变阻器和本章复习 导学案
14.2变阻器导学案
14.2 变阻器导学案学习目标：1、通过实验发现电路中电流发生连续变化的方法，进一步加深对电阻在电路中所发挥作用的理解。
2、知道变阻器的构造及作用，会正确使用变阻器。
3、培养使用电学仪器的技能和良好习惯，在实验中逐步形成良好的合作精神。
重点、难点：变阻器的构造，原理，以及正确使用滑动变阻器的方法一、导入新课若不考虑温度的影响，导体的电阻与、、有关，你认为要改变导体的电阻最方便、最简洁的方法是什么？。
二、自主互助学习、展示提升问题一：改变电路中电流的大小1、用铅笔芯使电路中电流连续地变化看书上P87页图14-5，你认为：（1）当M端向左移动时，接入电路中的铅笔芯长度变电流表的示数，灯的亮度（2）当M端向左移动时，接入电路中的铅笔芯长度变电流表的示数，灯的亮度思考：本实验引起电流变化的原因是什么？问题二:了解滑动变阻器1、滑动变阻器是一种改变的器件。
2、制成原理：。
3、滑动变阻器的构造（看书89页，在右图中标出各部分名称）4、画出滑动变阻器的结构示意图和电路符号问题三:探究滑动变阻器学习使用滑动变阻器，探究如左图思考下列问题：1、滑动变阻器共有四个接线柱，如果只用两个接入电路，有哪几种接法？。
2、通过分析，完成下表序号使用接线柱接入电路的电阻丝滑片移动方向接入电路电阻丝的变化灯亮度的变化电流表示数的变化长度变化电阻变化1 A、C 向左3、思考：（1）上述实验中，有哪些接法效果完全相同，（提示：将1和2，3和4分别放在一起对比可知）（2）所以决定接入电路电阻丝的接线柱是4、总结：(1)滑动变阻器的连接方式是：，（2）起决定作用的是上的两个接线柱A 和B 。
问题四、滑动变阻器的讨论讨论：（1）观察滑动变阻器铭牌，如果标有“10Ω2A ”字样，其中“10Ω”表示；“2A ”表示。
（2）滑动变阻器是怎样改变电阻的？。
（3）用滑动变阻器改变电路中电流，应怎样将滑动变阻器接入电路中？。
（4）用滑动变阻器改变电路中电流，在接通电路前，应将滑动片放在变阻器电阻最大位置，为什么？答：。
变阻器(导学案)九年级物理全一册系列(人教版)
第4节变阻器（导学案）【学习目标】1. 能说出滑动变阻器的构造，画出它在电路中的符号，理解变阻器的工作原理。
2. 会把滑动变阻器正确连入电路来改变电路中的电流及用电器两端的电压。
【学习重点】知道变阻器的工作原理。
【学习难点】按要求正确连接变阻器。
【自主预习】阅读教材，完成以下问题：1. 变阻器（1）原理：通过改变连入电路中的电阻丝的来改变电阻。
（2）分类：常见的变阻器有、和。
2. 滑动变阻器（1）主要构造：滑动变阻器是用绕在绝缘管上制成的。
（2）电路图符号：在电路图中用符号表示。
（3）铭牌所物理量的意义：例如某滑动变阻器的铭牌上标有“”字样，其中“100Ω”表示，“”表示。
（4）作用：通过改变连入电路的电阻，改变电路中的，改变部分电路两端的，起到的作用。
（5）使用方法：①应从电阻丝两端的两个接线柱和金属棒的两个接线柱各选一联在电路中，即“一上一下”；②为了保护电路，在通电前应使滑动变阻器连入电路的阻值。
【合作探究】探究一、变阻器1. 实验探究：改变小灯泡的亮度【实验】把铅笔芯、小电灯、干电池用导线连接起来，沿铅笔芯移动导线夹，观察小灯泡的亮度怎样变化？铅笔芯实验现象：随着夹子在铅笔芯上移动，小灯泡的亮度发生连续变化，接入电路的铅笔芯越短，电阻越，小灯泡越。
【归纳】实验结论：改变接入电路的导体的长度，可以改变。
2. 变阻器能改变接入电路中电阻大小的元件叫做。
实验室常用的变阻器是和电阻箱。
3. 滑动变阻器【观察实物或图片并回答】（1）构造：滑动变阻器有缠绕在绝缘管上的，外面涂有，它的两端连接在两个AB上；支架上方有个比较粗的金属杆，电阻很，金属杆两端有CD；金属杆与电阻线通过相连。
（2）原理：滑动变阻器是通过改变连入电路中的长度，来改变的。
如图所示，滑片移动时与线圈相接触的部位上的绝缘层已经刮掉，电阻丝与滑片相连。
滑片移到不同位置时，AC或BC两个接线柱间电阻丝的不一样，这样就可以改变接入电路中电阻的大小。
16.4 变阻器 导学案 (九年级人教版)
16.4 变阻器导学案（九年级人教版）一、导入•引入问题引起学生思考：什么是电阻？电阻在电路中有什么作用？对电流和电压有何影响？•引导学生讨论：我们知道电阻是电流通过的困难程度，而电阻的值是恒定的，那么在电路中，怎样才能改变电流的大小呢？二、变阻器的概念•引用提问：那么，如果想要改变电流的大小，我们是否能改变电阻的值？•解答：是的，我们可以通过使用变阻器来改变电阻的值，从而改变电流的大小。
三、变阻器的结构和原理•变阻器是由无数个电阻按照一定的规律连接而成，可以通过滑动电刷来改变经过的电阻的长度。
•变阻器原理：根据“电阻与长度成正比”的原理，当电刷滑动的位置改变时，电路中通过的电阻长度也会改变，从而改变了电阻的大小。
四、变阻器的使用方法•变阻器的电阻值变化范围是有限的，因此在实际使用中常常需要配合其他固定电阻来调整电路。
•在电路中连接变阻器的方法：将变阻器的两个引线分别连接到电路中的两个节点上，通过滑动电刷来调整电流经过的电阻长度。
五、实例分析实例1：调节电流大小1.假设电路中有一个电阻为1千欧姆的电路，电压为10伏，求电流大小。
2.现在我们需要改变电流大小，我们可以通过连接一个变阻器在电路中来实现。
3.将变阻器的两个引线与电路相连接，并通过滑动电刷来调整电流经过的电阻长度。
实例2：调节电压大小1.假设电路中有一个电阻为1千欧姆的电路，电流为0.01安培，求电压大小。
2.现在我们需要改变电压大小，我们可以通过连接一个变阻器在电路中来实现。
3.将变阻器的两个引线与电路相连接，并通过滑动电刷来调整电流经过的电阻长度。
六、实验探究•根据上述实例，设计一个实验来验证变阻器的使用方法和原理。
•实验步骤：1.搭建实验电路，将变阻器连接到电路中。
2.测量电路中的电流和电压，并记录下来。
3.通过滑动电刷来改变电流经过的电阻长度。
4.重新测量电路中的电流和电压，并记录下来。
5.分析实验数据，验证变阻器的使用方法和原理。
九年级(初三)物理《变阻器》导学案
《变阻器》导学案一、本节课的学习目标：１、知道滑动变阻器的构造和工作原理２、画出滑动变阻器的结构示意图，能分析滑片移动时引起电路中电流变化的原因３、正确使用变阻器，并能根据电流变化的要求连接和调节变阻器４、了解变阻器在实际生活中应用二、学习重点：变阻器的工作原理学习难点：正确分析电路图中滑动变阻器滑片移动三、学习过程：板块一：复习：1.影响电阻大小的因素、、、，最容易改变的是。
2. 课本86页的13.3-1中我们是通过观察来判断电阻的大小，那么家里亮度可调的台灯、舞台上渐暗的彩灯也可能是因为发生变化引起的。
具体是如何变化的呢？板块二：实验探究：用铅笔芯使电路中的电流连续地变化1、当线头向左移动时,接入电路中的铅笔芯长度_____，灯的亮度____。
2、当线头向右移动情况又如何？实验结论：引起电阻、电流变化的原因是，这也是变阻器的原理。
板块三★：学习使用滑动变阻器Ａ、观察滑动变阻器认真观察课件中的滑动变阻器，试着指出：①表面涂有绝缘漆的电阻丝②瓷管③金属滑片Ｐ④金属杆⑤支架结构示意图电路符号Ｂ、练习使用滑动变阻器思考：滑动变阻器有四个接线柱ＡＢＣＤ，那么，每次使用接个；共有种接法，分别是：。
观察：每次将滑动变阻器接下电路中，①电流流过哪部分电阻丝？②移动（向左或向右）滑片Ｐ时，接入电路的电阻丝的长度怎样改变? ③电阻如何变化? ④电流如何变化?要求：将电流经过的电阻丝用红色笔画出Ｃ、思考：1.滑动变动器一定能改变电阻吗？2.若不是，则接哪两个接线柱能改变电阻？它与需要控制或保护的用电器是串联还是并联？3.滑动变阻器在接通电路前，应将金属滑片Ｐ放在哪？为什么？小结：要使滑动变阻器的阻值发生改变，正确的连接方法是：讨论：观察滑动变阻器的铭牌，若上面标有“１０Ω２Ａ”的字样，则其中“１０Ω”表示“２Ａ”表示知识的价值在于练习地体现1、滑动变阻器的铭牌上标有“50Ω 1.5A”字样，其中50Ω表示_________ ，1.5 A表示____________________，其原理为。
《变阻器》导学案 (2)
第十六章电压电阻第4节变阻器(一) 导学案班别姓名学号导学目标：1、能说出滑动变阻器的构造，画出它在电路图中的符号。
理解变阻器的工作原理。
2、通过探究会把滑动变阻器正确连入电路来改变灯泡的亮度，知道正确使用滑动变阻器的方法。
课堂导学：一、温故知新：1、电阻是导体本身的一种性质，它的大小与导体的、和等因素有关。
2、同种材料、横截面积相同的导体，长度越长，电阻越；长度越短，电阻越。
二、导入新课：课本上的16.4—1的实验，将铜线绑在铅笔芯的一端，使另一根铜线在铅笔芯上移动，观察灯泡的亮度。
随着铜线在铅笔芯上移动，接入电路中的铅笔芯越短，电阻越，小灯泡越。
三、认识滑动变阻器：阅读课本P68变阻器的内容和观察桌面的滑动变阻器，完成学案的内容。
1、原理：滑动变阻器是通过改变接入电路中电阻丝的来改变电阻，进而改变电路中的_______.、滑动变阻器的构成：个接线柱、、金属棒、滑片P 。
4、滑动变阻器上有4个接线柱，应该怎样把这些接线柱接入电路？共有哪几种接法？请你在下图中尝试连接。
（提示：四选二）接入接线柱，连入电路的电阻是______ 接入接线柱，连入电路的电阻是______部分（填“AP”或“BP”或“AB”或“CD”）。
部分（填“AP”或“BP”或“AB”或“CD”）。
接入接线柱，连入电路的电阻是______ 接入接线柱，连入电路的电阻是______部分（填“AP”或“BP”或“AB”或“CD”）。
部分（填“AP”或“BP”或“AB”或“CD”）。
接入接线柱，连入电路的电阻是______ 接入接线柱，连入电路的电阻是______部分（填“AP”或“BP”或“AB”或“CD”）。
部分（填“AP”或“BP”或“AB”或“CD”）。
四、用滑动变阻器改变小灯泡的亮度：1、要使滑动变阻器和小灯泡中的电流相同，滑动变阻器应该与小灯泡联。
2、连接电路时,开关应该是的，电路接通前，应将滑片移到阻值最处，防止电流过大烧坏电路元件。
《变阻器导学案-2023-2024学年科学浙教版2013》
《变阻器》导学案第一课时一、导入大家好，今日我们将要进修的是“变阻器”。
在生活中，我们屡屡会遇到各种各样的电子设备，而变阻器作为其中的一种电阻器件，扮演着分外重要的角色。
那么，你知道变阻器是什么吗？它有什么作用呢？二、知识引入1. 什么是变阻器？变阻器，又称电位器或可变电阻器，是一种可以改变电阻值大小的电阻器件。
通过调整其电阻值，可以控制电流或电压的大小，从而实现对电路的调整和控制。
2. 变阻器的结构和原理变阻器通常由一根带有可调整滑动触点的电阻丝或电阻体，以及两个端子组成。
当调整滑动触点的位置时，电阻值会随之改变，从而影响电路中的电流和电压。
3. 变阻器的作用变阻器常用于电子电路中，可以用来调整电流、电压等参数，实现对电路的调整和控制。
在实际应用中，变阻器被广泛用于调整电灯的亮度、调整音响的音量等。
三、实践操作1. 利用万用表测试变阻器将变阻器的两个端子接入万用表的两个插头，并调整变阻器的滑动触点，观察万用表上的电阻值是否发生变化。
2. 接入电路调整亮度将变阻器与一个灯泡串联，调整变阻器的滑动触点，观察灯泡的亮度变化状况。
通过调整变阻器，可以实现对灯泡亮度的调整。
四、拓展应用1. 变阻器在电子设备中的应用除了调整电流和电压外，变阻器还常用于传感器、温控器等电子设备中。
它可以实现对设备功能的调整和控制，提高设备的智能化水平。
2. 实际案例分享以灯光调整器为例，灯光调整器通常通过调整变阻器的电阻值来控制灯光的亮度，实现对灯光的调整和控制，提高家居环境的舒适度。
五、总结通过今日的进修，我们初步了解了变阻器的定义、结构、原理和作用，以及其在电子设备中的应用和实际案例。
变阻器作为一种重要的电阻器件，对于电子电路的调整和控制起着至关重要的作用。
期望大家能够进一步深度进修和应用，不息拓展自己的知识领域。
感谢大家的参与！第二课时一、先导案本节课将进修变阻器的相关知识，通过试验和理论相结合的方式援助同砚深度了解变阻器的作用、原理和应用。
16.4 变阻器 (导学案)2022-2023学年 人教版物理九年级全一册
16.4 变阻器（导学案）引言本篇导学案是针对2022-2023学年人教版物理九年级全一册中的第16.4节内容而编写的。
本节课将介绍变阻器的概念、结构和工作原理。
通过学习本节内容，我们将了解变阻器在电路中的应用，以及如何利用变阻器调节电路中的电流和电压。
接下来，让我们一起深入学习吧！一、什么是变阻器1.1 变阻器的定义变阻器是一种用于改变电路中电阻值的电子元件。
通过调节变阻器的阻值，可以改变电路中的电流和电压大小。
1.2 变阻器的结构变阻器通常由一个暴露的螺旋线圈和一个可移动的滑动电触头组成。
通过将电触头移动到不同的位置，可以改变电路中的电阻值。
1.3 变阻器的符号在电路图中，变阻器的符号通常由一个固定的长方形和一个可移动的箭头表示。
箭头表示滑动电触头的位置。
二、变阻器的工作原理2.1 变阻器的原理图变阻器的工作原理可以用如下的电路图表示：______| ||------|| ||______|其中，左侧的曲线代表固定的螺旋线圈，右侧的直线表示滑动电触头位置。
2.2 变阻器的工作过程当滑动电触头移动到螺旋线圈上不同的位置时，电路中的电阻值会发生变化。
当电触头接触到螺旋线圈的一端时，电流从螺旋线圈顺时针流过，电阻值为最大值。
当电触头接触到螺旋线圈的另一端时，电流从螺旋线圈逆时针流过，电阻值为最小值。
2.3 变阻器的应用变阻器广泛应用于电子电路中，用于调节电流和电压。
例如，我们可以通过调节变阻器的阻值来控制电路中的LED亮度，或者调节音响中的音量大小。
三、变阻器的实验为了更好地理解变阻器的工作原理，我们可以进行以下实验： 1. 准备一个变阻器、一个电流表和一个电源。
2. 将电流表的正负极依次与电源、变阻器的两个端口相连。
3. 打开电源，观察电流表的显示数值。
4. 缓慢地移动变阻器上的电触头，观察电流表的显示数值的变化。
四、总结通过本节课的学习，我们了解到变阻器是一种用于改变电路中电阻值的电子元件。
专题16.4 变阻器(导学案)(解析版)
人教版九年级第十六章电压电阻第4节《变阻器》导学案【学习目标】1.了解变阻器的构造，理解变阻器的工作原理。
2.通过实验探究怎样用滑动变阻器改变灯泡的亮度，知道正确使用变阻器的方法3.通过实验理解滑动变阻器来改变电流、电压。
【学习重点】：滑动变阻器的原理和使用【学习难点】：根据要求正确连接与使用变阻器【自主预习】1.变阻器（1）原理：通过改变连入电路中的电阻丝的长度来改变电阻.（2）分类：常见的变阻器有滑动变阻器、电阻箱和电位器.2.滑动变阻器（1）构造：滑动变阻器是用电阻丝绕在绝缘管上制成的.（2）电路图符号：变阻器在电路图中用符号表示.（3）某滑动变阻器的铭牌上标有“100Ω 1.5A”字样，其中“100Ω”表示滑动变阻器的最大阻值是100Ω，“1.5A”表示滑动变阻器允许通过额最大电流是1.5A。
（4）作用：改变连入电路的电阻大小，改变电路中的电流，控制部分电路两端的电压，有时还起到保护电路的作用.（5）使用方法：①应从电阻丝两端的两个接线柱和金属棒的两个接线柱各选一个串联在电路中；②为了保护电路，在通电前应使滑动变阻器连入电路的阻值最大 .【合作探究】探究一：变阻器实验：1.用小刀把铅笔剖开，照右上图连接电路，金属夹导线在铅笔芯上移动，当两金属夹之间距离变远时，接入电路中的导体变长(长或短)，接入电路中的电阻变大(大或小)，通过灯泡的电流变小(大或小)，因此灯泡变暗(亮或暗)。
2.通过改变接入导体的长度，能很方便改变接入电路的电阻，从而改变电路中的电流。
探究二：滑动变阻器1.认识滑动变阻器（1）.观察：滑动变阻器，它有缠绕在绝缘管上的电阻线，外面涂有绝缘漆，它的两端连接在两个接线柱上。
支架上方有个比较粗．的金属杆，电阻很小，金属杆两端有接线柱。
金属杆与电阻丝通过滑片相连。
滑动变阻器是通过改变连入电路中电阻线的长度，来改变的。
变阻器在电路图中的符号。
(2).滑动变阻器上标有“20Ω，0.5A”字样，表示的意义是滑动变阻器的最大电阻值为20Ω，滑动变阻器允许通过的最大电流为0.5A。
第4节 变阻器(导学案)
第4节 变阻器课题变阻器课型新授课教 学 目 标知识与技能 1.了解变阻器的构造、在电路中的符号，理解变阻器的工作原理. 2.通过探究怎样用变阻器改变灯泡的亮度，知道正确使用变阻器的方法.过程与方法1.通过理解滑动变阻器的设计、制作过程，了解科学发明创造、科技革新的过程.2.通过探究滑动变阻器的使用方法，培养学生的概括、归纳能力. 情感、态度与价值观激发学生运用所学知识解释变阻器改变电阻的原理，培养学生的创新能力.教学重点 滑动变阻器的原理及使用教具准备不同规格的滑动变阻器、电池组、小灯泡、铅笔（或铅笔芯）、金属夹、导线若干、实物投影仪、多媒体课件等教学难点 根据要求正确使用与连接滑动变阻器教学课时1.5课时课前预习1.变阻器（1）原理：通过改变连入电路中的电阻丝的 长度 来改变电阻. （2）分类：常见的变阻器有 滑动变阻器 、 电阻箱 和 电位器 . 2.滑动变阻器（1）构造：滑动变阻器是用 电阻丝 绕在绝缘管上制成的.（2）电路图符号：变阻器在电路图中用符号 表示.（3）作用：改变连入电路的 电阻大小 ，改变电路中的电流，控制部分电路两端的 电压 ，有时还起到 保护电路 的作用.（4）使用方法：①应从电阻丝两端的两个接线柱和金属棒的两个接线柱各选一个 串 联在电路中；②为了保护电路，在通电前应使滑动变阻器连入电路的阻值 最大 .巩固复习 教师引导学生复习上一节内容，并讲解布置的作业（教师可针对性地挑选部分难题讲解），加强学生对知识的巩固.备课笔记新课导入从列举生活中需要改变音量或改变电灯泡亮度的实例（如：演示旋转收音机音量旋钮可以改变音量、旋转调光台灯的控光旋钮可以改变灯的亮度）入手，激发学生强烈的求知欲，引入“变阻器”，提高学生的学习兴趣.（实物演示）进行新课变阻器能改变接入电路中电阻大小的元件叫变阻器，主要种类有滑动变阻器、电阻箱、电位器.滑动变阻器可以逐渐地改变连入电路的电阻，但不能够显示连入电路的电阻值；电阻箱能够准确表示连入电路的电阻值，但阻值变化是不连续的；滑动变阻器和电阻箱在接入电路中时，闭合开关之前，都应调节到最大阻值.1.探究滑动变阻器的工作原理师请大家自己动手设计电路图，将台上的仪器（干电池、灯泡、铅笔芯、开关、导线）连接起来，之后观察灯泡是否会亮，有什么办法可以改变灯泡的亮度？学生将电路连接起来，在探讨改变亮度的问题上很多学生都能够想到改变电压的大小、电阻的大小，但是改变的方法有所不同，有的学生说可以改变干电池的个数，有的学生想到改变电阻丝（铅笔芯）的长度.教师给予适当的引导，告诉学生实际生活中电源的电压220V是确定的，不能改变的，所以只能改变电阻（铅笔芯）的长度.学生动手连接电路，并将连接铅笔芯的导线一端固定，并使另一端滑动，观察灯泡的亮度与接入的铅笔芯长度的关系.学生思考后回答：连入电路的铅笔芯越长，灯越暗，连入电路的铅笔芯越短，灯越亮.教师总结：电源的电压不变，铅笔芯越长，电阻大，电流小；铅笔芯越短，电阻小，电流大，所以通过改变铅笔芯在电路中的长度来改变电阻，从而改变电路的电流，这就是滑动变阻器的原理.板书：滑动变阻器原理：通过改变连入电路的电阻线的长度→改变电阻→改变电流.2.探究滑动变阻器的结构师请同学们思考如何将一个长电阻线逐步改装成一个滑动变阻器？生：这需要知道滑动变阻器的构造.师同学们回答得很好，在讨论滑动变阻器的构造之前，需要解决以下几个问题：问题1：选择何种材料的导线？——镍铬合金线为使滑动变阻器调节的范围更大，我们还需更长的电阻线，应该选择什么材料最合适？教师给出几种长1m、横截面积1mm2的金属导线在20℃时的电阻值：铜(0.017Ω)、铝(0.027Ω)、铁(0.096Ω)、锰铜(0.44Ω)、镍铬合金(1.1Ω)，让学生进行讨论.最后得出结论：相同长度和横截面积的条件下，镍铬合金的电阻比较大，滑片移动相同距离时，改变的电阻大.问题2：导线太长怎么办？——绕成线圈有同学指出解决办法是将导线绕成线圈，有的同学说，平时我们见到的缝纫机线、弹簧就是这样的.（引导：导线较软，线圈没有支架，容易散乱.）备课笔记课外拓展：电阻箱电阻箱是一种能够表示出阻值大小的变阻器，在电路图中用符号表示，一般有两种电阻箱：旋钮式和插孔式.旋钮式①使用方法：将电阻箱的两个接线柱连入电路中，调节四个旋钮就能得到0~9999Ω之间的任意整数电阻值.②读数方法：将各旋钮对应的小三角指的数字乘以面板上标记的倍数，然后加在一起就是电阻箱连入电路中的阻值.如图所示是一电阻箱的实物图，该图的示数为3×1000Ω+6×100Ω+0×10Ω+8×1Ω=3608Ω.插孔式①使用方法：插孔式电阻箱的盖上有一排铜块，铜块间有插孔，孔里插有铜塞，插孔下相邻的两个铜块间有电阻线相连.当铜塞插在孔里，就把相邻的两个铜块连在一起，电流就从铜块上通过.当铜塞拔出时，电流通过插孔下面的电阻线，拔出的铜塞越多，连入电路的进行新课问题3：支架的材料？——绝缘材料（瓷筒）师选作支架的物体材料，是导体还是绝缘体？生：绝缘体.师众多的绝缘材料，用什么材料较好呢？生：硬纸筒，圆木棒，塑料棒（没有同学提到瓷筒）.师很好，这些绝缘材料都可以做支架.但同学们注意，如果用这些材料作变阻器线圈支架的话，它也有缺点，比如，线圈中通过的电流较大时，因导体发热，容易出现什么不好的结果？生：会烧起来.师同学们继续找既能绝缘，又不会出现因电流过大而引发事故的绝缘材料.师生共同讨论后，最终确定用瓷筒.问题4：线圈短路时怎么办？——涂油漆绝缘师紧密排绕的镍铬合金线线圈横向之间会导电，怎么解决这个问题？生：用塑料绝缘.师塑料、油漆等绝缘都可以，但塑料绝缘比油漆绝缘线圈占用的空间大，所以常用油漆绝缘.问题5：怎样改变镍铬合金线的长度？——滑片教师引导学生回忆刚才做的实验，导线一端在铅笔芯上自由滑动.（多媒体演示滑动变阻器的滑片和金属杆）问题6：滑片靠在绝缘油漆上，不能跟镍铬合金线接触时怎么办？——将与滑片接触的镍铬合金线绝缘油漆刮掉.问题7：连接导线夹的导线→金属棒（固定滑片）问题8：为了使之连入电路→加接线柱.接着介绍滑动变阻器的结构示意图.板书：滑动变阻器的结构：电阻丝绕成的线圈、绝缘瓷筒、金属棒、滑片.结构示意图：在电路图中的符号：3.探究滑动变阻器的正确接法师同学们现在可以设计电路，进行实验，在设计和实验过程中弄清下列问题：（用多媒体播放）（1）滑动变阻器有4个接线柱，接入电路时，如果只需接两个，共有几种接法？（2）滑动变阻器哪两个接线柱之间的电阻是不变的？（3）滑动变阻器哪两个接线柱之间的电阻很小，几乎为零？（4）移动滑动变阻器的滑片，哪两个接线柱之间的电阻会随之改变？向哪个方向移动时电阻变大？（5）要使灯泡和变阻器中的电流大小相同，滑动变阻器应该与灯泡串联还是并联？（6）要能改变电路中电流的大小，应使用滑动变阻器的哪两个接线柱？（7）要使灯泡由暗变亮，接通电路前应将滑动变阻器滑片放到什么位置上？备课笔记电阻越大.②读数方法：每个插孔下的电阻线的电阻值都标在插孔旁边.只要把未插入铜塞的插孔旁的数值加在一起，就是接入电路的电阻值.如图所示，将20Ω和50Ω上方的铜塞拔出，其连入电路中的电阻值就是20Ω+50Ω=70Ω.进 行 新 课实验探究：首先设计出实验电路，接着根据各自制定的计划进行操作. 学生操作，教师巡视指导各实验小组的实物连接. 实验结束后，各组进行交流，提出发现的问题. 师 下面请同学们说说你们的收获吧.生1：把A 、B 或C 、D 两个接线柱串联接入电路时，灯泡的亮度都不变，说明AB 间和CD 间的电阻都不变；但是接C、D 时灯很亮，说明CD 间电阻很小，几乎为零；接AB 时灯很暗，说明AB 间的电阻很大.生2：要想控制电路中电流的大小，改变小灯泡的亮度，滑动变阻器必须串联接入电路，并使用“一上、一下”两个接线柱.生3：要使灯由暗变亮，接通电路前就应将滑动变阻器滑片放在电阻最大的位置上.但我发现有的组和我们不一样，我们在最左（A ）端，他们在最右（B ）端，难道最大值位置有两个吗？生4：我也发现了使灯由暗变亮有的从左向右滑，有的从右向左滑. 师 大家先别着急，我们先请一位同学上台将你们滑动变阻器不同的连接情况画在黑板上.教师引导学生仔细观察比较各组变阻器的连接情况，分析产生区别的原因，进一步弄清滑动变阻器的使用规则及方法.教师总结：滑动变阻器阻值的最大位置及滑片的移动方向，都与变阻器的连接情况有关.如图，如果使用接线柱CA 或DA ，则电阻丝AP 段被接入电路，这时电阻值最大的位置是滑片P 应在B 端，滑片从B 端向A 端滑动时，电阻逐渐减小，电流逐渐变大，灯泡由暗变亮；如果使用接线柱CB 或DB ，则电阻丝PB 部分被连入电路，电阻最大值的位置就应是滑片P 在A 端，而要使灯由暗变亮，滑片要从A 端向B 端滑动.板书：滑动变阻器的正确接法：上、下各接入一个接线柱，串联在电路中. 使用滑动变阻器的注意事项：（1）电路中的电流不能超过滑动变阻器允许通过的最大电流； （2）使用前应将滑片调到阻值最大端.变阻器的应用师 在电路中，变阻器的作用主要是通过调节其电阻值，改变电路中的电流.滑动变阻器一般只在实验室中应用.有些家用电器音量调节的器件也是一种变阻器，通常称为电位器，如教材P 70图16.4-5是一种电位器的结构图，它通过机械式旋钮调节阻值的大小.电位器也可以用在其他电器上，例如，可调亮度的电灯，可调温度的电热毯、电饭锅，等等.下面请同学们在课后通过上网查阅资料了解更多有关变阻器应用的知识.备课笔记小组讨论：1.滑动变阻器使用前为什么要将滑片调到阻值最大端？原理为何？2.一般来讲滑动变阻器都是串联在电路中，如果将滑动变阻器并联在电路中会有什么影响？可以起到什么作用？特别提醒：滑动变阻器和电阻箱的主要异同点进 行 新 课【例1】 高速公路收费站，现在对过往的超载货车实施计重收费，某同学结合所学物理知识设计了如图所示的计重秤原理图，以下说法正确的是（ ）A.称重表其实是一个电压表B.电路中的R 1是没有作用的C.当车辆越重时，称重表的示数越小D.当车辆越重时，称重表的示数越大解析：由题图可知，称重表串联在电路中，因此称重表其实是一个电流表，A 错；电路中的R 1起到保护电路的作用，B 错；当车辆越重时，滑动变阻器连入电路的电阻越小，因此电流表的示数越大，即称重表的示数越大，C 错，D 正确.答案：D教 学 板 书课 堂 小 结这节课我们学习了能改变电阻大小的装置——滑动变阻器，它的原理是通过改变接入电路中导体的长度来改变电阻大小的，其构造是把较长的涂有绝缘漆的电阻丝绕在瓷筒上，并在滑片与电阻丝接触的地方，将绝缘漆刮去，使滑片与电阻丝接触良好.变阻器也有规格，我们使用时不能超出其规格使用，所以使用前要观察滑动变阻器的铭牌.实际将变阻器接入电路时，只需要两个接线柱即可，一般采用“一上一下”的方式，开关闭合前，变阻器调到阻值最大的位置，以保护电路，不至于电流过大.教 材 习 题 解 答想想做做（P 68）选取一根自动铅笔芯，照图连接电路.使铅笔芯一端的夹子固定，移动另一端的夹子，观察小灯泡的亮度.小灯泡的亮度怎样变化？为什么会这样变化？解：随着夹子在铅笔芯上移动，小灯泡的亮度会发生连续变化，接入电路中的铅笔芯越短，电阻越小，电路中的电流越大，小灯泡越亮；反之，接入电路中的铅笔芯越长，电阻越大，电路中的电流越小，小灯泡越暗.备课笔记教 材 习 题 解 答动手动脑学物理(P 71)1.请用笔画线表示接线，连接图中的电路，使滑动变阻器能够控制灯泡的亮度.在你连的电路中，要使灯泡越来越亮，变阻器的滑片应该向哪个方向移动？解：电路连接如图所示，滑动变阻器的滑片向右滑动，接入电路的电阻线变短，电阻变小，电路中的电流变大，灯变亮.2.如图是一位同学按照上题要求所连的电路.这个电路能不能满足题目的要求？为什么？按这个图进行操作时，实验现象是怎样的？解：这个电路不能满足题目的要求，因为接滑动变阻器下端两个接线柱相当于接入一个定值电阻，不管滑片P 如何移动，都不能改变电路中电流的大小.按这个图进行操作，灯泡发光较暗，且移动滑动变阻器滑片，灯泡亮度不变.3.如图是滑动变阻器的结构和连入电路的示意图.当滑片P 向右滑动时，连入电路的电阻变小的是哪个？解：当滑片P 向右滑动时，连入电路的电阻变小的是D.4.如图是一种测定油箱内油量的装置.其中R 是滑动变阻器的电阻片，滑动变阻器的滑片跟滑杆连接，滑杆可以绕固定轴O 转动，另一端固定着一个浮子.油箱中的油量减少时，油面下降，浮子随液面落下，带动滑杆使滑动变阻器滑片向上移动，从而改变了电路中电流表的示数.因此，电流表上一定的示数便对应着油面的一定高度，把电流表刻度盘改为相应的油量体积数，就可以直接读出油箱中的油量.请问：在这个装置中，电流表示数越大，表示油箱中的油量越多还是越少？请说明理由.解：电流表示数越大，说明电路中电阻越小，滑片在偏下的位置，此时油面较高，表示油箱中的油量越多.备课笔记规律总结：判断滑动变阻器连入电路的电阻值变化的步骤第一步：确定滑动变阻器与电路的接法. 第二步：根据电流通过滑动变阻器的情况，判断滑动变阻器的哪段电阻丝连入电路.第三步：看准滑片的移动方向，根据滑片位置的变化，判断接入电路的电阻丝长度的变化.第四部：根据接入电路的电阻丝长度的变化，判断接入电路中的电阻大小的变化.难题解答【例2】 如图所示的各种电路，同种元件的参数均相等，能利用滑动变阻器调节电灯从亮到熄灭的电路是（ ）解析：图A 中滑动变阻器与灯泡并联，当滑片P 滑到左端时，会引起电源短路，所以该选项不符合题意；图B 中滑动变阻器与灯泡串联，当滑片P 左右滑动时，只能改变灯泡亮度，不能使灯泡熄灭，所以该选项不符合题意；图C 中滑动变阻器与灯泡串联，滑片P 使灯泡处于短路状态，无论怎样滑动滑片灯泡都不亮，所以该选项不符合题意；图D 中滑动变阻器与灯泡并联，当滑片P 滑动到右端时，会引起灯泡短路，实现灯泡由亮到灭，所以该选项符合题意.答案：D布置作业：教师引导学生课后完成本课时对应练习，并预习下一课时内容. 教 学 反 思 1.本节课采用探究性教学与多媒体教学相结合的教学方法，改变了以往以老师教学生听为主的传统教学方法，从根本上调动了学生学习的积极性，提高了学生学习的兴趣，大部分学生都能够积极参与思考，参与探究实验，从课后学生的反馈来看，学生基本上能够懂得滑动变阻器的工作原理以及正确使用滑动变阻器的方法.2.本节课的教学充分体现了学生的主体地位，让学生带着问题去设计实验和探究，让学生沿着科学探究的途径，去体验人类认识自然的过程，激发了学生强烈的求知欲望，同时培养了学生的合作精神和科学素养.3.考虑到学生的智力水平、动手能力以及知识结构的不同等原因，因此，到实验室后对学生的座位重新做了编排，把物理成绩好的跟差的分在同一小组，把动手能力强的跟相对较弱的学生分在同一小组，这样更加有利于调动学生的积极性和参与度，发挥小组合作的精神.4.由于变阻器的学习属于技能性训练，因此探究的方式也与前面的学习有所不同，以提出思考性问题的方式展开，并且课本中的思考题只有亲自动手操作，才能深刻体会，所以对学生实验过程中出现的错误要及时纠正，要提醒学生把滑片置于电阻最大位置，然后再合上开关，移动滑片，观察灯泡亮度的变化判断接入电路电阻的大小的变化，让学生学会正确使用滑动变阻器.教学过程中老师的疑问： 教师点评和总结备课笔记课外拓展： 电位器电位器是具有三个引出端、阻值可按某种变化规律调节的电阻元件.电位器通常由电阻体和可移动的电刷组成.当电刷沿电阻体移动时，在输出端即获得与位移量成一定关系的电阻值或电压.电位器既可作三端元件使用也可作二端元件使用.后者可视作一可变电阻器，由于它在电路中的作用是获得与输入电压（外加电压）成一定关系得输出电压，因此称之为电位器.常用电位器有：线绕电位器、合成碳膜电位器、有机实芯电位器、金属玻璃釉电位器、导电塑料电位器、多圈可调电位器.。
004《变阻器》导学案
课题：变阻器策略与反思● 知识与技能：1．知道滑动变阻器的构造和作用，能改变电阻的原理．2．知道滑动变阻器所标规格的含义，会把滑动变阻器连入电路使之改变电路中电流．3．知道电阻箱用途，会读出电阻箱示数．知道变阻器和变阻箱电阻变化的区别和特点．● 过程与方法1．培养学生的创新思维．培养学生依据物理事实分析，归纳问题的能力． 2．培养学生使用电学仪器的技能和良好习惯． ● 情感态度、价值观培养学生实事求是的科学态度，加强思想品德教育．滑动变阻器的原理和使用方法。
根据滑动变阻器的原理分析滑片移动对连入电路电阻以及对电路 中电流的影响。
实验法、讨论法、观察法、点拨法铜线或镍铬合金丝、导线、电源、电流表、开关等。
学生自主复习旧知识为学习新知识做准备1.导体对_______________作用叫电阻；2.电阻是导体本身的一种性质，它的大小决定于导体自身的________、________和____________；此外，导体的电阻还与______有关。
当加在某导体两端的电压和通过它的电流不断变化时，该导体的电阻______（变化或不变）3.温度相同的情况下，同种材料制成是导体，粗细相同时：导体越长，电阻越______；导体越短，电阻越______。
小组自学讨论、团结协作1、某个变阻器上标有“10Ω 0.5A ”字样，这表示此变阻器的阻值变化范围是 ，允许通过的最大电流是 A ，通常在使用前应将电阻值调至 ．2、图1中，A 、B 、C 、D 中所示的为滑线变阻器的结构和连入电路情况示意图，当滑片向右滑动时，连入电路的电阻变小的为: （ ）学习目标学习重点 学习难点学习方法 学习用具 自主学习复习回顾图13、图2所示的各种电路，同种元件的参数均相等，能利用滑动变阻器调节电灯从亮到熄灭的电路是: （ ）4、图3表示的是滑动变阻器的四种接法，当滑动变阻器的滑片向右移动时，⑴电阻值变大的是 ；⑵电阻值变小的是 ；⑶电阻值不变的是 ；5、在用滑动变阻器改变灯泡亮度的实验中，对于连接实验电路的注意事项，不必要的一点: （ ）A ．连入变阻器时，应使滑片位于变阻器值最大的位置;B ．开关、电流表应接在靠近电源电流流出的一端;C ．连接电路时，应先将开关断开;D ．电流表应与灯泡串联，并使它的“+”接线柱，靠近电源的“+”极一端. 6、如图4，要使滑动变阻器的滑片P 向右移动时，电阻变大，应选择的接线柱是（ ）A ．A 、DB ．B 、C C ．A 、BD ．C 、D.小组讨论记录疑难1、有两只定值电阻，上面分别标有“2A 10Ω”和“1A 5Ω”的字样，若将它们串联在电路中使用，则电路中允许通过的最大电流为: （ ） A ． 1A B ．2A C ． 3A D ．不能确定.2、如图5所示，闭合开关，滑片P 向右移动时，下列判断错误的是（ ） A ．电流表示数变小 B ．灯泡变亮C ．灯泡变暗D ．电路中的电阻变大3、如图6所示，滑动变阻器起改变电路中电流的作用，下列说法中正确的是（ ）A ．不能改变干路中的电流B ．只能改变灯L 1的电流C ．不能改变灯L 2的电流D ．可以同时改变灯L 1和L 2的电流 4、如图7所示为利用滑动变阻器改变小灯泡亮度的实物连接图．能力提高 C D A BC D ABC D ABC D AB甲乙丙丁P图5A图6 PL 1L 2图2 图3 图4⑴在方框内画出相应的电路图．⑵在开关闭合前，滑动变阻器的滑片P 应该放在 端．（选填“A ”或“B ”）⑶若要使灯泡变亮，滑片P 应向 端滑动，这时电流表的示数将 （选填“变大”或“变小”或“不变”）⑷如果把滑动变阻器的A 、D 接线柱位置对调，对原电路及其滑动变阻器的调节规律是否有影响？请说明理由．5、如图8是旋盘式电阻箱的结构示意图。
《变阻器导学案》
《变阻器》导学案一、导学目标：1. 了解变阻器的基本原理和分类。
2. 掌握变阻器在电路中的应用和调节方法。
3. 能够解决与变阻器相关的简单电路问题。
二、导学内容：1. 变阻器的基本原理a. 什么是变阻器？b. 变阻器的结构和工作原理c. 变阻器的分类及特点2. 变阻器的应用和调节方法a. 变阻器在电路中的作用b. 变阻器的调节方法c. 变阻器的常见应用途景3. 变阻器相关电路问题解决方法a. 如何计算变阻器的阻值？b. 如何在电路中正确毗连和应用变阻器？c. 如何解决变阻器调节过程中可能遇到的问题？三、导学过程：1. 导入：通过展示一些常见的电子产品，引导学生思考其中是否有应用到变阻器，并让他们分享自己的观点。
2. 进修：介绍变阻器的基本原理和分类，让学生了解变阻器的作用和种类，并与实际电路进行比照分析。
3. 实践：让学生进行实验，通过调节变阻器的阻值来观察电路中的变化，加深对变阻器的理解。
4. 讨论：组织学生讨论变阻器在电路中的应用和调节方法，引导他们思考变阻器在实际生活中的重要性。
5. 总结：总结本节课的重点内容，并安置相关作业，稳固学生对变阻器的理解和应用能力。
四、拓展延伸：1. 鼓励学生自行查阅相关资料，了解更多关于变阻器的知识。
2. 组织学生进行小组讨论，探讨变阻器在未来科技发展中的应用前景。
3. 鼓励学生动手制作简单电路实验，加深对变阻器的实际应用理解。
五、课后反思：1. 对本节课的教学内容和方式进行总结，查漏补缺，为下节课的教学做好准备。
2. 收集学生的反馈意见，了解他们对变阻器进修的理解和感受，及时调整教学策略。
3. 鼓励学生在课后积极探索和实践，加深对变阻器知识的理解和应用能力。
六、教学反馈：1. 学生对变阻器的理解和应用能力是否有所提升？2. 学生在课后实践中是否能够独立解决变阻器相关问题？3. 学生对变阻器的兴趣和进修动力是否有所增加？通过本节课的导学，置信学生能够更好地理解和掌握变阻器的知识，提高自己的实践能力和创新思维，为未来的进修和发展打下良好的基础。
《变阻器》导学案
第四节《变阻器》导学案导学目标知识点1、了解滑动变阻器的结构，理解滑动变阻器的工作原理。
2、通过用滑动变阻器来控制电路中灯泡的亮度，学会正确使用滑动变阻器。
导学方法：实验探究法、归纳法课时：1课时课前预习：1、滑动变阻器的工作原理是。
结构简图是：在电路中的元件符号是。
2、滑动变阻器的接线柱必须接入电路，才能控制电路中的电流。
3、让学生观察滑动变阻器的滑片，上面标的“20Ω 2A”的物理意义分别是课堂导学1、演示课本上的16.4—1，探究滑动变阻器的原理。
2、学生观察滑动变阻器实物，认识其构造。
3、探究活动：用滑动变阻器改变小灯泡的亮度(1)分别将这几种接法接入电路，探究出可行的正确接法，填写好下表：(2)通过实验探究，思考下列问题：a.要控制电路中电流的大小，应将滑动变阻器的接线柱的接入电路。
b.滑动变阻器（两个）接线柱之间的电阻相当于一个较大的定值电阻。
c.滑动变阻器（两个）接线柱之间的电阻很小，几乎为零,相当于一根导线。
d.移动滑动变阻器的滑片，哪两个接线柱之间的电阻随着改变？向哪个方向移动时电阻变大？（结合滑动变阻器的实物或图片分析）e.要使灯泡由暗变亮，接通电路前应将滑动变阻器滑片放到什么位置上？课堂针对练习：1.滑动变阻器是靠改变接入电路中电阻线的来改变电阻的器件。
2. 如图所示的电路中，M、N是两个接线柱，准备连接滑动变阻器，（1）当A接M，D接N时，滑片向右移，电流表示数将。
（2）当A接M，C接N时，滑片向左移，电流表示数将。
（3）当A接M，B接N时，滑片向右移，电流表示数将。
（4）当B接M，D接N时，滑片向左移，电流表示数将。
3．将图上图所示的滑动变阻器连入电路，要求当滑片P向左移动时，电路中的电流增大，则滑动变阻器连入电路的接线柱应是( )(A)A和D (D)B和C (C)B和D (D)C和D4．如右图所示电路，要使灯泡的亮度变小，则必须使变阻器接入电路部分的电阻变，电流表的示数变，滑动触头P应向移动。
人教版九年级全册第16章第4节《变阻器》导学案
人教版九年级全册第16章第4节《变阻器》导学案一、导入1. 引入话题本节课我们将学习第16章第4节的内容，内容主要是关于电路中的变阻器。
2. 导入新知请回顾一下你在前几节课学到的关于电阻和电阻的基本知识。
二、知识点讲解1. 变阻器的概念变阻器是一种可以改变电阻大小的电子元件。
它通常由一个可调的滑动触点连接在一个电阻丝上，通过滑动触点的位置来改变电阻值。
2. 变阻器的结构变阻器通常由一个外壳、一个固定电阻丝和一个滑动触点组成。
滑动触点可以沿着电阻丝滑动，从而改变电阻值。
3. 变阻器的分为可变电阻和可调电阻可变电阻是指电阻值可以在一定范围内连续调整的电阻器。
可调电阻是指电阻值可以在不同的离散值之间调整的电阻器。
4. 变阻器的应用变阻器在电路中有许多应用。
例如，它可以作为调光电路中的亮度调节器，也可以用于音频设备中的音量控制等。
三、实例分析1. 实例1考虑一个简单的电路，含有一个电源和一个电阻器。
电源的电压固定为9V，电阻器为可变电阻器。
我们可以通过改变电阻器的电阻值来改变电路的电流大小。
2. 实例2现在考虑一个更复杂的电路，里面包含多个电阻器和一个可变电阻器。
我们可以通过调整可变电阻器的电阻值来改变整个电路的电阻，从而影响电路的性质。
四、拓展练习请你思考并回答以下问题：1.什么是变阻器？它有什么结构和特点？2.可变电阻和可调电阻有何区别？3.变阻器在电路中的应用有哪些？4.你如何理解电阻器对电路电流的调节作用？五、总结通过本节课的学习，我们了解了变阻器的概念、结构和应用。
同时，我们也学会了如何利用变阻器来调节电路中的电流和电阻值。
通过拓展练习的练习，我们深化了对变阻器的理解。
希望本节课的学习对你有所帮助，谢谢！。
16.4变阻器 导学案 2022-2023学年人教版九年级物理
16.4 变阻器导学案2022-2023学年人教版九年级物理引言在之前的学习中，我们已经学习了电阻、电流和电压的概念，以及使用欧姆定律计算电阻、电流和电压之间的关系。
本次导学案将进一步深入学习变阻器的知识，了解它的原理、种类以及应用。
1. 变阻器的概念变阻器是一种能够调节电阻大小的电子元件。
它可以通过调节阻值来改变电路中的电阻，从而实现对电流和电压的控制。
2. 变阻器的原理变阻器的原理是基于电阻的物理特性。
电阻是阻碍电流通过的元件，当电流经过电阻时，会受到阻碍而产生电位降。
而变阻器通过改变电路中的电阻值，从而改变电流的大小或电压的大小。
3. 变阻器的种类根据变阻器的结构和工作原理，可以将变阻器分为以下几种常见的种类：3.1 固定电阻器固定电阻器是一种电阻值不可变的变阻器。
它通常由金属丝、碳膜或金属膜制成，电阻值在制造过程中已经固定。
3.2 可变电阻器可变电阻器是一种电阻值可以调节的变阻器。
它通常由可调电阻元件和固定电阻元件组成。
可调电阻元件可以通过旋钮、滑动块等手段来调节电阻值。
3.3 光敏电阻器光敏电阻器是一种光敏感性的电阻器。
它的电阻值会随着光照强度的变化而发生变化。
光敏电阻器常用于光敏电路、测光装置等相关应用。
3.4 温敏电阻器温敏电阻器是一种温度敏感性的电阻器。
随着温度的变化，其电阻值也会发生变化。
温敏电阻器常用于测温装置、温度控制系统等相关应用。
4. 变阻器的应用变阻器在电子电路中有广泛的应用。
下面是一些常见的应用场景：4.1 电流调节变阻器可以通过调节电阻值来控制电路中的电流大小。
在某些需要调节电流的应用中，如电子设备中的电流控制电路，变阻器起到了重要的作用。
4.2 电压调节变阻器也可以用于调节电路中的电压大小。
通过改变电路中的电阻值，从而改变电路中的电压大小。
这在一些需要调节电压的应用中非常有用。
4.3 传感器电路变阻器常用于传感器电路中，用于测量、检测和反馈相关参数。
例如，温度传感器中常使用温敏电阻器来测量温度。
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《 变阻器》导学教案
课题：《 变阻器》 课型： 授课教师： 主备： 总课时数：第（19）课时 定稿时间： 班级：__________ 小组：__________ 姓名：___________ 分数：_________
学习目标
1.变阻器改变电阻大小的原理和变阻器的基本构造。
2.在电路中使用变阻器改变电流大小。
探究一 怎样用变阻器改变灯泡的亮度
●小组讨论
1.该实验需要的器材 。
2.该实验的电路图
3.开关闭合前，应将滑片置于 端。
4.开关闭合后，调节滑片的位置，观察灯泡的亮度变化和电流表的示数变化，以下是滑动变阻器的几种接法，填完表格。
达标检测：
1.滑动变阻器的电阻能改变，是由于改变了（ ）
A.电阻线的长度
B.电阻线的横截面积
C.电阻线的材料
D.电阻线的密度 2.如图所示，要使滑动变阻器的滑片P 向右移动时电阻 变大，应选择的接线柱是（ ）
A. A ，D
B. B ，C
C. A ，B
D. C ，D
3.一滑动变阻器的铭牌上标有“2A ，20Ω”的字样，其中“2A ”表示 ，“20Ω”表示 。
4.若把两只分别标有“200Ω，1.5A ”和“100Ω，1A ”字样的滑动变阻器串联起来使用，则电路中允许通过的最大电流是（ ）
A.1.5A
B.2.5A
C.0.5A
D.1A 5. 如图所示的电阻箱，其变阻范围为 ，此时读数为 。
我的课堂我做主，我的学习我主动，我的人生我努力 年级 学科 准印 份 组长签字： 教务处签字：
《 电压 电阻 复习导学案》导学教案
课题：《 电压 电阻 复习导学案》 课型： 授课教师： 主备： 总课时数：第（20）课时 定稿时间：
班级：__________ 小组：__________ 姓名：___________ 分数：_________ 1．电压是使电路中_______ _的原因，提供电压的装置叫________。
２.使用电压表测量电路两端电压时，应将电压表______联在被测电路两端，要使电压表的“+”接线柱靠近 “－”接线柱靠近 。
３.将学校实验室常用的电压表接入电路时，应先用 量程试触，若发现电压表示数只变化一点点，再改用电压表的 量程。
测电压时，如果发现表的指针向左偏，原因是 。
4．我国家庭电路的电压是 ，一节干电池的电压是_______V ，对人体安全的电压是 。
5．某滑动变阻器铭牌上标有“10Ω 1.5A ”，其中10Ω表示 ， 1.5A 表示 。
6．如图4所示的电路中，电压表所用的量程不明，当电路闭合后，V 1和V 2的示数分别如图所示，则电压表V 1用的量程是________V ，电压表V 2用的量程是________V ，小灯泡L 1上的电压U 1=________V 。
图5
7如图5所示已知电压表的示数为3V ，那么L1两端的电压为________，电源的电压为________
8．下列关于导体的电阻对电流有阻碍作用的说法中正确的是 ( )
A ．导体中有电流，导体才能有电阻
B ．电阻大小取决于通过它的电流大小
C ．电阻是导体本身的一种性质，与通过它的电流大小无关
D ．电阻与导体的长度、横截面积无关
9、如图12所示，长度相同、横截面积不同的铁棒AB 和CD 连接在一起接入电路中，则下列说法中正确的是
（ ）
A ．ＡＢ段电阻大，电流小；
B ．ＣＤ段电阻大电流大；
Ｃ．ＡＢ段电阻大，电流与ＣＤ段相等；
Ｄ．ＣＤ段电阻大，电流与ＡB 段相等。
阻变小的为 ( )
11．在如图所示的电路中：（1）当接通开关S 后，电压表的示数表示（ ）．
（2）当断开开关S 后，电压表的示数表示（ ）． A ．1L 两端电压 B ．2L 两端电压 C ．电源电压 D ．1L 和2L 两端电压
12．如图所示，小平做实验时将电压表串联在电路中了，那么闭合 开关后，会出现的情况为（ ）
A ．灯泡的灯丝烧断
B ．电压表一定烧坏
C ．电源损坏
D ．电压表指针有明显偏转，且灯泡不亮 13、图14是用滑动变阻器改变电流大小的电路图及有关元件示意图，用笔画线代替导线，按电路图连接对应的实物图。
（为便于检查，导线最好不要交叉）
14．如图所示，用笔画线作导线，将各电路元件连成电路，要求：
（1）灯L 1和L 2并联，电流表只测量通过灯L 1的电流；（2）开关同时控制灯L 1和L 2；（3
）电压表测L
2的电压；（4
）在方框内画出相应的电路图．
图4
图12
图
14。