《看不见的爱》PPT课件
《看不见的爱》ppt课件
不是，她要让孩子有坚持 不懈的精神，让他懂得凡事只 要尽力去做，总有成功的一天。
课文详解 二、课文理解
10、课文为什么以“看不见的爱” 为题目？
盲孩子看不到妈妈的表情、动作中流 露出来的爱。而妈妈始终是“安祥地微笑 着”“轻轻地递”，用她那深沉的、博大的 爱鼓励孩子，使孩子学会坚强地面对生活， 执着的做事。这种爱虽然看不见，却能感 觉到。以此为题，突出了文章的中心。
预习检查
1、指名朗读《青蛙》。 2、指名认读生字和词语。
字词乐园
专 倍 萍颤 益
字词乐园
多音字：
jiàng 健将
将 jiāng 将来
近义词： 轻快--- 轻捷
反义词： 轻快--- 沉重
字词乐园
_____________________
—————————— ——————————= ———————————
那妇女的眼神是温柔、慈爱的， 是饱含母爱的眼神。
课文详解 二、课文理解
5、 “小男孩儿总是打不中，可 他还在不停地打” ，从中我们可以 看出他是一个怎样的孩子？
可以看出他是一个锲而不舍、充 满信心、不断努力的孩子。
课文详解 二、课文理解 6、“我怔住了”的原因是什么？ “我”没有想到小男孩儿是一个盲童。
பைடு நூலகம்
课文详解 二、课文理解
7、从“在他能看见时，一直这 样玩”中可以看出小男孩的母亲希 望自己的孩子怎么样？
希望自己的孩子健康、正常。
课文详解 二、课文理解
8、“关键是他做了没有”这句话在文 中有什么作用？
这句话具有统领全文、揭示 中心的作用，是母亲 对孩子的鼓励和期望— —希望孩子身残志坚。
教科版三上看不见的爱
检测识字
• 瞄 • 逐 晌 致 噢 袭 频率 犹豫
描写人物神态的好词 垂头丧气 没精打采 愁眉苦脸 大惊失色 漫不经心 神采奕奕
zhèng
屏住呼吸
pí ng
bǐng
屏幕
再读课文思考： 课文通过写一个 ( )在妈妈的鼓励 提示下( ) 的事， 赞美了( )。
自学、互学提示： 默读课文，思考：什么是 “看不见的爱”？从哪些语句 能让你体会到爱？ 方法提示： 边读边画，用直线和曲线 描写妈妈和小男孩的句子仔细 体会，然后和同桌交流一下。
生命的养料 一个小男孩几乎认为自己是世界上最不幸的孩子，因为患脊髓灰质炎而留下了瘸腿和 参差不齐且突出的牙齿。他很少与同学们游戏和玩耍，老师叫他回答问题时，他也总是 低着头一言不发。 在一个平常的春天，小男孩的父亲从邻居家讨了些树苗，他想把它们栽在房前。他叫 他的孩子们每人栽一棵。父亲对孩子们说，谁栽的树苗长得最好，就给谁买一件他最喜 欢的礼物。小男孩也想得到父亲的礼物，但看到兄妹那蹦蹦跳跳提水浇树的身影，不知 怎么地，他萌生出一种阴冷的想法：希望自己栽的那棵树早日死去。因此浇过一两次水 后，就再也没去搭理它。 几天后，小男孩再去看他种的那棵树时，惊奇地发现它不仅没有枯萎，而且还长出了 几片新叶子，与兄妹们种的树相比，显得更嫩绿，更有生气。父亲兑现了他的诺言，为 小男孩买了一件他最喜爱的礼物，并对他说，从他栽的树来看，他长大后一定能成为一 个出色的植物学家。 从那以后，小男孩慢慢地变得乐观向上起来。 一天晚上，小男孩躺在床上睡不着，看着窗外那明亮皎洁的月光，忽然想起生物老师 曾说过的话：植物一般都在晚上生长。何不去看看自己种的那棵小树 ? 当他轻手轻脚来 到院子里时，却看见父亲用勺子在向自己栽种的那棵树下泼洒着什么。顿时，一切他都 明白了，原来父亲一直在偷偷地为自己栽种的那棵小树施肥 ! 他返回房间，任凭泪水肆意 地奔流…… 几十年过去了，那瘸腿的小男孩尽管没有成为一名植物学家，但却成为了美国总统， 他的名字叫富兰克林· 罗斯福。 爱是生命中最好的养料，哪怕只是一勺清水，它都能使生命之树茁壮成长。也许那树 是那样的平凡，不显眼；也许那树是如此的瘦小，甚至还有点枯萎，但只要有这养料的 浇灌，它就能长得枝繁叶茂，甚至长成参天大树。
看不见的爱PPT课件
我会认
miáo shǎng ō
pín
lǜ
瞄
zhú
晌
zhì
噢
xí
频
yóu
率
yù
逐
lún
致
袭
犹
豫
轮
易读错字
sàn
dàn
散步
弹弓
多音字
屏
píng（屏风） bǐng（屏住）
理解词语 粗糙：①不精细，不光滑。②草率；不细致。
造句：他这个活儿干得很粗糙。
怔住：呆住、发愣。 造句：听了她的话，我怔住了。 喃喃：拟声词。连续不断地小声说话的声音。 频率：在单位时间内某种事情发生的次数。
3．在括号里填上恰当的词语。
(
( ( 一(
安详
)地微笑
( 开心
( 清脆 一( 个 一(
)地说
)的声音 )傍晚
粗糙 )的弹弓
单调 )地重复
个 )瓶子 )弹弓
堆 )石子
一( 把
4．照样子，扩写句子。
例：小鸟唱歌。小鸟在树上高兴地唱歌。
(1)小羊吃草。 ______________________________________________ 小羊在山坡上悠闲地吃草。 (2)蛐蛐轻唱。 ______________________________________________ 蛐蛐在草丛里快乐地轻唱。
提示
提醒
相同点： 都有引起对方注意的意思。
“提示”侧重于指出对方忘记或不知道的事情， 不同点：
多用于学习方面。“提醒”侧重于使对方不要
忘记，多用于忘记的事情。
造
句： 1.经过姐姐的提示，我终于解出了这道题。
2.多亏你的提醒，不然我就忘记拿书包了。
第20课《看不见的爱》
老师指导:本文讲述了一位盲童在母亲的鼓励帮助下用弹弓打中玻璃瓶的故事ꎮ母亲让儿子打弹弓并不是非让他打中玻璃瓶不可ꎬ“打弹弓”只是孩子们都喜欢玩的一项运动ꎬ母亲支持并鼓励儿子玩“打弹弓”ꎬ是想让双目失明的儿子过上正常孩子的生活ꎮ可见ꎬ这位母亲是一个善良、细心、慈爱ꎬ是一个懂得如何教育孩子ꎬ用伟大无私的爱来鼓励儿子健康成长的母亲形象ꎮ儿子是一个身残志坚、持之以恒、信念坚定的盲童形象ꎮ文章让我们认识到了伟大母亲的光辉形象ꎬ感受到了母爱强大的力量ꎬ同时ꎬ也使我们读者感悟到只要有恒心、有毅力ꎬ就一定能成功ꎮ本文写到的三个人物:母亲、儿子和“我”ꎬ其中母亲和儿子是本文的主要人物ꎮ“我”是文章的线索ꎮ本文是按照时间顺序来写的ꎬ文中表示时间的词语有:傍晚、半晌、过了很久、夜风轻轻袭来、又过了很久等ꎮ所以文章的思路条理清晰ꎮ本文的题目是“看不见的爱”ꎬ很有特点ꎮ之所以以此做题目ꎬ是因为盲孩子看不到妈妈的表情、动作中流露出的爱ꎬ而这位母亲不仅懂得爱孩子ꎬ还懂得怎么去爱ꎮ妈妈始终是“安详地微笑着”“轻轻地递”ꎬ她用那深沉的、博大的爱鼓励孩子ꎬ使孩子学会坚强地面对生活ꎬ学会执着地做事ꎬ使孩子有信心ꎬ有勇气ꎮ这无声的爱ꎬ如春风般滋润着孩子的心田ꎮ尽管他的眼前一片黑暗ꎬ但他的心里却充满光明ꎬ因为妈妈在他的心田里点燃了一盏明灯ꎬ照亮了他前进的路ꎬ这种爱是无形的ꎬ虽然看不见ꎬ但却感觉得到ꎮ以“看不见的爱”为题ꎬ突出了文章中心ꎮ看不见的爱夏季的一个傍晚ꎬ天色很好ꎮ我出去散步ꎬ在一片空地上ꎬ看见一个１０岁左右的小男孩和一位妇女ꎮ那孩子正用一只做得很粗糙的弹弓打一只立在地上、离他有七八米远的玻璃瓶ꎮ那孩子有时能把弹丸打偏一米ꎬ而且忽高忽低ꎮ我便站在他身后不远ꎬ看他打那瓶子ꎬ因为第２０课“看来今天他打不中了ꎮ”我想ꎮ犹豫了一我还没有见过打弹弓打得这么差的孩子ꎮ那位妇女坐在草地上ꎬ从一堆石子中捡起一颗ꎬ轻轻递到孩子手中ꎬ安详地微笑着ꎮ那孩子便把石子放在皮套里ꎬ打出去ꎬ然后再接过一颗ꎮ从那妇女的眼神中可以看出ꎬ她是那孩子的母亲ꎮ那孩子很认真ꎬ屏住气ꎬ瞄很久ꎬ才打出一弹ꎮ但我站在旁边都可以看出他这一弹一定打不中ꎬ可是他还在不停地打ꎮ我走上前去ꎬ对那母亲说:“让我教他怎样打好吗?”男孩停住了ꎬ但还是看着瓶子的方向ꎮ他母亲对我笑了一笑ꎮ“谢谢ꎬ不用!”她顿了一下ꎬ望着那孩子ꎬ轻轻地说ꎬ“他看不见”ꎮ我怔住了ꎮ半晌ꎬ我喃喃地说:“噢对不起! 但为什么?”“别的孩子都这么玩儿ꎮ”“呃”我说ꎬ“可是他怎么能打中呢?”“我告诉他ꎬ总会打中的ꎮ”母亲平静地说ꎬ“关键是他做了没有ꎮ”我沉默了ꎮ过了很久ꎬ那男孩的频率逐渐慢了下来ꎬ他已经累了ꎮ他母亲并没有说什么ꎬ还是很安详地捡着石子儿ꎬ微笑着ꎬ只是递的节奏也慢了下来ꎮ我慢慢发现ꎬ这孩子打得很有规律ꎬ他打一弹ꎬ向一边移一点ꎬ打一弹ꎬ再移点ꎬ然后再慢慢移回来ꎮ他只知道大致方向啊!夜风轻轻袭来ꎬ蛐蛐在草丛中轻唱起来ꎬ天幕上已有了疏朗的星星ꎮ那由皮条发出的“噼啪”声和石子崩在地上的“砰砰”声仍在单调地重复着ꎮ对于那孩子来说ꎬ黑夜和白天并没有什么区别ꎮ又过了很久ꎬ夜色笼罩下来ꎬ我已看不清那瓶子的轮廓了ꎮ４. 如果让你对文中的妈妈说几句话ꎬ你会说什么呢? 下ꎬ对他们说声“再见”ꎬ便转身往回走去ꎮ走出不远ꎬ身后传来一声清脆的瓶子的碎裂声ꎮ１.本文记叙的主人公应该是( ) ꎮ( 多选)Ａ.妈妈Ｂ.盲孩子Ｃ.我２.本文以的顺序来安排故事情节的发展ꎬ表示这一顺序的词语有ꎮ３.你觉得文中的妈妈是一个的人ꎬ盲孩子是一个。
四年级《看不见的爱》优质教案范文(1)
四年级《看不见的爱》优质教案范文一、教学内容本节课选自四年级语文教材第七单元《爱的教育》中的《看不见的爱》一文。
文章通过讲述一个小男孩在寻找隐形眼镜的过程中，感受到家人对他无私的爱。
具体内容包括：1. 章节内容：第七单元《爱的教育》第二十五课《看不见的爱》。
2. 详细内容：文章描述了小男孩在丢失隐形眼镜后，全家总动员帮忙寻找的过程。
在此过程中，小男孩体会到家人对他的关爱。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够正确地朗读课文，理解文章内容，掌握生词和短语。
2. 能力目标：培养学生通过细节描写分析人物情感的能力，提高阅读理解和表达能力。
3. 情感目标：让学生认识到家人在日常生活中的关爱，学会感恩和珍惜。
三、教学难点与重点1. 教学难点：分析文章中的人物情感，理解“看不见的爱”。
2. 教学重点：掌握文章中的生词和短语，提高阅读理解能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：语文教材、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过讲述一个关于隐形眼镜的趣事，引发学生对本节课的兴趣。
2. 朗读课文：学生齐读课文，感受文章的节奏和氛围。
3. 生词学习：学习并掌握文章中的生词和短语。
4. 内容理解：教师提问，引导学生从文章中找出小男孩感受到的“看不见的爱”。
5. 例题讲解：分析文章中的细节描写，体会人物情感。
6. 随堂练习：学生根据例题，尝试分析文章中的其他细节描写，并分享成果。
六、板书设计1. 《看不见的爱》2. 生词和短语：丢失、寻找、焦急、关爱、感受、家人、无私、珍贵3. 人物情感分析：小男孩的心情变化、家人的关爱表现七、作业设计1. 作业题目：结合课文内容，以“我身边的看不见的爱”为主题，写一篇作文。
2. 答案示例：描述一个家人关爱自己的小事，表达感激之情。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生掌握了生词和短语，能理解文章内容，但部分学生分析人物情感时较吃力，需要在今后的教学中加强指导。
《小学五年级语文《看不见的爱》教案》
《小学五年级语文《看不见的爱》教案》一、教学内容本节课选自小学五年级语文教材第七单元《看不见的爱》。
详细内容包括：课文朗读、生词学习、句子解析、课文理解、主题探讨等。
二、教学目标1. 让学生掌握课文中的生字词，理解词义，并能熟练运用。
2. 通过对课文内容的分析，培养学生对母爱的感知能力，激发学生对家庭、亲情的思考。
三、教学难点与重点教学难点：对课文主题的理解，对母爱的感知。
教学重点：生字词的学习，句子解析，课文朗读。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、课文朗读录音。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个关于母爱的实践情景引入，让学生分享自己感受到的母爱，激发学生的学习兴趣。
2. 课文朗读：播放课文朗读录音，让学生跟读，感受课文的韵律美。
3. 生字词学习：引导学生自主学习生字词，讲解词义，进行课堂互动。
4. 句子解析：挑选重点句子，引导学生分析句子结构，理解句子含义。
5. 课文理解：通过提问、讨论等方式，帮助学生理解课文内容，体会母爱的伟大。
6. 主题探讨：引导学生从课文出发，思考母爱的力量，分享自己的感悟。
7. 随堂练习：设计相关练习题，巩固学生对生字词和课文内容的掌握。
六、板书设计1. 《看不见的爱》2. 主要内容：生字词：、、句子解析：、、课文主题：母爱的力量七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词，每个写5遍。
（2）用课文中的句子造句。
（3）结合课文内容，写一篇关于母爱的短文。
2. 答案：（1）略（2）例：妈妈的爱就像一盏明灯，照亮了我的人生道路。
（3）略八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）鼓励学生课后阅读关于母爱的文章，增强对母爱的理解。
（2）开展“我心中的母爱”主题活动，让学生通过绘画、写作等形式表达对母爱的感悟。
（3）组织学生进行家庭访谈，了解家庭成员之间的亲情故事。
重点和难点解析1. 教学目标的设定2. 教学难点与重点的把握3. 教学过程的设计4. 板书设计5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸一、教学目标的设定教学目标应具有可操作性和具体性，本节课的教学目标围绕生字词掌握、课文理解和情感体验三个方面展开。
2024年《小学五年级语文《看不见的爱》教案》
2024年《小学五年级语文《看不见的爱》教案》一、教学内容本节课选自小学五年级语文教材第五单元《眼睛里的秘密》，具体内容为《看不见的爱》。
课文通过讲述一位母亲关爱盲童的故事，展现了母爱的伟大和无私。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确、流利、有感情地朗读课文，掌握课文中生字、新词，理解课文内容。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流，培养学生自主、合作、探究的学习能力。
3. 情感态度与价值观：感悟母爱的伟大和无私，激发学生关爱他人、珍惜亲情的情感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文内容，体会母爱的伟大和无私。
2. 教学重点：掌握生字、新词，正确、流利、有感情地朗读课文。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过讲述一个关于母爱的故事，引发学生对母爱的思考，进而导入新课。
2. 初读课文：学生自读课文，了解课文大意，教师提问检查学生对课文的理解。
3. 学习生字：学生自学生字，教师讲解生字词的意思和用法。
4. 精读课文：教师引导学生深入理解课文，体会母爱的伟大和无私。
a. 学生分角色朗读课文，感受母亲的关爱。
b. 小组讨论：母亲为什么能为盲童付出这么多？5. 随堂练习：根据课文内容，设计一道填空题，检验学生对课文的理解。
六、板书设计1. 课题：《看不见的爱》2. 生字、新词：关爱、无私、付出、珍惜等。
3. 课文大意：讲述一位母亲关爱盲童的故事，展现母爱的伟大和无私。
七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写生字、新词。
b. 根据课文内容，写一篇关于母爱的短文。
2. 答案：a. 生字、新词答案略。
母爱如海，深沉而宽广。
正如课文中所讲述的母亲一样，她们愿意为子女付出一切。
我想对我的妈妈说：“妈妈，您辛苦了！我一定好好珍惜您的爱，做一个懂得感恩的人。
”八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过讲述母爱的故事，使学生深入理解了母爱的伟大和无私。
三年级上册课文《看不见的爱》精品教案
三年级上册课文《看不见的爱》精品教案一、教学内容本节课选自三年级上册语文教材第七单元《看不见的爱》章节。
内容讲述了一位母亲用特殊的方式引导和教育孩子，在看似平凡的日常生活中传递着深深的爱。
详细内容包括：课文朗读、生字词学习、句子解析、主题探讨。
二、教学目标1. 理解课文内容，感受母爱的伟大和细腻。
2. 学习生字词，掌握课文中的重点句子。
3. 培养学生的阅读理解能力和表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文中的细腻情感，体会母爱的伟大。
教学重点：生字词的学习、句子解析和主题探讨。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：语文课本、笔记本、字典。
五、教学过程1. 导入：通过一个关于母爱的实践情景引入，让学生分享自己与母亲之间的感人故事，激发学生的学习兴趣。
2. 课文朗读：让学生朗读课文，整体感知课文内容，体会母爱的伟大。
3. 生字词学习：引导学生学习生字词，讲解字义，让学生掌握字词的用法。
4. 句子解析：分析课文中的重点句子，帮助学生理解句子含义，体会作者表达情感的方式。
5. 主题探讨：引导学生探讨课文主题，让学生认识到母爱的伟大和细腻。
6. 例题讲解：通过讲解典型例题，巩固学生对课文内容的理解。
7. 随堂练习：设计相关练习题，让学生当堂巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书看不见的爱2. 板书内容：a. 生字词b. 重点句子c. 课文主题七、作业设计1. 作业题目：a. 根据课文内容，用自己的话描述母爱的伟大和细腻。
b. 造句，运用本节课所学生字词。
c. 收集关于母爱的名言警句，并写出自己的感悟。
2. 答案：a. 母爱伟大在无私奉献，细腻在关心照顾。
b. 例句：妈妈的爱如同阳光，温暖着我成长的心田。
c. 名言警句：母爱是世界上最伟大的力量。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：针对本节课的教学效果，教师应认真反思教学方法，调整教学策略，以提高学生对母爱主题的理解。
2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的母爱，鼓励学生主动为母亲分担家务，表达对母亲的感激之情。
三年级语文《看不见的爱》优质教案
三年级语文《看不见的爱》优质教案一、教学内容本节课选自三年级语文教材第七单元《爱的主题》中的《看不见的爱》。
该文主要通过讲述一位母亲对失明孩子的关爱与教育，让学生理解爱的深层含义及其表达方式。
具体章节内容为：第13自然段，描述孩子失明后，母亲如何用各种方式引导他认识世界；第46自然段，通过一个下雨天的故事，展示母爱的伟大；第79自然段，描述孩子逐渐学会独立，母亲背后的默默付出。
二、教学目标1. 让学生理解文章的主题，感受母爱的伟大，培养学生的家庭观念和感恩情怀。
2. 通过对文章内容的分析，提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。
3. 引导学生学会关爱他人，将爱心传递给周围的人。
三、教学难点与重点教学难点：文章中关于母爱的具体事例及其深层含义。
教学重点：培养学生对爱的理解和表达能力，以及关爱他人的意识。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、挂图。
2. 学具：课文朗读录音、练习册、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过一个发生在同学们身边的爱心小故事，引导学生思考什么是爱，爱有哪些表达方式。
2. 朗读课文：让学生跟读课文，注意语气、语调，感受文章的情感。
3. 精读课文：分析文章中关于母爱的具体事例，引导学生理解母爱的伟大。
4. 小组讨论：分组讨论文章中的难点和重点，分享对爱的理解。
5. 例题讲解：针对文章内容设计相关问题，引导学生进行思考和解答。
6. 随堂练习：让学生仿写一段关于母爱的文字，展示自己的理解。
六、板书设计1. 《看不见的爱》2. 重点词语：母爱、伟大、关爱、传递3. 文章结构：描述母爱→事例分析→爱的传递七、作业设计1. 作业题目：结合文章内容，写一篇关于母爱的作文。
答案示例：通过具体事例，描述母爱的伟大，表达自己对母亲的感激之情。
2. 拓展练习：收集关于母爱的名言警句，与同学分享。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在生活中发现爱、传递爱，将爱心传递给周围的人。
看不见的爱PPT
人很难猜测。
认真： 严肃对待，不马虎。 造句：上课要认真听讲，不要三心二意。 半晌： 半天。 造句：看完这则新闻，我震惊得半晌无语。
喃喃： 连续不断地小声说话的声音。
造句：他不停地把手攥紧又松开，一边还喃喃自语。
理解词语
平静： (心情、环境等)没有不安或动荡。 造句：夜晚给老人带来平静，给年轻人带来希望。 关键： 事物最关紧要的部分。 造句：成功的关键在于我们对失败的反应。 频率： 在单位时间内某种事情发生的次数。 造句：这段问候语的使用频率很高，我们应该将它熟记 于心。
shū
疏
书写指导
左部末笔为提，右部竖 弯钩圆润有力。
lǎng
朗
书写指导
右部竖撇向左下伸展。
pēnɡ
砰
书写指导
左部窄且偏上，紧靠右 部；右部竖为悬针竖。
我会认
cāo
è
pín
qū
pī
糙 崩
呃 廓
频
蛐
噼
bēng kuò
易读错字
shǎng
cāo
pín
半晌
粗糙
频率
多音字
率
lǜ（效率）
shuài（率先）
第二部分(第4－11自然段）了解真相。写“我”通
过与母亲的交流，知道了事情的真相：男孩是个盲童。 第三部分(第12－17自然段）打中瓶子。写男孩终 于打中了瓶子。
课文主要讲述了什么故事？ 课文记叙了双目失明的小男孩在母亲 耐心地陪同下，经过长时间认真地练习， 终于打中了立在远处的玻璃瓶。
本文通过对母亲的动作、神态和语言描写，将母爱表
理解词语
笼罩： 像笼子似的罩在上面。 造句：大雾笼罩了山谷。 轮廓： 构成图形或物体的外缘的线条。 造句：城楼在月光下显出朦胧的轮廓。 犹豫： 拿不定主意。 造句：连长不再犹豫，果断地下达了突围的命令。 清脆： (声音)清楚悦耳。 造句：她那清脆的歌声真好听。
看不见的爱概括短文的主要内容
看不见的爱概括短文的主要内容《看不见的爱》在一个夏天的夜晚，微风轻轻拂过，带来了一丝丝凉爽。
我像往常一样在公园里散步，享受着这宁静的时光。
突然，我听到了一阵轻轻的抽泣声。
顺着声音望去，我看到了一个小女孩儿，她独自坐在公园的长椅上，小小的肩膀一耸一耸的，哭得很伤心。
我慢慢地走过去，轻轻地坐在她旁边，轻声问道：“小妹妹，你怎么啦？为什么哭得这么伤心呀？”她抬起头，用那双泪汪汪的眼睛看着我，抽抽搭搭地说：“我的小狗走丢了，我找了好久都没找到。
” 我心里一紧，这对她来说该是多么大的打击呀！我安慰她说：“别着急，小妹妹，说不定它只是迷路了，很快就会回来的。
我们一起再找找看。
”于是，我拉着她的手，沿着公园的小路仔细地寻找起来。
找了一会儿，还是没有小狗的踪影。
小女孩儿的眼泪又开始在眼眶里打转，她带着哭腔说：“姐姐，是不是我的小狗再也回不来了？”我赶忙说道：“怎么会呢？就像迷路的孩子总会找到回家的路，你的小狗也一定能找到回到你身边的路。
”就在这时，一个小男孩跑了过来，手里拿着一个玩具球，气喘吁吁地说：“我刚刚看到一只小狗，和你描述的很像，往那边跑过去了。
”小女孩儿的眼睛一下子亮了起来，连忙说：“真的吗？那我们快去看看。
”我们顺着小男孩指的方向跑去，果然，在一棵大树下，看到了一只瑟瑟发抖的小狗。
小女孩儿激动地跑过去，一把抱住小狗，又哭又笑地说：“你终于回来了，我担心死你了。
”小狗也欢快地摇着尾巴，仿佛在说：“我也想你啦！”看着小女孩儿和小狗重逢的喜悦，我的心里也充满了温暖。
这不就是一种看不见的爱吗？这种爱，不是用言语表达，而是在行动中传递。
就像黑暗中的一盏明灯，虽然看不见灯光的源头，但却能感受到那温暖的光芒。
这爱，如同春风拂面，虽然看不见风的模样，却能感受到那轻柔的抚摸；这爱，又好似冬日的暖阳，虽然看不见太阳的身影，却能体会到那无尽的温暖。
我想，在我们的生活中，有很多这样看不见的爱。
它们或许是父母默默为我们付出的辛劳，或许是朋友在我们困难时伸出的援手，或许是陌生人一个善意的微笑。
《小学五年级语文《看不见的爱》教案》
《小学五年级语文《看不见的爱》教案》一、教学内容本节课选自小学五年级语文教材第七单元《看不见的爱》。
课文主要通过讲述一位盲人母亲和她的儿子之间的感人故事，展现了母爱的伟大和无私。
教学内容包括：课文阅读、生字词学习、句子解析、课文主题探讨。
二、教学目标1. 理解课文内容，感受母爱的伟大和无私。
2. 学会本课生字词，掌握重点句子和语法知识。
3. 提高学生的阅读理解和表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文中母爱的伟大和无私，以及如何将这种情感表达出来。
2. 教学重点：学习生字词，掌握重点句子和语法知识。
四、教具与学具准备1. 教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学生准备：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于母爱的感人故事，引起学生对本课主题的兴趣。
2. 课文阅读：学生自读课文，教师指导学生注意生字词和句子语法。
3. 生字词学习：教师带领学生学习生字词，并指导书写。
4. 句子解析：教师挑选课文中的重点句子进行讲解，帮助学生理解句子含义。
5. 课文主题探讨：教师引导学生从课文中感受母爱的伟大和无私，并组织学生进行讨论。
6. 随堂练习：学生根据教师提供的题目进行练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课题：《看不见的爱》2. 生字词：略3. 句子解析：略4. 课文主题：母爱的伟大和无私七、作业设计1. 作业题目：写一篇关于母爱的作文。
2. 答案：学生根据自己的感悟和所学知识进行创作。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师在本节课结束后，对教学效果进行自我评价，找出不足之处，为下一节课做好准备。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
2. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解、随堂练习。
3. 板书设计。
4. 作业设计。
5. 课后反思及拓展延伸。
一、教学难点与重点的确定1. 教学难点：理解课文中母爱的伟大和无私，以及如何将这种情感表达出来。
针对这一难点，教师应通过讲解、讨论、举例等方式，引导学生深入理解课文，感受母爱的伟大和无私，并学会表达这种情感。
优质课《看不见的爱》教案设计(1)
优质课《看不见的爱》教案设计一、教学内容本节课选自《小学语文》第五册第七单元“人间真情”主题下的《看不见的爱》一文。
详细内容为教材的第21课，通过讲述一位母亲用特殊方式引导和教育盲童的故事，展示母爱的伟大和深沉。
二、教学目标1. 让学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受母爱的伟大。
2. 学习和掌握本课的生字、新词，并能运用到实际语境中。
3. 培养学生关爱他人、珍惜母爱的美好情感。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文内容，体会母爱的伟大。
教学重点：掌握本课生字、新词，培养学生的朗读能力和情感体验。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：语文课本、字典、练习本。
五、教学过程1. 导入新课（1）通过图片展示母爱的场景，引导学生谈论对母爱的认识。
（2）揭示课题，导入新课。
2. 初读课文，整体感知（1）让学生自由朗读课文，了解课文主要内容。
（2）教师提问，检查学生的阅读效果。
3. 精读课文，深入理解（1）让学生细读课文，找出文中描述母爱的句子，进行品析。
（2）通过例句，引导学生体会母爱的伟大。
（3）讨论交流，分享感受。
4. 生字、新词学习（1）让学生自学生字，组内交流。
（2）教师讲解生字、新词，并进行书写指导。
5. 朗读感悟（1）让学生有感情地朗读课文，感受母爱的伟大。
（2）小组内进行朗读比赛，互相评价。
6. 随堂练习（1）根据课文内容，设计填空、连线等练习，巩固所学知识。
（2）让学生进行课堂互动，分享练习成果。
六、板书设计1. 板书课题：《看不见的爱》2. 主要内容：母亲引导盲童母爱的伟大七、作业设计1. 作业题目：（1）根据课文内容，谈谈你对母爱的理解。
（2）运用本课生字、新词，写一篇关于母爱的短文。
2. 答案：（1）母爱是一种伟大的力量，它让我们在困境中感受到温暖和希望。
八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：关注学生的学习效果，及时调整教学方法，提高学生的阅读能力和情感体验。
《看不见的爱》名师教案
《看不见的爱》名师教案一、教学内容本节课选自《语文》教材第七单元“人间真情”主题下的《看不见的爱》一文。
具体内容包括：文章的阅读理解、主题思想探讨、语言表达赏析及写作技巧分析。
章节内容涉及第二十二课。
二、教学目标1. 理解文章内容，把握作者表达的思想感情，感受母爱的伟大和细腻。
2. 学会文章中的生字词，并能正确运用到写作中。
3. 提高学生的阅读理解能力，培养细心观察生活、感悟人间真情的良好习惯。
三、教学难点与重点教学难点：理解文章中母亲对儿子默默付出的爱，以及如何将这种爱运用到自己的写作中。
教学重点：文章的主题思想、语言表达和写作技巧。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：语文教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过一个有关母爱的实践情景引入，让学生分享自己与母亲之间的感人故事，激发学生的学习兴趣。
2. 阅读文章：让学生自主阅读文章，了解文章大意，教师进行提问和引导，帮助学生深入理解文章内容。
3. 生字词学习：学习文章中的生字词，并进行讲解和举例。
4. 例题讲解：分析文章的主题思想、语言表达和写作技巧，结合例题进行讲解。
5. 随堂练习：让学生根据所学内容，进行随堂练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 文章主题：看不见的爱2. 生字词：描写母爱的词语、写作手法3. 重点句子：文章中的经典语句七、作业设计1. 作业题目：结合本节课所学内容，以“母爱”为主题，写一篇作文。
2. 答案：学生需运用文章中学到的写作技巧和表达方式，描述自己与母亲之间的感人故事。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后多观察生活，发现身边的美好事物，学会感悟人间真情，提高写作水平。
同时，推荐相关阅读材料，拓展学生的知识面。
重点和难点解析1. 教学内容的详细解读和生字词学习。
2. 教学目标中的阅读理解能力和写作技巧的培养。
3. 教学难点与重点的区分和针对性教学。
4. 教学过程中的实践情景引入和随堂练习设计。
2016年三年级语文上册快乐读书屋一 看不见的爱(教科版)精选教学PPT
在冬后余寒，春雪荡漾 ，残枝落雨，惊鸟翩飞一树空，初 春尚早 ，人各 一方。 我叹耗 尽芳华 空流淌 ，碌碌 千百好 时光， 人不在 老，只 莫空到 老。
是的，哪天这个时间不醒下。
虽有记忆里的美丽瞬间，又能如何。
曾经，不是我忘了在当时演出一个永 远，只 是美丽 总会让 人心碎 ，幸福 的最后 ，既有 牵挂， 便一定 痛楚。
（4）、当别人遇到困难时，他总是毫 不犹豫（yóuyù ）地帮助他们。
随堂练习
2、在括号内填上恰当的词语。 （安详）地微笑。（喃喃）地说 （粗糙）的弹弓 （疏朗）的星星
作业
1．熟读背诵课文。 2．抄写生字和词语。
想起一个人的目光盈盈含笑，恰似带 泪的花 草，开 在岁月 无边的 海洋， 想起一 些过去 环绕着 时光， 在匆匆 消逝的 年少， 是青春 的馈赠 ，是记 忆的施 舍，或 多或少 ，尚留 一段散 乱，仍 能陪你 到老。
心灵感悟
母亲的爱蕴含在安详的微笑里， 蕴含在轻轻的动作里，蕴含在平静的 话语里。这爱就像一双明亮、清澈的 眼睛，使盲童有了持久的动力和信念， 从而自信、幸福、健康地生活着。让 我们祝愿天下的母亲一生平安！
随堂练习
1、给加横线字注音： （1）、只有瞄（miáo）准了，才能打中 靶心。 （2）、都已经晌（shǎng）午了，妈妈 还没有下班 （3）、为了躲避猛兽的袭（xī ）击，小 动物们都多了起来。
不曾放下的追逐，不曾改变的祈盼， 任我步 履蹒跚 ，情迷 意乱， 我始终 都要缓 缓向前 。无意 间，邂 逅了几 处古色 古香的 楼兰， 淡饮了 清茶几 盏，虽 然路终 没有走 完，却 未失落 于那一 处灯火 阑珊。 置身于 山水之 间，是 否都能 够目空 一切， 悠然而 又闲适 了？我 不知道 ，也不 愿猜测 。但我 相信喜 欢安宁 固然没 错，势 必会让 人少一 些俗念 ，多一 些清欢 。
优质课《看不见的爱》教案设计
优质课《看不见的爱》教案设计一、教学内容本节课选自《小学语文》第五册第七单元“人间真情”主题下的《看不见的爱》一文。
详细内容包括：课文阅读与理解，掌握生字词，分析课文结构，体会作者表达的思想感情。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确认读、书写生字词，理解课文内容，掌握课文大意。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流，培养学生的阅读理解能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生感受母爱的伟大，学会关爱他人，传递正能量。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文中的关键词语，体会作者表达的思想感情。
2. 教学重点：掌握生字词，分析课文结构，感悟母爱的伟大。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：语文课本、生字词卡片、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组母爱的图片，引导学生谈论自己对母爱的认识，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：学生自读课文，边读边思考，理解课文大意。
3. 合作交流：学生分组讨论，交流自主学习中的收获和困惑。
4. 课堂讲解：教师针对学生的困惑进行讲解，分析课文结构，讲解生字词。
5. 例题讲解：讲解课文中的重点句子，引导学生体会作者表达的思想感情。
6. 随堂练习：学生根据课堂讲解，完成课后练习。
六、板书设计1. 板书课题：《看不见的爱》2. 主要内容：生字词：慈祥、关爱、心疼、拥抱等。
课文结构：总分总。
思想感情：母爱的伟大、关爱他人。
七、作业设计1. 作业题目：抄写生字词，每个词语写五遍。
根据课文内容，写一篇关于母爱的短文。
2. 答案：生字词答案：见课本。
短文答案：学生自由发挥，体现母爱主题。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对课文内容的理解程度，以及对母爱的感悟。
2. 拓展延伸：鼓励学生回家后，为父母做一件小事，表达对父母的感激之情。
推荐阅读关于母爱的文章，进一步感悟母爱的伟大。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定。
2. 教具与学具的准备。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
那孩子很认真，屏住气，瞄很久，才打出 一弹。但我站在旁边都可以看出他这一弹一定 打不中，可是他还在不停地打。
我慢慢发现，这孩子打得很有规律。他打 一弹，向一边移一点儿，打一弹，再移点儿， 然后再慢慢移回来。
从这两段话中，可以看出男孩子有什 么变化？从中你能看出小男孩的什么性格 特点？
请你想象一下文章的结果，男孩子 以后会成为什么样的人？
• 1、用直线画出文中描写妈妈动作的 句子； • 2、说一说，你从中体会到了什么？
那位妇女坐在草地上，从一堆 石子儿中捡起一颗，轻轻递到孩子 的手中，安详地微笑着。
他母亲并没有说什么，还是 很安祥地捡着石子儿，微笑着， 只是递的节奏也慢了下来。
说话训练
母亲递给孩子的不仅仅 是石子，还有 。
默读3—17小节，划出小男孩是怎么做的句子。
教科版 三年级 语文 上册 第一单元
忽高忽低 沉默 笼罩
散步
安详
怔住 疏朗 犹豫关键 粗糙Fra bibliotek频率 逐渐
先找找我和母亲的对话说 一说，再同桌互读我和母亲 的对话，说说你从中体会到 了什么？
“让我教他怎样打好吗？”
“谢谢，不用！他看不见。”
“噢„„对不起！但为什么......” “别的孩子都这么玩儿。” “呃„„可是他„„怎么能打中呢？” “我告诉他，总会打中的。关键是他做了没有。”
• A. 充满信心地面对生活中的困难，是个 生活的强者。 • B. 自卑地生活下去。依靠家人的帮助。 • C. 其他的答案。