全国中小学教师教育技术水平考试教学人员考试大纲
全国中小学教师教育技术能力水平考试说明(教学人员·初级)》简介
对考试内容的具体分析（二）
14、编辑电子教案涉及哪些操作：运用 以WORD\POWERPOINT\WPS为主 15、教师如何学习和掌握教学设计
对考试内容的具体分析（二）
情境题 操作题 备考建议：建议老师们在平时撰写教案 时，有意识地按照考试中的标准去思考， 并熟悉WORD和POWERPOINT的操作。
对考试内容的具体分析（四）
10、对电子文档进行批注和修订 11、批注和修订是一种交流方式吗 12、怎样收发和管理电子邮件，怎样给 邮件添加附件 13、怎样将电子邮件作为一种与学生同 事或他人互动交流的手段
对考试内容的具体分析（四）
情境题 任务题 备考建议：老师们无需刻意地去准备这 部分内容。建议在培训时带着受训教师 一起做一遍，并将一些自己不熟悉的软 件和操作进行了解。
全国中小学教师教育技术 水平考试大纲说明
2014年4月18日
培训教程与考试大纲的对照
考纲要求 与教材对应的模块
基本知识
教案设计 资源准备 教学实施 教学评价
模块2：初识教育技术
模块4：授导型教学的设计 模块5：探究型学习的设计 模块3：教学媒体与资源利用 模块6：教学实施计划设计 模块6：教学实施计划设计
对考试内容的具体分析（一）
2、教育技术的定义：（了解）模块2 3、教育技术与信息技术有什么联系和区别： （了解）模块2 4、信息技术与课程整合的含义： （了解） 模块7 5、什么是教学设计，有哪些基本要素（了 解）模块4、模块5
对考试内容的具体分析（一）
6、主要的学习理论流派，主要观点： （了解）教材中没有明确指出。以大纲 上的为准（P52) 问题7、8、9 一般性的了解 就可以了。
1、教育技术对新课改的支持作用（以大 纲为准） 2、教学过程的基本环节 3、在实际教学中，按照情况调整教学 4、教学组织形式 5、呈现教学信息的要点 问题1-5 了解
2024教资考纲
2024教资考纲一、教育知识与能力本部分主要考察应试者对教育理论、教育心理学的掌握以及在教学中的实际运用。
内容涵盖教育原理、教育心理学的基本概念、教学方法、课程设计等。
要求应试者能够运用教育理论知识分析教学问题，设计有效的教学策略。
二、学科知识与教学本部分主要考察应试者对所任教学科的掌握程度，包括学科的基本概念、知识体系、教学方法等。
要求应试者能够根据学生的认知特点，选择合适的教学方法，进行有效的课堂教学。
三、教育实践与案例分析本部分主要考察应试者在教育实践中解决问题的能力。
要求应试者能够分析教育案例，指出其优缺点，提出改进建议。
同时，应试者应具备初步的教育研究能力，能够对教育实践中的问题进行初步研究。
四、教师职业道德与行为规范本部分主要考察应试者对教师职业道德的理解和实践。
要求应试者掌握教师职业道德的基本原则，能够在教学中自觉遵守行为规范，树立良好的师德形象。
五、教育法律法规与政策本部分主要考察应试者对教育法律法规和政策的了解和掌握。
要求应试者熟悉国家的教育法律法规，了解当前的教育政策，能够在教学中正确运用相关法律法规和政策。
六、教育教学评价与反馈本部分主要考察应试者对教育教学评价的理解和运用。
要求应试者掌握教学评价的基本方法，能够对学生的学习进行科学、客观的评价，同时能够根据评价结果调整教学策略，提高教学质量。
七、班级管理与教育活动本部分主要考察应试者对班级管理和教育活动的组织能力。
要求应试者能够根据学生的特点和需求，组织有效的班级活动和课外拓展，营造良好的班级氛围。
同时，应试者应具备初步的心理健康教育能力，能够帮助学生解决常见的心理问题。
全国中小学教师教育技术水平考试教学人员考试大纲规定的操作题部分
全国中小学教师教育技术水平考试教学人员考试大纲规定的操作题部分
考试内容按照典型教学过程中的基本教学环节（教学设计、资源准备、教学实施和教学评价）进行组织，对教育技术基本知识以及教学环节中的教育技术应用能力进行考核。
〖基本知识〗
〖教案设计〗
（一）利用文字处理软件制作电子教案（word软件中）
新建、输入并保存电子教案
编辑电子教案
文字、段落格式的设置
图像和页码的插入
公式与特殊符号的插入
表格的插入与编辑
查找与替换
〖资源准备〗
（二）数字教学资源获取方法
① 截取计算机屏幕上所需的教学图像
② 利用录音软件录制教学音频素材
③ 查询、收集网络上的数字教学资源
数字教学资源的分类查询和关键词查询
使用浏览器的“收藏夹”和“历史记录”收集常用网站
④ 下载与保存数字教学资源
下载与保存链接的文件
下载与保存需要的网页、文字、图像
树立教学资源的版权意识
（三）制作教学演示课件（在PowerPoint中完成）
(1)模板与版式的选用
(2)文本的输入与编辑
(3)图形、图像、文本框和艺术字的插入与设置
(4)幻灯片中动画与幻灯片间切换方式的设置〖教学实施〗
（四）交流工具的使用
利用文字处理软件批注和修订文档（word软件中）会收发和管理电子邮件（包括附件）（IE中）
〖教学评价〗
（五）数据的处理（excel中）
学生的总成绩、平均成绩和成绩排序
调查问卷的数据处理
根据数据的统计结果分析学生的学习情况。
全国中小学教师教育技术水平考试--笔记整理
全国中小学教师教育技术水平考试--笔记整理全国中小学教师教育技术水平考试（初级）笔记整理《教学人员教育技术能力标准》一、意识与态度1、重要性的认识1.可以认识到教育技术的有效应用关于推进教育信息化、促进教育改革和实施国家课程标准的重要作用。
2.可以认识到教育技术能力是教师专业素养的必要组成部分。
3.可以认识到教育技术的有效应用关于优化教学过程、培养创新型人才的重要作用。
2、应用意识1、具有在教学中应用教育技术的意识。
2.具有在教学中开展信息技术与课程整合、举行教学改革研究的意识。
3.具有运用教育技术别断丰富学习资源的意识。
4.具有关注新技术进展并尝试将新技术应用于教学的意识。
3、评价与反思1、具有对教学资源的利用举行评价与反思的意识。
2.具有对教学过程举行评价与反思的意识。
3.具有对教学效果与效率举行评价与反思的意识。
4、终身学习1.具有别断学习新知识和新技术以完善自身素养结构的意识与态度。
2.具有利用教育技术举行终身学习以实现专业进展与个人进展的意识与态度。
二、知识与技能基本知识1、了解教育技术基本概念。
2.明白教育技术的要紧理论基础。
3.掌握教育技术理论的基本内容。
4.了解基本的教育技术研究办法。
基本技能1.掌握信息检索、加工与利用的办法。
2.掌握常见教学媒体挑选与开辟的办法。
3.掌握教学系统设计的普通办法。
4.掌握教学资源治理、教学过程治理和项目治理的办法。
5.掌握教学媒体、教学资源、教学过程与教学效果的评价办法。
三、应用与创新教学设计与实施1、可以正确地描述教学目标、分析教学内容，并能依照学生特点和教学条件设计有效的教学活动。
2. 积极开展信息技术与课程的整合，探究信息技术与课程整合的有效途径。
3.能为学生提供各种运用技术举行实践的机遇，并举行有针对性的指导。
4.能应用技术开展对学生的评价和对教学过程的评价。
教学支持与治理1.可以收集、甄不、整合、应用与学科相关的教学资源以优化教学环境。
全国中小学教师教育技术水平考试及大纲说明
培训教程与考试大纲的对照
考纲要求 与教材对应的模块
基本知识
教案设计 资源准备 教学实施 教学评价
模块2：初识教育技术
模块4：授导型教学的设计 模块5：探究型学习的设计 模块3：教学媒体与资源利用 模块6：教学实施计划设计 模块6：教学实施计划设计
（一）知识与技能 1. 了解教育技术的相关概念和意义。 2. 了解教学过程的基础知识，理解教 学设计的基本流程，并予以应用。 3. 了解教学资源的基础知识，掌握数 字教学资源获取、存放与整合应用的方 法。 4. 了解教学评价的基础知识，理解并 掌握应用教学评价的基本方法。
（二）过程与方法 1. 能在给定的教学环境下，针对给定 的教学内容，有效选择教学策略、教学 媒体，完成教学设计方案。 2. 能根据教学设计方案合理选择和利 用已有的数字教学资源。 3. 能正确选择和使用教学媒体实施教 学设计方案。 4. 能应用教育评价有关知识，选择恰 当的方法对学生和教师进行评价。
（三）情感态度与价值观 1. 能正确认识教育技术对于教师专业 发展的重要性，并具有进一步学习和应 用教育技术的意识。 2. 能在教学实践中应用教育技术，促 进学生的学习与发展。 3. 能够遵循和传授与技术应用有关的 法律法规和伦理道德意识。
Hale Waihona Puke 考试题型考试重点：教育技术最基本的知识。如何 把教育技术应用于不同的学科。 试题特点：有特定的教学环境，任务驱动 题型： 1、选择
注：教材中的模块7贯穿于整个考纲要求之中
全国中小学教师教育技术 水平考试及大纲说明
考试分值划分
考试时间：120分钟 满分：100分 考试内容： 基本知识（6分） 教案设计（30分） 资源准备（27分） 教学实施（20分） 教学评价（17分）
全国中小学教师教育技术水平考试
全国中小学教师教育技术水平考试（教学人员·中级）操作部分归纳整理及相关资料WordWORD中创建图表工具栏选项中excel→选择行列→找到要复制数据复制粘贴到→刚做的表中→确定→图表向导→按提示操作→（要以新工作表插入）完成PowerPoint4. 插入背景音乐、超级链接例题四（1）在幻灯片一中插入背景音乐“夜的钢琴.mp3”，在动画设置中定义播放至第5张停止；（2）在第一张幻灯片中插入动作按钮，超链至最后一张，在最后一张幻灯片中插入动作按钮，超链至第一张幻灯片。
插入→影片和声音→文件中的声音→找到路径选中确定→幻灯片放映→自定义动画→（右侧选中曲后在▼下拉在单中）→效果选项→效果（开始播放：从头开始；停止播放：在第4张停止）确定幻灯片放映→动作按钮→动作按钮第一张→画一个→对话框：超连接到最后一张幻灯片放映→动作按钮→动作按钮：结束→画一个→对话框：超连接到第一张（3）插入影片（在幻灯片里）具栏空白处点击右键——控件工具箱——找小斧子（在右下角）——点击进入（找到windows media player————右键——属性——找到URL——右边添加文件位置（选定指定文件右键属性看到位置）和名（题中指定文件）+( .mpg）确定——幻灯片放映5. 自定义动画设置例题五要求通过动画路径设置，让左下角的兔子图片能运动至右上角。
选中图片→幻灯片放映→自定义动画→右侧添加效果▼→动作路径→选择6. 幻灯片放映切换设置例题六要求幻灯片放映切换时为“顺时针回旋”、慢速并有“打字机声”。
幻灯片放映→幻灯片切换→右侧选择7 将幻灯片中的文字设置为超链接并指向第6张幻灯片选中图片→插入→超连接→书签→第6张幻灯片→确定→确定8 将第5张图片设置为高8厘米宽12厘米，将按钮边框线条设置为无色选中图片→右键→设置图片格式→尺寸→高8厘米宽12厘米→确定选中图片→右键→设置自选图形格式→颜色和线条→线条设置为无色→确定似的大师傅9 第六张幻灯片的图片组合成一个整体。
全国中小学教师教育技术水平考试大纲说明共29页文档
44、卓越的人一大优点是：在不利与艰 难的遭遇里百折不饶。——贝多芬
45、自己的饭量自己知道。——苏联
全国中小学教师教育技术水平考试大 纲说明
36、“不可能”这个字(法语是一个字 )，只 在愚人 的字典 中找得 到。--拿 破仑。 37、不要生气要争气，不要看破要突 破，不 要嫉妒 要欣赏 ，不要 托延要 积极， 不要心 动要行 动。 38、勤奋，机会，乐观是成功的三要 素。(注 意：传 统观念 认为勤 奋和机 会是成 功的要 素，但 是经过 统计学 和成功 人士的 分析得 出，乐 观是成 功的第 三要素 。
39、没有不老的誓言，没有不变的承 诺，踏 上旅途 ，义无 反顾。 40、对时间的41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸 收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹
42、只有在人群中间，才能认识自 己。——德国
全国中小学教师教育技术水平考试大纲解读
A
D
C
A
（二）教案设计
1、教案设计流程
(1)需求分析（学习者分析、教学的环境条件 分析）
(2)教学目标分析(教学目标有哪些分类？)
(3)教学策略初步选择（教学活动的排序、教 学组织形式的确定、教学手段和方法的选择）
(4)教学媒体选择（教学媒体的选择依据是什 么？依据学习目标、依据学习内容、依据学习者特 征、依据教学条件．）
二、考试大纲条文解读
（二）教案设计
2、在设计教案时，可以从哪些方面对学习者进 行分析?
分析一：
智力因素包括学生的知识基础和认知能力等 。
非智力因素包括兴趣、动机、情感、意志和性 格。
分析二：一般特征、初始能力、信息素养。
学习者特征分析2 年龄特征:思维、情感、
自主性、独立性等
一般特征
动机与兴趣
个性差异 智力与认知方式
三、考试大纲条文解读
（一）基本知识
1、理解大纲中关键词：“了解”、“理解”、“ 运用”。
布卢姆将认知领域的教育目标分为六个层次，了解／ 识记、理解、运用、分析、综合和评价，这六个 层次从认知的复杂性和难度上来看是依次提高的 。鉴于初级考试的特点，“考试大纲”中只涉及 布卢姆教育目标分类的认知领域的前三个层次的 考核要求。
二、考试大纲条文解读
（二）教案设计
对学习者分析的目的是掌握教学对象 的信息，帮助教师计划教学。这些信息包 括学生已掌握的技能、学习动机、对学习 内容的兴趣、学习能力水平、学习偏好等 。
（一）基本知识
2、教育技术的定义
教育技术是指运用各种理论及技术，通 过对教与学过程及相关资源的设计、开发 、利用、管理和评价，实现教育教学优化 的理论与实践。
中小学教师综合教育技术应用能力考核大纲
中小学教师综合教育技术应用能力考核大纲应用能力考核大纲依照教育部《中小学教师教育技术能力标准(教学人员)》，结合河北省中小学的教育技术环境和教师的实际情形，在充分论证和实践检验的基础上，特制订此考试大纲．该大纲分为考试目标要求和考试方案两部分．第一部分考试目标要求一。
基础知识1．明白得教育技术的差不多概念、作用2．明白得信息技术与课程整合的差不多含义3．把握信息技术环境下教学设计过程的差不多环节和差不多要求4．明白传统媒体技术在教学中的作用5。
明白现代媒体技术在教学中的作用二，差不多技能1。
能够制作投影片，剪贴画2。
把握录音机/MP3操作3．把握电视机-录象机／VCD／DVD的操作4．能够制作多媒体演示文稿5．能够利用Flash制作动画6．能够利用Photoshop进行图像处理7。
能够利用CoolEditPr02进行声音处理8．能够制作教师个人主页9．能够建立教师个人网络日志(BLOG)10。
能够熟练应用网络技术进行信息交流11，能够利用电子表格处理学生信息三、过程与方法(1)把握多媒体教室环境和多媒体网络教室环境中的教学设计方法(2)把握多种媒体(传统与现代媒体)的优化组合教学设计方法(3)能够依照学科教学需要收集和整理网络教学资源（4)能够设计学科专题学习网站(5)把握板书设计的方法四，情感与态度1．形成对教育技术促进教学的认同感2。
形成积极主动地应用教育技术的意识3．树立规范的网络使用意识和知识产权爱护意识4．能够客观地评判传统媒体技术与现代媒体技术在教学中的作用第二部分考试方案考试方式包括过程性考试(评判)和终结性考试两部分。
一．过程性评判方案过程性评判的内容包括参加培训的课时，培训过程的参与程度和培训过程的作品质量三个方面．为了保证过程性评判活动的高效的开展，需要开发一个过程性评判的系统平台．该平台具备学员注册。
主讲教师和学员打分、学员学习过程的电子档案等功能．(一)参加培训的课时(10分)为了使培训工作真正有效地开展，保证参训教师足够的培训课时是差不多的前提，是评判学习情形的一个重要指标．培训总学时为48课时，每个课时约为0．2分，共10分．(二)培训过程的参与程度(20分)在教育技术培训过程中，主讲教师会依照培训的需要，组织学员开展各种自主性、合作性和探究性的活动．学员能否积极主动地参与这些活动是保证培训成效的关键，因此，学员的参与程度就成为评判的一个重要方面．每个培训单元终止后由主讲教师为学员打分．(高-20/中-15／低-10)各个单元的加权平均分即为过程参与程度的总分。
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全国中小学教师教育技术水平考试（NTET）教学人员考试大纲（初级）（试行）中华人民共和国教育部考试中心2006年4月目录简介 (2)总体要求 (5)考试内容 (5)基本知识 (6)一、基本概念及理论 (6)二、教育技术应用的意义 (6)教案设计 (7)一、教案设计流程 (7)二、电子教案的设计与制作 (8)资源准备 (9)一、资源准备的基础知识 (9)二、数字教学资源的获取与存放 (9)三、教学演示课件的制作 (10)教学实施 (11)一、教学实施的基础知识 (11)二、教学设施的使用 (11)三、教学中的交流 (12)教学评价 (12)一、教学评价的基础知识 (12)二、对学生学习的评价 (13)三、对教师教学的评价 (14)附录1：题型示例 (15)附录2：考试大纲与能力标准双向对应细目表 (19)附录3：中小学教师教育技术能力标准（试行） (24)简介一、考试性质全国中小学教师教育技术水平考试（N ational Teacher’s Skill T est of Applied E ducational T echnology in Secondary and Elementary School, NTET,以下简称NTET）由中华人民共和国教育部推出，教育部考试中心主办。
与《中小学教师教育技术能力标准（试行）》（以下简称“能力标准”）对应，NTET分为教学人员、技术人员和管理人员三大类，教学人员水平考试又分为初、中、高三级。
本大纲适用于教学人员（初级）。
二、考试目的以“能力标准”为依据，以全面提高中小学教师教育技术应用能力、促进技术在教学中的有效、规范应用为目的，构建全国统一规范的教师教育技术水平考试认证体系，全面提高广大教师实施素质教育的水平，最终促进教师队伍的专业发展。
三、组织机构为加强考试实施的组织管理，由全国中小学教师教育技术能力建设计划项目领导小组负责实施考试的宏观指导，协调解决实施过程中的重大问题。
教育部考试中心负责组织制定考试大纲、组织考试命题，考务组织与管理、研制开发考试平台、印制并颁发教师教育技术水平考试证书等工作。
教育部考试中心领导下的“全国中小学教师教育技术水平考试（NTST）专家委员会”协助完成拟考试大纲、审核考试命题、评估考试结果等工作。
考试中心在各省（自治区、直辖市）级教育考试机构设立承办机构，负责本地区的考试工作的实施，根据规定，设置考点、组织评卷等。
省级承办机构下设考点，负责考生的报名、考试及相关管理工作。
四、考试形式考试方式为机考，考试及评分均在Windows平台上进行。
考试以学科教学为载体，考核教师的教育技术应用能力。
试卷中列举的教学案例和选用的素材针对不同学科、学段，并由此形成考试科目。
应试教师可在报名时选择自己最擅长的考试科目。
考试科目分类见表1。
考试时间为120分钟，试卷满分为100分。
试题在特定的教学情境下，以“任务导向”方式展开，题型包括教学解决方案选择、教学内容填充、常见软件问题解决策略选择、视频教学片段分析、应用软件操作等。
考试中所涉及到的软件种类及版本见考试要求中的相关部分。
表 1 考试素材分类与考试对象五、考试日期“全国中小学教师教育技术水平考试（NTST）”一般每年举行两次，时间分别在寒假和暑假，具体考试日期由考试中心在考试前6个月向社会公布。
开始报名时间为考试前40天。
六、考点考点资格由省级考试行政部门按标准认定，教育部考试中心备案。
各省在考试报名前1个月，向社会公布考点信息。
参加考试的中小学教师应具备一定的信息技术应用能力，并参加过全国中小学教师教育技术培训或由教育主管部门认可的其它相关培训。
七、合格证书考试合格者将获得由教育部监制、教育部考试中心颁发的“全国中小学教师教育技术水平考试合格证书”。
八、其他关于教育技术水平考试的详细考务信息，请咨询教育部考试中心，或省级考试承办机构和考点。
总体要求参加考试的中小学教师应当具备一定的信息技术应用能力，并参加过全国中小学教师教育技术培训或由教育主管部门认可的其它相关培训。
具备初级教育技术能力的中小学教师，应在知识与技能、过程与方法和情感态度与价值观方面达到相应的要求。
具体目标如下。
（一）知识与技能1. 了解教育技术的相关概念和意义。
2. 了解教学过程的基础知识，理解教学设计的基本流程，并予以应用。
3. 了解教学资源的基础知识，掌握数字教学资源获取、存放与整合应用的方法。
4. 了解教学评价的基础知识，理解并掌握应用教学评价的基本方法。
（二）过程与方法1. 能在给定的教学环境下，针对给定的教学内容，有效选择教学策略、教学媒体，完成教学设计方案。
2. 能根据教学设计方案合理选择和利用已有的数字教学资源。
3. 能正确选择和使用教学媒体实施教学设计方案。
4. 能应用教育评价有关知识，选择恰当的方法对学生和教师进行评价。
（三）情感态度与价值观1. 能正确认识教育技术对于教师专业发展的重要性，并具有进一步学习和应用教育技术的意识。
2. 能在教学实践中应用教育技术，促进学生的学习与发展。
3. 能够遵循和传授与技术应用有关的法律法规和伦理道德意识。
考试内容考试内容按照典型教学过程中的基本教学环节（教学设计、资源准备、教学实施和教学评价）进行组织，对教育技术基本知识以及教学环节中的教育技术应用能力进行考核。
基本知识一、基本概念及理论1. 教育技术与信息技术内容(1) 教育技术的定义(2) 教育技术与信息技术的联系与区别(3) 信息技术与课程整合要求1) 了解教育技术的定义2) 了解教育技术与信息技术的联系与区别3) 了解信息技术与课程整合的含义2. 教学设计内容(1) 教学设计的相关概念n 学习者分析、教学目标、教学策略、教学媒体、教学评价(2) 教学设计的基本流程要求1) 了解教学设计的基本要素及其含义2) 理解教学设计的基本流程3. 学习理论内容(1) 行为主义(2) 认知主义(3) 建构主义要求了解行为主义、认知主义、建构主义学习理论基本观点的主要不同之处二、教育技术应用的意义内容(1)推进教育信息化、促进教育改革和实施国家课程标准(2)教育技术能力是教师专业素质的必要组成部分(3)优化教学过程、培养创新型人才要求了解推广教育技术的意义与作用教案设计一、教案设计流程1. 需求分析内容（1）学习者分析n 智力因素（知识基础、认知能力）n 非智力因素（兴趣、动机、情感、意志、性格)（2）教学的环境条件分析n 硬件设施（DVD播放机、电视机、计算机、卫星教学收视设备以及计算机网络、视频投影机、学科教学设备、学科实验仪器）n 教学软件平台与常用的工具软件要求1）根据自己所处的学科、学段对学生的特点进行分析2）正确使用所处环境中可供使用的各种硬件设备3）了解与本学科有关的教学软件平台及常用工具软件的基本功能2. 教学目标分析内容(1) 确定教学目标n 教学目标的分类n 教学目标的描述(2) 确定教学内容及知识点顺序n 教学重、难点的提炼n 教学序列的组织要求1) 了解教学目标的分类2) 根据课程标准和学生现状确定教学目标3) 对给定的教学内容进行分析4) 对教学序列进行合理安排3. 教学策略初步选择内容(1)教学活动的排序(2)教学组织形式的确定(3)教学方法的选择要求根据给定的教学要求在提供的教学策略中进行恰当选择4. 教学媒体选择内容(1)依据学习目标(2)依据学习内容(3)依据学习者特征(4)依据教学条件要求根据给定的教学环境选择合适的教学媒体5. 教学评价方案制定内容(1) 对学生学习的评价(2) 对教师教学的评价要求制定初步的教学评价方案二、电子教案的设计与制作1. 电子教案的特点、结构及制作工具内容(1) 电子教案的特点(2) 电子教案的基本结构(3) 电子教案的制作工具要求1) 了解电子教案的特点2) 理解电子教案的基本结构3) 了解电子教案的常用制作工具2. 利用文字处理软件制作电子教案内容(1) 新建、输入并保存电子教案(2) 编辑电子教案n 文字、段落格式的设置n 图像和页码的插入n 公式与特殊符号的插入n 表格的插入与编辑n 查找与替换要求根据学科特点和教学要求利用文字处理软件（如Word或WPS Office）在给定的模板中完成电子教案资源准备一、资源准备的基础知识1．教学资源的基本概念内容(1)教学资源的定义(2)常用教学媒体n 挂图、标本、模型、实验仪器n 教科书、文献资料n 唱片、录音带、录像带、影片、幻灯片n 光盘（CD-ROM、VCD、DVD）、硬盘n 网络(3) 教学媒体的选择要求1) 了解教学资源的含义2) 了解教学媒体的类型及来源3) 了解常用教学媒体的特点4) 了解各种教学媒体的使用范围和优势5) 根据特定的教学内容，选择合适的教学媒体2．常见数字教学资源格式内容(1) 可执行文件格式（*.exe）(2) 文档格式（*.doc *.ppt *.xls）(3) 音频格式（*.wav *.mp3）(4) 视频格式（*.mpg）(5) 图像格式（*.jpg ）要求1) 区别常用数字教学资源的格式2) 掌握常见数字教学资源的使用方法二、数字教学资源的获取与存放1．数字教学资源的获取内容(1) 数字教学资源获取方法①截取计算机屏幕上所需的教学图像②利用录音软件录制教学音频素材③查询、收集网络上的数字教学资源n 数字教学资源的分类查询和关键词查询n 使用浏览器的“收藏夹”和“历史记录”收集常用网站④下载与保存数字教学资源n 下载与保存链接的文件n 下载与保存需要的网页、文字、图像(2) 树立教学资源的版权意识要求1) 了解教学资源可用的获取方法2) 掌握获取数字教学资源的基本方法3) 获取数字教学资源时记录出处，引用时自觉注明2．数字教学资源的存储与组织管理内容⑴数字教学资源的存储⑵数字教学资源的组织与管理要求1) 掌握存储数字教学资源的基本方法2) 使用文件夹对数字教学资源进行分类管理三、教学演示课件的制作1．教学演示课件内容(1) 演示课件在教学中的应用(2) 制作教学演示课件的常用软件n PowerPointn WPS Office要求1) 了解演示课件在教学中的应用2) 知道可用于制作演示课件的常用软件2．制作教学演示课件内容(1)模板与版式的选用(2)文本的输入与编辑(3)图形、图像、文本框和艺术字的插入与设置(4)幻灯片中动画与幻灯片间切换方式的设置要求根据学科特点和教学要求利用常用软件（如PowerPoint或WPS Office），制作教学演示课件教学实施一、教学实施的基础知识1．教学过程的基本环节内容(1)教学准备(2)在实施中感受、理解教育技术对新课改的支持作用(3)评价反思要求1) 理解教学过程的基本环节2) 理解教育技术对新课改的支持作用3) 根据教学现场情况适当调整教学环节及相关内容2. 教学过程的组织形式内容(1)集中讲授(2)自主学习(3)协作学习要求了解教学过程的组织形式3．教学信息呈现内容(1) 把握教学信息的呈现时机与方式(2) 合理借助媒体呈现教学信息要求1) 了解教学信息呈现的要素2) 利用技术在教学实施过程中合理、有效地呈现教学信息二、教学设施的使用1. 辅助教学的主要硬件设备及其功能内容(1) 教具或仪器对教学的支持作用(2) DVD播放机和电视机对教学的支持作用(3) 计算机、网络和显示设备对教学的支持作用要求1) 了解辅助教学的主要硬件设备及其功能2) 掌握辅助教学的主要硬件设备的使用方法2. 常用软件在教学实施过程中的应用内容(1)Word、WPS Office(2) PowerPoint(3)Windows Media Player(4)IE要求根据数字教学资源类型选择相应的软件三、教学中的交流1. 对教学交流的认识内容(1)交流及互动的重要性(2)交流的内容n 日常教学信息要求认识互动在教学中的重要性，能根据特定内容选择合适的交流方式2. 交流工具的使用内容(1) 利用文字处理软件批注和修订文档(2) 会收发和管理电子邮件（包括附件）要求1) 掌握利用文字处理软件（如Word或WPS Office）进行批注与修订2) 掌握利用电子邮件与学生、教师或其他人讨论与交流教学评价一、教学评价的基础知识1．教学评价的功能和类型内容(1)教学评价的功能n 教学功能、诊断功能、调控功能、激励功能(2)教学评价的类型n 按评价基准分类（相对评价和绝对评价）n 按评价功能分类（诊断性评价、形成性评价和总结性评价）n 按评价分析方法分类（定性评价和定量评价）要求1) 了解教学评价的基本功能2) 了解不同分类标准下的教学评价类型及其特点2．教学评价的内容内容(1)教学资源(2)教学效果要求了解评价的基本内容和方法二、对学生学习的评价1．数据的收集与处理内容(1) 数据的收集n 平时作业，测验、考试结果n 小组协作学习的各类文档及成果n 调查问卷(2) 数据的处理n 学生的总成绩、平均成绩和成绩排序n 调查问卷的数据处理(3) 数据统计工具的使用n Exceln WPS Office要求1) 选择合适的方式收集学生的评价数据2) 选择合适的评价方法和工具对评价数据进行初步处理2．统计结果的分析与公布内容(1) 评价数据的分析n 定性分析n 定量分析(2) 评价结果的表达n 评语n 表格n 统计图表要求1) 了解数据分析的一般方法与内容2) 根据数据的统计结果分析学生的学习情况三、对教师教学的评价1．学生对教师教学的评价内容(1)教师教学过程评价表要求从教学过程评价表中分析教学环节中存在的问题2．教学反思内容(1) 教学反思的内容n 教学资源n 教学过程n 教学效果与效率(2) 教学反思的方法n 撰写教学日志n 观看教学录像n 教师间的交流讨论要求1) 初步形成教学反思意识2) 了解可用于教学反思的方法3) 通过评价数据反思自己的教学附录1：题型示例说明：试卷按一个教学过程的主要环节来组织。