诗歌类材料作文指导
作文指导——学写现代诗[修改版]
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第一篇：作文指导——学写现代诗作文指导——学写现代诗（教案）一、教学目标：1、知识目标：了解诗歌写作的一般特点——运用意象表情达意；语言讲究韵律；适当运用艺术手法。
2、能力目标：能写作现代诗。
3、德育目标：提升艺术品位，丰富审美情趣。
二、教学重点：诗歌的意象。
三：教学难点：利用意象表情达意。
四、设备教具：多媒体教室，CAI课件。
五、教法设计：注重启发，调动学生思维；创设情景，激发学生兴趣（其中CAI课件背景音乐贯穿整节课，音量根据需要调节）；通过练习，使学生形成技能。
六、学法指导：利用学生已有的诗歌知识、根据高中生对诗歌的浓厚兴趣，指导学生通过感受、思考、归纳，由感性认识上升到理性认识，由零星认识上升为系统把握，由知识上升为能力。
四、教学步骤：（一）导入：1、请卢祝优同学配乐朗诵自己的诗作《我》（见附录1）。
课件播放：背景音乐《蓝色的多瑙河》；展示图片百花盛开的春天、扬帆的小船、小鸟自由飞翔于森林、带露的蓓蕾……2、引导：这是卢祝优同学写于周记中的一首小诗，同学们听了以后是不是也想拿起笔来抒发自己激情呢？或许你会问：怎么样写诗？这节课就让我们一起来学习写诗。
3、课件播放：课题、诗歌写作的一般特点（见“知识目标”）。
（二）指导学生了解和掌握诗歌创作的特点：1、运用意象表情达意（1）讲话：我们学习诗歌时，已经对诗歌意象有所了解。
意象就是思想感情与具体形象的结合。
诗歌运用意象表情达意，才能避免平铺直叙，没有意象就没有诗歌。
（2）举例引导学生理解意象的表现作用。
①课件播放：徐志摩《沙扬娜拉一首——赠日本女郎》（见附录2）引导归纳：一两个有代表性的细节使意象鲜明突出。
②课件播放：舒婷《祖国啊，我亲爱的祖国》（见附录3）引导归纳：一组或一串意象表现丰富的感情。
（3）练习，启发学生掌握意象的特点及运用：①如果要表现对亲人的思念之情、对故乡的热爱之情、落泊的寂寞的状态、因为某原因放弃写作等，可以选择怎样的意象来表达呢？请将题中左右内容用线连接起来。
诗歌类材料作文审题立意(课堂PPT)
任凭环境的恶劣，他，绝不屈服，在风中充 实自己。
面对好“风”，我们要学会顺风 而行，如“好风凭借力，送我上青 天”；
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化实为虚 化虚为实
【负面的“风” 】如逆风、寒风、飓风 （成灾）等，
可以用来喻指各种逆境、不利条件、不良 的社会思潮、歪风邪气等
面对坏“风”，我们要 “学会御（逆）风而行” “任尔东西南北风” “抵御歪风葆本色”
【中性的“风”】如时尚、潮流，用
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写作思路举例（四）
结尾： 《杀死一只知更鸟》中达芬奇教子： 永远不要杀死一只知更鸟，因为它只是用 心歌唱给人听。 我想演绎一下，永远不要试图改变一 只风中的蝴蝶，因为它只是找到自己坚持 的方向，它是何等幸福！
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佳作选读（一）
任尔东西南北风 风吹大地，时而摧枯拉朽，时而掀起 不坚定的裙带；海浪汹涌，时而遮天蔽日， 时而卷走摇摆不定的枝叶。 但任凭风吹雨打，总有一些傲立的身 影，闲庭信步，以千锤万凿的坚劲，任尔 风云际会，唯我屹立不倒。 风能吹起大大的纸张，只因那平凡的 白纸总受环境摆布，少了些许坚持自我的
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写作思路举例（三）
生命的重量是风吹过的芬芳，即使岁 月沉淀，清香不再，它都永远留在我们心 里；
徐志摩“轻轻的我走了……” 我渐渐的长大，我知道生命的重量源 自思想；有内涵，有生命的厚度，待繁华 落尽，生命的脉络会一一展现。 默默播种，寂静盛开。
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写作思路举例（四）
4.《做一只坚持的蝴蝶》 分论点： 因为坚持于自己的着陆点，不随波逐 流； 因为坚持于未来的方向，不愿被外力 影响； 可是现实中的某些现象往往令人失望： 风潮四起，迷失自我；
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任凭时代的浩劫，他，绝不屈服，在风 中主宰自己。
诗歌类材料作文训练写作提示
诗歌类材料作文写作提示一、（2006山东卷）阅读下面这首诗，根据要求作文。
（60分）星星雷诗雁仰望星空的人飞上星星的人知道，总以为星星就是宝石，那儿有灰尘、石渍，晶莹，透亮，没有所取。
和地球上一样复杂。
读这首诗可以产生不同的联想或感悟。
请根据你的联想或感悟写一篇文章。
注意：①联想与感悟要与整首诗的寓意有关。
②立意自定。
题目自拟。
③不少于800 字。
④除诗歌外文体不限。
二、阅读下面一首小诗，根据要求作文。
老是把自己当做珍珠/就时时有被埋没的痛苦/把自己当作泥土吧/让众人把你踩成一条路要求：从小诗中，概括出一个话题，联系实际，自拟题目，写一篇不少于800字的文章。
四、阅读下南的短诗，根据诗的意境，发散自己的思维，大胆联想与想象，写一篇不少于800 字的文章。
注意：题目自拟，除诗歌外文体不限。
沙苗得雨世上好像——/只有沙最不值钱然而，最宝贵的东西——金/就在它的里面五、阅读下面这首诗，按要求作文。
你知道，/你爱惜//太阳天天升起；你不知，/你厌恶，/太阳天天升起请根据你对这首诗的感悟，写一篇文章。
要求：自定立意，自选文体，自拟标题，不少于800 字。
不要套作，不得抄袭。
六、阅读下面的文字，根据要求作文。
光和影杜运燮喜爱并走进阳光的人阴影会更引人注目但他朝阳的一面总在反射着亮光害怕并躲避阳光的人阴影会躲过人的眼睛但他本人的整个存在也裹在一片灰黑色之中这些诗行引发了你哪些遐想?请你体会其中的意义，以“走进阳光”为话题，写一篇不少于800字的文章。
七、阅读下面这首诗，根据要求作文。
(60分)错觉泰戈尔河的此岸暗自叹息——“我相信，一切欢乐都在对岸。
”河的彼岸一声长叹：“唉，也许，幸福尽在对岸。
”你品读这首诗产生了哪些联想或感悟呢？请跟据你的联想或感悟写一篇文章。
注意：①联想或感悟应是本首诗引发的。
②立意自定，题目自拟，文体自选。
③不少于800字。
八、阅读下面这首诗，根据要求作文。
(60分)统一(法)雨果在棕色群山起伏的地平线上，/太阳，这朵光芒万丈的鲜花，在黄昏时分，把脸儿俯向大地/一朵新开的银菊，在麦地旁，野草丛中一座行将坍倒的灰色的墙上，/怯生生地放射着天真洁白的圆光；而这朵小花儿，就从残破的墙上/注视着那颗，在永恒的碧空里，万古不息地倾泻着流光的巨星。
诗歌类材料作文的审题立意修订
审题思路：
1、鉴赏诗歌 理解内涵 2、体悟哲理 注意导引 3、联系生活 全面把握 4、归纳立意 准确鲜明
巩固练习
【练习一】 阅读下面一首小诗，根据要求写一篇不少于800字的 文章。
在枫叶上 露珠红红地闪烁，
在荷花上 露珠有着泪滴似苍白的透明。
要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度 构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不 要脱离材料的含意作文，不要套作，不要抄袭。
阅读下面这首诗，根据要求作文。（60分） 星星 雷诗雁
仰望星空的人 总以为星星就是宝石， 晶莹，透亮，没有纤瑕。
飞上星星的人知道， 那儿有灰尘、石渍， 和地球上一样复杂。 读这首诗可以产生不同的联想或感悟。请根据你 的联想或感悟写一篇文章。
立意提示
1、距离产生美 2、 透过现象看本质 3、理想与现实
由此可以拟题为“请给‘露珠’一片火红的‘枫 叶’” “环境与人”
【练习二】
阅读下面的短诗，根据诗的意境，发散自己的思 维，大胆联想与想象，写一篇不少于800字的文章。 注意：题目自拟，除诗歌外文体不限。
沙 世上好像—— 只有沙最不值钱 然而，最宝贵的东西——金， 就在它的里面。
【审题指导】
首先应该读懂诗意。这首以《沙》为题的小诗寓意 丰富，哲理深刻。“世上好像——只有沙最不值钱” 这是说“沙”在这个世界上最普通、最平凡的东西。 “普通”“平凡”应该是我们从这两句诗中提炼的 内涵。“然而，最宝贵的东西——金，就在它的里 面”是说金子就蕴藏在“沙”里面。“金”代表的 是伟大，代表的是富贵。整个小诗内涵就是：伟大 寓于平凡；富贵蕴藏于普通。这样一分析，我们就 可以把握本题写作的方向。
1、从露珠角度立意 ①露珠的悲伤是因为找没找对适合自己的环境导 致的――找准实现自我价值的位置(或:人要善于在 不同的环境中，发挥自己的闪光点，张扬个性， 在不同的岗位做出不同的贡献。) 以此定位，可以拟题为“生命闪光的位置”“位 置与价值” ②露珠自豪是因为借助了枫叶显现出自身价值— —借助外物（他人），成就自己。 ③露珠何故有喜有悲？因为没有自己，完全信赖 他人——坚持自己的个性，保持本色，不要受环 境的影响（从反面立意）
诗歌类材料作文审题指导(展示)
高考考题回顾
2007年高考北京卷： “细雨湿衣看不见，闲花落地听无声” 是唐朝诗人刘长卿在《别严士元》中的诗句。 曾经有人这样理解这句诗：1.这是歌颂 春天的美好意境。2.闲花、细雨表达了不为 人知的寂寞。3.看不见、听不见不等于无所 作为，是一种恬淡的处世之道。4.这种意境 已经不适合当今的世界……根据你的看法写 一篇作文。
脚踏实地， 默默奉献 有价值的，能 得到认可的。
土 附着在大地上 你是土壤沉浮在空间里 你是尘埃
身居高位，脱离群众， 自以为高人一等 ；浮 躁，取得了一点成绩 就飘飘然。
没有价值的， 得不到认可。
土 附着在大地上 你是土壤 沉浮在空间里 你是尘埃
审题方法：抓意象、
抓关键、提主旨
做人要脚踏实地； 实实在在才是真； 从群众中来，到群众中 去； 正确对待“移位” ： 处于一介平民时，能做 有益于社会和大众的事； 一旦得势，权高位重， 千万不要轻飘飘忘乎所 以，为所欲为。 在不同的位置上实现自 己的人生价值；行行出 状元；要团结 （偏题）
• 思考立意
1.阅读下面的材料，根据要求作文。
琴诗 苏轼
若言琴上有琴声，放在匣中何不鸣？ 若言声在指头上，何不于君指上听？
如果说琴可以自己发声，那么为什么把它放在盒子里 就没了乐声？ 如果说声音是由手指头发出的，那么为什么不能凑过 耳朵直接听到乐声呢？
1. 明确“琴与指”的象征意义：“客观与主观”、“物质与精神”、 “自己与他人”“儒与道”“情与理““学与思”“虚与实”等 等。 2. 明确“琴与指”的关系：互相依赖，相辅相成；各有所长，也
2.阅读下面的短诗，根据诗的意境，发散自己的思维，大胆联想与 想象，写一篇不少于800字的文章。注意：题目自拟，除诗歌外文 体不限。 • 沙 世上好像—— 只有沙最不值钱 然而，最宝贵的东西——金， 就在它的里面。 人生是条航船 让 风留给帆 方向留给舵 船长站的位置 留给我 在生活的海洋上，每一个人都应该是自己人生航船的船长。 引领自己的人生航船乘风破浪，驶向成功的彼岸。你，准备好 了吗？请围绕“做自己人生的船长”这一话题写一篇文章。 ［注意］（1）立意自定；（2）文体自选；（3）不少于800字； （4）不得抄袭。
以现代诗歌为材料的话题作文的写作指导
浪”“泥沙”，也可以在 自己的文章中 出现 ．深 入准确地赋予其 比喻含义就可以
（四）准确为文 ．开拓创新 现代作文鼓励个 性张扬 ，激励创新思维 ． 要缝制新的形式外衣 ．力求结构形式超乎常 规 ，别具一格。文章有好 的内容 ．还需要好的 形式来“包装” 可 以摆脱一 般的结构童话 、网 络论 坛等等，使文章生 动活泼 。摇 曳多姿。如 果 把这 个试 题写 成寓 言应该 是很 容易 出 彩 的．通过正反方面 的叙述达 到吻合 中心话题 的 目的。同样写成议论文可 以找 到很多成 功 在 于默默积淀 、点滴积累 的事例论据 。如课本 内外 、古今 中外 、社会各个行业的例子 。写记 叙文可 以用小小说的体裁 ．欲扬先抑 ．注意安 排情节 ，使之波澜起伏。写书信的体裁可 以从 反面写 ．如一个失败的人物思考 回忆 自己的 往昔故事。写成演讲 稿 。则要角度换位 ．以一 个成功者的身份追述 自己奋斗的历程 ．叙述 中注意详略和线索 总之 。以现代新诗 为材料 的话题 作文 ．写 作 中除 了遵循材 料作 文写 作 的原则 外要 注 意 ：主 旨是关键 ，理解要全 面 ，缝 合与消化 。创 新务 为念。
学蜀 ２堡０１整４年曼弟 ９期
以 现 代 诗 歌 为 材 料 的 话题 作 文 的 写作 指 导
王万 松 （河北 省承德 市 高新 区冯 营子 中学 ０６７０００）
摘 要 ：以现代 新诗为材料的话题作文 ．写 作 中除 了遵循 材料 作文 写作 的原 则 外要 注 意 ：主 旨是 关键 ，理解要 全面 ，缝合与消化 ，创 新务为念。
，
其二 ，波浪滚滚而来风光无 限 ．泥沙深埋地下 默默无闻 ；其 三 ，波 浪常在 动态中喧 嚣 ，泥沙 似 在静态 中沉 积 ；其 四 。波浪借 风乘势 奔涌 。 泥 沙靠 内力凝 聚；其五 ，波浪滚 涌激情 阵阵 ， 泥沙淤积历经沧桑 。总之 ．波 浪是外在的现 象 。泥沙是 内蕴的力量 。“创造新 陆地的”．不 是那种看似有着滚滚气势 的波浪 ．而是这种 微细但却坚韧的 、在悄无声息中奋斗的泥沙。
浅析诗歌类材料作文写作
浅析诗歌类材料作文写作安徽枞阳浮山中学匡林刚【题目设计】阅读下面这首诗，根据要求作文。
错觉泰戈尔河的此岸暗自叹息——“我相信，一切欢乐都在对岸。
”河的彼岸一声长叹：“唉，也许，幸福尽在对岸。
”你品读这首诗产生了哪些联想或感悟呢？请跟据你的联想或感悟写一篇文章。
注意：①联想或感悟应是本首诗引发的。
②立意自定，题目自拟，文体自选。
③不少于800字。
【写作导引】这是一首蕴含着深刻寓意的哲理诗，理解诗歌的寓意是关键。
诗歌的特点是“用形象说话”。
而形象往往来自于生活，同学们在解读诗歌时只要有“由此及彼”的联想意识，定能激活自己的生活积累，自然地联系自己的生活体验，从而会拥有独特的感悟，此时也就找到了写作切入点，只需言之有理便是成功之作。
具体而言，要想写好这类题目，必须做到以下两点：一是深入理解诗歌蕴含的哲理。
诗题“错觉”的意思是：对客观事物不正确的反应。
就其范围来讲有物理、生理、心理、艺术……再审读诗歌的内容：双方均以为对方过得比自己好——它们都没有看到自己的优势，都处在自怨自艾之中。
在这里我们可以借助追问的方式增强对诗歌内涵的理解。
（1）为什么甲乙的想法不谋而合？这是因为它们通过比较（攀比），均以为幸福在对岸，而不在自己身边，陷入心理误区。
以为自己不曾拥有的正是自己想要的；总以为活得不如别人快乐幸福，却不知幸福快乐的根源来自于自己的内心，而不是寄托在别人身上；作为一个独立自足的人应该怎么正视自我的存在?（2）这种想法正确吗?这是心理不健全，不平衡的表现：谁都过得比我好——无论是金钱、地位、名誉，还是爱情、婚姻、工作、职业、成绩等。
这种人不想凭借自己努力去改变现状，却总在不切合实际的幻想中生活，久而久之，就养成悲观、懒惰、热爱空想的病态性格。
（3）怎样纠正这种心理呢？珍惜眼前、在知足中奋进、少些攀比……二是准确而自然地由此及彼展开联想，再现生活情景。
在理解诗歌内涵之后，我们要准确而自然的由此及彼地联想到现实生活，以搜索充足的写作素材。
诗歌类材料作文“人生如春蚕”写作指导
——诗歌类材料作文审题 诗歌类材料作文审题
执教：张飞 执教：
诗歌类材料作文
这一类型的作文， 这一类型的作文，有赖 于对诗歌材料本身的解读。 于对诗歌材料本身的解读。 冷静品读，仔细体味， 冷静品读，仔细体味，悟出 诗的意蕴，把握住诗的主旨， 诗的意蕴，把握住诗的主旨， 才能确定写作的重心。 才能确定写作的重心。
李白正是在脱离官场之后， 李白正是在脱离官场之后，才成就 了诗歌创作的高峰。 了诗歌创作的高峰。“安能摧眉折 腰事权贵，使我不得开心颜！ 腰事权贵，使我不得开心颜！”道 出无数士人的心声。 出无数士人的心声。“李白斗酒诗 百篇” 杜甫），豪放潇洒， ），豪放潇洒 百篇”（杜甫），豪放潇洒，“酒 入豪肠，七分酿成了月光／ 入豪肠，七分酿成了月光／剩下的 三分啸成了剑气／ 三分啸成了剑气／绣口一吐就半个 盛唐” 余光中）， ），成诗歌王国的 盛唐”（余光中），成诗歌王国的 珠穆朗玛，让世世代代敬仰。 珠穆朗玛，让世世代代敬仰。
破开官场的乌烟瘴气之茧， 破开官场的乌烟瘴气之茧， 冲开名利虚荣的温软缠绵之缚， 冲开名利虚荣的温软缠绵之缚， 才能让心灵得到解脱，让灵魂 才能让心灵得到解脱， 得到升华， 得到升华，活出旷达自得的真 我境界。 我境界。李白曾经被束缚于官 场之茧之中，贵妃研墨， 场之茧之中，贵妃研墨，力士 脱鞋，荣华富贵让他沉醉， 脱鞋，荣华富贵让他沉醉，然 而他终不是官场中人，最终被 而他终不是官场中人， 玄宗赐金放还。 玄宗赐金放还。
岳飞和文天祥构筑了民族的忠骨， 岳飞和文天祥构筑了民族的忠骨， 挺直了民族的脊梁， 挺直了民族的脊梁，代表着中华民 族的灵魂。 族的灵魂。 人生如春天，作茧自缠裹。 人生如春天，作茧自缠裹。一 朝眉羽成，钻破亦在我。 朝眉羽成，钻破亦在我。作为一名 有骨气，有意气的人， 有骨气，有意气的人，破开生命的 才能成就精彩人生！ 茧，才能成就精彩人生！
初中写诗歌作文教案
初中写诗歌作文教案一、教学目标：1. 让学生了解诗歌的基本特点，如节奏、韵律、意象等。
2. 培养学生对生活中美好事物的感知和表达能力。
3. 提高学生的文学素养，激发学生对文学创作的兴趣。
二、教学内容：1. 诗歌的基本概念和特点。
2. 诗歌的创作方法和技巧。
3. 诗歌鉴赏和批评的基本方法。
三、教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生思考诗歌的意义和价值，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：介绍诗歌的基本概念和特点，如节奏、韵律、意象等。
通过举例分析，让学生了解诗歌的美学特征。
3. 创作技巧：讲解诗歌的创作方法和技巧，如观察生活、运用修辞、表达情感等。
引导学生关注生活中的美好事物，培养学生的感知能力。
4. 实践活动：布置诗歌创作作业，要求学生运用所学知识和技巧进行创作。
同时，组织学生进行诗歌朗诵和欣赏，提高学生的文学素养。
5. 总结：对学生的诗歌作品进行点评，给予鼓励和指导。
引导学生认识到诗歌创作的重要性和乐趣，激发学生对文学创作的兴趣。
四、教学评价：1. 学生诗歌作品的质量，包括内容、形式、语言等方面。
2. 学生在课堂上的参与程度，如发言、讨论、朗诵等。
3. 学生对诗歌的鉴赏能力和批评水平，如能够理解和分析诗歌作品的意义和价值。
五、教学资源：1. 诗歌作品：经典诗歌和现代诗歌，用于讲解和欣赏。
2. 教学参考书：提供诗歌创作和鉴赏的相关知识。
3. 网络资源：利用互联网查找相关诗歌资料，丰富教学内容。
六、教学建议：1. 注重培养学生的阅读习惯，鼓励学生多读诗歌，感受诗歌的魅力。
2. 鼓励学生进行诗歌创作，培养学生的创新能力和表达能力。
3. 注重课堂氛围的营造，让学生在轻松愉快的环境中学习诗歌。
4. 教师自身要具备一定的诗歌鉴赏能力，为学生提供专业的指导。
通过本节课的教学，希望学生能够了解诗歌的基本概念和特点，掌握诗歌的创作方法和技巧，培养对生活中美好事物的感知和表达能力，提高文学素养，激发对文学创作的兴趣。
高考作文复习系列之新材料作文：诗歌类
幸福。
—— 詹姆斯·奥本海姆
2、《圣经》上说：“我的子民，幸福不在天涯，而在智
者的心中。”
3、快乐就是幸福，一个人能从日常平凡的生活中发现快
乐，就比别人幸福。
—— 罗兰
4、幸福永远是不会光顾那些不珍惜自己所有的人。
—— 佚名
5、只有认为自己幸福的人才能享受到幸福。
—塞·约翰逊
6、幸福没有明天，也没有昨天，它不怀念过去，也不向
命题方向预测
• 1、从“获得美的途径”的角度来命题
• 模拟题：阅读下面的材料，自定立意写一 篇作文。
• 所谓大师，就是这样的人，他们用自己 的眼睛去看别人见过的东西，在别人司空 见惯的东西上能够发现出美来。
•
----法国著名雕塑家罗丹
2、从“美的具体内涵”的角度来命题
• 模拟题：阅读下面的材料，自定立意写一 篇作文。
由果溯因 化实为虚—— 结果——不满意 原因——缺乏对自我的认知、盲目追求 不懂得知足
命题意图——否定 联系实际 揭示哲理—— 自己的幸福和欢乐就在此岸。
正确立意
幸福就在自己的手中 幸福就在我们身边 抓住当下的幸福 幸福在此岸 拥有的才是幸福的 珍惜拥有的幸福 莫让错觉遮望眼 留心身边的幸福，做知足的自己
2、＆从“美的具体内涵”的角度来命题
• 模拟题：阅读下面的材料，自定立意写一 篇作文。
• 河的此岸暗自叹息：“我相信，一切欢乐 都在对岸。”
• 河的彼岸一声长叹：“唉，也许，幸福尽 在对岸。”
•
——泰戈尔《错觉》
• 示范片段：
•
距离可以激发人的憧憬之心。我们醉心
于尼采那振臂高呼的豪迈，醉心于《查拉图
• 李敖：这就是人生，你不能全选全得，你 有所取，有所不取。
2021高三作文“李唐的诗歌《题画》”原题指导及优秀范文
2021高三作文“李唐的诗歌《题画》”原题指导及优秀范文【作文原题】阅读南宋山水画四大家之一李唐的诗歌，请任选一角度立意，自拟题目，写一篇不少于800字的文章（诗歌除外）。
(70分)题画①云里烟村雨里滩，看之容易作之难。
早知不入时人眼，多买燕脂②画牡丹。
[注]①题画：题画诗。
在中国画的空白处，往往由画家本人或他人题上一首诗，诗的内容或抒发作者的感情或咏叹画面的意境。
作此诗时，李唐因初到杭州无今赏识，靠卖画糊口，生活十分艰苦。
②燕脂：胭脂，一种红色的颜料。
审题指导1:诗歌类材料作文审题基本指导思想诗歌（包括歌词）是人们内心深处灵魂的吟唱，是梦幻对现实的超越，它们总是能激发人们思维的火花，拨响人们情感的琴弦，所以，近几年来，诗歌类材料备受高考作文命题者的青睐。
诗歌类材料作文的审题，大致包括以下几个步骤：品语义。
要读懂诗歌类材料，首先要学会品语义，把握“诗家语”的一些特殊性：诗歌常对语言进行变形，在语法上主要表现为改变词性、颠倒词序、省略句子成分等，以增强语言的生动性、形象性和含蓄美。
抓意象，抓关键。
诗歌是借助意象来表情达意的。
诗歌语言的含蓄美，也多体现在诗歌所描绘的意象中。
这些意象往往具有象征性或指代性，审题时，我们可抓住诗歌的意象去联想、体会，捕捉它所包含的象征意义和寓意。
这一步我们要弄清两个问题：一是诗中有什么意象，二是这个意象有什么深层意义或象征意义，可采用相似联想进行合理的推求。
如果一首诗中含有多个意象，要注意分清几个意象孰轻孰重，防止出现只见树木不见森林的错误。
如果诗歌内容庞杂繁复，我们应该找出并理解它的关键语句，把握关键信息，以便准确把握主旨。
析主旨。
顺诗中关键语句之“藤”，摸命题者的意图之“瓜”，分析它们包含了怎样的是非、善恶、褒贬等观念，并据此来立意，确定文章主旨。
以上是针对较难理解、较复杂的诗歌材料而给出的审题步骤，核心是抓意象、析主旨，对于浅显简单的诗歌而言，往往一两步就可以到位。
诗歌类材料作文写作指导
诗歌类材料作文写作指导诗歌是文学的一种体裁，是一种通过声韵、节奏、韵律等手段来表达情感、思想和美感的艺术形式。
在中文写作中，诗歌常常是学生们最向往和最感兴趣的文学形式之一。
因为诗歌有着独特的魅力，可以通过简洁的语言和丰富的想象力，表达出作者的情感和情绪，让读者感受到无限的美好和深刻的思考。
在学生学习写作的过程中，诗歌写作往往是一个非常重要的部分。
它不仅可以培养学生的语言感觉和表达能力，还可以锻炼学生的想象力和创造力。
要写好一首优秀的诗歌并不容易，需要学生具备一定的文学素养和写作技巧。
本文将从材料的选择、写作的技巧和修改的方法等方面，给学生们提供一些关于诗歌写作的指导。
一、材料的选择1.情感体验诗歌是一种情感的流露，因此在选择材料的时候，可以从自己的情感体验出发。
可以是对美好事物的感动，可以是对社会现实的思考，还可以是对个人生活的感悟。
这些都是写诗的好题材。
2.生活细节生活中的细节往往是写作的源泉。
可以从日常生活中的一颗尘埃、一滴露水、一片落叶等等入手，加以想象和联想，就有可能写出一篇充满诗意的作品。
3.历史故事历史故事可以给诗歌提供丰富的题材和想象的空间。
可以选择一段有趣的历史故事，加以想象和再现，通过诗歌的形式来表达自己对历史的思考和情感。
材料的选择要具有时代性、国际性、人文性、个性化，要具备底蕴，要传达真实的情感和深刻的思考。
二、写作的技巧1.选择合适的形式诗歌有很多种形式，如诗词、绝句、律诗、现代诗等等。
在写作的时候，要选择与材料和情感表达相适应的形式。
对于抒情性的情感，可以选择自由诗或现代诗的形式；对于叙事性的材料，可以选择民谣或叙事诗的形式。
2.运用修辞手法诗歌是一种艺术性很强的文学形式，因此在写作的时候，要充分运用一些修辞手法，如比喻、拟人、排比、夸张等等，来使作品更加生动、形象和富有表现力。
3.注重节奏和语感诗歌是通过声音来传达情感的艺术形式，因此在写作的过程中，要注重诗歌的节奏和语感。
《题西林壁》诗歌材料作文讲评讲义
《题西林壁》诗歌材料作文讲评讲义《题西林壁》诗歌材料作文讲评讲义湖南省地质中学刘超衡17、阅读下面的宋诗，根据要求写一篇不少于800字的议论文。
题西林壁苏轼横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
不识庐山真面目，只缘身在此山中。
要求：提炼观点，选好角度，确定立意，论点、论据、论证要素齐全，明确文体，自拟标题，不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
【写作指导】一、审题立意这是一道诗歌材料类作文，材料选取苏轼的这首中学生学过的，已经非常熟悉的哲理诗，应该是考虑到高一学生实际情况的，降低了阅读材料的难度，便于学生快速准确地立意。
作文材料由三段文字构成，材料的核心部分是诗歌材料，另一部分是要求语，规定字数，规定了文体为议论文。
审题主要是审读诗歌材料，我们必须充分读懂这首诗，弄懂这首诗的核心内涵，才能精准立意。
横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
描述了从横、侧、远、近四个不同角度看庐山，会有不同的形态变化和气势，说明看一个事物角度不一样，会有不同的感受。
不识庐山真面目这一句其实就是诗歌：起承合结构中的，本句对诗歌前两句的折，也就是说，无论是横看成岭，侧看成峰，还是远看低，近看高，都不是庐山的真面目，都是庐山的一个面，不是庐山的全貌，其实有对前两句那种认识事物的某种否定。
为什么呢？到底前两句诗中那种认识事物的方法有什么不对呢？是什么原因造成的呢？第四句诗做了明确的回答-----只缘身在此山中啊！！也就是说，认识事物不能只从不同角度，如果你身处庐山，就算你从不同角度，也不能真正认识事物的本来面目！！认识庐山，只有远离庐山，跳出庐山的遮蔽，才能全面把握庐山的真正仪态。
推而广之，要认识世界的任何事物，从不同角度还不够，必须要跳出时间空间，拉开时空，才能更清晰地认识事物。
【阅卷综评】一、问题分析（一）从本次考试情况来看，学生的审题立意问题暴露的十分严重，主要存在这么几个方面：1、无材料的整体意识：学生阅读这首诗，把四句诗割裂开来，只到一二句，就仓促立意，很多学生就大谈特谈看问题要多角度角度不同，精彩不断人生丰富多彩。
诗歌类材料作文的审题(1)
单则材料作文的审题立意（四）诗歌类材料张毓明【举例一】阅读下面一首小诗，根据要求写一篇不少于800字的文章。
在枫叶上露珠红红地闪烁，在荷花上露珠有着泪滴似苍白的透明。
……要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。
自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料的含意作文，不要套作，不要抄袭。
【审题指导】相对故事型或观点型的材料，诗歌显然更加难于解读，诗歌文本内涵丰富，极具张力，而语言比较蕴藉含蓄。
第一步：通读全诗，找到诗中陈述对象，揣摩诗人的褒贬倾向。
此诗陈述对象可分为两类：一类是露珠（主体），一类是枫叶和荷花。
诗人情感态度，要透过陈述的主要对象去体会，如此诗中的露珠，是放在两种不同的环境下来写的，一是在枫叶上，用了“红红的”“闪烁”这样的词，表明露珠是自豪的，作者对此是赞美欣赏的态度。
二是在荷花上，用了“泪滴”“苍白”这样的词，表明露珠是辛酸难过的，作者对它是同情的态度。
第二步：细读诗歌，抓描写对象关键词，体会诗人写诗的出发点是什么，有什么结果。
如上诗一是“红红的闪烁”，一是“泪滴似苍白”。
第三步：由果及因，从而推导出论点。
1、从荷花角度立意①露珠的悲伤是因为找没找对适合自己的环境导致的――找准实现自我价值的位置(或:人要善于在不同的环境中，发挥自己的闪光点，张扬个性，在不同的岗位做出不同的贡献。
)以此定位，可以拟题为《生命闪光的位置》《位置与价值》②露珠自豪是因为借助了枫叶显现出自身价值——借助外物（他人），成就自己。
③露珠何故有喜有悲？因为没有自己，完全信赖他人——坚持自己的个性，保持本色，不要受环境的影响（从反面立意）2、从枫叶、荷花的角度立意枫叶、荷花合起来代表环境，环境可能影响改变造就对象。
④不同的环境造就不同的思想、品性，环境影响人的成长 / 环境改变人生（包括写家庭教育、社会影响、近朱者赤近墨者黑都可以）/不同的环境（位置、岗位、角色、生活）中表现出不同的人生价值3、从露珠与枫叶、荷花的关系角度立意⑤提供人才成长的土壤，营造和谐的社会由此可以拟题：《请给“露珠”一片火红的“枫叶”》《环境与人》【练习一】1、阅读下面的短诗，根据诗的意境，发散自己的思维，大胆联想与想象，写一篇不少于800字的文章。
高考模拟作文“顾城诗歌《避免》的思考”导写及范文
高考模拟作文“顾城诗歌《避免》的思考”导写及范文【原题呈现】23.阅读下面的材料，根据要求写作。
（60 分）《避免》顾城你不愿意种花你说：“我不愿看见它一点点凋落”是的为了避免结束你避免了一切开始对于诗中“你”的人生态度，你有怎样的体验和思考？请就此写一篇文章，谈谈你的看法。
要求：角度自选，立意自定，题目自拟。
明确文体，不得写成诗歌。
不要套作，不得抄袭，不少于800字。
【审题指导】这是一道诗歌类的材料作文，审题对某些同学来说有些难。
顾城是朦胧诗派的代表人物，朦胧诗是相对于那个年代来说的，在如今的环境下，他的那些诗歌也未必算得上“朦胧”。
比如《一代人》，是多么直接的抒情。
又如材料中的这首《避免》。
好多人种花是为了看到花绽放时的惊艳，有的人也害怕种花，怕把花种死了，正如顾城笔下所说，怕看到花一片片的凋落。
那这时我就会想，这朵花值不值得被我种，值不值得被我去爱，这是个问题。
曾经想过这样一个问题：我该不该养一只阿猫阿狗呢？他们的生命一定比我短啊，我失去的时候会不会很难过呢？...可我还是会选择养，万物来去都有他们的周期，花、阿猫阿狗，总避免不了凋零和死去。
相比于他们死去的悲伤，我更会享受他们陪伴我的过程，铭记他们陪伴我时的喜悦。
这种喜悦对我来说就是永恒，我会永远记住。
怕看到花凋零的人，也害怕开始，仿佛还没开始就已经看到了结束，或者害怕结束，这种人是经历过花凋谢的人，是被伤害过的人，遇到自己爱的人，不敢放手去爱，想着如果自己付出了真心，最后还是被抛弃，她不愿意接受这样的结局，所以怕再次被伤害。
也就很容易当真爱来的时候，也错过了。
对于这种不爱种花的人，需要人去呵护，去鼓励，去引导他克服不敢面对花凋零的心态。
比如我来种花，你只负责看花绽放时的惊艳，而不用去面对花凋零时的痛苦？总之，给足他勇气面对花开，而不用对花的凋零负责...其实最应该调整好心态，面对世间万物花开花落本应平常，或者积极看待。
花的凋零未必不是件好事，失去什么东西也是一样。
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自卑，
，那么商业帝国将泯灭于萌芽，若霍金因半身不遂而
，那么科学的星空将黯淡无光，若孔丘因面容枯槁而
，
那么人类文明将痛失一笔宝贵的精神财富。【扣关键词“
”假设说
理】/由此观之，外美毋忧，内美必修。【总结全段】
舍弃浮华，成一代大家。【分论点】/不知你可否阅读过
一书，
如今它被列为经典，而当时对此书的评价则褒贬不一。批评者主要认为此
疑是思之始，学之端。【分论点】/科学上的重大突破，理论上重大创 造，技术上的重大发明，往往是从“疑”开始的。【阐释】/“苹果为什么 落在地上”这个疑，对于探索万有引力的牛顿曾有极大的启示；“水开了， 壶盖为什么被掀起来”这个疑，使瓦特发现了蒸汽的力量；“挂灯摇摆幅 度不论大小，为什么时间都是一样的”这个疑，使伽利略发现了等时性原 理。【举例，扣关键词说理】/这些自然现象，皆是人们生活中惯常所见， 然而，寻常人熟视无睹【归纳】，惟有有探索精神的人对此产生“疑”， 努力探求，以至有所发现，有所发明，有所创造。【结论】
• 一、整体感知，读懂诗歌大意：
• 不要说从山岭上下来就没有困难， 这句话骗得前来爬山的人白白地欢喜一场。 当你进入到万重山的圈子里以后， 你刚攀过一座山，另一座山马上将你阻拦。
二、读懂诗歌主旨和倾向：诗人借助景物描写和生动形象的比喻，通过写 山区行路的感受：走入到崇山峻岭之中，你才从一重山里出来，可是又被 另一重山拦住了。说明一个具有普遍意义的深刻道理：人们无论做什么事， 都要对前进道路上的困难作好充分的估计，不要被一时一事的成功陶醉。
；
白额之牛，亢曼之猪，痔疮之人，巫师认为是不祥之物，故祭河神才不会把它们投进河
里；残废之人，征兵不会征到他，故能
。形体残废，尚且可以养身保命，何况
德才残废者呢？
。”庄子愈说愈兴奋，总
结性地说，“山木，自寇也；膏火，自煎也。桂可食，故伐之；漆可用，故割之。
。”
：辩证观点
④在并不否定“枣花”和“桑叶”的前
主旨、对主旨有
看法，或围绕主旨从
角度立
诗歌类材料审题常见错误 ①朦胧感知，悟不出真意，读不懂诗词； ②抓“一鳞”而弃“全鱼”，不能对诗句 进行整体分析； ③抓现象而弃本质,就“诗”论“诗”，对 诗词意思理解太浅； ④不能将诗意对照社会生活实际等。
例1.过松源晨炊漆公店 【杨万里 】 莫言下岭便无难， 赚得行人空喜欢。 正入万山圈子里， 一山放过一山拦。
个具有无比威力的黑洞。【定向举例】/ 不运用火煮食烧木，不运用铁
铸铁建房，不运用黑洞了解宇宙奥秘，社会难以发展，人类前进的脚步，也
将停滞不前。【假设说理】/ “百行孝为先”， “保护环境人人有
责”，但在实践过程中，惟有坚持不懈，努力践行，方可展望一个更加光明
的未来。【归纳结论】
常求， 必修。【分论点】/“外表的美只能取悦人的眼睛，而内在
美丽，而乏内在之实秀，待其“色衰而爱弛”，网红又该何去何从？/
【
】虚美虽美，终为虚物，为易逝之物。追求虚美，仅可
裱饰其外，终是虚有其表。莫追外现之虚美！【 】
④求内秀，虽貌不如人，然内蕴“昭质”，历时光风雨之漂洗，仍可留 存长远。诚如开国总理周恩来，无华服金冠之威仪，无油头粉面之俏俊， 然其内秀，其内在之美，可堪比肩者，实在罕有。总理少而立志，为中华 之兴亡而奋斗，建国后，为生民生计而奔波，为百姓福祉而忙碌，为国事 民生而操劳而不求“口体之奉”，粗茶淡饭，节食俭衣。总理之德，罕有 可与其相媲美者，总理之内秀，让其伟人之形象，永存于世间，历经时光 风雨漂洗而不衰。由此观之，求内秀者，方可历久而弥新。当追内蕴之实 秀！ ⑤追外现之虚美，非为美，实为虚，美丽外表之下，是内在之空虚，难经
错觉 泰戈尔
第一步：读懂诗歌主旨
河的此岸暗自叹息——
1.抓意象（此岸、彼岸）
“我相信，一切欢乐都在对岸。” 河的彼岸一声长叹： “唉，也许，幸福尽在对岸。”
2.抓关键（题目）（错觉） 3.查原因（没有看到自己的优势，
不懂珍惜。）
第二步：类比现实，根据主旨正面立意 立意：1、幸福就在自己身边，人要善于发现自我，欣赏自我，相信自己。
的木材：用来作舟
船，则沉于水；用来作棺材，则很快腐烂；用来作器具，则容易毁坏；用来作门窗，则
脂液不干；用来作柱子，则易受虫蚀，此乃不成材之木。
，故能
有如此之寿。”
听了此话，庄子对弟子说：“此树因不材而得以终其天年，岂不是无用之用，无为而
于己有为？”弟子恍然大悟，点头不已。庄子又说：“树无用，不求有为而
再来晾晾牡丹的底吧：花朵真大呀！大得无法形容，好像人们喜欢 用“斗”来形容大，那就说她“如斗大”吧。还有，她的美艳，她的 光彩，耀人眼目，让人心荡神怡， 是知道的，但他有意无视这些 ，因为，这些都是没有实用价值的虚妄的外在美，仅此一点，牡丹不 值一提。值得一提的是，它一旦开完美艳的花，就花去枝空，空空如 也。
第三步：从主旨角度立意（或肯定或否定或辩证）
：①从主旨角度肯定作者的观点，赞美“枣花”和“桑 叶”，认同事物的实用价值；一个人普通平凡弱小，但能做出自己的实 绩，就是有价值的。
②对比“枣花”的小而成实、“桑叶”的柔而吐丝和“牡丹”的大 而不成一事，来说明为人做事要追求务实，不摆花架子。
：③否定作者的观点，而肯定“牡丹”之美，肯定牡丹 具有的审美价值（我们欣赏艺术，就是注重其审美价值，而非实用价 值）。
一 诗歌类材料分类
1.诗句类材料。 阅读下面的文字，按要求作文。（2007 “细雨湿衣看不见，闲花落地听无声”是唐诗中的名句。有人说，这是歌咏 春天的美好品格；有人说，这是暗指一种恬淡的做人境界；有人说，这是叹 息“细雨”、“闲花”不为人知的寂寞处境；有人说，“看不见”、“听无 声”并不等于无所作为；还有人说，这里的情趣已不适合当今的世界…… 2.整首古诗材料。 阅读下面这首诗，按要求作文。
主体段常用结构层次 （图示）
立
提出分论点并阐释
摆
列举事例或引用
扣关键词议论说理
议
归纳本质（结论）
这种方法是从大量（3-4个）的现象（事实）中，找出其内在联系，归 纳出它们的共同点，即一般性的道理，然后，用结论的形式写出来，既材料 丰富，又思维严谨（从个别到一般是思维层次的递进）。
范例1： 善疑 （主体段 ）
书开头过多俏皮话，而于人物的塑造上则少用笔墨，以致许多人在读过一
遍后仍弄不清方鸿渐与其他各位小姐的关系。好在钱钟书先生及早
，
，
最终使《围城》获得
。//其
文辞简练，句式简
单，全书无一艰深之处。也正是海明威字字简要，句句情深的写作风格使
其受到诺贝尔文学奖的青睐。/【扣关键词“舍弃浮华”“成大家”叙例】试想，
莫言下岭便无难，赚得行人空喜欢。正入万山圈子里，一山放过一山拦。 （杨万里《过松源晨炊漆公店》）
3.整首现代诗材料。阅读下面的小诗，按要求作文。 一面镜子，照了一辈子人 就是没有照见自己 有一天它邂逅了另一面镜子
二 诗歌类材料作文的审题思路
• 一、整体感知，读懂诗歌主旨
• （1）抓住诗歌的意象，读懂诗歌大意。
范例2：满分作文《小常识，大智慧》主体段：
常识易知而难行，践行常识，需要不懈的努力。【分论点】/知为行之始，
行为知之的。倘若口中挂有“常识”二字，却不懂
，常识便成了空
的躯壳， 不了它对人生的 。【阐述过渡】/人类发展史中，从原始
猿人钻木取火，我们认识了火——闪耀光芒的热源；从战国时代发明的司南，
认识了铁——有磁性的物体，从霍金的研究中获知那不可测的宇宙中，有一
历史之漂洗，难历时光之风雨；然求内蕴之实秀，虽貌不如人，但内在之 美，方是大美，方是大秀，方可经久不衰，方可历久而弥新。牡丹虽大却 空枝，不若桑枣育丝实，愿你我共求内蕴之实秀，莫追外现之虚美。
咏牡丹
枣花至小能成实， 桑叶虽柔解吐丝。 堪笑牡丹如斗大，
第一步：紧抓意象，读懂大意 枣花虽然很小， 但能结果实。 桑叶虽然柔软，
不成一事又空枝。
却能养蚕吐丝。
这首诗蕴含的哲理，引 发了你怎样的思考或联想 ？请根据你的思考或联想
可笑牡丹花大得像斗， 却什么也不能作，
不过白白长一条枝子。
写一篇文章，不少于800字。
富，终致古今罕有之“开国衰象”，短命而亡。究其根源，在尽求虚美。
求繁华之虚美，腐其百官，求鼎盛之虚美，败其民生。当其外表之虚逝去，
其内空虚、腐朽难掩之时，惟剩衰亡一途。//【
】君不见，
时下网红，凭互联网之利，或借美艳之外表，或借婀娜之体态，引大众之
目光，博大众之一笑，名噪一时。然其虽“红”，仍为虚美，仅凭外表之
的美却能感染人的灵魂”，外表的美总会随着时间凋零，而内在的美却会在
时光的洗刷中愈发醇厚。【阐释句】//君不见 其貌不扬，但他胸怀大志，
眼光长远，以
缔造名为阿
里的奇迹；君不见 半身瘫痪却以
著成《时间简史》；君不见
身形委顿，“累累若丧家之犬”，但他
，以
传
下儒学的火种。古今中外三事例组成排例】//试想，若马云因外表而心生
三、联系现实，从主旨角度正面立意：把握这首诗的主题时，首先应将文体定位——哲 理诗，然后就能较快地知道，此诗明写登山的感受，实为谈人生哲理：在取得一定成绩 时，万万不可自得自满，因为还有很多困难，我们应不断进取。 上山难，下山也难，一山下来还有一山拦：永不止步，不断战胜人生路上的困难。
例2.阅读下面一首小诗，写下自己的立意。
若钱钟书坚持自己段段
，《围城》又怎么会成为一本经典，
至多成为一本
；若海明威以《了不起的盖茨比》之
写作，那他也
，最多成为一本畅销书的作者而
难成大器。【扣关键词“浮华”假设说理】
①宋代王溥成作诗曰：枣花虽小能结实，桑叶虽柔解吐丝。堪 笑牡丹大如斗，不成一事又空枝。虽未有传世之句，但诗中意 蕴，让人不禁沉思。吾思索良久，略有感触：当求内蕴之实秀， 莫追外现之虚美。 ②细细品味诗句，牡丹之花，娇艳无比，而空枝无实，纵大如 斗，也是一事无成；枣花虽小，却可孕育果实，桑叶虽柔，仍 可养蚕吐丝。前一者虽美而无用，乃外现之虚美，后二者虽貌 不若牡丹之美，然于天下苍生有益，乃内蕴之实秀。相较三者， 仍是当求内蕴之实秀，莫追外现之虚美。