一年级数学上册第六单元有趣的拼搭教案苏教版
苏教版数学一年级上册第六单元《有趣的拼搭》教案
苏教版数学一年级上册第六单元《有趣的拼搭》教案一. 教材分析苏教版数学一年级上册第六单元《有趣的拼搭》主要让学生通过观察、操作、拼搭等活动，体验平面图形和立体图形的组合，培养学生的空间观念和动手操作能力。
教材内容主要包括正方体、长方体、圆柱体的拼搭以及平面图形的拼组，旨在让学生在实际操作中感受图形的特点和变化，提高学生的创新意识和解决问题的能力。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手操作能力，他们对图形有了一定的认识，但还不足够系统。
本节课的内容具有一定的挑战性，需要学生通过实际操作来体验和理解。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，给予不同程度的学生必要的帮助和指导。
三. 教学目标1.让学生通过观察、操作、拼搭等活动，体验平面图形和立体图形的组合，培养学生的空间观念和动手操作能力。
2.让学生在实际操作中感受图形的特点和变化，提高学生的创新意识和解决问题的能力。
3.培养学生合作学习的意识和能力，提高学生的沟通交往能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生通过实际操作，体验平面图形和立体图形的组合，培养学生的空间观念和动手操作能力。
2.教学难点：让学生在实际操作中感受图形的特点和变化，提高学生的创新意识和解决问题的能力。
五. 教学方法1.采用情境教学法，以学生熟悉的生活场景为背景，激发学生的学习兴趣。
2.采用直观演示法，让学生直观地观察和理解图形的组合和变化。
3.采用动手操作法，让学生亲自动手拼搭，提高学生的实践能力。
4.采用小组合作学习法，培养学生的合作意识和沟通能力。
六. 教学准备1.准备教材、多媒体课件、教学卡片等教学资源。
2.准备各种形状的立体模型和拼图材料，如正方体、长方体、圆柱体等。
3.准备黑板、粉笔等教学工具。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过多媒体课件展示各种由平面图形拼成的有趣图案，引导学生观察和欣赏，激发学生的学习兴趣。
2. 呈现（10分钟）教师向学生介绍正方体、长方体、圆柱体等立体图形，并展示它们的拼搭方法。
苏教版一年级上册《有趣的拼搭》数学教案
苏教版一年级上册《有趣的拼搭》数学教案一、教学目标1.学生能够正确地区分不同颜色、不同形状和不同类型的图形。
2.学生能够在拼图游戏中，有效地增强他们的观察力和操作能力。
3.学生能够通过拼搭碎片，发现其中的规律和特点。
4.学生能够在不同情境下，将所学到的知识进行运用，对解决问题的能力进行提升。
二、教学内容1.课前准备：老师可事先准备数张颜色、形状和类型不同的图形，以及一些日常生活用品，如筷子、湿巾纸等。
2.学习重点：学生能够正确地区分不同颜色、不同形状和不同类型的图形，并通过拼搭碎片，发现其中的规律和特点。
3.学习难点：学生能够在不同情境下，将所学到的知识进行运用，对解决问题的能力进行提升。
三、教学方法1.情境法2.合作学习法3.互动探究法四、教学过程1. 课前导入（情境法）1.老师请同学们一起观察教室内的物品，并找出其中几个与拼搭有关的物品。
2.老师带领学生们讨论这些物品有什么用途，并以此引入今天的主题：有趣的拼搭。
2. 课堂讲解（互动探究法）1.老师手持不同形状、颜色和类型的图形，向学生展示，并请学生辨认这些图形的不同之处。
2.接着，老师将这些图形进行组合拼搭，并请学生讨论出拼搭规律和规则。
3.老师再次展示一些不同类型的图形，让学生自由搭配，以此检验学生对拼搭规律和规则的理解。
3. 小组合作（合作学习法）1.老师将学生分成小组，分配拼搭任务。
2.学生在小组内自由搭配，推导出不同的拼搭规律和规则，并将成果展示给全班。
4. 课堂总结（情境法）1.老师请学生回想今天所学的内容，总结出有关拼搭规律和规则的认识。
2.老师再次请学生举一些实际生活中的例子，让学生将所学知识与实际生活相结合，并发挥出其实际应用价值。
五、教学反思本堂课采取了情境法、合作学习法以及互动探究法的教学方法，让学生在情境中自主探究，提高了学生的学习兴趣和探究能力。
课堂虽然没有使用课件，但老师配备了数张不同的图形，让学生亲眼目睹它们的差异，这种教学形式对于学生的视觉感受和认知的帮助也是不可忽视的。
一年级数学上册有趣的拼搭教案苏教版
再让学生通过探讨、思索，说一说为什么球和圆柱滚得比拟快，而长方体、正方体却不行呢？
2、堆一堆
发给每组10个一样形体，堆一堆，看哪组堆得稳、堆得好。
学生分小组搭一搭，比比哪组搭快搭得好。评讲时，可以让学生说说选择积木理由。如房子为什么选择长方体或正方体，车轮为什么选择圆柱体等。
6、数一数：如图P33数一数。
这三幅图出现是按由易—难层次支配。在数过程中要引导学生按肯定依次数，如从左往右，从上到下地数。
三、总结全课统计各组得分状况，对学生学习过程赐予综合性评价：
重点难点
通过理论活动使学生感知长方体、正方体、圆柱和球特征
教学打算
1、4快滚板，4套积木；
2、完全一样长方体积木、正方体木快、乒乓球、圆柱各10个；
3、4种形体模具；
4、打算一个才智袋，里面装有4种形体各10个；
5、一个入
1、复习
师：在“认物体”这节课上，我们相识了4个好挚友，它们分别是：（教师出示模具，学生说出它名称：长方体、正方体、圆柱和球）。
2、引入
师：今日，我们要通过活动接着探讨这些形体，看看它们有什么特征。
全班分为4组进展活动，每组选一种形体作为本组代表。哪个小组爱动脑、合作好，就从教师才智袋里摸出代表这组一个形体，记一分，最终比一比哪组得分最多。
二、活动支配
1、滚一滚
师：教师这儿有个滚板，假如让这4种形体同时从上滚下来，小挚友们猜猜看，哪个会滚得快些？哪个会滚得慢些？
活动后，对堆结果进展评讲：正方体组与长方体组堆得比拟顺当，而圆柱组与小球组未能堆胜利。
一年级上册数学教案-有趣的拼搭 -苏教版
一年级上册数学教案：有趣的拼搭 -苏教版教学目标1. 让学生通过观察、操作和思考，理解平面图形的特征，并能运用图形进行拼搭活动。
2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和空间想象力。
3. 通过拼搭活动，激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的创新意识和合作精神。
教学内容1. 平面图形的认识：圆形、正方形、长方形、三角形。
2. 平面图形的拼搭：运用不同的图形进行拼搭活动，形成有趣的图案。
教学重点与难点重点1. 理解平面图形的特征。
2. 学会运用图形进行拼搭活动。
难点1. 平面图形特征的抽象理解。
2. 拼搭活动中创新图案的设计。
教具与学具准备1. 教具：PPT课件、各种平面图形卡片、拼搭示例图。
2. 学具：学生自带的平面图形卡片、剪刀、胶水。
教学过程第一阶段：导入1. 利用PPT展示各种平面图形，引导学生观察并说出它们的名称。
2. 讲解每个图形的特征，让学生初步理解。
第二阶段：动手操作1. 分发学生自带的平面图形卡片，让学生自己尝试拼搭。
2. 教师巡回指导，解答学生的疑问。
第三阶段：创新设计1. 展示拼搭示例图，引导学生进行创新设计。
2. 学生分组讨论，每组设计一个有趣的图案。
第四阶段：展示与分享1. 各小组展示自己的设计，并讲解设计思路。
2. 其他学生评价，教师总结。
第五阶段：总结与反思1. 教师引导学生总结本节课的学习内容。
2. 学生分享自己的学习心得。
板书设计1. 在黑板上绘制各种平面图形，并标注名称。
2. 列出每个图形的特征。
3. 展示拼搭示例图。
作业设计1. 让学生回家后，用家中的物品进行拼搭活动，并记录下来。
2. 学生在下一节课上分享自己的拼搭成果。
课后反思1. 教师应关注学生对平面图形特征的理解程度，及时调整教学方法。
2. 在拼搭活动中，教师应鼓励学生创新，培养学生的创新意识。
3. 教师应关注学生的合作情况，培养学生的合作精神。
---此教案旨在通过观察、操作和思考，让学生理解平面图形的特征，并能运用图形进行拼搭活动。
一年级上册数学教案 - 有趣的拼搭 苏教版
一年级上册数学教案 - 有趣的拼搭（苏教版）教学目标1. 让学生通过观察和操作，了解立体图形的特征，并能正确识别和命名。
2. 培养学生的空间想象力和创新能力。
3. 培养学生合作交流的能力，提高学生的团队协作意识。
教学内容1. 认识立体图形：正方体、长方体、圆柱、球等。
2. 立体图形的识别和命名。
3. 立体图形的组合和拆分。
教学重点与难点1. 教学重点：立体图形的特征和识别。
2. 教学难点：立体图形的组合和拆分，以及空间想象力的培养。
教具与学具准备1. 教具：各种立体图形的模型或图片，多媒体教学设备。
2. 学具：学生自带的立体图形玩具，如积木等。
教学过程1. 导入：通过展示各种立体图形的模型或图片，引导学生观察和讨论，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：讲解立体图形的特征和识别方法，让学生通过观察和操作，加深对立体图形的理解。
3. 活动设计：组织学生进行小组活动，通过组合和拆分立体图形，培养学生的空间想象力和创新能力。
4. 总结讲解：对学生的活动进行总结和讲解，强调立体图形的特征和识别方法。
5. 课堂练习：布置一些立体图形的识别和命名的练习题，让学生巩固所学知识。
6. 课堂小结：对课堂内容进行总结，强调重点和难点。
板书设计1. 板书有趣的拼搭2. 板书内容：立体图形的特征和识别方法，以及组合和拆分的方法。
作业设计1. 书面作业：布置一些立体图形的识别和命名的练习题。
2. 实践作业：让学生回家后，用自带的立体图形玩具进行组合和拆分的活动，并记录下来。
课后反思1. 教学内容是否清晰易懂，学生是否能够正确理解和掌握。
2. 教学方法是否有效，是否能够激发学生的学习兴趣和积极性。
3. 学生在活动中的表现如何，是否能够积极参与并完成任务。
4. 对学生的反馈和评价是否及时准确，是否能够帮助学生改进和提高。
5. 对教学过程的安排和设计是否合理，是否能够达到预期的教学效果。
重点关注的细节是教学过程。
教学过程是整个教案中的核心部分，直接关系到教学目标能否实现，教学内容能否被学生有效吸收，以及教学重难点的突破。
苏教版小学一年级上册数学《有趣的拼搭》教案
苏教版小学一年级上册数学?有趣的拼搭?教案教学内容：1. 使学生通过拼搭等理论活动，加深对长方体、正方体、圆柱和球的特征的认识。
2. 在活动中培养学生初步的空间观念、判断才能和想像力。
3. 使学生理解常见几何形体在日常生活中的简单应用，初步培养学生的数学应用意识。
4. 通过小组活动形式，培养学生与别人合作交流的良好态度，在有趣的学习活动中获得积极的数学学习情感。
教学过程：一、创设情境，激发兴趣小朋友，这节课，教师先带大家到积木世界里观看精彩的表演。
〔多媒体播放动画片：四种几何形体滑滑台比赛、叠罗汉表演等〕你们看了觉得有趣吗？好，我们就一起来动手玩有趣的拼搭游戏。
〔板书课题：有趣的拼搭〕希望同学们在拼搭的活动中能仔细观察，积极动脑，发现新知识，得到新体会，获得新乐趣。
［说明：创设积木世界精彩表演的情境，既激发学生参与学习活动的兴趣，又暗示本课理论活动的主要内容和方法，为学生主动、积极地探究几何形体的特征打好根底。
］二、开展活动，探究问题1. 开展摸一摸活动。
〔1〕活动导入：小朋友，刚刚给我们做精彩表演的小演员已来到我们教室。
〔出示装有四种几何形体木块的袋子〕你们想知道它们是谁吗？请大家将它们一个一个从袋子里请出来。
〔2〕指名上台摸一摸，并说说摸出的是什么物体。
〔3〕小组开展摸一摸活动。
请每个小组组长拿出袋子，每个同学都来摸一摸，可以先摸出物体，再说知名称，也可以先报名称，再摸出物体。
［说明：通过动手摸和说名称，加深对已学过的几何形体的认识，也为接下来的活动打好根底。
］2. 开展滚一滚活动。
〔1〕活动导入：小朋友，如今我们来开展谁滚得快的比赛。
先请每个组的小朋友分别拿出长方体、正方体、圆柱和球各一个，把它们一起放在搭好的斜面的顶端，听到教师发出开始的口令后，让它们自由滚或滑下。
同时注意观察这四个物体是怎样往下滚或滑的。
苏教版一年级数学上册第六单元第2课《有趣的拼搭》说课稿
苏教版一年级数学上册第六单元第2课《有趣的拼搭》说课稿一. 教材分析《有趣的拼搭》是苏教版一年级数学上册第六单元第2课的内容。
本节课的主要内容是让学生通过观察和动手操作，探索和发现正方形和长方形的特征，培养学生的空间观念和动手操作能力。
教材通过丰富的图片和生动的语言，激发学生的学习兴趣，让学生在实践中掌握知识。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的观察和动手能力，他们对形状有一定的认知。
但学生的认知水平参差不齐，有的学生对正方形和长方形的特征理解不够深入，需要通过实践活动来加深理解。
此外，学生的空间观念有待提高，需要通过观察和操作来培养。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够识别正方形和长方形，了解它们的特征。
2.过程与方法目标：学生通过观察、动手操作，培养空间观念和动手能力。
3.情感态度与价值观目标：学生体验数学学习的乐趣，培养合作意识和创新精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够识别正方形和长方形，了解它们的特征。
2.教学难点：学生对正方形和长方形特征的理解和运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、实践操作法、小组合作学习法。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、操作卡片等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：通过出示各种形状的图片，引导学生发现和欣赏形状的美，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：教师出示正方形和长方形，引导学生观察它们的特征，学生通过动手操作，发现正方形四条边相等，四个角都是直角；长方形对边平行且相等，四个角都是直角。
3.实践操作：学生分组进行实践活动，利用操作卡片和实物模型，进一步探索和发现正方形和长方形的特征。
4.小组讨论：学生分组讨论，总结正方形和长方形的特征，培养学生的合作意识和创新能力。
5.教师讲解：教师总结学生讨论的结果，讲解正方形和长方形的特征，强调重点。
6.巩固练习：学生进行课堂练习，教师及时给予指导和反馈。
7.课堂小结：教师引导学生总结本节课所学内容，加深对正方形和长方形特征的理解。
第6单元第2课时 有趣的拼搭(教案)-苏教版-一年级数学上册
第6单元第2课时有趣的拼搭（教案）
一、课程目标
•了解数的分解和组合
•能够在游戏中巩固数的分解和组合的技能
•发扬合作精神，团结合作
二、教学重点和难点
重点
•数的分解和组合的技能
•合作意识的实践
难点
•数的分解和组合的结合运用
三、教学准备
•课前准备：教师准备拼图游戏材料和讲解PPT等
•学生准备：学生自备笔、纸等写作工具
四、教学过程
1.引入
教师向学生介绍今天的学习课题：有趣的拼搭。
介绍拼图游戏的背景，并呈现拼图游戏材料。
2.学习内容
第一部分：意识激活
教师呈现一张图片，让学生观察并猜测图片是由几个部分组成的，再请学生将其进行拆分和复原，鼓励学生领悟数的分解和组合技巧。
第二部分：拼图游戏
1.将学生分成若干组，每组分别给一份拼图游戏材料。
2.向学生介绍游戏规则：将材料中的每一个零散部分组装在一起，最终拼成一个整体。
同时，要求相邻两组必须互相协作完成拼图。
3.游戏开始，学生开始协同工作，并进行交流协商。
第三部分：结对分享
1.教师安排学生结对。
2.让学生互相交流他们在游戏中彼此的协作情况，相信这对发扬合作精神具有积极作用和意义。
3.课堂小结
1.以一组组拼图作为证明，让学生更直观地了解数的分解和组合。
2.让学生在游戏中体验到团结协作的力量，并懂得团结合作、互帮互助的重要性。
五、课后作业
1.让学生回忆一下游戏中的拼图内容，并进行回顾总结。
2.回顾数的分解和组合的技能，并总结方法和经验。
苏教版一年级上册数学《有趣的拼搭》教案
苏教版一年级上册数学《有趣的拼搭》教案一. 教材分析《有趣的拼搭》是苏教版一年级上册数学的一篇教材，主要让学生通过观察和操作，学习简单的图形拼搭，培养学生的动手操作能力和空间想象力。
本节课的内容包括正方形、三角形、长方形和圆形的基本拼搭方法，通过这些图形的拼搭，学生可以创造出各种不同的形状和图案。
教材通过丰富的图片和实例，激发学生的学习兴趣，让学生在实践中掌握知识。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始学习数学，对于图形和拼搭的概念可能还比较陌生。
但是这个年龄段的学生好奇心强，动手能力强，对于直观的图片和实例比较感兴趣。
因此，在教学过程中，需要通过丰富的教学资源，激发学生的学习兴趣，同时要注重学生的动手操作，让学生在实践中掌握知识。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握正方形、三角形、长方形和圆形的基本拼搭方法。
2.培养学生的动手操作能力和空间想象力。
3.培养学生合作学习的意识，提高学生的团队协作能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握正方形、三角形、长方形和圆形的基本拼搭方法。
2.教学难点：让学生能够灵活运用这些图形进行拼搭，创造出不同的形状和图案。
五. 教学方法1.直观演示法：通过实物和图片的展示，让学生直观地了解图形的拼搭方法。
2.操作实践法：让学生亲自动手操作，实践图形的拼搭，提高学生的动手能力。
3.小组合作法：让学生分组进行合作，共同完成拼搭任务，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，展示各种图形的拼搭实例。
2.教学素材：准备一些正方形、三角形、长方形和圆形的实物或图片。
3.拼搭工具：准备一些拼搭工具，如积木、纸张等。
4.分组标识：准备一些小组标识，方便学生分组合作。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示一些有趣的拼搭图案，激发学生的学习兴趣，引导学生思考这些图案是由哪些图形拼搭而成的。
呈现（10分钟）教师向学生介绍正方形、三角形、长方形和圆形的基本拼搭方法，并通过实物或课件展示，让学生直观地了解这些图形的拼搭方法。
1年级 数学苏教版上册教案第6单元《有趣的拼搭》
有趣的拼搭教学目标1. 使学生通过拼搭等实践活动，加深对长方体、正方体、圆柱和球的特征的认识。
2. 在活动中培养学生初步的空间观念、判断能力和想像力。
3. 使学生了解常见几何形体在日常生活中的简单应用，初步培养学生的数学应用意识。
4. 通过小组活动形式，培养学生与他人合作交流的良好态度，在有趣的学习活动中获得积极的数学学习情感。
教学重点：进一步认识长方体、正方体、圆柱和球，知道这些物体的名称和主要特征。
教学难点：使学生能体会平面、曲面。
教学过程（一）、激趣导入计算机出示茄子老师，并说：“今天，有4种立体图形正在比本领，你们看，它们进场了！”（4种立体图形一一进场）你们能说出它的名字吗？4种立体图形发生争吵，都说：“我的本领最大！”球说：“那我们进行比赛吧！”其余图形都说：“好！”（二）、实践操作1、“滚一滚”茄子老师说：“第一个比赛项目是滚一滚，看哪一个滚得快？”4种形体跳着说：“好！”你能预测一下正方体、长方体、圆柱、球这四种物体从同一高度，同时往下滚，哪一个滚的快？（指名答）我们预测得对不对呢？下面老师请六人小组进行实验。
请四位小朋友分别拿着长方体、正方体、圆柱和球，把它们一起放在滑板的顶端。
另两位小朋友喊口令：“预备，放！”大家观察这四个物体同时滚下的情况。
你们组发现了什么？为什么？圆柱和球都有圆圆的面，我们叫它“曲面”（学生摸一摸曲面）（把圆柱竖起来）同样的圆柱体，这样为什么滚不下去了呢？（学生自由发表意见）圆柱上下两个面是平平的，我们叫它“平面”（学生摸一摸平面）还有哪些形体也有平面？（长方体、正方体）圆柱和球利用曲面滚得比较快，赢得了第一回合的胜利。
你们能帮助长方体和正方体滚下去吗？（小组实验汇报）2、“堆一堆”茄子老师说：“第二个比赛项目是堆一堆。
看哪一个堆得稳？”4种立体图形都说：“好！”立即召集来自己的伙伴。
请各组商量先堆什么，再堆什么？然后6个人合作把几个正方体、长方体、圆柱和球分别向上堆，最后讨论在堆的过程中你们发现了什么？▲通过活动你们组发现什么？哪一种最难堆？为什么？3、总结归纳，引入生活通过滚一滚、堆一堆我们发现长方体、正方体、圆柱和球各有本领，具有平面的物体堆得高堆得稳，具有曲面的物体滚得快。
苏教版一年级上册《有趣的拼搭》数学教案
苏教版一年级上册《有趣的拼搭》数学教案教案简介《有趣的拼搭》是苏教版一年级上册数学教材中的一节课，主要内容是通过拼搭图形来锻炼学生的空间形象思维能力和手眼协调能力。
本教案针对这一节课进行了详细的教学设计，旨在帮助教师更好地完成教学任务，让学生在愉悦的氛围中学会数学知识。
教学目标知识目标1.知道平面图形的名称和基本特征。
2.能够用图形拼搭出新的形状。
3.知道图形的左、右、上、下等方向的名称。
能力目标1.培养学生的空间形象思维能力。
2.培养学生的手眼协调能力。
3.培养学生观察、发现、解决问题的能力。
情感目标1.增强学生学习数学的兴趣，提高学习积极性。
2.培养学生合作意识和团队协作精神。
教学步骤Step 1 导入新知利用课件或实物向学生展示各种平面图形，要求学生认真观察，并说出图形的名称和基本特征。
鼓励学生积极回答问题，让学生感受到数学知识的乐趣。
Step 2 自主探究将学生分成小组，每组提供一份拼图，让学生自由组合，形成新的图形。
要求学生在拼图的过程中，注意图形的各种方向和位置，培养其空间形象思维的能力。
引导学生讨论各组成员的不同想法，鼓励学生交流思路，增强学生的团队协作能力。
肯定学生的好点子，培养学生自信心。
Step 3 基础讲解在学生完成拼图之后，总结各种基本的平面图形，让学生进一步认识并熟悉这些图形的特征和名称。
利用教学PPT或教学板书，向学生传授每个图形的左、右、上、下等方向的名称。
在讲解的过程中，注重理论结合实际，帮助学生理解知识的实际应用。
Step 4 拓展应用将图形拼搭游戏拓展到实际生活过程中，如随身携带拼图，利用碎片时间拼搭等等。
引导学生通过实践来感受图形存在于生活细节中的应用场景，增强学生对数学的兴趣和实际应用能力。
Step 5 小结归纳对本节课所涉及的知识点进行回顾，让学生复习所学内容。
鼓励学生积极思考，让学生对所学内容加深记忆，并为下一次的学习做好准备。
课后作业让学生利用自己的拼图制作一幅拼图图册，并在图册里写出制作拼图的过程和感受，提醒学生在制作时要注意图形的方向和位置。
苏教版一年级数学上册《有趣的拼搭》教学设计
苏教版一年级数学上册《有趣的拼搭》教学设计《有趣的拼搭》教学设计教学内容：书第28-29页，长方体、正方体、圆柱、球的简单拼搭及其基本特征的认识教学目标：知识与能力1、通过“滚滚”、“堆堆”活动使学生体会平面与曲面区别。
2、通过“摸摸”、“搭搭”的活动加强学生利用几何形体的特征来识别各种物体。
3、“数一数”把形和数结合起来，练习学生图形分类的能力。
过程与方法1、让所有学生都参与活动，并且尽量使其愉快地合作，培养其合作意识2、让学生在活动过程中注意观察，亲身感受曲面与平面的差异体会不同形体的基本特征并试着叙述，从而培养学生简单的实践能力和初步观察能力情感、态度与价值观通过活动培养学生对实验的兴趣，体会数学在现实生活中的美，引导学生更加积极地投入数学大厦的高层世界中去学习知识。
教学重难点重点：体会平面与曲面区别，利用几何形体的特征来识别各种物体。
难点：把形和数结合起来，强化学生图形分类的能力。
教具准备：长方体、正方体、圆柱和球积木若干教学过程：一、引入同学们，上节课我们认识了长方体、正方体、圆柱和球，今天我们再用手中的这些各种形状的积木来玩几个游戏，来比一比，看哪个小朋友玩的认真，玩的好！二、实践活动1、滚一滚在搭好的斜面上，让学生滚动各种形状的物体。
学生观察思考：哪一个滚得快呀？2、堆一堆让学生分别尝试用不同形状的积木堆一堆，学生观察思考：那一种物体最难堆呀？3、摸一摸学生之间一个人说一种形状，让另一个人从布袋中摸出相应形状的物体。
以小组为单位，学生轮流进行游戏。
4、搭一搭各组利用各种形状的物体搭积木，比一比，看哪个小组搭的积木最漂亮？5、数一数Ⅰ、观察图片，小组讨论。
Ⅱ、图中各有多少长方体、正方体、圆柱和球？（小组议一议，说一说。
）Ⅲ、指名回答。
Ⅳ、教师小结，表扬观察仔细的学生。
三、总结同学们，这节课学得愉快吗？都有什么收获呀？教师指名学生回答。
课后，同学们还可以用你们自己喜欢的方式，用不同形状的积木玩各种的游戏。
苏教版一年级上册数学《有趣的拼搭》教学设计(区级公开课)
《有趣的拼搭》教学设计【教学目标】1、使学生在滚一滚、堆一堆、摸一摸、搭一搭、数一数等活动中，进一步感知长方体、正方体、圆柱和球的特征，了解它们在日常生活中的应用。
2、使学生在活动过程中，感受数学活动的乐趣，积累数学活动的经验，增强对数学学习的积极情感。
3、使学生在小组合作的过程中，学会倾听他人的意见和想法，培养初步的合作意识。
【教学重难点】重点：进一步加深对长方体、正方体、圆柱和球这些立体图形特征的认识。
难点：按一定的要求拼搭图形。
【教师用材料】多媒体课件、正方体、长方体、圆柱、球各6个，滚板1块，布袋1只，塑料篓1个【学生用材料】每组正方体、长方体、圆柱、球各6个，滚板1块，布袋1只，塑料篓1个。
共9组。
【教学过程】一、复习回顾1、今天我们学习有趣的拼搭。
揭题2、有4种图形正在比本领，大家看，它们进场啦！你能说出它们的名字吗？（课件出示）3、过渡：4种图形都说自己的本领最大。
球说：那我们进行比赛吧。
它们图形都说：好！二、实践活动1、实验一：“滚一滚”，初步体会平面和曲面。
（1）第一个比赛项目是滚一滚，把四种图形放在滑板的顶端，，看哪个滚得最快。
小朋友们猜一猜，哪些形状的积木会滑下来，哪些形状的积木会滚下来，哪个滚得最快？（2）猜得对不对呢？下面老师请6人小组进行实验。
实验要求：①1号组员拿正方体，2号组员拿圆柱，3号组员拿长方体，4号组员拿球。
组长喊口令：预备，开始。
副组长保护好积木，不能让他们掉下来。
②积木放在滑板的顶端，仔细观察每个图形的情况。
③比一比，哪组最安静最有序。
学生实验。
实验交流：通过活动，你发现了什么？为什么球和圆柱能滚下来，长方体和正方体只能滑下来？(把圆柱竖起来)同样是圆柱，为什么这样不能滚下来呢？实验结论：球和圆柱都有曲面，沿着曲面可以滚动；长方体、正方体的面都是平面，只能滑动。
（3）这轮比赛，谁赢了？其它图形不服气了，说“我们再来比一比”。
2、实验二：“堆一堆”，进一步体会平面与曲面的不同特性。
苏教版小学数学一年级上册 综合与实践《有趣的拼搭》一等奖创新教案
苏教版小学数学一年级上册综合与实践《有趣的拼搭》一等奖创新教案《有趣的拼搭》教学设计【教材分析】【教学目标、重难点】1、在拼一拼、搭一搭的活动中，感受立体图形之间的关系，能用分层数一数的方法解决实际问题。
2、经历解决问题的过程中，获得分析问题、解决问题的基本方法。
在拼搭的过程中，能思考并寻求到使图形稳固的方法。
3、通过数学活动，让学生初步感受数学与生活的联系，激发学生学习兴趣，培养学生合作、探究和创新意识。
4、培养学生的空间思维想象。
【重点】使学生能用正方体、长方体、圆柱和球拼出新的图形，能清楚地向别人分享所拼图形的想法。
【难点】在解决问题的过程中获得分析问题、思考问题、解决问题的基本方法。
【教学准备】多媒体课件、立体图形。
【教学过程】1、激趣引入，回顾旧知师：小朋友你们喜欢玩积木吗？生：喜欢。
师：今天黄老师和你们一起搭积木好不好？生：好。
师：这节课我们就一起来玩一个游戏《有趣的拼搭》。
在玩积木之前黄老师要给你们介绍几位好朋友，你们猜猜是谁？猜谜语：圆圆鼓鼓小淘气，滚来滚去不费力。
（球）正正方方六张脸，平平滑滑都一样。
（正方体）上下圆圆一样大，放倒一推就滚动。
（圆柱）长长方方六张脸，相对两面一个样。
（长方体）师：小朋友们真棒！对立体图形的样子都这么熟悉，今天我们就用这些立体图形来玩“有趣的拼搭”二、探究体验，发现规律活动一：拼一拼1.老师示范，学生观察。
问：同学们老师用了几个相同的长方体？拼成了一个什么图形？（ 2 ）个长方体拼成一个大的长方体。
（板书）2.学生小组合作拼一拼。
①（教师收集学生拼好的图形）②学生分享说一说：用了（）个相同的图形，拼成一个什么图形。
（用圆柱的小组生：用了2个圆柱拼成了一个大圆柱。
（板书）追问：如果给你3个圆柱、4个圆柱、100个圆柱呢？（培养学生的空间想象）小结：同样的立体图形可以拼回同一种立体图形。
③出示正方体拼组的作品。
学生观察问：用了几个正方体拼出一个什么图形？学生观察并发现：同样的立体图形可以拼回同一种图形也可以拼出不同的立体图形。
苏教版小学数学一年级上册《有趣的拼搭》教学设计
苏教版小学数学一年级上册《有趣的拼搭》教学设计教学目标：1. 学生能够理解拼搭的概念，并能够进行简单的拼搭操作。
2. 学生能够培养观察、分析、思维和动手能力。
3. 学生能够培养团队合作精神和交流能力。
教学准备：1. 教师准备拼搭积木、拼图等相关教具。
2. 教师准备PPT或者黑板，用于呈现教学内容。
3. 教师准备小组活动的分组名单，确保每个小组人数均衡。
教学过程：步骤一：引入1. 教师通过展示一些拼搭模型或者图片，激发学生对拼搭的兴趣。
2. 教师问学生他们对拼搭的了解和认识，引导学生进行讨论。
3. 教师简要介绍本节课的主题《有趣的拼搭》。
步骤二：概念讲解1. 教师通过PPT或者黑板，简要讲解拼搭的概念，包括拼搭的定义和一些常见的拼搭材料。
2. 教师引导学生思考拼搭的作用和意义，鼓励学生积极发表自己的观点。
步骤三：示范操作1. 教师向学生展示一套拼搭积木或者拼图，并简单解释使用方法。
2. 教师手把手地示范如何拼搭，重点讲解如何进行拼图和积木的组合。
3. 教师鼓励学生跟随示范操作，如果遇到困难，教师及时给予帮助。
步骤四：小组活动1. 教师将学生分成若干个小组，每个小组3-4人，确保每个小组人数均衡。
2. 教师向每个小组发放一套拼搭材料。
3. 教师给每个小组分配一个任务，要求小组成员合作完成拼搭任务。
4. 教师鼓励学生积极参与，培养团队合作精神和交流能力。
步骤五：展示和评价1. 每个小组完成任务后，教师安排时间让小组展示他们的拼搭作品。
2. 教师和其他小组成员进行评价，鼓励学生对其他小组的作品提出建议和改进意见。
3. 教师总结本节课的教学内容，鼓励学生分享他们的学习体会和感受。
步骤六：作业布置1. 教师布置拼搭作业，要求学生在家中完成一道拼搭题目。
2. 教师要求学生在作业本上写出拼搭的步骤和所需材料，并附上拼搭完成的照片。
教学反思：1. 教师在引入环节通过展示图片、提问等方式激发了学生的兴趣，使学生能够主动参与到学习中来。
苏教版一年级数学上册第六单元第2课《有趣的拼搭》教学设计
苏教版一年级数学上册第六单元第2课《有趣的拼搭》教学设计一. 教材分析苏教版一年级数学上册第六单元第2课《有趣的拼搭》主要让学生通过观察、操作、拼搭等活动，感受立体图形的特征，培养学生的空间观念，提高学生的动手操作能力。
教材通过生动的图片和丰富的实例，让学生在实际操作中掌握立方体和长方体的拼搭方法，培养学生的创新意识和解决问题的能力。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的空间观念和动手操作能力，他们对新鲜事物充满好奇，乐于探究。
但部分学生可能对立体图形的特征和拼搭方法还不够了解，需要通过实际操作和观察来加深理解。
三. 教学目标1.让学生通过观察、操作、拼搭等活动，掌握立方体和长方体的拼搭方法。
2.培养学生的空间观念，提高学生的动手操作能力。
3.培养学生的创新意识和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握立方体和长方体的拼搭方法。
2.教学难点：让学生能够灵活运用拼搭方法，创造不同的立体图形。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的图片和实例，激发学生的学习兴趣，让学生在实际操作中掌握知识。
2.观察法：引导学生观察立体图形的特征，培养学生的空间观念。
3.操作法：让学生亲自动手拼搭，提高学生的动手操作能力。
4.讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的团队合作意识。
六. 教学准备1.教具准备：立方体和长方体的拼搭教具、多媒体课件。
2.学具准备：每个学生准备一套立方体和长方体的拼搭教具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示各种立体图形，引导学生观察并说出它们的名字。
然后提问：“你们知道这些立体图形是怎么拼搭而成的吗？”从而引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）教师展示立方体和长方体的拼搭教具，让学生观察并说出它们的特征。
然后讲解立方体和长方体的拼搭方法，引导学生理解并掌握。
3.操练（10分钟）学生分组进行操练，尝试用立方体和长方体拼搭不同的立体图形。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
一年级数学上册第六单元有趣的拼搭教案苏教版
认位置1. 使学生在具体场景里体会上、下，前、后，左、右的位置关系，初步学会使用上、下，前、后，左、右等词描述物体所在的位置，培养初步的空间观念。
2. 使学生在熟悉的情境中感受数学与日常生活的密切联系，学习发现和解决数学问题，获得成功的体验，树立学习数学的自信心。
教学重难点：初步学会使用上、下，前、后，左、右等词描述物体所在的位置，培养初步的空间观念。
课前准备：PPT。
教学程序：一．情境导入谈话：小朋友们已经是一年级的小学生了，懂得了很多课堂纪律。
老师问问大家，当我们想发言的时候应该先怎么样？（指名回答）大家举手看一看？（让学生在座位上举手）提问：大家举的是哪只手？没有举起来的这只手是——（左手）谁来说说怎样区分左、右手？谈话：左手和右手是一对好朋友，配合起来力量可大了!小朋友再看一看，在我们的身上你还能找出这样的好朋友吗？谁来说说？(要求学生摸着说)小游戏：由慢到快听口令做动作（想想做做第1题）。
左手握拳头，右手握拳头；左边拍拍手，右边拍拍手；左手摸右耳，右手摸左耳。
二．探索交流1. 多媒体出示小朋友在教室里上课的场景。
谈话：小朋友们上课坐得多整齐啊！你能用我们刚才学习的左和右来说说他们的位置关系吗?同桌讨论，尝试说说小明与小红的位置关系。
交流反馈，引导学生正确说出“小明坐在小红的左边，小红坐在小明的右边”。
如果有的学生说“小明坐在左边”，则启发：这样说不够完整，你能完整地说一说小明坐在谁的左边吗？小结：在描述两个人的位置关系时，要说清楚谁在谁的左边或右边。
提问：你还能看图说说哪些物体有左、右的位置关系？同桌互相说后汇报。
2. 联系教室里的真实场景，强化对左右位置关系的认识（“想想做做”第2题）。
让每个学生自由说一说坐在自己左面的小朋友是谁，坐在自己右面的小朋友是谁，再同桌交流，最后指名回答。
选同桌两个小朋友，让其他小朋友说一说谁在谁的左边，谁在谁的右边。
选横排或竖排里的三个小朋友，请学生说说中间小朋友所处的位置。
苏教版一年级数学《有趣的拼搭》教学设计
苏教版一年级数学——《有趣的拼搭》教学设计教学目标：知识与技能：通过堆堆搭搭、推推滚滚，进一步感知长方体、正方体、圆柱体、球体的特征。
了解在日常生活中的应用。
过程与方法：通过搭搭数数，展开空间想象，发展空间观念。
情感态度与价值观：培养在玩中学习数学，感受数学学习的乐趣。
教学准备：教师（多媒体课件、神奇口袋和面具、分组给学生准备不同的几何形体和滑板）学生（几何形体实物或模型）教学重、难点：体会平面和曲面的区别教学过程：一、创设情境，揭示课题1、瞧，老师给你们带来了什么？[一个神奇的袋子]我们马上要用它来做一个游戏，游戏叫哪吒摸宝，谁愿意当聪明的哪吒？老师还有一个要求，*近这个袋子就要闭上眼睛。
(摸到了什么？拿出来给大家看一看，不错是挺聪明的，再摸一个。
这位小哪吒行吗？)(下面的小朋友有些着急了，我们再选一位小哪吒，这次的游戏要求不一样了，除了要闭上眼睛，还要实现大家的愿望，让我先来，好吗？我想请你帮我摸出一个长方体，轮到你们有什么愿望赶快向他提出来，这位小哪吒合格吗？2、小朋友们，我们生活在一个丰富多彩的世界里，身边的每一样物体都有它自己的形状，今天我们就和它们交朋友，进行一个有趣的拼搭(板书上：有趣的拼搭)二、新授1、滚一滚(师做动作)老师有个疑问，为什么滑板车下面的轮子是球状的呢？(生：球会滚)师：其他物体不会滚吗？那我们动手把小袋中的几样物体分别拿出来滚一滚。
师：我们把这样的物体放在一起，一块滚，请三位小朋友和老师合作一下，你们每小组4人，也这样滚一滚，发现什么？球滚得最快，哦，我知道了，原来滑板车上的轮子是球状，因为球滚得快而且不费劲，谢谢!师：那你们有没有看见过这样的事情，能说一些给大家听听吗？(真细心，真聪明)2、堆一堆过渡：可见球的用处很大，而且可以看得出来，小朋友们很喜欢球，现在老师为你们准备几个小袋，里面分别装了请每一小组来选一个袋子。
刚才小朋友都抢着拿球，可是我们这次不是滚一滚了，是堆一堆，用你们拿的这个物体堆得越高越好。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
一年级数学上册第六单元有趣的拼搭教案苏教版
教学内容：
书第28-29页，长方体、正方体、圆柱、球的简单拼搭及其基本特征的认识
教学目标：
知识与能力
1、通过“滚滚”、“堆堆”活动使学生体会平面与曲面区别。
2、通过“摸摸”、“搭搭”的活动加强学生利用几何形体的特征来识别各种物体。
3、“数一数”把形和数结合起来，练习学生图形分类的能力。
过程与方法
1、让所有学生都参与活动，并且尽量使其愉快地合作，培养其合作意识
2、让学生在活动过程中注意观察，亲身感受曲面与平面的差异体会不同形体的基本特征并试着叙述，从而培养学生简单的实践能力和初步观察能力
情感、态度与价值观
通过活动培养学生对实验的兴趣，体会数学在现实生活中的美，引导学生更加积极地投入数学大厦的高层世界中去学习知识。
教学重难点
重点：体会平面与曲面区别，利用几何形体的特征来识别各种物体。
难点：把形和数结合起来，强化学生图形分类的能力。
教具准备：长方体、正方体、圆柱和球积木若干
教学过程：
一、引入
同学们，上节课我们认识了长方体、正方体、圆柱和球，今天我们再用手中的这些各种形状的积木来玩几个游戏，来比一比，看哪个小朋友玩的认真，玩的好！
二、实践活动
1、滚一滚
在搭好的斜面上，让学生滚动各种形状的物体。
学生观察思考：哪一个滚得快呀？
2、堆一堆
让学生分别尝试用不同形状的积木堆一堆，
学生观察思考：那一种物体最难堆呀？
3、摸一摸
学生之间一个人说一种形状，让另一个人从布袋中摸出相应形状的物体。
以小组为单位，学生轮流进行游戏。
4、搭一搭
各组利用各种形状的物体搭积木，比一比，看哪个小组搭的积木最漂亮？
5、数一数
Ⅰ、观察图片，小组讨论。
Ⅱ、图中各有多少长方体、正方体、圆柱和球？（小组议一议，说一说。
）
Ⅲ、指名回答。
Ⅳ、教师小结，表扬观察仔细的学生。
三、总结
同学们，这节课学得愉快吗？都有什么收获呀？教师指名学生回答。
课后，同学们还可以用你们自己喜欢的方式，用不同形状的积木玩各种的游戏。
四、板书设计
有趣的拼搭
五、作业
六、教后反思：。