课用叶圣陶先生二三事
公开课《叶圣陶先生二三事》教学设计
公开课《叶圣陶先生二三事》教学设计公开课《叶圣陶先生二三事》教学设计公开课《叶圣陶先生二三事》教学设计篇1：一、教学目标【知识与能力】能够说出文章所呈现的详写和略写的内容，并能说出各部分体现了叶圣陶先生怎样的美德。
【过程与方法】通过小组合作探究的方式，分析文中关键信息的内涵，深化理解叶圣陶先生的美德。
【情感态度与价值观】通过文章的学习，学生能够强化对人物性格的观察能力，能够树立起“事必躬亲”和“宽人严己”的社交态度。
二、教学重难点【教学重点】能够说出文章所呈现的详写和略写的内容，并能说出各部分体现了叶圣陶先生怎样的美德。
【教学难点】通过文章的学习，学生能够强化对人物性格的观察能力，能够树立起“事必躬亲”和“宽人严己”的社交态度。
三、教学方法多媒体教学法，任务引导法，小组合作探究法。
四、教学过程(一)导入新课用多媒体展示《稻草人》的连环画图片，请同学来讲述故事。
老师提问：“大家都对这个故事很熟悉，那么谁还记得这个故事的作者是谁”经过提问得出结论：“叶圣陶”。
然后教师接用多媒体展示叶圣陶生平“叶圣陶，原名叶绍钧，字圣陶。
现代作家、教育家、出版家，有‘优秀的语言艺术家’之称”。
然后，老师接着问：“为什么叶圣陶先生被称为‘优秀的语言艺术家’”学生们可能不知道，老师接着解释“因为他热切地主张规范现代汉语，并为此做出很大的贡献，这是因为有他，我们现在才可以简洁易懂地交流。
那今天我们就来听听他的故事。
”并由此导入本课：叙事性散文《叶圣陶先生二三事》。
公开课《叶圣陶先生二三事》教学设计篇2：一、教学目标：1.积累生字词，整体感知课文内容，了解叙写叶圣陶先生的具体事例。
2.结合具体事例品析文中所展现的先生的优秀品质（人物形象）3.学习以生活中小事来展现人物精神面貌的写作手法。
4.感知叶先生“宽厚待人，严于律己”的优秀品质，陶冶性情，涵养美德。
一、教学重点：结合具体事例品析文中所展现的先生人优秀品质。
二、教学难点：学习以生活中小事来展现人物精神面貌的写作手法。
《叶圣陶先生二三事》教学设计和反思
《叶圣陶先生二三事》教学设计和反思推荐文章己亥杂诗优秀教学设计_龚自珍的《己亥杂诗》教案热度：《己亥杂诗》教学设计范文3篇热度：《记念刘和珍君》教学设计热度：高中语文《纪念刘和珍君》教学设计之三热度：高中语文《纪念刘和珍君》教学设计之一热度：店铺：《叶圣陶先生二三事》这篇课文是张中行回忆叶圣陶的文章。
老师应该怎么设计课堂才能让学生更好地理解呢?下面我们来看看这篇教学设计和反思吧!一、情景激趣：师：我们在小学的时候学过两篇文章《荷花》《记金华的双龙洞》，大家还记得吗?它们的作者是谁?生：叶圣陶。
(师板书“叶圣陶”)(这种导入是想尽快的让学生进入状态，从回顾旧知来联系新知，是学习新课最简洁最省力的导入方式。
莘州中学的孩子们非常棒，回答的非常响亮。
)师：我们曾沉浸在叶老描绘的那一池盛开的荷花美景中，也曾流连于金华双龙洞的水石奇观里，但是，今天，我们不学习叶圣陶先生的文章，而是?生答：学习他的一些事情。
二、目标引趣：(PPT展示目标)师：我们今天学习张中行先生的《叶圣陶先生二三事》，(板书“先生二三事”)通过阅读张中行先生平易质朴的文章，理清文章的思路，把握文章呈现的浓厚的情感;掌握本文以小见大的写作方法。
(在最初的课堂设计中，我还有一个目标，但是感觉课堂上达成的不是很好，所以果断删去了，我想目标简洁一点，可能课堂上的重点会更突出一些，并且，凡是文章，我觉得都应该从读入手，认真仔细的阅读，沉浸其中，分析情感。
)三、识人入趣：(PPT展示两位大师简介)师：那叶圣陶先生是一个怎样的人呢?哪位学生能读一读课下注释①中的内容?生：生读注释①内容。
师评价。
师强调叶圣陶先生的作品——长篇小说《倪焕之》、童话集《稻草人》。
师：下面请同学们看看大屏幕，我们一起来读一读黑体字部分。
生齐读。
师：叶圣陶先生有这么多的职务，厉害吧!那我们再来看看文章的作者张中行先生，是一个怎样的人呢?哪位同学愿意给大家读一读?生读，师评价。
师：张中行先生的职务我没有写上，那他厉害吗?季羡林老先生给了他这么高的赞誉，这是对一个知识分子多大的肯定和赞扬啊，所以，无需过多赘述，我们就能够感受到他的厉害!(作者的介绍历来是我感觉比较棘手的地方，介绍多了，会占用太多的时间，介绍少了，又会影响学生对文本的理解，这节课还有两个重要人物需要介绍，所以，我采用了这种方式，突出两个人的巨大贡献，实际上是为后面叶老德行上的特点张本。
第13课《叶圣陶先生二三事》教案
今天我们学习了《叶圣陶先生二三事》，回顾整个教学过程，我觉得有几个地方值得反思。
首先，关于叶圣陶先生教育理念的教学，我发现学生们在理解上还存在一定的困难。虽然我通过举例和比较进行了讲解，但感觉还是有一部分同学没能完全消化。在以后的教学中，我需要寻找更生动、具体的案例，让学生更好地理解这些理念，并尝试引导他们联系自己的生活实际，以便更好地内化这些理念。
4.提升学生的自主学习能力，引导学生通过查阅资料、合作交流等方式，深入了解叶圣陶先生的生平事迹，培养探究性学习习惯；
5.培养学生的社会责任感和价值观，通过学习叶圣陶先生的高尚品质，激发学生树立正确的人生观和价值观，为未来社会的发展贡献力量。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-叶圣陶先生的生平事迹及其在语文教育方面的贡献，这是本节课的核心内容，教师需详细讲解其生平重要事件，以及他对我国语文教育的推动作用。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解叶圣陶先生的教育理念。因材施教是指根据学生的个性、特长和需求进行有针对性的教学。这一理念有助于提高学生的学习兴趣和效果，培养学生的自主学习能力。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了叶圣陶先生如何在实际教学中应用因材施教，以及这一理念如何帮助学生解决问题。
2.教学难点
-对于叶圣陶先生教育理念的理解，尤其是如何将其理念应用于实际教学中，这是学生容易感到困惑的地方。教师可以通过案例分析、小组讨论等方式，帮助学生具体领会这些理念。
-叶圣陶先生的文学作品鉴赏，学生可能难以把握作品的深层含义和艺术特色。教师应引导学生从不同角度进行解读，如文学背景、创作手法等，以降低理解难度。
（一）导入新课（用时5分钟）
七年级下册《叶圣陶先生二三事》优秀教案(五篇)
七年级下册《叶圣陶先生二三事》优秀教案（五篇）《叶圣陶先生二三事》教案一教学目的：1．了解作者，积累相关语言。
2．学习与运用略读的方式，抓住阅读重点，并读出自己的心得。
3．学习叶老待人宽待己严的品质。
教学时间：2课时第1课时教学目的1．了解作者，积累相关语言。
2．学习与运用略读的方式，理清结构，基本理解文意。
教学内容与步骤情景激趣：张中行，原名张璇，著名学者、哲学家、散文家。
主要从事语文、古代文学及思想史的研究。
是二十世纪末未名湖畔三雅士之一，与季羡林、金克木合称“燕园三老”。
季羡林先生称赞他为“高人、逸人、至人、超人”。
许怡评价他涉猎广泛，博闻强记，遍及文史、古典、佛学、哲学诸多领域，人称“杂家”。
《小雅》中说：“高山仰止，景行行止；虽不能至，心向往之。
”是说崇高的德行，虽然不能达到这种程度，可是心里却一直向往着。
拥有崇高的德行，历来是文人墨客所推崇的。
今天我们所学的《叶圣陶先生二三事》中记载的叶圣陶先生就是一位拥有崇高德行的人，让我们一起走进张中行的《叶圣陶先生二三事》，看看叶老具有怎样的德行。
探究生趣第一步，泛读课文。
指导学生阅读时，先让学生采用略读的方式，把握文章的要点，要求用序号标出意义段，用波浪线标出抒情或议论的文字，批注自己的阅读心得，列出自己不懂之处。
略读方法指导：略读又称跳读或浏览，是一种快速阅读文章以了解其内容大意的阅读方法。
它要求读者可以有选择地进行阅读，可跳过某些细节，以求抓住文章的大概，从而加快阅读速度。
据统计，训练有素的略读者的阅读速度可以达到每分钟3000到4000个词。
略读可以运用下列技巧：1.不在只言片语上纠缠，也不追求对所有细节都理解，只要快速掌握文章大意即可。
2.要利用文章的标题、副标题、小标题、斜体词、黑体词、脚注、标点符号等，对文章进行预测略读。
3.通过阅读段落的主题句和结论句以快速掌握大意。
4．把握文体要素进行快速阅读，如记叙文六要素，议论文抓三要素（论点、论据、论证）等。
初中语文叶圣陶先生二三事教案
初中语文叶圣陶先生二三事教案教学目标：1. 了解叶圣陶先生的生平和贡献。
2. 学习叶圣陶先生的两件或三件事情，了解他对教育的思考和贡献。
3. 培养学生对于叶圣陶先生的欣赏和尊敬，并通过学习他的思想和行为，培养学生的道德品质和社会责任意识。
教学重点：1. 理解叶圣陶先生对教育的思考和贡献。
2. 分析叶圣陶先生的行为和思想对自己的影响。
教学难点：1. 分析叶圣陶先生的行为和思想对社会的影响。
2. 探讨叶圣陶先生的教育思想在现实教育场景中的应用。
教学准备：1. 叶圣陶先生的相关资料和作品。
2. 教学PPT或黑板白板等教学工具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾前几次课学习的内容，了解叶圣陶先生的基本情况。
2. 提问：你们对叶圣陶先生有哪些了解？他在教育方面有什么贡献？二、学习和讨论（30分钟）1. 教师介绍叶圣陶先生的两件或三件事情，包括他的行为和思想。
2. 让学生小组讨论叶圣陶先生的行为和思想对自己的影响，可以在小组讨论后进行汇报。
3. 教师引导学生分析叶圣陶先生的行为和思想对社会的影响，并进行讨论。
三、思考和应用（15分钟）1. 让学生思考叶圣陶先生的教育思想在现实教育场景中的应用。
2. 分组讨论，以小组为单位，设计一个以叶圣陶先生的教育思想为基础的教学活动。
四、总结（5分钟）1. 教师总结本节课的内容，强调叶圣陶先生对教育的思考和贡献。
2. 提醒学生学习和尊重叶圣陶先生的行为和思想，努力成为有道德品质和社会责任意识的人。
五、作业布置（5分钟）1. 要求学生撰写一篇关于叶圣陶先生的文章，介绍他的生平和贡献。
2. 鼓励学生参与社会公益活动，以实际行动践行叶圣陶先生的教育思想。
教学延伸：1. 邀请一位教育工作者或家长来学校进行讲座，分享教育经验和与叶圣陶先生相关的故事。
2. 组织学生观看叶圣陶先生的相关影片或纪录片，深入了解他的思想和行为。
3. 学校组织叶圣陶先生纪念活动，例如朗读叶圣陶的诗歌或写下对他的感激之情。
部编版七年级下册语文第13课《叶圣陶先生二③事》课文原文、知识点及教案
部编版七年级下册语文第13课《叶圣陶先生二③事》课文原文、知识点及教案。
部编版七年级下册语文第13课《叶圣陶先生二三事》课文原文我第一次见到叶圣陶先生，是五十年代初，我编课本，他领导编课本。
这之前，我当然知道他，那是上学时期，大量读新文学作品的时候。
那时候他还没以字行，用叶绍钧的名字。
我的印象，比如与鲁迅、郁达夫相比，鲁迅笔下多锋芒，郁达夫有才任情，叶先生只是平实规矩而已。
相识之后，交往渐多，感到过去的印象虽然不能说错，也失之太浅；至少是没有触及最重要的方面，品德。
《左传》说不朽有三种，居第一位的是立德。
在这方面，就我熟悉的一些前辈说，叶圣陶先生总当排在最前列。
中国读书人的思想，汉魏以后不出三个大圈圈：儒、道、释。
搀合的情况很复杂，如有的人是儒而兼道，或阳儒阴道；有的人儒而兼释，或半儒半释；有的人达则为儒，穷则修道；等等。
叶圣陶先生则不搀合，而是单一的儒，思想是这样，行为也是这样。
这有时使我想到《论语》上的话，一处是：“躬行君子，则吾未之有得。
”一处是：“学而不厌，诲人不倦，何有于我哉！”两处都是孔老夫子认为虽心向往之而力有未能的，可是叶圣陶先生却偏偏做到了。
因此，我常常跟别人说：“叶老既是躬行君子，又能学而不厌，诲人不倦，所以确是人之师表。
”凡是同叶圣陶先生有些交往的，无不为他的待人深厚而感动。
前些年，一次听吕叔湘先生说，当年他在上海，有一天到叶先生屋里去，见叶先生伏案执笔改什么，走近一看，是描他的一篇文章的标点。
这一次他受了教育，此后写文章，文字标点一定清清楚楚，不敢草率了事。
我同叶圣陶先生文墨方面的交往，从共同修润课本的文字开始。
其时他刚到北方来，跟家乡人说苏州话，跟其他地方人说南腔北调话。
可是他写文章坚决用普通话。
普通话他生疏，于是不耻下问，让我帮他修润。
我出于对他的尊敬，想不直接动笔，只提一些商酌性的意见。
他说：“不必客气。
这样反而费事，还是直接改上。
不限于语言，有什么不妥都改。
千万不要慎重，怕改得不妥。
《叶圣陶先生二三事》课文精彩教案优秀4篇
《叶圣陶先生二三事》课文精彩教案优秀4篇叶圣陶先生的二三事教学设计篇一一、教材分析：二、学情分析：七年级下学期的学生，对写人记事的散文并不陌生，他们能抓住关键词句概述文章内容，也能基本把握文章中人物特点及写作手法。
同时，这一学段的孩子仍具有较强的好奇心，价值观也在形成过程中，应该设计学生感兴趣的语文学习活动，引导学生自主学习，产生自己的思考和感悟。
因此，在学习本课时应引导学生在把握文章主要内容的基础上，打开思维，领悟文字中蕴含的思想情感。
三、教学目标：1、初读课文，概括文章主要内容。
2、自主阅读，以批注的形式写下自己的阅读感受，根据学生阅读初体验确定教学内容。
四、教学重点：1、概括文章主要内容，以批注的形式写下阅读感受，根据学生阅读初体验确定教学内容。
2、与《怀念圣陶先生》进行对比阅读，根据文章内容对叶圣陶先生做出评价。
五、教学难点：与《怀念圣陶先生》进行对比阅读，根据文章内容对叶圣陶先生做出评价。
六、教学准备：【教师准备】1、在之前教学中向学生讲解如何写批注。
2、准备《怀念圣陶先生》的学习资料。
3、收集并分析学生批注，确定教学内容。
【学生准备】自读课文，以批注的形式写出自己的阅读感受。
七、教学时数：1课时八、教学过程：（一）导入:同学们，曾经有这样一个人，他本名绍钧，却多次改名。
他12岁入小学时，请先生章伯寅取一个立志于爱国强国的字，章先生说：“你名绍钧，有诗曰‘秉国之钧’，取‘秉臣’为字好。
”并教育他要爱国就得先爱乡土，晓得乡土的山川史地名人伟业。
1911年10月15日，苏州在辛亥革命中光复了。
绍钧又找到章伯寅先生说：“清廷已覆没，皇帝被打倒了，我不能再作臣了，请先生改一个字。
”先生笑了笑说：“你名绍钧，有诗曰‘圣人陶钧万物’，就取‘圣陶’为字吧。
”这样绍钧满意而去。
1914年6月10日，绍钧在《小说丛报》第2期发表文言小说《玻璃窗内之画象》，署名“圣陶”。
以后他又把姓“叶”与笔名“圣陶”连了起来，成为著名于世的笔名。
第14课叶圣陶先生二三事(教案)
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与叶圣陶先生教育观念相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动，模拟叶圣陶先生的教育场景，体验他的教育理念。
五、教学反思
在本次教学过程中，我深刻感受到叶圣陶先生教育观念的魅力。通过引导学生学习叶圣陶先生的生平事迹，我看到了他们对教育事业的热爱和尊重。以下是我对这次教学的几点思考：
1.教学中，我注重让学生从实际生活出发，去体会叶圣陶先生的教育观念。我发现，当学生能够将理论与自己的生活经历相结合时，他们对知识的理解和吸收会更加深刻。
第14课叶圣陶先生二三事（教案）
一、教学内容
第14课叶圣陶先生二三事（教案）
本节课我们将深入探讨人教版八年级语文下册第六单元第23课《叶圣陶先生二三事》的内容。课程主要包括以下部分：
1.叶圣陶先生的生平简介：通过学习叶圣陶先生的生平，了解他作为一位杰出教育家、作家的成长历程。
2.文章内容梳理：分析文章中关于叶圣陶先生的几件事情，如他的教育观念、创作经历等，理解他的人格魅力和品质。
本节课旨在培养学生的以下语文核心素养：
1.提升文化传承与理解能力：通过学习叶圣陶先生的生平事迹，使学生了解并传承我国近现代教育家的优秀品质，增强民族文化认同感。
2.增强思维发展与提升能力：分析文章内容，培养学生独立思考、批判性思维，提高对文章主旨和内涵的理解。
3.提高审美鉴赏与创造能力：品味叶圣陶先生的文风，引导学生学会欣赏文学作品的美，激发创作热情，尝试文学创作。
七年级语文叶圣陶先生二三事教案
七年级语文叶圣陶先生二三事教案七年级语文叶圣陶先生二三事教案作为一名教师，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编帮大家整理的七年级语文叶圣陶先生二三事教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
七年级语文叶圣陶先生二三事教案篇1教学目标：1、知识与能力：概括内容，了解文中记述叶圣陶先生生活和工作中的小事。
理解文章，掌握文中所记述的叶圣陶先生的过人品性。
2、过程与方法：感知形象，掌握本文对人物因小见大的刻画方法。
揣摩语言，领会本文行文平易、感情真挚的写作特点。
3、情感、态度与价值观：学习叶圣陶先生待人宽、律己严的品德。
领会文中所记叶圣陶先生的语文观点。
教学重点：1、掌握本文行文平易，而实际情感真挚、内涵深厚的写作特点。
2、掌握因小见大，通过具体事例的详细描述再现人物全貌。
3、本文对人物的刻画方法：语言描写、动作描写。
4、衔接紧密，过渡自然，条理清晰。
教学难点：1、掌握本文所记述的叶圣陶先生的过人品性：待人宽、律己严，及体现这一品性的典型事例。
2、掌握本文所记述的叶圣陶先生在的语文方面的两项重要主张“写话”和“简洁”及其具体内涵。
教学方法：阅读讲授讨论教课课时：2课时第一课时教学过程：一、导入新课有这样一位“优秀的语言艺术家”，他热切的主张规范现代汉语;有这样一位当代著名的教育家，他对中国现代教育作出了重要贡献。
他就是叶圣陶，我们曾经学过他的作品《爬山虎的脚》、《记金华的双龙洞》，他的代表作有长篇小说《倪焕之》、短片小说《多收了三五斗》，童话集《稻草人》。
二、品读题目齐读课题，说说你读到了什么?“二三事”：叙述了有关叶圣陶先生的几件事。
“先生”：感受到作者对叶圣陶的尊敬的情感。
带着崇敬的感情再次朗读课题。
三、学习字词商酌zhuó譬pì如朦méng胧累赘léizhuì别biē扭拖沓tà妥帖tiē诲huì人不倦颠沛pèi流离丁卯mǎo儒rú生沦lún鞠躬jūgōng尽瘁cuì扼è要自顾不暇xiá冗rǒng长打拱gǒng躬行——指身体力行;亲身实行。
《叶圣陶先生二三事》教学设计（通用6篇）
《叶圣陶先生二三事》教学设计《叶圣陶先生二三事》教学设计（通用6篇）作为一位优秀的人民教师，编写教学设计是必不可少的，借助教学设计可以更好地组织教学活动。
我们应该怎么写教学设计呢？下面是小编精心整理的《叶圣陶先生二三事》教学设计，希望能够帮助到大家。
《叶圣陶先生二三事》教学设计篇1教材分析：1、这是一篇写人记事的散文。
作者通过回忆与叶圣陶先生交往中的几件小事，表现了叶圣陶谨严自律、待人宽厚的节操和风范，字里行间流露出作者的追思敬仰之情。
2、《新课标》要求：七年级的学生“有自己的心得和体会，能运用合作的方式，共同探讨、分析、解决疑难问题。
”同时要求：“有自己的情感体验并能说出来，品味作品中富于表现力的语言。
获得有益启示。
”因此，在具体教学过程中，既要引导学生通过精读和略读领会文章主要内容，又要引导帮助学生进行自主学习和合作探究，体会作者在文中流露的思想情感，更要善于抓住文章中的人物形象的特点，生发出自己的体会，获得对人生有益的启示。
3、七年级下学期的学生，一方面对写人记事的散文不再陌生，除了掌握了概述文章内容的基本方法之外，他们对于文章中人物特点的写作手法也有了一定的提升。
这个学段，要求学生在继续领会文章主要内容的基础上，打开思维，领悟文字中蕴含的思想和情感，借鉴本文写法进行写人记事的记叙文写作练习。
所以，在这堂课上，一方面需要深入了解课文的主旨，另一方面需要重点引导学生思考和感悟。
4、通过这篇文章要让学生体会到叶圣陶先生的精神品质，领会本文以小见大、叙议结合写法的好处，引领学神在学习人物美好品德的基础上掌握写人写文的技巧。
学情分析：七年级第二学期的学生，在经过半年初中语文的学习，在初中现代文的学习方法层面已经有了初步的积累。
另一方面也渐渐开始有了自主合作学习方法上的思考。
这个学段的孩子具有较强的好奇心，价值观也在形成过程中，一旦调动起来，课堂效率会大大提高。
所以应该着重打开学生的思维，调动学生的学习积极性，并通过适当的激励，来让学生真正高效地参与的课程的学习过程中，进而产生自己的思考和感悟。
初中语文叶圣陶先生二三事教案
初中语文叶圣陶先生二三事教案叶圣陶先生是中国著名教育家、作家和语文教育家，他以培养学生品德、提高语文素养而闻名于世。
下面是一份叶圣陶先生二三事教案，供参考。
【教案】叶圣陶先生二三事一、教学目标1.了解叶圣陶先生的生平和教育理念；2.理解叶圣陶先生在教育中的重要贡献；3.培养学生对优秀教育家的认同感和敬意。
二、教学内容1.叶圣陶先生的生平简介；2.叶圣陶先生的教育理念；3.叶圣陶先生在教育中的重要贡献。
三、教学过程1.导入（5分钟）教师讲述叶圣陶先生的名字和他对中国教育事业的贡献，并给学生展示一张叶圣陶的照片。
2.学习叶圣陶先生的生平（10分钟）通过展示PPT或者教材上的内容，让学生了解叶圣陶先生的出生地、家庭背景以及个人经历等，并引导学生思考：你们觉得他的教育理念和他的生活经历有什么关系？3.学习叶圣陶先生的教育理念（25分钟）教师利用多媒体展示叶圣陶先生关于教育的名言警句，引导学生通过小组讨论的方式来理解他的教育理念，并列举一些反映叶圣陶先生教育理念的例子。
4.学习叶圣陶先生在教育中的重要贡献（20分钟）教师向学生介绍叶圣陶先生在语文教育中的贡献，如《文学回忆录》、《编写母语教科书的若干问题》等，并结合教材中相关章节的内容，引导学生理解他的教育思想在语文教育中的应用。
5.总结（5分钟）教师引导学生总结叶圣陶先生的教育理念和他在教育中的重要贡献，并与学生一起讨论：如果你们翻开历史的长河，还有哪些优秀的教育家值得我们学习和尊重？四、课后拓展布置学生以小组形式进行研究，撰写一份有关叶圣陶先生的综合报告，并邀请一组学生进行展示。
五、教学评价1.观察学生在课堂上对叶圣陶先生以及他的教育理念和重要贡献的兴趣和理解程度；2.评价学生在小组讨论和报告中展示出来的合作能力和研究水平。
六、教学反思通过本课的教学，学生能够了解到叶圣陶先生的生平经历、教育理念和重要贡献，并且能够进行个人思考和小组探讨。
教师可以利用多种教学方法，如讲述、展示、讨论等，使学生对叶圣陶先生有一个全面的了解和认识。
叶圣陶二三事教学设计(共6篇)
第1 篇：叶圣陶二三事13 叶圣陶先生二三事学习目标知识技能了解作者及相关的文学常识，掌握重点语句的深层含义。
过程方法领会文中所记述的叶圣陶先生的语文观点；掌握本文对人物因小见大的刻画方法，领会本文行文平易、内涵深厚的写作特点。
情感态度与价值观掌握文中所表现的叶圣陶先生的过人品性，学习叶圣陶先生待人宽、律己严的品德。
结构图解课文注解第一部分：第二部分：第三部分：第四部分：第五部分：段落第 1 段第2 段第 3-5 段第 6-8 段第 9 段中心思想写叶圣陶先生去世了，作者内心感到悲哀。
总写叶圣陶先生的品德有过人之处。
通过几件具体的事件，表明叶圣陶先生“待人厚”的高尚品质。
详写叶圣陶先生为人的另一面——律己严。
写作者对学习叶圣陶先生品德的思考。
1.如何理解“双层的悲哀”? 在旧历年的除夕，在这样一个阖家团聚的日子，叶圣陶先生却远离人世而去。
在喧闹的环境的衬托下，这样的消息无疑会使人的哀愁倍增。
2.第 2 段是如何表现叶圣陶先生的品德之高的? 先写自己对叶圣陶先生的印象: 品德高;再将叶圣陶先生与“我”熟悉的一些前辈作比，说明叶圣陶先生的品德确实高，“总当排在最前列”;然后引用论语上的两处名言，证明叶圣陶先生的思想和行为都达到了连孔老夫子都不能企及的高度，进一步表明叶圣陶先生的品德高尚，令人敬仰。
3.第 3 段是如何表现叶老待人厚的品德的? 这段话是通过他人的讲述，作者自已的亲身经历，对叶老语言、行为的描写，来表现叶老待人厚的品德的。
文段先借吕叔湘先生之口，写叶老描他文章的标点的事，然后又通过作者同叶老一起修润文字的事，具体表现了叶老待人宽厚、谦虚的品德。
4.叶圣陶先生的“待人厚”表现在哪些方面?请简单概括。
(1)描文幸的标点；(2)修润课本的文字；(3)坚持亲自送客；(4)给作者回佑，关心作者，为作者的处境而恋伤。
点拔:结合第 3-5 段的内容概括作答。
5.第 6 段第一、二句话在文中的作用是什么? 这是过渡句，起承上启下的作用。
七年级下册《叶圣陶先生二三事》教案设计范文3篇
七年级下册《叶圣陶先生二三事》教案设计范文3篇2020年已经开始啦，各位老师们继续努力吧。
今天小编为大家整理了一份七年级下册《叶圣陶先生二三事》教案设计范文，供大家阅读参考。
七年级下册《叶圣陶先生二三事》教案设计范文一教学目标：1.学习略读, 能快速把握文章的主要内容。
2.品析含义丰富的语句，理解叶圣陶先生的精神品质。
3. 在阅读文章的基础上，能对内容和表达有自己的心得。
学法：自主学习、合作交流相结合。
课前准备：布置学生查找作者张中行的资料，有关叶圣陶的资料。
课时：2课时教学过程：一、激发兴趣，导入新课同学们，我们小时候学过童话《稻草人》，知道作者是谁吗?对，是叶圣陶先生。
叶圣陶先生不仅在文学、教育方面有很高的造诣，而且在道德修养方面是人之师表。
今天我们学习张中行的《叶圣陶先生二三事》，了解叶圣陶先生有哪些崇高的精神品质让人感动。
二、出示学习目标三、汇报自学，展示自我1、介绍作者张中行，著名学者、散文家。
代表作有随笔集《负暄琐话》等。
是二十世纪末未名湖畔三雅士之一，与季羡林、金克木合称“燕园三老”。
2、叶圣陶叶圣陶，原名叶绍钧，江苏苏州人，现代作家、教育家，有“优秀的语言艺术家”之称。
1916年，推出第一个童话故事《稻草人》。
11923年，发表长篇小说《倪焕之》。
3、读准下面重点词语的字音：商酌(zhuó)累赘(léi zhuì) 拖沓(tà) 搀和(chān huo)冗长(rǒnɡ) 简明扼要(è ) 躬行(gōng xíng) 不耻下问(chǐ)4、理解下面词语的意思：繁碎：繁杂琐碎。
拖沓：形容做事拖拉。
沾溉：浸润浇灌。
比喻使人受益。
累赘：拖累、麻烦。
躬行：指身体力行;亲身实行。
冗长：(文章、讲话等)废话多，拉得很长。
仁者见仁，智者见智：比喻对同一个问题，不同的人从不同的立场或角度去看有不同的看法。
四、认真倾听，体会作者的感情整体感知文章内容，自主探究下面的问题：1、作者写这篇文章的缘由是什么?点拨：叶圣陶先生去世了，作者文章纪念他。
叶圣陶先生语文教案二三事
叶圣陶先生是中国现代教育事业上的杰出人物，他在语文教学领域的成就被广泛认可。
在其一生中，他为中国的国民教育事业、教育改革和教育理论做出了巨大的贡献。
他的语文教案受到了广大教育工作者的关注和推崇。
下面，我将为大家介绍叶圣陶先生语文教案中的二三事。
一、叶圣陶先生的教学宗旨叶圣陶先生一生致力于发扬民族文化，在教育改革的过程中，他强调了语文教育作为一个国家、一个民族文化传承的重要性。
他认为语文教学应以培养学生的文化素养和人文情感为中心，这也是语文教学的最高宗旨。
二、叶圣陶先生的教育理念作为一名优秀的教育家，叶圣陶先生有着自己独特的教育理念。
他提倡以学生为中心的教学模式，坚信教师应该把学生作为其教学中最重要的资源，并在语文教学中尤其重视学生的主体地位和能力培养。
他认为，语文教学的核心就是培养学生对语言文字以及文化的热爱和有深度的理解。
三、叶圣陶先生的教学实践叶圣陶先生的语文教案在早年并没有受到足够的关注，但他总是坚持自己的教学理念并付诸实践。
他的教育实践中，对学生进行“体验”式教学，引导学生积极参与其中。
他在教学中推崇“活学活用”，注重培养学生的语文应用能力和创造性思维。
四、叶圣陶先生的教学成果叶圣陶先生对语文教育做出的贡献是深远的。
他的语文教学方法不仅激发了学生的学习动力，同时也让学生了解语言文字的魅力和意义。
他的教学成果在当时就产生了影响，并对未来的教育理论和教育实践产生了积极的启示和影响。
五、结语叶圣陶先生的语文教案通过推崇以培养学生文化素养和人文情感为中心的教育理念、坚持“以学生为中心”的教学模式、注重创新性思维培养以及强调实践体验式学习等，为中国语文教育事业做出了积极的贡献。
在今天，我们仍应该继承传承叶圣陶先生的教育理念和教学经验，注重以培养学生综合素质为中心，把握教育的真正意义。
叶圣陶先生二三事,上课用
13 叶圣陶先生二三事
散 文
请同学们齐读课题,说说你 从课题中读到了什么？
“叶圣陶”：主要人物
“先生”：感受到作者对 叶圣陶的尊敬的情感。 “二三事”：叙述了有关 叶圣陶先生的几件事。
张中行(1909～2006)，原名张璿， 河北香河人，学者、散文家。曾参加编 写《汉语课本》《古代散文选》等，代 表作有《负暄琐话》等。与季羡林、金 克木合称“燕园三老”。季羡林先生称 赞他为“高人、逸人、至人、超人”。
子，那我还没有做到。
• 学而不厌，诲而不倦，何有于我哉：学习不觉得 厌烦，教人不知道疲倦，对我来说，做到了哪些 呢？
•
2、根据下面意思,写出相关的词语。
(1)乐于向学问或地位比自己低的人学习，而不觉得不 好意思。 ( 不耻下问 ) (2)不辞辛苦，勤勤恳恳，竭尽全力，贡献出全部精神 和力量，一直到死为止。 ( 鞠躬尽瘁 ) (3)由于灾荒或战乱而流转离散。形容生活艰难，四处 流浪。 ( 颠沛流离 )
• 第五部分（第9段）：怀念叶圣陶先 生，提出向他学习的语文主张。
2、请大家再次读课文，找出评价性的 语句，对照所记叙的事情，谈谈你的 看法。
示例:
• 《左传》说不朽有三种,居第一位的是立德。在这方面, 就我熟悉的一些前辈说,叶圣陶先生总当排在最前列。
• 凡是同叶圣陶先生有些交往的,无不为他的待人厚而深 受感动;
叶圣陶名言名句 1、教师并非教书，而是教育学生。 2、教师和学生是朋友，在经验和知识上，彼此虽然有深浅广狭 的差别，在精神上却是亲密体贴的朋友。 3、教育方面，宜将儿童所固有文艺家的宇宙视善为保留，一方 固须使其获得实际生活所需的知识，一方更须以艺术的陶冶培 养其直觉、感情和想像。 4、一辈子坚持自学的人就是一辈子自强不息的人。 5、只有做学生的学生，才能做学生的先生。
《叶圣陶先生二三事》教案——学习叶圣陶先生的教导方法
《叶圣陶先生二三事》教案——学习叶圣陶先生的教导方法。
一、了解学生的需求叶圣陶先生的教育理念中最重要的就是“以人为本”，他认为教育第一要务是了解学生的需求，找寻学生的兴趣点与潜能，解决学生疑惑及偏颇，并达到引导学生的目的。
他说：“什么叫教育？是有目的的引导，一方面最好了解学生的需要，情谊也要互相了解。
”在教学过程中，教师不应该只是单向的传授知识，而应该注意学生的反馈，并根据学生的反馈调整自己的教学方式。
这种自我修正的教学方式既可以提高学生的主动学习能力，也可以提高教师的教学技能。
二、注重学生的品格教育叶圣陶先生提出的品格教育在当今的教育中有着重要的地位。
他认为，“品格是一个人的气质和道德素质。
”品格教育不仅仅是传授一些道德知识，更重要的是通过道德示范、课堂活动和积极的教学方法来提高学生的道德素养。
在现代社会，道德教育被越来越重视。
在叶圣陶先生的教育中，这种道德教育被贯彻了起来。
他相信，学生将会在品格教育中得到追求梦想的支持，以及学会对待他人的尊重。
这些教育将会成为学生养成良好品质的基础。
三、促进学生自我发展在叶圣陶先生的教育理念中，他提醒了我们，成为一名优秀的教师是非常重要的，是，为了早日获得成功，也不能忽略了培养学生的自我发展。
叶圣陶先生认为每个学生都应该尝试不同的事情，提升自己的能力，甚至是犯错误。
这样可以让学生更好地了解自己，并为将来的日子做好准备。
因此，教师也应该一直在不断尝试与学习，并不断提升自己的能力与技巧，为学生提供更多更好的启发与指导。
四、营造教育应有的氛围在教育过程中，叶圣陶先生强调了教育与文化的紧密联系。
他相信，教师要想调动学生的积极性，就必须将教学与文化结合起来。
在现代教育中，教育气氛的构建对于学生的学习成果有着重要的影响。
要让学生在一个自由、开放、自主的氛围中成长，为学生营造一个有利于学习的环境，让学生能够在这个环境中自信地展示自己的长处和潜质。
叶圣陶先生的教导方法可以在现代教育中有着广泛的运用，这种教学方式可以帮助学生充分发掘自己的潜力，为他们的未来发展铺平道路。
叶 圣陶二三事教学设计
叶圣陶二三事教学设计一、教学目标1、了解作者张中行及其与叶圣陶先生的交往经历。
2、理解文中所记述的叶圣陶先生的语文主张。
3、学习叶圣陶先生待人宽、律己严的品德。
二、教学重难点1、重点（1）理解作者通过具体事例展现人物形象的写作方法。
（2）领会叶圣陶先生的语文主张和人格魅力。
2、难点（1）深入理解文中重点语句的含义。
（2）引导学生将叶圣陶先生的品德与自己的生活实际相结合。
三、教学方法讲授法、讨论法、朗读法、自主探究法四、教学过程（一）导入新课同学们，在我们的学习和生活中，总会遇到一些令人尊敬和钦佩的人。
今天，我们要走进一位文学大家——叶圣陶先生的世界，去了解他的一些事情。
（二）作者简介张中行（1909 年 1 月 7 日—2006 年 2 月 24 日），原名张璇，学名张璿，字仲衡，出自《尚书》“在璇玑玉衡，以齐七政”。
河北香河人，著名学者、哲学家、散文家。
主要从事语文、古典文学及思想史的研究。
曾参加编写《汉语课本》《古代散文选》等。
合作编著有《文言文选读》《文言读本续编》；编著有《文言常识》《文言津逮》《佛教与中国文学》《负暄琐话》等。
（三）初读课文，整体感知1、请同学们自由朗读课文，标注出生字词，初步了解文章内容。
2、检查预习情况，重点强调以下字词：譬如（pì rú）累赘（léi zhuì）拖沓（tuō tà）妥帖（tuǒ tiē）诲人不倦（huì rén bù juàn）不耻下问（bù chǐ xià wèn）（四）精读课文，深入探究1、作者写了叶圣陶先生的哪些事情？分别表现了叶圣陶先生怎样的品质？（1）修改文章作者讲述了自己拿一篇文章请叶圣陶先生修改的经历。
叶圣陶先生认真细致，不仅修改了文章的标点、语法错误，还对内容提出了具体的修改意见。
这件事体现了叶圣陶先生在写作上的严谨认真和对他人的真诚帮助。
《叶圣陶先生二三事》教案优秀公开课教学设计
叶圣陶先生二三事教学案设计及课后观评
七年级 学科
语文
班级层次 实验班/励志班 教师
《叶圣陶先生二三事》
2课 时
学习目标
学习方法 学习重点 学习难点 近五年中 高考命题 特点趋势
板书设计
第1课 课 型
新授课
时
知 识 目 1、了解有关叶圣陶、张中行的文学常识； 2、积累生字、生词；
标
能 力 目 略读课文，把握文章内容，理清文章的思路 标
严以律己：作文、做人，力求完美，以身作则，鞠躬尽瘁
课后练习 抄写生字词，完成练习册相关练习题 教学环节设计
基本流程
教 学 内 容
导入新课（2 分钟）—投放目标（2 分钟）—作者简介及背景介绍（5 分钟）—预习检测（10
分钟）—理清结构，文本分析（15 分钟）—课堂练习（5 分钟）-作业布置（1 分钟）
学生在 草稿本 上做 写，再 到黑板 上展 示。
夯实学生 基础知识
2．字词解释
整体感 知，理 清结构
1、 作者写这篇文章的缘由是什么？ 缘由：叶圣陶先生去世了，作者写文章来纪念他，
希望自己和 其他拿笔写作的人，能够像叶圣陶先生 一样以身立德并践行他的文学主张。
学生回 到课文 中，初 步感知 文章的 主要内 容。
具 体 环 教师活动预设
学 生 活 设计意图
节
动预设
创设情 境，导 入新课
大家看我们语文课本封面的“语文”二字，知道是谁写的 吗?它出自我们的教育家叶圣陶先生之手。字体浑厚圆 润，气概凛然，正如叶老先生的品格：宽厚待人，严于律 己。今天,就让我们一起跟随张中行先生，看看他眼中的 叶圣陶先生是什么样的。
学生观 看 PPT， 积累文 学常识
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《叶圣陶先生二三事》导学案
学习目标：
1.理解文章，掌握文中所记述的叶圣陶先生的过人品性；
2.掌握本文对人物以小见大的刻画方法；
3.领会本文行文平易、内涵深厚的写作特点。
4.学习叶圣陶先生待人宽、律己严的品德。
学习重点：理解文章，掌握文中所记述的叶圣陶先生的过人品性。
学习难点：掌握本文对人物因小见大的刻画方法。
领会本文行文平易、内涵深厚的写作特点。
第一课时
目标导学一：检查预习，了解人物。
1．给下列加点的字词注音。
丁卯．() 商酌．() 慎．重()
颠沛
．．流离() 譬．如() 自作．自受（）
朦胧
．．()
．．() 删．去() 累赘
拖沓．() 妥帖
．．() 诲．人不倦（）
2.理解词语。
修润：商酌:
朦胧: 累赘：
拖沓：妥帖：
不耻下问：
颠沛流离：
为人师表：
学而不厌，诲而不倦，何有于我哉：
3.填空。
（1）张中行是当代知名学者、_________家、_________家。
与季羡林、金克木合称“________”。
(2)叶圣陶，原名叶绍钧，字秉臣、圣陶。
江苏苏州人，作家、编辑家、教育家，有“优秀的语言艺术家”之称。
代表作有童话集《________》，白话小说《________》，长篇小说《________》等。
（3）《叶圣陶先生二三事》是一篇_________散文。
目标导学二：整体感知走进文本
1.作者写这篇文章的缘由是什么？
2.本文记述了叶圣陶先生哪些品德？分别用了哪些事例？
3.根据对文章的理解，为文章划分层次。
分(找表示地点的短语)(3)按事情发展过程(找各个事件)(4)总分总(掐头去尾)）（5）注意承上启下的句子。
4. 这篇文章表达了什么主题？
本文通过回忆叶圣陶先生生前的几件事，表现了他的两种过人品行——、，表达了作者对他的之情，启示我们应以叶圣陶先生为榜样，反思自省，加强道德修养。
（提示：文章主题概括方法。
此文记叙了(描写了、说明了)…的故事(事迹、经过、事件、景物)。
即谁做了什么——这可以作为一句话概括文章内容答案。
B、表现了(赞美了、揭示了、讽刺了、反映了、歌颂了、揭露了、批判了)………。
C、抒发了作者的………的感情。
）
课堂小结：作者通过一些典型事例让我们看到了一个躬行君子、堪为师表的忠厚长者独具而可贵的精神风貌，宽以待人，严以律己，叶圣陶先生做到了，我们能做到吗？通过本文的学习，希望同学们在学习和生活中学习叶先生的品格，宽厚做人，严格要求自己。
作业布置：教师引导学生课后完成本课时对应练习，并预习下一课时内容。
第二课时
1.复习前课内容。
（1）下列加点字注音全对的一项是( )
A.别扭(bié) 譬如(pì) 鞠躬尽瘁(jū)
B.业绩(jì) 字帖(tiē) 细致恳切(kěn)
C.恢复(huī) 商酌(zhuó) 颠沛流离(pèi)
D.累赘(zhui) 拖沓(tā) 以身作则(zé)
（2）下列字形书写不完全正确的一项是( )
A.谦虚业绩朦胧正心修身
B.悔恨悠久出板南腔北调
C.儒家公寓丁卯躬行君子
D.微末天坛悲哀学而不厌
3. ①本文作者是 , 著名学者、哲学家、散文家。
是二十世纪末未名湖畔三雅士之一，与、金克木合称"燕园三老"。
先生称赞他为"高人、逸人、至人、超人"。
出版散文集《》、《》等。
②叶圣陶（1894-1988），名，字，江苏苏州人，著名家、著名家。
早
期代表作长篇小说《》。
“九一八”事变后，积极参加爱国抗日活动，发表了《》
等著名的短篇小说。
2.导学目标一：
(1)从文中找出描写叶圣陶语言的句子，根据你找的语言来说说叶圣陶先生是一个什么样的人。
明确：
【把握人物的性格特点的方法提示：（1）认真分析才能更好地把握人物的性格特点，人物的性格是通过他的所作所为、所思所想表现出来的。
（2）多留意文中的细节描写。
如：一个眼神，一个看似不经意的举动，一连串的动作等。
（3）在与他周围人物的对比中，或与自身前后变化的对比中把握人物的性格特点。
对比的表现方法是突出人物性格特点的重要方法。
（4）通过文中其他人物对他的议论、评价，从侧面更完好、更全面的把握人物的性格。
】（2）从文中找出描写叶圣陶先生的其他细节，通过这些细节说说叶圣陶先生还有那些值得学习的方面。
明确：
（3）作者用什么词来表述叶圣陶先生的语文主张？这种风格具体讲的是什么？（用课文中的原话回答）
明确：
3.导学目标二：细读课文，品味语言
（1）找出文中的过渡句，并说明其作用。
明确：
（2）说说你对第1自然段中第二句话的理解。
明确：
（3）“凡是同叶圣陶先生有些交往的，无不为他的待人厚而深受感动。
”你是如何理解这句话的？
明确：
（4）分析“有一天到叶先生屋里去，见叶先生伏案执笔改什么，走近一看，是描他的一篇文章的标点”这句话。
明确：
（5）“可以自己试念试听，看像话不像话，不像话，坚决改”一句中的“不像”“坚决”体现了什么？
明确：
（6）“‘像这样的废字，删去不只是意思没变，而且是变拖沓无理为简洁合理，可是竟然
很少人肯删，也就无怪乎叶圣陶先生感慨系之了”一句运用了什么手法？有什么作用？
明确：
目标导学三：理解写法，把握形象。
文章所写的都是关于叶圣陶先生的一些琐事，请举例并说说这样写的好处。
明确：
目标导学四：联系生活，拓展训练。
文中，为了表明叶老在文风上追求“简洁”，作者举了“了”和“太”两个例子。
读后，相信你也颇受启发，那么，请打开你的作文簿，看看文字中有无“累赘”之语，并进行修改。
【教学提示】四人小组合作，互相评判所修改的结果。
总结：同学们，学习了本文后，叶老先生关于写文章要简洁的观点，对你有什么启发吗？在平时的学习中，“写话”与“简洁”是我们每一个学习和使用语文的人都应该高度重视的问题，有很强的现实性和指导意义。
我们一定要时刻牢记叶老先生的主张，把它们落实到写作中。
作业布置
1.请你采用以小见大的手法描写人物，写一个片段作文。
2.推荐阅读，叶圣陶著童话集《稻草人》
稻草人是叶老创作的童话集，适合七年级学生好学、猎奇的心理需求，同时这个童话隐含了很多道理，值得去阅读品鉴。
鲁迅说，叶圣陶的“《稻草人》是给中国的童话开了一条自己创作的路的”。
3.通过网络或其他传媒方式了解叶圣陶与张中行的文学作品。
素材积累：
叶圣陶轶事一则
叶圣陶曾数次改名，他原名叶绍钧，他12岁入苏州长元吴公立小学时，请先生章伯寅取一个立志于爱国强国的字。
章先生说：“你名绍钧，有诗曰‘秉国之钧’，取‘秉臣’为字好。
”并教育他要爱国就得先爱乡土，晓得乡土的山川史地名人伟业。
1911年10月15日，苏州在辛亥革命中光复了。
次日，叶绍钧找到章伯寅先生说：“清廷已覆没，皇帝被打倒了，我不能再作臣了，请先生改一个字。
”先生笑了笑说：“你名绍钧，有诗曰‘圣人陶钧万物’，就取‘圣陶’为字吧。
”这样叶绍钧满意而去。
以后他又把姓“叶”与笔名“圣陶”连了起来，成为著名于世的笔名。