八年级物理下册第七章《力》复习学案(新版)新人教版

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人教版八年级物理下册第七章力复习教学设计

4.强调力的合理运用，教育学生遵守社会公德，养成良好的行为习惯，如爱护公共财物、遵守交通规则等。
5.培养学生的团队协作精神，使学生学会倾听、尊重他人意见，善于与他人沟通交流，共同解决问题。
二、学情分析
八年级学生在经历了一年的物理学习后，已经具备了一定的物理基础，对力的概念和作用有了初步的了解。在此基础上，学生对力的学习呈现出以下特点：
针对以上学情，教师应采取以下措施：
1.注重激发学生的学习兴趣，通过生动有趣的实例和实验，引导学生深入理解力的内涵和本质。
2.加强对力的计算方法和解题技巧的讲解，帮助学生突破学习难点。
3.创设丰富的实验和实践活动，让学生在实际操作中感受力的作用，提高理论联系实际的能力。
4.重视学生团队合作能力的培养，通过小组讨论、实验合作等形式，引导学生学会与他人共同解决问题。
2.教学策略：
-通过案例教学法，引入生活中的实例，让学生感受力的存在和作用，提高学习的兴趣和积极性。
-实施小组合作学习，促进学生之间的交流与合作，共同解决力的相关问题。
-定期进行学习反馈，及时了解学生的学习进展，调整教学节奏和策略。
3.教学内容设计：
-力的三要素：通过实验和图示，让学生直观感受力的大小、方向和作用点，并学会如何表达和计算。
4.力的合成与分解：我会介绍力的合成与分解原理，并通过实例和练习，帮助学生掌握力的合成与分解方法。
（三）学生小组讨论
在讲授新知后，我会将学生分成小组，让他们针对以下问题进行讨论：
1.力的三要素在实际生活中的应用。
2.牛顿定律在解释和解决生活中的实际问题时的应用。
3.摩擦力的大小和方向对物体运动的影响。
4.设置力的合成与分解问题，让学生动手计算并解释结果。

【精编】新人教版八年级物理下册第7章《力》复习教案

(1)分析表中数据，找出其中规律，并用恰当的物理语言加以表达：
(2 )如果用这根弹簧做成了弹簧测力计，那么这个弹簧测力计称量的有效范围是：_______，此时弹簧的伸长量△L与所受拉力F之间的关系可表示为F=k△L，其中的k=_______．
26、小李在课外探究弹簧的长度跟外力的变化关系，利用如图的实验装置记录了相应实验数据如下：
力
教学目标
（知识与能力；
过程与方法；情
感态度与价值观）
复习目标：
1、知道力的定义及力的单位，以及力的作用是相互的，会画力的示意图。
2、知道什么弹力，理解拉了越大弹簧伸得越长，会使用弹簧测力计测量力。
3、知道什么是重力，理解重力与质量的关系，理解重力的方向总是向下的及其应用。
教材分析
重点
弹力与重力的概念与力的三要素的理解。
5、弹簧的伸长与拉力有什么关系，怎样正确使用弹簧测力计测量力（观察什么，正确使用注意事项）。
6、什么是重力，它的大小与质量有什么关系，方向是怎样的有什么应用？
7、什么是重心，重心和物体的稳定程度有什么关系？
二、我检测我提高：
1、物体运动状态的改变是指物体的改变、改变或它们同时改变。要改变物体的运动状态，必须对它施加作用。力对物体的作用效果除了与力的大小、方向有关外，还与力的有关。
2、运动员踢球时，对球施力的物体是，这时也受到球的作用力；人用手拍桌面，手会感到痛，这是因为。
3、如图(a)、(b)中的情景表示了力的作用效果，其中图(a)主要表示力能使物体的发生改变；图（C），说明力的作用效果不仅跟力的大小、方向有关，还跟力的有关；
5、如图14所示的弹簧测力计的示数是________N。
难点
力的示意图的画法。

八年级物理下册第七章《力》实验复习教学设计(新版)新人教版

力【设计意图】复习是对已学内容的总结、巩固、提升的过程，教师如果只对旧知识简单重复的“炒冷饭”的模式，必定是复习效率低，效果也不好。

而科学中物理的关键是在于“以物明理”。

对操作性实验引导学生注意实验复习的“发散”、“求异”，注意对实验的设计、方法的创新、误差的分析与处理。

我们提倡动手，引导组内的同学合作，他们自己进行变式、重新设计等。

做好学案后，在第二天的课堂上进行大展示，由其它组进行点评：指出他们实验操作是否规范以及得出的实验结论是否正确。

通过动手实验的方式来完成每一个考点复习。

【点击考点】1、知道物体间力的作用是相互的a；2、理解力的作用效果b；3、理解力的三要素（影响力的作用效果因素）a；4、测橡皮泥的体积b；5、测橡皮泥的质量b；6、测橡皮泥的密度b；7、固体压强大小的影响因素b； 8、浮力大小的影响因素b；【器材准备】橡皮泥、大烧杯、水、弹簧测力计、天平、细线、量筒、胶头滴管、铝块学习用品（铅笔、刻度尺等）【课中交流】科学是真实的，科学和社会、科学和日常生活密切联系。

今天利用我们小时候玩过的橡皮泥作为主要的实验器材，添加一些器材，根据上述的考点设计一些力学小实验或者测量某些物理量，并参照示例完成下表。

下面是学生自己设计实验的汇总【课堂小结】（今天我们复习了什么）【复习巩固】1．足球前锋队员面对对方的守门员，轻轻地将球一挑，足球在空中划过一道弧线进入球门。

若不计空气阻力，使足球离开脚面后在空中运动状态发生变化的施力物体是……………………………………………………………（）A．前锋队员 B．足球 C．守门员 D．地球2、篮球是大家喜爱的运动，有关篮球下列说法中正确的是……………………………………………………………………（）A.人抛出去的球，上升时受到平衡力的作用B.拍球时手感到疼，说明力的作用是相互的C.球出手后，继续运动，是受到了力的作用D.飞行中的球会落向地面是由于球具有惯性3、下面是张超同学利用量筒和水测量橡皮泥密度的实验过程及分析，请完成下列填空．（1）在量杯中装适量的水．读出水面对应的刻度值50毫升；（2）把橡皮泥捏成碗状．小心放入量杯使之漂浮在水面上，读出此时水面对应的刻度值62毫升，根据_______原理可求出橡皮泥的质量；（3）再把橡皮泥团成球放入量杯使之沉入水底．读出此时水面对应的刻度值58毫升；（4）下图是整个实验的操作情景．由图中读数可算出橡皮泥的密度是_______kgm3【课后反思】：实验，真多；实验复习，真妙；实验效果，真好。

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第七章《力》复习教案【教学目标】知识与技能【教学重点】1、利用弹力、重力知识进行受力分析2、分析解决几个应用问题【教学难点】综合运用与概念推敲。

【教学准备】多媒体课件【教学过程】主要教学活动教学内容教师活动学生活动知识点回顾利用多媒体课件展示全章结构：形变作用效果力的基本描述改变运动状态力的三要素力的图示法弹性形变力弹力弹簧测力计各种表现G=mg重力方向：竖直向下作用的：重心力的作用的相互性综合回顾，理清本章知识结构，梳理层次，提高对各种力的认识知识点一：力的基本描述一、力是物体对物体的作用：托起两个鸡蛋所用的力大约为1N；成年男子右手的握力大约是700N；一个质量是40kg的同学对地面的压力大约是400N。

二、力的作用效果1、力可以使物体发生形变。

力可以使物体运动状态发生改变。

2、要特别说明运动状态中的两方面：运动速度，运动方向。

反过来，我们也可以根据物体发生形变或运动状态改变，可以判断物体受到了力的作用。

来源:Z*1．观察图中的四个情境，找出它们的共同特征，1. 答案:A气球瘪了、竹子弯了、钢丝弯曲、弹簧变短，它们的共同特征是形状发生了变化，所以可以归纳得出的结论是力可以改变物体的形状。

2. 解析：小树被风吹弯了腰，说明树的形状发可以归纳得出的结论是( )。

A．力可以改变物体的形状B．力可以改变物体运动的方向C．力可以改变物体速度的大小D．力的作用效果与力的作用点有关2．狂风把小树吹弯了腰，把落叶吹得漫天飞舞。

从力的作用效果分析，风不仅使小树发生了________，还使落叶的________发生了变化。

三、力的大小、方向、作用点都影响力的作用效果。

这就是力的三要素。

3．在用扳手拧螺母时，如图所示，同样大小的力作用在A、B、C三点，产生的效果是________(选填“相同”或“不同”)的，这说明了力对物体的作用效果跟力的________有关。

四、画力的示意图方法：1.确定受力物体；2.在受力物体上找好作用点；3.沿力的方向画一条带箭头的线段；4.标出力的大小和单位。

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第七章力班级：组名：姓名：时间：一、知识梳理与考题解读（一）关于力1．怎样判断物体受到力的作用当物体发生形变或运动状态发生改变时，也就是力产生效果时，可以判断物体受到了力的作用。

（1）从静止变为运动，或从运动变为静止；运动状态改变（2）运动快慢变化；（3）运动方向变化。

例1、下面左3各图可以说明力改变了物体的运动状态。

右2图说明了力可以改变物体的形状。

2．想一想：这两幅图说明的物理问题？（1）用大小相同的力压、拉弹簧：力的作用效果与力的方向有关。

（2）推同一个门，为什么小孩感到轻松，大人感到费力？力的作用效果与力的作用点有关。

3．想一想：这两幅图说明什么道理？答：物体间力的作用是相互的。

例2、下列关于力的说法错误的是（ A ）。

A．两个物体接触时才能发生力的作用B．力是物体对物体的作用C．物体间力的作用是相互的D．物体间发生力的作用时，不一定要接触例3、在湖水中划船时，使船前进的动力是（ D ）。

A．桨对水的推力 B．水直接对船的推力C．人对船的推力 D．水对桨的推力例4、如图所示，用电线将电灯吊在天花板上，下述几对力中属于相互作用的是（ A ）。

A．电灯对电线的拉力和电线对电灯的拉力B．电线对电灯的拉力和电线对天花板的拉力C．电灯受到的重力和电灯对电线的拉力D．电灯受到的重力和电线对电灯的拉力例5、一个铅球重30 N，在图中画出它所受的重力的示意图。

答案：（二）弹力例6、下图中，所表现的力不是弹力的是（ C ）。

例7、下列几种测量工具中，哪种是用来测量力的大小的工具（ B ）。

A．刻度尺B．弹簧测力计C．天平D．温度计例8、使用弹簧测力计时，下列注意事项中错误的是（ B ）。

A．使用前必须检查指针是否指在零刻线上B．在太空运行的飞船中不能使用弹簧测力计C．使用中，弹簧、指针、挂钩不能与外壳摩擦D．测量力的大小不能超出测量范围（三）重力1、质量与重力的区别和联系：物理量质量重力区别概念物体所含物质的多少由于地球的吸引而使物体受到的力方向无方向竖直向下位置对大小的影响质量不随位置的改变而改变重力随纬度和高度的改变而改变（物体的重力纬度的增大而增大；同一地点，物体的重力随高度的增大而减小）。

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•力的作用效果：_____________________，_____________________。
说明：物体的运动状态是否改变一般指：物体的运动快慢是否改变（速度大小的改变）和物体的运动方向是否改变
•力的单位：国际单位制中力的单位是牛顿简称牛，用N表示。力的感性认识：拿两个鸡蛋所用的力大约1N。
表示。重力用_____表示，单位是_____，质量用______，单位是_____.
通过阅读“重力的方向”回答：
1重力的方向是__________的，是指地球的_______ 。
2重力方向的应用是____________________________________.
3重力在物体上的作用点叫做_______.
8.下列物体中重10N的可能是（）
A．一头牛B.一头羊C.一件棉衣D.一盒火柴
9、下列关于重力的说法中正确的是（）
A．向上抛出的篮球在上升过程中没有受到重力是垂直的作用
B．汽车在坡路上向下行驶，受到的重力是垂直于坡面的
C．物体的重心一定在物体上
D．地面附近的物体在没有支持物的时候，要向地面降落，这是由于物体受到重力作用的缘故
10、小民上体育课训练投掷铅球，他用力将铅球投掷出去后，若不计空气阻力，铅球在飞行过程中受到的力有（）
A．手的推力
B．重力
C．手的推力和重力
D．不受力
四、针对问题进行合作探讨，可对知识点及问题进行拓展讨论与分析
自我反思
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目标
导学
目标及要求
1.知道力的作用效果和力的三要素，会画力的示意图。
2.通过实验操作学会弹簧测力计测量力的大小。
3.理解重力的大小与质量成正比，会用弹簧测力计测量物体的重力。

2019-2020学年八年级物理下册-第七章-力学案(新版)新人教版

2019-2020学年八年级物理下册第七章力学案（新版）新人教版学习目标：(2～3分钟)1．认识力的概念、单位，能分析简单情况下的受力物体和施力物体。

2. 知道物体间力的作用是相互的，会解释简单的现象。

3. 知道力的作用效果是可以改变物体的形状，可以改变物体的运动状态。

自学提示:阅读P2～P4内容，并和同学交流，回答下列问题(5～7分钟)1.什么是力？力能否离开物体而存在？2.力的单位是什么？3.为什么说物体间力的作用是相互的？能举例说明。

要点提示：(3～4分钟) 问：运动状态改变指什么？答：运动状态改变应包括两个方面：物体的运动方向的改变和物体运动的速度大小改变．如：物体由静到动、由动到静、由慢到快、由快到慢都属于速度大小的改变．概括起来运动状态的改变有以下三种情况：(1)运动方向不变，速度大小发生改变；(2)速度大小不变，运动方向发生改变；(3)运动速度大小和方向同时改变，如斜向上投出去的铅球，在重力作用下做曲线运动，速度的大小和方向都在发生变化。

自学检测(4～5分钟)1．力是对。

力不能离开而存在，物体间力的作用是。

2. 当我们观察到物体发生了或发生改变，就知道物体受到了力。

3．用脚踢足球，球飞走了是由于对施力的结果；脚感到疼是对施力的结果．这一现象说明。

4. 如图所示，(a)(b)表示力的作用效果．其中(a)主要表示了力可以使物体发生_____ ，(b)主要表示了力可以使物体的____ _发生改变。

巩固提高：（6～8分钟）1.关于物体的运动状态改变，说法正确的是( )A．必须是从静止变为运动 B．只要做曲线运动，运动状态就在不停地改变C．运动状态改变，必须速度大小和运动方向都发生改变D．运动物体的速度大小不变，其运动状态就没有改变2．以下是我们生活中可见到的几种现象：①用力揉面团，面团形状发生变化；②篮球撞在篮球板上被弹回；③用力握小皮球，球变瘪；④一阵风把地面上的灰尘吹得漫天飞舞．在这些现象中，物体因为受力而改变运动状态的是 ( )A．①② B．②③ C．③④ D．②④3．坐在船上的人用桨向后划水时，船就会前进．使船前进的力是 ( )A．人手作用在桨上的力B．水作用于桨上的力C．水作用于船体上的力 D．桨作用于水上的力问题交流：（5～6分钟）当堂练习：课本P5《动手动脑学物理》2、3、4题第一节力的作用效果（第二课时）学习目标(1～2分钟)1．认识力的三要素，能用力的示意图描述力。

八年级物理下册第七章力学案新人教版

八年级物理下册第七章力学案新人教版7．1 力【学习目标】1．通过活动和生活经验感受力的作用效果，理解力的概念和知道力的单位。

2．知道力的三要素，会用力的示意图表示力。

3．知道物体间力的作用是相互的，并能解释相关现象。

重点难点：1．力的示意图画法。

2．根据物体间力的作用是相互的解释相关现象。

学习内容一：力和力的作用效果学习指导：阅读课本P2、P3文字内容和插图，基本概念、定义用红笔做上记号，能说出力的两种作用效果。

【自学检测】1．我们常通过力的作用效果来认识和描述力，如：用力捏橡皮泥，橡皮泥的形状发生改变，说明：力可以使物体发生形变。

2．力是一个物体对另一个物体的作用，有力的作用时至少存在两个物体，施加力的作用的物体叫施力物体，承受力的作用的物体叫受力物体。

3．物理学中，力用符号F表示，力的单位是牛顿，简称牛，符号是N。

用手托起两个鸡蛋所用的力大约是__1__N。

【合作探究】教师巡视指导一、演示P3实验后请同学回答下列问题：1．由图甲和图乙你看到小球的状态发生怎样的变化？答：图甲小球的速度由慢变快，图乙小球的运动方向改变了。

2．为什么会发生这些变化？答：因为受到力的作用。

二、1.用磁铁靠近一悬挂起来的小铁球(不要接触)。

观察到的现象：小球会(“会”或“不会”)被磁铁吸引。

说明：不接触的两个物体也有(“有”或“没有”)力的作用。

2．下面的两物体间一定有力的作用吗？观察下图，能证明甲乙两物体间一定有力的作用的是(BC)总结：相互接触的物体间在什么情况下才会产生力的作用？【展示交流】教师掌握情况【精讲点拨】1．力的作用效果是：①力能使物体发生形变，②力可以改变物体的运动状态。

2．物体运动状态的改变包括速度大小的改变和运动方向的改变。

3．力分为接触力和非接触力，如：常见的推、拉、提、压……属于接触力，磁力﹑星体之间的引力……属于非接触力。

4．相互接触的物体不一定有力的作用，接触力产生的条件：两物体要接触且相互挤压。

(完整版)新人教版八年级下册第七章力_知识点复习教案

中国教育培训领军品牌坤凡教育学科教师讲义讲义编号： ______________ 副校长 / 组长署名：署名日期：学员编号：年级：课时数：3学员姓名：指导科目：物理学科教师：课题第七章力讲课日期实时段1、知道什么是力及力的作用成效；2、理解力的三因素，会用作图法画力的表示图；教学目的3、知道什么是弹力及弹力是怎样产生的；4、学会使用弹簧测力计并认识其原理；5、理解重力的产生及计算方法，知道重力的方向和应用。

要点：力的作用成效、力的三因素、力的表示图、弹簧测力计、重力。

重难点难点：力的表示图、三因素；重力的方向。

【课前十分钟】1、如图中，画出了光芒经过透镜（图中未画出）的情况，此中凸面镜是（）A、 aB、b、dC、cD、a、b、c、d2、在使用以下图的实验器械研究凸面镜成像规律时，小梦将蜡烛放在二倍焦距之外，能在光屏上成一个倒立减小的像。

固定凸面镜的地点不动，假如将蜡烛与光屏的地点对换，此时在光屏上。

（填“成减小的像” 、“成放大的像”或“不行像”）3、达成以下透镜的光路。

4、近视镜是，远视镜是。

（选填“凸面镜”或“凹面镜”）5、质量是物体的一种属性，物体的质量不随它的而改变。

6、密度是物质的一种特征，一般状况下，不一样物质的密度。

同种物质的密度，与物质的没关。

7、已知，冰的密度是× 103kg/m3，（ 1）、一块体积是100cm3的冰，融化成水后，质量是g，体积是cm3；（ 2）、 135g 水结成冰，质量是g，体积是cm3。

8、甲、乙两物体，质量比为3： 2，体积比为4： 5，求它们的密度比。

【知识梳理】第七章力第一节力1、力（ 1）定义：力是物体对物体的作用。

（ 2）力产生的条件：①一定有两个或两个以上的物体。

发生作用的两个物体，一个是施力物体，另一个是受力物体。

②物体间一定有相互作用（能够不接触）。

理解：①力不可以离开物体而独自存在。

发生力的作用时必定有两个或两个以上的物体，单唯一个物体不可以产生力的作用。

八年级物理下册《第七章力》复习学案(新版)新人教版

八年级物理下册《第七章力》复习学案（新版）新人教版一、【学习目标】1、通过常见事例或实验，了解重力、弹力和摩擦力；认识力的作用效果。

2、能用示意图描述力。

3、会用弹簧测力计测量力的大小。

4、通过探究和观察，锻炼自己的动手能力，学习科学的探究方法。

5、积极参与小制作、家庭实验室和一些开放性问题的探究，培养自己联系实际的能力和创新精神。

二、【重点难点】重点：通过实验探究理解力的概念，认识力的三要素，知道重力、弹力、摩擦力的产生条件和特征。

难点：力的概念的建立和理解；认识力的三要素，知道重力、弹力、摩擦力的产生条件和特征。

三、【总结梳理】1、力是物体对物体的_______。

物体间力的作用是_______的，一个物体施力的同时，它也受到另一个物体对它的力的作用，因此，一个施力物体同时又是一个_______物体。

2、力的作用效果：改变物体的___________或改变物体的___________。

3、力的三要素：力的作用效果由力的三要素决定，要准确地描述一个力，必须同时描述力的_______、_______、__________。

4、在国际单位制中，力的单位是_______，简称______，用符号______表示。

5、要详细反映力的三要素可以用；如果只是粗略的反映力的情况则可以用。

6、因物体发生________而产生的力叫做弹力，通常所说的_______、_______、_______等实质都是弹力。

7、弹簧测力计主要有_______、_______、_______等组成，弹簧测力计的工作原理是_________________________________________________________ ____________________。

8、一对相互作用力一定大小_______，方向_______，且在___________上。

但分别是作用在______个物体上的，它们_______产生_______消失。

八年级物理下册第七章力复习导学案(无答案)(新版)新人教版

B 9.8kg 等于 1N C 质量为 9.8kg 的物体受到的重力是 1N D 质量为 1kg 的物体受到的重力是 9.8N 5．（B)如图所示，使一薄钢条的下端固定，分别用不同的力去推它，使其发生（a）、（b）、（c）、(d)各图中的形变，如果力的大小 F1=F3=F4＞F2，那么，能说明力的作用效果跟力的方向有关的图是( A.图(a)和（b） B.图(a)和（c） C.图(a)和（d） D.图(b)和（d）（B) 6.小明同学的体重是 490 N，那么他的质量是多少？ )
流。
幸福展示： 7.如图所示，小车重 150 N，在 A 点受到大小为 30 N 的水平向右的拉力，试作出这个拉力的示意图。
开心提升：通过本节课的学习，我知道了这些知识（请归纳出本节课的“知识树”或 “网络图” ）
轻松反馈 1.（A)下落的石块碰到地面时，石块与地面之间将有力的作用，就地面受到的力来说_____是施力物体；就石块受到的力来说__________是施力物体。 2.（A)穿旱冰鞋的小孩用手推墙，会感觉到墙也在推他，他自己也会后退，这表明。
小组互批后组长反馈释疑
组内探讨，交
受到重力的作用；重力的施力物体是__________；物体所受重力的大小通常叫做_____；重力的方向总是__________。 3．物重与质量成__________比，它们之间的关系可由公式_____ __________ 来表示，其中 g=__________ ，它表示的物理意义是 _______________________________________。 4. 有人认为使用弹簧秤必须注意以下几点，你认为其中哪一点是不正确的（） A．使用前必须检查零点是否准确 B．弹簧秤必须是竖直放置，不能倾斜 C．避免弹簧、指针、挂钩与外壳摩擦 D．拉力不能超过弹簧秤刻度的最大值 5．把一个物体从地球带到月球上，下列说法正确的是（） A．它的质量不变，重力变小 B．它的重力不变，质量变小 C．它的质量和重力都发生变化 D．它的质量和重力都不发生变化 6.如图所示，重为 25 N 的铁球挂在光滑的墙壁上，用力的示意图作出铁球受到的重力。

新人教版八年级物理下册第7章《力》复习教案【推荐】.doc

（1）这项研究在实际中的应用是；
（2）分析实验数据你可得到的结论；
（3）该弹簧原长是cm，若用该弹簧
制作一只弹簧测力计，其量程为N。
（4）小李作出了下图5所示的三个图像，其中正确的是_________（填序号）
作业
P14检测与评估
（2）使用弹簧测力计前，应先检查指针是否指在____________刻线位置。若不在此处，应请老师调节后再使用。
（3）弹簧测力计上最大刻度值就是弹簧测力计的_______________，用弹簧测力计所测量的力的大小___________（填“可以”或“不可以”）超过这个值。
25、小罗同学做探究弹簧长度与所受拉力关系的实验时，记录的数据如下表所示，试分析回答下列问题：
A、100 牛B、200牛C、0牛D、400牛
13、有一把弹簧秤，秤钩上不受力时，指针不是指在零刻度位置，而是指在0.2N的位置上，此时用手拉弹簧秤的秤钩，使弹簧秤的示数为4 N，则手拉弹簧的力是（）
A．4．2 N B．3．8 N C．4 N D．无法判断
14、踢到空中的足球,受到哪些力的作用( )
难点
力的示意图的画法。
教学
方法
本课以梳理式教学模式为主，结合问题法、演示法、启发法、归纳法、多媒体辅助法等教学方法。
教学过程
新
授
一、自主梳理本章知识点，把空白补充完整。
1.什么是力，他的单位是什么？
2、力的作用是的，举例说明。力的作用效果是什么？
3画出放在斜面上重5牛长方体物块受到重力的示意图
4、什么叫弹性、塑性、脆性、什么教弹力？
6、一质量为0.2kg的苹果从树上下落，是因为它受到重力的作用，重力的大小为N,方向总是。（g取10N/kg）

八年级物理下册 7 力复习导学案(新版)新人教版

八年级物理下册 7 力复习导学案（新版）新人教版1、进一步认识力，知道力的作用效果2、知道弹力是由于物体发生弹性形变而产生的力，会使用弹簧测力计3、进一步认识重力及其三要素，理解重力的大小跟质量的关系。

知识网络图问题1：理解力的概念，认识力可以使物体发生形变或运动状态改变。

【例1】如图所示，(a)(b)表示力的作用效果、其中(a)主要表示了力可以使物体发生____________，(b)主要表示了力可以使物体的_____________发生改变。

知识点：力的作用效果是：(1)使物体发生形变； (2)使物体运动状态发生改变。

问题2:通过活动探究，认识力的作用效果与力的大小、方向和作用点有关，并能联系生产、生活实际解释有关现象。

【例2】如图所示，使一薄钢条的下端固定，分别用不同的力去推它，使其发生(a)、(b)、(c)、(d)各图中的形变，如果力的大小F1=F3=F4〉F2，那么，能说明力的作用效果跟力的作用点有关的图是()A、图(a)和(b)B、图(a)和(c)C、图(a)和(d)D、图(b)和(d)知识点：用控制变量法探究影响力的作用效果的因素，本题考查对力的三要素的理解。

力的作用效果跟力的大小、力的方向以及力的作用点都有关系。

问题3:会用力的示意图表示力【例3】试分析挂在竖直墙上、质量为3kg的球受到的力，并用力的示意图表示球受到的力。

知识点：（1）判断物体是否发生了力的作用，如本题中墙壁对球是否有支持力，只要假设把墙壁移开，看球是否会移动，怎样移动。

由图可知，球会向左移动，由此可以判断墙壁对球有一个向右的支持力、（2）画力的示意图分三个步骤：①在受力物体上画出力的作用点；②确定力的方向后沿力的方向画一条直线；③在线段末端标箭头，在箭头旁标出所画力的符号。

问题4:知道什么叫弹力，知道弹力产生的条件【例4】关于弹力，下列说法错误的是()A、相互接触的物体间不一定产生弹力B、弹力仅是指弹簧形变时对其他物体的作用C、弹力是指发生弹性形变的物体由于要恢复原状，对接触它的物体产生的力D、压力、支持力、拉力都属于弹力知识点：弹力的产生必须同时满足互相接触和发生弹性形变两个条件问题5:了解弹簧测力计的构造，会正确使用弹簧测力计【例5】如图，弹簧测力计的量程是__________，分度值是__________，该弹簧测力计_____(选填“能”或“不能”)直接用来测力的大小。

八年级物理下册第七章力复习学案

第七章《力》复习学案【知识梳理】一、力1．定义：力是物体对物体的。

发生作用的两个物体，一个是物体，另一个是物体，这说明物体之间力的作用是的。

2．单位：力的单位是，符号是，托起两个鸡蛋所用的力大约是 N。

3．力的作用效果：力能改变物体的，使它发生形变；力还可以改变物体的。

4．力的三要素是：力的三要素是指力的、、；只要一个要素发生改变，力的作用效果就会发生改变。

力的三要素可以用一根带的线段表示出来，这种表示力的方法叫。

二、弹力5．定义：弹力是物体由于而产生的力，弹力的大小与的程度有关。

6．弹簧测力计⑴构造：主要由、指针和刻度板组成；⑵原理：在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大，弹簧的就越长。

⑶使用：①使用前要观察它的和；检查指针是否对准；②测量时，加在弹簧测力计上的力不能超过它的；③使用前用手轻拉挂钩几下，看指针是否被外壳卡住；④在测量过程中，弹簧的方向与所测力的方向要一致。

三、重力7．定义：由于而使物体受到的力叫做重力，重力的施力物体是。

8．重力的三要素：⑴大小：物体所受的重力跟它的质量成，关系式：；g = ，表示的物理意义为：⑵方向：重力的方向总是的，建筑工人砌墙时的铅垂线就是利用重力的方向的原理。

⑶作用点：重力的作用点在物体的上，重心不一定在物体上。

【聚焦考点】考点一力的认识例1如图所示是足球运动中“头球攻门”的情景，当运动员用头球顶球时球的运动方向改变了，说明力能改变物体的（选填“形状”或“运动状态”），顶球时运动员给球施加了力，但是头也会感到痛，说明物体间力的作用是的．跟踪练习1.在航空领域，常常发生小鸟撞毁飞机事件，下列关于小鸟和飞机相撞时的说法正确的是（）A．小鸟受到的力大 B.飞机受到的力大C.小鸟和飞机受力一样大D.主动撞击的一方产生的力大2.质量相等的甲、乙两同学站在滑板上，在旱冰场上相对而立，如果甲用60N的力推乙，如图所示，以下分析正确的是（）A. 乙对甲的推力小于60N B．甲静止不动，乙向后退C．乙后退的过程中，始终受到60N推力的作用D．乙由静止变为后退，说明力可以改变物体的运动状态3.下课时，有同学用力推课桌的下部，课桌会沿地面滑动；而推课桌的上部，课桌可能会翻倒，这说明力的作用效果( )A．与力的大小有关 B．与力的作用点有关C．与力的方向有关D．与受力面积有关4. 如图所示，让一条薄钢条的一端固定，现分别用不同的力去推它，使它发生如图中A、B、C、D所示的性变，如果力F1 >F2=F3=F4，那么（1）能说明力的作用效果与力的大小有关的图是图和。

人教版物理八年级(下册)第七章力复习-教案

第七章力复习课教案主讲教师：工作单位:河北省武安市第四中学一、教材分析：本章是新人教版初二物理下册第七章，力学开篇章节，力学在物理学中占有举足轻重的地位，它是物理学的基础，也是物理及其他科学研究的典范，本章所学有关力的基础知识是学习后续各章，如压强、浮力、简单机械等内容所必须的预备知识。

本章有三部分内容1.引导学生经历感知力、描述力和分析力的认识过程，形成力的概念； 2.探究弹力，学会用弹簧测力计测量力是力学测量的基础，帮助学生完成对力的初步认识；3.学习重力，学生经历对重力的感知，描述和测量等过程，最终形成对重力的整体认识，对认识力起到巩固提高的作用。

二、教学任务：本节课的任务就是要学生系统地回顾和总结本章知识的内容，体验知识内容之间的联系并能综合应用知识解决实际问题。

在归纳、总结、应用的过程中培养学生的概括能力、应用物理知识解决实际问题的能力和将科学知识服务于人类的意识。

三、教学目标：知识与技能：1．知道什么是力，认识力的作用效果；2．知道力的三要素，会用作图法画力的示意图；3．知道什么是弹力，了解弹力是如何产生的；4．学会使用弹簧测力计并了解其原理；5．了解重力的由来，计算方法，知道重力的方向和应用。

过程与方法：通过对本单元知识的系统复习，培养学生的归纳概括能力和应用物理知识解决实际问题的能力情感、态度与价值观：通过学生对所学知识的概括和总结，养成良好的学习习惯．培养学生热爱科学的品质，将科学知识应用于生活的意识四、学情分析：任教学校为武安西部山区乡镇级别中学，学生整体学习水平一般，动手能力不强，尤其是对于物理学科似乎先天不足，但学生个性淳朴，吃苦耐劳、勤奋好学，有很强的学习欲望，可挖掘潜力大。

五、教学重、难点：1．重点：力的作用效果、力的三要素、力的示意图、弹簧测力计、重力。

2．难点：力的作用效果、三要素；重力的方向。

六、教学方法：提纲引领，学生展示。

例题讲解，深化理解七、教学用具：多媒体投影系统八、教学过程：流程一、整体回顾流程二、知识点详解及典型例题解析（一）、力1、力的概念：力是____________的作用。