测定动摩擦因数PPT教学课件

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高中物理测定动摩擦因数的4种方法课件.ppt

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方法 1 利用平衡条件测定动摩擦因数 [例 1] 在利用平衡的思想来测定滑块与长木板之间的动摩 擦因数时,甲、乙两同学分别完成了如下的操作: 如图 1,同学甲将长木 板固定在水平地面上,一 带有拉力传感器的滑块放在长木板上,用一水平向右的拉力拉 动滑块使其向右做匀速直线运动,并读出拉力传感器的示数; 如图 2,同学乙将滑块与长木板叠放在一起,将拉力传感器 固定在竖直墙壁上,其另一端拴接在滑块上,现用一水平外力 拉动长木板,稳定时读出拉力传感器的示数。
[解析] (1)同学甲的方案:只有当滑块 匀速运动时,拉力才与摩擦力大小相等,对 操作要求较高且易造成误差。同学乙的方 案:拉动木板时,滑块受到向右的摩擦力, 由于滑块相对地面静止,因此摩擦力大小与 拉力传感器的示数相等,不受木板如何运动 的限制,且操作方便、读数更准确。
(2)作图时,由于滑块所受摩擦力 Ff 与压力 FN 成正比,所 绘图线应是过原点的直线,见答图,根据图线易知 μ=0.25。
[答案] (1)同学乙 不受木板如何运动的限制(或摩擦力的 测量更方便、准确) (2)如图所示 0.25
[名师指津] 本实验利用物体的平衡来测定动摩擦因数,其中 同学甲匀速拉动长木板上的滑块,而匀速拉动滑块不 易操作;同学乙是保持滑块与拉力传感器不动,拉动 下面的长木板,待稳定时拉力传感器的读数即滑动摩 擦力的大小。
本实验的优点在于避开了测加速度,利用力的 平衡条件,通过对滑块的受力找出与摩擦力平衡的外 力的大小,建立关系式即可求解。
方法 2 利用动力学观点测定动摩擦因数 [例 2] (2015·全国卷Ⅱ)某同学用图(a)所示的实验装 置测量物块与斜面之间的动摩擦因数。已知打点计时器所 用电源的频率为 50 Hz,物块下滑过程中所得到的纸带的一 部分如图(b)所示,图中标出了五个连续点之间的距离。

小学五年级上册 第五节 运动与摩擦力 教科版 ppt(13张)

小学五年级上册 第五节 运动与摩擦力 教科版 ppt(13张)

亲爱的同学们,再见! •
6.注重文艺性。解说词不是空洞的说 教,必 须通过 形象的 语言实 物进行 描绘, 就像报 告文学 是报告 事实和 文艺创 作一样 ,解说 词是说 明和描 写的结 合,具 有文学 的一些 特点, 好的解 说词是 一支感 人的歌 ,一首 动人的 诗。

7.全文通过对众多宇宙画面的说明 ,向我 们展示 了宇宙 空间的 奥秘及 天体的 物理特 征和遨 游太空 的收获 ,引发 世人对 宇宙探 索的兴 趣,激 发献身 宇宙科 学、造 福人类 的勇气 和斗志 。

4.“中国音乐衰落,而书法却取代了 音乐成 为一种 表达最 高意境 与情操 的民族 艺术。 ”其中 或有溢 美之词 ,但也 足见中 国人对 笔墨艺 术的特 殊感情 。

5.游解说词,用于电影电视风光片的 解说词 ,多用 文学、 散文手 法,既 抒情又 有解释 说明, 语言绚 丽多彩 ,情感 真挚浓 郁。
小学五年级上册 第五节 运动与摩擦么有关呢?
接触面状况 物体重量
活动三
➢ 用下面的材料设计实验检验我们的推测:
1.实验要改变什 么条件,准备怎 么改变? 2.实验中不能改 变什么条件,怎 么保持它们不变?
小学五年级上册 第五节 运动与摩擦力 教科版 ppt(13张)
摩擦运动的方式 物体重量
接触面光滑程度 光滑的桌面 粗糙的毛巾 更粗糙的砂纸
一个物体在另一个物体的表面运动时,两个物体的接触面会发生摩
擦,运动物体要受到一种阻碍运动的力,这种力叫摩擦力。
活动二
➢ 摩擦力是可以测量的。 ➢ 用测力计沿水平方向拉一个物体,刚好能使这个物体
运动起来的力就相当于是它受到的摩擦力。
水平匀速拉动物体, 在拉动过程中读数

小学五年级上册-《运动与摩擦力》教科版 ppt(8张)

小学五年级上册-《运动与摩擦力》教科版 ppt(8张)


4.“中国音乐衰落,而书法却取代了音 乐成为 一种表 达最高 意境与 情操的 民族艺 术。”其 中或有 溢美之 词,但 也足见 中国人 对笔墨 艺术的 特殊感 情。

5.游解说词,用于电影电视风光片的 解说词 ,多用 文学、 散文手 法,既 抒情又 有解释 说明, 语言绚 丽多彩 ,情感 真挚浓 郁。
小学五年级上册-《运动与摩擦力》教 科版 ppt(8张)
小学五年级上册-《运动与摩擦力》教 科版 ppt(8张) 小学五年级上册-《运动与摩擦力》教 科版 ppt(8张)
小学五年级上册-《运动与摩擦力》教 科版 ppt(8张)
学以致用
• 生活情境1:菲菲家的卫生间需铺设瓷砖, 应该铺设怎么样的瓷砖?
• 生活情境2:若想轻松打开退烧药的瓶盖, 瓶盖应该如何设计?
• 生活情境3:体操运动员上把杆之前为什么 要涂镁粉?
• 生活情境4:冬天,冰冻的路面为什么要撒 些沙子?
• 生活情境5:妈妈佩戴结婚戒指之前,为什 么要涂肥皂pt(8张)
小学五年级上册-《运动与摩擦力》教 科版 ppt(8张)
小学五年级上册-《运动与摩擦力》教 科版 ppt(8张)
活动二
1.测量铅笔盒、钩码、水杯等在桌面上的摩擦力 大小 测量方法
注意:水平匀速拉动物体,在拉动过程中读数
小学五年级上册-《运动与摩擦力》教 科版 ppt(8张)
小学五年级上册-《运动与摩擦力》教 科版 ppt(8张)
活动三
1.小组探讨摩擦力的影响因素 2.小组设计实验,研究摩擦力的影响因素 3.小组实验,分别研究摩擦力和接触面粗糙程度 的关系以及摩擦力与物体重力的关系

6.注重文艺性。解说词不是空洞的说 教,必 须通过 形象的 语言实 物进行 描绘, 就像报 告文学 是报告 事实和 文艺创 作一样 ,解说 词是说 明和描 写的结 合,具 有文学 的一些 特点, 好的解 说词是 一支感 人的歌 ,一首 动人的 诗。

小学科学运动与摩擦力课件ppt

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运动可以通过速度、加速 度、位移等物理量来描述 。
运动的形式
运动有多种形式,包括直 线运动、曲线运动、周期 性运动等。
运动的种类和特点
物体沿曲线进行的运动,方向不 断变化。
不同种类的运动具有不同的特点 ,如直线运动具有方向性,曲线 运动具有曲率等。
直线运动 曲线运动
周期性运动 运动的特点
物体沿直线进行的运动,可以是 匀速或变速。
小学科学运动与摩擦力
目录
• 引言 • 运动的基本概念 • 摩擦力的概念和性质 • 实验探究:运动与摩擦力 • 运动与摩擦力在生活中的应用 • 课堂小结与拓展
01
引言
Chapter
背景和目的
背景
小学科学课程中,运动与摩擦力是一个重要的物理 概念。通过探究运动与摩擦力的关系,可以帮助学 生理解物体运动的基本规律,培养学生科学探究能 力和实验操作能力。
在一些情况下,摩擦力还可以作为动 力,推动物体运动。例如,车辆行驶 时,轮胎与地面之间的摩擦力是车辆 前进的动力来源之一。
摩擦力也可以帮助物体保持静止,防 止物体滑动或滚动。
04
实验探究:运动与摩擦力
Chapter
实验目的和材料
实验目的
探究物体在不同表面上运动时所 受的摩擦力大小及影响因素。
实验材料
目的
本课程旨在通过实验、观察和思考等方式,引导学 生认识运动与摩擦力的概念、原理和应用,激发学 生的学习兴趣和好奇心,提高学生的科学素养。
课程目标和要求
目标
通过实验和探究活动,使学生了解运动与摩擦力的基本概念、产生条件、影响 因素和应用实例;培养学生的观察能力、实验操作能力、分析能力和归纳能力 。
物体按照一定规律周期性重复进 行的运动,如振动、转动等。

五年级上册科学课件第四单元第五节运动与摩擦力教科版(共13张PPT)

五年级上册科学课件第四单元第五节运动与摩擦力教科版(共13张PPT)

五年级上册科学课件 第第四四单单元元 第第五五节节 运4.动5运与动摩与擦摩力擦教力科版教科(版 共13张(共PP1T3)张PPT)
五年级上册科学课件 第第四四单单元元 第第五五节节 运4.动5运与动摩与擦摩力擦教力科版教科(版 共13张(共PP1T3)张PPT)
谢谢观看
五年级上册科学课件 第四单元 第五节 4.5运动与摩擦力 教科版 (共13张PPT)
你能用什么方法感 觉到摩擦力?
五年级上册科学课件 第四单元 第五节 4.5运动与摩擦力 教科版 (共13张PPT)
五年级上册科学课件 第四单元 第五节 4.5运动与摩擦力 教科版 (共13张PPT)
活动一
➢ 把手放在桌面上拖动,感觉用了多大的力? ➢ 把手离开桌面做同样的运动,感觉用了多大的力? ➢ 对比一下,两次用力大小有什么不同?
这种摩擦与物体运 动有关系吗?
五年级上册科学课件 第四单元 第五节 4.5运动与摩擦力 教科版 (共13张PPT)
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第五节 运动与摩擦力
五年级上册科学课件 第第四四单单元元 第第五五节节 运4.动5运与动摩与擦摩力擦教力科版教科(版 共13张(共PP1T3)张PPT) 五年级上册科学课件 第第四四单单元元 第第五五节节 运4.动5运与动摩与擦摩力擦教力科版教科(版 共13张(共PP1T3)张PPT)
通过这节课你们都学到了 什么呢?
一个物体在另一个物体的表面运动时,两个物体的接触面会发生摩
擦,运动物体要受到一种阻碍运动的力,这种力叫摩擦力。
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研究摩擦力PPT教学课件

研究摩擦力PPT教学课件

麦田圈越来越神秘
• 1983年,科林·艾爵斯(colinandrews)成立国际圆 圈现象研究中心”(cpri),该中心发现,在麦田里 出现的怪圈正在以一个圈慢慢进化成两个或者三个相 对称的图形,到1994年,甚至还出现了蝎子、蜜蜂、 花等动物图形。2001年8月出现在白马山附近的一个巨 大麦田圈却让很多人不得不相信,它绝不是人造的。 这个麦田怪圈范围很广,走到中间要30分钟,一共由 409个圆组成。而最近,在俄罗斯,一向惊现于农作物 里的怪圈,这一次却呈现在克拉斯诺达尔边疆的向日 葵地里,而且向日葵倒伏成的圆形图案精美至极,令 人叹为观止。紧接着,俄罗斯人在陶里亚蒂的荞麦地 发现的神秘怪圈,竟然就在居民楼的附近。
• 1980年,很快就成了“神秘科学家”的研 究对象,被当作外星人光临地球的一大证 据。有的认为麦田圈是外星人飞碟着陆时 形成的,也有的认为那是外星人有意制作 的图案,要表达某种信息。还有些较有科 学头脑的人,则试图对麦田圈的形成做出 科学的解释,各式各样的理论被提出来, 风、动物、热、旋风、球状闪电、等离子 体等等都曾被当做形成麦田圈的原因。有 一些气象学家把麦田圈形成的原因归于一 种极其罕见的自然现象“等离子体旋风”,
第二节 研究摩擦力
如果没有摩擦 力,捞月的猴 子会怎样?
你知道生活中哪些地方存在摩擦? 滑动摩擦
摩擦
静摩擦
一、滑动摩擦力
1、产生的条件
直接接触 挤压形变 接触面不光滑
接触面发生相对运动
f 2、公式(大小): N
(其中叫动摩擦因数,由接触面 的材料和粗糙程度有关)
与接触面面积无关
3、方向:(课件展示)
麦田圈仍旧神秘吗?
• 在1991年9月,正当麦田圈在英国成为重大新闻,甚至 引起恐慌之际,道格·鲍尔(Doug Bower)和戴维·车 利(Dave Chorley)宣布那些被媒体广为报道的麦田 圈都是他们干的,并当场做了表演。这个事件,被称 为“道格和戴维”事件。道格坦白说:“我总是对不 明飞行物和飞碟感兴趣,因此我想制造它们着陆的迹 象。”在1978年夏天的一个晚上,道格和戴维在汉普 郡的野外散步,谈起了不明飞行物。来自澳大利亚墨 尔本的道格想起在1966年,有人声称在澳大利亚的昆 士兰的一块沼泽地看到飞碟从一个圆形的草窝中飞升 而起,便指着附近的麦田对戴维说:“我们在那一块 也做一个窝怎么样?人们会认为飞碟在那里着陆了。” 他们用手、脚和一根挡门用的四英尺长的金属棍,在 汉普郡的一块麦地制造了第一个麦田圈。从那以后, 他们制造了大约 250个麦田圈。

五年级上册科学第四单元第五节运动与摩擦力教科版(13张ppt)公开课课件

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不改变的条件
要改变的条件 (接触面光滑程度)
摩擦力大小
摩擦运动的方式 物体重量
光滑的桌面 粗糙的毛巾 更粗糙的砂纸
我们发现: 物体间接触面光滑,摩擦力
;物体间接触面粗糙,摩擦力

(名师示范课)五年级上册科学 第四单元 第五节 4.5运动与摩擦力 教科版 (13张ppt)公开课课件
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擦,运动物体要受到一种阻碍运动的力,这种力叫摩擦力。
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活动二
➢ 摩擦力是可以测量的。 ➢ 用测力计沿水平方向拉一个物体,刚好能使这个物体
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活动一
➢ 把手放在桌面上拖动,感觉用了多大的力? ➢ 把手离开桌面做同样的运动,感觉用了多大的力? ➢ 对比一下,两次用力大小有什么不同?
一个物体在另一个物体的表面运动时,两个物体的接触面会发生摩
➢ 物体运动时受到的摩 擦力与什么有关呢?
接触面状况 物体重量
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(名师示范课)五年级上册科学 第四件
活动三
➢ 用下面的材料设计实验检验我们的推测:
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4.5《运动与摩擦力》PPT课件(共17张)

4.5《运动与摩擦力》PPT课件(共17张)

)。
4、关于摩擦力,下列说法不正确的是( A)
A、物体运动速度越快,摩擦力越大 B、滑动摩擦力的方向与物体运
动的方向相反 C、物体越重,滑动摩擦力越大
第15页,共17页。
运动与摩擦力
5、小车(xiǎochē)载重量越大,受到的摩擦力越(A )。 A、大 B、小 C、与载重量无关
6、在做摩擦力大小与物体重量关系实验时要改变的条件是 ( )。
3、物体间接触面(光滑),摩擦力小;物体 间接触面(粗糙),摩擦力大。物体重,运动 时的摩擦力(大);物体轻,摩擦力(小)。
第13页,共17页。
运动与摩擦力
1、由于摩擦,物体会受到一个阻碍运动的力,这种力叫
做 摩擦力。
2、摩擦力的大小与物体的 表面光滑程和度
物有体关轻(y重ǒuguān)。
两个物体的接触面越光滑,摩擦力就
运动 与摩擦力 (yùndòng)
义务教育科学五年级上册 第1页,共17页。
第2页,共17页。
第3页,共17页。
拉力 摩擦力
摩擦
(mócā)
一个物体在另一个物体的表面运动时,两个 物体的接触面会发生摩擦,运动物体要受到
一种阻碍运动的力,这种力叫摩擦力.
第4页,共17页。
我们用弹簧测力计沿着水平方向拉

5、因为摩擦力的存在(cú nzài),我们在拖动物体时很费力,所以摩擦力
的存在(cú nzài)只有坏处,没有好处。( )
×
6、物体要运动,就要先克服摩擦力( )
第17页,共17页。

粗糙,摩擦力 大 。
小;物体间接触面
第6页,共17页。
摩擦力大小与物体(wùtǐ)重量关系实验记录
不改变的条件

教科小学科学五上《4.5、运动与摩擦力》PPT课件(3)[精选](共9张PPT)

教科小学科学五上《4.5、运动与摩擦力》PPT课件(3)[精选](共9张PPT)

5、测量 实现 后,收拾 好货色 放在桌子中间。
摩擦力与接触 面润滑水平关联 试验 记录
不改变的条件
要改变的条件


接触 面润滑水平
物体的分量 、大小 、 资料等
〔用一致 个物体〕
润滑的 毛糙 的
摩擦力大小
咱们 察觉 :物体开门见山 触 面润滑,摩擦力〔
〕;
物体开门见山 触 面毛糙 ,摩擦力〔
〕.
摩要擦改力 变大的小条与件接触面状况的关系
4、及时 做好记录 摩润擦滑力 的大桌小面与跟接毛触糙面的状桌况面的关系 单的记录 ,并派代表把数据汇总到
物要体改的 变接的触条件 面会发生 摩擦,运动物 体要受到
ห้องสมุดไป่ตู้
黑板上。 一要种改妨 变碍的活条动件 的力,这种力叫摩擦力.
不教修科改 版 五的年前级提迷:信 上册 课件
假设 不是,请老师帮助 。 (要改变的)条N件
不4修、改 及时的前做提好记:录 单的记录 ,并派代表把数据汇总到
物体表 开面门润见滑山,触摩擦面力润小滑,,摩擦力

物摩体擦开 力门大见小山与接触触面面状润况滑的,关摩系擦力

摩咱擦们力察与觉接:触物体面开润门滑见水山平关触联面试润验滑,记摩录擦力〔
〕;
要改变的条件 摩擦力的大小 (接触面光滑程度)
润滑的桌面

)N
毛糙 的毛巾面 (
)N

)N
咱们 的察觉 :
物体开门见山 触 面润滑,摩擦力小
触面

毛糙 ,摩擦力 年 。

;物体开门见山
3、测力计要沿水平偏向 拉物体,不要碰到 桌面。 咱物们体开察门觉见:山物触体开面门毛见糙山,触摩擦面力润大滑年,夜摩擦。力〔

高考热点37 动摩擦因数测量-教师版

高考热点37 动摩擦因数测量-教师版

热点37 动摩擦因数的测量高考真题1.(2019全国理综II卷22)(5分)如图(a),某同学设计了测量铁块与木板间动摩擦因数的实验。

所用器材有:铁架台、长木板、铁块、米尺、电磁打点计时器、频率50Hz的交流电源,纸带等。

回答下列问题:(1)铁块与木板间动摩擦因数μ= (用木板与水平面的夹角θ、重力加速度g和铁块下滑的加速度a表示)(2)某次实验时,调整木板与水平面的夹角θ=30°。

接通电源。

开启打点计时器,释放铁块,铁块从静止开始沿木板滑下。

多次重复后选择点迹清晰的一条纸带,如图(b)所示。

图中的点为计数点(每两个相邻的计数点间还有4个点未画出)。

重力加速度为9.8 m/s2。

可以计算出铁块与木板间的动摩擦因数为(结果保留2位小数)。

【答案】(1)μ=sincosg agθθ-(2分)(2)μ=0.34(3分)【命题意图】本题考查动摩擦因数测量、牛顿第二定律及其相关知识点。

【解题思路】(1)由牛顿第二定律,mgsinθ-μmgcosθ=ma,解得:μ=sincosg agθθ-。

(2)两个相邻计数点之间的时间T=5×1/50s=0.10s,由逐差法和△x=aT2,可a=2.00m/s2。

代入μ=sincosg agθθ-,解得μ=0.34。

最新模拟题1.(2020广东高三摸底)为了测量木块与木板间的动摩擦因数μ,某小组使用DIS位移传感器设计了如图甲所示实验装置,让木块从倾斜木板上一点A由静止释放,位移传感器可以测出木块到传感器的距离。

位移传感器连接计算机,描绘出木块相对传感器的位移x随时间t的变化规律如图乙所示。

(1)根据上述图线,计算0.4s时木块的速度v=________m/s,木块加速度a=________m/s2(结果均保留2位有效数字)。

(2)为了测定动摩擦因数μ,还需要测量的量是________(已知当地的重力加速度g);得出μ的表达式是μ=________。

教科版五年级科学上册运动与摩擦力ppt.

教科版五年级科学上册运动与摩擦力ppt.

利用摩擦力: 鞋底花纹、轮胎花纹、方向盘花纹、 塑料瓶盖上的竖纹……
克服摩擦力: 磁悬浮列车、滑轮溜冰鞋、滚动轴承、 车轮作成圆的……
• 一、 摩擦力
• 二、 影响滑动摩擦力大小的因素

压力大小、运动方式、接触面的粗糙程度
• 三、增大有益的摩擦和减小有害摩擦的方法
1、增大有益摩擦
• 增大压力(增加重量)
3.测量前先预测,测量的力不能超过测力 计的测量范围;
5 运动与摩擦力
增加粗糙度,增大 摩擦力而防滑
旧轮胎
新轮胎
摩擦力:
一个物体在另一个物体的表面运动时, 在两个物体的接触面产生一种阻碍物体运 动的力,这种力叫摩擦力。
实验一: 摩擦力大小与接触面光滑、粗糙的关系
实验器材:弹簧测力计、木板、毛巾、小车、 钩码
木板 毛巾
物体的重量(勾 码数)、拉动的 速度、……
摩擦力的大小 (单位:牛顿)
0.3
0.7
实验一: 摩擦力大小与接触面光滑粗糙的关系
我们的发现:
物体间接触面光滑,摩擦力 小 ; 物体间接触面粗糙,摩擦力 大 。
实验二:摩擦力大小与物体重量的关系
步骤: 1、把木块放在木板上,用弹簧测力计拉木块 匀速运动,读出这时的拉力F;
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弹簧测力计由哪些部分组成 由提环、弹簧、指针、刻度板、挂钩组成
科学技术上用什么作为力的单位 科学技术上用“牛顿”作为力的单位,简称
“牛”,用“N”表示,1牛 ≈ 100克力
用弹簧测力计测重力时应注意:
1.拿起测力计,先检查指针是不是指在“0” 位置; 2.读数时,视线与指针相平;
增大摩擦的方法
• 1、路面太滑!
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题目
gk012.2008年高考理综宁夏卷22 Ⅱ、
22、Ⅱ、物理小组在一次探究活动中测量滑块与木 板之间的动摩擦因数.实验装置如图,一表面粗糙
的木板固定在水平桌面上,一端装有定滑轮;木板
上有一滑块,其一端与电磁打点计时器的纸带相连,
另一端通过跨过定滑轮的细线与托盘连接.打点计
时器使用的交流电源的频率为50 Hz.开始实验时,
l
h 2sl
l 2 h2 gt 2 l 2 h2
(2)在上述实验中,如果用普通的秒表作为计时器, 为了减少实验误差,某同学提出了以下的方案: A.选用总长度l较长的木板. B.选用质量较大的木块. C.使木块从斜面开始下滑的起点D离斜面底端更远 一些. D.使长木板的倾角尽可能大一点. 其中合理只能堆成半个圆锥 状,由于体积不变,θ不变,要使占场地面积最小, 则取Rx为最小,所以有
hx Rx 0.75Rx
根据体积公式,该堆黄沙的体积为
V 1 R2h 1 R3
3
4
因为靠墙堆放只能堆成半个圆锥,故
V
1 8
Rx3
解得 Rx 3 2R
占地面积至少为
Sx
1 2
该方案实验过程简单易行,能便于学生对滑动摩擦 力的性质做理性的理解。
001.南京师大08届《物理之友》力学 综合(一)15.
15.(13分)(1)弹簧测力计、刻度尺、天平、量筒
、电流表、电压表、多用电表等,都是中学物理实验
中的常用仪器,虽然它们测量的物理量各不相同,但
是它们却存在一些共性,例如,它们都有与被测物理
在托盘中放入适量 砝码,滑块开始做匀加速
打点计时器滑块
运动,在纸带上打出一系
砝码
列小点.
托盘
01 2 3 4 5
6
7
1.40 1.89 2.40 2.88 3.39 3.88
4.37 单位 cm
⑴上图给出的是实验中获取的一条纸带的一部分,
0、1、2、3、4、5、6、7是计数点,每相邻两计 数点间还有4个打点(图中未标出),计数点间的 距离如图所示.根据图中数据计算的加速度
(3)为了测定木块与长木板间的动摩擦因数,该同学
还测量了斜面的高h和斜面的长L,设加速度a、重力
加速度g,则动摩擦因数的计算式是
(用
字母h、L、a和g表示).
(3)解: mg sin mgcos ma
sin h , cos
L
gh aL
g L2 h2
L2 h2 L
木块
打点计时器 纸带
测定动摩擦因数
测定动摩擦因数
复习精要 方案一 方案二 方案三
001. 南京师大08届《物理之友》力学 综合(一)15 011. 08届启东市第一次调研测试卷11 017. 例1 040. 江苏淮安市07—08学年度第一次调查测试10 012. 湖北省黄冈中学08届9月模拟考试 12 057. 广东省汕头市2008年模拟考试15 gk012. 2008年高考理综宁夏卷22 Ⅱ
解: 设A刚落地时速度为v,由动能定理,
mA gh
1 2
(
mA
mB
)v 2
mB
gh
(1)
A落地后B做匀减速运动到0,由动能定理,
1 2
mBv2
mB g(
s
h)
(2)
解(1)(2)得:
mAh
( mA mB )s mAh
B A
017.例1:建筑工地上的黄沙堆成圆锥形,而且不管 如何堆, 其角度是不变的。若测出其圆锥底的周长为 12.5m,高为1.5m,如图所示。
a= 0.495~0.497 m/s2;(保留三位有效数字).
对纸带的研究直接利用逐差法取平均值计算加速度
a
(
s4
下面以“测定木块与木板间的动摩擦因数”的实验 为例进行分析:
方案一、 如图1所示装置 实验步骤是:
1、用弹簧秤测定摩擦块的重力G。 2、用弹簧秤拉着摩擦块在水平木板上做匀速直线运
动,测其拉力 F拉 ,
根据平衡条件:F拉 F摩 , 正压力 FN G
3、用测量得到的滑动摩擦力和正压力的关系来求动 摩擦因数。
长木板
图(1)
012.湖北省黄冈中学08届9月模拟考试 12
11、如图(a),质量为M的滑块A放在气垫导轨B 上,C为位移传感器,它能将滑块A到传感器C的距
离数据实时传送到计算机上,经计算机处理后在屏
幕上显示滑块A的位移-时间(s-t)图象和速率-
时间(v-t)图象。整个装置置于高度可调节的斜面
上,斜面的长度为l、高度为h。
代入图给数据
s1= s2=0.7m t1=0.4s t2=0.6s 解得sinθ=0.6 μ=0.3
θ=arcsin0.6
1.0 s/m
0.9 0.8 0.7 0.6 0.5 0.4 0.3 0.2
t/s 0.1
0.00.0 0.1 0.2 0.3 0.4 0.5 0.6 0.7 0.8 0.9 1.0
计 数 点 间 还 有 4 个 点 没 有 标 出 , 其 中 S1=7.06cm 、 S2=7.68cm、S3=8.33cm、S4=8.95cm,则
(1)A点处瞬时速度的大小是 0.74 m/s;
(2)纸带加速度的大小是 0.64 结果保留两位有效数字);
A
S1 S2 S3 S4
m/s2(计算 图(2)
量相关的单位,都存在测量的量程等,这些仪器还具有
其他的一些共性的因素,请任意写出其中的两个
零刻度、分度值、测量时须估读等

(2)某同学在做测定木板与木块间的动摩擦因数的实 验时,设计了两种实验方案:
方案A:木板固定, 用弹簧秤拉动木块,如图(a)所示;
方案B:木块固定,用手拉动木板,如图(b)所示.
木板上做匀速直线运动为止,
此时砝码与砝码盘的总重力G与滑动摩擦力 F摩 相等,
这样的设计可较好地控制摩擦块做匀速直线运动,但
其调节过程比较困难,而且用目测方法判断摩擦块是
不是做匀速直线运动,缺乏可靠性,说服力不强,也
无法研究变速运动中滑动
摩擦力是否改变,并且该实
验中因滑轮有摩擦对实验
结果也会造成一定的影响。
图 (b)
(3)将气垫导轨换成滑板,滑块A换成滑块A',给滑块 A'一沿滑板向上的初速度,A'的s-t图线如图(c) 。图 线不对称是由于 滑动摩擦力 造成的,通过图线可
求得滑板的倾角θ= arcsin0.6
(用反三角函数
表示),滑块与滑板间的动摩擦因数μ= 0.3 .
(3)解: 上滑时,s1 =1/2 g(sinθ+μcosθ)t12 下滑时,s2=1/2 g(sinθ-μcosθ)t22
μ =________l 2_h__h_2___g_t_2_2_ls_2l__h_2____ ,代入测量值 计算求出μ的值. ⑤改变_长__木__板__的__倾__角__(_或__长__木__板__顶__端__距__水__平__桌__面__的__高_,度)
重复上述测量和计算.
⑥求出μ的平均值.
解: F mg sin mgcos mg ( h l 2 h2 ) ma
改变 斜面高度h ,可验证质量一定时,加速度与力成正比
的关系;实验时通过改变 滑块A的质量M及斜面高度h,,
且使Mh不变
,
可验证力一定时,加
速度与质量成反比的
v/(ms-1)
3.0 2.5
关系。
2.0
1.5
1.0
0.5 0.0
t/s
0.0 0.1 0.2 0.3 0.4 0.5 0.6 0.7 0.8 0.9 1.0 1.1
(1)试求黄沙之间的动摩擦因数。 (2)若将该黄沙靠墙堆放,占用的场地面积至少 为多少?( 3 4 1.6)
解:(1)沙堆表面上的沙粒受到重力、弹力和摩擦力 的作用而静止,则
所以 mg sin θ Ff mg cos tanθ h 2πh 0.75
Rl
θ 37 (θ称为摩擦角)
h θ R
(取重力加速度g=9.8m/s2,结
果可保留一位有效数字)
B
h
CA
图(a)
(1)现给滑块A一沿气垫导轨向上的初速度,A的v-t图
线如图(b) 所示。从图线可得滑块A下滑时的加速度
a= 6 m/s2 ,摩擦力对滑块A运动的影响 不明显,可忽略 .
(填“明显,不可忽略”或“不明显,可忽略”)
(2)此装置还可用来验证牛顿第二定律。实验时通过
复习精要 探究设计实验要求学生将自己掌握的物理知识和实 验技能创造性地应用到新的实验情境中,由题给条 件自行选定实验原理,确定实验方案,选择合适的 器材去研究物理现象,探究物理规律或测定物理量 的值。
如果实验有几个方案可供选择,要求学生能对几个 方案的优缺点进行比较,从各个实验方案中选择最 佳方案进行实验,这有助于培养学生的探究创造能 力。
轮与轴间摩擦及绳子和滑轮的质量,用此装置可测出 B物体与水平桌面间的动摩擦因数μ. ⑴在本实验中需要用到的测量工具是天平,刻度尺;
需要测量的物理量是 A距地面的高度h, ;
B在桌面上滑行的总距离s,A、B的质量mA、mB (写出物理量的名称并用字母表示) B
⑵动摩擦因数μ的表达式为μ=

A
⑵解见下页
通过探究知道步骤2中拉力的数据是摩擦块在水平木 板上做匀速直线运动的过程中直接读取的,其存 在三个缺陷:
⑴匀速直线运动很难控制;
⑵运动中数据不够准确;
图1
⑶无法研究在变速运动中滑动摩擦力是否改变。
方案二、 如图2所示: 实验步骤2是调节木板呈水平状态,然后往砝码盘 中添加砝码直到用手推一下摩擦块后,摩擦块能在
图2
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