3.5.1光合作用吸收二氧化碳释放氧气同步练习(含答案)

人教版生物七年级上册第三单元第五章第一节光合作用吸收二氧化碳释放氧气一、选择题1、某实验小组试图采用甲、乙两装置来探究光合作用的产物（以观察装满水并倒置的试管中有无气泡产生作为实验指标），图中所产生的气体是什么气体，具有什么特点（）①二氧化碳②氧气③使快要熄灭的木条复燃④使澄清的石灰水变浑浊。

A、①②B、③④C、②③D、②④2、1771年，英国科学家普里斯特利把一盆植物和一只小白鼠一同放到一个玻璃罩内，结果小白鼠和植物都能存活很长时间，但后来有人重复这个实验，有的成功，有的却没有成功，以下关于对这一现象的叙述，不正确的是（）A、该实验并不科学，没有可重复性B、该实验的成败与否，要看是否将装置置于阳光下C、该实验说明光合作用释放的氧气与小白鼠需要的氧气达到了平衡D、该实验说明光合作用需要的二氧化碳与小白鼠呼出的二氧化碳达到了平衡3、光合作用实验中，若将叶的主脉切断，一切按规范操作，则发现叶片先端遇碘液未变蓝色。

此实验说明（）A、光合作用需要光B、光合作用产生淀粉C、水是光合作用的原料D、二氧化碳是光合作用的原料4、水绵常成团漂浮在水面的原因是（）A、光合作用释放的氧气积存在一起，使水绵团上浮B、吸收了大量二氧化碳气体，使水绵团上浮C、呼吸作用释放的二氧化碳积存在一起，使水绵团上浮D、呼吸作用消耗有机物，植物体变轻而上浮5、地球上的氧气主要来自绿色植物的（）A、呼吸作用B、光合作用C、蒸腾作用D、吸收作用6、大自然是我们绝好的课堂。

当你和同学们漫步绿树成荫、遍地青草的林问小路上，你会感觉到空气特别地清新和湿润，此时你会想到这是绿色植物的什么作用改善了空气的质量（）A、光合作用和呼吸作用B、呼吸作用和运输作用C、光合作用和蒸腾作用D、蒸腾作用和运输作用7、家庭中养鱼可以增加生活情趣、陶冶情操，养鱼时，人们喜欢在鱼缸中放一些新鲜绿色水草，主要目的是（）A、增加水中氧的含量B、能美化环境C、清洁鱼缸里的水D、起到杀菌作用8、随着“特色农业”的蓬勃发展，葡萄种植已成为包河区大圩镇的一大亮点。

葡萄营养丰富，汁甜味美。

果农为了增加葡萄产量，在大棚内施加气肥，气肥指的是（）A、氧气B、一氧化碳C、二氧化碳D、氮气9、合理密植能提高农作物的产量，原因是（）A、增加二氧化碳浓度B、提高光能利用率C、降低氧气浓度D、增加大气湿度10、人们在种植黄瓜、豆角等蔬菜时，往往要用树枝、竹杆等搭架供其生长，这样做的好处是（）A、防止植物果实受到地面小动物的损害B、保证植物体及其果实外形美观、洁净C、利于植物充分地接受光照进行光合作用D、利于实施浇水、施肥、采摘等管理活动11、泰安郊区近年来在蔬菜种植方面，出现了大棚种植反季节蔬菜的热潮，并取得了良好的经济效益。

大棚种植技术主要解决了作物生长的什么限制因素（）A、光照B、空气C、水D、温度12、农业生产上能有效提高光合作用的效率，从而提高作物产量的措施是（）A、带土移栽B、中耕松土C、合理密植D、及时排涝13、为了增强植物的光合作用，可以采取的措施有（）A、增加光照时间B、增加光照强度C、增加二氧化碳的浓度D、以上三项都可以14、为了提高产量，果农们往往将果树修整成主干突出、侧枝层次分明呈螺旋状均匀着生在主干上的树形。

“有空就有枝，有枝就有果”是对该树形的最佳描述。

由此可以猜测该树形的树产量高的主要原因是（）A、增强了果树的抗病能力B、提高了果树对光的利用效率C、减弱了果树的呼吸作用D、提高了果树的抗倒伏能力15、用温室大棚栽培反季节蔬菜时，农业科技人员指导农民通过改变一些环境条件，可提高蔬菜的产量。

下列选项中，适合温室大棚改变的条件一般是（）A、氧气含量B、二氧化碳含量C、氮气含量D、光照强度二、判断题16、柳树重量增加的主要原因是柳树从水中吸收氧气，把氧气和水合成淀粉等有机物。

17、树林宜作为人们清早锻炼的场地，因为这时植物释放氧气是一天中最旺盛的。

18、蔬菜大棚内增加二氧化碳的浓度可以增加产量。

19、为了充分利用阳光，每块土地种植的农作物越多越好。

20、夏天常常看到池塘内的鱼出现浮头现象，而中午傍晚则不会出现这种现象，其原因是：由于生活在水中的鱼和藻类植物进行了一夜的呼吸消耗，会导致水中溶解的氧气含量较低，使鱼的呼吸受影响，而中午和傍晚水中的藻类进行了光合作用，释放出大量氧气，水中氧气含量丰富，所以中午和傍晚很少出现这种现象( )三、其他题型21、为了探究提高生态园内蔬菜产量的科学方法，同学们选择萝卜作为研究对象进行试验。

他们在三个温室内分别种植了相同的萝卜苗，温室的温度和二氧化碳条件的控制情况如下所示（其它条件均相同）(1)为研究温度对萝卜幼苗光合作用强度的影响，他们应选择两组进对照实验。

(2)为探究二氧化碳浓度对萝卜幼苗光合作用强度的影响，能否选用A、C两组进行对照实验？，理由是22、如图所示，在两个大小相同的玻璃罩内各放入一个大小相同的小鼠，另外在甲罩内再放入一棵足够大的植物，乙罩内不放，密封后均用黑布罩上。

分析回答问题。

在中小鼠先死亡，原因是。

若将两个装置放到阳光下，则中的小鼠生活时间长，原因是。

23、下面英国科学家普利斯特利关于光合作用的著名实验模式图，请回答问题：(1)他把一支点燃的蜡烛和一只小白鼠分别放到甲、乙密闭的玻璃罩里，蜡烛不久就熄灭了，小白鼠也很快死亡，原因是玻璃罩中缺少。

(2)他把一盆植物和一支点燃的蜡烛一同放到一个密闭的玻璃罩里（图丙）。

他发现植物在一段时间内能够正常生活，蜡烛也没有熄灭。

他又把一盆植物和一只小白鼠一同放到一个密闭的玻璃罩里（图丁），发现在一段时间内植物和小白鼠都能够正常生活，说明绿色植物在进行时能产生。

(3)后来的科学实验证明，蜡烛燃烧或动物呼吸排出的是绿色植物光合作用的原料。

(4)根据研究我们还知道，燃料燃烧、生物呼吸产生的气体如果过多易引起地球的温室效应，会给生物圈中的生物带来生存危机，你认为治理温室效应的有效措施是。

24、对自然的认识是一个不断修正和完善的过程。

请阅读以下材料，回答问题：材料一：2400多年前古希腊学者亚里士多德提出，植物生长发育所需的物质全部来自土壤；材料二：17世纪，比利时海尔蒙特把一棵2.5千克的柳树种在装有90千克泥土的木桶里，只浇水。

经过五年，再次称重，柳树质量已达80多千克，而泥土减少却不到100克，材料三：18世纪，英国普利斯特利通过如图乙实验发现，A钟罩内的小鼠很快死亡，B钟罩内的小鼠却可活较长时间。

材料四：1864年，德国萨克斯发现绿色植物在光下还能合成淀粉等物质。

1897年，人们首次把绿色植物的上述生理现象称为光合作用。

(1)如果亚里士多德的观点成立，则海尔蒙特的实验结果为(2)普利斯特利实验说明了(3)如今，依据碘能使淀粉变色的特点，常通过检测淀粉来判断植物是否进行了光合作用，为便于观察，需进行如图丙的实验，当实验结束取出小烧杯后，可观察到酒精和叶片的颜色分别是。

25、如图为探究植物的光合作用是否需要二氧化碳的实验装置。

实验所需的材料用具：生长状况一致的天竺葵、氢氧化钠溶液（可吸收二氧化碳）、清水、小烧杯、碘液、透明的钟罩等。

请回答：(1)乙装置小烧杯中应加入的液体是，目的是与甲装置。

(2)实验前，应将甲、乙装置中的天竺葵在黑暗处放置一昼夜，目的是让天竺葵消耗掉叶片中原有的，以免影响实验结果的准确性。

(3)将甲、乙装置在阳光下光照一段时间，然后从甲、乙装置的天竺葵上，各取一片叶，经处理后滴碘液，观察叶色的变化。

请你根据假设预测实验结果：A、若光合作用不需要二氧化碳，则实验结果是B、若光合作用需要二氧化碳，则实验结果是答案解析部分一、选择题1、【答案】C【考点】光合作用的实质【解析】【解答】绿色植物通过叶绿体利用光能把二氧化碳和水转变成储存能量的有机物，并释放出氧气的过程，叫光合作用。

实验小组采用甲、乙两装置来探究光合作用的产物，乙装置有气泡产生，说明能在光下进行光合作用产生了氧，而甲装置没有植物，无气泡产生，仅起对照作用；乙装置有气泡产生，即产生了氧，能使快要熄灭的木条复燃。

故选C【分析】光合作用的产物之一是氧气，氧气能够使快要熄灭的木条复燃2、【答案】A【考点】光合作用的实质【解析】【解答】A普里斯特利实验证实了植物能通过光合作用净化空气，在当时已经是很大的发现，通过再次做实验，体会科学家探究的艰辛与快乐，因此该实验很有必要，A错误；B如果是在晚上或是黑暗处做此实验，由于植物在黑暗处不能进行光合作用，但呼吸作用却极强，植物和小白鼠就会因争夺氧气呼吸而都无法存活，B正确；C植物在光下进行光合作用释放氧气，供给小白鼠呼吸，因此该实验说明光合作用释放的氧气与小白鼠需要的氧气达到了平衡，C正确；D植物在光下进行光合作用吸收二氧化碳，小白鼠呼吸作用释放二氧化碳，供给植物进行光合作用，该实验说明光合作用需要的二氧化碳与小白鼠呼出的二氧化碳达到了平衡，D正确。

故选：A【分析】植物进行光合作用的必要条件是必须在光下，本实验放在光下进行，植物才能放出氧气，使小白鼠和植物能够存活较长时间。

3、【答案】D【考点】光合作用的实质【解析】【解答】绿色植物通过叶绿体利用光能把二氧化碳和水合成储存能量有机物，同时释放出氧气过程叫光合作用，叶脉内有输导水分和无机盐的导管，叶肉细胞就是靠叶脉内的导管提供水分进行光合作用，由于水分是自下而上运输，主脉切断后，叶片的先端得不到导管运输来的水分，叶肉细胞因为得不到原料而无法进行光合作用，所以滴加碘液不变蓝。

【分析】光合作用的原料之一是水，产物淀粉能够使碘液变蓝，而叶片进行光合作用所需要的水由叶脉运输而来。

故选：C4、【答案】A【考点】光合作用的实质【解析】【解答】绿色植物光合作用制造的氧气在缠绕成团的植物体之间积存，使一团水绵变轻，漂浮于水面，这样更有利于进行光合作用。

【分析】绿色植物光合作用制造氧气,水绵营养方式为自养，进行光合作用，释放出了氧气故选：A5、【答案】B【考点】光合作用的实质【解析】【解答】A呼吸作用是细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要的过程，A不符合题意；B绿色植物在叶绿体里，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，叫做光合作用。

绿色植物通过光合作用制造的有机物，不仅满足了自身生长、发育、繁殖的需要，而且为生物圈中的其他生物提供了基本的食物来源、氧气来源、能量来源，地球上70%氧气来自植物光合作用，B符合题意；C蒸腾作用是植物体内的水分以气体状态从植物体内散发出来的过程。

蒸腾作用主要通过植物的叶片进行，C不符合题意；D吸收作用是吸收营养物质，D不符合题意。

故选：B【分析】绿色植物光合作用制造氧气，这些氧气释放到大气中，是大气中氧的来源。