生涯规划——画出生命的彩虹图---
高中生职业生涯规划：彩绘生涯彩虹图
纵贯上下的彩虹——生活空间
• 纵向层面代表的是纵贯上下的生活空间， 是由一组职位和角色所组成。舒伯认为人 在一生当中必须扮演主要角色是：子女 （儿童） 、学生、休闲者、公民、工作者、 持家者（夫妻、家长、父母）。
• 不同的粗细程度代表在该角色的投入量与 时间
建构最佳角色组合
• 人生不是只有工作，经营好其他角色，人 生才会丰富而精彩
生涯规划——彩绘生涯
假如我们， 有一次旅行， 你会怎么做呢？
首先考虑
• 我有多少钱？ • 我有多少时间？ • 喜欢去可能去的什么地方？ • 是旅行团还是自由行？ • 采用什么交通工具？ • 当地的气候条件怎样等等。
• 可是对于职业生涯， • 这个人生重要的旅
行， • 我们有多少人是， • 没有经过任何筹划
后仍有几种角色延续至终。 • 4、角色之间是交互作用的，某一个角色上的成功，可能带动其他角色
的成功，反之，某一角色的失败，可能导致其他角色的失败。为了某 一角色的成功付出太大的代价，也可能导致其他角色的失败 • 5、彩虹图中的阴影部分表示角色的互相替换、盛衰消长，它除了受到 年龄增长和社会对个人发展任务期待的影响外，往往跟个人在各个角 色上所花的时间和感情投入的程度有关。 • 6、各个时期有一个或若干个“显著角色” (role salience)，如成长 阶段最显著的角色是儿童，探索阶段(15-20)则是学生，建立阶段(30 左右)是家长和工作者；维持阶段(45左右)工作者的角色突然中断，又 恢复学生角色(再学习)，同时公民与休闲的角色逐渐增加。
✓ 衰退（65以上）：身心机能衰退，不得不面对现实，从 积极参与到隐退。发展新角色，寻求不同方式替代和满足 需求。
一生生涯的彩虹图（Life-career
生涯规划——画出命的彩虹
生涯规划——画出生命彩虹
宝清县高级中学于海艳
[理念阐述]
（一）理论依据：生涯是生活中各种事件的演进方向与历程，统合了个人一生中各种职业与生活的角色，由此表现出个人独特的自我发展形态。
生涯规划是人一生中最重要的历程，是追求自我实现的重要人生阶段，对人生价值起着决定性作用。
舒伯把人的职业规划分为成长、探索、建立、维持、衰退5个阶段。
高中阶段面临升学和就业的选择，是青少年人生的第一次重要选择。
培养高中生的初步的生涯意识和生涯能力，做好未来人生的准备，是高中教育的重要内容。
（二）学生分析：高中阶段正处于探索阶段的试验期（15—17岁），自我意识进一步增强、思维敏锐、求知欲旺盛，此时的主要生涯任务是引导他们综合认识和考虑自己的兴趣、能力与社会价值、就业机会，开始为未来的升学做准备，开始进行择业尝试。
[活动目标]
1、初步体验生涯规划
2、感悟生涯规划对实现职业理想的重要性
3、形成生涯规划的初步概念
4、了解高中生涯规划的主要内容
[活动准备]
1、A4纸和笔。
2、多媒体课件制作。
（二）我的角色我做主
在日常生活中，我们每个人都扮演着多重“角色”，如“子女”、“兄弟姐妹”“朋友”“学生”等等，在你所扮演的角色中，你认为。
生涯彩虹图
什么是生涯彩虹图？
不同生涯角色
“角色除与年龄及社会期望有关外，与个人所涉入的时 间及情绪程度也有关系，因此每个阶段都有显著角色” “当角色退出后，如退休后失去工作者角色，那么往往 就会加强其他的角色比重，寻找新的显著角色” “各种角色是相互作用的，一个角色的成功，将为其他 的角色提供良好的关系基础，在一个角色上投入过多的 精力，没有平衡其他角色，则可能导致其他角色的失败”
学生
• 该角色的重心往往在求学阶段，退休后也会选择再学习 • 33岁升任管理者、45岁中年危机是工作者角色带来的需要
子女
• 出生即拥有，早期享受被父母照顾的温暖 • 父母年迈后承担赡养父母的义务，父母离世后角色退出
如何画生涯彩虹图？
绘画步骤
• Step 1：选择你喜欢的6个不同颜色的画笔，并 通守思考确定每个角色的进入和退出时间
35 30 25 20
15
10
生
40
45
持家者
工作者
公民
休闲者
学生
子女
50 55 60 65
70
75
5
80
什么是生涯彩虹图？
“人生好比彩虹，一个人一生中扮演的许许多多 的角色就像彩虹同时具有许多色带”
唐纳德·E·舒伯 Donald E.Super 1910-1994
• 1957-1990年，美国著名职业生涯规划大师 舒伯拓宽和发展了他的终身职业生涯发展理 论，创造性地描绘出一个多重角色生涯发展 图形“生涯彩虹图”
• 夫妻、家长、父母又整合为持家者 • 一个人在扮演某种角色时所投入的精力越多，
最新生涯规划——画出生命的彩虹图---PPT文档共71页
3、道德行为训练，不是通过语言影响 ，而是 让儿童 练习良 好道德 行为， 克服懒 惰、轻 率、不 守纪律 、颓废 等不良 行为。 4、学校没有纪律便如磨房里没有水。 ——夸 美纽斯
71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗 73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原 75、内外相应，言行相称。——韩非
5、教导儿童服从真理、服从集体，养 成儿童 自觉的 纪律性 ，这是 儿童道 德教育 最重要 的部分 。—— 陈鹤琴
谢谢你的阅读
❖ 知识就是财富 ❖ 丰富你的人生
认识生涯规划--画出生命彩虹优秀教案
认识生涯规划，画出生命彩虹xx第十八中唐兰【学情分析】高中是学生进行生涯规划与探索的重要时期，学生在该时期培养与开展自己的兴趣特长，并在课业与实践活动中加以尝试，加强自我认识，树立初步的职业意识。
在该阶段，学生的生涯意识没有被唤起，将很大程度上影响其未来的开展，包括专业选择与社会就业等。
本课程正是在该背景下设计并实施，帮助学生进行职业生涯规划，为自己的未来人生描绘理想的蓝图。
授课对象为高一学生，年龄在15-17岁，此前未接触和了解过生涯规划。
本节课是他们生涯规划的第二课，在第一课，学生已经大概了解生涯规划的概念及阶段任务，也体验了整个生命过程角色转变。
但是他们对于生涯规划也只是简单的书面了解，还需要进一步深入让他们认识到生涯规划的意义。
【设计理念】依据舒伯的生涯开展理论，15-24岁是生涯探索阶段，该阶段的总体目标是开展相关的技能使职业偏好逐渐具体化、特定化并实现职业偏好。
高一学生正处于生涯探索阶段的试探期〔15-17岁〕，该阶段的主要任务是通过生活、社团活动、社会实践等时机，对自己的兴趣、能力及角色、职业进行探索，收集相关的信息，在梦想、讨论、课业及工作中加以尝试。
因此本课程拟开展“生涯角色〞活动引导学生认识生命开展过程中人生角色的转变，体会不同角色需要投入的精力和时间，思考每个角色的职责和义务。
明晰自己当前阶段的角色，确定自己的努力方向。
【教学目标】➢知识与能力目标：了解舒伯的生涯彩虹图，理解人生不同阶段的角色转变，了解高中阶段的生涯规划内容及自己要做的准备。
➢过程与方法目标：面对角色的转变，能够找准自己不同阶段的主要角色，合理分配自己的精力与时间。
➢情感态度和价值观目标：感悟不同人生角色的职责和义务，明确自己的责任和使命，理清自己人生的重要角色。
【教学重难点】➢教学重点：通过体验人生开展过程不同人生角色的转变，感悟各角色的职责和义务，合理分配自己的时间和精力。
➢教学难点：在不进行直接说明的情况下引导学生感悟各人生角色的职责和义务。
为自己绘制生命彩虹图ppt课件
未来职业的七大冲击
台湾学者刘玉兰将未来工作世界所面临的冲击 归纳为以下七点: 1.工业或制造业的就业人数减少，服务业和资讯业的工作机
会增多。 2.人力需求结构以高、低两层人才为主，大量文书工作被
电脑取代形成两极化的现象。 3.技术及职业变动快速，失业将是一个长久存在的问题。 4.个人转业的次数增加，未来工作世界将是个学习社会。 5.就业市场需要具有广博知识及技术基础的专业人员。 6.研究发展的工作将日趋重要。 7.更多妇女将进入就业市场。
22
John Holland提出的六种职业类型
务实型 喜欢技能与体力的工作，如工程师、军人、农夫…
研究型 喜欢研究与分析的工作，如社会学家、数学家、研发经理...
艺术型 喜欢直觉与创新的工作，如广告主、音乐家、牧师….
社交型 喜欢人际社交的工作，如商业顾问、牧师、娱乐主持人...
企业型 喜欢以口才说服别人，如推销员、企管教授、企业经理...
隐藏的我
（自知他不知）
未知的我
自不知他不知
周哈里窗（Johari Window） 资源来源：黄天中（2001）
学习有关人类行为的学科， 了解人类行为的共性。
通过他人的反馈，开放盲目 的我。
通过自我坦诚，开放隐藏的 我。
通过实践和领悟，开放未知 的我。
通过各种测验了解自我。 通过心理咨询了解自我。
12
Super（1980）:生涯階段
Super认为自我意识是职业发展的核 心，个体的成长反映了其职业发展的成熟 度，职业成熟包括职业选择取向、资料与 计划能力、职业选择的一致性、人格特征 的定型和选择职业的明智五方面内容。
职业发展要经历五个阶段：
13
生涯规划---画出生命彩虹
• 人生好比一次旅行，你选择什么样的路线 ，用什么样的方式去完成，这些决定了你 将会看到什么样的风景。如果想看到更多 更好的风景，好好地计划你的人生吧。
• 职业生涯规划类似于旅行计划
4、职业生涯规划
一个人结合自身情况以及当前的机遇和制 约因素，为自己确立职业目标，选择职业 道路，确定发展计划、教育等，并为自己 实现职业生涯目标而确定行动方向、行动 时间和行动方案。
• 第四只毛毛虫知道自己想要什么，也知道 你是苹哪果只将毛怎毛虫样呢长？大。当他用望远镜观察苹果 这几时只，毛他毛的虫的目区标别并是不什是么大？苹果，而是一个青 你更涩希的望小自苹己是果哪。一他只计毛算毛着虫自？ 己的行程，估计
当他到达的时候，小苹果正好长成成熟的
• 第一种人在生活中毫无目标，是没有人生 规划的糊涂虫，不知道自己想要什么。
到
• 第四单元 生涯抉择——目标 • 第11讲： 生涯规划的常用方法
什
• 第12讲： 高一学生文理分科指导
么
• 第五单元 生涯行动——方法 • 第13讲：成功从选定目标开始
？
• 第14讲：学会管理时间——提升生命质量
• 第15讲：订好计划 设计人生
• 第16讲：成 长
这门课能做什么？
1、帮助你进行自我探索（了解你的个性、优势、职业兴 趣，职业倾向） 2、帮助你进行职业、行业和高校专业探索，选择报考适 合自己的大学和专业，为未来职业选择奠定基础。 3、引导你进行科学的生涯决策，选择适合你的发展方向。 4、帮助你进行职业生涯选择，学会制定高中成长企划书 了解自我—了解职业世界—如何选择机会—规划学业
选择、安置阶段，由于经过上一阶段的尝试，不合适者会谋求变 迁或作其他探索安家
生涯规划我的生涯彩虹
生涯规划-我的生命彩虹滴答，滴答。
时光在15岁回响。
老师和父母总让我好好学习，快快成长。
然而这并不能阻挡我对游戏的向往。
0K ，作业即将搞定，除了作文一—我的理想。
滴答，滴滴答。
25岁啦！昔日的同窗正全力追逐自己的梦想。
有的继续在象牙塔徜徉，有的已经走入江湖闯荡。
可我还需要好好想想，未来，究竟会是怎样?滴滴答，滴答。
45岁的我，成家、立业，有了自己人生的方向。
昔日的帅哥已经有车有房，曾经的美女成了孩子他娘。
有位哲人曾经说过：我们不能决定生命的长度，但可以拓展生命的宽度。
生命的宽度就是我们的生涯，有着其长度无可比拟的精彩。
拓展生命的宽度，就是在青春路上留下奋斗的足迹，唱响美妙的人生之歌；拓展生命的宽度，就是为理想而奋斗，让生命充满诗意的色彩和无限的可能；拓展生命的宽度，就是把成长当作自己的责任，为自己规划一个璀璨亮丽的人生。
同学们，生涯规划，你准备好了吗？ -------- 只要开始，永远不晚；只要进步，总有空间。
的 彩 虹 人生我生活有了着落，或是平淡或是辉煌。
滴滴答，滴滴答。
我渐渐衰老，不再强壮，65岁，真不愿它来登门拜访。
即便有了一番事业，光芒万丈，我也要开始思考：退休后是回家养老，还是出去逛逛？滴答，滴答。
不停奔跑的时光，生命的尽头，细数过往，偶尔还能想起，那次，我在课堂上大声朗读一—《我的理想》。
20世纪50-60年代，美国心理学家舒伯将人生比喻成一道跨越天际的彩虹，并用各种角色勾勒出生涯的发展阶段。
他将人一生的发展归纳为三个层面：成长阶段（Growth/0-14岁/儿童期）探索阶段（Exploration/15-24岁/青春期）建立阶段（Establishment/25-44岁/成年前期） 这就是生涯，从横向看是贯穿人的一生，从纵向看是多种身份角色的融合。
把这些结合起来，考虑不同角色上的精力投入，就组成了我们的生涯彩虹图。
生 涯 彩 虹 图1.通过家庭、学校及同伴等影响逐渐发展出“自我概念”2.开启对工作世界的了解并建立正确的态度 1.逐渐了解自我与工作的关系2.开始生活与工作角色的探索3.确定职业发展方向1.认同自我的生活与职业2.获得职业的专精能力3.找到期望的工作机会并投入4.学习建立人际关系维持阶段（Maintenance/45-64岁/中年期）1.维持与享受既有的成就2.享受家庭与工作的喜悦3.可能的生涯转变衰退阶段（Decline/65岁以上/老年期）1.改变工作与生活形态2.适应退体生活3.发展非职业性角色个人扮演的各种角色。
舒伯的生涯彩虹图
彩虹图——我们看到的不一样人生规划著名职业生涯规划大师舒伯(1953)依照年龄将每个人生阶段与职业发展配合,将生涯发展阶段划分成成长、试探、建立、保持和衰退五个阶段,之后踢出一个更为广阔的新观念——生活广度、生活空间的生涯发展观。
这就是彩虹图。
在生涯彩虹图中,纵向层面代表的是纵观上下的生活空间,是有一组职位和角色所组成。
分成:儿童、学生、休闲者、公民、工作者、家长六个不同的角色,他们交互影响交织出个人独特的生涯类型。
舒伯(1953)根据自己“生涯发展型态研究”的结果,参照布勒(bueller)的分类,也将生涯发展阶段划分为成长、试探、决定、保持与衰退五个阶段,其中有三个阶段与金斯伯格的分类相近,只是年龄与内容稍有不同舒伯增加了就业以及退休阶段的生涯发展,具体分述如下。
成长阶段:由出生至14岁,该阶段孩童开始发展自我概念,开始以各种不同的方式来表达自己的需要,且经过对现实世界不断地尝试,修饰他自己的角色。
这个阶段发展的任务是:发展自我形象,发展对工作世界的正确态度,并了解工作的意义。
这个阶段共包括三个时期:一是幻想期(4岁至10岁),它以“需要”为主要考虑因素,在这个时期幻想中的角色扮演很重要;二是兴趣期(11岁至12岁),它以“喜好”为主要考虑因素,喜好是个体抱负与活动的主要决定因素;三是能力期(13岁至14岁):它以“能力”为主要考虑因素,能力逐渐具有重要作用。
探索阶段:由15岁至24岁,该阶段的青少年,通过学校的活动、社团休闲活动、打零工等机会,对自我能力及角色、职业作了一番探索,因此选择职业时有较大弹性。
这个阶段发展的任务是:使职业偏好逐渐具体化、特定化并实现职业偏好。
这阶段共包括三个时期:一是试探期(15岁至17岁),考虑需要、兴趣、能力及机会,作暂时的决定,并在幻想、讨论、课业及工作中加以尝试;二是过度期(18岁至21岁),进入就业市场或专业训练,更重视现实,并力图实现自我观念,将一般性的选择转为特定的选择;三是试验并稍作承诺期(22岁至24岁),生涯初步确定井试验其成为长期职业生活的可能性,若不适合则可能再经历上述各时期以确定方向。
舒伯的生涯彩虹图
彩虹图——我们看到的不一样人生规划著名职业生涯规划大师舒伯（1953）依照年龄将每个人生阶段与职业发展配合，将生涯发展阶段划分成成长、试探、建立、保持和衰退五个阶段，之后踢出一个更为广阔的新观念——生活广度、生活空间的生涯发展观。
这就是彩虹图。
在生涯彩虹图中，纵向层面代表的是纵观上下的生活空间，是有一组职位和角色所组成。
分成：儿童、学生、休闲者、公民、工作者、家长六个不同的角色，他们交互影响交织出个人独特的生涯类型。
舒伯（1953）根据自己“生涯发展型态研究”的结果，参照布勒（bueller）的分类，也将生涯发展阶段划分为成长、试探、决定、保持与衰退五个阶段，其中有三个阶段与金斯伯格的分类相近，只是年龄与内容稍有不同舒伯增加了就业以及退休阶段的生涯发展，具体分述如下。
成长阶段：由出生至14岁，该阶段孩童开始发展自我概念，开始以各种不同的方式来表达自己的需要，且经过对现实世界不断地尝试，修饰他自己的角色。
这个阶段发展的任务是：发展自我形象，发展对工作世界的正确态度，并了解工作的意义。
这个阶段共包括三个时期：一是幻想期（4岁至10岁），它以“需要”为主要考虑因素，在这个时期幻想中的角色扮演很重要；二是兴趣期（11岁至12岁），它以“喜好”为主要考虑因素，喜好是个体抱负与活动的主要决定因素；三是能力期（13岁至14岁）：它以“能力”为主要考虑因素，能力逐渐具有重要作用。
探索阶段：由15岁至24岁，该阶段的青少年，通过学校的活动、社团休闲活动、打零工等机会，对自我能力及角色、职业作了一番探索，因此选择职业时有较大弹性。
这个阶段发展的任务是：使职业偏好逐渐具体化、特定化并实现职业偏好。
这阶段共包括三个时期：一是试探期（15岁至17岁），考虑需要、兴趣、能力及机会，作暂时的决定，并在幻想、讨论、课业及工作中加以尝试；二是过度期（18岁至21岁），进入就业市场或专业训练，更重视现实，并力图实现自我观念，将一般性的选择转为特定的选择；三是试验并稍作承诺期（22岁至24岁），生涯初步确定井试验其成为长期职业生活的可能性，若不适合则可能再经历上述各时期以确定方向。
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• 19、法律 • 人员要求：除了律师资格外,还应有一个技 术或自然科学方面的学位，并具有法律工 作方面的实践经验。
生涯规划要点
• 1 2 3 4 5 用五个问题归零思考： 我是谁？ 我想做什么？ 我能做什么？ 环境支持或允许我做什么？ 我的职业与生活规划是什么？
我是谁？
• 对于第一个问题“我是谁？”回答的要 点是：面对自己，真实地写出每一个想 到的答案；写完了再想想有没遗漏，认 为确实没有了，按重要性进行排序。
• 1、法庭会计师 • 人员要求：与法律和会计学相关专业 毕业的本科以上的专业人才，如律师、 会计师等均有机会从事该专业领域的 工作。 • 2、广告业(传媒策划者) • 人员要求：需要具备现代艺术、心理 学、广告学、传播学或相关专业的学 位，并在这些专业领域具某一方面的 特长。
• 3、文化艺术与娱乐 • 人员要求：从事影视制作方面工作应该具 有计算机专业的学位和影视制作方面的专 业训练，从助理制片开始逐步发展。从事 娱乐行业的从业者需要具备表演方面的专 业训练 。 • 4、咨询业 • 人员要求：具有贸易学、会计学、心理学、 社会学、金融和管理等方面的本科或硕士 以上的学位，并具有一定的实践经验。
如果你喜欢 可从事职业 设计师、模特、裁缝师、化妆师 打扮 帮助别人 政治家、公务员、律师、老师、
侦探、社福人员
该领域名人
名模林志玲
理律法律事务所执行长 陈长文
接待他人 战争
打电玩
打架
知名公关集团爱德曼总裁理 查‧爱德曼 军事评论家宋兆文 军事评论家、战地记者、运动员、 火山研究者、烟火师、消防人员、 爆破技师 电玩设计师 任天堂首席游戏制作人宮本 茂 职业摔跤手、武术家、业务员 《卧虎藏龙》《骇客任务》 等电影的武术指导袁和平
• 12、通讯
• 人员要求：需要具备商业、通讯、经营 管理等专业的学位，有管理、销售或技 术开发经验或背景均可应聘该行业的不 同的职位。
• 13、电子工程技术 • 人员要求：有三至五年的实践经验，即至 少8000小时的工程安装和维修经历及1000 小时的专业培训，或者具备电子工程技术 方面的专科或本科的学历。 • 14、金融(商业系统分析员) • 人员要求：熟练掌握金融学和计算机系统 的专业知识，获得相应专业的学位，了解 必要的计划管理、财务、会计学方面的知 识是有帮助的。
生涯规划——画出生命的
一位牧师的墓志铭 上 将 有 一 半 的 人 成 为 伟 人 。 假 如 人 生 可 以 重 新 来 过 ， 世 界
内德.兰赛姆
日文书名为《13岁 的Hello work》
日本畅销作家 村上龙
工作大未来
• 如果一定要以某种方式获得生活上必要 的金钱和充实感，与其心不甘情不愿的 从事自己讨厌的事，倒不如可以从事自 己喜欢的事。
我的职业规划是什么？
• 做法是：把前四张纸和第五张纸一字 排开，然后认真比较第一至第四张纸 上的答案，将内容相同或相近的答案 用一条横线连起来，你会得到几条连 线，而不与其他连线相交的又处于最 上面的线，就是你最应该去做的事情， 你的职业生涯就应该以此为方向。并 在此方向上以三年为单位，提出近期、 中期与远期的目标；再在近期的目标 中提出今年的目标；将今年的目标分 解为每季度目标、每月目标、每周目 标、每天目标。
• 这强而有力的主张，在日本掀起了一股 成人转业风潮。(村上龙)
• 根据美国对1500名商学院的学生长达20 年的追踪研究发现：追逐兴趣并发掘自 身潜力的人不但更快乐，而且更容易得 到财富和名利的眷顾。即便他们不能从 这件事中获取财富和名利，他们也会得 到终生的快乐和幸福。
选择与放弃
• 刘立早：重庆人， • 1998年，第一次参加高考，被浙江大学化学 工程系录取。 • 2002年，获得学士学位，并被保送到清华大 学化学反应工程专业，直接攻读博士研究生。 • 2003年3月，从清华大学申请退学。 • 2003年6月，第二次参加高考，并被清华大学 建筑系录取。
旧书店老板、古董店、当铺、 世界最大拍卖公司苏富 拍卖公司工作 比创办人山姆‧贝克 探险家、南极观测員、山岳救难员、 荒野保护协会创办人 森林公园巡守员、生态解说员 徐仁修 旅游作家禇士莹 精神科医师王浩威 国宴主厨郑衍基
领队导游、航空公司服务员、 旅游作家 精神科医师、算命师、宗教人士、 心理咨询师 吃东西 营养师、路边摊厨师、酒保、调酒师、 料理老师
环境支持或允许我干什么？
• 第四个问题“环境支持或允许我干什 么？”的回答则要稍做分析：环境， 有本地、本市、本省、本国和其他国 家，自小向大，只要认为自己有可能 借助的环境和人物，都应在考虑范畴 之内；在这些环境中，认真想想自己 可能获得什么支持和允许，搞明白后 一一写下来，再以重要性排列一下。
未来10年我国需要的人才 类型
• 咨询服务类：融经济、金融、统计、计 算机等于一体的通才 • 个人服务类：熟知护理学的家庭服务员 • 公共关系类：高素质的公关人才
• 社会工作类：心理咨询医生、家庭或社 会现象研究专家
•国内八类人才告急（2010.5.6）
• 国内急需人才主要有以下八大种类： • 以电子技术、生物工程、航天技术、海洋利用、 新能源、新材料为代表的高新科技人才，信息技 术人才 • 机电一体化专业人才 • 农业科技人才 • 环境保护技术人才 • 生物工程研究与开发人才 • 国际经贸人才 • 律师人才
2004年春，章文琼留学英国研究生毕业归国后，进入上海一家大公司工作。在回自己 家乡浙江省永嘉县巽宅镇小坑村祭祖时，村里18年来不变的村容村貌和落后的生活方式深 深触动了这位海外归来的学子。在家人支持下，他决定用自己在英国打工和回国工作的积 蓄100万元为家乡做3件事：修路、引水、建厕所。在此过程中，他的想法由原来简单的 “为村里办点实事”逐步转变为“扎根山村，建设家园”。2006年7月27日，他高票当选 为小坑村村委会主任，为实现自己的理想追求和人生价值迈出了重要一步。
• 7、交叉学科的专家
• 人员要求：具备所从事专业的学科知识和 专业训练，同时掌握相关学科的专业知识 和发展动态，最好是经过不同专业学习或 训练的专业技术人员。 • 8、医学 • 人员要求：需要有医学、生物技术、生物 工程等方面学位的专业人员。
• 9、市场营销 • 人员要求：一般需要获得工商、管理、市 场营销、经济、贸易等方面学位，并具有 一定的管理和销售经。
看似无所事事，其实前景可期
如果你 喜欢 火焰烟雾 掌声舞台 赌博、 竞赛 收集 在户外 生活 趴趴走 （好动） 胡思乱想 可从事职业
火山研究者、烟火师、消防人员、 爆破技师 舞台演员、剧团成员、舞台监督、 街头艺人、魔术师、马戏团成员 外币交易员、赌场庄家、棋士、 撞球国手
该领域名人
台湾第一位烟火设计师 李兰亭 把自由女神变不见的 大卫.考伯菲 旅日围棋棋士张栩
公关、经营民宿、婚礼顾问
名模林志玲
国宴主厨郑衍基
精神科医师王浩威
台湾职场不同以往的三大变迁现象
• 强调精致个人化服务的三大类高感度人才跃上舞台 • 1.以前被认为是避讳的工作，现在有了火红年薪。 如殡葬礼仪师
2.以前被认为是卑微的工作，现在变成亲密服务业。 如芳疗师、家事管理师、物流管理师等贴身顾问走 红。 3.以前被认定不算工作的工作，现在成了向往行业。 如办派对达人、健身教练、 宠物服务师、婚礼顾问、 陪逛员等崛起，创造类人伙伴、填补亲密需求的公仔 设计师、机器人设计师最具商机。
• 10、生物制药(医药开发) • 人员要求：一般的专业人员至少具有分子 生物学、生物医学、生物技术、生物化学、 药学、免疫学等专业的学士或硕士以上学 位，中高级专业人员应具有上述专业的硕 士或博士以上学位，或者高级研究员的经 历。
• 11、计算机技术 • 人员要求：具有计算机或相关专业的学 位。
大学理科目前有四大学科门类： 理学 工学 农学 医学
• 理学：数学类，物理学类，化学类，生物科学类，天文学类，地质学类， 地理科学类，地球物理学类，大气科学类，海洋科学类，力学类，电子 信息科学类，材料科学类，环境科学类，心理学类，统计学类。 • 工学：地矿类，材料类，机械类，仪器仪表类，能源动力类，电气信息 类，土建类，测绘类，环境与安全类，化工与制药类，交通运输类，海 洋工程类，轻工纺织食品类，航空航天类，武器类，工程力学类，生物 工程类，农业工程类，林业工程类，公安技术类。 • 农学：植物生产类，草业科学类，森林资源类，环境生态类，动物生产 类，动物医学类，水产类。 • 医学：基础医学类，预防医学类，临床医学与医学技术类，口腔医学类， 中医学类，法医学类，护理学类，药学类。 各学科类下包含理科专业 共150种。
• 人无远虑，必有近忧。 • 凡事预则立，不预则废。 • 机会永远留给已准备好的人。 • 看不到未来者，掌握不住现在， 掌握不住现在者，看不到未来。
生涯规划的模式
知己 知彼
生 涯 探 索
目标
生 涯 抉 择
方法
生 涯 行 动
文科主要集中在以下几个专业：
1、哲学类：哲学、逻辑学、宗教学、心理学 2、经济学类：经济学、国际经济与贸易、财政学、金融学 3、教育学类：教育学、学前教育、特殊教育 4、历史学类：历史学、世界历史学、考古学、博物馆学、民族学 5、法学类： ① 法学 ② 马克思主义理论类：科学社会主义与国际共产主义运动、革命史与共产党史 ③ 社会学类：社会学、社会工作 ④ 政治学类：国际政治、政治学与行政学、思想教育学、外交学 ⑤ 公安学类：治安学、侦察学、边防管理学 6、文学类: ① 中国语言文学类：汉语言文学、汉语言、对外汉语、古典文学 ② 外国语言 ③ 新闻传播学类：新闻学、广播电视新闻学、编辑出版学、广告学 7、管理类： ① 管理科学与管理工程类：管理学、信息管理与信息系统 ② 工商管理类：工商管理、市场营销、会计学、财务管理、人力资源管理、旅游管理 ③ 公共管理类：行政管理、公共事业管理、劳动与社会保障 ④ 农业经济管理类：农林经济管理、农村区域发展 ⑤ 图书档案学类：图书馆学、档案学