人教版9的分与合ppt完美版1
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人教版分与合课件 (共16张PPT)
自主探究
上回我们去了李奶奶家，她家有许 她家的向日葵成熟了，她准备摘下 农作物和小动物。今天我们再去李 来放进两个筐里。 奶家看一看。
自主探究
把4朵向日葵放到两个筐里，怎样放？
自主探究
4
1
3
自主探究
4
2 2
自主探究
4
3 1
4 3 1 1
4 3 2
4
2
4可以分成3和1 3和1可以合成4
4可以分成2
1 4 4
1
2
33
5可以分成1和4
5可以分成2
总结提升
2
1 1 1 5 1 4 2
3
4
1 2 3
3
2
2
4
1
2 3
4 1 5 5 2 4 1
5 3 3
作业设计
回到家后，和父母 说一说2、3、4、5 的分与合。
人教版小学数学一年级
谢谢观看
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •ห้องสมุดไป่ตู้• • •
2和2可以合
小组合作
5个 放在2个
里，有几
5
5
1
5 3
4
2
2
4
5 1 4 4
5 1 3
5 2
2
5可以分成（1）和（4） 5可以分成（2） ( 1 )和(4 )可以合成5
( 2 )和( 3 )可以
游戏:猜一猜。
2
1
学以致用 填一填
2 1 2
3
1
1
学以致用 填一填
4
数学和9的分与合及加减法(共26张PPT)人教版优秀课件
心
安
；
书
一
笔
清
远
，
盈
一
抹
恬
淡
，
浮
华
三
千
，
只
做
自
己
；
人
间
有
情
，
心
中
有
爱
，
携
一
米
阳
光
，
微
笑
向
暖
。
口
罗
不
是
。
–
■
电
:
那
你
的
第
一
部
戏
有
没
有
胆
怯
，
像
费
里
尼
拍
第
一
部
戏
时
就
穿
戴
得
很
正
式
给
人
一
种
威
严
感
。
口
罗
没
有
我
和
他
不
同
。
我
是
从
底
层
爬
上
来
的
我
清
楚
怎
么
运
作
这
个
东
西
(
电
影
拍
摄
)
所
以
为
什
么
很
多
时
候
在
现
场
我
不
想
等
。
你
可
以
说
新知应用 1.找朋友，连一连。
43
3
数学、9的认识(共41张PPT)人教版优秀课件
凡 事 都 是 多 棱镜 ， 不 同 的 角 度 会
凡 事 都 是 多 棱镜 ， 不 同 的 角 度 会看 到 不 同 的 结 果 。若 能 把 一 些 事 看 淡了 ， 就 会 有 个 好 心境 ， 若 把 很 多 事 看开 了 ， 就 会 有 个 好 心情 。 让 聚 散 离 合 犹如 月 缺 月 圆 那 样 寻常 ， 让 得 失 利 弊 犹如 花 开 花 谢 那 样 自然 ， 不 计 较 ， 也 不刻 意 执 着 ； 让 生 命 中各 种 的 喜 怒 哀 乐 ，就 像 风 儿 一 样 ， 来了 ， 不 管 是 清 风 拂面 ， 还 是 寒 风 凛 冽， 都 报 以 自 然 的 微笑 ， 坦 然 的 接 受 命 运的 馈 赠 ， 把 是 非 曲折 ， 都 当 作 是 人 生的 定 数 ， 不 因 攀 比而 困 惑 ， 不 为 贪 婪而 费 神 ， 无 论 欢 乐还 是 忧 伤 ， 都 用 平 常心 去 接 受 ； 无 论 得到 还 是 失 去 ， 都 用坦 然 的 心 去 面 对 ，人 生 原 本 就 是 在 得与 失 中 轮 回 的 ， 让一 切 所 有 的 经 历 ， 都化 作 脸 上 的 云 淡 风轻 。
我们用珠子拨 出8和9吧。
拨一拨。
从直尺图上能够清楚地看到5和6、6和7之间的顺序。
8在7和9之间
7在8的前面 9在8的后面
知识提炼
9以内的数按从小到大的顺序排列：0、1、2 、3、4、5、6、7、8、9。
小试牛刀
（1）上图中一共有（ 9 ）朵花。
（2）在从左边数第8朵花圈起来
。 （3）从左边数第6朵花是从右数第（ 4 ）朵花。
小试牛刀
把能组成8或9的数连一连。
例题分析
我们来学习一下怎 样书写8和9吧。
人教版一年级上册数学《分与合》课堂PPT
学《分与合》课堂PPTcontents •课程介绍与目标•数的分与合概念•加法运算中的分与合•减法运算中的分与合•分与合在生活中的应用•课程总结与回顾目录课程介绍与目标教材内容概述通过生活中的实例，引导学生理解“分”与“合”的概念。
详细介绍数的分解与组合，包括数的拆分、组合的方式和规律。
设计多种互动环节，让学生在参与中掌握数的分与合。
布置针对性练习，巩固和加深学生对知识点的理解。
主题引入知识点讲解课堂活动课后练习教学目标与要求01020304知识目标能力目标情感目标态度目标0102导入环节（5分钟）新课学习（20分钟）课堂活动（15分钟）总结与回顾（5分钟）课后作业与延伸（5分钟）030405课程安排与时间数的分与合概念将两个或更多个数组合成一个数。
例如，将数字4和2组合成6，即4+2=6。
数的组合有助于理解数的合成和加减法运算。
010204分与合的关系数的分解和组合是相互关联的两个概念。
通过数的分解可以理解数的构成，进而进行数的组合。
同样地，通过数的组合也可以反过来理解数的分解。
掌握分与合的关系有助于加深对数的认识和加减法运算的理解。
03加法运算中的分与合加法运算规则加法定义把两个数合并成一个数的运算叫做加法。
加法各部分名称加号两边的数叫做加数，结果叫做和。
加法运算规则两个加数相加，交换加数的位置，和不变。
实例1实例2实例3030201加法中的分与合实例学生练习与互动练习2练习1让学生自己编一些简单的加法算式，并解释其中的分与合思想。
互动环节减法运算中的分与合减法运算规则被减数-减数= 差减法运算的结果称为“差”减法运算中，被减数和减数的位置不能互换减法中的分与合实例实例1实例2实例3练习2设计一些包含减法运算的游戏或活动，让学生在游戏中体验和理解减法的“分与合”。
练习1给出一些减法算式，让学生用“分与合”的思想来解释算式的意义。
练习3鼓励学生自己编写一些简单的减法算式，并用“分与合”的思想来解释算式的意义。
8、9的分与合-分与合 优秀PPT课件
8和9的分合
小学教学课件
把下面各数按从大到小的顺序排一排：
6 3 8 7
0 9 2 5
9 8 7 6 5 3 2 0
小学教学课件
数一数，填一填
9
7
5
3
6
2
4
8
1.从左数第6盘有（2）个 右起第（ ） 盘。 2.给从左数的第8盘 画
，有9个
的是
8
3.有7个苹果的是左数第（ 2 ）盘 。
小学教学课件
一、复习旧知
你看到了什么？
这些是我们的 生肖呀。
图中有几个生肖？
小学教学课件
二、探究新知
我排第1。 我排第几？
把左边的8只小动物圈起来，给从左数第8只 小动物画上 。
请你自己试试看。 谁排第9？
请你给同桌提出一个 这样的问题。
小学教学课件
摆一摆
八个五角星分成两堆，你会怎样分？
小学教学课件
摆一摆
想8和9的组成可以帮助 我们计算。
小学教学课件
9 9 8 1
三、知识运用
转一转。
2 0
7 5
4 6 8 3
1
小学教学课件
3 1 8 6
5
7
9
0 4
2
•
1、你在希望中享受到的乐趣，比将来实际享受的乐趣要大得多。
•
1．天行健，君子以自强不息。 ——《周易》 译：作为君子，应该有坚强的意志，永不止息的奋斗精神，努力加强自我修养，完成并发展自己的学业或事业，能这样做才体现了天的意志，不辜负宇宙给予君子的职责和才能。 2．勿以恶小而为之，勿以善小而不为。 ——《三国志》刘备语 译：对任何一件事，不要因为它是很小的、不显眼的坏事就去做；相反，对于一些微小的。却有益于别人的好事，不要因为它意义不大就不去做它。 3．见善如不及，见不善如探汤。 ——《论语》 译：见到好的人，生怕来不及向他学习，见到好的事，生怕迟了就做不了。看到了恶人、坏事，就像是接触到热得发烫的水一样，要立刻离开，避得远远的。 4．躬自厚而薄责于人，则远怨矣。 ——《论语》 译：干活抢重的，有过失主动承担主要责任是“躬自厚”，对别人多谅解多宽容，是“薄责于人”，这样的话，就不会互相怨恨。 5．君子成人之美，不成人之恶。小人反是。 ——《论语》 译：君子总是从善良的或有利于他人的愿望出发，全心全意促使别人实现良好的意愿和正当的要求，不会用冷酷的眼光看世界。或是唯恐天下不乱，不会在别人有失败、错误或痛 苦时推波助澜。小人却相反，总是“成人之恶，不成人之美”。 6．见贤思齐焉，见不贤而内自省也。 ——《论语》 译：见到有人在某一方面有超过自己的长处和优点，就虚心请教，认真学习，想办法赶上他，和他达到同一水平；见有人存在某种缺点或不足，就要冷静反省，看自己是不是也有 他那样的缺点或不足。 7．己所不欲，勿施于人。 ——《论语》 译：自己不想要的（痛苦、灾难、祸事……），就不要把它强加到别人身上去。 8．当仁，不让于师。 ——《论语》 译：遇到应该做的好事，不能犹豫不决，即使老师在一旁，也应该抢着去做。后发展为成语“当仁不让”。 9．君子欲讷于言而敏于行。 ——《论语》 译：君子不会夸夸其谈，做起事来却敏捷灵巧。 10．二人同心，其利断金；同心之言，其臭如兰。 ——《周易》 译：同心协力的人，他们的力量足以把坚硬的金属弄断；同心同德的人发表一致的意见，说服力强，人们就像嗅到芬芳的兰花香味，容易接受。 11．君子藏器于身，待时而动。 ——《周易》 译：君子就算有卓越的才能超群的技艺，也不会到处炫耀、卖弄。而是在必要的时刻把才能或技艺施展出来。 12．满招损，谦受益。 ——《尚书》 译：自满于已获得的成绩，将会招来损失和灾害；谦逊并时时感到了自己的不足，就能因此而得益。 13．人不知而不愠，不亦君子乎？ ——《论语》 译：如果我有了某些成就，别人并不理解，可我决不会感到气愤、委屈。这不也是一种君子风度的表现吗？知缘斋主人 14．言必信 ，行必果。 ——《论语》 译：说了的话，一定要守信用；确定了要干的事，就一定要坚决果敢地干下去。 15．毋意，毋必，毋固，毋我。 ——《论语》 译：讲事实，不凭空猜测；遇事不专断，不任性，可行则行；行事要灵活，不死板；凡事不以“我”为中心，不自以为是，与周围的人群策群力，共同完成任务。 16．三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。——《论语》 译：三个人在一起，其中必有某人在某方面是值得我学习的，那他就可当我的老师。我选取他的优点来学习，对他的缺点和不足，我会引以为戒，有则改之。 17．君子求诸己，小人求诸人。 ——《论语》 译：君子总是责备自己，从自身找缺点，找问题。小人常常把目光射向别人，找别人的缺点和不足。 18．君子坦荡荡，小人长戚戚。 ——《论语》 译：君子心胸开朗，思想上坦率洁净，外貌动作也显得十分舒畅安定。小人心里欲念太多，心理负担很重，就常忧虑、担心，外貌、动作也显得忐忑不安，常是坐不定，站不稳的 样子。 19．不怨天，不尤人。 ——《论语》 译：遇到挫折与失败，绝不从客观上去找借口，绝不把责任推向别人，后来发展为成语“怨天尤人”。 20．不迁怒，不贰过。 ——《论语》 译：犯了错误，不要迁怒别人，并且不要再犯第二次。）
小学教学课件
把下面各数按从大到小的顺序排一排：
6 3 8 7
0 9 2 5
9 8 7 6 5 3 2 0
小学教学课件
数一数，填一填
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1.从左数第6盘有（2）个 右起第（ ） 盘。 2.给从左数的第8盘 画
，有9个
的是
8
3.有7个苹果的是左数第（ 2 ）盘 。
小学教学课件
一、复习旧知
你看到了什么？
这些是我们的 生肖呀。
图中有几个生肖？
小学教学课件
二、探究新知
我排第1。 我排第几？
把左边的8只小动物圈起来，给从左数第8只 小动物画上 。
请你自己试试看。 谁排第9？
请你给同桌提出一个 这样的问题。
小学教学课件
摆一摆
八个五角星分成两堆，你会怎样分？
小学教学课件
摆一摆
想8和9的组成可以帮助 我们计算。
小学教学课件
9 9 8 1
三、知识运用
转一转。
2 0
7 5
4 6 8 3
1
小学教学课件
3 1 8 6
5
7
9
0 4
2
•
1、你在希望中享受到的乐趣，比将来实际享受的乐趣要大得多。
•
1．天行健，君子以自强不息。 ——《周易》 译：作为君子，应该有坚强的意志，永不止息的奋斗精神，努力加强自我修养，完成并发展自己的学业或事业，能这样做才体现了天的意志，不辜负宇宙给予君子的职责和才能。 2．勿以恶小而为之，勿以善小而不为。 ——《三国志》刘备语 译：对任何一件事，不要因为它是很小的、不显眼的坏事就去做；相反，对于一些微小的。却有益于别人的好事，不要因为它意义不大就不去做它。 3．见善如不及，见不善如探汤。 ——《论语》 译：见到好的人，生怕来不及向他学习，见到好的事，生怕迟了就做不了。看到了恶人、坏事，就像是接触到热得发烫的水一样，要立刻离开，避得远远的。 4．躬自厚而薄责于人，则远怨矣。 ——《论语》 译：干活抢重的，有过失主动承担主要责任是“躬自厚”，对别人多谅解多宽容，是“薄责于人”，这样的话，就不会互相怨恨。 5．君子成人之美，不成人之恶。小人反是。 ——《论语》 译：君子总是从善良的或有利于他人的愿望出发，全心全意促使别人实现良好的意愿和正当的要求，不会用冷酷的眼光看世界。或是唯恐天下不乱，不会在别人有失败、错误或痛 苦时推波助澜。小人却相反，总是“成人之恶，不成人之美”。 6．见贤思齐焉，见不贤而内自省也。 ——《论语》 译：见到有人在某一方面有超过自己的长处和优点，就虚心请教，认真学习，想办法赶上他，和他达到同一水平；见有人存在某种缺点或不足，就要冷静反省，看自己是不是也有 他那样的缺点或不足。 7．己所不欲，勿施于人。 ——《论语》 译：自己不想要的（痛苦、灾难、祸事……），就不要把它强加到别人身上去。 8．当仁，不让于师。 ——《论语》 译：遇到应该做的好事，不能犹豫不决，即使老师在一旁，也应该抢着去做。后发展为成语“当仁不让”。 9．君子欲讷于言而敏于行。 ——《论语》 译：君子不会夸夸其谈，做起事来却敏捷灵巧。 10．二人同心，其利断金；同心之言，其臭如兰。 ——《周易》 译：同心协力的人，他们的力量足以把坚硬的金属弄断；同心同德的人发表一致的意见，说服力强，人们就像嗅到芬芳的兰花香味，容易接受。 11．君子藏器于身，待时而动。 ——《周易》 译：君子就算有卓越的才能超群的技艺，也不会到处炫耀、卖弄。而是在必要的时刻把才能或技艺施展出来。 12．满招损，谦受益。 ——《尚书》 译：自满于已获得的成绩，将会招来损失和灾害；谦逊并时时感到了自己的不足，就能因此而得益。 13．人不知而不愠，不亦君子乎？ ——《论语》 译：如果我有了某些成就，别人并不理解，可我决不会感到气愤、委屈。这不也是一种君子风度的表现吗？知缘斋主人 14．言必信 ，行必果。 ——《论语》 译：说了的话，一定要守信用；确定了要干的事，就一定要坚决果敢地干下去。 15．毋意，毋必，毋固，毋我。 ——《论语》 译：讲事实，不凭空猜测；遇事不专断，不任性，可行则行；行事要灵活，不死板；凡事不以“我”为中心，不自以为是，与周围的人群策群力，共同完成任务。 16．三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。——《论语》 译：三个人在一起，其中必有某人在某方面是值得我学习的，那他就可当我的老师。我选取他的优点来学习，对他的缺点和不足，我会引以为戒，有则改之。 17．君子求诸己，小人求诸人。 ——《论语》 译：君子总是责备自己，从自身找缺点，找问题。小人常常把目光射向别人，找别人的缺点和不足。 18．君子坦荡荡，小人长戚戚。 ——《论语》 译：君子心胸开朗，思想上坦率洁净，外貌动作也显得十分舒畅安定。小人心里欲念太多，心理负担很重，就常忧虑、担心，外貌、动作也显得忐忑不安，常是坐不定，站不稳的 样子。 19．不怨天，不尤人。 ——《论语》 译：遇到挫折与失败，绝不从客观上去找借口，绝不把责任推向别人，后来发展为成语“怨天尤人”。 20．不迁怒，不贰过。 ——《论语》 译：犯了错误，不要迁怒别人，并且不要再犯第二次。）
8和9的分与合课件(共23张PPT)
完成练习册相应课时的练习课。
36 63
45 54
调换两个数的位置,可推出另 一种分法。
归纳总结：
8、9的组成，可以只记住前面4组， 然后交换每组中两数的位置就可以得到其 余几组；也可以按左边从1开始，一直到 右边到1为止的顺序记忆。
我会用
1. 填一填。 （教材P41做一做第1题）
8 35
27 9
82 6
4 5
9
2. （教材P43练一练第6题） （1）圈出能组成8的两个数。（2）圈出能组成9的两个数。
熟记8和9的组成，以后才能更快更熟 练的计算8和9的加法。
基础练习 1．按要求连一连。 （1）哪两盆合起来有8朵花？连一连。
（2）哪两盆合起来有9朵花？连一连。
2.照样子填一填。 （教材P43第7题）
6
3
5 6
知识总结：
利用8、9的分与合解决问题的关键 是熟练并正确记忆8、9的分与合。
课后作业
按顺序分一分比较好，比如我们 可以依次往左边分1个。
通过分一分，我们可以发现8的组成有哪些？
8 17
8 53
8 26
8 62
8
8
35 44
8 按顺序分。
71
我们还可以分组记忆。
8 17
8 71
8 26
8 62
8 35
8 53
8 44
9个 分成两组，怎样才能又对又快地找到所 有分法?。
8 81
27 72
新知应用 找朋友，连一连。
43
3
和我组 成8的数
52 6 和我组成
9的数
课堂小结
这节课你有什么收获？学到了 哪些知识？
课后作业 教材P41做一做第2题。
36 63
45 54
调换两个数的位置,可推出另 一种分法。
归纳总结：
8、9的组成，可以只记住前面4组， 然后交换每组中两数的位置就可以得到其 余几组；也可以按左边从1开始，一直到 右边到1为止的顺序记忆。
我会用
1. 填一填。 （教材P41做一做第1题）
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27 9
82 6
4 5
9
2. （教材P43练一练第6题） （1）圈出能组成8的两个数。（2）圈出能组成9的两个数。
熟记8和9的组成，以后才能更快更熟 练的计算8和9的加法。
基础练习 1．按要求连一连。 （1）哪两盆合起来有8朵花？连一连。
（2）哪两盆合起来有9朵花？连一连。
2.照样子填一填。 （教材P43第7题）
6
3
5 6
知识总结：
利用8、9的分与合解决问题的关键 是熟练并正确记忆8、9的分与合。
课后作业
按顺序分一分比较好，比如我们 可以依次往左边分1个。
通过分一分，我们可以发现8的组成有哪些？
8 17
8 53
8 26
8 62
8
8
35 44
8 按顺序分。
71
我们还可以分组记忆。
8 17
8 71
8 26
8 62
8 35
8 53
8 44
9个 分成两组，怎样才能又对又快地找到所 有分法?。
8 81
27 72
新知应用 找朋友，连一连。
43
3
和我组 成8的数
52 6 和我组成
9的数
课堂小结
这节课你有什么收获？学到了 哪些知识？
课后作业 教材P41做一做第2题。
人教版《分与合》完美版课件5(共16张PPT)
你发现了什么？
（教科书第59页10）
你还发现了 什么？
数字10还可以怎样表示？ 摆10朵 。
摆10个 。
了解数字10的序数含义。
有9个珠子，添上1是（ ）10。
9比10少1；10比9多1。
9 < 10
10 > 9
先用 摆一摆，再填数。
10
10
10
10
10
9 18 27 36 45 5
10要占两个日字格，在左 1边0像的一日根字油格条里和写一1，个在鸡右蛋边。的
10 10 10
91 82 73 64 55
课后作业
1.从课后习题中选取；
2.完成练习册本课时的习题。
4
3
2
5 10要占两个日字格，在左边的日字格里写1，在右边的日字格里写0。
你还发现了什么？ 其中，最小的数是（ ），最大的数是（ ）。
1
先用 摆一摆，再填数。
10像一根油条和一个鸡蛋。
10要占两个日字格，在左边的日字格里写1，在右边的日字格里写0。
了解数字10的序数含义。
上面一共有（ ）个数。
0、1、4、9、5、7、8、3、2、6 （把合起来是10的数连起来）
你还发现了什么？
第9课时 10的认识及分与合
其中，最小的数是（ 先用 摆一摆，再填数。
从左数第4个数是（ ），从右数它排在第 了解数字10的序数含义。
）0 ，最大的数是（
其中，最小的数是（ ），最大的数是（ ）。
了解数字10的序数含义。
上面一共有（ ）个数。 想一想：还有比9大的数吗？
）9 。
二 新课探究
9ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
上面一共有（ ）个数。
(2024年)《8、9的分与合》分与合PPT课件
简单的组成部分，进而理解分子的性质和反应活性。
2024/3/26
03
物质分离与提纯
在化学实验中，常常需要将混合物中的各组分分离并提纯。这涉及到分
与合的思想，即先将混合物分解为各组分，然后再将目标组分从其他组
分中分离出来。
18
05
分与合的思维训练
2024/3/26
19
逻辑思维训练
2024/3/26
采用讲解、示范、实践操作等多种教学方法相结合，引导儿童积极参与课堂活动， 提高他们的学习积极性和主动性。同时，注重个体差异，针对不同层次的学生采用 不同的教学策略，确保每个学生都能获得进步和发展。
6
02
8的分与合
2024/3/26
7
8的分解
01
8可以分解成1和7 2024/3/26
02
8可以分解成2和6
波的叠加原理 在波动学中，波的叠加原理体现了分与合的思想，即多个 波源产生的波在同一介质中传播时，各波源产生的波可以 独立地传播并相互叠加。
17
分与合在化学中的应用
01
化学反应的分解与组合
化学反应可以看作是反应物分子分解为原子或离子，然后重新组合生成
新的产物分子的过程。
02
分子结构的分析
通过分析分子的化学键和分子间作用力，可以将复杂的分子结构分解为
理解分与合的基本概念
通过实例和讲解，帮助学生理解分与合的基本含义和在数学中的 应用。
掌握分与合的基本方法
通过练习和讲解，使学生掌握分与合的基本方法，如分类、比较、 归纳等。
培养学生的逻辑思维能力
通过引导学生分析和解决问题，提高学生的逻辑思维能力，如推理、 判断、分析等。
20
人教版《分与合》(完美版)PPT课件1(共15张PPT)
可以从不同的角度来分析图意，表示把两 部分合起来的时候可以列两个加法算式， 知道总数求一部分的时候列减法。
2．看谁算的对。（教材P56第10题） 5＋2＝ 7 9－7＝ 2 1＋8＝ 9 9－3＝ 6
8－4＝ 4 3＋6＝ 9 7－4＝ 3 0＋6＝ 6
算9以内加减法的时候可以利用学具摆一摆， 但更快的方法还是熟记数的组成。
9–4 =
熟记8和9的组成，才能更快更熟练的计算8和9的加法。
5+4 =
9–4 =
5＋2＝ 9－7＝ 1＋8＝ 9－3＝
利用8、9的组成来计算；
8、9的加减法计算：可以看图数一数；
7 5 + 4 =
9–4 =
8－4＝ 3＋6＝ 7－4＝ 0＋6＝
可以从不同的角度来分析图意，表示把两部分合起来的时候可以列两个加法算式，知道总数求一部分的时候列减法。
1．（选题源于教材P53第2题）
减去或加上的数字不变，前面的数字依次增加1，得数也增加1。
8、9的加减法计算：可以看图数一数；
5
4
8 7 65
8765
7 65 7 65 4
8 7 65 8 765
熟记8和9的组成，才能更快更熟练的计算8 和9的加法。
基础练习
找朋友。（教材P55页第5题）
复习巩固
第5单元 6～10的认识和加减法
8和9加减法习题
人教版数学一年级上册
复习巩固
6+2 =
8–2 =
知识点 8和9的组成
1 哪两盆合起来有8朵花？哪两盆合起来有9朵花？连一连。
6－2＝
3＋3＝
8－2＝
5＋3＝
1．（选题源于教材P54第4题） 减去或加上的数字不变，前面的数字依次增加1，得数也增加1。
2．看谁算的对。（教材P56第10题） 5＋2＝ 7 9－7＝ 2 1＋8＝ 9 9－3＝ 6
8－4＝ 4 3＋6＝ 9 7－4＝ 3 0＋6＝ 6
算9以内加减法的时候可以利用学具摆一摆， 但更快的方法还是熟记数的组成。
9–4 =
熟记8和9的组成，才能更快更熟练的计算8和9的加法。
5+4 =
9–4 =
5＋2＝ 9－7＝ 1＋8＝ 9－3＝
利用8、9的组成来计算；
8、9的加减法计算：可以看图数一数；
7 5 + 4 =
9–4 =
8－4＝ 3＋6＝ 7－4＝ 0＋6＝
可以从不同的角度来分析图意，表示把两部分合起来的时候可以列两个加法算式，知道总数求一部分的时候列减法。
1．（选题源于教材P53第2题）
减去或加上的数字不变，前面的数字依次增加1，得数也增加1。
8、9的加减法计算：可以看图数一数；
5
4
8 7 65
8765
7 65 7 65 4
8 7 65 8 765
熟记8和9的组成，才能更快更熟练的计算8 和9的加法。
基础练习
找朋友。（教材P55页第5题）
复习巩固
第5单元 6～10的认识和加减法
8和9加减法习题
人教版数学一年级上册
复习巩固
6+2 =
8–2 =
知识点 8和9的组成
1 哪两盆合起来有8朵花？哪两盆合起来有9朵花？连一连。
6－2＝
3＋3＝
8－2＝
5＋3＝
1．（选题源于教材P54第4题） 减去或加上的数字不变，前面的数字依次增加1，得数也增加1。
分与合ppt课件
核心素养
难 点
Learning difficulties
学习难点
有序地掌握6-9的组 成。
素 养
Core literacy
核心素养
通过具体情境中的 学习活动，积累形 成抽象能力的经验， 初步理解掌握探索 学习的方法、经验。
02 知 识 链 接
填一填，说一说。
知识链接
4 22
3 12
5 14
2
5
1132
10以内数的认识和加、减法 1. 6-9的认识
第3课时 分与合
人教版 2024秋一年级上册
目录
CONTENTS
01 学习目标 02 知识链接 03 探究新知 04 课堂检测 05 总结评价 06 课后作业
01 学 习 目 标
知识目标
在具体的分物过程 中，经历6-9的分与 合，熟练掌握6-9的 分与合，发展有序 思维。
课堂总结
戏三
你今天收获了什么？
2. 当分成的两个数不同时，通过交换两个数的 位置，可以得到另一种分法；当分成的两个数相 同时，只有一种分法。
我在游戏中学到的
注意事项
课堂评价 自我评价
点击此处输入标题
点击输入标题
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8可以分成1和7； 8可以分成2和6； 8可以分成3和5；
1和7组成8。
2和6组成8.
3和5组成8。
44
8可以分成4和4； 4和4组成8。
新知探究
8的分与合
我是这样按
8
8
8
顺序分。
《8、9的分与合》分与合PPT优秀课件
【教材P39 T2】
2.
1 2
一共有几层？每层各有几块
？
3
7层
4 5
哪两层的块数合起来是8？
6
7 第1层和第7层，第2层和第6层，第3
层和第5层的块数合起来是8。
3. 2
86
【教材P39 T3】
5
7
6
4
1
3
3
1
2
47
5
【教材P40 T5】
4.哪两个数合起来是9？
【教材P40 T6】
5.
9
2 7
9
1 8
2 7
3 6
4 5
5 4
6 3
7 2
8 1
6.
73261485 哪两盆合起来有8朵花？连一连。
73261485 哪两盆合起来有9朵花？连一连。
（2）圈出能组成 9的两个数。
6178 3241 9453
【教材P40 T7】
3.
我出3。 我出5。
我出7。 我出2。
两人一组，照样子说一说。
4.
8 62
【教材P40 T8】
8 44
9 18
9 45
【教材P40 T9】
5.你能有次序地填一填吗？
7
12 3 4 5 6 6543 21
8 1234567 76 54321
8
8
8
71 62 53 说一说，几和几合成8?
【教材P40 T4】
先把9根 有次序地分成两堆，再填一填。
9
9
9
9
18 27 36 45
9 18
你还能想到什么？
9
9
9
27 36 45
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一年级上册数学课件-第五单元第6课 时 8和9的分与合 人教版(共17张PPT)
三 随堂练习
1. （教科书第52页做一做）Fra bibliotek8 27
2
8
35 9
6
4 9
5
一年级上册数学课件-第五单元第6课 时 8和9的分与合 人教版(共17张PPT)
一年级上册数学课件-第五单元第6课 时 8和9的分与合 人教版(共17张PPT)
四 培优训练 1. 画一画，填一填。
9 63
8 53
一年级上册数学课件-第五单元第6课 时 8和9的分与合 人教版(共17张PPT)
7 43
一年级上册数学课件-第五单元第6课 时 8和9的分与合 人教版(共17张PPT)
2. 花儿朵朵开。
8
9
9
8
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71 72 45 35 63 18
一年级上册数学课件-第五单元第6课 时 8和9的分与合 人教版(共17张PPT)
一年级上册数学课件-第五单元第6课 时 8和9的分与合 人教版(共17张PPT)
五 课堂小结
8
8
8
8
8
71 62 53 44
9
9
9
9
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81 72 63 54
一年级上册数学课件-第五单元第6课 时 8和9的分与合 人教版(共17张PPT)
一年级上册数学课件-第五单元第6课 时 8和9的分与合 人教版(共17张PPT)
6～10的认识和加减法
第6课时 8和9的分与合
人教版一年级数学上册
一 情境导入
同学们，你们知道8和9分 别是谁和谁组成的吗？
我们一起分分看！
二 新课探究 涂一涂，分一分。 8个 分成两组，有几种分法？
8 71
8 62
还可以怎样分一分？
8 53
8 44
8可以分成几和几？
8 71
8 62
8 53
8 44
用 摆一摆。
9
81 9
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一年级上册数学课件-第五单元第6课 时 8和9的分与合 人教版(共17张PPT)
9 63
9 54
一年级上册数学课件-第五单元第6课 时 8和9的分与合 人教版(共17张PPT)
一年级上册数学课件-第五单元第6课 时 8和9的分与合 人教版(共17张PPT)
看到每一组，你 还能想到什么？
9 81
9 18
一年级上册数学课件-第五单元第6课 时 8和9的分与合 人教版(共17张PPT)
一年级上册数学课件-第五单元第6课 时 8和9的分与合 人教版(共17张PPT)
9可以分成几和几？
9 81
9 72
9 63
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一年级上册数学课件-第五单元第6课 时 8和9的分与合 人教版(共17张PPT)
2.（1）圈出能组成8 （2）圈出能组成9
的两个数。
的两个数。
2 06 1 9 4372 5481
0 0 0 0
6178 3241 9 40 5 3
（教科书第52页做一做）
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一年级上册数学课件-第五单元第6课 时 8和9的分与合 人教版(共17张PPT)
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
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一年级上册数学课件-第五单元第6课 时 8和9的分与合 人教版(共17张PPT) 一年级上册数学课件-第五单元第6课 时 8和9的分与合 人教版(共17张PPT)