2017—2018学年度六年级上学期经典诵读实施方案

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六年级上学期诵读教案

六年级上学期经典诵读教案一、教学目标1. 让学生通过经典诵读，感受古代文化的魅力，培养对古典文学的兴趣。

2. 提高学生的朗读、理解和表达能力，增强语感。

3. 培养学生热爱祖国传统文化，增强民族自豪感。

二、教学内容1. 课内经典诵读篇目：《观书有感》、《春日》、《游园不值》、《江上渔者》、《示儿》。

2. 课外拓展篇目：《滕王阁序》、《咏柳》、《登鹳雀楼》、《江雪》、《枫桥夜泊》。

三、教学重点与难点1. 教学重点：通过诵读，让学生理解诗词的意境，感受作者的情感。

2. 教学难点：帮助学生掌握诗词的背景知识，提高文学素养。

四、教学方法1. 采用讲解与诵读相结合的方法，让学生在理解的基础上进行诵读。

2. 利用图片、音乐等辅段，营造氛围，激发学生的学习兴趣。

3. 分组讨论、分享感悟，促进学生间的交流与合作。

五、教学步骤1. 导入新课，介绍本节课的学习内容，引发学生兴趣。

2. 讲解诗词背景，帮助学生理解诗词意境。

3. 示范朗读，指导学生正确朗读诗词。

4. 学生自主诵读，体会诗词韵味。

5. 分组讨论，分享诗词感悟。

7. 布置作业，要求学生课后诵读指定的课外篇目。

六、教学评价1. 评价学生对诗词的理解和感悟能力，通过课堂发言、小组讨论等方式进行。

2. 评价学生的朗读和表达能力，通过课堂朗读、背诵等方式进行。

3. 评价学生对古典文学的兴趣和热爱，通过课后自主学习、诵读情况等方式进行。

七、教学拓展1. 邀请专家进行诗词讲座，让学生更深入地了解古典文学。

2. 组织诗词朗诵比赛，提高学生的表达能力和自信心。

3. 开展诗词主题的板报设计活动，展示学生对诗词的理解和感悟。

八、教学资源1. 诗词文本：选取适合六年级学生诵读的经典诗词。

2. 相关资料：诗词的背景知识、注释、译文等。

3. 教学辅助工具：图片、音乐、视频等。

九、教学时间1. 课时安排：每篇诗词教学约需1-2课时。

2. 课程进度：根据实际情况调整，确保每篇诗词都能得到充分的学习和讨论。

小学经典诵读活动实施方案

小学经典诵读活动实施方案本小学经典诵读活动旨在帮助学生培养阅读兴趣，提高朗读能力，激发学生对经典文学的热爱。

通过经典诵读活动，让学生从小就接触到经典文学作品，激发对文学的热爱，增加文学素养。

一、活动时间：每周定时安排，每次20分钟。

二、活动场所：学校图书馆或教室。

三、活动内容：老师精选经典诵读文学作品，供学生选择。

学生们根据自己的兴趣选择经典文学作品进行诵读。

四、活动形式：学生个人或小组诵读，老师进行指导和点评。

五、活动目的：培养学生的阅读兴趣，提高朗读能力，激发学生对经典文学的热爱。

六、活动要求：学生要求在经典诵读活动中认真对待每一次诵读，努力提高自己的朗读能力，学会用声音传达文字的内涵。

七、活动评选：每学期末，评选出优秀经典诵读学生，并颁发证书和奖励。

通过这样的经典诵读活动，相信可以使学生对经典文学有更深层次的了解和热爱，提高他们的阅读兴趣和朗读能力，培养他们的文学素养，为今后更好的学习和生活打下基础。

八、对老师的要求：老师需要提前准备好经典文学作品的选材，并对学生进行指导和引导。

在诵读活动中，老师需要给予学生充分的鼓励和肯定，同时进行适当的点评和提出建议，帮助学生不断提高朗读水平。

九、活动效果评估：通过观察学生的诵读表现、听取学生和家长的反馈意见、以及评选出的优秀诵读学生的表现来评估活动效果。

同时，也可以通过学生的朗读作品展示和诵读比赛等形式来评估学生的诵读水平和表现。

经典诵读活动的实施对学生的阅读和语言表达能力具有重要意义。

学生在诵读过程中，将不断提高对语言的感受力和表达能力，激发对文学的热爱，从而提高学生对经典文学的欣赏水平。

通过这一活动，还可以增强学生对团队合作的意识。

在小组诵读环节中，学生需要相互配合，共同努力，从而培养学生合作精神。

同时，这一活动也有助于学生的情感表达和自我认知。

在诵读经典作品时，学生会更深入地理解作品中的情感和故事，增强情感领悟能力，同时也可以自我反思，提高情感表达和自我认知能力。

经典诵读活动实施方案小学

经典诵读活动实施方案小学一、活动目的。

经典诵读活动是为了激发学生对经典文学的兴趣，提高他们的语言表达能力和阅读理解能力。

通过诵读经典文学作品，培养学生的审美情趣，提高他们的人文素养，同时也可以拓展学生的知识面，促进他们的全面发展。

二、活动对象。

本活动适用于小学各年级的学生，可以根据学生的年龄和能力进行相应的文学作品选择和诵读内容安排。

三、活动内容。

1. 选取经典文学作品，根据学生的年龄和能力，选择适合的经典文学作品，如诗歌、散文、童话等。

可以从国内外文学作品中进行选择，既可以涵盖中国古代经典，也可以包括外国经典文学作品，以丰富学生的阅读体验。

2. 学生诵读，组织学生进行诵读，可以分为个人诵读和集体诵读两种形式。

个人诵读可以让学生自由选择自己喜欢的文学作品进行诵读，发挥他们的个性和特长；集体诵读可以让学生一起朗诵同一篇作品，培养学生的团队合作意识和集体荣誉感。

3. 诵读比赛，可以组织诵读比赛，让学生展示他们的诵读水平和表达能力。

通过比赛形式，激发学生的学习热情，提高他们的自信心和表现欲。

4. 诵读分享，鼓励学生在诵读活动后进行分享交流，可以让他们谈谈自己的感受和体会，促进学生之间的情感交流和思想碰撞。

四、活动流程。

1. 筹备阶段，确定活动的时间、地点和参与人员，选择适合的经典文学作品，制定活动方案和宣传计划。

2. 准备阶段，组织学生进行文学作品的学习和诵读准备，培训学生的诵读技巧和表达能力。

3. 实施阶段，按照活动方案进行诵读活动，组织学生进行个人诵读、集体诵读和诵读比赛等环节。

4. 总结阶段，对活动进行总结和评估，收集学生的反馈意见，为下一次活动做准备。

五、活动评估。

1. 学生表现，评估学生的诵读水平和表达能力，包括语音、语调、情感表达等方面。

2. 效果评估，通过学生的参与程度、活动氛围和学习效果等方面进行评估，看活动是否达到预期的效果。

3. 意见反馈，收集学生、家长和教师的意见反馈，了解他们对活动的看法和建议，为今后活动改进提供参考。

小学经典诵读活动实施方案

小学经典诵读活动实施方案小学经典诵读活动实施方案一、活动背景经典诵读是指通过学生诵读经典作品，以提升学生语言表达能力、情感体验能力和审美能力的一种活动形式。

本次活动旨在培养学生的阅读兴趣和阅读理解能力，提高他们的语言表达能力和情感表达能力。

二、活动目标1. 培养学生的文学素养和阅读习惯；2. 提升学生的语言表达能力；3. 培养学生的情感体验能力；4. 增强学生的综合素质。

三、活动内容1. 经典作品选读：根据学生的年级特点和课程要求，从经典文学作品中选取适合学生诵读的篇章，如《红楼梦》、《西游记》等。

2. 课堂诵读：在每周或每月的固定时间，组织学生进行经典诵读活动。

教师可以指导学生进行分角色朗诵，或组织学生进行小组诵读比赛。

3. 诵读比赛：组织学生参加诵读比赛，鼓励学生充分发挥想象力和表达能力，进行朗诵或表演。

4. 诵读展示：在学校开展诵读展示活动，使学生的诵读成果得到展示和分享。

可以邀请家长和其他班级的学生观摩。

四、活动组织1. 活动策划：由学校教师和文艺骨干共同策划诵读活动的主题、形式和具体内容。

2. 活动安排：根据学校的课程安排和班级特点，确定诵读活动的时间、场所和参与人员。

3. 活动宣传：通过班级会议、校园广播、宣传栏等方式，向学生和家长宣传活动的意义和目的，鼓励他们积极参与。

4. 活动准备：准备诗歌、童话、故事等经典诵读材料，提前抄写、复印或摄影，为学生提供参考和诵读。

五、活动评估1. 学生评估：通过评选优秀诵读者，对学生的诵读情况进行定期评估，并提供针对性的指导和鼓励。

2. 教师评估：通过观察学生的表现和听取学生的反馈，以及观察学生的诵读成果，对本次活动进行评估和总结。

3. 家长评估：向家长征求对活动的意见和建议，以便进一步完善课程设置和活动组织。

六、活动效果1. 学生的阅读兴趣和阅读理解能力得到提升；2. 学生的语言表达能力和情感体验能力得到培养；3. 学生对经典文学作品有了更深刻的理解和体验；4. 学生的综合素质得到增强，如表达能力、合作能力等。

小学中华经典诵读活动实施方案 (7)

小学中华经典诵读活动实施方案一、背景与目标中华经典诵读活动旨在引导小学生学习和传承中华优秀传统文化，丰富他们的精神世界，培养他们的情感、智慧和审美能力。

通过诵读经典作品，激发学生对传统文化的热爱，提高语言能力和修养，培养正确的价值观和道德观。

本实施方案以小学为对象，通过有计划、有组织地开展中华经典诵读活动，帮助学生打好古文基础，增加文化内涵，提升诵读水平和修养。

二、活动内容与方式1. 经典选取精选一些适合小学生的中华经典作品，除了古文经典外，也可以选择一些现代经典作品。

要注重选取题材广泛、内容丰富的作品，以满足学生的不同兴趣与需求。

2. 诵读形式采用集体诵读与个人朗诵相结合的方式进行。

集体诵读可以安排在每周的团队活动课上，由班级集体一起诵读，增强集体凝聚力。

个人朗诵可以作为课外活动，鼓励学生独立选择并精心准备一段经典作品，通过比赛形式展示出来。

3. 辅助材料准备为学生提供诵读材料，包括经典作品的文字、拼音和注释等。

可以借助图书馆、网络等途径，确保每位学生都能获得所需的经典材料。

4. 专题活动开展一些与中华经典相关的专题活动，如经典诵读比赛、经典故事分享会、名著改编剧演出等。

这些活动可以进一步增强学生对经典文化的理解和体验，激发他们对经典的兴趣和热爱。

三、活动的实施步骤1. 制定活动计划根据学校的教学安排和学年计划，制定中华经典诵读活动的具体时间安排。

2. 选择经典作品结合学生的年龄特点和兴趣爱好，选择适合小学生的经典作品，并根据课程内容进行分层次、分阶段的选择。

3. 材料准备为学生准备好经典作品的诵读材料，确保内容正确、完整，并提供必要的注释和解读。

4. 开展集体诵读在每周的团队活动课上，安排适量的时间进行集体诵读，可以先进行整体熟读，再进行小组对读，培养学生的朗读技巧和表达能力。

5. 个人朗诵比赛组织学生参加个人朗诵比赛，鼓励他们独立选择并准备一段自己喜欢的经典作品，通过比赛形式展示出来。

可以设立评委团，评选出优秀的个人朗诵者，并给予一定的奖励和荣誉。

六年级上学期诵读教案

六年级上学期经典诵读教案一、教学目标1. 让学生通过诵读经典，感受古代文化的魅力，培养对古典文学的兴趣。

2. 提高学生的语言表达能力，丰富学生的词汇量，提高学生的语文素养。

二、教学内容1. 《弟子规》选段2. 《大学》选段3. 《中庸》选段4. 《论语》选段5. 《道德经》选段三、教学重点与难点1. 重点：熟练诵读经典选段，理解其中含义。

2. 难点：深入理解经典中的智慧，将其运用到日常生活中。

四、教学方法1. 示范法：教师先行示范，引导学生正确诵读。

2. 讲解法：教师讲解经典中的重点字词和句意，帮助学生理解。

3. 讨论法：分组讨论经典中的智慧，分享学习心得。

4. 实践法：将经典中的智慧运用到日常生活中，进行实践锻炼。

五、教学安排1. 第一周：学习《弟子规》选段，了解弟子规的基本内容，学会尊重师长，孝顺父母。

3. 第三周：学习《中庸》选段，理解“中庸之道”的含义，学会为人处事的适度原则。

4. 第四周：学习《论语》选段，了解孔子及其弟子的言行，学习仁爱、忠诚、诚信等品质。

5. 第五周：学习《道德经》选段，理解老子的“道法自然”思想，学会顺应自然，无为而治。

六、教学评估1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、诵读态度和讨论热情，评估学生的学习积极性。

2. 诵读能力：通过抽查学生的诵读，评估学生的发音准确性、流畅性和理解程度。

3. 实践应用：通过学生日常行为的变化，评估学生将经典智慧应用于实际生活的效果。

七、教学资源1. 经典诵读教材：选择适合六年级学生的经典诵读教材，确保内容丰富、深入浅出。

2. 辅助材料：提供相关的注释、译文、故事等辅助材料，帮助学生更好地理解经典。

3. 音频视频资源：收集或制作经典诵读的音频视频资料，为学生提供正确的诵读示范和背景知识。

八、教学评价1. 形成性评价：通过课堂提问、讨论、诵读展示等方式，及时了解学生的学习进展，给予鼓励和指导。

2. 总结性评价：在学期末进行一次综合评价，包括学生的诵读水平、理解能力和实践应用能力。

六年级经典诗文朗诵实施方案

六年级经典诗文朗诵实施方案一、指导思想遵循《全日制义务教育语文课程标准》，提高我校学生文学修养，弘扬祖国优秀的传统文化,激发学生的爱国主义情感，陶冶学生的情操和审美情趣，增强其民族自豪感和民族凝聚力，拓宽语文学习天地。

二、目标意义通过开展“经典诵读”活动，让孩子从小广读博览，诵读千古美文，接受名家名篇的熏陶。

通过孩子阅读大量的中外古今美文，积累大量语言文字的精华，丰富孩子的文化素质，全面提高孩子的语文读写能力，形成语文学习宽厚的和开阔的知识视野。

三、诵读内容以教育局规定的古诗文诵读篇目为主要内容，以及旨在提高中小学生人文素养和弘扬民族精神的有关励志、爱国、惜时、亲情、好学等方面的诗文和中外现、当代美文。

四、实施过程（一）营造氛围利用黑板报等大力宣传中华经典诗文诵读的必要性和重要性。

每周黑板上写诗文、警句或名言。

课前一诵（2分钟）形成常规。

（二）活动开展1、原则模糊性原则：不求甚解，只求熟读成诵：差异性原则：承认学生个体间记忆思维等的差异性：自主性原则：允许学生在规定阶段完成规定内容外，诵读更多的经典，并给予相应的评价：鼓励性原则：以鼓励为主，引导学生热爱经典为根本。

2、方法（1）“人人是老师，处处是教室”。

师带生，生带生。

（2）形式多样的读念：全班齐念、分组念、个别念、接龙念、默念……，想方法多听多念。

并非完全不要理解，了解内容大概即可。

只要自然地熟读，而后从中获得背诵的乐趣和成就感。

（3）每日在校读20分钟。

在学校由老师利用经典诵读课、课间背诵。

也可以在每节课前由班干部带领读。

（三）活动评价1、开展班级“诵读争星”评比活动。

（1）学生自备硬面抄，将“我会背的诗”记录下来，比一比，看谁背得多。

（2）组织学生互评，通过检查古诗记录本，抽背古诗，给对方评出相应等级。

（3）教师评价，教师综合学生自评、互评、家长评以及学生的动机兴趣、活动表现综合评定，填写☆数。

（4）评选班级“诵读之星”。

2、评选“诵读大王”、“诵读能手”。

六年级上学期经典诵读教案78354

—－可编辑修改，可打印——别找了你想要的都有！精品教育资料——全册教案，，试卷，教学课件，教学设计等一站式服务——全力满足教学需求，真实规划教学环节最新全面教学资源，打造完美教学模式备课笔记（2017-2018学年度第一学期）学校：合兴小学年级：六年级科目：经典诵读教师：胡萍2017年9月1日六年级经典诵读教学计划（2016／2018学年第一学期）一、指导思想:根据六年级学生年龄特点，以学校指导计划为基础，通过开展经典诵读活动，弘扬祖国优秀的传统文化，加强优秀文化熏陶，提高学生的文化和道德素质。

二、诵读目标：1、通过经典诗文诵读活动的开展，为学生提供一些做人的思想和行为指导。

2、开设经典诗文诵读活动，提高学生的语文综合素质和人文素养。

3、开启少年儿童的潜能，特别是右脑、潜意识的巨大记忆力和创造力；开发学生的智慧，使识字、阅读、记忆、观察、思维、判断、想象、决策、创造、灵感等多方面潜力得到更为科学的开发和培育。

4、通过天天诵读活动，培养学生持之以恒、百折不挠的意志。

三、保证诵读时间：利用每天的第一节课前、大课间活动和每周的经典诵读课。

组织学生诵读，并做到全程参与，学生全员参与。

充分利用每周诵读课进行指导，让学生熟读成诵，帮助学生理解体会部分重点词句的意思，培养诵读的能力。

四、教学措施：1、采用多种形式激发学生的诵读兴趣与热情。

2、定期在班内开展诵读大赛活动，并予以奖励。

3、利用黑板报、手抄报等多种形式，展示经典佳句，营造诵读的氛围，使学生走进经典。

4、设立经典诵读评价卡。

形成评价体系，使经典诵读持久、有效地进行。

5、参加学校的经典诵读比赛，精心准备，力争取得好成绩。

6、采取积极的评价方式。

五、教学进度安排表：水调歌头教学目标：1、能正确熟练地朗诵词的内容。

2、能大致理解词的意思，通过有感情有节奏的诵读呈现词的意境。

教学重点、难点：通过理解词和作者能富有感情地朗诵。

教学准备：1、学生预习《水调歌头》2、制作范文朗诵的视频课时安排：一课时教学过程：一、联系旧知导入：1、看月亮夜色图，吟诵与月亮有关的诗词？2、读句子“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺……”说说意思，简介苏轼。

2017经典诵读实施方案

安康市初级中学“经典诵读”活动实施方案一、指导思想传承中华传统文化，弘扬中华民族精神，加深学生对中华优秀文化的理解，激发他们的爱国热情，增强民族自豪感和使命感，提升学生文化素养。

二、活动主题：读中华经典，做有志少年诵读内容：积极向上、内容健康、符合学生特点三、领导小组：组长：史洪芳副组长：颜显宝责任副组长：刘煜、佘峰、章红安责任人：三个年级语文教研组长。

成员：三个年级班主任、语文教师、音乐老师四、活动要求1.各班要结合课外阅读活动，有计划、有步骤地开展经典诵读活动，抓好过程管理，利用语文朝读、早操、课间操、下午延时课或等一切可利用的时间，确保诵读质量。

2.年级组长、语文教研组长要高度重视本次经典诵读比赛工作，积极主动组织好本年级全体语文教师，在班主任的大力支持下创造性地开展工作，使本次经典诵读比赛取得明显实效。

3.各年级语文老师、音乐老师要认真做好活动的动员、准备、安排和实施工作，确保活动有序、有效开展。

保证诵读时间和诵读质量。

五、活动方法1.作为一次教研组活动各班挑选诵读内容训练学生，通过初选由各语文教研组推荐，每个年级上报4个班级参赛。

2.各参赛班级要精心选材，认真准备，充分展示班级、年级的良好形象。

六、诵读活动的阶段安排1.活动准备时间(9月5日-9月6日)：制定活动方案，通知各班准备。

2.活动推进时间(9月7日-9月26日)：各年级上报参赛班级，组织初赛。

3.活动展演时间(9月27日-9月28日)：节目验收。

4.决赛时间：10月20日8:30七、奖励方案：设一等奖2名，二等奖4名，三等奖6名。

八、人员安排：1.会场调度：穆晓峰2.策划协调：颜显宝、李仲韬、周瑞丽3.主持人：李宗、刘煜4.评委：胡潇、陈卓、张秀珍、张学超、杨敏、王海霞、王龙强5.总分：李春雪、郑丽6.奖状及奖金：李春雪、李新华7.颁奖嘉宾：校级领导8.卫生检查：张开琴9.音响设备：向昌成10.会场纪律：刘煜、佘峰、章红安、各班班主任11.会场布置：办公室12.照相报道：潘应强13.后勤保障：杨运显安康市初级中学政教处2017年9月5日。

六年级上学期诵读教案

六年级上学期经典诵读教案一、教学目标：1. 让学生通过诵读经典，提高朗读技巧和表达能力。

2. 培养学生对古典文学的兴趣，增强文化素养。

3. 通过对经典诗句的理解，领略中国传统文化的魅力。

二、教学内容：1. 杜甫《春望》2. 王之涣《登鹳雀楼》3. 白居易《赋得古原草送别》4. 苏轼《江城子·密州出猎》5. 李清照《如梦令》三、教学重点与难点：1. 重点：熟练朗读并背诵这五首古诗。

2. 难点：理解诗句的意义，感受古典文学的魅力。

四、教学方法：1. 示范法：教师先行示范朗读，指导学生正确的朗读技巧。

2. 讲解法：教师讲解诗句的意义，帮助学生理解。

3. 互动法：学生之间相互提问、讨论，提高学习兴趣。

五、教学步骤：1. 导入新课，向学生介绍本节课的学习内容，即五首古诗。

2. 教师示范朗读每首古诗，让学生跟随朗读。

3. 讲解每首古诗的意义，帮助学生理解。

4. 学生自主朗读，体会古诗的韵味。

5. 学生之间相互提问、讨论，加深对诗句的理解。

6. 教师引导学生进行背诵，确保学生能够熟练背诵这五首古诗。

7. 课堂小结，强调古典文学的重要性，激发学生对传统文化的兴趣。

六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，包括朗读、提问和讨论。

2. 朗读技巧：评估学生在朗读时的语调、节奏和表达能力。

3. 背诵情况：检查学生对五首古诗的背诵熟练度。

4. 理解能力：通过提问和讨论，了解学生对诗句意义的理解程度。

七、作业布置：1. 回家后，家长监督学生朗读和背诵这五首古诗。

2. 选择其中一首古诗，写一篇简短的感悟，表达对诗句的理解和感受。

八、课后反思：1. 总结课堂教学的亮点和不足之处。

2. 对教学方法进行调整，以提高学生的学习效果。

3. 鼓励学生在家庭中继续经典诵读，传承传统文化。

九、家长沟通：1. 定期与家长沟通学生在课堂上的表现，包括朗读、背诵和理解能力。

2. 鼓励家长在家中支持学生的经典诵读活动，共同培养学生的文化素养。

荆山小学六年级经典诵读工作计划

荆山小学六年级经典诵读工作计划2017-2018学年度第一学期中国传统文化源远流长，博大精深，它是古老文化的精华，是中国文化和中华民族精神形成的基本根源，也是我们应该生生不息传播的瑰宝。

通过开展中华古诗文经典诵读活动，弘扬祖国优秀的传统文化，加强优秀文化熏陶，提高学生的文化和道德素质，让孩子们从小就开始广读博览，日积月累地增长语言文化知识，潜移默化地形成优良的道德思想，并逐渐完善自己的人格，促进学生可持续发展，使校园更富人文底蕴，充满智慧和生机。

一、目的与意义。

1、培养孩子的读书兴趣，提升语文能力。

在指认式诵读中使低幼学生扩大了识字量，感受到祖国语言的博大精深。

学生从中感受到历史、地理、天文、艺术知识的丰富，激发学习、读书的兴趣，逐步使学生能出口成章、引经据典，提升学生的语文能力。

2、提高孩子的注意力、记忆力。

充分利用记忆力的黄金时期，让孩子记住中国传统文化中的一些经典，在其记忆力正在发展的时候加以训练，“不求甚解、但求熟背”，使学生的记忆力达到较高的顶峰，注意力更加集中，使学生终生受益。

3、了解中华传统文化经典，接受人文精神熏陶。

中华国学经典即是中华文化中最优秀、最精华、最有价值的典范性著作。

通过诵读活动帮助学生了解中华传统文化经典，接受传统文化和人文精神熏陶。

长远地默默地变化其气质。

4、加强学生思想道德建设。

通过“国学经典诵读”教育教给学生做人的道理，提高学生的自身修养；在学生心灵中不断地产生潜移默化的作用，渐渐地陶冶其性情，开启其智慧，让经典诵读为孩子的一生提供营养。

二、诵读内容。

《阳货第十七》、《微子第十八》、古诗75首三、活动安排和措施。

利用晨读10分钟、午间活动时间以及每周一节课的时间，组织学生诵读，并做到全程参与，学生全员参与。

回家后，鼓励学生和家长诵读10分钟，充分利用零碎时间，寻找机会让学生多接触，多读多背，不增加负担，使国学经典诵背和阅读课外书籍活动成为学生课外生活的一件乐事。

六年级经典诵读活动实施方案

六年级经典诵读活动实施方案一、活动目的：通过经典诵读活动，培养学生良好的阅读习惯，提高阅读理解能力和口语表达能力，增强学生的自信心和快乐阅读的兴趣。

二、活动内容：1. 选取经典诗歌和故事作为诵读素材，并提前发放给学生，让家长帮助孩子进行预习；2. 在课堂上，教师重点讲解每篇诗歌和故事的意境、内涵和背后的道理，激发学生的想象力和思考能力；3. 分组进行诵读比赛，每个小组选择一首诗歌或一个故事，进行集体诵读，并要求每个小组将自己的作品进行改编，增加自己的创新；4. 举办诵读比赛，并邀请专家评委进行打分评选，评选出最佳个人诵读和最佳小组诵读；5. 在活动结束后，组织学生进行反思讨论，总结个人和集体的经验和不足，并对下次活动提出改进意见。

三、活动时间：活动持续一个学期，每周安排2课时的时间进行经典诵读活动。

四、活动评估：根据学生的参与程度、诵读的准确度和表达的情感等进行评估。

同时，也要注意学生的参与动力和积极性，尽量减少比较和竞争的成分，让每个学生都能获得成就感。

五、活动效果展示：1. 将诵读比赛的优秀作品录制成视频，并放在学校网站或公众号上进行展示；2. 在学校组织一次集体表演，让学生将诵读作品进行舞台化展示；3. 邀请家长和其他年级的学生观看学生们的诵读表演，展示学生们的成果。

六、活动保障：1. 提前准备好诗歌和故事的选材，并发送给学生和家长；2. 确保课堂时间充足，教师能够有足够的时间进行解读和指导；3. 配备专业的评委，确保评选过程公平公正；4. 配备诵读比赛所需的音响设备和演出场地；5. 做好活动宣传，确保活动参与度。

七、活动后续：根据活动的效果和学生的反馈，可以考虑将经典诵读活动长期化，每年定期进行，形成学校的传统活动。

也可以将优秀的诵读作品集结成册，作为学校的特色出版物，以供学生阅读和参考。

经典诵读活动方案形式六年级经典诵读活动实施方案

经典诵读活动方案形式六年级经典诵读活动实施方案清晨的阳光透过窗棂，洒在书桌上，一缕书香随着微风轻轻飘散。

六年级的孩子们，正是汲取知识、培养素养的关键时期，而经典诵读无疑是提升他们文化底蕴的有效途径。

下面，就让我来为大家策划一场别开生面的六年级经典诵读活动实施方案。

一、活动主题：传承经典，启迪心灵二、活动目标：1.培养学生热爱祖国语言文字，增强民族自豪感。

2.提升学生的文学素养，丰富他们的精神世界。

三、活动时间：每周五下午3:00-4:30四、活动地点：学校图书馆五、活动对象：六年级全体学生六、活动内容：1.经典诵读（1）提前一周，由语文老师为学生选定经典篇目，如《弟子规》、《三字经》、《增广贤文》等。

（2）学生利用课余时间熟读经典篇目，并在周五下午的活动中进行诵读。

（3）设立评委，对学生的诵读进行评分，鼓励优秀者给予奖励。

2.主题分享（1）在经典诵读后，学生自由发言，分享自己对经典篇目的理解和感悟。

（2）老师进行点评和引导，帮助学生深入理解经典。

3.互动环节（1）开展经典知识问答，检验学生对经典篇目的掌握程度。

（2）举行经典故事演讲，让学生充分发挥自己的想象力和创造力。

（2）学生填写反馈表，提出意见和建议，以便下次活动更好地开展。

七、活动组织：1.成立活动筹备小组，负责活动的策划、组织和实施。

2.确保活动期间，图书馆的环境安静、整洁，设备齐全。

3.邀请家长代表参加活动，共同见证孩子们的成长。

4.拍摄活动照片和视频，记录孩子们的精彩瞬间。

八、活动预算：1.活动场地：0元（图书馆免费提供）2.活动道具：100元（购买奖品、奖品证书等）3.活动宣传：50元（制作海报、传单等）4.总预算：150元九、活动效果预期：1.学生对经典的热爱程度明显提高，阅读能力得到提升。

3.学生在互动环节，充分展示自己的才华，增强自信心。

4.家长对学校的满意度提高，家校共育效果显著。

十、活动后续：1.持续开展经典诵读活动，形成长效机制。

经典诵读活动实施方案（通用6篇）

经典诵读活动实施方案（通用6篇）经典诵读活动实施方案篇1一、指导思想为丰富校园文化生活,营造学生读书的氛围，展现学生个性才华，培养学生良好的思想品德和文学艺术素养，努力营造良好的校园文化氛围。

二、比赛目的首先，通过比赛，激发学生读书的兴趣，养成学生爱读书的习惯，促进学生朗读水平的提高;其次，检查学生课外朗读的成效，引起学生对朗读的重视，不断提升自我朗读的水平;最后，通过比赛活动发展学生语言能力，培养学生热爱祖国语言文字的情感。

三、参赛对象：一至六年级(每班推选两名同学)。

四、比赛时间：10月15日(周五)附：(请各位班主任于10月13日前把参赛名单上教导处)。

五、比赛地点：多媒体教室六、比赛规则：1、朗读内容为课外诗歌、等朗诵作品为中国古今优秀经典诗文，散文、寓言故事，也可是原创作品，作品要求主题鲜明，内容健康真实，感染力强，弘扬传统文明，体现时代精神。

2、朗读必须使用普通话。

3、朗诵时间：不超过4分钟。

4、能够读出真情实感。

5、赛后由评委负责评分及公布获奖班级工作。

七、评委：刘福香校长、刁立成校长、孙业斌主任、李景艳主任、顾元宝主任、马博主任、张建华主任。

八、评分标准(见表格)九、奖项设置：全校按高中二个年级组，每组评出一等奖2名、二等奖3名、三等奖4名，优秀奖3名。

经典诵读活动实施方案篇2一、指导思想：为了提升学生的人文修养，夯实学生的文化功底，提高全校学生的诵读水平，让他们在朗诵进程中取得古诗文经典的基本熏陶和修养，接受中国传统美德潜移默化的影响和教育。

二、诵读内容：诵读作品以古、儿童诗、经典诗歌、经典美文、国学经典为主。

三、参赛人员：1—6年级全体学生四、比赛时间：12月底，1月初举行，具体时间另行通知五、活动形式：1、参赛方式以全班学生整体诵读为主，可以穿插单人、双人或群体吟诵，参赛选手应力求展现诵读水平，同时鼓励穿插舞蹈、吟唱、字画等艺术表演情势，以进一步提升诗文朗诵的艺术表现力、感染力。

2017年经典诵读实施方案

2017-2018学年度官田乡中心小学校本课程之——经典文学诵读写活动计划子方案各位语文老师：为贯彻落实党精神，培育和践行社会主义核心价值观，继承和发扬中华优秀传统文化和传统美德，弘扬以爱国主义为核心的民族精神，培养良好的思想道德风尚，经研究决定在我校广泛开展以“孝敬、友善、节俭和诚信”为主要内容的中华经典诵读活动，现将具体工作安排如下：一、指导思想坚持以中共中央、国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》为指导，以弘扬民族文化，培育道德人才为宗旨，以诵读国学经典为载体，营造和谐的、人文的、内涵丰富的校园文化，使学生汲取中华传统文化精华，培育民族精神和爱国情怀，培养崇高志向、自强人格和诚信品质，提高学生的人文素养和审美情趣，促进学生全面发展、健康成长。

二、活动目标1.传承国学经典文化。

传统经典文化是中华文明传承数千年的重要载体，内容博大精深，流传的经典浩如烟海。

通过诵读活动，使学生感受到民族文化源远流长，从经典中汲取民族精神的源头活水，不断增强民族自豪感和文化自信心。

2.传承中华传统美德。

传统经典中承载的“仁义忠恕孝悌礼信”道德伦理观，构成了中华传统文化的核心价值体系，对于处理人与人、人与社会、人与自然的关系，具有现实指导意义。

通过诵读活动，让这些传统美德根植于中小学生的心灵，促进他们的身心健康发展。

3.夯实学生文化底蕴。

国学经典内容丰富，文字精炼，体现了我国语言文字的高度凝炼性和表达应用技巧。

通过诵读经典，拓展学生的阅读范围，增加学生的阅读量，夯实学生的文化功底，培养学生的语文素养，增强学生的语言表达能力和思维能力。

4.促进学生全面发展。

通过诵读活动的开展，营造儒雅校园，建设具有区域特色的校本课程体系，使学生道德、文化、情操、智能等方面的素质得到全面提高。

三、基本原则1.熟读成诵：在语文教师的指导下，学生对规定的国学经典内容力争达到“认读准确、诵读流利”的目标。

尊重学生个性差异，注重目标的多层次性。

2017-2018第一学期经典诵读比赛实施方案

2017-2018第一学期香莲乡三里小学
国学经典诵读比赛实施方案
为进一步贯彻落实《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设若干意见》，将弘扬民族精神教育与现代公民素质培养有机整合，让学生与经典为友，从经典中汲取民族精神的源头活水，培养心灵，启迪心智，成为具有深厚文化内涵的一代新人，进一步推进素质教育，构建儒雅校园、精神家园、和谐乐园。

香莲乡三里小学决定在元旦前举办中小学国学经典诵读比赛，现将有关事项通知如下：
1、参加人数：每班2-4人
2.比赛时间：2017年9月29日。

3.表演形式：形式不限，以“诵”、“读”为主，表演为辅，提倡自创表演形式并符合学生年龄和身心特点。

4.表演时间：8-10分钟。

5. 奖励办法：本次比赛根据节目内容、诵读形式、表演情况现场评分评奖。

6.相关要求：一是各班要高度重视，周密组织，确保参赛节目质量。

二是组织学生抓紧排练，合理安排演练时间，并做好学生安全防范措施。

三是比赛道具、伴奏带自备，参赛人员服装要得体、大方。

请各班务必于9月28日前将比赛节目报名单报教务处。

后附节目单
香莲乡三里小学国学经典诵读比赛节目报名单
2017年9月20日。

小学中华经典诵读活动实施方案5篇

小学中华经典诵读活动实施方案一、活动目的中华经典是中华民族的文化瑰宝，对于培养学生的文学素养、人文精神和民族自豪感具有重要意义。

本活动旨在通过开展小学中华经典诵读活动，引导学生学习和诵读经典著作，提高学生的阅读能力和对中华传统文化的理解。

二、活动时间本次活动计划从每年的9月开始，持续到次年的6月，每月进行一次诵读活动。

三、活动内容1.经典选读：每月选取一本中华经典著作，每周学生进行诵读。

鼓励学生选择与自己兴趣相关的书籍，提高他们的主动参与和积极性。

2.诵读比赛：每月末进行一次诵读比赛，学生从所选的经典著作中选择一段进行诵读，并进行评比。

3.文化讲座：每学期组织一次中华经典文化讲座，邀请文化专家或老师进行讲解，帮助学生深入了解中华经典的背景和意义。

4.创作演讲：每学期组织一次创作演讲活动，鼓励学生结合自己的生活经历和对中华经典的理解，进行创作并进行演讲。

5.作品展示：每学期末组织一次作品展示活动，将学生的创作作品进行展示和分享，以激发更多学生的参与。

四、实施步骤1.确定活动时间和经典选读内容：在每年9月组织会议，确定活动开始的时间，并从中华经典著作中选择每月的诵读内容。

2.宣传活动：在学校网站、班级公告栏、学校广播等渠道进行宣传，向学生和家长介绍活动的意义和内容，并鼓励他们积极参与。

3.学生选书和诵读：每个学生根据自己的兴趣和能力选择一本经典著作，并在每周进行固定的课堂诵读活动。

4.诵读比赛：每月末在学校礼堂举行诵读比赛，由专业教师和同学评为“最佳诵读者”，并进行奖励和表彰。

5.文化讲座：每学期组织专家讲座，邀请专业文化人士进行中华经典的讲解和解读。

6.创作演讲：每学期组织创作演讲活动，鼓励学生结合自己的生活经历和对中华经典的理解，进行创作并进行演讲。

7.作品展示：在每学期末组织作品展示活动，学生将自己的创作作品进行展示和分享，以激发更多学生的参与。

五、活动评估为了确保活动的顺利进行和有效性，每学期末进行一次活动评估。