示范课课件
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人教版《四季》示范课市名师优质课赛课一等奖市公开课获奖课件
“我 是 秋 天。”
25/30
xuě rén dà dù zi yì tǐng
雪人 大 肚子一挺,
tā wán pí de shuō
他 顽 皮 地 说:
wǒ jiù shì dōng tiān
“我 就 是 冬 天。”
26/30
sì jì
四季 cǎo yá jiān jiān 草 芽 尖 尖, tā duì xiǎo niǎo shuō 他 对 小 鸟 说: wǒ shì chūn tiān
他 对 小 鸟 说: 他 鞠 着 躬 说:
wǒ shì chūn tiān
wǒ shìqiū tiān
“我 是 春 天。”“我 是 秋 天。”
hé yè yuán yuán
荷叶圆圆
tā duì qīng wā shuō
他 对 青 蛙 说:
wǒ shì xià tiān
“我 是 夏 天。”
xuě rén dà dù zi yì tǐng
“我 是 秋 天。”
x雪uě人rén 大dà肚dù子zi 一yì 挺tǐn,g
他tā 顽wán 皮pí d地e sh说uō:
wǒ jiù shì dōng tiān
“我 就是 冬 天。”
27/30 61
我会连
春 夏秋冬
28/30
我会说
“我最喜欢_____, 因为___________。”
29/30
23/30
hé yè yuán yuán
荷 叶 圆 圆,
tā duì qīng wā shuō
他 对 青 蛙 说:
wǒ shì xià ìwān wān
谷穗
tā jū zhe gōng shuō 他 鞠 着 躬 说:
25/30
xuě rén dà dù zi yì tǐng
雪人 大 肚子一挺,
tā wán pí de shuō
他 顽 皮 地 说:
wǒ jiù shì dōng tiān
“我 就 是 冬 天。”
26/30
sì jì
四季 cǎo yá jiān jiān 草 芽 尖 尖, tā duì xiǎo niǎo shuō 他 对 小 鸟 说: wǒ shì chūn tiān
他 对 小 鸟 说: 他 鞠 着 躬 说:
wǒ shì chūn tiān
wǒ shìqiū tiān
“我 是 春 天。”“我 是 秋 天。”
hé yè yuán yuán
荷叶圆圆
tā duì qīng wā shuō
他 对 青 蛙 说:
wǒ shì xià tiān
“我 是 夏 天。”
xuě rén dà dù zi yì tǐng
“我 是 秋 天。”
x雪uě人rén 大dà肚dù子zi 一yì 挺tǐn,g
他tā 顽wán 皮pí d地e sh说uō:
wǒ jiù shì dōng tiān
“我 就是 冬 天。”
27/30 61
我会连
春 夏秋冬
28/30
我会说
“我最喜欢_____, 因为___________。”
29/30
23/30
hé yè yuán yuán
荷 叶 圆 圆,
tā duì qīng wā shuō
他 对 青 蛙 说:
wǒ shì xià ìwān wān
谷穗
tā jū zhe gōng shuō 他 鞠 着 躬 说:
人民教育出版社小学数学室省公开课一等奖全国示范课微课金奖PPT课件
第37页
三、编排特点
1. 在学生已经有知识和经验基础上,教 学众数和复式折线统计图。
2. 提供丰富生活素材,凸现统计意义和 价值。
第38页
四、详细编排
第39页
五、教学提议
1. 在已经有知识基础上教学。
2. 重视对统计量意义了解,防止简单统计 量计算。
3. 适当把握平均数、中位数、众数教学要 求。
例2:同分母分数减法
数
例3:连加连减
加
法
⒉异分母分数加减法
例1:异分母分数加减法
和
例1:分数加减混合运算
减
⒊分数加减法混合运算
例2:加法整数运算定律
法
推广到分数
第34页
五、教学提议
1.注意沟通知识间联络,促进迁移。
2.用好相关数学文化阅读材料,适当补充包 括分数运算史料。
➢埃及分数(分子为1分数):真分数表示为有 限个分母不一样埃及分数得和。 ➢1能够表示为项数很多埃及分数和。
长方体
长方体和正方体认识
长
正方体
方
体
长方体和正方体表面积
表面积
和
表面积计算
正
方
体积、体积单位
体
长方体和正方体体积
体积计算公式
体积单位间进率
Hale Waihona Puke 容积和容积单位第20页五、教学提议
抓住概念本质特征进行教学。
第21页
实践活动:
粉刷围墙
第22页
第四单元 分数意义和性质
一、教学内容
❖ 分数意义 ❖ 真分数与假分数 ❖ 分数基本性质 ❖ 约分(最大公因数) ❖ 通分(最小公倍数) ❖ 分数与小数互化
第11页
三、编排特点
三、编排特点
1. 在学生已经有知识和经验基础上,教 学众数和复式折线统计图。
2. 提供丰富生活素材,凸现统计意义和 价值。
第38页
四、详细编排
第39页
五、教学提议
1. 在已经有知识基础上教学。
2. 重视对统计量意义了解,防止简单统计 量计算。
3. 适当把握平均数、中位数、众数教学要 求。
例2:同分母分数减法
数
例3:连加连减
加
法
⒉异分母分数加减法
例1:异分母分数加减法
和
例1:分数加减混合运算
减
⒊分数加减法混合运算
例2:加法整数运算定律
法
推广到分数
第34页
五、教学提议
1.注意沟通知识间联络,促进迁移。
2.用好相关数学文化阅读材料,适当补充包 括分数运算史料。
➢埃及分数(分子为1分数):真分数表示为有 限个分母不一样埃及分数得和。 ➢1能够表示为项数很多埃及分数和。
长方体
长方体和正方体认识
长
正方体
方
体
长方体和正方体表面积
表面积
和
表面积计算
正
方
体积、体积单位
体
长方体和正方体体积
体积计算公式
体积单位间进率
Hale Waihona Puke 容积和容积单位第20页五、教学提议
抓住概念本质特征进行教学。
第21页
实践活动:
粉刷围墙
第22页
第四单元 分数意义和性质
一、教学内容
❖ 分数意义 ❖ 真分数与假分数 ❖ 分数基本性质 ❖ 约分(最大公因数) ❖ 通分(最小公倍数) ❖ 分数与小数互化
第11页
三、编排特点
《清平乐 村居》优质示范公开课课件
思维导图
茅檐 低小
清 翁媪 吴音 相媚好 醉 平
自
乐 大儿 勤劳
然
·
温
村 居
中儿
心灵手巧
馨
小儿 顽皮、淘气
课外语文
“醉里吴音相媚好, 白发谁家翁媪”,根据 “相媚好”的意思,想象 两位老人聊些什么?想想 当时情景,写一段对话。
课外拓展
西江月·夜行黄沙道中 [宋]辛弃疾
明月别枝惊鹊,清风半夜鸣蝉。 稻花香里说丰年,听取蛙声一片。
生字学习
chú
锄豆
bō
剥莲蓬
máo yán wēng lóng lài bō
茅檐翁笼赖剥
上下结构
左右结构
辨析多音字
bō
溪头卧剥莲蓬。
剥
bāo
弟弟吃馒头还要剥皮,真是浪费。
字理识字
翁
形声字,羽表意,篆书中形似鸟的羽毛。公是古 代五等爵位之首,本义是鸟颈脖上的毛,假借指老翁。
书写指导
máo
茅
最后一懂事、可爱
中儿/正织/鸡笼。 最喜/小儿/亡赖, 溪头/卧剥/莲蓬。
同“无赖”,这里指顽 皮、淘气。
大意:大儿勤劳,在溪东的豆田间锄草;二儿手巧,正在
编织鸡笼;小儿最淘气可爱,在溪边剥莲蓬,自由自在。
悟诗情
理解了词的意思,再试着读一读这首词吧! 清平乐·村居
[宋]辛弃疾 茅檐低小,溪上青青草。醉里吴音相媚好,白 发谁家翁媪? 大儿锄豆溪东,中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖, 溪头卧剥莲蓬。
解词意
茅檐/低小,溪上/青青/草。
大意:草屋的茅檐 又低又小,溪边长满了 碧绿的小草。
解词意
互相逗趣,取乐。 醉里/吴音/相媚好,
白发/谁家/翁媪? 老翁和老妇。
函数的奇偶性共课时省公开课一等奖全国示范课微课金奖PPT课件
思索3:普通地,若函数y=f(x)图象关于坐标
原点对称,则f(x)与f(-x)有什么关系?反之
成立吗?
f(x)=-f(-x)
思索4:我们把含有上述特征函数叫做奇函数, 那么怎样定义奇函数?
假如对于函数f(x)定义域内任意一个x, 都有f(-x)=-f(x)成立,则称函数f(x)为奇 函数.
第7页
思索5:等式f(-x)=-f(x)用文字语言怎样表 述?
第9页
例3 确定函数 f (x) x2 2 | x | 3单调区间.
y
x -1 o 1
第10页
作业: P36练习:1,2
第11页
1.3.2 函数奇偶性 第二课时 函数奇偶性性质
第12页
问题提出
1.奇函数、偶函数定义分别是什么? 2.奇函数和偶函数定义域、图象分别有 何特征? 3.函数奇偶性有那些基本性质?
f(x) + f(-x)是偶函数 f(x) - f(-x)是奇函数
第16页
思索3:二次函数 f (x) ax2 bx c 是偶函
数条件是什么? 一次函数 f (x) kx b 是奇函数条件
是什么? b=0
第17页
理论迁移
例1 已知f(x)是奇函数,且当 x 0时,
f (x) x2 3x
思索5:常数函数 f (x) a(a 0) 含有奇)
思索1:假如函数f(x)和g(x)都是奇函数,那 么f(x) + g(x),f(x) - g(x), f(x)×g(x) ,f(x)÷g (x)奇偶性怎样?
思索2:假如f(x)是定义在R上任意一个函数, 那么f(x) + f(-x),f(x) - f(-x)奇偶性怎 样?
第2页
知识探究(一)
整式的加减PPT示范课市公开课一等奖省优质课获奖课件
第5页
动物们要举行庆贺大会,兔妈妈受到邀 请,准备了一个合唱节目,兔妈妈想这么 安排,第一排站n只兔子,从第二排起每 排都比前一排多一只兔子,一共站了四排, 请你帮它算一下兔妈妈一共需要多少只兔 子?
分析:由题意得第二、三、四排兔子数分别 为n+1,n+2,n+3,因而合唱团总兔子数 为:
n+(n+1)+(n+2)+(n+3)
回顾 & 思索
整式加减运算最终结果也是一个整式 ,普通地,要求这个结果是最简。
一个最简整式中不应再有同类项; 但合并同类项之前可能含有括号。
所以,整式加减运算过程与步骤,包含以 下两个运算:
八字决 去括号、合并同类项
第2页
去括号
1.a+(a-2b-c)= 3. - 3(2a+4b)= 4、4(3x-5y)=
第9页
例3 小红家收入分农业收入和其它收入两 部分,今年农业收入是其它收入1.5倍, 预计明年农业收入将降低20%,而其它收 入将增加40%,那么预计小红家明年总收 入是增加,还是降低? 解:若设小红家今年其它收入为a元,
今年总收入为:a+1.5a=2.5a(元); 明年农业收入是:1.5(1-20%)a元, 明年其它收入是:(1+40%)a元, 于是明年整年总收入为:
(1)假如有括号,那么先去括号; (2)假如有同类项,再合并同类项
第7页
1、(1)3x与-5x和是_____-_2_x___, 3x与-5x差是______8_x___;
(2)a-b,b-c,c-a三个多项式和 是0 。
(3)求代数式: 3x 2 y与2x 3y 1的差
(4)已知A= 2x2 3xy 2x 1
13 1 44 2
第4页
计算:
动物们要举行庆贺大会,兔妈妈受到邀 请,准备了一个合唱节目,兔妈妈想这么 安排,第一排站n只兔子,从第二排起每 排都比前一排多一只兔子,一共站了四排, 请你帮它算一下兔妈妈一共需要多少只兔 子?
分析:由题意得第二、三、四排兔子数分别 为n+1,n+2,n+3,因而合唱团总兔子数 为:
n+(n+1)+(n+2)+(n+3)
回顾 & 思索
整式加减运算最终结果也是一个整式 ,普通地,要求这个结果是最简。
一个最简整式中不应再有同类项; 但合并同类项之前可能含有括号。
所以,整式加减运算过程与步骤,包含以 下两个运算:
八字决 去括号、合并同类项
第2页
去括号
1.a+(a-2b-c)= 3. - 3(2a+4b)= 4、4(3x-5y)=
第9页
例3 小红家收入分农业收入和其它收入两 部分,今年农业收入是其它收入1.5倍, 预计明年农业收入将降低20%,而其它收 入将增加40%,那么预计小红家明年总收 入是增加,还是降低? 解:若设小红家今年其它收入为a元,
今年总收入为:a+1.5a=2.5a(元); 明年农业收入是:1.5(1-20%)a元, 明年其它收入是:(1+40%)a元, 于是明年整年总收入为:
(1)假如有括号,那么先去括号; (2)假如有同类项,再合并同类项
第7页
1、(1)3x与-5x和是_____-_2_x___, 3x与-5x差是______8_x___;
(2)a-b,b-c,c-a三个多项式和 是0 。
(3)求代数式: 3x 2 y与2x 3y 1的差
(4)已知A= 2x2 3xy 2x 1
13 1 44 2
第4页
计算:
《背影》-教学(16张ppt)省公开课一等奖全国示范课微课金奖PPT课件
冬天5点钟是有黑有冷,一出门就什么也 看不见了,父亲骑着车,我坐在后座上拿着 手电照着路,就这么我们就上路了。寒风呼 呼刮着,父亲在前面小心踩着车,并时不时 问:“冷不冷?”我在后面一边抖
第12页
一边说:“不冷”。乡村土路原来就不好走, 在加上路面上又结了冰。父亲即使一直很小 心骑着车,可是还是在一个拐弯地方翻了车。 自行车不听使唤就飙进了路旁小河里。父亲 被摔进了小河,我被摔在了路上。还没有等 我回过神来,父亲已经从河里爬了起来,大 声问我摔到了没有,有没有事。我看着河水 从父亲衣服上一滴一滴流下来,我眼睛就湿 了。我快速爬起来。问父亲有没有事。父亲 大半身全都湿了,在风中微微颤动着。
第15页
父爱如禅,不便问,不便说,只能 悟。
第16页
——担心儿子路上饥渴,无微不至。
(2)“我走了,到那边来信! ”
——惦念路途平安,回信才放心。
(3)“进去吧,里边没人。”
——依依不舍,又怕儿子行李丢失。
第4页
朴素言语中 往往含有深挚爱;
平淡话语里 往往有不平静心情。
写作指导:善于用朴素语言 写出真挚情感。
第5页
感受爱 回报爱
❖爱是双向。
❖ 一个人假如感受不到爱,他 良知是苍白;假如只会索取爱、 感受爱,他情感是自私。
探攀缩倾
} 月台高,越过难 细节描写
台高无垫脚,吃力
买橘艰难 深深父爱
体胖台高,重心不稳
写作指导:抓住生活中细微而详细经典情节,加以生
动细致描绘。能够丰富人物形象、使人物描写有血有
肉有灵魂。写人则如见其人,写景则如临其境 第3页
关爱之情溢于言表
质疑探究、精心赏析
(1)“我买几个橘子去。你 就在此地,不要走动。”
第12页
一边说:“不冷”。乡村土路原来就不好走, 在加上路面上又结了冰。父亲即使一直很小 心骑着车,可是还是在一个拐弯地方翻了车。 自行车不听使唤就飙进了路旁小河里。父亲 被摔进了小河,我被摔在了路上。还没有等 我回过神来,父亲已经从河里爬了起来,大 声问我摔到了没有,有没有事。我看着河水 从父亲衣服上一滴一滴流下来,我眼睛就湿 了。我快速爬起来。问父亲有没有事。父亲 大半身全都湿了,在风中微微颤动着。
第15页
父爱如禅,不便问,不便说,只能 悟。
第16页
——担心儿子路上饥渴,无微不至。
(2)“我走了,到那边来信! ”
——惦念路途平安,回信才放心。
(3)“进去吧,里边没人。”
——依依不舍,又怕儿子行李丢失。
第4页
朴素言语中 往往含有深挚爱;
平淡话语里 往往有不平静心情。
写作指导:善于用朴素语言 写出真挚情感。
第5页
感受爱 回报爱
❖爱是双向。
❖ 一个人假如感受不到爱,他 良知是苍白;假如只会索取爱、 感受爱,他情感是自私。
探攀缩倾
} 月台高,越过难 细节描写
台高无垫脚,吃力
买橘艰难 深深父爱
体胖台高,重心不稳
写作指导:抓住生活中细微而详细经典情节,加以生
动细致描绘。能够丰富人物形象、使人物描写有血有
肉有灵魂。写人则如见其人,写景则如临其境 第3页
关爱之情溢于言表
质疑探究、精心赏析
(1)“我买几个橘子去。你 就在此地,不要走动。”
教师心理健康省公开课一等奖全国示范课微课金奖PPT课件
第10页
对中小学教师来说,面临地震、猛虎、火灾等强烈应激情境 不多,但面临过大工作压力、日益加剧职业竞争、人际关 系冲突、调皮学生捣乱等普通应激情境却是经常。这种 应激即使强度较小,但由此引发小烦恼会像“肉中刺”一样挥 之不去,日积月累,就有可能发生应激反应综合症。
其主要症状:长久连续疲劳、恋床、四肢乏力、腹痛腹 泻、记忆力减退、性功效减退、淋巴结肿大、经常性感冒、无 名低热等。即所谓“心理感冒”,进入亚健康状态。
应速度加紧、活动效率提升或降低等不一样寻常心身反应。应激产生是 一个经典心理——生理反应。 3、压力与应激对健康影响
主动作用:压力引发应激,在应激状态下,人可能会有一些超常表现。 消极作用:这些超常表现只是一个短暂辉煌,不可能持久,而且对身体 有害。应激状态下超常表现是动用人体大量贮备能量结果,而这种贮备 能量一经消耗掉短时间是极难补充。经常动用潜在能量,会降低对应激源 抵抗力,加速人衰老过程。假如在应激过程中出现整体功效减弱,适应 水平下降,就可能出现心理瓦解。
第1页
第一节 教师心理健康概述
一、何谓健康?
1948年,世界卫生组织提出新健康概念: 健康是一个身体上、精神上和社会适应上完满状态,而不但仅是没有疾病
和虚弱现象。也就是说,健康最少包含身体、心理和社会适应三方面。
1989年,世界卫生组织深入把健康概念深化为躯体健康、心理健康、社会适应 良好和道德健康。并提出详细健康标志:
(二)我国心理学家提出心理健康标准:
1、了解自我,悦纳自我
2、接收他人,善与人处
3、正视现实,接收现实
4、热爱生活,乐于工作
5、能协调与控制情绪,心境良好
6、人格完整友好
7、智力正常,智商在80分以上
8、心理行为符合年纪特征
对中小学教师来说,面临地震、猛虎、火灾等强烈应激情境 不多,但面临过大工作压力、日益加剧职业竞争、人际关 系冲突、调皮学生捣乱等普通应激情境却是经常。这种 应激即使强度较小,但由此引发小烦恼会像“肉中刺”一样挥 之不去,日积月累,就有可能发生应激反应综合症。
其主要症状:长久连续疲劳、恋床、四肢乏力、腹痛腹 泻、记忆力减退、性功效减退、淋巴结肿大、经常性感冒、无 名低热等。即所谓“心理感冒”,进入亚健康状态。
应速度加紧、活动效率提升或降低等不一样寻常心身反应。应激产生是 一个经典心理——生理反应。 3、压力与应激对健康影响
主动作用:压力引发应激,在应激状态下,人可能会有一些超常表现。 消极作用:这些超常表现只是一个短暂辉煌,不可能持久,而且对身体 有害。应激状态下超常表现是动用人体大量贮备能量结果,而这种贮备 能量一经消耗掉短时间是极难补充。经常动用潜在能量,会降低对应激源 抵抗力,加速人衰老过程。假如在应激过程中出现整体功效减弱,适应 水平下降,就可能出现心理瓦解。
第1页
第一节 教师心理健康概述
一、何谓健康?
1948年,世界卫生组织提出新健康概念: 健康是一个身体上、精神上和社会适应上完满状态,而不但仅是没有疾病
和虚弱现象。也就是说,健康最少包含身体、心理和社会适应三方面。
1989年,世界卫生组织深入把健康概念深化为躯体健康、心理健康、社会适应 良好和道德健康。并提出详细健康标志:
(二)我国心理学家提出心理健康标准:
1、了解自我,悦纳自我
2、接收他人,善与人处
3、正视现实,接收现实
4、热爱生活,乐于工作
5、能协调与控制情绪,心境良好
6、人格完整友好
7、智力正常,智商在80分以上
8、心理行为符合年纪特征
《认识时间》省公开课一等奖全国示范课微课金奖课件
作业
• 1、书本91页做一做读出时间 • 2.把做一做各个时间自己动手拨一拨
27/28
28/28
60 个小格。 时。
⒊ 分针走1个小格是 1 分, 走1大格是 5 分。
⒋ 时针走1个大格, 分针恰好走
1 圈, 是 60 分。
20/28
9时30分 9: 30
6时40分 6: 40
8时35分 8: 35
21/28
3 明明9:00做完作业后去踢球,10:30还要去 看木偶剧,他可能在哪个时间去踢球?
A.7:45
(
)
B.9:15
( √)
C.10:50
(
)
22/28
23/28
24/28
一分钟能够做很多事
• (1)汽车厂一分钟能够生产一辆汽车 • (2)中央电视台播音员一分钟能够播80个字 • (3)银行点钞机一分钟能够点1500张人民币
25/28
一寸光阴一寸金, 寸金难买寸光阴。
26/28
12
11
1
10
9
3
8
4
7
6
5
4:30
4时30分或4时半
14/28
2 从四时开始数。 12
11 10
9
8 7 6
1
3
4 5
4:45 4ห้องสมุดไป่ตู้45分 15/28
分针走一圈, 时针走一个大格。 1时=60分
16/28
8∶55
17/28
7∶15
18/28
1∶20
19/28
填一填
⒈ 钟面上有 12 个大格, ⒉ 时针走1个大格是 1
5/28
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一般现在时(示范课)ppt课件精选全文
精选课件
27
• 3. Daniel enjoys playing computer games.
• (改为一般疑问句并做肯定回答)
Does Daniel enjoy playing computer games?
Yes, he does.
精选课件
28
补充:some、any
• 一般说来,some 用于肯定句中,any 用于 否定句和疑问句中 。
Change the following sentences after the models.
Model 1: I like fish. (meat) I don’t like meat.
Model 2. He likes reading. (writing) He doesn’t like writing.
改疑问句或否定句时,原句里的some要改成any
There are some books on the desk. (改为否定句)
→There aren’t any books on the desk.
→Are there any books on the desk?
精选课件
29
Why not buy some apples? 为什么不买些苹果呢?
精选课件
26
句型转换
• 1. Mr. Green comes from Shanghai. • (改为一般疑问句)
Does Mr. Green come from Shanghai?
• 2. Millie lives in a flat in Beijing. • (改为否定句)
Millie doesn’t live in a flat in Beijing.
《小岛》示范公开课教学课件【统编人教版五年级语文上册】
队长心里很矛盾,说:“欢迎是欢迎,可您的身体……”
máo dùn
将军知道这儿有鱼不稀奇,也就没说什么,坐下来拿起了筷子。
就在这时,炊事员端来一个盘子,将军一看,脸色马上变了。
kuài
chuī
hng
hóu lóng gěng
sháo
将军觉得鼻子有些发酸,就别过脸去,刚好看见那盘小白菜。他怔了一下,走过去端起来,大步走了出去。
因为主要吃罐头,有的战士上岛一段时间后,就会牙龈溃烂,嘴里起泡。
将军的眼光抓住了这一笑,心想:小鬼,还有什么瞒着我呢!
还是他自己定下的规矩:在这一海域,为了减轻岛上的负担,吃住必须返回军舰。
shè
yín
mán
yù
tǐng
但现在,他对随行人员说:“你们乘快艇返回。我在岛上不光吃晚饭,还要吃明天的早饭。”
“大家的?哼!”将军重重地放下筷子……
将军看了看他们桌子上的罐头,喉 咙 哽了一下,说:“同志们……”停了一下,又说……
zhèng
他走过去,把手中的菜倒进汤里,而后拿起汤勺,在桶里搅了几下。随后,他舀起一勺汤。
yǎo
jiǎo
dùn
jiǎo
hng
yù
tǐng
máo
kuài
chuī
hóu
lóng
sháo
yǎo
域艇喉咙搅
后鼻音
翘舌音
hēng
hng
舀
①发现小岛环境 。
②发现 ,决定住下来。
③战士们送上珍贵的蔬菜。
④发现 形状的菜地。
⑤把菜倒进汤里,分给战士们。
⑥向着小岛行 。
艰苦
菜地ห้องสมุดไป่ตู้
máo dùn
将军知道这儿有鱼不稀奇,也就没说什么,坐下来拿起了筷子。
就在这时,炊事员端来一个盘子,将军一看,脸色马上变了。
kuài
chuī
hng
hóu lóng gěng
sháo
将军觉得鼻子有些发酸,就别过脸去,刚好看见那盘小白菜。他怔了一下,走过去端起来,大步走了出去。
因为主要吃罐头,有的战士上岛一段时间后,就会牙龈溃烂,嘴里起泡。
将军的眼光抓住了这一笑,心想:小鬼,还有什么瞒着我呢!
还是他自己定下的规矩:在这一海域,为了减轻岛上的负担,吃住必须返回军舰。
shè
yín
mán
yù
tǐng
但现在,他对随行人员说:“你们乘快艇返回。我在岛上不光吃晚饭,还要吃明天的早饭。”
“大家的?哼!”将军重重地放下筷子……
将军看了看他们桌子上的罐头,喉 咙 哽了一下,说:“同志们……”停了一下,又说……
zhèng
他走过去,把手中的菜倒进汤里,而后拿起汤勺,在桶里搅了几下。随后,他舀起一勺汤。
yǎo
jiǎo
dùn
jiǎo
hng
yù
tǐng
máo
kuài
chuī
hóu
lóng
sháo
yǎo
域艇喉咙搅
后鼻音
翘舌音
hēng
hng
舀
①发现小岛环境 。
②发现 ,决定住下来。
③战士们送上珍贵的蔬菜。
④发现 形状的菜地。
⑤把菜倒进汤里,分给战士们。
⑥向着小岛行 。
艰苦
菜地ห้องสมุดไป่ตู้
力的合成与分解示范课公开课一等奖课件省赛课获奖课件
力的合成与分解
2.力的合成:已知分力求合力叫力的合成,力 的合成遵照平行四边形定则。
作图法求解:
[例题]
力
F
=
1
4
5N
,
方
向
水平向右。 力F2=60N,方
向竖直向上。求这两个力的
合力F的大小和方向。
例4. 若两个分力F1、F2夹角为α(α≠π),且α保持
不变,则下列说法对的的是: ( C)D
A. 一种力增大,合力一定增大 B. 两个力都增大,合力一定增大 C. 两个力都增大,合力可能减小 D. 两个力都增大,合力大小可能不变. 解析:当α>90°时,画出合成的平行四边形如图示, 一种力增大,合力先减小后增大,如图示, 。 两个力都增大,合力可能减小或不变,如图示,
合力与分力的等效替代性
例1.如图所示,物体在五个共点恒力的作用下
保持平衡。如果撤去力Fl ,而保持其它四个力 不
变。这四个力的合力的大小和方向是如何的?
F4
F5 F1
F3 F2
力的合成与分解
例2.静止于粗糙的水平面上的斜劈A的斜面 上,一物体B沿斜面对上做匀减速运动,那 么,斜劈受到的水平面给的静摩擦力的方 向如何?
三角形作图法求解:
力的合成与分解
3.力的分解:已知合力求分力叫力的分解,力 的分解遵照平行四边形定则。
①已知:合力的大小和方向,两个分力的 方向,求:两个分力的大小。
②已知:合力的大小和方向,一种分力的 大小和方向,求:另一种分力的大小和 方向。
③已知:合力的大小和方向,一种分力的 方向和另一种分力的大小,求: 这个分 力的大小和另一种分力的方向。
力的合成与分解
2.力的合成:已知分力求合力叫力的合成,力 的合成遵照平行四边形定则。
发现自己的潜能示范课公开课一等奖课件省赛课获奖课件
数年后,这个孩子果真成了一名出名的建筑设计师.
这个孩子的回答,对他后来成为 建筑设计师有影响吗?你如何理 解他的话?
在心中想象出一种比自己更加好的”自我”形象, 能够激励自己的斗志,有助于释放自己的潜能
金溪平民方仲永,世代以种田为业。仲永长到五岁时,不
曾见过书写工具,忽然哭着要这些东西。父亲对此感到惊异,从 邻近人家借来给他,他当即写了四句诗,并且自己题上自己的名 字。这首诗以赡养父母、团结同宗族的人作为内容,传送给全乡 的秀才观赏。从此有人指定事物叫他写诗,他能立刻完毕,诗的 文采和道理都有值得观赏的地方。同县的人对他感到惊奇,渐渐 地请他的父亲去作客,有人用钱财和礼物求仲永写诗。他的父亲 认为那样有利可图,每天牵着方仲永到处拜访同县的人,不让他 学习。
人际 交往
自我 认识
(2)海平面以上的“冰山”和海平面下列的“冰山”分别代表你的 什么能力?
(3)如何让海平面下列的“冰山”更多的浮出水面?
二、如何发掘自己的潜能
说说你认为能有效发掘潜能的好办法。
掏宝大行动: 足智多谋挖潜能, 看看谁是“诸葛亮”!
1、主动暗示法
经常予以自己主动的暗示: 如:经常、重复地对自己说:“我感觉一天比一天
我们要做有心人,善于把它们发掘出来。
身体运动智能
音 乐 智 能
空间想象智能
地球绕着太阳公转的同时, 月球也在围绕着 言
智
能 董浩—
CCTV-少儿 《大风车》 董卿—CCTV-3《欢乐中国行》
自 我 认 识 智 能
人的特长往往是人某个
方面潜能的体现,特长
发现自己的潜能
父亲为什么能够搬起卡车?
总结
阐明人在紧要关头能够释放出全部的能量。 这并不只是身体的反映,还涉及到精神的力量, 从而实现他原来不可能实现的目的,做到他原 来不可能做到的事。这正是激发了人的潜能。 今天这节课的内容就是发现自己的潜能。
这个孩子的回答,对他后来成为 建筑设计师有影响吗?你如何理 解他的话?
在心中想象出一种比自己更加好的”自我”形象, 能够激励自己的斗志,有助于释放自己的潜能
金溪平民方仲永,世代以种田为业。仲永长到五岁时,不
曾见过书写工具,忽然哭着要这些东西。父亲对此感到惊异,从 邻近人家借来给他,他当即写了四句诗,并且自己题上自己的名 字。这首诗以赡养父母、团结同宗族的人作为内容,传送给全乡 的秀才观赏。从此有人指定事物叫他写诗,他能立刻完毕,诗的 文采和道理都有值得观赏的地方。同县的人对他感到惊奇,渐渐 地请他的父亲去作客,有人用钱财和礼物求仲永写诗。他的父亲 认为那样有利可图,每天牵着方仲永到处拜访同县的人,不让他 学习。
人际 交往
自我 认识
(2)海平面以上的“冰山”和海平面下列的“冰山”分别代表你的 什么能力?
(3)如何让海平面下列的“冰山”更多的浮出水面?
二、如何发掘自己的潜能
说说你认为能有效发掘潜能的好办法。
掏宝大行动: 足智多谋挖潜能, 看看谁是“诸葛亮”!
1、主动暗示法
经常予以自己主动的暗示: 如:经常、重复地对自己说:“我感觉一天比一天
我们要做有心人,善于把它们发掘出来。
身体运动智能
音 乐 智 能
空间想象智能
地球绕着太阳公转的同时, 月球也在围绕着 言
智
能 董浩—
CCTV-少儿 《大风车》 董卿—CCTV-3《欢乐中国行》
自 我 认 识 智 能
人的特长往往是人某个
方面潜能的体现,特长
发现自己的潜能
父亲为什么能够搬起卡车?
总结
阐明人在紧要关头能够释放出全部的能量。 这并不只是身体的反映,还涉及到精神的力量, 从而实现他原来不可能实现的目的,做到他原 来不可能做到的事。这正是激发了人的潜能。 今天这节课的内容就是发现自己的潜能。
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暮霭中山峦呈现一片紫色。) • 俨骖騑于上路,访风景于崇阿。 • (在高高的山路上驾着马车,在崇山峻岭中访求
风景。)
• 临帝子之长洲,得仙人之旧馆。
• (来到昔日帝子的长洲,找到仙人居住过的宫 殿。)
• 层峦耸翠,上出重霄;飞阁流丹,下临无地。
• (这里山峦重叠,青翠的山峰耸入云霄。凌空的 楼阁,红色的阁道犹如飞翔在天空,从阁上看不 到地面。)
• 都督阎公之雅望,棨戟遥临;宇文新州之懿范, 襜帷暂驻。
• (都督阎公,享有崇高的名望,远道来到洪州坐 镇的宇文州牧,是美德的楷模,赴任途中在此暂 留。)
• 十旬休暇,胜友如云。千里逢迎,高朋满座。
• (正逢十日休假的日子,杰出的友人云集,高贵 的宾客,也都不远千里来到这里聚会。)
• 腾蛟起凤,孟学士之词宗;紫电青霜,王将军之 武库。
• 物华天宝,龙光射牛斗之墟;人杰地灵,徐孺下陈蕃之 榻。
• (物类的精华,是上天的珍宝,宝剑的光芒直冲上牛、 斗二星的区间。人中有英杰,因大地有灵气,陈蕃专为 徐孺设下几榻。)
• 雄州雾列,俊彩星驰。台隍枕夷夏之交,宾主尽 东南之美。
• (雄伟的洪州城,房屋象雾一般罗列,英俊的人 才,象繁星一样的活跃。城池座落在夷夏交界的 要害之地,主人与宾客,集中了东南地区的英俊 之才。)
• 遄飞 • 睢园 •樽 • 邺水 • 睇眄 • 南溟
• (chuán • (suī • (zūn • (yè • (dìmiǎn • (míng
注意读音
• •
• • •
பைடு நூலகம்
帝阍 •
命 舛
途
多
•
酌
•
涸辙 •
赊•
(hūn •
(chuǎn
• •
(zhuó •
(hé zhé
(shē •
缨•
宗慤 •
簪笏 •
叨 对
• 鹤汀凫渚,穷岛屿之萦回;桂殿兰宫,即冈峦之 体势。
• (白鹤,野鸭停息的小洲,极尽岛屿的纡曲回环 之势,雅浩的宫殿,跟起伏的山峦配合有致。)
• 披绣闼,俯雕甍。
• (披开雕花的阁门,俯视彩饰的屋脊。)
• 山原旷其盈视,川泽纡其骇瞩。
• (山峰平原尽收眼底,湖川曲折令人惊 讶。)
• 闾阎扑地,钟鸣鼎食之家;舸舰迷津,青 雀黄龙之舳。
• 序,文体的一种。有书序、赠序、 宴集序等。书序是著作或诗文前的 说明或评价性文字,本文是饯别序, 即临别赠言,属于赠序类的文章
注意读音
• 翼轸 • (yìzhěn • 饯 • (jiàn
• 襟 • (jīn
• 潦水 • (lǎo
• 瓯越 • (ōu
• 俨骖 • (yǎn cān
• 台隍 • (huáng
• (文坛领袖孟学士,文章的气势象腾起的蛟龙, 飞舞的彩凤,王将军的武库里,刀光剑影,如紫 电、如清霜。)
• 家君作宰,路出名区。童子何知?躬逢胜饯。
• (由于父亲在交趾做县令,我在探亲途中经过这 个著名的地方。我年幼无知,竟有幸亲身参加了 这次盛大的宴会。)
看第2段,根据注解,写出诗句的意思
• 时维九月,序属三秋。 • (时当九月,秋高气爽。) • 潦水尽而寒潭清,烟光凝而暮山紫。 • (积水消尽,潭水清澈,天空凝结着淡淡的云烟,
• (傍晚渔舟中传出的歌声,响彻彭蠡湖滨, 雁群感到寒意而发出的惊叫,回荡在衡阳 的水边。)
典故补充说明
• (1)“物华天宝,龙光射牛斗之墟”—— 是说本地的很多物产是天上的宝物,有夸 张色彩。
• (2)“人杰地灵,徐孺下陈蕃之榻”—— 是说本地有徐孺子、陈蕃那样历史上杰出 的人物,也暗誉阎都督像陈蕃一样礼贤下 士。
騑 fēi
• 棨戟 • (qǐ jǐ • 懿范 • (yì • 襜帷 • (chān wéi
• 鹤汀 凫渚
• 绣闼
• ( hè tīng fú zhǔ
• (tà
• 雕甍 • (méng
注意读音
• 闾阎 • 舸舰
• 虹销雨 霁
• 彩彻区 明
•鹜 • 彭蠡
• lǘ yán • (gě • (jì
• (ōu • (wù • (lǐ
滕王阁序
王勃 (唐)
目标与要求
• 1、了解作者及有关背景,理解文章的内容, 特别是文中的典故;
• 2、品味语言,朗读并体会本文的语言美; • 3、欣赏并理解本文华丽的风格。 • 4、背诵课文,默写名句
滕王阁
• 滕王阁座落于江西南昌赣江与抚河故道的 汇合处。滕王阁因唐太宗李世民之弟—— 李元婴任洪州都督时始建而得名。始建于 唐永徽四年(653年)。岳阳楼、滕王阁、 黄鹤楼号称江南三大名楼。
• (遍地是里巷宅舍,有许多钟鸣鼎食的富 贵人家。舸舰塞满了渡口,尽是雕上了青 雀黄龙花纹的大船。)
• 虹销雨霁,彩彻区明。落霞与孤鹜齐飞, 秋水共长天一色。
• (正值雨过天睛,虹消云散,阳光朗煦, 落霞与孤鹜一起飞翔,秋水和长天连成一 片。)
• 渔舟唱晚,响穷彭蠡之滨,雁阵惊寒,声 断衡阳之浦。
陪
鲤•
袂•
(yīng (què (zān hù (tāo péi lǐ (mèi
• 东隅 • (yú • 梓 泽 邱• ( zǐ zé qiū
墟
xū
配乐朗读
看第1段,根据注解,写出诗句的意思
• 豫章故郡,洪都新府。星分翼轸,地接衡庐。 • (这里是过去的豫章郡,如今是洪州的都督府,天上的
方位属于翼、轸两星宿的分野,地上的位置连结着衡山 和庐山。) • 襟三江而带五湖,控蛮荆而引瓯越。 • (以三江为衣襟,以五湖为衣带,控制着楚地,连接着 闽越。)
• 写作背景:《新唐书文艺 传》记滕王阁诗会为: “九月九日都督大宴滕王 阁,宿命其婿作序以夸客, 因出纸笔遍请客,莫敢当, 至勃,泛然不辞。都督怒, 起更衣,遣吏伺其文辄报。 一再报,语益奇,乃矍然 曰:‘天才也!’请遂成 文,极欢罢。”可见当时 王勃年轻气盛,才华横溢, 挥毫泼墨,语惊四座的情 景。
作者简介
• 王勃(650-676),字子安。初唐诗人,与杨 炯、卢照邻、骆宾王以诗文齐名,称“初唐四 杰”,王勃的送别诗《送杜少府之任蜀州》为名 作,名句有“海内存知己,天涯若比邻”,意境 开阔,甚相慰勉。《滕王阁序》在唐代已脍炙人 口,传为佳话。
• 年十四,中第,做过几任小官,后因写了一篇代 沛王鸡向英王鸡挑战的檄文,本是游戏之作,竟 获罪被革职。以后官为参军,因杀死官奴,几获 死罪,其父也被贬为交趾令。这次去交趾省父, 路过而作序,名声大作。后渡海溺水而死,年仅 二十六岁。
风景。)
• 临帝子之长洲,得仙人之旧馆。
• (来到昔日帝子的长洲,找到仙人居住过的宫 殿。)
• 层峦耸翠,上出重霄;飞阁流丹,下临无地。
• (这里山峦重叠,青翠的山峰耸入云霄。凌空的 楼阁,红色的阁道犹如飞翔在天空,从阁上看不 到地面。)
• 都督阎公之雅望,棨戟遥临;宇文新州之懿范, 襜帷暂驻。
• (都督阎公,享有崇高的名望,远道来到洪州坐 镇的宇文州牧,是美德的楷模,赴任途中在此暂 留。)
• 十旬休暇,胜友如云。千里逢迎,高朋满座。
• (正逢十日休假的日子,杰出的友人云集,高贵 的宾客,也都不远千里来到这里聚会。)
• 腾蛟起凤,孟学士之词宗;紫电青霜,王将军之 武库。
• 物华天宝,龙光射牛斗之墟;人杰地灵,徐孺下陈蕃之 榻。
• (物类的精华,是上天的珍宝,宝剑的光芒直冲上牛、 斗二星的区间。人中有英杰,因大地有灵气,陈蕃专为 徐孺设下几榻。)
• 雄州雾列,俊彩星驰。台隍枕夷夏之交,宾主尽 东南之美。
• (雄伟的洪州城,房屋象雾一般罗列,英俊的人 才,象繁星一样的活跃。城池座落在夷夏交界的 要害之地,主人与宾客,集中了东南地区的英俊 之才。)
• 遄飞 • 睢园 •樽 • 邺水 • 睇眄 • 南溟
• (chuán • (suī • (zūn • (yè • (dìmiǎn • (míng
注意读音
• •
• • •
பைடு நூலகம்
帝阍 •
命 舛
途
多
•
酌
•
涸辙 •
赊•
(hūn •
(chuǎn
• •
(zhuó •
(hé zhé
(shē •
缨•
宗慤 •
簪笏 •
叨 对
• 鹤汀凫渚,穷岛屿之萦回;桂殿兰宫,即冈峦之 体势。
• (白鹤,野鸭停息的小洲,极尽岛屿的纡曲回环 之势,雅浩的宫殿,跟起伏的山峦配合有致。)
• 披绣闼,俯雕甍。
• (披开雕花的阁门,俯视彩饰的屋脊。)
• 山原旷其盈视,川泽纡其骇瞩。
• (山峰平原尽收眼底,湖川曲折令人惊 讶。)
• 闾阎扑地,钟鸣鼎食之家;舸舰迷津,青 雀黄龙之舳。
• 序,文体的一种。有书序、赠序、 宴集序等。书序是著作或诗文前的 说明或评价性文字,本文是饯别序, 即临别赠言,属于赠序类的文章
注意读音
• 翼轸 • (yìzhěn • 饯 • (jiàn
• 襟 • (jīn
• 潦水 • (lǎo
• 瓯越 • (ōu
• 俨骖 • (yǎn cān
• 台隍 • (huáng
• (文坛领袖孟学士,文章的气势象腾起的蛟龙, 飞舞的彩凤,王将军的武库里,刀光剑影,如紫 电、如清霜。)
• 家君作宰,路出名区。童子何知?躬逢胜饯。
• (由于父亲在交趾做县令,我在探亲途中经过这 个著名的地方。我年幼无知,竟有幸亲身参加了 这次盛大的宴会。)
看第2段,根据注解,写出诗句的意思
• 时维九月,序属三秋。 • (时当九月,秋高气爽。) • 潦水尽而寒潭清,烟光凝而暮山紫。 • (积水消尽,潭水清澈,天空凝结着淡淡的云烟,
• (傍晚渔舟中传出的歌声,响彻彭蠡湖滨, 雁群感到寒意而发出的惊叫,回荡在衡阳 的水边。)
典故补充说明
• (1)“物华天宝,龙光射牛斗之墟”—— 是说本地的很多物产是天上的宝物,有夸 张色彩。
• (2)“人杰地灵,徐孺下陈蕃之榻”—— 是说本地有徐孺子、陈蕃那样历史上杰出 的人物,也暗誉阎都督像陈蕃一样礼贤下 士。
騑 fēi
• 棨戟 • (qǐ jǐ • 懿范 • (yì • 襜帷 • (chān wéi
• 鹤汀 凫渚
• 绣闼
• ( hè tīng fú zhǔ
• (tà
• 雕甍 • (méng
注意读音
• 闾阎 • 舸舰
• 虹销雨 霁
• 彩彻区 明
•鹜 • 彭蠡
• lǘ yán • (gě • (jì
• (ōu • (wù • (lǐ
滕王阁序
王勃 (唐)
目标与要求
• 1、了解作者及有关背景,理解文章的内容, 特别是文中的典故;
• 2、品味语言,朗读并体会本文的语言美; • 3、欣赏并理解本文华丽的风格。 • 4、背诵课文,默写名句
滕王阁
• 滕王阁座落于江西南昌赣江与抚河故道的 汇合处。滕王阁因唐太宗李世民之弟—— 李元婴任洪州都督时始建而得名。始建于 唐永徽四年(653年)。岳阳楼、滕王阁、 黄鹤楼号称江南三大名楼。
• (遍地是里巷宅舍,有许多钟鸣鼎食的富 贵人家。舸舰塞满了渡口,尽是雕上了青 雀黄龙花纹的大船。)
• 虹销雨霁,彩彻区明。落霞与孤鹜齐飞, 秋水共长天一色。
• (正值雨过天睛,虹消云散,阳光朗煦, 落霞与孤鹜一起飞翔,秋水和长天连成一 片。)
• 渔舟唱晚,响穷彭蠡之滨,雁阵惊寒,声 断衡阳之浦。
陪
鲤•
袂•
(yīng (què (zān hù (tāo péi lǐ (mèi
• 东隅 • (yú • 梓 泽 邱• ( zǐ zé qiū
墟
xū
配乐朗读
看第1段,根据注解,写出诗句的意思
• 豫章故郡,洪都新府。星分翼轸,地接衡庐。 • (这里是过去的豫章郡,如今是洪州的都督府,天上的
方位属于翼、轸两星宿的分野,地上的位置连结着衡山 和庐山。) • 襟三江而带五湖,控蛮荆而引瓯越。 • (以三江为衣襟,以五湖为衣带,控制着楚地,连接着 闽越。)
• 写作背景:《新唐书文艺 传》记滕王阁诗会为: “九月九日都督大宴滕王 阁,宿命其婿作序以夸客, 因出纸笔遍请客,莫敢当, 至勃,泛然不辞。都督怒, 起更衣,遣吏伺其文辄报。 一再报,语益奇,乃矍然 曰:‘天才也!’请遂成 文,极欢罢。”可见当时 王勃年轻气盛,才华横溢, 挥毫泼墨,语惊四座的情 景。
作者简介
• 王勃(650-676),字子安。初唐诗人,与杨 炯、卢照邻、骆宾王以诗文齐名,称“初唐四 杰”,王勃的送别诗《送杜少府之任蜀州》为名 作,名句有“海内存知己,天涯若比邻”,意境 开阔,甚相慰勉。《滕王阁序》在唐代已脍炙人 口,传为佳话。
• 年十四,中第,做过几任小官,后因写了一篇代 沛王鸡向英王鸡挑战的檄文,本是游戏之作,竟 获罪被革职。以后官为参军,因杀死官奴,几获 死罪,其父也被贬为交趾令。这次去交趾省父, 路过而作序,名声大作。后渡海溺水而死,年仅 二十六岁。