七年级美术奇妙的肌理课件
奇妙肌理说课
奇妙肌理说课奇妙的肌理说课一、说教材《奇妙的肌理》是“设计应用”单元的课程。
教材从生活细处入手，构建活动内容二、说地位本课是苏教版第14册第九课内容册第九课内容。
新课标中指出“设计应用”领域既强调形成创意，又注意活动的功能目的在教与学的过程中发现生活中的美，并且利用身边的资源，创造美。
三、说目标：1认知目标：培养观察能力、想象能力、实践能力和创造能力，提高审美能力，明确肌理的概念2技能目标：强调尝试不同方法表现肌理效果，力求完成一件有趣的作品。
3情感目标：通过设计、制作、大胆创新，培养学生感受美、创造美的兴趣，增强学生热爱大自然，热爱生活的情感，进一步提升人文精神。
四、说重点与难点：重点：发现、感悟自然界、生活中的肌理，并学会创造肌理美。
并学会创造肌理美。
难点：用身边的各种材料模仿肌理创造和再创造。
五、说教法、学法教法：美术教学重在于激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力，和创造能力1体验法2参观(欣赏)法3发现、归纳法学法4肌理制作方法：（1）笔触法（2）染色法）（3）吸附法（4）展示法5合作、探究学习法6评价方法：互评、师评六、说学情：说学情：这一课为初一美术课程，初中一年级学生，好奇心、想象力丰富，好奇心、想象力丰富，对特殊材料和特殊效果非常感兴趣，而且已经具备了基础的创造能力和表现能力，肌理制作的方法即富有创意，又具有较强的游戏性，我所教的班级学生的思维相当敏捷，并且具有极强的创新能力和创造意识，理解能力强七、课前准备：课前准备教师：作品若干（中国画油画各一幅，肌理作品若干）学生：分组选择性携带：颜料、树叶、盐，卷纸等材料。
课程小结本次旅游调查问卷肌理一定是平面的吗？只要是客观的材料，用手就可以感知到肌理，是吗？物体的表面都有肌理，对还是错？在本次肌理之旅中，你最大的收获是什么？罗曼罗兰曾说过，艺术是一种享受，一切享受中最迷人的享受罗丹美到处都有，对于我们的眼睛，不是缺少美而是缺少发现美九、说板书设计一个好的板书有“微缩教案”之称，这节课我设计的是一种框架型的板书触摸之旅寻访之旅肌理之旅（质感）感受之旅创造之旅十、自评1本节课充分的调动了学生的积极性，激发想象力和创作欲望、课堂活跃。
岭南版七年级美术下册6-肌理与应用(17张)ppt
每一件作品都是通过点、线、面、色彩、肌理等基 本元素组理结构，肌理又称质感
特点 由于物体的材料不同，表面的组织、排列、构造各 不相同，因而产生粗糙感、光滑感、软硬感。 分类 自然，创造 肌理有视觉肌理和触觉肌理之分。
理与应用
肌理的表现形式
1.撒盐法 2.弹敲法 3.拓印法 4.流淌法 5.吹彩法 6.抗水法
堂 上 试 验
小结：
肌理在日常生活中无处不在， 自然、生活是艺术创作的源泉。
课后作业： 规格：4张小肌理画 要求： 1.可自己创作，也可采用所讲的色彩 肌理的制作方法。 2.装裱在黑卡纸上，写上作品名称、 作者、班级
5、拓印法 可自由地倒、涂、挤、 泼、洒、滴等。水干 时，即用纸覆盖在上 面，上下左右用手轻 按，使整个画面汲上 一遍色。一幅变幻莫 测的图画就基本形成 了。
6.抗水法：利用油水不溶的原理。现将蜡烛 、蜡笔、油画棒、乳胶等阻水性能强的材料 按设计好的图形涂在纸上，再用颜料涂刷， 涂染过油性色彩的地方，由于水油不溶，会 产生所想要形成的图形
1、撒盐法：把水粉平涂在水粉纸 上，在颜料未干时往上面撒盐。（ 此种技法在中国水墨画运用得多）
用牙刷或较硬的画笔沾足够的颜料，用手拨 弄牙刷或画笔，把颜料弹到画纸上。或者用 画笔沾颜料，左右拿一支笔，右手笔敲左手 笔。
3.流淌法 流淌法将颜料稀释，放置在画面上， 使其自然流淌，形成流淌痕迹。
4、吹彩法 吹彩法以吸管为工具，吹动流淌的颜料， 使其改变方向和形状，宜表现树枝、树 杈等自然现象。
美术美术巧用肌理公开课优质课课件
•画一幅画，运用肌理纹样丰 富画面。
混合法：运用不同工具进行绘制，产生出 丰富的效果。
点绘法：是用许多细小的点构成整幅 图像的艺术表现手法，在绘画领域上 是一种广泛应用的表现力很强的技法。
制作肌理效果的创作手法多种多 样，需要大家 进行大胆的尝试，才 能创造出各种各样的形态。 让我们一起来动手试一试吧！
作业要求
美 术
构成与图案制作技法——肌理 主讲老师：陈鹏
肌理是指物体表面纹理
• “肌”——即各种 纵横交错、高低不平、 粗糙平滑的纹理变化。
物体表面都有一层“肌肤”在自然的造化中，它有着 各种各样的组织结构，或平滑光洁，或粗糙斑驳，或 轻软疏松，或厚重坚硬。这种种物体表面的组织纹理 变化，使之形成一种客观的自然形态，即肌理，从而 给人以不同的视觉感受。
创作方法
肌理的制作方法： 拓印法、混合法、点绘法、滴流法、 线绘法、压印法、吸附法、喷洒法、 爆炸摄影法...
常用的肌理制作方法
实物拓印法：在平放的玻璃板上（玻璃板 底下衬白布或白纸）黏贴实物，进行拓印。
揉纸拓印法：将一张纸揉成一团展开，形 成了丰富的肌理，再涂上颜色拓印到另一 张纸上，获得有趣的肌理效果。
生活中的肌理
花玻璃
鞋底
生活中的肌理
现实生活中的肌理效果
讨论：上图的这些肌理美吗？
你会运用到美术绘画上去吗？
肌理并不都是美的，只有当它在一个 特定的空间、特定的环境、特定的光线之 下才能呈现出某种美感。 我们正是从这里汲取了艺术的灵感， 把这种自然肌理感觉恰当地运用到视觉语 言表现中去，创造出人为的艺术肌理之美。
肌理的制作ppt课件
1.肌理是物体表面的纹理；肌理的特 点是具有丰富的画面效果，能增强装 饰美感，表现不同的感觉和情绪，呈 现出秩序美、节奏美和韵律美。
2.肌理分为自然肌理和人造肌理。在 平面造型艺术中，利用肌理能丰富作 品的表现力。
认识肌理
人造肌理
自然肌理
作品欣赏1
作品欣赏4
作品欣赏5
作品欣赏10
要求：
1.颜色丰富，协调统一； 2.色块大小疏密得当； 3.作品要有一定的意境； 4.有秩序，有条理。
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作品欣赏12
作品欣赏13
作品欣赏14
作品欣赏15
作品欣赏16
作品欣赏17
作品欣赏18
作品欣赏19
作品欣赏20
制作方法介绍
1.拓印制作法 2.抗水制作法 3.吸附制作法
在玻璃上着色
用纸拓印
Байду номын сангаас
掀起作品并晾干
剪裁并装裱
返回上一层
用铅笔起草稿
用蜡上要出现肌理的地方
用淡彩上色
最后效果
返回上一层
用脸盆装清水
往水中滴入油性颜色
在水中平放熟宣纸
掀起晾干并装裱
返回上一层
学生制作
1.以四个人为一组，集体尝试创 作拓印肌理。
2.每组选好一个同学上讲台进行 作品评述。
3.评述内容：①.制作过程 ②.经验 介绍 ③.色彩搭配 ④.视觉效果（抽 样）
作业布置
作业：
1.运用其中一种人造肌理制作法，每人创作一幅肌理作品，
第九课奇妙的肌理
第九课奇妙的肌理教学目标：1.情感：增强同学热爱大自然的情感，培养同学从生活中发现美、发明美的兴趣。
2.认知：自然界中的肌理无处不在，只要我们用心去寻找，我们将满载而归。
3.技能：尝试用吸和、拓印、磨印、压印以和其它方法把各种凹凸不平资料的肌理效果表示出来，力求完成一件不错的作品。
教学重点：体会肌理的艺术美。
教学难点：肌理的制作。
教学方法：课件演示、触摸体验、小组讨论、课堂内外结合、资源重组、观摩评价教学时间：1课时教学过程：教学环节教师活动同学活动设计意图感受体验感受体验一、导入1、请同学蒙上眼睛摸一摸，猜一猜是什么东西（小的瓷砖、玉米棒、麻布、手帕、木块等等）2.观察图片，想想这是什么东西，你是怎么知道的。
（课件出示放大的草席、指纹等的肌理）二、进入新课1、师小结定义肌理（课件出示）（我们把这种有粗有细、有深有浅的纹理叫做肌理）2. 寻找生活中的肌理。
（想一想：生活中有肌理的地方还很多，你发现了吗？）3、欣赏老师拍的肌理照片（老师用照相机拍了几处生活中的肌理，看看，漂亮吗？）4.讨论这些肌理美在哪里？（老师的话：漂亮的肌理美化了我们的生活，想想：除了美化生活，肌理还有别的作用吗？）5、师总结：肌理的特点：美观、实用6.讨论：怎样才干留下这些肌理（这么丰富的肌理，你有方法留下它们的样子吗？）7. 学习吸和的方法。
（教师演示）（老师这还有几种方法要介绍给大家，大家看看是怎么做的。
）8、介绍其他肌理的制作方法一同学上讲台来用手摸，并说出感受同学观察图片、观察图片纹路，了解这是什么物体。
同学通过看、摸、比的形式发现肌理之间的不同。
同学看书上文字和图片，并用精练的语言总结肌理的概念。
同学理性了解什么是肌理同学走进生活，回忆生活中的肌理。
小组展示课前准备的肌理物品或图片观察肌理照片，感受到肌理的美。
同学在组内交流自身的发现：肌理纹路的粗细不同、深浅不同、光影的效果以和点线面的构成等等，并通过观察轮胎、鞋底等图片，考虑讨论肌理的装饰性和实用价值。
奇妙的肌理
创作实践：
尝试运用吸附法、吹彩法、压 印法、皱纸法等中的一种或几 种结合制作一幅肌理画。
观察体会：
仔细观察图片,尝试发现 图片的特点,体会图片带给你 的感受。
什么是肌理?
尝试着用自己的话回答
肌理 是物体表面的纹理
肌理的
美
你认为肌理美吗? 为什么呢?
思考探究：
在生活中，物体表面 漂亮的肌理，他们究竟美在 哪里？（从肌理的平面构成方式
和艺术表现上来思考）
从平面构成上来看
•请同学们仔细观察物体表面 的肌理？ •思考：它有什么特点？
欣 赏 ＊ 分 析
点
欣 赏 ＊ 分 析
线
欣 赏 ＊ 分 析
面
小结：
由上述我们可以得知：从平 面构成方式来讲，物体的肌理是 由点、线、面构成，从而就形成 了一种独特的视觉感受，这就是 肌理美的其中之一。
从艺术表现上来看
树叶
树叶的叶脉 带有一种规 律性的排列 方式，有韵 律美。
风沙
沙子在风 力的作用 下形成了 一种有节 奏的波浪 形。
玉米
玉米的 颗粒很 有秩序 的排列 成一排 队伍
肌理的
美
秩序美 节奏美 韵律美
寻找发现：
在生活中找 一种你最喜 欢的肌理. 并说说为什 么喜欢它?
肌理的
让我们一起来看看肌理在生活中的应用。
利用肌 理的效 果，运 用在衣 服的设 计上。
肌理被 运用在 工艺理被 运用在 家具材 料的设 计上。
可以自己制作平面肌理吗?
普通的技法有： 点绘法、线描法、渲染法……
特殊的技法有：
吸附法、吹彩法、压印法、皱纸法、抗水 法、喷刷法、滴流法、撒盐法、飞白法、弹线 法、刮法、擦印法……
《美术》肌理ppt课件
次感和空间感。
笔触与肌理的和谐统一
03
在绘画中，笔触和肌理应该相互协调、和谐统一，共同营造出
画面的整体氛围和风格。
不同画种中肌理表现
油画中的肌理表现
油画通过颜料的厚涂、薄涂、叠加等 手法，形成丰富多变的笔触和肌理效 果。
水彩画中的肌理表现
水彩画利用水分的渗化、流淌等特性 ，形成清新、透明的笔触和肌理效果 。
自然界中肌理现象
• 自然界中存在着各种各样的肌理现象，如：树皮纹理、石头纹 理、水波纹理等。这些肌理不仅具有视觉上的美感，同时也传 递着自然的力量和生命的气息。在美术创作中，艺术家们常常 借鉴自然界的肌理现象，将其融入到自己的作品中，从而创造 出更加生动、自然的艺术形象。
02
绘画中肌理表现技法
干擦法
常用材料介绍及特性分析
• 素描纸：质地坚实，适合铅笔、炭笔等干性媒介。
常用材料介绍及特性分析
水彩颜料
透明度高，色彩鲜艳，易于混合 和清洗。
油画颜料
色彩浓郁，覆盖力强，干燥时间 较长。
常用材料介绍及特性分析
• 丙烯颜料：色彩鲜艳，干燥迅速，可塑性强。
常用材料介绍及特性分析
沙子
可用于制作质感粗糙的肌 理。
刮刀
可用于刮除颜料、制造笔触和纹理效果。
喷壶
用于喷洒水分，制造水彩的朦胧效果和层次感。
海绵
可用于拓印或粘贴，增加画面的层次感和纯度。
材料与工具搭配建议
纸张与颜料搭配
宣纸适合搭配水彩颜料表现轻盈透明的效果；水彩纸适合搭 配油画颜料表现厚重沉稳的效果；素描纸则适合搭配丙烯颜 料表现鲜艳夺目的效果。
工具与技巧结合
使用水彩笔时，可通过控制水分和笔触来表现水彩的透明感 和层次感；使用油画笔时，可通过运用不同的笔触和刮刀技 巧来表现油画的厚重感和质感；使用丙烯画笔时，则可利用 喷壶和海绵等工具制造丰富的肌理效果。
小学美术《10感觉肌理》PPT课件
这么美丽的肌理你喜欢吗？它们是用油性吸附制作而成 的。除了我们今天学的方法，我们还可以用洗衣粉、墨 汁、颜料、油、盐等生活中用品来制造奇特的肌理效果
ห้องสมุดไป่ตู้
同学们
来学校和回家的路上要注意安全
同学们
来学校和回家的路上要注意安全
第10课 感觉肌理
肌理：各种物质表面粗细不同的纹理结构叫肌理。即各种纵横交 错、高低不平、粗糙、平滑的文理变化就叫做肌理。
自然界的万物，都有着丰富的表面肌理特征。不同的肌理会给 人不同的感觉，同时也会给人不同的心理作用。粗质的纹理， 给人一种粗犷豪放，厚重朴实的心理感觉；光滑的质感，给人 一种细腻精致、华丽严谨的心理感觉；纤细的质感，给人一种 嫩弱、精细、灵巧生动的感觉。
七年级美术奇妙的肌理课件
认识肌理 感受肌理 创造肌理
小游戏：
请两位同学进行猜物小游 戏。一位同学从纸袋中摸 出一样物品，用语言来描 述它的材质、手感、颜色 等特征，让另外一位同学 猜测描述的是何体育器材。
认识肌理
肌理：又称质感。由于物体的材料不同，
表面的排列、组织、构造各不相同，因 而产生粗糙、光滑等不同的感觉。
肌理可以分为人造肌理和自然肌理回
感受肌理
请同学们展示自己带来的物品，尝 试触摸身边的物体。
问：这些物品的肌理给你的感受？ 在生活中都有那些应用? 我们可以自己制作这些肌理么？
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创造肌理
可以自己制作平面肌理吗? 普通的技法有：
点绘法、线描法、渲染法…… 特殊的技法有：
——罗丹
拓印法、吹彩法、滴流法、撒盐法、 皱纸法、吸附法、抗水法、飞白法、 喷刷法、弹线法、刮法、擦印 法……
请同学们猜猜看这些作品都用 了什么技法？
返回
本课作业：
请同学们用自己准备的材料，运 用老师介绍的技法，按小组为单 位制作出3-4幅美丽的肌理作品。 并进行交流展示。
美是到处都有的， 对于我们的眼睛，不是 缺少美，而是缺少发现。
初中美术课件14册09奇妙的肌理
粗糙
柔软
肌理 （即质感）
由于物体的材 料不同，表面的排 列、组织、构造各 不相同因而产生粗 糙、光滑 等不同的感觉。
司母戊鼎
奇妙的肌理
（人工）
坚硬与柔软
南 京 云 锦
奇妙的肌理
粗糙与光滑
旭 日 东 升
水珠四溅
如：粗细、轻重、排列…
创造肌理
利用笔触的变化
创造肌理
染：具有吸水力
强的表面，可用 液体颜料进行渲 染、浸染，颜料 会在表面自然散 开，产生自然优 ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ的肌理效果。
印拓： 用油墨或涂料涂在自然形成的凹 凸不平的表面上，然后印在纸上， 形成古朴的印拓肌理。
创 造 肌 理
拓 印 肌 理
吹画
你准备好了吗？
一颗爱幻想的童心
摍 禐 悎 溡 拏 蘸 査 QuickTime?澱 摍 TIFF． 棜 ）瀭 佬 栚 尌 佬 棜 嵜 埃
……
•奇妙的想像
一种色彩工具 一支笔 一双手
创作一幅《奇妙的肌理》 作为庆祝新年的礼物吧！ 方法、题材不限，背景可适当剪裁、拼贴； 画面要有一定的趣味性，千万不要吝惜自己 摍 禐 悎 溡 拏 蘸 的想像力！ 査 QuickTime?澱 摍 TIFF． 棜 ）瀭 佬 栚 尌 佬 棜 嵜 埃
•美的感受 •童趣
美、趣、奇
苏教美术七年级美术第9课奇妙的肌理世界
3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活的情感，提升人文精神；感受意外收获也是
一种美，在实践过程中实现自我价值。
教学资源
1.多媒体课件；
2.绘画工具：盛满清水的小水盆和油性颜料（稀释过的油漆共7色）等；
3.每两桌一个学生准备好自己收集的材料、色彩颜料、美工刀和胶水等。
能得以实施，让学生自然和谐而又富有激情地完成这一课的学习内容。从学生作业反馈来
看，效果相当突出，这让我对运用地方特色材料、融合多学科知识进行教学有了更坚定的
信心。正如罗丹所说：“美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”
③学生体验成功④评价阶段。
有经验的教师在备课的时候，总是要周密地考虑，他所讲授的知识将在学生的头脑里得到怎样的理解，并根据这一点来挑选教学方法。
----------苏霍姆林斯基
教学实施过程（主要体现教学环节、教师活动、学生活动、设计意图等）
教学心得
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
此时，学生们摩拳擦掌，跃跃欲试，流露出渴望、兴奋的神。学生的学习积极性被调动起来了。
教学整体设计
1.突出重点：本节课的重点是体会肌理的艺术美，课堂上将通过课件演示、触摸体验、
小组讨论等教学方法解决。
2.突破难点：本节课的难点是肌理的制作，在课堂内外，教师演示、观摩课间内容，
让学生尝试用吸附、拓印、磨印、压印以及其它方法动手制作机理效果。
3.整体思路：①组织教学激发审美兴趣，导入主题②故事索引，实践，
1.播放课件：可视化
集中学生注
的效果：包含魔幻、氛
学生认真观看
意力，激起他们
围、激光组以及十种
奇妙的肌理
课题：奇妙的肌理课时：1课时授课对象：七年级学生教材分析：（一）肌理是美术作品的重要构成元素，通过这一课的学习，我们不仅对这一美术要素有了初步的认识和领悟，而且会为以后的教学打下良好的基础。
本课选用的是苏少版第14册第九课，教材内容新颖活泼，符合七年级学生的学习层次和水平，通过一枚树叶、陶罐、皮革与金属等同学们常见的物体图片，引导学生通过观察、触摸、拓印、联想、欣赏等活动来认识肌理，理解肌理的表现力，领悟肌理的感染力。
教材以引导、感悟肌理为起点，以肌理的创意表现为终点，以“奇妙”为准绳，贯穿教学的全部过程。
在实际教学中，要结合学生的年龄特点和生活经验，引导学生主动探究艺术的本质、特性和文化内涵，用艺术思维的方式认识世界，唤起对生活中一些平常事物的关注，使学生不光会用眼睛，还要尝试用触觉去感知这些事物的美丽，积累视觉和触觉的经验。
（二）虽然教材内容和结构不算复杂，但在实际教学中一课时是不够的，需要通过单元化教学设计才能较充分地实施。
因此把了解肌理、感知肌理、制作肌理作为第一课时，把创意表现作为第二课时，通过两个课时活动，学生对肌理有了充分的认识，并有效促进自己的学习。
本课教学设计为单元化教学第一课时。
教学目标：1、认识领域：认识并理解什么是肌理，肌理的种类及其常用的制作方法。
2、技能目标：运用肌理的常用制作方法，尝试制作肌理，并将肌理表现为一幅主题鲜明富有美感的作品。
3、情感目标：通过活动，使学生懂得美的事物无处不在，培养学生观察生活的能力，提高学生的实践能力和创造能力，树立美化生活的意识，提高生活趣味。
教学重点：了解并掌握制作肌理的基本方法。
教学难点：尝试用吸附、拓印等方式合作完成一幅有趣的肌理。
教具准备：多媒体课件、肌理的图片及一些实物、脸盆、墨汁、范图、颜料、毛笔、纸张等工具材料。
学具准备：油画棒、作业纸等制作工具，树叶等有纹理的实物。
教学过程：一、游戏创设，激趣导入老师：在上课前，我们先来分小组做一个小小的游戏。
湘美版级美术上册课件巧用肌理PPT课件-V1
湘美版级美术上册课件巧用肌理PPT课件-V1湘美版级美术上册课件是一本非常优秀的教材，但在讲解肌理时，可能会出现一些问题，比如学生难以理解肌理的概念、如何表现肌理等。
为了解决这些问题，我们可以巧用肌理PPT课件，让学生更加直观地理解肌理。
一、肌理的概念在讲解肌理的时候，我们可以使用PPT展示肌理在日常生活中的应用。
我们可以通过图片的对比，展示不同材质的肌理，如纹理、花纹、点阵和线条等。
通过这样的展示，相信学生们会更好地了解肌理的概念。
二、肌理的表现在讲解肌理的表现时，我们可以将不同材质的肌理展示在同一张图片中，比如石头、木头、金属等。
我们可以通过PPT的放大功能，让学生看到肌理的细节，同时也可以通过PPT中的笔刷工具，让学生亲手练习画出不同材质的肌理。
三、肌理的运用在讲解肌理的运用时，我们可以使用PPT展示不同作品中的肌理运用，比如沉稳严谨的徐悲鸿的《竹林七贤图》、富丽堂皇的明代宫廷壁画、宽广深邃的大自然图案等。
通过比较这些作品，让学生们了解肌理在不同领域中的重要性和应用价值。
四、肌理的综合运用最后，在PPT课件的结尾，我们可以通过一些综合性的题目，来让学生们综合运用所学之肌理。
我们可以让学生们画出自己身边的物品的肌理，也可以采用PPT的多媒体功能，播放肌理在不同领域中的应用。
这些活动的目的都是为了让学生们更加深入地理解肌理，并让他们在运用中体验肌理的魅力。
总之，巧用肌理PPT课件可以让学生们更加直观地了解肌理的概念、表现和应用，提高他们的肌理素养。
希望在今后的教学中，我们可以更加灵活地使用PPT课件，让教学更加生动有趣。
美术肌理与应用PPT课件
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肌理是什么？
“肌”——皮肤 “理”——纹理、质地
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现实生活中有哪些肌理?请举例说明
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肌理都是怎样形成的呢 自然肌理 自然界与生俱来的、自然形成 的肌理。
人工肌理 经过人工再造的物质纹理形态
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触摸桌子上物体，你觉得那种肌理样式你最喜欢？
触觉肌理 用手触摸有凹凸、粗细感的肌理。
视觉肌理 通过眼就可以观察到的肌理（形和色）。
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肌理并不都是美的，只有当 它在一个特定的空间、特定 的环境、特定的光线之下才 能呈现出某种美感
肌 理 都 是 美 丽 的 么 ？
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喷洒：
将颜料调制成适宜的稀度，进行喷、洒或倾倒在平面上所获得的肌理效果。
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吸
浮
制
作
法
：
将调好的颜色与墨汁、油一起
倒入盛满水的盆中，用木棒轻轻搅
动，然后将宣纸放在水面，即可印
出彩墨流动的形态。
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撒盐法：在湿画面上撒入盐或者洗洁精，干后则产生雪花的效果
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绘写：细致的肌理花纹可以直接描绘在平面上，也可采用工具辅助。
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课堂活动1： 利用小木刀在黑色卡纸上进行绘画
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我们如何制作美的肌理呢？
肌理的表现手法是多种多样的，比如用钢笔、铅笔、圆珠笔、 毛笔、喷笔、彩笔，都能形成各自独特的肌理痕迹；也可用 画、喷、洒、磨、擦、浸、烤、染、淋、熏烧、拓印、贴压、 剪刮等手法制作。
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奇妙的肌理
认识肌理 感受肌理 创造肌理
小游戏：
请两位同学进行猜物小游 戏。一位同学从纸袋中摸 出一样物品，用语言来描 述它的材质、手感、颜色 等特征，让另外一位同学 猜测描述的是何体育器材。
认识肌理
肌理：又称质感。由于物体的材料不同，滑等不同的感觉。
肌理可以分为人造肌理和自然肌理。
找一找：那些是自然肌理？那些是人造肌理？
返回
感受肌理
请同学们展示自己带来的物品，尝 试触摸身边的物体。
问：这些物品的肌理给你的感受？ 在生活中都有那些应用? 我们可以自己制作这些肌理么？
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创造肌理
可以自己制作平面肌理吗? 普通的技法有：
点绘法、线描法、渲染法…… 特殊的技法有：
拓印法、吹彩法、滴流法、撒盐法、 皱纸法、吸附法、抗水法、飞白法、 喷刷法、弹线法、刮法、擦印 法……
请同学们猜猜看这些作品都用 了什么技法？
返回
本课作业：
请同学们用自己准备的材料，运 用老师介绍的技法，按小组为单 位制作出3-4幅美丽的肌理作品。 并进行交流展示。
美是到处都有的， 对于我们的眼睛，不是 缺少美，而是缺少发现。