高校最新第四轮学科评估说明介绍PPT课件
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主观评价是基于客观数据的基础上，采取问卷调查和专家评 议的方式进行的；本轮评估的主观评价比第三轮有明显增加。 问卷调查第一类针对学生，主要调查导师指导能力；第二类 针对雇主，主要考察学生职业胜任和发展能力；第三类是专 家评议，专家主要评议师资队伍、优秀在校生毕业生、代表 性学术论文、学科声誉、社会服务贡献等。
体现学科特色。
2020/3/22
8
一、第四轮学科评估简介
评估模式“四大”创新
1 科学设置参评规则，进一步解决材料不合理整合问
题，真实反映学科水平。
强化 “绑定参评” 的做法
同一学科门类中，本单位具有“博士一级”、 “博士二级”或“硕士一级”授权的一级学科须 同时申请参评。
2020/3/22
9
一、第四轮学科评估简介
的教育评估业 务。
目前，江苏、上海、湖北、浙江等地方政府将评估结果作为本省制定学科
建设规划、经费投入与资源分配的重要参考，我省将评估学科排名作为高
2020/3/2水2 平大学建设成果的重要验收指标。
2
一、第四轮学科评估简介
2. 学科评估的历程
2000年
策划 论证
社会关注 度低 参评数量 有限
2020/3/22
2002— 2004 年
第一轮评估 229个单位 1336个学科点
参评积极性 提高，提出 更高要求
社会关注度
空前提高 22001162年—
2015年
2009— 2012年
第四轮评估
2006—
第三轮评估
2008 年
391个单位 4235个学科点
第二轮评估
（博士授权一级学科参
331个单位
评率超过80%）
2 完善成果归属原则。
对于教师和成果的单位归属，教师按照人事关系确 定，成果按照“署名单位/产权单位”划分 鼓励学科交叉合作，对于“跨学科”的成果，可以 同时在多个学科填写；同一教师在不同学科取得的 成果也可以分别填写在不同学科。
2020/3/22
10
一、第四轮学科评估简介
3 创新结果发布方式。
结果产生：精确统计，聚类分档，全面分析。 公布方式：淡化名次，采用多维度公布
力。（指标中评价师资队伍结构，尤其是考查青年教师队伍质量）
2020/3/22
4
一、第四轮学科评估简介
3
把人才培养放在首位，构建“培养过程质量”、 “在校生质量”、“毕业生质量”三维度评价模式。
将创新创业成果纳入在校生质量考察指标
首次引入在校生和用人单位问卷调查，跟踪学生在学 质量和毕业后“职业发展质量”，将评价学生质量的话 语权扩展到 “教育系统外”。
系统网址：http://www.cdgdc.edu.cn/pgsh 2016年5月5日开通, 学校收到密码之后，发放至 各学科群负责人。
2020/3/22
12
二、学科评估程序与时间要求
评估材料报送（四个重要时间节点）
在5月9日前将拟参评学科清单报送学位中心。
5月5日评估系统开放后，各参评学科先试填word版本，在5月 20日前送至我校学科评估小组审核。学科评估小组审核无误 后，各学科登录评估系统进行填写、提交，并用统一格式打 印胶装。
2020/3/22
7
一、第四轮学科评估简介
5 丰富社会声誉评价内涵。
增设“社会服务特色与贡献”指标，采用“代表性案 例”评价，体现学科对区域经济社会发展做出的贡献。
6 进一步细化指标体系分类，强化分类评估。
将人文学科与社会科学分列，将理学、工学、农学、
医学分列。指标体系由第三轮时的7类拓展到9类，以
4 完善后期数据服务。
为中央和地方教育行政主管部门、学位授予单位、 所有参评学科按照“自愿定制、有偿服务”的原则 提供各级各类《学科发展水平质量监测报告》
2020/3/22
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二、学科评估程序与时间要求
评估程序
学科评估主要包括材料报送、材料核实、主观评 价、结果统计与发布等四个主要环节，主要通过 “学科评估系统”完成。
2369个学科点
3
一、第四轮学科评估简介
3.第四轮学科评估的新举措
指标体系方面“六大”创新
1 淡化条件资源，突出成效产出。
适度淡化“条件资源类”指标，更强调学科建设成果
2 改进师资队伍评价方法。
克服以往单一的“以学术头衔评价学术水平” 的片面
性，改由列举“代表性骨干教师”，由专家综合考察
师资队伍的水平、结构、国际化程度和可持续发展能
5月25日前打印稿和证明材料一式两份送至发展规划处。
5月27日前发展规划处汇总整理各参评学科《简况表》、证明
材料以及学Leabharlann Baidu《参评学科汇总表》，一并寄送学位中心。
2020/3/22
13
二、学科评估程序与时间要求
材料核实与主观评价
材料提交后，学位中心会进行材料核实，同时组织主观评价， 主观评价包括：学生与用人单位调查、专家评议、学科声誉 调查、指标权重调查。
一、第四轮学科评估简介 二、学科评估程序与时间要求 三、学科评估指标体系说明
2020/3/22
1
一、第四轮学科评估简介
1.关于学科评估
以评估掌握高校学科建设情 况，为政府决策提供参考
以详实的数据与科学指标的 体系，建立权威性评价
为高校自身发展提供可 靠的参考
教育部学位中 心的学科评估
学 是面向全国拥 科 有学位点高校 评 自主开展的一 估 项具有权威性
改进“ESI高被引论文”，采用“中国版ESI高被引论文” 实现更加科学的评价。
汤森路透公司提 供高被引用论文 清单，学校根据 论文内容，自主 划分。
Ⅰ
将“ESI学科分类”与“中国学科目录”相对应
Ⅱ
将ESI的前1%统计范围扩展到前3%
注意：划分论文时，要核对论文是否属于该学科成员组成，确保成果与学科成员一致。
（问卷调查学生范围为在校的硕士生、博士生和学校提供的有聘用
我校近四年毕业生的用人单位，上一轮中我校在该项得分不高，请
学院务必与提交至学位中心名单上的每一个学生及用人单位提前做好
宣传学科评估的重要性，确保沟通充分，积极配合问卷调查）。
2020/3/22
5
一、第四轮学科评估简介
4 优化科学研究水平评估，完善学术论文评价。
2020/3/22
6
一、第四轮学科评估简介
4 优化科学研究水平评估，完善学术论文评价。
人文社科类等学科建立中国版“顶级期刊”目录。
落实国家“扶持优秀中文期刊”精神，要求“代表 性论文”和“A类期刊”中关注一定比例的中文期 刊。
在“代表性论文”中增加考察“结构质量”，限定每 位教师只能填写一定数量的代表性论文，最多不能超 过5篇。
体现学科特色。
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一、第四轮学科评估简介
评估模式“四大”创新
1 科学设置参评规则，进一步解决材料不合理整合问
题，真实反映学科水平。
强化 “绑定参评” 的做法
同一学科门类中，本单位具有“博士一级”、 “博士二级”或“硕士一级”授权的一级学科须 同时申请参评。
2020/3/22
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一、第四轮学科评估简介
的教育评估业 务。
目前，江苏、上海、湖北、浙江等地方政府将评估结果作为本省制定学科
建设规划、经费投入与资源分配的重要参考，我省将评估学科排名作为高
2020/3/2水2 平大学建设成果的重要验收指标。
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一、第四轮学科评估简介
2. 学科评估的历程
2000年
策划 论证
社会关注 度低 参评数量 有限
2020/3/22
2002— 2004 年
第一轮评估 229个单位 1336个学科点
参评积极性 提高，提出 更高要求
社会关注度
空前提高 22001162年—
2015年
2009— 2012年
第四轮评估
2006—
第三轮评估
2008 年
391个单位 4235个学科点
第二轮评估
（博士授权一级学科参
331个单位
评率超过80%）
2 完善成果归属原则。
对于教师和成果的单位归属，教师按照人事关系确 定，成果按照“署名单位/产权单位”划分 鼓励学科交叉合作，对于“跨学科”的成果，可以 同时在多个学科填写；同一教师在不同学科取得的 成果也可以分别填写在不同学科。
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一、第四轮学科评估简介
3 创新结果发布方式。
结果产生：精确统计，聚类分档，全面分析。 公布方式：淡化名次，采用多维度公布
力。（指标中评价师资队伍结构，尤其是考查青年教师队伍质量）
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一、第四轮学科评估简介
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把人才培养放在首位，构建“培养过程质量”、 “在校生质量”、“毕业生质量”三维度评价模式。
将创新创业成果纳入在校生质量考察指标
首次引入在校生和用人单位问卷调查，跟踪学生在学 质量和毕业后“职业发展质量”，将评价学生质量的话 语权扩展到 “教育系统外”。
系统网址：http://www.cdgdc.edu.cn/pgsh 2016年5月5日开通, 学校收到密码之后，发放至 各学科群负责人。
2020/3/22
12
二、学科评估程序与时间要求
评估材料报送（四个重要时间节点）
在5月9日前将拟参评学科清单报送学位中心。
5月5日评估系统开放后，各参评学科先试填word版本，在5月 20日前送至我校学科评估小组审核。学科评估小组审核无误 后，各学科登录评估系统进行填写、提交，并用统一格式打 印胶装。
2020/3/22
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一、第四轮学科评估简介
5 丰富社会声誉评价内涵。
增设“社会服务特色与贡献”指标，采用“代表性案 例”评价，体现学科对区域经济社会发展做出的贡献。
6 进一步细化指标体系分类，强化分类评估。
将人文学科与社会科学分列，将理学、工学、农学、
医学分列。指标体系由第三轮时的7类拓展到9类，以
4 完善后期数据服务。
为中央和地方教育行政主管部门、学位授予单位、 所有参评学科按照“自愿定制、有偿服务”的原则 提供各级各类《学科发展水平质量监测报告》
2020/3/22
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二、学科评估程序与时间要求
评估程序
学科评估主要包括材料报送、材料核实、主观评 价、结果统计与发布等四个主要环节，主要通过 “学科评估系统”完成。
2369个学科点
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一、第四轮学科评估简介
3.第四轮学科评估的新举措
指标体系方面“六大”创新
1 淡化条件资源，突出成效产出。
适度淡化“条件资源类”指标，更强调学科建设成果
2 改进师资队伍评价方法。
克服以往单一的“以学术头衔评价学术水平” 的片面
性，改由列举“代表性骨干教师”，由专家综合考察
师资队伍的水平、结构、国际化程度和可持续发展能
5月25日前打印稿和证明材料一式两份送至发展规划处。
5月27日前发展规划处汇总整理各参评学科《简况表》、证明
材料以及学Leabharlann Baidu《参评学科汇总表》，一并寄送学位中心。
2020/3/22
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二、学科评估程序与时间要求
材料核实与主观评价
材料提交后，学位中心会进行材料核实，同时组织主观评价， 主观评价包括：学生与用人单位调查、专家评议、学科声誉 调查、指标权重调查。
一、第四轮学科评估简介 二、学科评估程序与时间要求 三、学科评估指标体系说明
2020/3/22
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一、第四轮学科评估简介
1.关于学科评估
以评估掌握高校学科建设情 况，为政府决策提供参考
以详实的数据与科学指标的 体系，建立权威性评价
为高校自身发展提供可 靠的参考
教育部学位中 心的学科评估
学 是面向全国拥 科 有学位点高校 评 自主开展的一 估 项具有权威性
改进“ESI高被引论文”，采用“中国版ESI高被引论文” 实现更加科学的评价。
汤森路透公司提 供高被引用论文 清单，学校根据 论文内容，自主 划分。
Ⅰ
将“ESI学科分类”与“中国学科目录”相对应
Ⅱ
将ESI的前1%统计范围扩展到前3%
注意：划分论文时，要核对论文是否属于该学科成员组成，确保成果与学科成员一致。
（问卷调查学生范围为在校的硕士生、博士生和学校提供的有聘用
我校近四年毕业生的用人单位，上一轮中我校在该项得分不高，请
学院务必与提交至学位中心名单上的每一个学生及用人单位提前做好
宣传学科评估的重要性，确保沟通充分，积极配合问卷调查）。
2020/3/22
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一、第四轮学科评估简介
4 优化科学研究水平评估，完善学术论文评价。
2020/3/22
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一、第四轮学科评估简介
4 优化科学研究水平评估，完善学术论文评价。
人文社科类等学科建立中国版“顶级期刊”目录。
落实国家“扶持优秀中文期刊”精神，要求“代表 性论文”和“A类期刊”中关注一定比例的中文期 刊。
在“代表性论文”中增加考察“结构质量”，限定每 位教师只能填写一定数量的代表性论文，最多不能超 过5篇。