《有关打折的实际问题》苏教版国标本六年级下册课件PPT

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苏教版六年级下册数学《折扣问题的练习课》课件、人教一下《认识人民币》课件

2、能换（ 1 ）张2角和（ 3 ）张1角。
3、能换（ 5 ）张1角。
一张1元可以换（ 5 ）张2角
一张1元可以换（2）张5角
（ 5 ）元
（ 10 ）元
（ 20 ）元
（ 50 ）元
( 100 )元
2角
1角
5角
1元
能买 5‗121支‗本0根‗颗‗‗‗ 买3支买铅1笔本和练1本习练本习可本找，回1元5＿钱角够吗？
认识人民币学习ຫໍສະໝຸດ 标1、初步认识人民币，知道人民币的单位：元、角、分。 2、经历使用人民币的实际过程，发展、提高解决实际问题的能力。 3、懂得爱护人民币，知道合理用钱。
元
角
分
纸
硬
币
币
一角一角地数，数出10角来。 10角是1元
=
10角=1元
一张2角可以换（ 2）张1角
1、一张5角能换（ 1 ）张2角和（ 2 ）张1角。
（1）一辆自行车200元，在原价基础上打八折，小明有贵宾卡，还可以再打九折，小明买这辆车花了多少钱？
（2）小红在书店买了两本打八折出售的书，共花了12元，小红买这两本书便宜了多少钱。
五成=（
）%
七成四=（
）%
联丰村去年早稻总产量50万千克，今年比去年增产二成，今年早稻比去年增产多少万千克？
折扣问题的练习课
八折=（九五折=（
）% ）%
（1）一种衣服原价每件50元，现在打九折出售，每件售价多少元？
（2）一种衣服现在打九折出售，现在售价是45 元，每件的原价是多少元？
（3）一种衣服原价每件50元，现在每件45元，你知道商场正在打几折吗？
（4）一种衣服原价每件50元，现在打九折出售，现在每件的售价比原来便宜多少元？

苏教版六年级下册利息折扣问题

利息、折扣问题一、本周要紧内容：应用百分数解决实际问题：利息、折扣问题二、本周学习目标：1.了解储蓄的含义。

2.明白得本金、利率、利息的含义。

3.把握利息的计算方式，会正确地计算存款利息。

4.进一步把握折扣的有关知识及计算方式。

5.使学生进一步积存解决问题的体会，增强数学的应用意识。

三、考点分析1.存入银行的钱叫做本金，取款时银行除还给本金外，另外付给的钱叫做利息，利息占本金的百分率叫做利率。

2.利息=本金×利率×时刻。

3.几折确实是十分之几，也确实是百分之几十。

4.商品现价= 商品原价×折数。

四、典型例题例一、（解决税前利息）李明把500元钱按三年期整存整取存入银行，到期后应得利息多少元？分析与解：依照储蓄年利率表，三年按期年利率％。

税前应得利息= 本金×利率×时刻500×％×3 = （元）答：到期后应得利息元。

例二、（解决税后利息）依照国家税法规定，个人在银行存款所得的利息要按5％的税率缴纳利息税。

例1中纳税后李明实得利息多少元？分析与解：从应得利息中扣除利息税剩下的确实是实得利息。

税后实得利息= 本金×利率×时刻×（1 - 5％）500 ×％×3 = （元）……应得利息×5％= （元）……利息税–= ≈（元）……实得利息或500 ×％×3 ×（1 - 5％）= （元）≈（元）答：纳税后李明实得利息元。

例3、方明将1500元存入银行，按期二年，年利率是％。

两年后方明取款时要按5％缴纳利息税，到期后方明实得利息多少元？错误解答：1500 ×％×（1 - 5％）= （元）≈（元）分析缘故：税后实得利息= 本金×利率×时刻×（1 - 5％），那个地址漏乘了时刻。

正确解答：1500 ×2 ×％×（1 - 5％）= （元）答：到期后方明实得利息元。

折扣问题苏教版六年级下册

5、一辆自行车原价360元，现价306元。这辆自行车是打几折出售的？ 306÷360=0.85=85% 答：这辆自行车是打八五折出售的。 6、一台电脑原价5000元，如果按原价的八五折出售，现价比原价便宜多少元？ 5000×85%=5000×0.85=4250（元） 5000―4250=750（元）答：现价比原价便宜750元。
280―84=196（元）
4、判断。（对的在括号里打√，错的打×）（1）一件商品打八五折出售，就是比原来的价格便宜15%。（ √ ）（2）一件衣服比原来的价格降低10%，就是打一折出售的。（ ×000元。（√ ）
① 一辆汽车按原价的90%出售。
九折
② 一座楼房按原价的96%出售。
九六折
③ 一只旧手表按新手表价格的80%出售。
八折
例4
我买一本《趣味数学》用了12元。我买一本《成语故事》用了10元4角。
所有图书一律打八折销售。
小晴
小洪
《趣味数学》打八折是12元，原价是多少元？
《成语故事》的原价是多少元？
折扣问题
例4
我买一本《趣味数学》用了12元。我买一本《成语故事》用了10元4角。
所有图书一律打八折销售。
小晴
小洪
《趣味数学》打八折是12元，原价是多少元？
把商品减价出售，通常称做“打折”。打八折就是按原价的80%出售，打“八三折”就是按原价的83%出售。
说一说下面每种商品打几折出售。
1、只列式不计算。
①买一件T恤衫，原价80元，如果打八折出售价是多少元？ 80×80% ②有一种型号的手机，原价1000元，现价 900元，打几折出售？900÷1000 ③老师在商店里花了56元钱买了一条牛仔裤，那儿的牛仔裤正在打七折销售。请同学们猜猜看，这条牛仔裤原价多少元？ 56÷70%

六年级数学下册一、百分数的应用3.折扣问题 PPT精品课件2苏教版

苏教版六年级数学下册
折
扣
学习目标：
1.折扣是什么？
2.与百分数有什么联系
3.如何解决有关折扣
的实际问题？
创设情境，激发兴趣
1.原价7.5元,现价6元
2.原价5元,现价4元
3.原价6元,现价4元
4.原价20.5元,现价15元
合作学习，问题探究（概念）
商店有时降价出售商品，叫做打折扣销售，通称“打折”。几折就表示十分之几，也就是百分之几十。
教师点拨，评价总结：
折扣问题的解题思路和百分数、分数应用题的相同。
关键是找准单位“1”。
1. 单位“1”的量已知，根据求一个数的几分之几是多少用乘法计算。 2. 单位“1”的量未知，可根据等量关系列方程或用除法计算。数量÷对应分率＝单位“1”的量
分层练习，巩固新知这个玩具原价多少元？
你有优惠卡，可以打八折。我用优惠卡买这个玩具节约了9.6元。
反思总结，感悟升华
1.折扣是百分数在实际生活应用中的特例
2.现价=原价×折扣数 3.口算中化成小数也比较简单注意先约分后计算较为简单
达标检测，反馈矫正
横向联系，拓展提高（成数）
横向联系，拓展提高（成数）
• 去年陈伯家收玉米8000千克，今年的玉米比去年多收一成五，今年收玉米多少千克？
解题方法
1. 爸爸给小雨买了一辆自行车，原价180元，现在商店打八五折出售，买这辆车用了多少钱？
180 X 85% = 153 ( 元 ) 现价=原价×折扣数
分层练习，巩固新知
算出打折后的价格
８０元
１０６元
３0元
52元
74.2元
）元
商品名称原现折电暖气价２８０元价２５２元扣

苏教版国标本六年级下册折扣问题

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同一件上衣
第一次：原价为500元，打九折
第二次：半价销售现价456元价格是升了，还是降了？
谨防折扣背后的骗局
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同一品牌的海尔冰箱，甲商场标价3640元，八折销售；乙商场标价3680元，享受下乡补助700元。去哪家买比较合算？
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所有图书
买三送一
如果老师要买20本《趣味数学》，到哪家书店比较便宜？
打折表示的是一种关系，就是现在按原价的十分之几或者百分之几销售。
例如：打“八折”就是按原价的80%出售打“八三折”就是按原价的83% 出售原价×折扣＝实际售价
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“几折”就表示现价是原价的百分之几十
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“几点几折”“几几折”就表示现价是原价的百分之几十几
(1)四折是十分之( 四 ),就是原价的( 40% ),
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什么叫折扣？
商店有时降价出售商品，叫做打折扣销售，通称“打折”。打折就表示十分之几，也就是百分之几十。
例如：“八折”就是表示80% “八三折”就是表示83%
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即打折率是（ 40% ）。化成小数是（ 0.4 ）
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(2)六折是十分之( 六 ),就是求原价的 ( 60% )，
即打折率是（ 60% ）。化成小数是（ 0.6 ）
(3)七五（7.5）折是十分之( 七点五),就是求原价的 (75%)，即打折率是（ 75% ）。化成小数是（0.75 ）（4）某商品打七折销售，就表示现价是原价的（ 70 ）%，现价比原价降低了（ 30 ）%。（5）某商品售价降低到原价的83%销售，就是打（八三）折。化成小数是（ 0.83 ）

六年级数学打折问题PPT优秀课件

③老师在商店里花了56元钱买了一条牛仔裤，因为那儿的牛仔裤正在打七折销售。请同学们猜猜看，这条牛仔裤原价多少元？
原价7.5元,现价6元
原价5元,现价4元
原价6元,现价4元
原价20.5元,现价15元
你想计算什么?
改编：根据上面的信息，编一道已知问题求原价的题目，并且解答。
一种矿泉水，零售每瓶卖2元，生产厂家为感谢广大顾客对产品的厚爱，特开展“买四赠一” 大酬宾活动，生产厂家的做法优惠了百分之几？
THANKS
FOR WATCHING
演讲人: XXX
PPT文档·教学课件
华联超市的毛衣打六折出售
一件衬衫打“八五折”出售一件衬衫打“七六折”出售
说说以下商品是打几折出售的
① 出售。 ③ 一只旧手表按新手表价格的80%出售。
只列式不计算。
①买一件T恤衫，原价80元，如果打八折出售是多少元？
②有一种型号的手机，原价1000元，现价900元，打几折出售？

苏教小学数学六年级下册折扣问题 1

折扣问题教学内容：教科书第8页例4和“练一练”，练习三第1～4题教学目标：1．学生通过自主探索并联系百分数的意义认识折扣的含义，了解打折在日常生活中的应用，并通过对“求一个数的百分之几是多少”的已有认识，学会列方程解答“已知一个数的百分之几是多少，求这个数”以及与打折有关的其它实际问题，进一步体会有关百分数问题的内在联系，加深对百分数表示的数量关系的理解2.学生在探索解决问题方法的过程中，进一步培养独立思考、主动与他人合作交流、自觉检验等习惯，体验成功的乐趣，增强学好数学的信心教学重点：自主学习并能解答有关打折的实际问题教学难点：学会列方程解答“已知一个数的百分之几是多少，求这个数”以及与打折有关的其他实际问题探究内容：数学书第8～9页探究过程：1．阅读数学书第8页下面的底注，联系实际想一想：“打折”是什么意思？八五折、九折表示什么？2．算一算：算出第9页第1题几件物品打折后的价钱3．阅读第8页例4，书上是怎样解答的？又可以怎样检验答案是否正确4．练一练：在书上完成第8页的“练一练”5．想一想：怎样求打折后商品的价格？怎样求打折前商品的价格？探究质疑：通过自主探究学习，你认为应学会什么？还有什么疑问？教学准备：多媒体课件教学过程：一、谈话导入1．通过预习，你认为这节课我们应学会什么？2．揭题：这节课我们一起来学习打折的有关实际问题（板书课题）二、交流提升1．交流打折的含义课件出示例4的场景图提问：你知道“图书打八折销售”是什么意思吗？在学生回答的基础上指出：把商品减价出售，通常称做“打折”打八折就是按原价的80%出售，打“八三折”就是按原价的83%出售八折就是80%，原价和实际售价有什么关系？出示：原价×80%=实际售价2．交流练习三第1题交流前让学生说一说怎样求打折后的价钱指名汇报每题的计算结果3．交流例4出示例4指名汇报课件出示并校对解：设《趣味数学》的原价是ⅹ元ⅹ×80% =12ⅹ=12÷0.8ⅹ=15答：《趣味数学》的原价是15元师：算出的结果是不是正确？我们还可以对这个结果进行检验怎样检验？师：同学们在检验时，有这样两种方法：可以用原价15元乘80%，看结果是不是12元；也可以用实际售价除以原价，看结果是不是80%4．交流“练一练”让学生汇报解题过程，汇报时让学生说一说是怎样想的让学生说一说检验过程三、巩固拓展1．练习三第2题学生独立列式解答交流后集体订正2．练习三第3题先让学生在小组里互相说一说，再指名口答3．练习三第4题课件出示师：读题后说说要求“这台取暖器是打几折出售的”就是求什么？你会解决吗？四、总结延伸1．今天我们研究了什么问题？打折是什么意思？一件商品的现价、原价与折扣之间有什么关系？2．课后大家可以抽时间到附近的商场或超市再去看一看，收集有关商品打折的信息，并提出一些问题相互交流解答板书设计：折扣问题原价×80%=实际售价解：设《趣味数学》的原价是ⅹ元ⅹ×80%=12ⅹ=12÷0.8ⅹ=15答：《趣味数学》的原价是15元教学后记：。

苏教版六年级商品打折问题

苏教版数学六年级（下）
商品打折
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今天我们来学习有关商品打折的问题。
说说商场经常在什么时间打折出售商品？说说商家为什么会打折出售？请阅读课本8页的底注。举例说说打折的意义？
打“七折”是什么意思？打“七五折” 是什么意思？
探究新知
你从题目中知道了哪些数学信息？哪些信息与解决问题有关？
拓展：整理自己了解的打折知识，做一份数学小报。
尝试解答。
解决问题
答案:61.20元
答案:285.00元
答案:44.00元
答案:420元
回顾总结
关于销售打折的简单问题，你认为有哪几种？怎样解答?
①求几折 ②求实际售价 ③求原价
折数=实际售价÷原价实际售价=原价×折数 A 列方程来解答。 B 原价=实际售价÷折数
作业拓展
作业：完成练习三的第5至9题。
探究新知
打八折实际销售12元求原价
打八折题目中表示什么意思？把那个数量看成单位“1”，哪个数量相当于哪个数量的80%？
？元
12元
试试看：一起用方程来解答。
探究新知
15
探究新知
检验有两种方法哟！
解决问题
先说说题目中的已知条件？
10元4角在列式时怎样写？

六年级数学下册折扣问题课件苏教

这个玩具原价多少钱？
全课小结
回忆一下，打折是什么意思？一件商品的现价、原价与折扣之间有什么关系？
•11、凡为教者必期于达到不须教。对人以诚信，人不欺我;对事以诚信，事无不成。 •12、首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。 •13、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。2022/1/172022/1/17January 17, 2022 •14、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。 •15、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。 •16、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。 •17、好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。2022年1月2022/1/172022/1/172022/1/171/17/2022 •18、人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。 2022/1/172022/1/17
•
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180×85%=153（元）答：这辆车用了153元。
153
ห้องสมุดไป่ตู้
（2）爸爸买了一个随身听，原价160元，现在只花了九折的钱，比原价便宜了多少钱？
160–160×90% 160×（1–90%）
=160–144
=160 ×10%
=16（元）
=16（元）
答：比原价便宜16元。
（1）打完折后，每种面包多少元？（2）晚上8：00以后，玲玲拿了3元钱去买面包，她可以怎么样买？
①四折是十分之（ ②七五折是十分之（ ③八折是十分之（ ④九五折是十分之（
），改写成百分数是（），改写成百分数是（

六年级数学下册一、百分数的应用3.折扣问题 PPT精品课件1苏教版

公式：
利润=卖出价－成本价
公式
（或者：利润=销售价－成本价）
打折
销售
1.算一算：
（1）原价100元的商品打8折后价格为元； 80 （2）原价100元的商品提价40%后的价 140 格为元；（3）进价100元的商品以150元卖出，利润是元; 50
算一算
0.8X （4）原价X元的商品打 8折后价格为元；（5）原价X元的商品提价 1.4X 40%后的价格为元；（6）原价100元的商品提价 P %后的价格为 100(1+P % ) 元；（7）进价A元的商品以B元卖出，利润是元。 (B－A)

解:设每件服装的成本价为x元,
根据题意得
0.8(1+40%)x-x=15 解方程,得x=125 答:每件服装的成本价为125元。
3.议一议：
• 用一元一次方程解决实际问题的一般步骤是什么？
议一议
找：未知量、与未知量相关的量、等量关系列：根据等量关系列出方程解：解出所列方程验：验证解的合理性答：写出答案
注意
这节课我们学习了哪些内容？
用一元一次方程解决实际问题的关键：（１）找（２）列（３）解（４）验 ( 5) 答
小结
做一做
作业
1.习题5.8 2.亲自做一次市场价格的调查
• 某文艺团体为“希望工程” 募捐组织了一场义演，共售出１０００张票，筹得票款６９５０元。成人票与学生票各售出多少张？
成人票８元学生票５元
再见!
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苏教小学数学六年级下册打折

有关打折的实际问题教学内容教科书第8页的例4以及随后的“练一练”，练习三的1—4题执教日期2月14日，星期六三维目标1．联系百分数的意义认识折扣的含义，了解打折在日常生活中的应用；联系对“求一个数的百分之几是多少”的已有认识，学会列方程解答“已知一个数的百分之几是多少，求这个数”以及与打折有关的其他实际问题，进一步体会有关百分数问题的内在联系，加深对用百分数表示的数量关系的理解2．在探索解决问题的过程中，进一步培养独立思考的能力，养成主动与他人合作交流、自觉验算等良好习惯，体验成功的乐趣，增强学好数学的信心教学重点学会列方程解答“已知一个数的百分之几是多少，求这个数”以及与打折有关的其他实际问题教学难点提高解决实际问题的能力教学资源根据例题和部分练习制作的多媒体教学课件学程设计导航策略调整反思一、揭示课题，明确目标（预设2分钟）二、目标驱动，自主学习（预设10分钟）1．创设情境，引发探究需求根据教师提示，学生尝试独立解答，小组交流，全班汇报根据学生的回答板书：原价×80%=实际售价你会根据这个相等关系列出方程吗？学生列方程并解答2．引导检验，沟通联系教师启发：算出的结果是不是正确？你会不会对这个结果进行检验？先让学生独立进行检验交流检验的方法【板块一】师：我们在商店购物时，常常遇到商品打折出售的情况出示例4的场景图，让学生说说从图中获取到哪些信息教师提问：你知道“所有图书一律打八折销售”是什么意思吗？教师在学生回答的基础上指出：把商品减价出售，通常称做“打折”打“八折”就是按原价的80%出售，打“八三折“就是按原价的83%出售【板块二】出示例4：提问：《趣味数学》原价是多少元？教师启发：图中的小朋友花几元钱买了一本《趣味数学》？这里的“12元“是《趣味数学》的原价，还是现价？在这题中，一本书的现价与原价有什么关系？教师追问：“现价是原价的80%”这个条件中的“80%”是哪两个数量比较的结果？比较时以哪个数量作单位“1”？这本书的原价知道吗？你们打算怎样解答这个问题？【板块三】1．现在知道“打折”是什么意思？一件商品的“现价”、“原价”与“折扣”之间有什么关系？由于题目数量关系简单，也可让学生用除法计算归纳小结：可以用不同的方法进行检验：求实际售价是原价的百分之几，看结果是不是80%；用原价15元乘80%，看结果是不是12元三、全班交流，提炼建模（预设8分钟）1．学生交流，正确构建“已知一个数的百分之几是多少，求这个数”以及与打折有关的实际问题的方法四、巩固练习、内化提升（预设10分钟）1．完成“练一练”学生独立解答集体交流2．完成练习三第1---4题学生独立解答集体交流五、课堂作业（预设10分钟）1．☆完成《补充习题》第6页第1、2、3、4、5题2．☆☆☆《一课一练》第5页中的智力冲浪题六、家庭作业1．《一课一练》第5页中的题2．优生自主学习《走进数学王国》相关内容阅读《小学生数学报》根据学生回答教师板书：原价×折数=现价【板块四】1．你是怎样想到列方程解答的？列方程时依据了怎样的相等的关系？你又是怎样检验的？进行练习，然后全班校对，汇报在练习中出现的问题，师生共同查找原因、研究对策【板块五】1．让学生独立解答，教师多关注学困生的作业情况，随时给予指点和帮扶2．做完后，采取自批、同桌互批等方式校对作业然后交流思考过程3．总结全课【板块六】两项作业不作全班统一要求班上的“数学尖子”根据当天的学习情况，家庭作业可以不做灵活掌握关于打折的几道数量关系：原价×折数=现价现价÷原价=折数现价÷折数=原价原价－现价＝便宜的价钱注意分清倒底是求原价还是求现价，或是求比原价便宜的价钱折数一般要用大写来表示。

《有关打折的实际问题》苏教版国标本六年级下册课件PPT

苏教版六年级下册数学《折扣问题的练习课》课件、人教一下《认识人民币 》课件

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