诗就大不一样了，变得更有节奏，更有韵味了。
那么在青蛙写诗的时候都有谁帮了青蛙的忙，帮了青蛙什么忙？我们到课文中去看一看好不好？
二、初读课文，互学生字。
1、范读课文。
把书打到84页，认真听老师读课文，注意听清每一个字音，还要注意老师读时的语气与停顿。
2、自由练读。
想不想读一读这首诗？（想）那老师现在就把时间还给你们，自己练习读一读吧。
3、指名朗读，相机评价指导。
（1）全文一共几个小节？（5个）谁先来读第一小节？
第1小节
下雨了，青蛙高兴极了，我们要带着青蛙愉快的心情去读，范读，自己练习读一读。
谁再来读一读这一小节？
你的语气把握得真好，读出了小青蛙高兴的心情。
谁来读第二小节？
第2小节
1)真是一只可爱的小蝌蚪！非常好！
第三小节谁来读？
第3小节
1）读音很准2）真流利3）声音真好听
第四小节请谁读呢？
第4小节
这么长的句子字音读得这么准，真不错！
只有最后一小节了，机会不多了，谁想读？
第5小节
1）你能注意到标点符号的停顿，真棒！
2）真是一个底气十足的小青蛙。
青蛙的诗加了哪些标点符号呢？我们现在试着将它们圈出来。
（生圈），有了它们，青蛙的诗就要注意停顿了，（全班一起读读）读最后一句时速度要慢一点，声音要延长一些，我们再来试一试。
三、同桌互学，字卡检测，集中识记会认的字。
1、课文我们会读了，本课的生字你们都认识了吗？现在有一些生字宝宝它们从课文中跑了出来，你还认识它们吗？快和你的同桌考一考、认一认吧。
课件出示：
xiàdiǎn yào guòdānɡmén yǐyu
下点要过当们以雨
2、怎么样，都学会了吗？谁来能读一读这些字吗？如果他读对了，大家就一起跟着读，好吗？
3、一个也没考住，老师增加点难度，我去掉拼音帽子，你能认得他们吗？还能给它们组个词吗？（能）好，我们来开双轨火车读好不好？（一生读字，一生说词）
4、这么快就记住了这些字，你一定有什么好办法，和大家分享一下吧。
3、交流识字方法。
四、随文识字，培养想象。
（一）学习第一小节
1、小青蛙找到家开心地回家了，我们的这只青蛙还在雨中作诗呢！在青蛙写诗的时候都有谁帮了他的忙呢？（小蝌蚪、水泡泡、一串水珠）想不想和它们见个面？（想）让我们一起来认识一下它们吧！
课件出示：课文插图。
2、小蝌蚪游过来帮了青蛙什么忙？你能找到小蝌蚪说的话给大家读一读吗？（“我来给你当个小逗号！”）请你扮演一下小蝌蚪再读一读这句话。
3、出示字卡：给，谁认识？指名读。
下面我来做，你来猜。
看老师做动作，你来猜一猜和“给”字有关的词语。
（师做动作，生猜词语：送给、传给、递给、还给、交给）
你能用“送给”说一句话吗？
4、小蝌蚪给青蛙当了小逗号，我们来观察一下小蝌蚪和小逗号的形状像不像？（结合图片比较感受）小蝌蚪的样子和逗号非常像，所以它说：“我给你当个小逗号！”
（二）学习第二小节
水泡泡圆圆的很像什么？（句号）所以池塘里的水泡泡说------我能当个小句号。
那么生活中还有哪些你熟悉的事物也很像句号呢？你能完整地表达一下吗？
（三）学习第三小节
1、一个水珠像句号，那一串水珠呢？（一串水珠像省略号。
）你是怎么知道的？能把文中的句子读给大家听吗？这个字你认识吗？出示字卡：串，指名拼读。
翘舌音，三拼音节，不要读错。
领读。
“串”是什么意思呢？看一下这个动作相信你就会知道了。
（用竹签将两个山楂串在一起）串就是把东西一个个地连起来，表示的是动作。
2、请同学们仔细观察一下，串起来的山楂和哪个生字宝宝最像？（串）比较一下像不像？古人就是根据实际物体的样子造出了这个“串”字，所以我们可以用字理识字的方法记住这个“串”字。
3、这是一串糖葫芦，你还能像老师这样接着说吗？（一串香蕉、一串葡萄、一串脚印.....）同学们一连串说了这么多，真不错！只要你留心观察，你还会有很多收获。
（四）学习第四小节
1、在小蝌蚪、水泡泡和一串水珠的帮助下，青蛙的诗终于写成了，出示字卡：成。
这个字是我们的老朋友了，一起读。
2、你能用“成”组个词再说句话吗？
3、青蛙的诗写成了，他一定开心极了，让我们再大声地读一读青蛙写的诗，感受一下他的快乐吧！（相机指导学生停顿与语速）
4、几个小小的标点就让青蛙的诗变得有韵味了，我们还真不能小看了它们。
5、青蛙呱呱地叫个不停，你能给他当个小翻译，告诉大家他在说什么吗？（如果学生想象存在困难，教师可以加以示范引导。
）如果让我来翻译，我觉得青蛙好像在说：“高兴，高兴，真高兴。
”你是怎么想的？有什么新的想法吗？
6、同学们的想象力可真丰富，只要你用心去感受，一定能听懂小青蛙的叫声。
你们是开心的，青蛙也是开心的，让我们开开心心地再读一读《青蛙写诗》这篇课文吧！。