人教版三年级美术上册第17课《会响的玩具》全解
三年级美术上册教案《第17课会响的玩具》人教版
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
5.学会欣赏和评价自己和他人的作品，提高审美能力。
二、核心素养目标
《第17课会响的玩具》核心素养目标如下：
1.培养学生观察能力，通过观察生活中的会响玩具，提高对物体细节的关注。
2.培养学生创新能力，鼓励在制作过程中发挥想象，设计独特的会响玩具。
3.培养学生审美能力，学会从形状、颜色、图案等方面）
同学们，今天我们将要学习的是《会响的玩具》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否玩过会响的玩具？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索会响玩具的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了会响玩具的基本原理、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对会响玩具的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中发现和创造更多有趣的会响玩具。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在本次《会响的玩具》的教学过程中，我发现学生们对于会响玩具的制作原理和设计要素表现出了浓厚的兴趣。他们积极参与讨论，提出自己的想法，课堂氛围十分活跃。以下是我对这次教学的几点反思：
-手工制作：教授学生如何安全使用工具，以及如何将设计转化为实际的玩具。
人教版小学美术三年级上册《第17课会响的玩具》PPT课件
第17课 会响的玩具
制 1.首先要制作的是燕车的车轮；
作 步 骤
2.车轮制作好之后，需要做的就是 扎小鼓；
3.然后就是剪燕子的翅膀；
4.在制作好燕子的翅膀后，找来细 铁丝把燕子翅膀和车轮连接起来；
5.最后一步就是上鼓槌。
第17课 会响的玩具
第17课 会响的玩具
第17课 会响的玩具
第17课 会响的玩具
第17课 会响的玩具
第17课 会响的玩具
第17课 会响的玩具
第17课 会响的玩具
民间传统工艺瑰宝燕 车，制作精巧，由木制燕 体、硬纸燕翅、小扁鼓、 车轮配以传动细铁丝、小 铁钉、粘胶组装而成，巧 妙运用了力的传动原理。
第17课 会响的玩具
部分木镟玩具运用机械原理，把圆周 的直线运动转化为规律性间歇性运动，玩 具能运动，且有声音伴随，颇富情趣，深 受广大群众的喜爱。后端装有1米左右的 木杆，中间站立着展翅欲飞的燕子，燕子 前端装有小小扁鼓，儿童推动时，由于受 车轮上铁丝的牵引以及车轴上三角木轮的 拨动，小燕子翩翩起舞，同时发出清脆悦 耳的击鼓声音。
第17课 会响的玩具
第17课 会响的玩具
装饰玩具的方法：
• （1）绘画 • （2）剪贴 • （3）彩纸粘贴等
第1、让学生回家改进会响的玩具的设计创意。
• 2、如何引导深长以材料为媒介结合科学原 理进行创意，设计的研究。
• 3、 通过设计与应用课程如何培养深长解决 实际问题能力的研究。
第17课 会响的玩具
三年级美术上册教案《第17课 会响的玩具》人教版
三年级美术上册教案《第17课会响的玩具》人教版教学内容本节课是三年级美术上册第17课《会响的玩具》，旨在培养学生的动手能力和创新思维。
课程内容主要围绕设计和制作一个会响的玩具，通过这个过程，学生将学习到玩具设计的基本原则和技巧，以及如何利用废旧物品进行创意制作。
教学目标1. 知识与技能：使学生了解会响的玩具的设计原理和制作方法，掌握基本的制作技巧。
2. 过程与方法：培养学生动手操作的能力，提高他们的创新意识和审美能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对美术创作的兴趣，培养他们的环保意识和资源利用意识。
教学难点1. 玩具设计原理的理解和应用。
2. 制作过程中材料的合理利用和技巧的掌握。
教具学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、制作会响的玩具的示范视频。
2. 学具：废旧物品（如纸盒、塑料瓶、易拉罐等）、剪刀、胶水、彩纸、颜料等。
教学过程1. 导入：通过展示一些会响的玩具，引发学生的兴趣，然后引出本节课的主题。
2. 新课内容讲解：介绍会响的玩具的设计原理和制作方法，并通过示范视频让学生更直观地理解。
3. 动手操作：学生分组，每组根据所学内容设计并制作一个会响的玩具。
4. 展示与评价：每组展示自己的作品，其他组进行评价，教师给予总结和反馈。
5. 总结与拓展：总结本节课的重点内容，鼓励学生在课后继续探索和创新。
板书设计1. 会响的玩具2. 重点内容：玩具设计原理、制作方法、作品展示与评价作业设计1. 制作一个会响的玩具，要求创意独特，制作精美。
2. 写一篇关于制作过程的日记，记录自己的思考和收获。
课后反思本节课通过设计并制作会响的玩具，培养了学生的动手能力和创新思维。
在教学过程中，教师应注重引导学生理解和掌握玩具设计的基本原理，同时鼓励他们利用废旧物品进行创意制作，培养他们的环保意识和资源利用意识。
在评价环节，教师应注重学生的创意和努力，给予积极的反馈和鼓励，以提高他们的自信心和创作热情。
重点细节关注：教学难点教学难点是教学过程中学生难以理解或掌握的知识点或技能点，对于本节课《会响的玩具》来说，教学难点主要集中在玩具设计原理的理解和应用，以及制作过程中材料的合理利用和技巧的掌握。
人教版三年级美术上册《第17课 会响的玩具》
奖、小组自评，互评。 2、你最欣赏哪幅作品。 3、评出 “最佳创意奖”和“最佳巧 手奖”
（评价提示：创意、外形、色彩或声音）
谈收获：
• 这节课你学到了什么？
收拾与整理 ：督促学生收拾工 具和材料，整理桌面，地面， 保持教室环境的整洁。
课后拓展 ：让学生回家改进会 响的玩具的设计创意。
第十七课 会响的玩具
霍各庄镇北美中心小学 王连芬
怎样让玩具发出声音？
传统玩具的发声原理一般有三种：一是打 击，二是摩擦，三是气流冲击孔洞。
制作会响的玩具
1、检查课前准备好的废旧材料和要用的工具。 想好要做什么。
2、要求：1）大胆想象、构思新颖、有创意。 2）制作认真仔细。 3）采用画、剪、拼贴等造型手段将 玩具装饰美化。 4）评选“最佳创意奖”和“最佳巧手
第17课 人教版美术三上《会响的玩具》说课稿及教案
一、说教材：会响的玩具说课稿1、教材简析：人教版第五册第十四课《会响的玩具》是一堂很有趣的美术制作课，重温陪我们走过了童年的玩具，回忆一下玩过的那些会响的玩具，学习制作一件会响的玩具，还要比一比谁的玩具发出的声音更好听。
这些活动能更好地培养学生的设计意识、动手能力和审美情趣，将想象变成现实。
强调培养学生学习兴趣，强调学生自主探究学习，合作互动学习，强调情感体验，注重学习的过程，注重跨学科学习，通过美术实践活动提高学生的整体素质，2、学情分析与教学思路我认为三年级学生对于可塑性差的材料，使用工具、动手能力方面并不是很强。
于是，我把这节课定位在“简易”的层次上，指导学生利用容易找到的材料，设计制作一个会响的简易玩具。
并采用绘制、剪贴等方法对玩具进行简单的装饰。
感受美术活动的乐趣和成功的喜悦。
教学开始，引领学生迅速进入主题；欣赏过程中激发学生对小玩具产生感情，激发学生动手操作的欲望；直观演示制作过程，学生仔细观察，自行揣摩、总结制作方法；直观化的操作过程有助于学生对表现方法和技能的理解，并接受和创造性地运用。
教师以学习者的平等的心态参与到学生的自主学习活动中去，协同合作，师生互动，二、说教法：教是为学服务，在教学中充分发挥教师的主导作用，体现学生的主体地位。
为使本课在教学中突出重点，突破难点，切实有效地完成教学任务，达到审美的效果，我采用以下教学方法：１、情境教学法：情景对于学生的学习有着感染、暗示、激励等作用，一个好的情景创作可以为课堂教学起到事半功倍的效果．创设教学情景，提高了学生学习美术的兴趣和积极性．2、演示操作法：为了丰富学生的感性认识，让学生知道艺术创作的步骤和方法，提供可借鉴的范例，在讲解时，我运用演示操作法组织教学．三、说学法：美术创作是一个复杂的综合过程，采取二人或四人小组交流，选择可行的、较好的方案共同制作。
这样有助于学生解决制作过程中出现的形式和技巧上的问题，集体的智慧是无穷的，这样做能培养学生的合作精神，而且整个制作过程不仅培养了学生眼、脑、收手的协调运用，同时也得到了精神上的美好享受。
三年级美术上册第17课会响的玩具 PPT精品课件3新人教版
玩具大比拼
1.同学们，摇一摇自己 的玩具，看能不能发出声音？ 2.小组内比一比看谁的 玩具发出的声音更响，设计 更新颖、造型更美观？
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会响的玩具
上美术课是一件快乐的事！
小组轻声讨论：
这些玩具 是怎样发出声 音的呢？
• 玩具设计要新颖、装饰要美观、要能 够发出声音。
• 可自己完成也可几人合作完成。 • 做一位环保小卫士，爱护室内环境。
• 用剪刀时,不要碰触他人,用完及时收好。
大显身手
同学们，快用
你们准备好的材 料做一个会响的 玩具吧！
41、从现在开始，不要未语泪先流。 42、造物之前，必先造人。 43、富人靠资本赚钱，穷人靠知识致富。 44、顾客后还有顾客，服务的开始才是销售的开始。 45、生活犹如万花筒，喜怒哀乐，酸甜苦辣，相依相随，无须过于在意，人生如梦看淡一切，看淡曾经的伤痛，好好珍惜自己、善待自己。 46、有志者自有千计万计，无志者只感千难万难。 47、苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。 48、不要等待机会，而要创造机会。 49、如梦醒来，暮色已降，豁然开朗，欣然归家。痴幻也好，感悟也罢，在这青春的飞扬的年华，亦是一份收获。犹思“花开不是为了花落，而是为了更加灿烂。 50、人活着要呼吸。呼者，出一口气；吸者，争一口气。 51、如果我不坚强，那就等着别人来嘲笑。 52、若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。 53、希望是厄运的忠实的姐妹。 54、辛勤的蜜蜂永没有时间悲哀。 55、领导的速度决定团队的效率。 56、成功与不成功之间有时距离很短只要后者再向前几步。 57、任何的限制，都是从自己的内心开始的。 58、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴誉就很难挽回。 59、不要说你不会做！你是个人你就会做！ 60、生活本没有导演，但我们每个人都像演员一样，为了合乎剧情而认真地表演着。 61、所谓英雄，其实是指那些无论在什么环境下都能够生存下去的人。 62、一切的一切，都是自己咎由自取。原来爱的太深，心有坠落的感觉。 63、命运不是一个机遇的问题，而是一个选择问题；它不是我们要等待的东西，而是我们要实现的东西。 64、每一个发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。 65、再冷的石头，坐上三年也会暖。 66、淡了，散了，累了，原来的那个你呢？ 67、我们的目的是什么？是胜利！不惜一切代价争取胜利！ 68、一遇挫折就灰心丧气的人，永远是个失败者。而一向努力奋斗，坚韧不拔的人会走向成功。 69、在真实的生命里，每桩伟业都由信心开始，并由信心跨出第一步。 70、平凡的脚步也可以走完伟大的行程。 71、胜利，是属于最坚韧的人。 72、因害怕失败而不敢放手一搏，永远不会成功。 73、只要路是对的，就不怕路远。 74、驾驭命运的舵是奋斗。不抱有一丝幻想，不放弃一点机会，不停止一日努力。 75、自己选择的路，跪着也要走完。 76、当你的希望一个个落空，你也要坚定，要沉着！ 77、蚁穴虽小，溃之千里。 78、我成功因为我志在成功！ 79、凡真心尝试助人者，没有不帮到自己的。 80、相信自己，你能作茧自缚，就能破茧成蝶。 81、偶尔，只需要一个鼓励的微笑，就可以说服自己继续坚强下去。 82、年轻是本钱，但不努力就不值钱。 83、一时的忍耐是为了更广阔的自由，一时的纪律约束是为了更大的成功。 84、在你不害怕的时间去斗牛，这不算什么；在你害怕时不去斗牛，也没有什么了不起；只有在你害怕时还去斗牛才是真正了不起。 85、能把在面前行走的机会抓住的人，十有八九都会成功。 86、天赐我一双翅膀，就应该展翅翱翔，满天乌云又能怎样，穿越过就是阳光。 87、活鱼会逆流而上，死鱼才会随波逐流。 88、钕人总是把男人的谎言当作誓言去信守。 89、任何业绩的质变都来自于量变的积累。 90、要战胜恐惧，而不是退缩。
2019秋人教版美术三上第17课《会响的玩具》word教案
2019秋人教版美术三上第17课《会响的玩具》word教案一、教材分析玩具对三年级的学生来说并不陌生。
学生在从小到大的成长过程中，会有各式各样的玩具。
以往学生对玩具的认识大多停留在感性层面上，或好看，或好玩，而没有有意识地从美术造型的角度去认识玩具。
虽然部分学生也曾在父母或伙伴的指导下制作过简单的玩具，但怎样制作出具有造型美、功能新并承载着自己特殊情感的玩具，将是本节课的学习目标。
本课教学内容中，学生的学习将以手工制作和装饰美化为主，目的在于培养学生积极动脑、大胆尝试的学习习惯，并善于选用与别人不同的创意进行玩具的设计与制作。
从生活中的游戏玩耍到课堂上自己设计玩具，这个过程对学生来说既充满挑战又十分有趣。
教师要从美术造型的角度去引导学生了解玩具的特点，对找到的废旧材料进行创意想象，并运用绘画、剪贴等造型方法，将这些材料设计制作成一个会响的玩具。
二、教学思路本课教学可采用以下环节：激发兴趣—探究玩具—赏析拓展—设计与制作—展示评价。
教师可利用会响的玩具激发学生的学习兴趣，开门见山地导入教学。
然后请学生带着问题有意识地探究玩具制作的方法、使用的材料、发声的方式等。
再通过对其他会响的玩具的赏析来拓展思路，为学生接下来的设计与制作活动做好铺垫。
学生实践时，着重引导学生学会选择恰当的材料进行制作，重点放在会响的玩具的制作上。
在制作出能发出声音的玩具后，再采用绘画或剪贴等方法对其进行装饰美化。
教学目标：1、积极地动脑动手，用手中的材料设计与制作出会响的玩具。
2、大胆地与同伴分享自己的创意和制作方法。
教学重难点：1、用绘画、剪贴等方法对玩具进行装饰美化。
2、采用与别人不同的创意设计。
三、教学建议【教案一：（1课时）】（一）引导阶段，激趣导入教师展示一个自己制作的会响的玩具进行激趣，并引导学生回忆自己还玩过或见过哪些会响的玩具。
揭示课题。
（二）发展阶段，探究发现教师将事先准备的玩具分发到学习小组，引导学生带着以下问题去观察并思考：1. 这个玩具是用什么材料制作的？2. 这个玩具是怎么发出声音的？3. 什么装饰方法让这个玩具变得很漂亮？教师根据学生的回答进行制作材料、造型方式和装饰方法的总结。
三年级上册美术教案 第17课《会响的玩具》人教新课标
三年级上册美术教案第17课《会响的玩具》人教新课标教学目标本节课旨在培养学生对美术的热爱，提高学生的动手能力和创造力。
通过制作会响的玩具，让学生了解和掌握基本的造型和色彩知识，培养他们的审美观念和审美能力。
同时，通过小组合作，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
教学内容1. 玩具的历史和文化2. 玩具的设计和制作原理3. 会响的玩具的制作方法4. 玩具的保养和收藏教学重点与难点重点：让学生了解和掌握会响的玩具的制作方法，培养学生的动手能力和创造力。
难点：如何引导学生进行创新设计，制作出既美观又实用的玩具。
教具与学具准备1. 教具：PPT、视频、制作会响的玩具的样品2. 学具：彩纸、剪刀、胶水、画笔、颜料、铃铛等教学过程1. 引入：通过PPT和视频，介绍玩具的历史和文化，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解会响的玩具的制作原理和方法，引导学生进行创新设计。
3. 示范：教师示范制作会响的玩具，学生跟随操作。
4. 实践：学生分组进行制作，教师巡回指导。
5. 展示：学生展示自己的作品，进行互相评价和教师评价。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调制作会响的玩具的注意事项。
板书设计1. 会响的玩具2. 内容：制作原理、制作方法、创新设计作业设计1. 制作一个会响的玩具2. 写一篇关于自己制作的玩具的介绍，包括设计思路、制作过程和心得体会。
课后反思本节课通过制作会响的玩具，让学生了解了玩具的历史和文化，掌握了制作原理和方法。
在实践过程中，学生的动手能力和创造力得到了锻炼，团队合作精神和沟通能力也得到了提升。
但在教学过程中，也发现了一些问题，如部分学生对制作原理的理解不够深入，部分学生的设计创新能力有待提高。
在今后的教学中，需要更加注重个体差异，因材施教，提高教学效果。
重点关注的细节是“教学过程”部分。
以下是详细的补充和说明：教学过程1. 引入引入阶段是激发学生学习兴趣的重要环节。
在这一阶段，教师可以通过展示各种有趣的会响的玩具，如摇铃、拨浪鼓等，让学生对玩具产生好奇心。
三年级美术上册教案-《第17课 会响的玩具》人教版
《第17课会响的玩具》一、教学内容本节课为三年级美术上册第17课《会响的玩具》，选自人教版义务教育课程标准实验教材。
本课属于“造型·表现”学习领域，旨在培养学生利用各种材料进行简单的造型活动，并尝试制作会响的玩具。
二、教学目标1. 知识与技能：了解各种会响的玩具，学习制作方法，用画、剪、贴、折等手段制作会响的玩具。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践，培养动手能力、创造能力和审美能力。
3. 情感、态度和价值观：培养学生对美术的兴趣，提高艺术素养，激发创新意识。
三、教学难点1. 如何引导学生观察、发现和表现会响的玩具的特点。
2. 如何运用画、剪、贴、折等手段制作出有趣味、会响的玩具。
四、教具学具准备1. 教具：多媒体课件、示范作品、各种会响的玩具。
2. 学具：彩纸、剪刀、胶水、画笔、颜料等。
五、教学过程1. 导入（1）展示各种会响的玩具，引导学生观察并说出它们的名称和特点。
（2）请学生分享自己喜欢的会响的玩具，讨论其制作方法。
2. 新课学习（1）教师讲解制作会响的玩具的基本方法，如画、剪、贴、折等。
（2）引导学生观察、发现和表现会响的玩具的特点，如色彩、形状、动感等。
（3）教师示范制作一个会响的玩具，并讲解注意事项。
3. 学生实践（1）学生分组，每组选择一个会响的玩具进行制作。
（2）学生运用画、剪、贴、折等手段，制作出有趣味、会响的玩具。
（3）教师巡回指导，解答学生疑问，给予建议。
4. 展示与评价（1）学生展示自己制作的会响的玩具，互相欣赏、评价。
（2）教师点评学生的作品，给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 《第17课会响的玩具》2. 教学内容：了解会响的玩具，学习制作方法，制作会响的玩具。
3. 教学目标：培养学生动手能力、创造能力和审美能力。
4. 教学难点：观察、发现和表现会响的玩具的特点，运用制作方法。
5. 教具学具：彩纸、剪刀、胶水、画笔、颜料等。
七、作业设计1. 学生根据本节课所学，制作一个会响的玩具。
第17课《会响的玩具》教案(新人教版小学美术三年级上册)
人教版小学美术三年级上册第17课《会响的玩具》教学设计教学导航【教材分析】本课属于“设计·应用”学习领域,教学应紧紧围绕“会响”这一主题展开。
学生的主要活动是选择合适的材料,制作一个会发出声音的玩具并开展各种游戏及展示活动。
整体活动设置融合了美术学习的各个领域,能促进学生的创意思维及纸工技能的提高,起到良好的美育与情感教育的作用。
【学情分析】三年级的学生对玩具的认知就是好玩，但学生们所知的这个功能也需要教师进行引导才能明确起来。
所以，这是学生们在学习过程中会遇到的一个学习障碍。
另外，如何在在原来材料的基础上进行装饰，这是需要学生们开动脑筋去思考的问题。
【教学目标】知识与技能：指导学生利用废旧的材料，设计制作一个会响的玩具。
过程与方法：指导学生运用画、剪、贴等方法对玩具进行装饰美化。
情感态度与价值观：引导学生通过创意及制作，感受美术活动的乐趣和成功的喜悦。
【教学重点】运用各种材料以及装饰方法制作一个会响的玩具。
【教学难点】如何让玩具发出响声。
【教学准备】教具：教学课件，各种绘画制作工具，示范作品，纸杯、彩纸、木棍、毛线、塑料珠等材料。
学具：剪刀、双面胶等绘画制作工具。
【课时安排】1课时教学过程一、引导阶段1.出示学习目标。
2.视频导入，激发兴趣，揭示课题。
师：今天老师给大家带来了一段非常好看的动画片《小黄人》。
请欣赏并思考：短片中的玩具是用什么材料制作的？他们发出了怎样的声音？（播放动画视频《小黄人》，学生欣赏。
）生:彩泥。
他们在唱歌。
师：原来彩泥和其它材料可以做成这么多有趣的玩具，这节课我们就来学习《会响的玩具》。
二、发展阶段1.出示三种不同材质的玩具，共同探索设计思路与制作方法。
师：看一看，它们是用什么材料制作的？生：拨浪鼓：鼓身木头，鼓面皮革，鼓耳玻璃珠。
风车：彩纸。
泥叫虎：泥。
2.师：议一议，怎样让玩具发出声音？生：击打、摩擦、气流冲击孔洞。
3.作品欣赏，肯定学生创意的多样性。
学生思考：画面中的玩具是用什么材料制作的？发声原理是什么？三、实践阶段1.作业要求：运用画、剪、贴等方法制作出一个会响的拨浪鼓玩具。
人教版小学美术三年级上册《第17课会响的玩具》word教案 (2)
会响Байду номын сангаас具
课型
造型表现
教
學
目
标
1.指导學生利用容易找到材料,设计制作一个会响简易玩具。
2.指导學生采用绘制,剪贴等方法对玩具进行简单装饰。
3.引导學生通过创意及制作感受美术活动乐趣和成功喜悦。
教學重点
是否积极地动脑筋大胆想象并采用与别人不同创意与设计。
教學难点
是否能够将绘画与其他造型方法结合,共同运用于玩具装饰美化。
教學用具
教师准备竹筒,木片,毛笔杆,塑料小瓶,彩色纸等材料,各种绘画制作工具以及示范作品。
教學过程设计
教學环节
设计意图
活动一:
活动二:
活动三:
展示一些会响玩具示范作业,激发學生浓厚兴趣。
启发學生思考为什么示范玩具会发出声响。
1.教师讲述几种示范作业设计思路。
2.教师以清晰演示说明几种用竹筒,木片,铃铛等材料制作成会响玩具具体方法与步骤。
如何引导以材料为媒介结合科學原理进行创意,设计研究。
通过设计与应用课程如何培养深长解决实际问题能力研究。
展示作业,激发學生學习兴趣
板书设计:
學生观赏示范作业或其他资料,无形中会形成一定思维框框。所以教师还必须设法让學生突破这些框框,鼓励學生做出有独特创意玩具。
作业完成后让學生在教室里互相评价,欣赏,并分成小组,比比谁玩具发出声音更响,更优美动听。
收拾与整理
督促學生收拾工具和材料,整理桌面,地面,保持教室环境整洁。
课后拓展
让學生回家改进会响玩具设计创意。
鼓励學生用找到材料,通过想象与构思,设计并制作一个会响小玩具,采用画,剪,拼贴等造型手段将玩具装饰美化。
在作业过程中要激励學生大胆,自由地创意与设计。要认真仔细地进行制作。
人教小学美术三上《第17课会响的玩具》word教案4
一、说教材：会响的玩具说课稿1、教材简析：人教版第五册第十四课《会响的玩具》是一堂很有趣的美术制作课，重温陪我们走过了童年的玩具，回忆一下玩过的那些会响的玩具，学习制作一件会响的玩具，还要比一比谁的玩具发出的声音更好听。
这些活动能更好地培养学生的设计意识、动手能力和审美情趣，将想象变成现实。
强调培养学生学习兴趣，强调学生自主探究学习，合作互动学习，强调情感体验，注重学习的过程，注重跨学科学习，通过美术实践活动提高学生的整体素质，2、学情分析与教学思路我认为三年级学生对于可塑性差的材料，使用工具、动手能力方面并不是很强。
于是，我把这节课定位在“简易”的层次上，指导学生利用容易找到的材料，设计制作一个会响的简易玩具。
并采用绘制、剪贴等方法对玩具进行简单的装饰。
感受美术活动的乐趣和成功的喜悦。
教学开始，引领学生迅速进入主题；欣赏过程中激发学生对小玩具产生感情，激发学生动手操作的欲望；直观演示制作过程，学生仔细观察，自行揣摩、总结制作方法；直观化的操作过程有助于学生对表现方法和技能的理解，并接受和创造性地运用。
教师以学习者的平等的心态参与到学生的自主学习活动中去，协同合作，师生互动，二、说教法：教是为学服务，在教学中充分发挥教师的主导作用，体现学生的主体地位。
为使本课在教学中突出重点，突破难点，切实有效地完成教学任务，达到审美的效果，我采用以下教学方法：１、情境教学法：情景对于学生的学习有着感染、暗示、激励等作用，一个好的情景创作可以为课堂教学起到事半功倍的效果．创设教学情景，提高了学生学习美术的兴趣和积极性．2、演示操作法：为了丰富学生的感性认识，让学生知道艺术创作的步骤和方法，提供可借鉴的范例，在讲解时，我运用演示操作法组织教学．三、说学法：美术创作是一个复杂的综合过程，采取二人或四人小组交流，选择可行的、较好的方案共同制作。
这样有助于学生解决制作过程中出现的形式和技巧上的问题，集体的智慧是无穷的，这样做能培养学生的合作精神，而且整个制作过程不仅培养了学生眼、脑、收手的协调运用，同时也得到了精神上的美好享受。