《春》优质课 精品课件PPT 人教版2016新编16 4
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第1课《春》课件(共41张精品PPT)
第二课时
学习目标
1.通过圈点勾画关键词句，概括景物特点。（重点） 2.学习作者运用传神的语言描绘景物的方法。（难点）
内容回顾
（一）盼春 （二）绘春
（2）总绘春天 （3）春草图 （4）春花图 （5）春风图 （6）春雨图
（7）迎春图
（三）颂春
探春
作者为什么按照盼春、绘春、赞春的顺序写春天？
这三部分的顺序和作者思想感情的发展是一致的。春天尚未 来临，热切地盼望她的到来；待到她降临人间之后，则尽情地 欣赏这美好的大地回春的景象；最后以赞美作结，用三个比喻 句颂扬春天，深化题旨。
由高到低
和煦、芳香、悦耳 触觉、嗅觉、听觉
细密、轻盈 春到人欢
由物到人、由近到远 由景及人
赏春
2.这些春景图中展现的春景有哪些共同的特点？ ①具有强大的生命力； ②富于美感； ③似有灵性和情感。
来带些来新些翻˅新的翻泥的土泥的土气的息气，息混，着混青着草˅味青儿草，味还儿有，各还种有花各的种香花，的都香在， 微都在微微润微湿润的湿空的气空里气酝里酿。˅酝鸟酿儿。将鸟窠儿巢˅安将在窠繁巢花˅安嫩在叶繁当花中嫩，叶高当兴中起， 来高了兴，起呼来朋了引，伴呼地朋卖引弄伴清地脆卖的弄喉˅清咙脆，的唱喉出咙宛，转唱的出曲宛子转，的跟曲轻子风，流 水跟应轻和风着流。水牛应背和上着牧。童牛的背短上笛˅牧，童这的时短候笛也，成这天时嘹候亮也地成响天着嘹。亮地 响着。
的、精彩的、有欣赏价值的佳句以及感受最深的句子，在旁边作
批注，写感悟。
批注的方法形式多样，可以赏析语言特色（如修辞生动、动词
准确、修饰语精当、哲理深刻），名称 春草图 春花图 春风图 春雨图 迎春图
景物特征 嫩、绿、多、软
多、艳、甜
描写角度（顺序） 由物到人、由近到远
第1课《春》课件(共30张精品PPT)
美在修辞手法，“像眼睛”“像星星”运用了比喻的手法，写出了野花 的细小明艳的特点；“还眨呀眨的”是拟人手法，赋予野花人的情态， 写出了野花的动态、调皮可爱，表达了作者对野花的喜爱。
活动二：品析活动
探寻“春花”段（4段）之美
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火 ，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃 儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去 。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像 星星，还眨呀眨的。
美在层次清晰，先写树上的花，再写花下的蜜蜂、蝴蝶，最后写地 上的野花。
活动二：品析活动
探寻“春花”段（4段）之美
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火 ，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃 儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去 。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像 星星，还眨呀眨的。
说到“春”，你会想到哪些诗句呢？让我们带 上希望，带上梦想，带上心灵，走进朱自清的 《春》……
1春
朱自清
学习目标
1、朗读课文，积累词语，感受文章的语言美、感情美。 2、发挥想象，理清层次，体会景物的画面美、结构美。 3、品析精段，赏析手法，体会写景的妙处，体会比喻、 拟人的修辞手法的作用。
作者作品
理解词语
2.赶趟：争先恐后地。
3.吹面不寒杨柳风：阵阵微风，吹着我的脸已不使人感到寒冷。
4.酝酿：指各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓，比喻事情逐渐成熟 的准备过程。
5.繁花嫩叶：花儿繁茂，叶子嫩绿，形容生命力旺盛。
活动二：品析活动
探寻“春花”段（4段）之美
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火 ，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃 儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去 。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像 星星，还眨呀眨的。
美在层次清晰，先写树上的花，再写花下的蜜蜂、蝴蝶，最后写地 上的野花。
活动二：品析活动
探寻“春花”段（4段）之美
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火 ，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃 儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去 。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像 星星，还眨呀眨的。
说到“春”，你会想到哪些诗句呢？让我们带 上希望，带上梦想，带上心灵，走进朱自清的 《春》……
1春
朱自清
学习目标
1、朗读课文，积累词语，感受文章的语言美、感情美。 2、发挥想象，理清层次，体会景物的画面美、结构美。 3、品析精段，赏析手法，体会写景的妙处，体会比喻、 拟人的修辞手法的作用。
作者作品
理解词语
2.赶趟：争先恐后地。
3.吹面不寒杨柳风：阵阵微风，吹着我的脸已不使人感到寒冷。
4.酝酿：指各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓，比喻事情逐渐成熟 的准备过程。
5.繁花嫩叶：花儿繁茂，叶子嫩绿，形容生命力旺盛。
第1课《春》课件(共22张精品PPT)
②这段文字运用了哪些修辞手法?有什么好处? ➢ "你不让我,我不让你”运用拟人,生动写出春花竞相开放的情景; ➢ “红的像火…… 像雪”运用比喻、拟人,写出春花色艳(不仅使色彩更鲜明,也激起读者丰富
的想象。) ➢ “散在……眨的”运用比喻、拟人，不仅写出野花的繁多,而且生动形象地描绘出野花在阳
光照耀下闪闪发光的明丽色彩和春风吹拂下轻轻摆动的可爱情态。
披着蓑(suō)衣 应和(he) 薄(báo)烟
1.请同学们跟随录音通读全文，理清文章思路。
思考：文章可以分为几部分？请用两个字分别概括。
赞
春
第8-10自然段
绘
春
第2—7自然段
盼 春
第1自然段
2.在“绘春”这部分中作者依次描写了哪些春天的景物？
请同学们用“××图”分别命名。
春草图 第3自然段
春花图 第4自然段
2、第二部分——绘春 （2）朗读“春草图”,思考:
①作者抓住了春草的哪些特点? 点拨:嫩、绿、多、软。 ②“小草偷偷地从土里钻出来”一句中哪个词用得好?好在哪里? 点拨:“钻”“偷偷地”用得好,运用拟人的手法生动地表现了春草旺 盛的生命力。“偷偷”体现了人们在不经意间才发现春草悄然而出的 情景,赋予小草感情的意识,使小草富有情趣,惹人喜爱。钻”字写出了 小草破土而出的挤劲,表现小草生命力的顽强。
请同学们欣赏大屏幕上的一组照片，并仔细观察画面
1.用几个词语或者 简短的句子概括你
所看到的画面。
2.或者用积累 的的诗文句子
概括。
3.如果你置身画面 之中，你会做些什 么，想些什么呢?
看完照片后请同学们思考以下几个问题？
经过刚才的讨论与交流，可以看出每一位同学对春天都有 不同的认知，可以说“一千个人眼里就有一千个春天”。
的想象。) ➢ “散在……眨的”运用比喻、拟人，不仅写出野花的繁多,而且生动形象地描绘出野花在阳
光照耀下闪闪发光的明丽色彩和春风吹拂下轻轻摆动的可爱情态。
披着蓑(suō)衣 应和(he) 薄(báo)烟
1.请同学们跟随录音通读全文，理清文章思路。
思考：文章可以分为几部分？请用两个字分别概括。
赞
春
第8-10自然段
绘
春
第2—7自然段
盼 春
第1自然段
2.在“绘春”这部分中作者依次描写了哪些春天的景物？
请同学们用“××图”分别命名。
春草图 第3自然段
春花图 第4自然段
2、第二部分——绘春 （2）朗读“春草图”,思考:
①作者抓住了春草的哪些特点? 点拨:嫩、绿、多、软。 ②“小草偷偷地从土里钻出来”一句中哪个词用得好?好在哪里? 点拨:“钻”“偷偷地”用得好,运用拟人的手法生动地表现了春草旺 盛的生命力。“偷偷”体现了人们在不经意间才发现春草悄然而出的 情景,赋予小草感情的意识,使小草富有情趣,惹人喜爱。钻”字写出了 小草破土而出的挤劲,表现小草生命力的顽强。
请同学们欣赏大屏幕上的一组照片，并仔细观察画面
1.用几个词语或者 简短的句子概括你
所看到的画面。
2.或者用积累 的的诗文句子
概括。
3.如果你置身画面 之中，你会做些什 么，想些什么呢?
看完照片后请同学们思考以下几个问题？
经过刚才的讨论与交流，可以看出每一位同学对春天都有 不同的认知，可以说“一千个人眼里就有一千个春天”。
人教部编版(2016)七年级语文上册第一课《春》课件 (共36张PPT)
（４） 绘春
（５） （６） （７）
春花 图
春风图
春雨 图 迎 春图
第三部分： 赞春（总结全文、点明主旨）
（８—１０）
总分总结构：首尾呼应，条理清楚，结构严谨。
人 教 部 编 版 （2016 ）七年 级语文 上册第 一课《 春》课 件 ( 共 36张PP T)
人 教 部 编 版 （2016 ）七年 级语文 上册第 一课《 春》课 件 ( 共 36张PP T)
赏析春天美景
人 教 部 编 版 （2016 ）七年 级语文 上册第 一课《 春》课 件 ( 共 36张PP T)
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着， 走着。
春天像健壮的青年，有铁一般的胳 膊和腰脚，领着我们上前去。
人 教 部 编 版 （2016 ）七年 级语文 上册第 一课《 春》课 件 ( 共 36张PP T)
人 教 部 编 版 （2016 ）七年 级语文 上册第 一课《 春》课 件 ( 共 36张PP T)
人 教 部 编 版 （2016 ）七年 级语文 上册第 一课《 春》课 件 ( 共 36张PP T)
人 教 部 编 版 （2016 ）七年 级语文 上册第 一课《 春》课 件 ( 共 36张PP T)
一、盼春
盼望着，盼望着，东风来了，春天的 脚步近了。
第一段写盼春，体现了作者什么感情?
⑴“盼望着，盼望着”：用反复的修辞手法，表达 了作者盼春心切的强烈感情。
◆
◆
人 教 部 编 版 （2016 ）七年 级语文 上册第 一课《 春》课 件 ( 共 36张PP T)
人 教 部 编 版 （2016 ）七年 级语文 上册第 一课《 春》课 件 ( 共 36张PP T)
朗读注意事项
• 1、停连： • 、<，<：；<。？！ • 句子<段落 • 2、重音 • 用声音突出重点 • 多是动词、形容词、限定词 • 3、语速 • 轻快、缓慢、匀速 • 4、语调 • 高昂、低沉、平调 • 5、语气 • 高兴、悲伤、疑问、感叹等
第1课《春》课件(共23页精品PPT)
，像母亲的手抚摸着你。
句解：引用、比喻和拟人的修辞手法，突出春风和煦的 特点。“抚摸”一词巧妙地表达了春风的温暖和柔情。这是 从触觉的角度写春风的柔和。
课文解析
“看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋 顶上全笼着一层薄烟。”
句解：比喻、拟人，写出春雨的细、密、多的特点。“ 斜织”“薄烟”形象的写出了轻盈、迷蒙的特点。渲染了春 雨的轻柔、湿润。
基础知识
重点词语注释
花枝招展：比喻姿态优美。招展，迎风摆动。 呼朋引伴：呼唤朋友，招引同伴。 欣欣然：欢欢喜喜的样子。 一年之计在于春：一年的打算在春天。意思是，春是一年的开始，应该把全年的事 及早安排好。 稀稀疏疏：（物体、声音等）空间或时间距离较大。文中形容房屋间隔远。
课文解析
文章脉络 全文共10段，可分为三个部分。 第一部分（1），写春天终于临近了。这一段突出了“盼”字，写人们盼 春的心情。 第二部分（2~7），是全文主体，描写了春天的种种动人景象。 第二段承第一段的“盼”，写春天终于来了。
谋篇立意
这是一篇诗意盎然的抒情散文。作者抓住春天的主要特征，用诗的笔 调，描绘了大地回春、万物复苏、生机勃发、草木花卉竞相争荣的景象， 抒写出作者热爱春天、憧憬未来的欣喜之情。
基础知识
重点词语注释 酝酿：原意是造酒，文中指各种气息在空气里像发酵似的，越来越浓。 应和：（声音、语言、行动等）相呼应。 朗润：形容山色明朗、润泽。 黄晕：昏黄不明亮。 烘托：文中指“衬托”。 抖擞：振作。
课文解析
第三段到第六段从不同角度落笔，分别写春草、春花、春风、春雨。 表现出春天景物生气勃勃而又多姿多彩的特色。
作者对春草的描写，由一点写开来，突出的是春草的旺盛生机。 作者对春花的描写，由树上写到地面，突出的是百花争春的繁荣景象 。 作者对春风的描写，从多方面落笔，突出的是春风的和暖与清新的特 点。 作者对春雨的描写，从白天写到夜晚，突出了春雨连绵、轻柔细密和 润泽万物的特点。
句解：引用、比喻和拟人的修辞手法，突出春风和煦的 特点。“抚摸”一词巧妙地表达了春风的温暖和柔情。这是 从触觉的角度写春风的柔和。
课文解析
“看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋 顶上全笼着一层薄烟。”
句解：比喻、拟人，写出春雨的细、密、多的特点。“ 斜织”“薄烟”形象的写出了轻盈、迷蒙的特点。渲染了春 雨的轻柔、湿润。
基础知识
重点词语注释
花枝招展：比喻姿态优美。招展，迎风摆动。 呼朋引伴：呼唤朋友，招引同伴。 欣欣然：欢欢喜喜的样子。 一年之计在于春：一年的打算在春天。意思是，春是一年的开始，应该把全年的事 及早安排好。 稀稀疏疏：（物体、声音等）空间或时间距离较大。文中形容房屋间隔远。
课文解析
文章脉络 全文共10段，可分为三个部分。 第一部分（1），写春天终于临近了。这一段突出了“盼”字，写人们盼 春的心情。 第二部分（2~7），是全文主体，描写了春天的种种动人景象。 第二段承第一段的“盼”，写春天终于来了。
谋篇立意
这是一篇诗意盎然的抒情散文。作者抓住春天的主要特征，用诗的笔 调，描绘了大地回春、万物复苏、生机勃发、草木花卉竞相争荣的景象， 抒写出作者热爱春天、憧憬未来的欣喜之情。
基础知识
重点词语注释 酝酿：原意是造酒，文中指各种气息在空气里像发酵似的，越来越浓。 应和：（声音、语言、行动等）相呼应。 朗润：形容山色明朗、润泽。 黄晕：昏黄不明亮。 烘托：文中指“衬托”。 抖擞：振作。
课文解析
第三段到第六段从不同角度落笔，分别写春草、春花、春风、春雨。 表现出春天景物生气勃勃而又多姿多彩的特色。
作者对春草的描写，由一点写开来，突出的是春草的旺盛生机。 作者对春花的描写，由树上写到地面，突出的是百花争春的繁荣景象 。 作者对春风的描写，从多方面落笔，突出的是春风的和暖与清新的特 点。 作者对春雨的描写，从白天写到夜晚，突出了春雨连绵、轻柔细密和 润泽万物的特点。
春PPT课件人教版共张PPT
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。 ——唐·孟浩然《春晓》
好雨知时节，当春乃发生。 ——唐·杜甫《春夜喜雨》
迟日江山丽，春风花草香。 ——唐·杜甫《绝句》
日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。 ——唐·白居易《忆江南》
描绘春天的诗句：
等闲识得东风面，万紫千红总是春。 ——宋·朱熹《春日》
春色满园关不住，一支红杏出墙来。 ——宋·叶绍翁《游园不值》
65、怕苦的人苦一辈子，不怕苦的人苦一阵子。
66、有价值的人不是看你能摆平多少人，而是看你能帮助多少人。
67、不可能的事是想出来的，可能的事是做出来的。
68、找不到路不是没有路，路在脚下。
69、幸福源自积德，福报来自行善。
70、盲目的恋爱以微笑开始，以泪滴告终。
71、真正值钱的是分文不用的甜甜的微笑。
课后作业：
1、熟读、背诵课文。
2、整理课堂笔记
谢谢！
46．凡事不要说＂我不会＂或＂不可能＂，因为你根本还没有去做！
47．成功不是靠梦想和希望，而是靠努力和实践．
48．只有在天空最暗的时候，才可以看到天上的星星．
49．上帝说：你要什么便取什么，但是要付出相当的代价．
50．现在站在什么地方不重要，重要的是你往什么方向移动。
盼春
“盼望着，盼望着”
反复，表达了作者盼春心切的强烈感情。
“东风来了，春天的脚步近了”
拟人，宣告春天到来，表达喜春之情。
春花图
桃树、杏树、梨树，你不让我，我 不让你，都开满了花赶趟儿。红的像 火，粉的像霞，白的像雪。花里带着 甜味；闭了眼，树上仿佛已经满是桃 儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜 蜂嗡嗡的闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。 野花遍地是：杂样儿，有名字的，没 名字的，散在草丛里像眼睛，像星星， 还眨呀眨的。
好雨知时节，当春乃发生。 ——唐·杜甫《春夜喜雨》
迟日江山丽，春风花草香。 ——唐·杜甫《绝句》
日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。 ——唐·白居易《忆江南》
描绘春天的诗句：
等闲识得东风面，万紫千红总是春。 ——宋·朱熹《春日》
春色满园关不住，一支红杏出墙来。 ——宋·叶绍翁《游园不值》
65、怕苦的人苦一辈子，不怕苦的人苦一阵子。
66、有价值的人不是看你能摆平多少人，而是看你能帮助多少人。
67、不可能的事是想出来的，可能的事是做出来的。
68、找不到路不是没有路，路在脚下。
69、幸福源自积德，福报来自行善。
70、盲目的恋爱以微笑开始，以泪滴告终。
71、真正值钱的是分文不用的甜甜的微笑。
课后作业：
1、熟读、背诵课文。
2、整理课堂笔记
谢谢！
46．凡事不要说＂我不会＂或＂不可能＂，因为你根本还没有去做！
47．成功不是靠梦想和希望，而是靠努力和实践．
48．只有在天空最暗的时候，才可以看到天上的星星．
49．上帝说：你要什么便取什么，但是要付出相当的代价．
50．现在站在什么地方不重要，重要的是你往什么方向移动。
盼春
“盼望着，盼望着”
反复，表达了作者盼春心切的强烈感情。
“东风来了，春天的脚步近了”
拟人，宣告春天到来，表达喜春之情。
春花图
桃树、杏树、梨树，你不让我，我 不让你，都开满了花赶趟儿。红的像 火，粉的像霞，白的像雪。花里带着 甜味；闭了眼，树上仿佛已经满是桃 儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜 蜂嗡嗡的闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。 野花遍地是：杂样儿，有名字的，没 名字的，散在草丛里像眼睛，像星星， 还眨呀眨的。
第1课《春》课件(共26张精品PPT)
通过小孩在草上兴致勃勃的嬉戏侧面衬托春 草勃发给人的欢乐。
“风轻悄悄的，草软绵绵的”写了什么?
写人在草上的感受，表达喜爱春草的感情。
春花图
▶桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。 ▶红的像火，粉的像霞，白的像雪。
▶花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。 ▶花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。 ▶野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的， 散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
等闲识得东风面，万紫千红总是春。《春 日》宋 朱熹
朗润
检查预习
yùn niàng
酝 酿 卖弄
wǎn liáo
宛转 嘹亮
yùn hōng
黄 晕 烘托
静默
舒活
欣欣然
nèn yìnghè
繁花嫩叶 应和 呼朋引伴
dǒusǒu
抖擞精神
suō zhǎng să
花枝招展 蓑 涨 散在草从里边
bó
薄烟
掌握下列词语: 欣欣然：欢欢喜喜的样子。 呼朋引伴：呼唤朋友，招引同伴。 宛转：形容声音圆润柔媚。 花枝招展：比喻姿态优美。招展，迎风摆动。 酝酿：原意是造酒，这里是说各种气息在空气里， 像发酵似的，越来越浓。 朗润：明朗润泽。 卖弄：炫耀。
春 朱自清
学习目标
①流利、有感情地朗读课文，感知课文内 容，把握作者的感情。 ②学习作者抓住特点、多角度、按顺序描 写景物的写法。 ③揣摩、品味本文优美的语言。 ④培养热爱大自然、珍惜青春的感情。
春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是 新的，他生长着。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着， 走着。
春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊 和腰脚，他领着我们上前去。
“风轻悄悄的，草软绵绵的”写了什么?
写人在草上的感受，表达喜爱春草的感情。
春花图
▶桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。 ▶红的像火，粉的像霞，白的像雪。
▶花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。 ▶花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。 ▶野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的， 散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
等闲识得东风面，万紫千红总是春。《春 日》宋 朱熹
朗润
检查预习
yùn niàng
酝 酿 卖弄
wǎn liáo
宛转 嘹亮
yùn hōng
黄 晕 烘托
静默
舒活
欣欣然
nèn yìnghè
繁花嫩叶 应和 呼朋引伴
dǒusǒu
抖擞精神
suō zhǎng să
花枝招展 蓑 涨 散在草从里边
bó
薄烟
掌握下列词语: 欣欣然：欢欢喜喜的样子。 呼朋引伴：呼唤朋友，招引同伴。 宛转：形容声音圆润柔媚。 花枝招展：比喻姿态优美。招展，迎风摆动。 酝酿：原意是造酒，这里是说各种气息在空气里， 像发酵似的，越来越浓。 朗润：明朗润泽。 卖弄：炫耀。
春 朱自清
学习目标
①流利、有感情地朗读课文，感知课文内 容，把握作者的感情。 ②学习作者抓住特点、多角度、按顺序描 写景物的写法。 ③揣摩、品味本文优美的语言。 ④培养热爱大自然、珍惜青春的感情。
春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是 新的，他生长着。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着， 走着。
春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊 和腰脚，他领着我们上前去。
第1课《春》课件(共34张精品PPT)
上具有重要地位，对 后世散文创作产生了 深远影响。
03 朱自清以其独特的语
言风格和优美的意境，
使《春》成为现代散
文的代表作品之一。
04 《春》被选入中学语
文教材，成为一代又 一代中学生的文学启 蒙之作。
自由大声的朗读课文，看看你会读这些字词吗？
文章结构
文章可以分为几个部分？
本文可以分为三个部分：盼春、绘春、 赞春。 第1段---盼春。 第2-7段---绘春。描绘了春回大地、万物 复苏、生机勃勃的景象。 第8-10段---赞春。赞美了春天顽强的生 命力。
作者生平
01
04
代表作品有《背影》、《荷 塘月色》、《匆匆》等，被 誉为“中国现代散文家”
03
毕业于北京大学，后任教于 清华大学、西南联大等高校
02
江苏扬州人，现代散文家 、诗人、学者、民主战士 。
朱自清(1898－1948)， 原名自华，字佩弦，号秋 实
创作背景
01 创作时间：1933年
02 创作地点：北京
天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小， 他们也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做 各的一份事去。“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。
春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着。 春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。 春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。
天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户 户，老老小小，他们也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒 活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事去。“一年 之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。
情感真挚
朱自清在 《春》中表 达了对春天 的热爱和赞 美之情，情 感真挚。
03 朱自清以其独特的语
言风格和优美的意境，
使《春》成为现代散
文的代表作品之一。
04 《春》被选入中学语
文教材，成为一代又 一代中学生的文学启 蒙之作。
自由大声的朗读课文，看看你会读这些字词吗？
文章结构
文章可以分为几个部分？
本文可以分为三个部分：盼春、绘春、 赞春。 第1段---盼春。 第2-7段---绘春。描绘了春回大地、万物 复苏、生机勃勃的景象。 第8-10段---赞春。赞美了春天顽强的生 命力。
作者生平
01
04
代表作品有《背影》、《荷 塘月色》、《匆匆》等，被 誉为“中国现代散文家”
03
毕业于北京大学，后任教于 清华大学、西南联大等高校
02
江苏扬州人，现代散文家 、诗人、学者、民主战士 。
朱自清(1898－1948)， 原名自华，字佩弦，号秋 实
创作背景
01 创作时间：1933年
02 创作地点：北京
天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小， 他们也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做 各的一份事去。“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。
春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着。 春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。 春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。
天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户 户，老老小小，他们也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒 活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事去。“一年 之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。
情感真挚
朱自清在 《春》中表 达了对春天 的热爱和赞 美之情，情 感真挚。
第1课《春》课件(共35张精品PPT)
文体知识
散文是文学的一大样式。散文的第一要素是表现自我的真实 情感，散文的取材比较广泛自由，贯穿古今，表现人生百态。散文 的结构方式无需遵循特别的章法和结构模式，表现手法不拘一格， 可以叙述事件，可以描写人物，可以托物抒情，可以发表议论。
散文按照表达方式的不同可分为记叙性散文、抒情性散文、 议论性散文等。《春》是一篇优美的抒情性散文。
像青年——“力” （春天充满活力）
三个比喻依次点明了春天的成长过程。独立成段，是为了强调春的 不同成长过程，抒发作者强烈赞美春的真挚感情。
第三部分（8—10）：赞春。 （“新”“美”“力”）
2024/7/24
盼春:开篇点题，总领全文。
1.齐读第一部分 2.思考：这里运用了哪些修辞手法？ ⑴“盼望着，盼望着”运用反复的修辞手法，表达了作者盼 春的急切心情。 ⑵“东风来了，春天的脚步近了”。把物当作人来写，叫拟 人。宣告春天到来，表达喜悦之情。
绘春。 描绘了大地回春、万物复苏、生机勃勃、花草树木争
春、人们迎春的景象。
1.默读课文（2~7段） 2.让我们追寻春的足迹去领略一下那五彩缤纷的世界吧！
春草图
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿 的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大 片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几 脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄 的，草软绵绵的。
问答
1.迎春图和上面四幅图之间有什么关系？ 2.春天里的人们是怎样的？
1.其他四幅春景图很好地衬托了迎春图，为写 迎春图做铺垫。 2.人们迎来了风和日暖的春天，喜悦而又充满 希望。
颂春。 这三段分别说出了春的什么特点？各用一字 概括。
像娃娃——“新” （万物复苏，新的生命的开始）
像小姑娘——“美” （百花争艳，景色动人）
春ppt课件人教版
春的习俗
04
CATALOGUE
春节：农历新年的第一天，中华民族最隆重的传统佳节，已传承了数千年，从虞舜兴起，从虞舜兴起，由上古兴起。春节的起源蕴含着深邃的文化内涵，在传承发展中承载了丰厚的历史文化底蕴。在春节期间，全国各地均有举行各种庆贺新春活动，带有浓郁地方特色。春节是农历新年的第一天，中华民族最隆重的传统佳节，已传承了数千年，从虞舜兴起，从虞舜兴起，由上古兴起。春节的起源蕴含着深邃的文化内涵，在传承发展中承载了丰厚的历史文化底蕴。在春节期间，全国各地均有举行各种庆贺新春活动，带有浓郁地方特色。
吃春饼
吃春笋
春的感悟
05
CATALOGUE
春天是大自然的复苏之季，万物开始新生。它启示我们，无论生活中遇到多大的困难，都有重新开始的机会。
生命的新生
春天的到来，给大地带来了生机与活力，它告诉我们，要保持积极向上的心态，对未来充满希望。
希望与活力
春天是万物生长的季节，各种生物和谐共生，展现了大自然的神奇与伟大。它提醒我们要尊重自然，维护生态平衡。
随着冬季的结束，冰雪逐渐融化，河流开始流动，大地开始苏醒。
冰雪融化
春天是花开的季节，各种花卉竞相开放，为大自然增添了绚丽的色彩。
春暖花开
春天空气清新，天空Biblioteka 蓝，白云朵朵，给人以心旷神怡的感觉。
蓝天白云
迁徙回归
一些动物开始进行迁徙，回到它们繁殖的地方，例如鸟类。
冬眠苏醒
一些动物在冬季会进入冬眠状态，春天到来时它们开始苏醒，重新活动起来。
踏青
春饼是春天传统的节令食品之一，是用面粉烙制而成的薄饼。吃春饼寓意着祈求五谷丰登、家宅平安。在春季的饮食中，吃春饼是一种吉祥的象征。
春笋是春天的时令蔬菜之一，具有丰富的营养价值。在春季的饮食中，春笋常常被用来做汤或者炒菜，它能够清热解毒、利尿消肿，对于预防和治疗高血压、高血脂等疾病有一定的功效。同时春笋也是一种低热量、高纤维的蔬菜，对于减肥和保持健康也有很好的效果。
04
CATALOGUE
春节：农历新年的第一天，中华民族最隆重的传统佳节，已传承了数千年，从虞舜兴起，从虞舜兴起，由上古兴起。春节的起源蕴含着深邃的文化内涵，在传承发展中承载了丰厚的历史文化底蕴。在春节期间，全国各地均有举行各种庆贺新春活动，带有浓郁地方特色。春节是农历新年的第一天，中华民族最隆重的传统佳节，已传承了数千年，从虞舜兴起，从虞舜兴起，由上古兴起。春节的起源蕴含着深邃的文化内涵，在传承发展中承载了丰厚的历史文化底蕴。在春节期间，全国各地均有举行各种庆贺新春活动，带有浓郁地方特色。
吃春饼
吃春笋
春的感悟
05
CATALOGUE
春天是大自然的复苏之季，万物开始新生。它启示我们，无论生活中遇到多大的困难，都有重新开始的机会。
生命的新生
春天的到来，给大地带来了生机与活力，它告诉我们，要保持积极向上的心态，对未来充满希望。
希望与活力
春天是万物生长的季节，各种生物和谐共生，展现了大自然的神奇与伟大。它提醒我们要尊重自然，维护生态平衡。
随着冬季的结束，冰雪逐渐融化，河流开始流动，大地开始苏醒。
冰雪融化
春天是花开的季节，各种花卉竞相开放，为大自然增添了绚丽的色彩。
春暖花开
春天空气清新，天空Biblioteka 蓝，白云朵朵，给人以心旷神怡的感觉。
蓝天白云
迁徙回归
一些动物开始进行迁徙，回到它们繁殖的地方，例如鸟类。
冬眠苏醒
一些动物在冬季会进入冬眠状态，春天到来时它们开始苏醒，重新活动起来。
踏青
春饼是春天传统的节令食品之一，是用面粉烙制而成的薄饼。吃春饼寓意着祈求五谷丰登、家宅平安。在春季的饮食中，吃春饼是一种吉祥的象征。
春笋是春天的时令蔬菜之一，具有丰富的营养价值。在春季的饮食中，春笋常常被用来做汤或者炒菜，它能够清热解毒、利尿消肿，对于预防和治疗高血压、高血脂等疾病有一定的功效。同时春笋也是一种低热量、高纤维的蔬菜，对于减肥和保持健康也有很好的效果。
第1课《春》课件(共28张精品ppt)
（3)花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。
“闹”字，不仅有声响，还呈现出一派喧嚣沸腾 的热闹景象，境界全出。 （4)像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一 层薄烟。
一个“斜”字，不说春风，却已含蓄地写出了春风。一个“笼” 字准确地写出了这层薄烟的情状。
阅读文章后，你能简要说说文章是如何体现韵律美的吗？
（一）语言探究
合作与探究
（1)盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
运用了反复的修辞手法，表达了作者对春天强烈的盼望之情；运用拟人 的修辞手法，生动形象地宣告了春天的到来，表达了作者的喜春之情。
（2)桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。 运用拟人的修辞手法，写出了春花竞相开放的情景。
4.朗读第8～10段，思考这样的结尾与描绘景物时所表露的情感有 何联系？
三个形象化的比喻各自成段，是按照喻体由出生一美丽一健 康地成长顺序排列的，强调春天的“新”“美”“力”。
作者在完美地制作了春天的画卷后，纵情地对春天予以赞美。 颂春，着墨于意。
课堂小结
文章以盼春落笔，中间以绘春续笔，结尾以颂春收笔，这是本文的 思路。
3.作者简介
朱自清（1898—1948），原名自华，字佩弦。原籍浙江 绍兴，生于江苏东海，在扬州长大，故自称“扬州人”。现代 著名散文家、诗人、学者。其散文朴素缜密，清隽沉郁，语 言洗练，文笔清丽，极富真情实感。主要作品有诗集《雪 朝》（与人合作）、诗文集《踪迹》、散文集《背影》《欧 游杂记》《你我》和文艺论著《诗言志辨》《论雅俗共赏》 等。
1春
朱自清
教学目标
1.朗读课文，把握重音和停连。 2.激发联想和想象，体会课文优美的情境。 3.品味优美语句，揣摩关键语句，积累语言。 4.深入学习比喻修辞手法。
第1课《春》课件(共34张精品PPT)
春花图
你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。 拟人，写出了春花争春比美，竞相开放，互不相让 的动态。 红的像火，粉的像霞，白的像雪 排比，比喻。写出了春花争艳，万紫千红的景象。 花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、
杏儿、梨儿。
“甜”从味觉上写出了花的香味儿。想象，由实 写到虚写，由眼前的春花想到秋天的果实。
•美：令人喜爱 •力：给人以信心和力量
舒活
家家户户 老老小小 抖擞
颂扬奋发向上的精神，对未来美好生活的憧 憬
春天像刚落地的娃娃，从头到脚 都是新的，它生长着。
上般春 前的天 去胳像 。膊健
和壮 腰的 脚青 ，年 领， 着有 我铁 们一
春天像小姑娘，花枝招展的， 笑着，走着。
像娃娃—— 新（万物复苏，新的生命开始）
春风又绿江南岸，明月何时照我还。《泊 船瓜洲பைடு நூலகம்北宋 王安石
等闲识得东风面，万紫千红总是春。《春 日》宋 朱熹
课文赏析
盼春
作者的心情怎样？
急切、喜悦
盼春
思考：这里运用了哪些修辞手法？ ⑴“盼望着，盼望着”运用反复的修辞手法，表达了作者盼春的 急切心情。 ⑵“东风来了，春天的脚步近了”。把物当作人来写，叫拟人。 宣告春天到来，表达喜悦之情。
清文集》里。
该文创作时间大约在1933年间。此时作者朱自清
创 作
刚刚结束欧洲漫游回国，与陈竹隐女士缔结美满姻
背 景
缘，而后喜得贵子，同时出任清华大学中国文学系
主任，人生可谓好事连连，春风得意。
自由畅谈：
谈谈你对四季的感受
预习检测
• 为下列多音字选择正确的读音。
• 1．水涨起来了（A ）A． zhǎng B． zhàng • 2．跟轻风流水应和着（B ）A． hé B．hè • 3．……混着青草味儿（ B）A． hún B．hùn • 4．散在草丛里（A ）A． sǎn B．sàn
人教版七年级上册(2016部编版)1《春》课件(50张ppt)
⑵用“ 嫩嫩的 ”写春草的质地；
⑶用“ 绿绿的 ”写春草的色泽；
“嫩嫩的，绿绿的”本该在“小 草”前面，为什么放在句末？
放在句末，单独从句子中拿出来，主要 是为了强调，突出小草嫩绿的特点，同时使 句子生动活泼，富有生气。
⑷用“ 一大片一大片满是的 ”写春草的长势。
写春草为什么又写“坐着，躺着，打两个滚， 踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏”?
有诗文集《踪迹》、散文集 《背影》《欧游杂记》等。
散文代表作有：《绿》、《荷塘月 色》、《背影》等。
词汇积累
1.给加点字注音
• 婉w转ǎn
lǎng 朗润 蓑衣
suō 烘托
•
抖dǒu擞sǒu
黄晕 水涨 yùn
酝zhǎ酿ng
hōng tuō yùn niàng
应 和 捉迷藏 薄 烟 巢
hè
cáng bó
• 1.播放录音，听名家泛读，感受语言之美。 注音朗读的语气、语速、语调及重音、停 连，并请带着下列问题听读课文。
• 问题:
• (1)文章是按“盼春”—“绘春”—“赞春 ”来写的,请同学们划分出来
• (2)文章是从哪些方面来“绘春”,展现江南 春天特有的景象的?
春 草 图春
风 图
春 花 图 春 雨 图
粉的像霞
白的像雪
野花遍地是：杂样儿，有名字的， 没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星 星，还眨呀眨的。
野花图
•讨论：
作者抓住了春花的什么特点？
花朵多
静：花色艳
花味甜
动：蜂飞蝶舞
找出写春花下列情况的句子
颜 红的像火，粉的像霞，白的像雪 色
味 道
花里带着甜味儿
虚 的
闭了眼，树上仿佛已经满是
《春》(优质教学设计ppt)精选全文
形散 特点 神聚 形散神不散
记叙 散文
抒情 类别 散文
议论 散文
“形散”指散文取材广泛自由，不受时空限制，表现手法 不拘一格；“神聚”指散文所表达的主题必须明确而集中， 又有贯穿全文的线索。
以记人、叙事为主。
以抒发感情为主，主要抒发作者对现实生活的感受、情感 和意愿。包括写景散文、托物言志散文等。
以议论为主，常借助对古今故事、花鸟虫草等具体事物的 描述来说理。
（二）第1段在文中有什么作用呢？
知识链接—— 段落作用的答题模式： 结构上+内容上
在开头：（结构上）设置悬念，埋下伏笔，引出下文，为 下文做铺垫，开门见山，直接点题，总领全文等 ；（内容 上）写了什么事物的什么特点，奠定全文感情基调，交代 故事发生的时间、地点、环境等。
（结构上)点题，总领全篇，引起下文. （内容上)写出了盼望春天的急切而欣喜的心情， 奠定了全文热爱春天的感情基调。
悄 （ qiǎo）悄然
表示“（水位）升高，（物价）提高”时读 zhǎnɡ，其他一般读zhànɡ。
【串句记忆法】我站在桥上看着不断上涨（zhǎnɡ）
的河水，突然有种头昏脑涨（zhànɡ）的眩晕感。
形近字
烘（ hōnɡ ）烘托 拱（ ɡǒnɡ ）拱桥 眨（ zhǎ ）眨眼 贬（ biǎn ）贬低 砭（ biān ）针砭
笼（ lǒnɡ ）笼罩 茏（ lónɡ ）葱茏 膊（ bó ）赤膊 博（ bó ）博学 搏（ bó ）搏斗
【形旁辨字法】 张口（ ）音嘹（liáo） 亮，有火（ ）可燎（liáo）原，有丝（纟）眼 缭（liáo）乱。
【串句记忆法】 踢好毽（jiàn）子的关键 （jiàn）在于多训练。这项老少皆宜的运动，不 仅有利于身体健（jiàn）康，而且有助于培养人 的灵敏性、协调性。
人教部编版七年级上册《春》优秀课件(27张)
（获奖课件）人教部编版七年级上册 第1课《 春》优 秀课件 （共27 张）-p pt分析 （下载 ）
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布置作业
阅读文章《春天最初是闻到的》《春风》《听春》《春
天是一点一点化开的》，选择喜欢的段落，标注重音和停
有感情地朗读课文，做到态度认真，投入感情，不可随 c
意，不可松懈；声音响亮，吐字清晰，把握速度和节奏。
活动二、把握重音的朗读巧
1.请同学们根据下列句子的语境提示，借助重音的变化，读出语意。 （1）我和小红都是七年级三班的学生。（强调班级） （2）我和小红都是七年级三班的学生。（强调身份） （3）我和小红都是七年级三班的c学生。（强调人物） 温馨提示：
（获奖课件）人教部编版七年级上册 第1课《 春》优 秀课件 （共27 张）-p pt分析 （下载 ）
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●从不同角度，用极富表现力的语言，描绘了 春回大地、万物复苏、生机勃发、草木争荣的 景象，抒写出作者热爱春天、憧憬未来的欣喜 心情。这是一首抒情诗，一幅风景画，更是一 曲春的赞歌。
活动三、把握停连的朗读技巧
1. 重读标红的短语，读出停连，有感情朗读句子。
（1）看，像牛毛，^像花针，^像细丝，密密地ν斜织着，人家屋顶上ν全笼着
一层薄烟。
（2）野花ν遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，^像
星星，还眨呀眨的。
c
温馨提示：
停连，指朗读语流的停顿和连接。停顿，用ν标示在词语之间的上方，不限于
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布置作业
阅读文章《春天最初是闻到的》《春风》《听春》《春
天是一点一点化开的》，选择喜欢的段落，标注重音和停
有感情地朗读课文，做到态度认真，投入感情，不可随 c
意，不可松懈；声音响亮，吐字清晰，把握速度和节奏。
活动二、把握重音的朗读巧
1.请同学们根据下列句子的语境提示，借助重音的变化，读出语意。 （1）我和小红都是七年级三班的学生。（强调班级） （2）我和小红都是七年级三班的学生。（强调身份） （3）我和小红都是七年级三班的c学生。（强调人物） 温馨提示：
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●从不同角度，用极富表现力的语言，描绘了 春回大地、万物复苏、生机勃发、草木争荣的 景象，抒写出作者热爱春天、憧憬未来的欣喜 心情。这是一首抒情诗，一幅风景画，更是一 曲春的赞歌。
活动三、把握停连的朗读技巧
1. 重读标红的短语，读出停连，有感情朗读句子。
（1）看，像牛毛，^像花针，^像细丝，密密地ν斜织着，人家屋顶上ν全笼着
一层薄烟。
（2）野花ν遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，^像
星星，还眨呀眨的。
c
温馨提示：
停连，指朗读语流的停顿和连接。停顿，用ν标示在词语之间的上方，不限于
（获奖课件）人教部编版七年级上册 第1课《 春》优 秀课件 （共27 张）-p pt分析 （下载 ）
第1课《春》教学课件(共49张PPT).ppt
草： 嫩嫩的、绿绿的 到处都是，软绵绵的
人：
坐着，躺着，打滚, 赛跑, 捉迷藏
踢球
文章抓住了春草的什么特点？
嫩、绿、满、软——草 （生机勃勃）
坐、躺、滚、踢、跑、捉——人 （喜悦、高兴）
运用拟人的修辞手 法。“偷偷 地”“钻”写出了 小草顽强的生命力， 表达了作者的惊喜 之感。
侧面描写，通过小 孩在草上兴致勃勃 地嬉戏，侧面烘托 春草勃发给人的乐 趣。
烟。
【交流点拨】一个“斜”字，不说春风，却已含蓄地写出了春风。一个
“笼”字准确地写出了这层薄烟得逼你的眼。 【交流点拨】一个“逼”字，写出了在春雨的滋润下，小草特别青。
6.城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。 【交流点拨】“城里乡下” ，说范围之广；“家家户户” ，表人数 之多；“老老小小”，言年龄之全。“也赶趟儿似的”，“也”照应 前文“春花图”中的花的“赶趟儿”。前文的“赶趟儿”写百花争春， 这里的“赶趟儿”写人在争春。
运用各种感觉描绘春风和煦、芳香、悦耳
4.作者抓住了春雨什么特点？
一下就是三两天
像牛毛、像花针、 像细丝 屋顶上笼着一层 薄烟
绵长 细密 轻盈
迎春图
5.前几幅主要写春天的自然美，这一幅由 景及人，表现了人们怎样的精神状态？
人人迎春：城乡 老小 舒活 抖擞
一年之计在于春
表现奋发向上的精神
第三部分：颂春
（三）想象春景
在《春》一文中,朱自清先生为我们描绘了春草、春花、春风、 春雨、迎春五幅春天的图画。请你也张开想象的翅膀,创造性地、补 白式地描绘春山、春水、春日。(任选一种)
示例：春姑娘来了。清晨,太阳在鸡鸣的催促声中,慵懒地伸伸 胳膊,微笑着射出第一缕光辉。红红的光束射过来,像年轻的母亲的 手,温柔地抚摸着你。太阳刚刚升上山头,被鲜红的朝霞掩映着,阳 光从云缝里照射下来,像无数条巨龙喷吐着金色的瀑布。远处巍峨 的群山,在阳光映照下,披上了金黄色的外衣,显得格外美丽。
朱自清《春》精品公开课PPT课件
想像描绘：春山、春水、春日
要求：抓住景物特征、清楚的层次、
修辞的运用、精美的句式、精妙的词语
等等。
.
46
.
47
.
48
.
49
如：我想说的是春水。春水永远是绿 的，春水的绿是原始而纯洁的，有如帝王 皇冠、勇士宝剑上的祖母绿。黄金虽贵， 也比不上那一丝的绿色。也正像无冕之王 头上的橄榄绿，掬一捧春水，绿遍人间； 撒万点春绿，洗尽尘俗。
春天来了，太阳红着脸羞答答地升了
起来，也许是冬天烤火时离炉太近，也许
是在炕上睡得太久，它一出来，脸就红通
通的。
.
50
像娃娃——“新” （万物复苏，新的生命的开始）
像小姑娘——“美”
颂春
（用比喻句，概括了五幅 春景图的含义，点明全文 中心，与开头相呼应。）
（百花争艳，景色动人） 像青年——“力” （春天充满活力）
• 春雨有什么特点？作者从哪几方面写？ 多、连绵、细密、轻盈
“可别恼” —— 喜爱之情（过渡）
像牛毛 像花针 像细丝（比喻 排比）
特征
正面
紧密 闪光 细长
薄烟
轻盈
斜：暗写春风。织：与细丝的比喻相照应。
全：写范围，意境展现得相当开阔。
笼：写出了薄烟的高度。
薄烟：比喻细雨蒙蒙的景状,显得形象。
恩泽
侧面
.
本段势的及写•音景把乐顺“美序散，：”形空改象间为生顺“动序开地（”表树好现上吗了—？春—为花花什的下么繁—？盛—。遍地）
答：“散”有“分散”的意思，比“开”含义丰富。
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花
赶趟儿 。红的像火，粉的像霞，白的像雪 。花里带着甜
味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花
《春》优秀PPT课件
《春》是一篇优美的散文，作者抓住了春天 景物的主要特征，绘出了一幅幅动人的春景图。 在朗读的时候，首先要把握好文章的情感基调。 由于作者在行文的过程中多使用短句和儿化音， 使得文章处处充满着轻松、明快的气息，因此朗 读的时候就要把握住这一特点，带着欣喜的语气 去读，咬字不宜过重，语调上扬，语速可稍快， 但不宜匀速，要有快有慢，有张有弛，这样才能 注意到朗读的抑扬顿挫。
2、学习作者抓住特点、多角度、按 顺序的写景的各种技巧。
3、培养学生热爱大自然，热爱现实 生活的情感。
自学指导一：
赏析“春雨图”，完成表格：
春雨 特点
描绘 角度
写景
语言
感情
方法 （修辞、用词）
多
由景及人 排比、比喻
热爱
细 密 亮
视觉
正侧面结合
动静结合 由近到远
“逼”、“花 针”、“细 丝”“静默”
鸟巢 cháo 宛转 wǎn zhuǎn 蓑衣 suō 稀疏 shū 嘹亮 liáo liàng 卖弄 mài nòng 欣欣然 xīn xīn rán 抖擞精神 dǒu sǒu
师生同读，整体理解
1.课文可以分成几 部分？怎样划分？
2.课文具体描绘了 哪五幅春景图？
教 师 点 拨
春
理清文章思路
盼春
3、他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨中静默着”句中， “静默”二字表现出怎样的意境？
“静默”二字用拟人笔法，写出雨中农村的宁静，传达 出春雨中安详和平的气象。
自学指导二：
品味“迎春图”，完成表格：
图片名称 画面内容 画面主体 画面格调 情感效果
迎春图 风筝，孩子，锻炼身体的人们 人 活跃欢快 生机勃勃 精神为之振奋，发人上进
朱自清
人教版七年级语文上册《春》PPT优质课件
他的作品秀丽朴素、真挚质朴、独树一帜， “建立了一种纯正朴实的新鲜作风”。
代表作：《荷塘月色》《背影》《绿》等。
语文
预
朗润 rùn
习
钻出 zuān
检
嫩绿 nèn
测 眨眼 zhǎ
酝酿 yùn niàng
语文
鸟巢 宛转 蓑衣 稀疏 抖擞
cháo wǎn suō shū sǒu
水涨起来了 zhǎng
他涨红了脸 zhàng
修辞手法，宣告春天的到来，表达喜春之情。
语文
语文
第②段是如何写春天的？说说你的理解。
这个自然段是宏观勾勒春天。 先用“一切”画出春的轮廓。用“朗润”写春山光泽；用“ 涨”写春水涣涣；用“红”写春日暖人。三个“起来了”照 应“刚睡醒”“张开了眼”。运用拟人、排比，展现出春回 大地、万物复苏、勃勃生机的景象。
语文
合 在五幅春景图中，哪一幅给你留下的印象最深？说
作 说你的理由。
探
赏析角度点拨：修辞方法、感官的运用、写景顺序、用词、景
究 物特征、作者情感。
春草图
偷偷、钻
旺盛的生命力
嫩嫩、软绵绵
草的质地
绿绿 一大片一大片 满是
运用叠词
颜色 草的长势
细致描绘春草 的生机
语文
春草图
“偷偷地”运用拟人的手法，生动地描摹出不 经意间春草悄然而出的情态。“钻”字写出了 春草破土而出的挤劲和旺盛的生命力。 “嫩嫩的，绿绿的” 放在句末主要是为了强 调小草的质地和嫩绿的特点。同时，也让句子 变得生动活泼，富有生气。
娃娃——新：有旺盛的生命力。 小姑娘——美：活泼生动。 青年——力：健壮有力。 比喻、拟人、排比，形象地点明了春天的成长进程。
语文
代表作：《荷塘月色》《背影》《绿》等。
语文
预
朗润 rùn
习
钻出 zuān
检
嫩绿 nèn
测 眨眼 zhǎ
酝酿 yùn niàng
语文
鸟巢 宛转 蓑衣 稀疏 抖擞
cháo wǎn suō shū sǒu
水涨起来了 zhǎng
他涨红了脸 zhàng
修辞手法，宣告春天的到来，表达喜春之情。
语文
语文
第②段是如何写春天的？说说你的理解。
这个自然段是宏观勾勒春天。 先用“一切”画出春的轮廓。用“朗润”写春山光泽；用“ 涨”写春水涣涣；用“红”写春日暖人。三个“起来了”照 应“刚睡醒”“张开了眼”。运用拟人、排比，展现出春回 大地、万物复苏、勃勃生机的景象。
语文
合 在五幅春景图中，哪一幅给你留下的印象最深？说
作 说你的理由。
探
赏析角度点拨：修辞方法、感官的运用、写景顺序、用词、景
究 物特征、作者情感。
春草图
偷偷、钻
旺盛的生命力
嫩嫩、软绵绵
草的质地
绿绿 一大片一大片 满是
运用叠词
颜色 草的长势
细致描绘春草 的生机
语文
春草图
“偷偷地”运用拟人的手法，生动地描摹出不 经意间春草悄然而出的情态。“钻”字写出了 春草破土而出的挤劲和旺盛的生命力。 “嫩嫩的，绿绿的” 放在句末主要是为了强 调小草的质地和嫩绿的特点。同时，也让句子 变得生动活泼，富有生气。
娃娃——新：有旺盛的生命力。 小姑娘——美：活泼生动。 青年——力：健壮有力。 比喻、拟人、排比，形象地点明了春天的成长进程。
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zxxkw
烘托 哄骗 洪水 拱手
薄 bó薄弱 簿 bù练习簿 蓑 suō 蓑衣 衰 shuāi 衰老 哀 āi 悲哀
按要求朗读
1、读音正确 ，声音清晰。
学科网
2、把握好感情的变化。 3、按练习一要求好好练习，读出轻重 缓急，读出对春的赞美。
怎样的朗读才动人？
朗读方法总结：
1、发音准确、吐字清晰。 2、深入理解句子或语段（篇章）的内容、情
n 嫩嫩的 嫩 nè 懒 lǎn 懒散
zxxkw 学科网
眨 zhǎ 眨眼 n 泛滥 泛 fà 贬 biǎn 贬值 嘹 liá o 嘹亮 o 缭乱 缭 liá 燎 liá o 星火燎原
ng 赶趟儿 趟 tà 躺 tǎng 躺下 淌 tǎng 流淌
烘 hōng 哄 hǒng ng 洪 hó 拱 gǒng
（一）盼春 （总领全文，开启下文）
（2）总绘春天 （3）春草图 （4）春花图 （5）春风图 （6）春雨图 （7）迎春图 （8）“新” （9）“美” （10）“力”
（二）绘春
（三）颂春
探究与赏析 （一）盼春
思考：怎样朗读?
情感？修辞手法？ 在文章中起什么作用?
两个“盼望着”，写出了人们盼望春天的
四季之歌
日月经天，江河行地，春风 夏雨，秋霜冬雪。多姿多彩的大 自然，陶冶了人们爱美的心灵， 吸引了人们寻觅美、赞赏美的双 眸，众多文人墨客高唱赞歌留下 了无数千古绝唱。 今天，我们就一起来欣赏散 文大家朱自清的名篇《春》。
春 朱自清
体裁：散文
朱自清
朱自清，原名自华，字佩弦，号秋实，生于光绪二 十四年十月初九( 1898年11月22日)，卒于1948年8 月12日。原籍浙江绍兴。毛主席曾点名称他为一个 有骨气的中国人。 朱自清有著作27种，共约190万言，包括诗歌、散 文、文艺批评、学术研究等。 朱自清虽在"五四"运动后开始新诗创作，但是， 1923年发表的《桨声灯影里的秦淮河》，却显示出 他的散文创作方面的才能。从此以后他致力于散文 创作，取得了引人注目的成就。 朱自清的散文主要以描写个人、家庭生活和自然 景物为主。写得最出色的 有《背影》、《绿》、 《春》、《桨声灯影里的秦淮河》、《荷塘月色》 等。以文笔清丽著称，极富有真情实感。
感等。（朗读的基础） 3、气息处理得当。（难点） 4、掌握一定的朗诵技巧：停顿、重音、语速、 语调等。 做到声情并茂、引人入胜，你就是最好的朗 诵者！
想一想、议一议：
文章写了春天的几幅图画？ 可以分为几个部分？
整体把握
课文可以分为三部分
学科网
春
盼春
绘春 赞春
（1）
（2-7） （8-10）
bó
suō zhǎng săn
散在草从里边
薄烟
多音多义字:
zhǎng 水涨
涨
zhà ng 涨满
藏
cá ng 捉迷藏
zà ng 西藏
散
sǎn 散文
sà n 分散 hè 应和 hé 和平 huó和面 huò和药
晕
yūn 头晕
yù n 黄晕 bá o 厚薄 bò 薄荷bó 薄弱和 Nhomakorabea薄
辨析形似字的字音及字型
殷切心情。（反复） “春天的脚步近了”这一拟人手法，赋予 春天感情和生命，写出了人们喜悦的心情。 总领全篇
（二）、绘春
1、自由朗读课文
2、思考、讨论：第2自然段 与3-7自然段存在着什么关系？
总分关系。
这里采用“先总说，后分说”的
zxxkw
结构来描绘春天。 文中写了“山、水、太阳”，总 写了春回大地，万物复苏的整体 轮廓。
作者使用了哪些词语描绘春草？描绘 了春草的什么特点？
偷偷、钻
zxxkw
学科网
旺盛的生命力
草的质地 颜色
嫩嫩、软绵绵 绿绿
一大片…… 叠用形容词
草的长势
细致描绘春 草的生机
春草图
嫩、绿、满、软——草（生机勃勃）正面 坐、躺、滚、踢、跑、捉——人（在草地上 兴致勃勃地嬉戏侧面衬托春草勃发给人的欢乐） 喜悦、高兴）
zxxkw
名家论朱自清
朱自清虽是一个诗人，可是他的散文仍能满贮着那一种诗意。 文学研究会的散文作家中，除冰心女士外，文章之美，要算 他。 ——郁达夫
谈到文体的完美，文字的会写语，朱自清先生该 是首先被 提及的。 ——叶圣陶 朱自清的成功之处是，善于通过精确的观察，细腻地抒写 出对自然景色的内心感受。 ——林非
3、本段是怎样写景抒情的？
（运用了什么样的修辞手法？）
4、用圈点评注的方法，圈出你觉得用得很有表
现力的词，并体会其作用。
（请全班同学有感情的朗读）
春 风 作者从哪些感觉来写春风？ 图 像母亲的手抚摸着你 泥土的气息、草 味、花香 鸟鸣、流水、短笛 触觉 嗅觉
听觉
运用各种感觉描 绘春风柔、暖
默读“春风图”，把每一句标上序号，做一做 触 觉写春风的_____ 和煦 ，第 1、这段文字的第一句从____ 味 觉写春风的_____ 芳香 ，第三四句从 二句从_____ ______ ，从而把难以捉摸的 视、听 觉写春风的_______ 和悦 有情 。 春风写的_____ 有形 、_____ 有声 、______ 有味 、______ 褒义 2、“卖弄”本属 ___的感情色彩，这里却带着 ____ 贬义 的感情色彩，运用了 ____的修辞手法，写出了鸟儿 拟人 的 _____。 欢快 比喻 3、“像母亲的手抚摸着你”从修辞手法看，既有 ____又有 拟人____，写出了春风 和煦 ____的特点。
朱自清的散文是很讲究语言的，哪怕是一个字两个字的问 题也绝不放松。可是他的注重语言，绝不是堆砌词 藻。 ——朱德熙
检查预习
朗润
yùn
yù n nià ng
酝 酿
hōng
卖弄
宛转
wǎn
liá o
嘹亮
黄晕
nèn
烘托
yì nghè
静默
舒活
欣欣然
dǒusǒu
繁花嫩叶 应和 花枝招展 蓑 涨
呼朋引伴
抖擞精神
人与自然的和谐
春 花 图
齐读第四自然段，欣赏“春花图”，思考
1、本段作者是抓住了春花的什么特征来描写 的？ （花朵多、花色艳、花味甜）
zxxkw
2、作者写蝴蝶、蜜蜂有什么作用？ （侧面衬托） 3、本段运用了哪些修辞方法？你能说一说这
样写得好处吗？ （比喻、拟人，此处还运用了联想
的写作手法----由花甜联想到果实）
作者如何全方位的描写春花？
树上繁花 树中昆虫
zxxkw
树下野花 高低结合
眼前花儿争春
花的色彩
想象、联想到结果实 虚实结合 花的味道 暗写风与太阳 色味结合 明暗结合
像星星眨呀眨
全方位描绘春花的美
春风图（请一位同学有感情的朗读）
1、春风有什么样的特点？
zxxkw
和煦、清新、和悦
2、春风图作者怎样描绘？抒发了什么样的感情？
烘托 哄骗 洪水 拱手
薄 bó薄弱 簿 bù练习簿 蓑 suō 蓑衣 衰 shuāi 衰老 哀 āi 悲哀
按要求朗读
1、读音正确 ，声音清晰。
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2、把握好感情的变化。 3、按练习一要求好好练习，读出轻重 缓急，读出对春的赞美。
怎样的朗读才动人？
朗读方法总结：
1、发音准确、吐字清晰。 2、深入理解句子或语段（篇章）的内容、情
n 嫩嫩的 嫩 nè 懒 lǎn 懒散
zxxkw 学科网
眨 zhǎ 眨眼 n 泛滥 泛 fà 贬 biǎn 贬值 嘹 liá o 嘹亮 o 缭乱 缭 liá 燎 liá o 星火燎原
ng 赶趟儿 趟 tà 躺 tǎng 躺下 淌 tǎng 流淌
烘 hōng 哄 hǒng ng 洪 hó 拱 gǒng
（一）盼春 （总领全文，开启下文）
（2）总绘春天 （3）春草图 （4）春花图 （5）春风图 （6）春雨图 （7）迎春图 （8）“新” （9）“美” （10）“力”
（二）绘春
（三）颂春
探究与赏析 （一）盼春
思考：怎样朗读?
情感？修辞手法？ 在文章中起什么作用?
两个“盼望着”，写出了人们盼望春天的
四季之歌
日月经天，江河行地，春风 夏雨，秋霜冬雪。多姿多彩的大 自然，陶冶了人们爱美的心灵， 吸引了人们寻觅美、赞赏美的双 眸，众多文人墨客高唱赞歌留下 了无数千古绝唱。 今天，我们就一起来欣赏散 文大家朱自清的名篇《春》。
春 朱自清
体裁：散文
朱自清
朱自清，原名自华，字佩弦，号秋实，生于光绪二 十四年十月初九( 1898年11月22日)，卒于1948年8 月12日。原籍浙江绍兴。毛主席曾点名称他为一个 有骨气的中国人。 朱自清有著作27种，共约190万言，包括诗歌、散 文、文艺批评、学术研究等。 朱自清虽在"五四"运动后开始新诗创作，但是， 1923年发表的《桨声灯影里的秦淮河》，却显示出 他的散文创作方面的才能。从此以后他致力于散文 创作，取得了引人注目的成就。 朱自清的散文主要以描写个人、家庭生活和自然 景物为主。写得最出色的 有《背影》、《绿》、 《春》、《桨声灯影里的秦淮河》、《荷塘月色》 等。以文笔清丽著称，极富有真情实感。
感等。（朗读的基础） 3、气息处理得当。（难点） 4、掌握一定的朗诵技巧：停顿、重音、语速、 语调等。 做到声情并茂、引人入胜，你就是最好的朗 诵者！
想一想、议一议：
文章写了春天的几幅图画？ 可以分为几个部分？
整体把握
课文可以分为三部分
学科网
春
盼春
绘春 赞春
（1）
（2-7） （8-10）
bó
suō zhǎng săn
散在草从里边
薄烟
多音多义字:
zhǎng 水涨
涨
zhà ng 涨满
藏
cá ng 捉迷藏
zà ng 西藏
散
sǎn 散文
sà n 分散 hè 应和 hé 和平 huó和面 huò和药
晕
yūn 头晕
yù n 黄晕 bá o 厚薄 bò 薄荷bó 薄弱和 Nhomakorabea薄
辨析形似字的字音及字型
殷切心情。（反复） “春天的脚步近了”这一拟人手法，赋予 春天感情和生命，写出了人们喜悦的心情。 总领全篇
（二）、绘春
1、自由朗读课文
2、思考、讨论：第2自然段 与3-7自然段存在着什么关系？
总分关系。
这里采用“先总说，后分说”的
zxxkw
结构来描绘春天。 文中写了“山、水、太阳”，总 写了春回大地，万物复苏的整体 轮廓。
作者使用了哪些词语描绘春草？描绘 了春草的什么特点？
偷偷、钻
zxxkw
学科网
旺盛的生命力
草的质地 颜色
嫩嫩、软绵绵 绿绿
一大片…… 叠用形容词
草的长势
细致描绘春 草的生机
春草图
嫩、绿、满、软——草（生机勃勃）正面 坐、躺、滚、踢、跑、捉——人（在草地上 兴致勃勃地嬉戏侧面衬托春草勃发给人的欢乐） 喜悦、高兴）
zxxkw
名家论朱自清
朱自清虽是一个诗人，可是他的散文仍能满贮着那一种诗意。 文学研究会的散文作家中，除冰心女士外，文章之美，要算 他。 ——郁达夫
谈到文体的完美，文字的会写语，朱自清先生该 是首先被 提及的。 ——叶圣陶 朱自清的成功之处是，善于通过精确的观察，细腻地抒写 出对自然景色的内心感受。 ——林非
3、本段是怎样写景抒情的？
（运用了什么样的修辞手法？）
4、用圈点评注的方法，圈出你觉得用得很有表
现力的词，并体会其作用。
（请全班同学有感情的朗读）
春 风 作者从哪些感觉来写春风？ 图 像母亲的手抚摸着你 泥土的气息、草 味、花香 鸟鸣、流水、短笛 触觉 嗅觉
听觉
运用各种感觉描 绘春风柔、暖
默读“春风图”，把每一句标上序号，做一做 触 觉写春风的_____ 和煦 ，第 1、这段文字的第一句从____ 味 觉写春风的_____ 芳香 ，第三四句从 二句从_____ ______ ，从而把难以捉摸的 视、听 觉写春风的_______ 和悦 有情 。 春风写的_____ 有形 、_____ 有声 、______ 有味 、______ 褒义 2、“卖弄”本属 ___的感情色彩，这里却带着 ____ 贬义 的感情色彩，运用了 ____的修辞手法，写出了鸟儿 拟人 的 _____。 欢快 比喻 3、“像母亲的手抚摸着你”从修辞手法看，既有 ____又有 拟人____，写出了春风 和煦 ____的特点。
朱自清的散文是很讲究语言的，哪怕是一个字两个字的问 题也绝不放松。可是他的注重语言，绝不是堆砌词 藻。 ——朱德熙
检查预习
朗润
yùn
yù n nià ng
酝 酿
hōng
卖弄
宛转
wǎn
liá o
嘹亮
黄晕
nèn
烘托
yì nghè
静默
舒活
欣欣然
dǒusǒu
繁花嫩叶 应和 花枝招展 蓑 涨
呼朋引伴
抖擞精神
人与自然的和谐
春 花 图
齐读第四自然段，欣赏“春花图”，思考
1、本段作者是抓住了春花的什么特征来描写 的？ （花朵多、花色艳、花味甜）
zxxkw
2、作者写蝴蝶、蜜蜂有什么作用？ （侧面衬托） 3、本段运用了哪些修辞方法？你能说一说这
样写得好处吗？ （比喻、拟人，此处还运用了联想
的写作手法----由花甜联想到果实）
作者如何全方位的描写春花？
树上繁花 树中昆虫
zxxkw
树下野花 高低结合
眼前花儿争春
花的色彩
想象、联想到结果实 虚实结合 花的味道 暗写风与太阳 色味结合 明暗结合
像星星眨呀眨
全方位描绘春花的美
春风图（请一位同学有感情的朗读）
1、春风有什么样的特点？
zxxkw
和煦、清新、和悦
2、春风图作者怎样描绘？抒发了什么样的感情？