用话语点燃激情

用话语点燃激情

平日的语文课堂上，我和我的学生总是能激情满怀地演绎着每一篇课文的精彩，那喜闻乐见的开火车，各显身手的快乐阅读，充满挑战的分行比赛……在课堂上，我们一起质疑问难，一起享受着文本的精彩与美丽，不说堂堂精彩，可以说课课令人神往。而自从进入复习以来，课堂失去了往日的激情，同学们个个无精打采，就像失去了养分的树苗，垂头丧气的。

也许是复习内容单调了，也许是教学形式单一了……许多的也许涌现在脑海。教育学家巴班茨基曾说过：“老师的语言很大程度上，决定了学生的学习效率。”是啊！正是由于上复习课了，自己在课堂上的教学语言没有以前丰富了，只顾着如何完成复习任务，忽略了学生的情感体验，他们自然不会买账了。

调整心态后，我又步入课堂，师生问好后，我故作惊讶地说：“今天同学们好精神啊！个个像挺拔地小树，你看南行的陈龙浩.房鑫言等同学坐得真端正，中行的鞠绍原.孟嘉亮同学也大有进步，还有北行的同学今天可真招人喜欢啊！”一顶高帽戴在头上，同学们不乐才怪呢！在上课的过程中，发现有坐不好的同学及时提醒：“老师看看哪些同学是真正茁壮的小树？中行的小树营养充足，不但强壮，而且思维敏捷，有毅力，始终端正地坐着，乐于学习，真是好样的！……”正是在这样一句句充满激情的鼓励语之下，孩子们始终处于一种积极的学习状态，我抓住孩子们的兴奋点，采用灵活的方式进行教学，真是教得轻松，学得高兴啊！以致于下课后，多数同学围过来说：“老师，这么快就下课了？我还想上语文呢！今天过得真快啊！……”

瞧，多么容易满足的孩子啊！我只是稍一改变教学语言，就会使他们阳光灿烂，激情荡漾！通过这节课，我看到了希望，并发现了不足，明确了努力方向，

我会积极改变自己的教学方式，丰富自己的教学语言，让课堂真正焕发生命的活力！