词汇教学设计

我们日常教学活动离不开词汇教学，往往在词汇教学上耽误的时间不少，却收效甚微。提高单词的记忆效率非常关键。关于词汇教学，首先要划分词汇的掌握层次，减轻学生的学习负担，避免眉毛胡子一把抓，不分主次地统统要求默写；其次，无论在哪个层次的要求都要提供真实、丰富而又有趣的语境，可以是图片、实物、视频等形象语境，也可以是与生活密切相关的话题，以此来强化对新学词汇的接受，培养学生用英语思维的良好习惯，多方面掌握新接触到的词汇。让词汇教学和学习的过程，既妙趣横生、充满期待，又水到渠成，自然过渡，不会增加学生的学习压力。事半功倍。

我的关于《My new neighbor》的词汇教学设计思路

教学目标：理解neighbor、fold、attach在文中的含义

熟练掌握lonely、basket、fill在文中的含义并能熟练运用

设计思路及意图：

一、Guessing game

利用实物导入单词basket的学习。让学生猜一猜“What’s in the basket?”并出示音标，反复跟读、朗读。实物导入形象生动，让学生猜测里面的东西，吸引学生注意力，激发学生的积极性，活跃课堂气氛。

二、Show a paper plane, teach students how to fold paper into a beatiful plane.

(从basket中，取出一个纸飞机，并教学生怎么样折纸，在形象生动的折纸游戏中，对fold的词义和用法形成强刺激，产生深刻印象)

三、A basket of fruits

(用空篮子收集一些常见到的水果，如香蕉、苹果、橘子等等，在此情景中教授单词“fill”及fill。。。with。。。的用法, 以及（be) filled with和（be）full of的用法,引导学生造句子，检测学生对这几个词汇的理解和运用。)

四、Tell a little story to give an explaination of the words“happy”与“lonely”.

用比较简单的英语讲述我的一个朋友Angle的小故事，结合图片引出词汇neighbor理解其含义，并出示两张该邻居以前和现在生活的对比照片。要求：一张有朋友相伴非常快乐幸福的图片，一张孤单一人孤独伤心的一张。在对比之后，学生自然而然的理解了lonely的含义，并出示例句，让学生体会其用法并力争掌握它。

五、Enjoy a song “lonely,lonely”

利用英语歌曲训练学生单词的发音，并让学生带着lonely的感情哼唱。

六、.Read the passage

快速阅读并阅读前提出问题，让学生带着认为去读，读后，引导学生猜测attach词义。

七、Let SS to make up a story in 50-80 words.

用新学词汇编一个小故事，一小组为单位，最后评选出最优秀的作品。

以上内容是我根据今天上午的学习培训内容，依据日常工作中的教学活动所设计的教学思路，希望各位同仁和专家学者批评指正。也希望指导老师能够将我的文章推荐上去。