新人教版一年级道德与法治上册《四单元 天气虽冷有温暖 13 美丽的冬天》优质课教案_1
新人教版一年级道德与法治上册《四单元 天气虽冷有温暖 13 美丽的冬天》优质课教案_3
《美丽的冬天》教学设计【教材分析】本课主要围绕“冬天的美”让学生感受冬季的特点，其中包含了“冬天在哪里”、“不一样的冬天”和“冬天真好玩”等内容。
让学生通过发现冬天的奇妙与美好，体验冬天户外活动的乐趣，从而更好地感受大自然的美。
【学情分析】一年级的小孩子，他们爱玩、好动，凡事都充满了好奇心，想亲自试一试。
所以我设计让学生在上本课前观察冬季的花草树木、小鸟、人们出行衣着、寒风中手冷等现象感受冬天的特征。
从而更好地理解自己的生活变化与季节的关系。
【设计理念】根据北方的特点、学生的认知规律。
所以我将采用引导发现与主题探究相结合的教学方法。
教学中借助多媒体课件、身边的环境、创设问题情境、激发学生探索自然的兴趣，适时点拨引导，让学生感受到雪地就是他们的乐园。
通过观察和体验，交流讨论提升认识，获得发展。
深刻的理解“不一样的冬天”在哪及“冬天真好玩”。
【教学目标】1．知识与能力目标：让学生知道一年有四季，四季循环往复的自然规律。
观察并能说出冬季的特征。
2．能力与方法目标：学会在冬季玩耍，在冬季的生活中保护自己。
初步理解自己的生活变化与季节关系。
3．行为与习惯目标：养成爱观察，交流、讨论的好习惯。
4.情感与态度目标：对大自然喜爱与亲近感，热爱自然、感受自然的美。
【教学重点】学会在冬季玩耍，在冬季的生活中保护自己。
初步理解自己的生活变化与季节关系。
确定依据：因为生活是孩子接触大自然的唯一途径。
因此，冬季的奇妙与美好是孩子们最需要去发现的。
解决措施：通过玩耍与观察，让学生亲身参与进来，在活动中不知不觉的接受知识。
【教学难点】养成爱观察，交流、讨论的好习惯，产生对大自然的喜爱与亲近感。
确定依据:“兴趣是最好的老师”，好的习惯使人终生受益。
解决措施：通过观察，了解祖国各地不同的冬天，体会伟大祖国的地大物博，从而激发学生的爱国热情。
【教法设计】在本课教学中借助多媒体课件、身边的环境、创设问题情境、激发学生探索自然的兴趣，适时点拨引导，让学生感受到雪地就是他们的乐园。
部编人教版小学道德与法治一年级上册《第四单元天气虽冷有温暖13美丽的冬天》赛课教案_0
部编教材《道德与法治》第一册第四单元第13课第2课时轻踏梅花吟吟声忽闻背后笑重重——《13 美丽的冬天》教学设计【设计理念】陈鹤琴先生曾说过：“大自然、大社会是活教材”。
大自然向孩子们展示了具体、形象、生动的内容，并为激发孩子们探索兴趣、掌握知识和方法及获得对周围世界的感性认识提供了素材。
与此同时《课程标准》中对于小学生“亲近自然、热爱自然”也明确了相应的学习内容：“愉快、积极地生活”的第2条“亲近自然，喜欢在大自然中活动，感受自然的美”。
因此，本课旨在引导学生了解祖国各地冬季不同的特征，帮助学生发现自然界的变化，体验冬天里的乐趣；学习与冬季有关的游戏，制作小手工，形成积极的生活心态，同时激发学生观察自然、探索自然的兴趣，培养其对美的感受与表达能力。
【教学目标】1.知识目标：通过多种活动，引导学生观察不同地区冬天的特征。
2.行为习惯目标：了解冬天游戏的基本安全知识,增强自我保护的能力。
3.情感目标：培养学生对大自然的热爱之情。
【教学重点】通过交流冬季参加的活动和冬季发生的趣事，体验、发现冬天的乐趣。
【教学难点】引导学生观察不同地区冬季的特征，进行对话交流；通过体验、手工制作等活动，让学生感受到冬天的好玩。
【教学准备】1.教师准备：（1）老师冬天旅行的照片；（2）表示不同地区的头饰帽；（3）学生陀螺玩具、跳房子玩具；（4）手工材料：珍珠泥雪人材料；剪窗花材料；(5)冰糖葫芦、竹签；（6）多媒体教学课件。
2.学生准备：（1）手工剪刀；（2）水彩笔。
【教学过程】一、完成片段一：不一样的冬天的教学活动1：冬爷爷陪我去旅行。
师：当最后一片树叶落下的时候，冬爷爷悄悄的向我们走来了。
今天我们就进入《13课》去看看。
（板书课题：美丽的冬天）（多媒体播放“树叶飘落的动态图”，伴随着儿歌“冬天来了”，创设愉悦的课堂氛围）冬爷爷是一位神奇的魔法师，它陪我去旅行了呢。
下面请大家看看旅行的照片。
（出示照片）同时仔细观察照片，说说你有什么发现？（生简单描述景色、人物的服装的不同。
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部编版一年级《道德与法治》：《美丽的冬天》【教材分析】《美丽的冬天》是部编版教材《道德与法治》一年级上册第四单元《天气虽冷有温暖》第十三课。
本课主要围绕“冬天的美”让学生感受冬季的特点，其中包含了“冬天在哪里”、“不一样的冬天”和“冬天真好玩”等内容。
旨在让学生通过发现冬天的奇妙和美好，体验冬天户外活动的乐趣，从而更好地感受大自然的美丽。
【学情分析】从学生的心理特点与认知程度来看，他们对天气变化的自然现象已经具备了一定的感性认识，而且是有生活基础的。
从学生的社会环境与生活基础来看，学生生活在南方，但是随着全球变暖，广州冬季的季节特点相对而言是不明显的，但不会很冷，学生们很难看到下雪，对冬天动植物们的变化缺乏直观感受。
【设计思路】新教材重在回归儿童生活，让教与学植根于儿童的生活。
根据南方的特点、学生的认知规律，我将采用引导发现与主题探究相结合的教学方法。
教学中借助多媒体课件、身边的环境、创设问题情境、激发学生探索自然的兴趣，适时点拨引导，让学生感受到冬天的奇妙和乐趣。
通过观察和体验，交流讨论提升认识，获得发展。
【活动目标】1.认识冬日里的变化，感受和了解冬天的特点及各地区不同的冬天。
2.初步了解季节变化与生活的关系。
3.感受冬天的美好，激发喜爱冬天的情感。
【重、难点】通过观察、探究了解冬天的特点，以及给人们带来的影响。
初步理解自己的生活变化与季节的关系，能亲近自然，感受冬天的美。
板书设计：美丽的冬天【教学反思】1、本节课《美丽的冬天》是部编版教材《道德与法治》一年级上册第四单元《天气虽冷有温暖》第十三课。
本课主要围绕“冬天的美”让学生感受冬季的特点，其中包含了“冬天在哪里”、“不一样的冬天”和“冬天真好玩”等内容。
旨在让学生通过发现冬天的奇妙和美好，体验冬天户外活动的乐趣，从而更好地感受大自然的美丽。
2、从学生的心理特点与认知程度来看，他们对天气变化的自然现象已经具备了一定的感性认识，而且是有生活基础的。
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《道德与法治》一年级上册第四单元——《13美丽的冬天》教学设计第四单元天气虽冷有温暖【单元教材分析】第四单元《天气虽冷有温暖》，由第13课《美丽的冬天》、第14课《健康过冬天》、第15课《快乐过新年》和第16课《新年的礼物》四课组成。
它们引导学生了解季节变化对自己生活的影响，积极适应变化，亲近大自然、欣赏大自然，快乐健康地生活；结合新年到来这一社会生活事件，引导学生了解新年的文化内涵，初步体会“新年”的文化意义；引导学生回顾本学期的学校生活，对新学期自己的成长抱有美好的期待。
本单元综合了自然时间、社会时间及心理时间这三种时间观念及其对学生成长的影响，引导学生领悟时间的多元意蕴，相互渗透和融合，自觉构建自己的精神世界。
【具体内容与要求】（建议8课时）【单元教学目标】1.情感与态度：亲近自然，热爱生活，初步体会新年的文化意义、期待成长；2.行为与习惯：初步养成关心天气、注重健康的生活习惯和关注节日习俗、重视传统文化的意识；3.知识与技能：知道冬天的特征，理解季节变化对生活的影响，初步学会防病保健的生活技能，了解过年的习俗及其文化含义，学习动手动脑、有创意地开展迎新活动；4.过程与方法：观察自然现象、体验节日文化。
道德教育点：亲近自然，热爱生活，初步体会新年的文化意义，期待成长。
法治教育点：在冬季保健和安全过节中渗透自我保护的要求。
13．美丽的冬天【教材分析】《美丽的冬天》是统编教材道德与法治一年级第一学期第四单元第一课，它与《健康过冬天》、《快乐过新年》和《新年的礼物》同属第四单元“天气虽冷有温暖”。
本课根据课程标准“愉快、积极地生活”的第2条“亲近自然，喜欢在大自然中活动，感受自然的美”而编写。
由三个栏目组成，分别是“冬天在哪里”、“不一样的冬天”和“冬天真好玩”。
“冬天在哪里”这一栏目从冬季的活动场景入手，展现冬天的美丽和孩子们在冬天里的愉快生活，旨在引导学生从“冬天在哪里”这个话题出发去寻找、发现冬天的特征，让学生从身边展开观察、探究，发现冬天不只存在于美丽的景色、好玩的活动，还深深影响着大自然中的万事万物，也包括人类的生活。
部编人教版小学道德与法治一年级上册《第四单元天气虽冷有温暖13美丽的冬天》赛课教学设计_1
《美丽的冬天》教学设计一、教材分析《美丽的冬天》是人教版教材《道德与法治》一年级上册第四单元《天气虽有温暖》第十三课。
本课主要围绕“冬天的美”让学生感受冬季的特点，其中包含了“冬天在哪里”、“不一样的冬天”等内容。
旨在让学生通过发现冬天的奇妙和美好，体验冬天户外活动的乐趣，从而更好地热爱大自然的美丽。
二、学情分析一年级的小孩子，他们爱玩、好动，凡事都充满了好奇心，想亲自试一试。
所以我设计让学生上本课前观察冬季花草树木、小鸟、人们出行衣着，体验寒风中冷的现象感受冬天的特征。
从而更好地理解自己的生活变化与季节的关系。
三、教学目标1.感悟冬天的特点,感受冬天大自然的美。
2.发现冬天天气、动植物等变化，了解祖国各地不同的冬季特征。
3.培养学生观察大自然、探索大自然的兴趣，培养他们爱祖国、爱家乡、爱学校。
四、教学重点通过观察、探究了解冬天的特点，以及给人们带来的影响。
五、教学难点通过了解冬天的特点，能亲近自然，感受冬天的美。
六、教学准备课件、动植物图片等七、教学过程（一）、欣赏图片认知冬天1.老师这里有四幅图，你都知道他是什么季节吗?一年有四季，正如《三字经》所说的，“曰春夏，曰秋冬。
此四时，运不穷”。
2.冬天在哪里？预设(自由举手发言)：①天气冷了2.衣服穿多了3.小草枯了4.树叶掉光了5.小鸟飞来了……3.朗诵儿歌。
（多种方式汇报）小结：大家看，冬天确实来到了我们的身边，小朋友们在堆雪人，打雪仗，玩得多快乐，冬天多美好呀！设计意图：教师通过情景创设，实践活动，引领学生运用观察、探究的方式寻找、发现冬天的变化。
（二）、分组活动感受冬天1. 观看视频──《动植物怎样过冬》小动物们的生活也受到了影响，让我们一起去看一看吧。
2、分组活动，了解动物过冬方式。
小结：动物们都有过冬的妙招，冬天多奇妙，大自然也能告诉我们冬天在哪里。
设计意图：让孩子们在课堂上倾听、观察、思考得到新的发现，初步感受冬天的特征及其对动物、对人类的影响，为下一步的理解探究做准备。
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美丽的冬天教学设计一、教学目标1. 感受冬天的特征，体验冬日的情趣与乐趣。
2. 观察冬天带给自然和人们生活带来的变化，初步养成爱观察、爱探究的学习习惯。
3. 了解祖国各地冬天呈现的不同特点。
二、教学重点感受冬天的特征，体验冬日的情趣与乐趣。
三、教学难点观察冬天带给人和自然的变化，感受冬天的特征。
四、教学过程活动一：谈话导入，走近冬天1. 同学们，你们知道一年有几个季节吗?小结：一年有春、夏、秋、冬四个季节交替轮回，就像《三字经》中所说：曰春夏，曰秋冬，此四时，运不穷。
2. 现在又是什么季节呢?3. 现在是冬季，也叫冬天，今天这节课，我们就一起去认识冬天。
4. （板书：冬天）活动二：用心观察，感受冬天1、这节课，张老师请来了一位神秘客人，他是冬爷爷，它最喜欢玩捉迷藏的游戏，你喜欢吗？冬爷爷今天就想和你们玩玩捉迷藏的游戏，请你通过声音的线索找到它。
（贴板书: 找冬天）有信心吗小朋友们，我是冬爷爷，秋姑娘走后，我就来了。
我最喜欢爱观察的小朋友。
摸摸你的小手，再摸摸同桌的小手，你能找到我给天气带来的变化吗？（板书：大自然的变化）预设：小手变冷了，气温低。
引导对比其他季节人们的穿着变化。
（板书：人们生活的变化）（一）天气出示南京全年温度曲线图：1. 你能根据南京全年温度曲线图说一说：哪三个月份是冬季吗?小结：12月、1月、 2 月这三个月份是冬季，南京的冬天是四季中最寒冷、气温最低的季节。
所以我们都穿上了厚厚的棉衣、棉鞋。
2. 当气温相当寒冷的时候，就会下雪啦。
3. 你观察过雪花吗?它是什么样子的?学生畅所欲言后，出示显微镜下的雪花各种各样的形态。
（大自然中的雪花千姿百态，每一朵雪花都是不一样的。
多么有趣的小雪花啊）4. 你还在哪看到过像雪花一样美丽的小冰晶? 适时出示窗户上的冰花图片，小结：寒冷的冬季，由于室内外温差较大，室内温度较高的水蒸气就会在较冷的门窗玻璃上形成美丽的冰花。
冬爷爷过渡：小朋友们在寒冷的天气找到了我和我的雪花、冰花小伙伴。
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课堂表现的同时更是对所学内容的一种拓展和延伸。
课前调研时已经让学生进行了绘画，这是起初对于冬天的认识，学完本节课后，课堂上又有生成的图画，课后两幅画进行对比，学生自己给自己打分，对自己课堂的表现
课前课后
本教学设计与以往或其他教学设计相比的特点(300-500字数) 依据学生原有认知，并且把学生的原有认知作为起点进行提升。
教师提出问题：“关于冬天你都知道什么？”学生根据自己原有认知进行回答，教师仅仅抓住学生的课堂生成，进行扩展和提升，。
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“美丽的冬天”教学设计一、《美丽的冬天》课标解读一年级学生大多还没有关注到冬季的特点，更感受不到祖国广博大地上的不同冬景。
他们大多喜爱冬季的各项有趣活动，却也常常为衣着笨重、天气寒冷而苦恼。
我们应引导学生在活动中探寻冬天的信息，发现冬天的奇妙和美好，从而更好地感受大自然的美丽。
对我国许多地方来说，冬天是寒冷的，但是它的美丽也是无与伦比的。
我们要帮助学生发现自然界的变化，体验冬天里的乐趣，培养积极的生活心态，同时激发学生观察自然、探索自然的兴趣，培养对美的感受与表达能力。
儿童的成长离不开大自然。
本课旨在利用大自然的美，培养儿童观察和感受、适应环境的能力。
陈鹤琴先生曾说过：“大自然、大社会是活教材。
”大自然向孩子们展示了具体、形象、生动的内容，并为激发孩子们的探索兴趣，掌握知识方法和获得对周围世界的感性认识提供了素材。
大自然既是孩子们快乐成长的乐园，也为教师提供了无穷无尽的教育资源。
课程标准对于新入学学生亲近自然、热爱自然有明确的要求。
在课程标准的课程内容中明确了相应的学习内容：“愉快、积极地生活”第2 条“亲近自然，喜欢在大自然中活动，感受自然的美”。
由此，教材中设置了相应的主题来引导学生体会大自然的变化，初步理解自己生活变化与季节的关系，并能够依据季节变化调整自己的生活。
本课侧重培养学生观察自然、表达感受的能力，这也是达成单元目标的重要内容。
《美丽的冬天》是本单元的第1 课。
本课重在引导学生感受自然界的变化及冬天的美丽，了解冬天的特征，理解各个地区冬天的不同，体会冬天的乐趣并能够依据季节变化调整自己的生活，为后续的学习生活奠定基础。
二、教材分析《美丽的冬天》是统编《道德与法治》一年级上册第一单元第13课，第14课《健康过冬天》、第15课《快乐过新年》、第16课《新年的礼物》同属第四单元“天气虽冷有温暖”。
本单元是为了让学生感受冬季的自然特点，了解季节对生活的影响。
知道一些简单的冬季保健常识，乐于参与户外锻炼和游戏。
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我们一般认为12月至来年的2月底这三个月是冬季。而元旦、春节都是冬季的节日，我们在这两个节日里都可以看到爱莎女王。
板书：12月——2月
6.同学们又闯过一关，咱们再接再厉，继续出发，来看看第三题。
播放视频。
视频中可爱的小雪人最后融化掉了，那你们知道在多少
通过视频提问、雪花奖章以及抢答题的形式激发学生回答问题的积极性，在回答问题的过程中了解到一年有四季，理解四季循环往复的自然规律。
板书：寒冷
7.同学们闯过了这么多关，真了不起！那我们就要进入下一关喽，下一关是必答题，每个小组在观察道具后必须派代表作答，回答正确的小组就有机会获得2枚雪花奖章。
视频播放。
艾尔莎女王不能去钓鱼了，你们知道为什么吗？我们通过分组观察老师提前给你们准备好的道具，来思考这个问题。
我们看一看盒子里的冰块，可以伸手来摸一摸，你会发现什么？如果长时间的触摸冰块会变成什么？
教学设计
单元
第四单元天气虽冷有温暖
课题
冬天在哪里
课时
1课时
课型
新授课
授课时间
教学目标
包括知识Hale Waihona Puke 技能、过程与方法、情感态度与价值观。
1.观察冬天的信息，感受冬天的季节特质，体验、发现冬天的乐趣，感受大自然的美丽。
2.培养学生观察自然、探索自然的兴趣，培养其感受美、表达美的能力。
3.让学生知道一年有四季，四季循环往复的自然规律，观察并能说出冬季的特征。
到了冬天，温度降至0度以下，由于天气异常寒冷，大部分地区的江、河、湖、塘或近海中的水会冻结为冰。
原来是因为天气的原因河面才会结冰呀，看来艾尔莎女王只有等到天气暖和，冰融化后才能去钓鱼了。
部编人教版小学道德与法治一年级上册《第四单元天气虽冷有温暖13美丽的冬天》优课教案_1
《冬天在哪里》教学设计【教学目标】1、让学生知道一年有四季，四季循环往复的自然规律，并通过观察与寻找冬天，了解冬季的特征。
2、初步理解自己的生活变化与季节关系。
3、培养学生养成爱观察的好习惯。
4、感受冬天的美丽，从而激发学生对大自然的喜爱之情。
【教学重点】初步理解自己的生活变化与季节关系，引导学生发现冬季的奇妙与美好。
【教学难点】养成爱观察的好习惯，感受冬天的美丽，激发学生对大自然的喜爱之情。
【教学过程】一、谈话导入1、说冬天鼓励学生表达自己对冬天的喜爱。
2、赏冬景3、设情境：帮助迷路的小熊二找到家4、导入课题，板书二、新授1、问河流1）课件出示河流图片，鼓励学生跟河流对话。
2）找出河流不说话的原因。
3）找到冬天2、问青蛙1）课件出示青蛙图片，跟青蛙对话。
2）猜猜青蛙在说什么？3）讨论：青蛙怎么不见了？4）了解“动物冬眠”这一奇妙的自然现象。
3、问妈妈1）出示课件，知道天冷要穿棉衣的道理。
2）了解动物换毛的自然现象。
4、回顾前面的三问，读课本中儿歌。
5、问？？1）鼓励学生扮演不同的询问对象，师生对话。
2）初步了解不同动植物都有不同的过冬方式。
三、升华1、课件出示：四季图，找冬天2、观察其他三季，简单说特点3、联系《三字经》的经典句子，朗读。
4、总结教学。
板书设计：冬天在哪里就在我们的身边【教学反思】1、《冬天在哪里》是人教版教材《道德与法治》一年级上册第13 课《美丽的冬天》的第一课时。
通过本课的教学，我们主要是让学生知道一年有四季，四季循环往复的自然规律，并通过观察与寻找冬天，了解冬季的特征，从而激发学生对大自然的喜爱之情。
2、本节课，考虑到部分学生可能对教材上 4 句《三字经》的理解存在一定困难，所以，我特意从学生关心和感兴趣的问题入手，提炼教育活动主题——冬天在哪里。
同时立足于以人为本的思想，我借用了学生最熟悉的动画片主人公——“熊二”与学生对话，创设情境“帮助熊二找到冬天，找到家” ，然后结合课本儿歌中的三个地点——河流、田野、家里，组织活动，展开教学。
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《美丽的冬天》教学设计
【教材简析】
本课主要围绕“冬天的美”让学生感受冬季的特点，其中包含了“冬天在哪里”、“不一样的冬天”和“冬天真好玩”等内容。
让学生通过发现冬天的奇妙与美好，体验冬天户外活动的乐趣，从而更好地感受大自然和祖国的美。
【教学目标】
1.知识与能力目标：让学生知道一年有四季，四季循环往复的自然规律。
观察并能说出冬季的特征。
2.能力与方法目标：学会在冬季玩耍，在冬季的生活中保护自己。
初步理解自己的生活变化与季节关系。
3.行为与习惯目标：养成爱观察，交流、讨论的好习惯。
4. 情感与态度目标：对大自然喜爱与亲近感，感受自然的
美，热爱自然，热爱祖国。
【教学重点】
学生学会在冬季玩耍，在冬季的生活中保护自己。
初步理解自己的生活变化与季节关系。
【教学难点】
学生养成爱观察，交流、讨论的好习惯，产生对大自然的喜爱与亲近感。
了解祖国各地不同的冬天，体会伟大祖国的地大物博，从而激发学生的爱国热情。
【教学过程】
环节1：冬天在哪里
一、谜语导入,激发兴趣
孩子们,今天老师给大家带来了一个好玩的谜语,你们想猜吗? 小小白花天上栽,一夜北风花盛开。
千变万化六个瓣,飘呀飘呀落下来。
看看哪位小朋友最聪明,猜得又对又快?
(谜底是雪花)
你们可真聪明!那请问,雪花在什么季节才会“盛开”呀?这就是我们今天要学习的课题----《美丽的冬天》
二、欣赏图片，兴趣交流
1、为什么会有一年四季?
孩子们,咱们一起来欣赏一下一年四季的不同美景。
(和孩子们一起通过PPT欣赏四季美景)
学生分辨每张图片是哪个季节，怎么看出来的。
2.一年有四季，更替轮回不停歇，古人们把这种规律总结为“曰春夏，曰秋冬，此四时，运不穷”。
这几句话的意思是：春、夏、秋、冬叫做四季。
这四时季节不断变化，春去夏来，秋去冬来，如此循环往复，永不停止。
(带孩子们多读几遍，并给孩子们解释意思)
三、找冬天
1、欣赏冬天美景。
师：你们什么感受？（板书：美）
2、师：同学们，你们怎么知道冬天来了呢?
看来随着季节的变化，天气不仅变了，我们人类还有植物的生活都有了变化。
(板书：“变化”)
3、冬天来了，我们的校园发生了变化，我们的生活也发生了变化。
那么你还知道谁的生活发生了变化吗?
4、小动物们的生活也受到了影响，让我们一起去看一看吧。
播放图片──动物怎样过冬
不管是人类还是动植物，生活方式都会发生一些变化，以度过寒冷的冬天。
5、你还知道哪些动物冬天是怎么生活的吗?
小结：大自然也能告诉我们冬天在哪里。
看到青蛙、黑熊钻进被窝不起来，我们就知道──冬天在这里。
看到河流冻冰了，我们就知道──冬天在这里。
冬天到底在哪里呢?要我说呀，冬天就在校园里，冬天就在大自然中，冬天就在我们小朋友的眼睛里，只有细心观察的小朋友才会最快找到冬天在哪里。
希望同学们都做个细心观察的孩子，这样你才能看到更多的美丽。
环节2：不一样的冬天
我们北方的冬天是冰天雪地，白雪皑皑。
那么我们我家其它地方的冬天是不是也是这样呢？我们跟着冬爷爷一起去看看吧。
1.看图片，欣赏冬天奇景
①中国黑龙江北部的一个边陲小镇——漠河镇
②“冰城”之称的哈尔滨，看到漂亮的冰灯。
③海南的冬天和我们北方的冬天一样吗?
随着冬爷爷的这趟旅行，你有什么发现?
2.看地图，了解中国的辽阔 (出示中国地图)
读拍手歌：冬天各地差别大。
北方，有时十月飘雪花，南方，冬天还会开鲜花。
东西南北中的娃娃，有的玩雪，有的跑步，有的赤脚追浪花......
小结：同样是冬天，东北方的冬天特别冷，十月就开始下雪了，雪会堆的很厚很厚;越往南气温越高，到我国的南方，这儿四季如春，平均气温在26℃以上，所以当北方下大雪的时候，我们这儿的小朋友还穿着短袖呢。
我们的祖国真是幅员辽阔，地大物博。
环节3:冬天真好玩
同学们，你们喜欢北方的冬天还是南方的冬天呢？为什么？
小组讨论
1.四人交流以小组方式说说“我”在冬天最喜欢玩的游戏是......因为...... 这一话题可以让学生对冬天产生更强烈的喜爱之情。
学生的第一反应是雪景美，可以打雪仗、堆雪人、滑雪、贴窗花、吃冰糖葫芦等。
2.冬天玩耍需要注意的事项，判断对错。
在交流中，教师适时点拨。
让学生意识到游戏虽好玩，但要注意方式方法和安全。
穿：冬天外出时，戴好帽子围巾手套等会防止身体冻伤、感冒，我们要爱护自己的身体。
吃：冬天，我们的吃喝也发生了变化。
应该多喝热饮，不要贪凉。
3、冬天可以舔室外的金属物吗？
4、今天老师要送给同学们一个《冬天的安全》的拍手
歌。
环节4：小结
通过今天今天这节课你想对美丽的冬天说些什么呢？
最后让我们跟着冬爷爷再次欣赏一下冬天的美景吧。
一边欣赏图片教师一边说：冬天各地差别大，北方飘雪花，南方开鲜花，北方打雪仗，南方追浪花──真是多姿多彩的冬天!冬天是寒冷给人们、给大自然都带来了很多的变化，在这变化中，我们感受着不一样的乐趣。
因此，我们也爱上了这美丽的、好玩的冬天。
【板书设计】
13、美丽的冬天
美
变化喜欢。