幼儿园中班语言看图讲述《蚂蚁奇遇记》
幼儿园中班语言蚂蚁奇遇记教案反思
中班语言蚂蚁奇遇记教案反思活动目标1、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
2、根据已有经验，大胆表达自己的想法。
首先介绍教材来源：为了对孩子们进行环保教育，我园组织大班“环保小卫士”到市文化宫做社会调查。
这时孩子们发现垃圾箱旁有一群蚂蚁正“忙碌”着分吃食物，就围在了一起，饶有兴趣的观察起来。
于是，教师就抓住孩子的兴趣点，结合《有趣的昆虫世界》的主题开展了对蚂蚁的探索活动，如找蚂蚁、观察蚂蚁、记录蚂蚁等，而此次活动就是其中的一个。
那么我选择教材《蚂蚁奇遇记》原因是：浅显的故事构思新颖，易于幼儿理解、接受，有趣的情节画面能引起幼儿好奇，有利于幼儿拓展自己的思维与经验进行大胆猜测、想象，从而提高幼儿想象与表达经验的能力，也让幼儿从中体验到故事的幽默、好笑。
因此，我认为此教材符合《纲要》中选择内容的三项原则。
活动目标的制定是遵循《纲要》中提出的：发展幼儿语言的关键是“创设一个让幼儿敢说、想说、喜欢说、有机会说，并能得到积极应答的环境”以及“要鼓励幼儿大胆、清楚、表达自己的感受与想法”的这一要求，我从技能、能力、态度三方面提出本次活动的目标。
活动准备从以下三方面体现：经验准备、环境准备、材料准备。
现在重点讲解活动程序：本次活动始终以幼儿“互动竞猜”的游戏方式来构建一种师生、生生之间愉快学习和互动交流的语言环境，体现幼儿以合作、探索为特征的共同学习，充分发挥了幼儿想象及浓厚的表达兴趣。
共分三个环节完成。
第一环节：猜猜、讲讲，引发幼儿互动兴趣。
我们将模拟“幸运五十二”的游戏方式，让幼儿之间展开一场有趣而激烈的“蚂蚁竞猜”互动游戏。
玩法是：各小组推荐一名“蚂蚁形象大使”当主持人，主持人根据各组对蚂蚁探究的观察记录和收集到的蚂蚁相关知识进行互动轮流提问，小组或集体互动答题，同时还可让幼儿提出自己的疑惑和想知道的问题。
例如：问题1：4号队幼儿围在电脑旁，大家边说、边操作，一起玩认识蚂蚁的电脑游戏。
蚂蚁奇遇记
蚂蚁奇遇记《蚂蚁奇遇记》是一本以蚂蚁为主角的童话故事。
故事的主要情节如下：从前，在一个美丽富饶的森林里生活着一只非常勤劳的蚂蚁。
这只蚂蚁十分小巧，但勤奋努力，帮助整个蚁群收集食物。
由于体型小，蚂蚁总是遭受来自其他动物的欺负和嘲笑。
一天，蚂蚁独自一人在森林里寻找食物时，无意中发现了一个神秘的水晶石。
这块水晶石放射出五彩斑斓的光芒，蚂蚁觉得非常漂亮并决定将其带回家。
蚂蚁在归途中，由于身体迷糊，不小心将水晶石掉入了一个洞穴中。
蚂蚁急忙掉头回到洞穴，他惊讶地发现洞穴变得非常大，远远超出了他的想象。
原来，水晶石是洞穴的门票，只要持有这块水晶石，就能进入一个神奇的世界。
蚂蚁毫不犹豫地踏入了这个奇妙的世界。
他发现这个世界里的一切都非常巨大，大到让蚂蚁感到惊讶。
他身边有一株高大的花朵，蚂蚁忍不住爬到花的花蕊上，发现这里有许多美丽的花粉。
蚂蚁迈开勤奋的步伐，开始收集花蕊上的花粉。
他筹集了很多花粉，还顺便品尝了一下花蕊的甜美。
蚂蚁开心地跳了起来，忘记了这里的世界只是短暂的幻境。
突然，蚂蚁发现自己变得非常小，眼前的一切都变得模糊不清。
他意识到自己的体形恢复了正常，需要赶紧离开这个幻境。
蚂蚁焦急地四处寻找水晶石，最终在花蕊的旁边找到了。
蚂蚁紧紧抓住水晶石，飞快地离开了这个巨大的世界。
回到蚁穴的蚂蚁发现，自己的身体变得更加强壮，其他动物也开始尊重他们，不再欺负他们。
蚂蚁将这段奇遇告诉了其他蚂蚁，他们纷纷表示想要一起进入那个神奇的世界。
于是，整个蚁群再次踏入了水晶石的洞穴，共同体验了那个奇妙的世界。
通过这次奇遇，蚂蚁们学到了一个重要的道理：只要勇于尝试，小小的蚂蚁也能创造出属于自己的奇迹。
从此以后，蚂蚁们更加努力工作，团结一心，成为森林中最勤劳和最受尊重的物种。
这就是《蚂蚁奇遇记》的故事，它告诉我们，不论身体大小，只要有勇气和努力，每个人都能创造属于自己的精彩。
幼儿园公开课语言教案《蚂蚁奇遇记》
幼儿园公开课语言教案《蚂蚁奇遇记》一、活动目标1.引导幼儿倾听故事，理解故事内容，感知蚂蚁的聪明、勇敢和团结。
2.培养幼儿的观察能力、想象能力和语言表达能力。
3.教育幼儿学会关爱大自然，保护环境。
二、活动重难点1.活动重点：引导幼儿理解故事内容，培养幼儿的语言表达能力。
2.活动难点：培养幼儿的观察能力、想象能力和关爱大自然的意识。
三、活动准备1.故事课件：《蚂蚁奇遇记》2.画纸、画笔、剪刀、胶水等3.蚂蚁模型或图片四、活动过程1.导入部分教师出示蚂蚁模型或图片，引导幼儿观察，引发幼儿兴趣。
师：小朋友们，你们知道这是什么吗？（蚂蚁）幼：蚂蚁！师：你们知道蚂蚁有什么特点吗？幼：蚂蚁很小，蚂蚁很勤劳，蚂蚁会搬家……2.故事讲述部分教师讲述故事《蚂蚁奇遇记》，引导幼儿倾听，理解故事内容。
故事内容：在一个美丽的森林里，有一群可爱的小蚂蚁。
有一天，小蚂蚁们在森林里玩耍，突然下起了大雨。
小蚂蚁们赶紧找地方躲雨，可是雨越下越大，小蚂蚁们找不到躲雨的地方。
这时，小蚂蚁们想到了一个办法，它们决定团结起来，用树叶做成一把大伞。
小蚂蚁们齐心协力，终于做成了大伞，它们在伞下躲过了大雨。
雨过天晴后，小蚂蚁们发现，它们的大伞不仅能遮雨，还能遮阳。
于是，小蚂蚁们决定把大伞留在森林里，让其他小动物们也能用到。
小蚂蚁们的聪明、勇敢和团结得到了森林里其他小动物们的夸奖。
师：故事讲完了，你们喜欢这个故事吗？幼：喜欢！师：故事里的小蚂蚁们有什么特点？幼：聪明、勇敢、团结……3.情境体验部分教师组织幼儿分组进行情境体验，每组选择一个角色（蚂蚁、大象、小鸟等），模仿故事中的情节，进行表演。
师：现在，我们分成几个小组，每个小组选择一个角色，模仿故事中的情节，进行表演。
看哪个小组表演得最好！幼儿分组进行表演，教师巡回指导。
4.活动延伸部分教师引导幼儿发挥想象力，创作故事《蚂蚁奇遇记》的续集。
师：故事讲完了，你们觉得小蚂蚁们会发生什么故事呢？请你们发挥想象力，创作故事《蚂蚁奇遇记》的续集。
中班语言活动蚂蚁奇遇记教案反思
中班语言活动蚂蚁奇遇记教案反思活动目标：1、了解故事的主要情节，理解词汇："惊讶、顶、拉"2、能运用词汇："吃惊、顶上、扎"以及形容词去讲诉故事体会故事结局的风趣情趣。
3、根据已有经验，大胆表达自己的想法。
4、初步认知故事情节，认知故事中语言的重复性特点。
核心经验：1、在讲诉中特别注意运用一些生活中习得的形容词。
2、讲述时借助一些简单的表情、动作进行形象表现。
活动准备工作：动画课件《蚂蚁》、人手一套小型讲述材料，奖励贴花若干。
活动过程：一、教师出示蚂蚁的图片，引出故事主题教师出示蚂蚁图片和小朋友问好！说一说你们在哪里见过蚂蚁。
--小朋友你们在哪里见过这个小动物呢？那是不是观测过它就是怎么走路的呢？如果没仔细观察过，那么下面我们一起回去一个故事中找寻答案！二、播放课件，鼓励幼儿大胆猜想故事内容。
（一）重新认识三只蚂蚁。
--这里有三只蚂蚁，它们都有自己的名字它们叫小红、小黄、小蓝。
那它们会发生什么事情呢？我们一起接着往下看。
（二）观赏第一幅图。
1、引导幼儿观察画面根据图片内容猜测故事情节。
--它们走进了哪里？它们想干什么呢？--这个时候小蚂蚁发现了什么？你们觉得它心里感觉怎么样？（鼓励幼儿运用词语"吃惊"去讲诉故事。
）--那么辨认出线后，小蚂蚁可以怎么说、然后怎么做？2、教师完整讲述第一幅图。
（三）观赏第二幅图。
1、现在三只蚂蚁现在在干什么？2、线那么低，小蚂蚁须要怎么上去？（鼓励幼儿用：顶上、扎去讲诉故事）那么你们去学学小蚂蚁的动作。
（通过动作使幼儿去认知词语："顶上""扎"）3、三只蚂蚁这么艰辛地往前走，它们心里可以想要些什么呢？4、幼儿可自由结对讲述第二幅图，表现出蚂蚁的动作以及心理活动。
5、教师和幼儿共同讲诉第二幅图。
（四）观看第三幅图，引导幼儿大胆猜想。
1、出具图片鼓励幼儿边观测边讲诉（1）三只蚂蚁越想要越高兴，它们越攀越慢，它们看到了什么呢？（2）这黑色的东西是什么？它能吃吗？2、个别幼儿完备讲诉第三幅图。
中班语言活动《蚂蚁奇遇记》教案反思
最后，通过本次课程，我深刻认识到教学过程中要关注每个孩子的个体差异，尽量让每个孩子都能在课堂上获得成长和进步。在今后的教学中，我会更加关注孩子们的学习需求，不断调整教学方法，努力提高他们的语言表达、观察思考以及创新能力。
其次，在实践活动环节，我发现部分孩子在分组讨论时，可能因为害羞或缺乏自信，不愿意主动表达自己的观点。针对这个问题，我计划在以后的课堂中，多给予这些孩子鼓励和支持，让他们勇敢地站起来，分享自己的想法。
此外，在小组讨论环节，我发现孩子们的思维非常活跃，他们能够从不同角度提出问题和解决问题。但在分享成果时，部分孩子表述不够清晰，导致其他同学难以理解。为了提高孩子们的表述能力，我打算在接下来的课程中，增加一些口语表达训练，如角色扮演、故事复述等，帮助他们更好地表达自己的观点。
解决方法：教师可以提供一些词汇和句式模板，帮助学生进行表达。如：“我觉得……”、“因为……所以……”等。
（2）观察力的培养：引导学生关注蚂蚁的生活习性和外形特征，培养他们的观察力。
解决方法：教师可以通过实物观察、图片展示等方式，让学生更直观地了解蚂蚁的特点。
（3）团队协作能力的提升：在小组讨论和分享过程中，部分学生可能不知道如何与他人合作。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）认识蚂蚁的生活习性和外形特征：通过教材中对蚂蚁的描述，让学生掌握蚂蚁的基本特点，如蚂蚁的体型、颜色、触角等，以及它们的生活环境、食物来源等。
举例：讲解蚂蚁的社会性特点，如蚂蚁如何分工合作，建造蚁巢，寻找食物等。
蚂蚁奇遇记
蚂蚁奇遇记《蚂蚁奇遇记》是一本关于一只小蚂蚁的冒险故事。
故事开始的时候，小蚂蚁因为迷路而和自己的朋友们失散了。
他一个人孤零零地在草丛中徘徊，非常害怕。
但是小蚂蚁并没有被这种困境击倒，他下定决心要找到回家的路。
他开始仔细观察周围的环境，希望能够找到一些线索。
突然，小蚂蚁发现了几滴水滴，他决定追踪这些水滴的来源。
小蚂蚁沿着水滴的痕迹一路前行，最终来到了一朵正在开放的花朵旁边。
他发现，这些水滴是从花朵上滴落下来的。
小蚂蚁非常惊讶，因为他从来没有见过这么特别的花朵。
小蚂蚁仔细观察了花朵，发现它非常美丽，而且还散发出一种让人沉醉的香味。
小蚂蚁不禁想起了自己的朋友们，他决定把这个美丽的发现告诉他们。
小蚂蚁开始急忙地回头寻找自己的朋友们。
他跑遍了整个草丛，但是却没有找到他们。
小蚂蚁很失望，但是他并没有放弃。
突然，小蚂蚁想起了一个办法。
他在地上留下一条线索，希望他的朋友们能够看到它，然后找到他。
小蚂蚁继续前行，希望能够找到更多的线索来帮助他的朋友们找到自己。
小蚂蚁在继续前行的过程中，遇到了很多困难和挑战。
有时候他会遇到大风，有时候会被其他昆虫吓到。
但是小蚂蚁并没有放弃，他坚持自己的目标，一步一步地向前走。
最终，小蚂蚁找到了回家的路。
当他回到家的时候，他的朋友们非常高兴，大家一起庆祝小蚂蚁的勇敢和坚持不懈。
通过这个故事，我们可以学到很多东西。
我们要学会勇敢地面对困难和挑战。
就像小蚂蚁一样，我们不能被困境击倒，而是要坚持下去。
我们要善于观察和思考。
正是因为小蚂蚁仔细观察周围的环境，他才能找到回家的线索。
我们要相信自己的能力。
小蚂蚁相信自己能够找到回家的路，所以他并没有放弃。
我们也要相信自己，相信我们能够战胜困难，实现自己的目标。
通过《蚂蚁奇遇记》，我们可以从小蚂蚁身上学到很多的勇敢、坚持和努力。
这些品质将会伴随我们一生，帮助我们克服生活中的难题，取得成功。
中班语言活动蚂蚁奇遇记教案反思
中班语言活动蚂蚁奇遇记教案反思活动目标：1、了解故事的主要情节，理解词汇：惊异、顶、拉2、能够运用词汇：惊异、顶、拉以及形容词来表达故事感受故事结局的幽默情趣。
3、依据已有阅历，大胆表达自己的想法。
4、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。
核心阅历：1、在表达中留意运用一些生活中习得的形容词。
2、表达时借助一些简洁的表情、动作进行形象表现。
活动预备：动画课件?蚂蚁?、人手一套小型表达材料，嘉奖贴花假设干。
活动过程：一、老师出示蚂蚁的图片，引出故事主题老师出示蚂蚁图片和小伴侣问好！说一说你们在哪里见过蚂蚁。
--小伴侣你们在哪里见过这个小动物呢那有没有观看过它是怎么走路的呢假设没有认真观看过，那么下面我们一起去一个故事中查找答案！二、播放课件，鼓舞幼儿大胆猜测故事内容。
〔一〕熟悉三只蚂蚁。
--这里有三只蚂蚁，它们都有自己的名字它们叫小红、小黄、小蓝。
那它们会发生什么事情呢我们一起接着往下看。
〔二〕观看第一幅图。
1、引导幼儿观看画面依据图片内容猜测故事情节。
--它们来到了哪里它们想干什么呢--这个时候小蚂蚁觉察了什么你们觉得它心里感觉怎么样〔引导幼儿运用词语惊异来表达故事。
〕--那么觉察线后，小蚂蚁会怎么说、然后怎么做2、老师完整表达第一幅图。
〔三〕观看其次幅图。
1、现在三只蚂蚁现在在干什么2、线那么高，小蚂蚁需要怎么上去〔引导幼儿用：顶、拉来表达故事〕那么你们来学学小蚂蚁的动作。
〔通过动作让幼儿来理解词语：顶拉〕3、三只蚂蚁这么辛苦地往上爬，它们心里会想些什么呢4、幼儿可自由结对表达其次幅图，表现出蚂蚁的动作以及心理活动。
5、老师和幼儿共同表达其次幅图。
〔四〕观看第三幅图，引导幼儿大胆猜测。
1、出示图片引导幼儿边观看边表达〔1〕三只蚂蚁越想越快乐，它们越爬越快，它们观察了什么呢〔2〕这黑色的东西是什么它能吃吗2、个别幼儿完整表达第三幅图。
〔五〕观看第四幅图，揭示结果，感受故事带来的乐趣。
师：这黑色的东西究竟是什么东西--小蓝想：肯定甜甜的糖果！小红想:肯定是香香的水果！小黄想：肯定是软软的蛋糕！那你们觉得究竟是什么呢〔引导幼儿用一些形容词来表达猜测故事〕结果这个黑黑的东西究竟会是什么呢〔通过故事内容进一步加深对词汇：惊异的理解〕三、能用较连贯的语言完整表达故事。
中班公开课语言教案《蚂蚁奇遇记》
中班公开课语言教案《蚂蚁奇遇记》【活动目标】1、能大胆地猜想故事内容，理解词汇：惊讶、顶、拉。
2、能用较连贯的语言完整讲述故事。
3、知道同伴之间互相帮助，感受故事结局的幽默情趣。
【活动准备】动画课件《蚂蚁》、人手一套小型讲述材料，奖励贴花若干。
【活动过程】一、情境导入。
1、教师提问，引起幼儿对蚂蚁的兴趣。
2、设置情境，帮助幼儿感受蚂蚁向上爬的动作。
二、播放课件，鼓励幼儿大胆猜想故事内容。
（一）认识三只蚂蚁。
（二）观看第一幅图。
1、根据图片内容，提问：（1）它们来到了哪里？想干什么？（2）它们发现了什么？心里感觉怎么样？（理解词汇：惊讶）（3）发现线后，小蚂蚁会怎么说、怎么做？2、教师完整讲述第一幅图。
（三）观看第二幅图。
1、根据图片内容，提问：（1）三只蚂蚁现在在干什么？（2）线那么高，小蚂蚁需要怎么上去？（理解词汇：顶、拉）学学小蚂蚁的动作。
（3）三只蚂蚁这么辛苦地往上爬，（）它们心里会想些什么呢？2、幼儿可自由结对讲述第二幅图，表现出蚂蚁的动作以及心理活动。
3、教师和幼儿共同讲述第二幅图。
（四）观看第三幅图，引导幼儿大胆猜想。
1、根据图片内容，提问：（1）三只蚂蚁越想越开心，它们越爬越快，它们看见了什么呢？（2）这黑色的东西是什么？它能吃吗？2、个别幼儿完整讲述第三幅图。
（五）观看第四幅图，揭示结果，感受故事带来的乐趣。
师：这黑色的东西到底是什么东西？师：蚂蚁会怎么样？（进一步理解词汇：惊讶）三、能用较连贯的语言完整讲述故事。
1、师生一起观看课件完整讲述故事。
2、为故事取名字。
四、幼儿自由讲述故事给客人老师听。
五、结束活动。
师：你们说的真好，让我们把这个有趣的故事讲给更多的小朋友听吧！附自编故事《蚂蚁奇遇记》一天，天气晴朗，三只蚂蚁小红、小黄、小蓝出来玩，它们在花园里玩起了游戏。
忽然，他们发现地上有一根长长的线。
”咦，这是什么呀？”三只蚂蚁很惊讶，于是，顺着线往上爬。
爬着爬着，掉了下来，爬着爬着，又掉了下来，这可急坏了三只蚂蚁。
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幼儿园中班语言看图讲述《蚂蚁奇遇
记》
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活动目标：
1、能大胆地猜想故事内容，理解词汇：惊讶、顶、拉。
2、能用较连贯的语言完整讲述故事。
3、知道同伴之间互相帮助，感受故事结局的幽默情趣。
活动准备：
动画课件《蚂蚁》、人手一套小型讲述材料，奖励贴花若干。
活动过程：
一、情境导入。
1、教师提问，引起幼儿对蚂蚁的兴趣。
2、设置情境，帮助幼儿感受蚂蚁向上爬的动作。
二、播放课件，鼓励幼儿大胆猜想故事内容。
（一）认识三只蚂蚁。
（二）观看第一幅图。
1、根据图片内容，提问：
（1）它们来到了哪里？想干什么？
（2）它们发现了什么？心里感觉怎么样？（理解词汇：惊讶）（3）发现线后，小蚂蚁会怎么说、怎么做？
2、教师完整讲述第一幅图。
（三）观看第二幅图。
1、根据图片内容，提问：
（1）三只蚂蚁现在在干什么？
（2）线那么高，小蚂蚁需要怎么上去？（理解词汇：顶、拉）学学小蚂蚁的动作。
（3）三只蚂蚁这么辛苦地往上爬，它们心里会想些什么呢？
2、幼儿可自由结对讲述第二幅图，表现出蚂蚁的动作以及心理活动。
3、教师和幼儿共同讲述第二幅图。
（四）观看第三幅图，引导幼儿大胆猜想。
1、根据图片内容，提问：
（1）三只蚂蚁越想越开心，它们越爬越快，它们看见了什么呢？
（2）这黑色的东西是什么？它能吃吗？
2、个别幼儿完整讲述第三幅图。
（五）观看第四幅图，揭示结果，感受故事带来的乐趣。
师：这黑色的东西到底是什么东西？
师：蚂蚁会怎么样？（进一步理解词汇：惊讶）三、能用较连贯的语言完整讲述故事。
（一）师生一起观看课件完整讲述故事。
（二）为故事取名字。
四、幼儿自由讲述故事给客人老师听。
五、结束活动。
师：你们说的真好，让我们把这个有趣的故事讲给更多的小朋友听吧！
附自编故事：《蚂蚁奇遇记》
一天，天气晴朗，三只蚂蚁小红、小黄、小蓝出来玩，它们在花园里玩起了游戏。
忽然，他们发现地上有一根长长的线。
"咦，这是什么呀？"三只蚂蚁很惊讶，于是，顺着线往上爬。
爬着爬着，掉了下来，爬着爬着，又掉了下来，这可急坏了三只蚂蚁。
"这根线的上面一定有好吃的，我们可不能放过！"过了一会，它们终于想出了一个好办法，小黄顶着小红、小红顶着小蓝，小蓝拉着小红，小红拉着小黄，
你帮着我，我帮着你，终于爬了上去，边爬还边不停地想。
小蓝想："一定甜甜的糖果！"小红想:"一定是香香的水果！"小黄想："一定是软软的蛋糕！"好不容易终于爬到了顶。
呀，这黑黑的是什么呢？它们一起抬头一看，都惊讶地叫了起来："啊呀，一只大蜘蛛的屁股！"。