标点符号专题

标点符号专题一、标点符号的种类和用法(1) 句号(。

)陈述句或语气舒缓的祈使句末尾的停顿。

①一个句子中不能用句号，别被是或像句子的句子成分迷惑。

例：“画人画鬼高人一等，刺贪刺虐入骨三分”。

（，）这是郭沫若为蒲松龄纪念馆聊斋堂写的对联。

②要能区分感情强烈的祈使句和语气舒缓的祈使句。

例：小王气愤极了，高声喊道：“你给我出去。

（！）”③复句中，语意连贯紧密处不用句号。

例：没有朋友，一个人是孤单的，做什么事都很难顺心。

（：）爬山没有劲，打球没有趣，连看电影、看比赛都缺乏滋味。

小张为人忠厚，对自己严格要求，说到做到。

（；）对他人则宽大为怀，热情周到。

④在引用的话语结束后，在“说”（道、讲、问、答）之后的标点只能用句号，不能用逗号及其它标点符号。

他（霍永诚）问：“有事？”“有事。

”高旭初答，这两个字吐得很重，像两块石头，砸得霍永诚有些发蒙。

划线处为句号。

⑤所言话语前后连贯，句意未完的则用逗号，而不用句号。

“冯小刚，”网友问，“你的《集结号》好看不？”“他说得到做得到，”拿侬嚷道，“先生，你一生一世总得讲一次理吧。

”(2)问号(?)问号用在问句（疑问句、反问句和设问句）的末尾。

问号用在说与听的交流情景之中。

不管是有疑而问，还是无疑而问，语境中都有一个听话者在现场。

①有的句子里虽含有疑问词(谁，什么，怎么样等)，但包含疑问词的所谓的句子其实仅仅是大句子一个成分，并非真正发问，而是表达一个陈述语气，因而应用句号。

例：我不知道他去车站接谁？（。

）我没什么，可不知道人家怎么想？（。

）至于谁来当我们出版社的总编辑？（，）直到现在还没有人知道。

要在城西建立交桥的消息传出后，许多人都非常关心这座立交桥怎么建，那里的近千株树木怎么办。

②选择问句是一个句子，只在句未用一个问号，句中各项之间用逗号；但有时为了强调各选项的独立性，也可以在各项之后都用问号（一般超过两项）。

例：她是从四叔家里出去就成乞丐的呢？（，）还是先到卫老婆子家然后再成乞丐的呢?站在他们的前头领导他们呢，（?）还是站在他们的后头指手画脚地批评他们呢，（?）还是站在人们的对立面反对他们呢?③如果是连续问句，应在每一个问句的后面加问号例如：秋虫因何要昼夜而鸣？是因为它强烈的生命意识吗？是因为它深谙生命的短暂而必须高密度地显示自己的存在吗？那么人呢？如果连续问句在句中做主语或宾语，每句问话后都不能用问号例如：她认真地看过这些信后，郑重地转给了有关部门，不知道有关部门收到这些信后作何感想，能不能像影片中那位女法官那样秉公断案，尽快解决问题。

茫茫宇宙到底有没有外星人，生命能不能合成，人果真由命运主宰，这一切都引起人们深深地思考。

④有的问句，主语和谓语倒置，应注意把问号放在句未。

例：怎么啦，你?“到底去不去呀，我的小祖宗？”妈妈“咚咚咚”地敲着我的房门，“人家来电话催好几趟了，你倒是给人家一个回话呀!”(3)感叹号(!)①感叹号用于感情或语气很重，很强烈的感叹句、祈使句以及反问句句末。

例：祥林嫂，你放着罢!世界上哪有不包含矛盾的事物!②有的感叹句，主语和谓语倒置，应注意把感叹号放在句未。

例：跟我上！（，）兄弟们。

（！）多美啊，黄山的风景！歌唱吧，为迎接这辉煌的胜利！2.句中点号包括逗号、分号、顿号和冒号四种。

(1)逗号(，)逗号用于句中一般的停顿，界于顿号与分号之间的停顿。

①复句中，分句内部或分句之间，因为句意连贯紧密，经常用逗号。

例：所谓回忆者，虽说可以使人欢欣，有时也不免使人寂寞，使精神的丝缕还牵着已逝寂寞的时光，又有什么意味呢，而我偏苦于不能全忘却，这不能全忘的一部分，到现在便成了《呐喊》的来由。

②句子主语(复杂短语作主语)较长，或主语虽短，但需强调时，可用逗号，主语后带有语气词时，主语后面一定要用逗号。

例如：这巨大的打击和难言的悲痛，几乎把吴吉昌击倒了。

他，就是我们班主任刘老师。

你啊，真不争气。

③状语在句首，状语之后用逗号。

例：眨眼间，岗尖岗尖的四大堆柴草已经准备好！④用在倒装句子成分之间。

例：出来吧，你们!(主谓倒装)荷塘四面，长着许多树，蓊蓊郁郁的。

(定语后置)我们的祖国正高速度地向前跃进，沿着胜利的道路。

(状语后置)⑤用在并列词或短语之间。

例：桐木岭，黄洋界，朱砂冲，八面山及双马石，是井冈山五大哨口。

（需要强调的并列词或短语）铅笔，橡皮，电子计算器，各式圆规，大大小小的塑料三角尺，占据了半张办公桌。

（长短不一的较多的并列词或短语）你在家里要不断进步，识字，生产。

（并列词或短语作句子的谓语或补语，其间停顿用逗号，不用顿号）水稻、小麦、棉花、（，）化肥、石油、煤炭，这些都是国家统购统销的物资。

(各项间有不同的层次分别，逗号用来区分不同的并列层次，顿号用来表示同一层次中各个成分的并列)注意：若并列的是词语，一般用顿号，但并列的是词语后有语气词则一定要用逗号。

例：(场长)介绍给我们看董昆他们打的野物皮子：狐狸、箱子、水獭、野猫……种类实在不少。

(场长)介绍给我们看董昆他们打的野物皮子：狐狸呀，箱子呀，水獭呀，野猫呀……种类实在不少。

（2）分号。

分号用于分句之间表并列关系或用以区分相对复杂的句子的层次。

停顿时间界于逗号与句号间。

①前后其中一个分句里用了逗号，并列分句间才能用分号。

例：虚心使人进步，骄傲使人落后。

对待同志要像春天般的温暖，对待工作要像夏天一样的火热，对待个人主义要像秋风扫落叶一样，对待敌人要像严冬一样残酷无情。

这种作风，拿了律己，则害了自己；拿了教人，则害了别人；拿了指导革命，则害了革命。

一根普通电话线，只能通三路电话；一条微波线路，可通十万路电话；而一条光缆线路，可以通一亿路电话。

墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。

②根据具体语境，分号可用于句子中层次的清楚划分，往往用于打逗号不能区分层次，打句号又割裂语意的地方。

例：桥砖是深褐色，表明它的历史的长久；但都完好无缺，令人叹息于古昔工程的坚美。

他以为那里正是繁华的极点，再过去就是荒凉了；所以让我们多多赏鉴一会儿。

如果两者用上逗号就很容易同前后的意思混淆，如果用上句号又会把前后的意思割断，用上分号就显得前后关系清楚了。

③句中已用句号再用分号，是错误的。

“一、学习贵在自觉。

要有笨鸟先飞的精神，自我加压；二、学习贵在刻苦。

要有模而不舍的精神，持之以恒；……”句号是句末点号，分号是句内点号。

既然已经用了句号，表明整个句子已结束，再用分号，便显得不伦不类。

或者句号改为逗号，或者分号改为句号。

④总结语前面误用分号。

证券交易所内那些穿红马甲的人便是经纪人，穿黄马甲的人则是管理和服务人员；这是全世界都统一的。

“这是全世界都统一的”是总结前文，分号改冒号。

误用原因同12，属未搞清前后关系。

（3）顿号(、)顿号表示句子内部最小的停顿，常用在并列的词或短语之间。

①并列词语中如果有连词“和、与、及、或、或者”等，就不必再用顿号。

(“和”之类连词一般用在只有两项的并列词语之间或多项并列词语的最后两项之间。

)孩子们给在地里劳动的父母送开水、红薯、和煎饼。

观众长时间地等待，只为一睹她的风采、或签上一个名。

②如果并列词语中还有并列词语，大的并列词语要用逗号，小的并列词语之间要用顿号。

例：原子弹、氢弹的爆炸，人造卫星的发射、回收，标志我国科学技术的发展达到了新的水平。

上海的越剧、沪剧、淮剧，安徽的黄梅戏，河南的豫剧，在这次会演中都带来了新节目。

③并列作谓语、作补语，并列词语之间不用顿号，而用逗号。

例如：你要不断进步，识字，生产。

这个故事讲得真实，动人。

④集合词语中间就不必加顿号。

例如：这是风马牛不相及的事。

公安干警男女老少中小学生省市领导城乡交流⑤叠词间一般不用顿号。

例如：饭要一口一口地吃，不能一口吃成个胖子。

⑥相邻的两个数字连用表概数，若加顿号则表确数。

例如：老干部逐步退居到二、三线。

小姑娘十三四岁。

五六十人初中一、二年级国棉六、七厂八、九两个月17、18号楼 102、103路无轨电车。

⑦并列各项都带有语气词的，用逗号而不用顿号。

这里的山啊，水啊，树啊，草啊，都是我从小就熟悉的。

⑧较长的并列成分之间，不用顿号，而用逗号。

例：这翻滚的麦浪，这清清的流水，这鲜艳的山花，使年轻人深深地陶醉了。

(4) 冒号(：)冒号用于语句中的提示或解释，分说或总结。

①用在“某某说”之后，表示下面是引用的话。

张三说：“你要不断进步，识字，生产。

”（比较：①“你要不断进步，识字，生产。

”张三说。

②“你要不断进步，”张三说，“识字，生产。

”）注意：使用“xx说”之类放在引用话之前，用冒号；放在引用话之间，用逗号；放在引用话后面用句号②总领或总结。

例：纺线有几种姿势：可以坐着蒲团纺，可以坐着矮凳纺，也可以把纺车垫得高高的站着纺。

张华考上了北京大学，在化学系学习；李冲进了中等技术学校，读机械制造专业；我在百货公司当售货员：我们都有光明的前途。

(冒号用在总括性话语之前)③冒号的提示作用要发挥到句子未尾，也就是说，冒号要管到句末，不能只管到句中。

如果要管几句话或一段话，一般要用序次语或引号标明。

例如：必须重申党的纪律：(一)个人服从集体；(二)少数服从多数；(三)下级服从上级；(四)全党服从中央。

毛泽东有两句诗：‘独有英雄驱虎豹，更无豪杰怕熊罴’，我从中感受到了共产党人的大无畏精神。

重庆一中项家院大门门楣上写着：“动乐静寿”四个大字。

《地质灾害防治条例》正式确立了：“自然因素造成的地质灾害，由各级政府负责治理；人为因素引发的地质灾害，谁引发谁治理”的原则。

部分引用前误用冒号。

此句引文仅作句子成分，冒号删。

④“即”“便是”“也就是”“就是说”等词语不能在冒号后面同时使用，但可以表述为“即：”之类。

不犯错误的人有两种：即一种是已经去世的人，一种是还没有出生的人。

他们加强了施工现场每一个环节、每一道工序甚至每一个工点的安全管理。

对于施工中出现的安全事故苗头实行“三不放过”：即没查出原因不放过，当事人和施工人员没有深刻认识事故苗头的后果不放过，整改措施没有落实不放过。

⑤语意连贯紧切无须停顿处，即便有提示作用也不用冒号。

例：我急忙从车上跳下来，说了声：“王大爷再见！”就望家里走。

本省三位中年作家：叶蔚林、韩少功、彭建明在一起畅谈往事。

⑥一个句子中不能用两层冒号。

心理学研究表明：影响儿童心理发展有三个重要因素：遗传、环境和教育。

记者在北京一些小学采访，不少教师反映：小学生在思想品德方面反映出的问题主要是：劳动观念淡薄，缺乏劳动习惯；生活自理能力低，不懂得爱惜财物。

[标号]（1）引号(“”)引号表示引用、强调、特定称谓以及讽刺否定等意义。

①引文之内又有引文时，外边的一层用双引号，里面一层用单引号：倘若单引号之内又有引文，那又要用双引号，依次类推。

例：(一位大娘)接着解释：“收豆子、红薯的时候，灌正肥哩。

肉香，油多。