20以内各数的认识--写数PPT课件

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1120各数的认识单元复习PPT课件

17- 7= 10 16 - 4= 12 19 - 6= 13
10+5+2=17 13-3-4= 6
15
10
11+7-8=10 15-2+1= 14
18
13
五、我会填
5+( 5 ) ＝10 ( 10) +3＝13 ( 2 ) +10＝12 4+( 6 ) ＝10
六、我会做
10 + 2 = 12 2 + 10 = 12 12 - 2 = 10 12 - 10 = 2
数数 (11——20)
11 读数、写数数的顺序
20 各
比较大小
数
数的组成（说清楚由几个十和几个一组成）
的
认识
认识数位：“个位”、“十位” 口算：十几加几、十几减几
一、我会填
1、从一数到二十或者倒数（一个一个、两个两个、五个五个地数）
2、9和11的中间数是( 10 ) 3、和14相邻的数是(13) 和(15) 4、16后面第1个数是( 17 ) 5、比17多1的数是( 18 ) 6、2个十合起来是（ 20 ）
？只 14只
2、从小到大排一排，从大到小排一排。
11、15、17、20、16、 12、 19、14、18
3、按得数大小，把算式按顺序排列：
10-9 3+5 1+9 9-6
1
8 10 3
10-9 < 9-6 < 3+5 < 1+9
提高训练
1、找规律填（）：
1、3、5、（） 2、4、6、（） 3、6、9、（） 0、4、8、（）
Please Criticize And Guide The Shortcomings

人教版一年级上册数学《11-20各数的认识》

人教版一年级上册数学《11-20各数的认识》一. 教材分析《11-20各数的认识》是人教版一年级上册数学的一个重要内容。

这一部分内容主要让学生认识11到20之间的各个数，并且掌握它们的读写方法，以及理解它们之间的数序关系。

教材通过生动的图片和实际的情景，引导学生理解和掌握这些数的读写和顺序。

二. 学情分析一年级的学生刚刚开始学习数学，他们对数的认识还处于初步阶段。

通过前面的学习，他们对1到10的数的认识已经有了基础，但是对于11到20的数的认识还需要进一步的引导和培养。

因此，在教学过程中，我们需要根据学生的实际情况，采取适当的教学方法，帮助他们理解和掌握这些数的读写和顺序。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够正确认识11到20的各个数，并且能够熟练地读写它们。

2.过程与方法目标：通过实际操作和小组合作，学生能够理解11到20的数的数序关系。

3.情感态度与价值观目标：学生能够对数学产生兴趣，培养积极的学习态度。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够正确认识11到20的各个数，并且能够熟练地读写它们。

2.教学难点：学生能够理解11到20的数的数序关系。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。

通过这些方法，我希望能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

同时，我还会利用多媒体教学手段，如PPT和教学软件，来辅助教学，使教学内容更加生动有趣。

六. 说教学过程1.导入：通过出示一些11到20的数的实际物品，如11个苹果，引导学生说出这些数的名称。

2.新课导入：通过PPT展示11到20的数的图片，引导学生认识这些数，并且学习它们的读写方法。

3.数序教学：通过教学软件，展示11到20的数的数序关系，引导学生理解它们之间的顺序。

4.实践操作：学生分组进行实践活动，通过实际操作，加深对11到20的数的认识。

5.课堂小结：教师引导学生总结本节课所学的内容，巩固对11到20的数的认识。

人教新课标一年级数学上册第6单元11-20各数的认识读法和写法

课堂授课方案方案第六单元11~20 各数的认识和读法主备人：投放日期2019 年10 月25 日一次备课二次备课连加连减授课目的：1、使学生能正确数出数量在 11～20 之间的物体的个数，知道这些数是由 1 个十和几个一组成的，掌握 20 以内数的序次和大小，初步认识十进制计数法，初步培养数感。

2、经过授课活动，培养学生认真观察、积极着手操作和乐于思虑的习惯。

3、使学生初步领悟数学知识与平常生活的亲密联系，激发学生热爱数学的感情。

授课重点：认识11～ 20 各数，能正确数数和读数、写数，掌握20 以内数的序次，会比较数的大小。

授课难点：体验计数单位“十”，理解11～20各数的组成。

授课过程游戏导课。

10 数到10 好不好？2生开火车数数 0----10。

3除了这些数，你还知道哪些数 ?4 经常会遇到比 10 大的数，今天我们就来认识比 10 大的数。

（板书课题）学生齐读课题。

研究新知。

1、课件出示主题图，引导学生观察：这幅图中有什么？你能试着数一数分别有多少个吗？（让学生自己来数，数后报告。

）2、授课 11～20 各数的数法和读法、写法。

（1）经过数小棒来体验计数单位“十”。

师：大家已经会数 11—20 各数了。

下面玩一个猜一猜的游戏：老师出示一把小棒让学生猜一猜有多少个根？谁猜的对呢 ?让我们数一数 ,师拿着，学生数。

考据：谁数对了?怎样摆老师一眼就看出有 11 根小棒，（请同桌互相谈论谈论并摆一摆老师巡视）师：谁愿意把你的摆法介绍给大家呢？（指名学生登台显现）：小朋友们真能干，想出来这么多种摆法，请你们比一比，哪一种摆法最简单让人看出是 11 根呢？（比较、优化）（10 根和 1 根）师：（重申）当物品的数量高出10 时，我们把 10 个看作一份更清楚。

师：出示 1 根小棒，这是几个一？（ 1 个一），2 根（2 个一） ......10 根（10个一）当满 10 根时，我们就把它捆成一捆， 10 个一就变成了 1 个十。

《11-20各数的写法》11-20各数的认识2-一年级上册数学人教版PPT课件

11～20各数的认识
写数
一、复习旧知
（一）数一数，说一说。
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从1从到六一20数数之间到到的十二双九十数教案下载:
你们真细1心714！和个我1十一来9十中说和几六间51个个的数一十数，
你们来写，看谁最认真。
三、知识运用
（三）按顺序填数。
仔细观察后再填写。
这些数是按什么顺序排列的呢？
小
大
11 12 13 14 15 16 17 18 19
20 19 18 17 16 15 14 13 12
大
小
四、布置作业
交流: 同学之间相互说一说应该怎样写数。
（二）读一读，说说数的组成。
15 13 11 18 20
二、探究新知
先拨一拨，再写一写。
十位个位 11
个位和十位的“1” 意思一样吗？
十位个位 17
说一说个位和十位上的数分别表示什么意思。
二、探究新知
这个数是几？先在计数器上拨出来，再试着写一写。
个位上没有珠子，怎么写？
十位个位 20
二、探究新知
到底怎样写数呢？
第一位是个位，第二位是十位。
十位个位 13
从右边起……
有1个十，在十位写1，有几个一在个位写几。
三、知识运用
（一）写一写，读一读。
小组同学相互说一说每个数的组成。

7.2 11-20各数的写法

课题
11―――20各数的写法
单位.年级
娄家小学一年级
课时
1
授课人
宋友忠
教材分析
本单元主要是先教学数11到20各数，然后教学1到20各数的读数的顺序及大小写数，最后出现10加几及相应的减法和十几加几、十几减几的口算题。小学一年级学生的思维以具体形象思维为主，学生的学习要通过大量的操作活动，使所学的新知识不断内化到已有的认知结构中。因此，本单元教材特别注重使学生通过操作进行学习。
教学目标
1、使学生初步认识“十位”和“个位”，认识计数器，并能正确地书写11―――20各数
2、培养学生的观察能力，动手操作能力和迁移类推的能力。
3、培养学生良好的书写习惯。
教学重点难点
认识“十位和个位”
学情分析
本班共有学生44人，大多数学生已经形成了一定的知识基础，养成了良好的学习习惯。对于学过的知识能过比较灵活的运用，解决实际问题。也有少数学生习惯较差、学习基础较差，需要在本学期的学习中加强个别指导。
教学准备
小棒
板书设计
11―――20各数的写法
教学流程
动态修改
一、复习Байду номын сангаас备：
1、拍手数数。
从1数到20，从20数到1
2、数一数下面的小棒有多少根？
（1）一根一根数
（2）先把10根圈起来，再看有几根。
3、下面每一堆有几个十？几个一？
一捆加一根一捆加三根2捆
4、导入
师：同学们，。我们已经学会数11―――20各数，并知道1个十和几个一合起来就是十几，我们不仅要学会数数，读数而且还要学会写数。
（我们把1所在的位置叫做十位）
在数位筒上写个位、十位
“那么14该怎么写呢？我们可以借助计数器来写

11 20各数的组成写法

小学电子教案模板出是11。

“一捆是十根，一捆就是一个十”再加上1根就是11根。

在这当中巩固了“10个一是一个十”的知识。

这了引入数位的概念，我说在教室里大家都有座位，在一个数中，每一个数字也有它的位置，我们把它叫做数位。

我们看，在一捆小棒的下面的一个1，它表示一个十，把它的位置起个什么名字？学生很自然会想到表示一个十就给它起名叫十位。

单个小棒下面的1，表示一个一个的单个，我们就给它起名叫个位。

认识数位后我随既摆出一些小棒让他们通过数位的帮忙学会写数。

在学生有一定的写数基础后，我再出示计数器，让他们通过计数器的帮忙学习写数，珠子就像小棒，每一档的下面就是数位。

学生写起数来得心应手。

二、数感，想说爱你不容易数感的形成，不是通过教师的讲解而获得的，而是要结合具体情境，通过数学活动得到感受和体验。

在教学教程中，我让学生经历“用小棒表示的数—用计数器表示的数—用数字写出的数”的过程，并在黑板上把这三种表示方法上下对齐展示出来让学生认识数位，体会十进制计数法的位值原则。

对于用小棒摆出这个数，学生已有上一课时的学习经验，大部分学生能准确地摆出规定的数。

计数器是这一节课新认识的。

写数时，我们一般是从高位写起，而拨数时一般是从低位拨起。

有些学生对计数器的个位和十位分不太清，导致有学生把个位和十位的珠子拨反或把个位上的珠子数写到十位上的现象，正确说出一个数的组成也就成未知数了。

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。

”由于这一节课我只准备了计数器教具，没有准备计数器学具，因此只有少部分孩子获得了在计数器上动手拨数的机会，这对于学生数感的形成也有着一定的影响。

三、低年级的数学课堂需要“七分教三分调”一年级的孩子上课很容易分心，同伴的一举一动，书包里的零食，甚至窗外走过一个人，都能把他们的注意力吸引过去。

只有学生的注意力集中在听课上，老师所讲的知识才能被学生接受。

因此，组织教学成为低年级数学课堂的永恒主题，也成为制约低年级课堂教学效率的关键要素。

西师大版一年级下册数学《读数写数》100以内数的认识PPT电子课件

读数写数
复习导入
1．从1写到20，比一比看谁写得快。 1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、 11、12、13、15、16、17、18、19、20。
复习导入
2．看图写数。
十个位位
（ 15 ）
十个位位
（ 14 ）
十个位位
（ 10 ）
新知探究
1 想一想。
十个位位 13
十个位位 23
巩固训练
4．读一读，说一说。
课堂小结
通过这节课你收获了什么？
复习引入
42+5=
53+6=
43+25= 32+53=
复习引入
列竖式计算方法：
1、个位和个位对齐，十位和十位对齐。 2、从个位开始加起，个位加个位，十位加十位
情景引入
一共有多少辆车？
有8辆客车。
27＋8＝
有27辆货车。
新课探究
27+8=
请你用小棒摆一摆再说一说计算方法
新课探究
27+8=35
请你用小棒摆一摆再说一说计算方法
先算：7+3=10 再算：10+5=15
最后算：20+15=35
新课探究
列竖式计算
27+8= 35 27
+ 18 35
方法小结
列竖式计算两位数加一位数方的计算法： 1、个位和个位对齐，十位和十位对齐。 2、从个位开始加起，个位加个位，满十进1 （1个十），十位加十位。
百十个位位位
（ 74 ）
百十个位位位
（ 30 ）
（ 51 ）
巩固训练
2．读一读，说一说。 27 65 89 64 32 41 56 79 90 82

一年级上册数学优秀课件- 认识20以内的数青岛版 (共21张PPT)

读作：10等于10
一年级上册数学优秀课件－认识20以内的数青岛版 (共21张PPT)
数的组成
5. 11~20各数的认识
一年级上册数学优秀课件－认识20以内的数青岛版 (共21张PPT)
1个十
1个一
11里面有1个十和1个一
一年级上册数学优秀课件－认识20以内的数青岛版 (共21张PPT)
数位
5. 11~20各数的认识
一年级上册数学优秀课件－认识20以内的数青岛版 (共21张PPT)
十个
11
从右边起第一位是个位，第二位是十位
一年级上册数学优秀课件－认识20以内的数青岛版 (共21张PPT)
20的意义
5. 11~20各数的认识
一年级上册数学优秀课件－认识20以内的数青岛版 (共21张PPT)
3.知道人体活动需要的能量来自于消化器官对食物中营养的吸收。 4.了解人体的消化器官包括口腔、食道、胃、小肠和大肠，彼此各有功能，又相互合作，最终完成对食物的消化、吸收过程。 5．叔本华认为人生充满着痛苦和无聊，人受欲望支配，欲望没满足的时候你是痛苦的，而满足以后则无聊，幸福是根本不可能的。 6．伊壁鸠鲁认为，物质欲望的满足不能使人快乐，只有满足了生命本身需要的那种快乐才会更深刻、更持久、更强烈、更美好。 7．在幸福这个问题上之所以众说纷纭，是因为每个人看重的不同。我们若仅从满足身体和物质欲望的层面理解，就不会有幸福感。
一年级上册数学优秀课件－认识20以内的数青岛版 (共21张PPT)
一年级上册数学优秀课件－认识20以内的数青岛版 (共21张PPT)

2022年北京版小学数学《写数》精美公开课课件

写作：3315 读作：三千三百一十五
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写数
6.写出下面各计数器上表示的数，并读出来。
万千百十个位位位位位
写作：4002 读作：四千零二
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写数
6.写出下面各计数器上表示的数，并读出来。
万千百十个位位位位位
写作：4500 读作：四千五百
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写数
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
答：一共有24个苦瓜。
每组有6个，有4组。
No Image
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写数
（）里最大能填几？
7×3=21,21＞20, 所以填6。
6×5=30,说明填6 大了，所以填5。
（ 6 ）×3＜20
5×（ 5 ）＜30
45＞（ 4 ）×9
8×（ 7 ）＜64
27 ＞（ 4 ）×6 （ 7 ）×6＜45
4×6=24,24＜27, 所以填4。
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写数
探究新知
如何写万以内的数呢？
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写数
写出下面横线上的数。
例2
花坛里有五千八百七十六盆鲜花。春花小学有一千零二十四名同学。果园里有二千零六棵桃树。体育场里有一万人。停车场上有一千零五十辆汽车。
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写数
五千位位
百位
十位
个位
写作： 5 8 7 6
写作：
10 24
写作：
20 06
写作： 1 0 0 0 0
写作：
10 50
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写数
万以内数的写法：
从高位写起，哪一位上是几就写几，中间或末尾哪一位上一个计数单位也没有，就在那一位上写0占位。
写数时要找到最高位。
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《写数、读数》100以内数的认识PPT教学课件

4.在计数器上画出珠子。
百位十位个位
53
百位十位个位
30
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100以内数的认识写书、读书
数学游戏
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100以内数的认识写书、读书
课堂小结这节课你们都学会了哪些知识？
在计数器上从右边起：第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。
在计数器的数位上有几颗珠子，就在对应的数位上写几。
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100以内数的认识写书、读书
写出计数器表示的数，并读出来。
百位十位个位
百位十位个位
24
50
十位上有2个珠子，在十位上写2；
个位上有4个珠子，在个位上写4。
读作：二十四
读作：五十
返回
100以内数的认识写书、读书
表示：4个十
十位个位
41
表示：1个一
读作: 四十一
明白啦！十位上的数表示几个十，个位上的数表示几个一。
返回
100以内数的认识写书、读书
十位、个位上的零都不读，这个数读作：一百。
100
百位上有1个珠子，在百位写1；十位和个位上都1个珠子也没有，在十位和
个位分别写0。这个数写作：100。
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100以内数的认识写书、读书
课堂练习
1.填空。
母题
（1）十位上的6表示6个（十）。（2）个位上的6表示6个（一）。
10冀0以教内版数的数认学识一写年书级、读下书册
3 100以内数的认识
写数、读数
情境导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
100以内数的认识写书、读书
情境导入
大家好，我是你们的新朋友。我的名字叫“计数器”。

2024年秋冀教版一年级数学上册第3单元认识11~20整理与复习(课件)

10加几和相应的减法
10+几=十几
十几－几=10
十几－10=几
练习巩固
1.从1数到20。
（1）15前面是哪个数，后面是哪个数？ 15的前面是14，后面是16。
（2）18只蚂蚁和第18只蚂蚁的意思有什么不同？
蚂蚁的数量第18只蚂蚁的位置
2.先填空，再写算式。
（ 1 ）个十和（ 4 ）个一,是（ 14 ）。
8+10=18
13－3=10
10 + 4 = 14
十位个位
（ 1 ）个十和（ 7 ）个一,是（ 17）。
10 + 7 = 17
3.按顺序连一连，看一看像什么。
4. 照样子给后面的座位编号。小朋友坐在二排（ 7 ）号。
7
1234 5 6
8 9 10 11 12
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
5.在计数器上表示下面的数。（教材第72页3）
三认识11~20
整理与复习
冀教版数学一年级（上）
知识回顾
认识11~20
数的认识
数、认、读、写11~20各数 11~20各数的组成 20以内数的大小比较
10加几和相应的减法
数、认、读、写11~20各数
11 12 13
十一十二十三
14
15
十四
十五
16 17 18
十六十七十八
19
20
十九
二十
6
16 16－10= 6
10
20 20－10= 10
8.提出数学问题，并解答。
树丛中还有 10只。
树下原来有 13只。
一共有多少只？ 3+10=13（只）

数的认识_总复习1ppt课件

5.整数大小的比较比较两个多位数的大小,首先看它们位数的多少,位数较多的数较大; 如果两个数的位数相同,那么首先看最高位,最高位上的数较大的,这个数就大; 如果最高位相同,则左边第二位上的数较大的,这个数就大„„
问题三：整数的大小比较
3，把下列各数按从小到大的顺序排列 1 001 000 125 683 000 6780 000 10 011 250
倍数与因数练习
1、在自然数的范围内，最小的质数是（），
最小的合数是（），最小的奇数是（），
最小的偶数是（），最小的自然数是（）。 2、与6互质的最小合数是（）。 3、（）的最大因数是29，最小的倍数是（
）.
4、数a与数b是互质的，它们的最大公因数是
（）
5、如果自然a除以自然数b，商是17，那么数a和数b
3、第41界世界博览会于2010年5月1日至10月31日在中国上海市举行。总投资达45000000000元人民币，截止6月19日17时，世博园累计参观人数已达 16207730人。 ①将45000000000元改写成以“亿元”为单位的数是（）亿元。 ②横线上的数读作( ),省略万位后面的尾数约为（）。 4、一个数由5个亿、6个千万、3个万、9个百、4 个1组成，这个数写作（）,读作（） 5、在-5.0，+4，-3，+15.9，-4中，正数有（），负数有（）
12、三个连续的自然数的和是21，这三个数的最小公
倍数是（）。
13、一个三角形的三条边分别是15米、18米和27米，
要给它的三边上栽上树（三个顶点都栽），且每相邻
两棵树间距都相等，最少需要（
先考虑相邻两棵树间的距离）
）棵树。(提示：

西师大版小学数学一年级上册第四单元第一课《认识11~20各数》说课课件附板书含反思及课堂练习和答案

七、课堂练习 1.数一数,写一写。
（）（）（）（）
2.我会填。
3.读写。
从右边起第一位是个位,第二位是( )位。十位上是几就读几十,个位上是几就读几。十位上是1个十,个位上是5个一,写作15,读作( )。十位上是2个十,写作20,读作( )。
4.写数时,要先写( )位,再写( 5.写一写,读一读。
四、说教学重难点
【教学重点】
认识十位和个位，认识计数单位“十”和“一”，知道11 〜20各数的组成，会正确读、写11〜20各数；熟练掌握
11〜20各数的组成，能口算10加几
【教学难点】：
培养学习数学的兴趣和学好数学的信后教"、进而无为而教"的教学思想。以学生的学习为主体，体现先做后学"、进而自主学习"的学习思想；主要采用了探究发现法、讨论归纳法，调动学生高涨的学习乐趣，从中去发现、提出并解决问题，互相合作、归纳总结从而获得探索的乐趣和成功的体验。
二、说学情
一年级的学生已经具备了一定的视察、分析、交流的能力。考虑到本节课教学内容相对抽象，学生的年龄较小，抽象逻辑思维较差，还是以形象直观思维为主，所以使用多媒体作为辅助教学手段，变抽象为直观，为学生提供丰富的感性材料，促进学生对知识的感知，帮助学生理解，激发学生学习的兴趣。
三、说教学目标
2、教学例题2. 摆一摆、拨一拨、读数。师：请同学们拿出计数器，看一看这些数如何在计数器上表示出来。师出示1捆加5根，问：“如何在计数器上表示？这个数怎么写怎么读？” 师出示1捆加7根，问：“如何在计数器上表示？这个数怎么写怎么读？” 学生操作后，朗读数字两边。师介绍：在计数器上不管是1个十还是1个一，都用1颗算珠表示。左边的算珠表示1个十，右边的算珠表示1个一。师出示2捆，问：“如何在计数器上表示？这个数怎么写怎么读？” 师小结：数字在不同的位置上表示不同的数值。