做一做5_通分-优质公开课-人教5下精品
人教版五年级数学下册《通分》教案教学设计及说课稿模板
人教版五年级数学下册《通分》教案教学设计及说课稿模板一、教学目标1.知识目标：–熟练掌握通分的概念及方法。
–能够灵活运用通分的方法解决问题。
2.能力目标：–培养学生分析问题、解决问题的能力。
–提升学生的数学思维能力和逻辑推理能力。
3.情感目标：–培养学生合作意识，乐于分享、互相帮助的品质。
–激发学生对数学学习的兴趣，增强学生对数学的自信心。
二、教学重难点•教学重点：通分的概念和方法。
•教学难点：通过实际问题运用通分方法进行计算。
三、教学准备1.教具准备：黑板、彩色粉笔、实物教具。
2.教材准备：人教版五年级数学下册教科书《通分》相关部分。
四、教学过程第一步：导入用生动的实例引入通分的概念，让学生在实际问题中感受到通分的重要性。
第二步：讲解1.通过黑板清晰讲解通分的概念，引导学生理解通分的基本原理。
2.指导学生掌握通分的具体方法，包括相加法和乘法法。
第三步：练习设计一些有趣且贴近生活的练习题目，让学生在实践中掌握通分的方法。
第四步：拓展引导学生运用通分的方法解决一些复杂问题，培养学生分析和解决问题的能力。
第五步：总结对本节课的内容进行系统总结，梳理通分的关键点，强化学生对知识点的记忆。
五、课堂反馈通过布置一些巩固练习或思考题，检查学生对通分知识的掌握情况，及时发现问题并做出调整。
六、教学反思回顾本节课的教学过程，分析学生的学习情况，总结有效教学方法，并对以后的教学做出调整和改进。
以上是本节课的教案设计及说课稿模板，教师可根据实际情况进行灵活调整，以更好地完成教学任务。
最新人教版小学五年级数学下册《通分》精品课件
4和7 9 18
3和5 89
4＝ 9
4 9
×2 ×2
＝
8 18
7＝ 7 18 18
三 对应训练
4.把下面每组中的两个分数通分。
5 和 7 3和 2 6 8 79
4和7 9 18
3和5 89
3＝ 8
3 8
×9 ×9
＝
27 72
5＝ 9
5 9
×8 ×8
＝ 40 72
四 课堂小结
1.分母相同的两个分数，分子大的分数就大。 分子相同的两个分数，分母小的分数就大。 2.把异分母分数分别化成和原来分数相等的同 分母分数，叫做通分。 3.通分时一般用原分母的最小公倍数作公分母， 然后把每个分数都化成用这个最小公倍数作 分母的分数。
5 5
） ）=（ （3350
） ）
五 巩固练习
教材P75T5 优翼
5.把下面每组中的两个分数通分。
（2）190
=
9×（ 10×（
22 ））=（ （
18 20
） ）
3 4
=
3×（ 4×（
5 5
） ）=（ （
15 20
） ）
五 巩固练习
6.
教材P75T6 优翼
亚洲陆地面积约占全
球陆地面积的
1 3
。
非洲和南美洲的陆地
2 3
＞
3 5
4＝2 30 15
说一说，应该怎样比较分数的大小？
分母相同的分数，分子大的比较大；分子相 同的分数，分母小的比较大。分子和分母都不 同的分数，通分后再进行比较。
三 对应训练
4.把下面每组中的两个分数通分。
5 和 7 3和 2 6 8 79
人教版小学数学五年级下册PPT课件：通分
2 9
＝
2 ×7 14 9 ×7 ＝ 63
7 18
＝
7 18
5 9
＝
5 ×8 40 9 ×8 ＝ 72
课堂小结
1.分母相同的两个分数，分子大的分数就大。分子相同的两个 分数，分母小的分数就大。 2.把异分母分数分别化成和原来分数相等的同分母分数，叫做 通分。 3.通分时一般用原分母的最小公倍数作公分母，然后把每个分 数都化成用这个最小公作分母的分数。
下组分数中相比较的两个 分数分子相同。
互动新授
分母相同的两个分数怎样比较大小? 分子相同 的两个分数呢?
分母相同的两个分数，分子大的那个分数就 大。分子相同的两个分数，分母小的那个分数反 而大。
互动新授
在 中填上“＞”“＜”或“=”。
＜ ＜
5
3
7
7
4 9
＜
4 57 16＜Fra bibliotek11 16
15
15
17
22
110小于7个 110，
所以 3 小于 7 。
10
10
3 10
＜
7 10
互动新授
再比较一下:
3 13
＜
4 13
3
3
8 ＞ 11
2 7
＜
4 7
5 6
＞
5 8
5 9
＞
2 9
12 12 17 ＞ 19
互动新授
上、下两组分数 中相比较的两个 分数有什么共同 的特点?
上组分数中相比较的两个 分数分母相同，
谢谢观看
2 5
=
2×4 5×4
=
8 20
1=
4
1×5 4×5
人教版五下数学5.通分 第1课时 最小公倍数公开课教案课件
A.21和2
B.14和3 C.8和9
D.42和1
解题指导：6和7的最小公倍数是42；21和2的最小公倍数是
42；14和3的最小公倍数是42；8和9的最小公倍数是72；42
和1的最小公倍数是42。故选C。
(3)a=2×2×2×5,b=2×2×5×7,a和b的最小公倍数是( D )。
A.40
B.140
解题指导:最大公因数是两个数的公有质因数的积,最小公 倍数是两个数的公有质因数和独有因数的积,所以用最小公 倍数除以最大公因数就得到了两个数的独有因数的积,并且 两个数的独有因数应该是互质的。
学习目标
1、复述故事，深入理解文章内容，初步把 握人物形象。
2、学会利用文中关键词句分析人物形象。 3、体会文章所揭示的深刻道理。
自学指导(一)
看图复述课文内容
故事发生的时间、地点、人物、事件的起因、 经过和结果要复述清楚。
自学指导(二)
1、作者运用哪几种方法去刻画人物的形象？从文中找出具体句子进 行分析。并说说你是如何看待这两个人物的。 2、从这个故事中你懂得了什么道理？
陈尧咨（善射）
神态
忿然 笑而遣之
语言 动作
汝亦知射乎 吾射不亦精乎 尔安敢轻吾射
尺有所短；寸有所长。物有所不足；智有所不明。 —— 屈原
• 1、正视自己的长处，扬长避短， • 2、正视自己的缺点，知错能改， • 3谦虚使人进步， • 4、人应有一技之长， • 5、自信是走向成功的第一步， • 6强中更有强中手，一山还比一山高， • 7艺无止境 • 8、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来，刻苦训练才能有所收获，取得
4.求下面每组数的最小公倍数。
9、4和12
21、28和42
人教版《五年级下册通分》完美版课件1
23
600 300 600 200 600
6、小明每秒钟打 6 个字，小方每分钟打50个字，谁打字的速度快？
7
50 60
=
5 6
=
5×7 6×7
=
35 42
6 7
=
6×6 7×6
=
36 42
35 42
＜
36 42
5 6
＜
6 7
小明打字的速度快
第十一页，编辑于星期一：点 分。
课堂总结
在实际的解题中，灵活选用比较简单的方法进行分数的比较大小。
蓝色部分占整个图形的 。
蚕豆
几个整数的公倍数中最小的数
分析：这两个分数的分母都比分子都大1，可以利用1减去这个分数得到的差进行比较。
黄豆和蚕豆哪个的蛋白质含量比较高?
豆类食品含有较高的蛋白质，经常食用有益于人体健康。
2、最小公倍数的概念：
黄豆和蚕豆哪个的蛋白质含量比较高? 2、探究通分在分数比较大小的实际情景中的应用。
还可以根据分数与除法运算的密切关系，把这两个分数化为小数进行比较。 还可以根据分数与除法运算的密切关系，把这两个分数化为小数进行比较。
我的蛋白质含量大约占 。
数作为它们的公分母，然后依据分数的基本性质把它们转化成同公分母 3、甲、乙两人做同样的零件，甲5小时做8个，乙7小时做11个，谁做得快些？
2、探究通分在分数比较大小的实际情景中的应用。 （1）分析：可以利用中间量分别和两个分数比较大小，然后得出这两个分数的大小关系。
课堂练习
2、你能用简便方法比较下面两组分数的大小吗？
（1）29 和 21 39 43
（1）分析：可以利用中间量分别和两个分数比较大小，然后得出这
2021最新人教版数学五年级下册《通分》优质课件
课堂总结
同学们，这节课你 有哪些收获 呢？
19
谢谢观看 !
2021/2/5
20
课后作业 1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
21
谢谢观看 !
2021/2/5
22
最新2021人教版数学五年级下册数学教学计划（含教学进度）
一、学习情况分析（知识、能力、学习习惯等） 五年级一班现有学生x人。大部分学生拥有自我学习能力，而且抽象思维能力非常充足，具有观察、分析、自学的能力， 不过探讨力还需要提升，本学期重点还是抓好学习上有困难的学生教学，帮助学生们进入最佳学习状态。 二、教材分析 在数与代数方面，这一册教材安排了因数与倍数、分数的意义和性质，分数的加法和减法。因数与倍数，在前面学习整 数及其四则运算的基础上教学初等数论的一些基础知识，包括因数和倍数的意义，2、5、3的倍数的特征，质数和合数。教材 在三年级上册分数的初步认识的基础上教学分数的意义和性质以及分数的加法、减法，结合约分教学最大公因数，结合通分 教学最小公倍数。 在空间与图形方面，这一册教材安排了观察物体、图形的运动、长方体和正方体三个单元。在已有知识和经验的基础上， 通过丰富的现实的数学活动，让学生获得探究学习的经历，认识图形的轴对称和旋转变换；探索并体会长方体和正方体的特 征、图形之间的关系，及图形之间的转化，掌握长方体、正方体的体积及表面积公式，探索某些实物体积的测量方法，促进 学生空间观念的进一步发展。 在统计方面，本册教材让学生学习有关单式和折线统计图的知识。 在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数的加法和减法、长方体和正方体两个单元，教学用所学的知识解决生活中 的简单问题；另一方面，安排了“数学广角”，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动向学生渗透优化的数学思想方 法，体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。 本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个数学综合应用活动，让学生通过小组合作的探究活动或有 现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和 实践能力。
最新人教版新课标数学小学五年级下册通分优质课教案.docx
通分第1课时教学导航：教学内容：人教版小学数学五年级下册第73页教学目标：1、理解通分的意义。
2、会比较同分母分数和同分子分数的大小。
3、培养学生的观察能力、分析能力和归纳概括能力。
4、培养学生自主探究的精神，让学生体会数学与生活的紧密联系，树立学好数学的信心。
教学重难点：比较分数的大小。
教学过程：一、复习引入1．求下面每组中两个数的最小公倍数。
12和8 8和9 9和452．根据分数的基本性质将（）填上正确的答案。
二、探索研究1．教学例4：地球上，陆地面积约占地球总面积的，而海洋的面积约占地球总面积的，那么，你知道地球上的陆地多还是海洋多吗？（1）出示例4，比较和的大小。
提问：这两个分数能你会比较它们的大小吗？（2）比较下面几组分数的大小。
你发现了什么？上面4道题都能很快看出两个分数的大小，那么下面4组分数的大小你会比较吗？说说你是怎么想的？3134759295683858121712191994 （3）分母相同分两个分数怎样比较大小？分子相同的两个分数呢？（学生总结规律）三、思维训练完成教材第75页练习十八第1题。
学生可以用自己总结的方法比较大小。
四、课堂小结通过本节课的学习，我们掌握了如何比较同分母分数的大小和同分子分数的大小，运用本节课所学的知识，可以解决很多生活中的实际问题。
五、作业布置完成做一做教学板书：通分例4、比较和的大小。
教学反思：“通分”的教学目标是让学生理解通分的意义并掌握通分的方法，它用的是分数的基本性质。
本节课为异分母分数的通分比较打好了基础，本节课学生已经掌握了同分母分数比较大小，同分子分数比较大小，学生能够运用知识解决问题。
通分第2课时教学导航：【教学内容】用通分比较分数的大小的方法（教材第74页例5、及75页练习十八的第2、3题）。
【教学目标】1.理解和掌握通分的概念，掌握通分的方法，并能正确地把两个分数进行通分。
2.能运用通分的方法，比较异分母分数的大小。
3.经历探索活动，形成解决问题的一些基本策略。
人教版五年级下册《 通分 》课件1
3× 2×3= 18
把下面每组中的两个分数通分。
3 10
和
8 15
1 6
和
7 12
2 3
和
1 4
2 3
、
1 4
和
3 8
下面哪组分数的通分是对的？ 哪组不对？哪组不够简单？
1、3 15 2、5 30 15 3、7 21
4 = 20
6 = 36 18 8 = 24
3 15 12 5 = 20 20
人教新课标五年级数学下册
教学目标
1.通过教学，使大家理解通分的意义，掌 握通分的方法，并能比较分子和分母都 不相同的分数的大小。
2.渗透转化的数学思想。 3.培养大家认真审题的良好习惯和应用数
学知识解决问题的意识。
例3：比较 3和 5的大小 46
1.可以用什么办法来比较它们的大小？ 2.能用24、36、48等数来作这两个数的 公分母吗？ 3.课本上为什么选用12作公分母？
讨论:
35 46
3 4
=
34××33=
9 12
5 6
=
56××22=
10 12
因为
9 12
<
10 12
，所以
3 4
<
5 6
把异分母分数化成和 原来分数相等的同分母分 数，叫做通分。
1、异分母化成同分母； 2、分数大小不变。
1、求出原来几个分母的 最小公倍数；
2、把各分数分别化成用 这个最小公倍数作分 母的分数。
4 16 8 9 = 36 18
5 20
√ 6 = 24
三名学生跳远的成绩是：甲
4
3 8
米，乙4
4 9
五年级下册数学优秀课件《通分》人教新课标秋
通分
执教人：敖莉 2017.4.27
学习目标
1.理解和掌握通分的概念和通分的方法。 2.会运用通分的方法比较异分数的大小， 并能解决简单的实际问题。
学习重点
理解通分的意义，掌握通分的方法。
01 化成同分子分数比较
分数的基本性质：分数的分
子和分母同时乘或除以相同 的数（0除外），分数的大 小不变。
21 54
五年级下册数学优秀课件48《通分》 人教新 课标201 4秋24
五年级下册数学优秀课件48《通分》 人教新 课标201 4秋24
01 化成同分子分数比较
2 2×1 2 5 = 5×1 = 5
=
3 ×3 10×3
=
9 30
小阳： 4 15
=
4 ×2 15×2
=
8 30
因为 9 30
＜
8 30
,
所以 3 10
＜
4。 15
答：小阳的成绩好。
五年级下册数学优秀课件48《通分》 人教新 课标201 4秋24
五年级下册数学优秀课件48《通分》 人教新 课标201 4秋24
3.比较下列各组数的大小。
③
14 27
和
19 27
＞
④
11 10
和
11 9
⑤
2 5
和
1 4
＞
这个该怎么比较呢？
二、探究新知
豆类食品含有较高的蛋白质，经常食用
有益于人体健康。
我的蛋白质含
2
量大约占 5 。
我的蛋白质含
最新人教版新课标数学小学五年级下册通分 第1课时优质课课件.pptx
以上几组分数与前面学习的有什 么不同呢？它们该如何比较大小
呢？ 1.先独立思考，找出比较的方法。 2.然后在小组内交流比较方法。
探索新知
3 3 8 ＞ 11 5 5 6 ＞8 12 12 17 ＞ 19
你能用一句话概括分子相同的分数 如何 比较大小吗？ 要点提示： 分母越大的分数单位反而越小。
探索新知
分数比较不很难，其中特点记心间； 分母相同看分子，分子大则分数大； 分子相同看分母，分母大则分数小。
典题精讲
在 中填上“＞” “＜”或 “=”。 7 1 3 5 1 ＜1 7 ＞7 6 1 6 1 4 4 1 ＞5 ＜ 9 5 5 2 1 2 7
易错提醒
把下面各数按照从小到大的顺序排列起来。 (1) 7
探索新知
方法二：按分数单位的个数比较 3 1 10 是 3 个 10 ， 1 7 是7个 10 。 10
3 7 10 ＜ 10 无论哪一种方法进行比较，你又发现了 同分母分数比较的方法是什么了吗？
探索新知
探究点 同分子分数比较大小的方法 2 3 8 3 11 5 6 5 8 12 17 12 19
20 19 20 11 20 9 20
7 9 11 19 20 20 20 20
(2) 5
7
5 8
6 7
5 5 6 8 7 7
辨析：分子相同，分母不同，可以根据 分数单位推导出它们的大小。
0 3
学以致用
小试牛刀
1．看图写出分数，并比较出它们的大小。
2 3
>
1 3
2 5
2017 2004
2017 < 2003
8 9
>
五年级下册数学课件-第四单元5.通分第3课时 通分 人教版(共13张PPT)
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五、布置作业
第75页练习十八：第1、2、 4、5题。
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拓展练习
请把 、 、 、 和 按从小到大的顺序排列。
＜ ＜ ＜＜
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3 ＞3 8 11
5 ＞5 68
12 ＞ 12 17 19
上面每组分数中的两个分数有什么共同的地方?
分母相同的两个分数怎样比较大小? 分子相同的两个分数呢?
分母相同的两个分数，分子大的分数就大。
分子相同的两个分数，分母小的分数就大。
豆类食品含有较高的蛋白质，经常食用有益于人体健康。 黄豆和蚕豆哪个的蛋白质含量比较高？
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中等练习
把梨放进相应的筐里。
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因为：
2＝ 5
人教版五下数学5.通分第2课时最小公倍数的应用公开课教案课件课时作业课时训练
观察刚才将2支、3支、4支直接放到一个笔筒里的情形，每一种放法，至少有一个笔桶里有两支铅笔。
我们再来做一个实验来验证这个结论
？
不管怎么放，只要是铅笔比笔筒多1个，总有一个笔筒里就得装2支铅笔。
把5支铅笔放到4个铅笔盒里呢？
把6支铅笔放到5个铅笔盒里呢？
把7支铅笔放到6个铅笔盒里呢？……
首先通过平均分，余下1支，不管放在哪个盒子里，一定会出现“总有一个盒子里至少有2支铅笔”。
B
解题指导：根据题意可知，求出3和4的最小公倍数再加上3就是这些红豆至少的粒数。故选B。
(2)一袋糖,平均分给5人或8人都正好分完,这袋糖最少有( )块。 A.20 B.40 C.60 D.80
B
解题指导：根据糖平均分给5人、8人，都正好分完，可知这袋糖的数量是5、8的公倍数；要求这袋糖至少有多少块，就是求出5、8的最小公倍数。故选B。
我们把这种现象叫做抽屉原理或者鸽巢（笼）原理。
一、5只鸽子飞进了4个鸽笼，总有一个鸽笼至少飞进了2只鸽子。为什么？
先平均分，剩下的1只，总要飞到其中一个笼子里，所以总有一个鸽笼里至少飞进2只鸽子。
我现在能判定他们5个人中，一定会有两个人的花色是一样的，你相信吗？
现在我们再来看课前的魔术，看看老师的判断是不是对的？
4 分数的意义和性质
5.通 分第2课时 最小公倍数的应用
1. 写出下列每组分数的两个分母的最小公倍数。
35
16
45
36
2.将正确答案的序号填在括号里。(1)一把红豆,3粒3粒地数,刚好可以数完;4粒4粒地数,最后还剩3粒。这些红豆至少有( )粒。 A.24 B.15 C.18 D.20
图略 9与6的最小公倍数是18。72÷18+1=5(盏)
通分(4) -完整版公开课教学设计
五年级下册《通分》教案前进小学：伍海英一、教学内容：小学数学人教版五年级下册第93 至94 页。
二、教学目标：1．引导学生在问题情境中理解通分的意义，学会通分的方法。
2、引导学生在探究比较异分母分数大小的过程中，体验到“转化”的数学思想。
3、促进学生的思维能力在积极地探索活动中得到提升。
三、教学重点：掌握通分的方法。
四．教学难点：确定公分母。
五、教法要素：1.已有知识经验：最小公倍数．比较分数大小。
2.原型：比较同分母、异分母分数的大小。
3.探究问题：（1）通分的意义。
（2）如何比较同分母分数、同分子分数的大小。
（3）如何比较异分母分数的大小。
六、教学过程：（一）唤起与生成：1.说出下面每组数的最小公倍数．6和8 7和8 9和1812和24 8和12 4和92.复习分数基本性质3 复习同分母分数、同分子分数比较大小（二）探究与解决：探究一：教学例 4.出示例 4 。
提问：3/4和5/6这两个分数有什么特点？像这样分子和分母都不相同的分数，怎样比较大小？2 ．学生思考并回答。
可能出现以下两种思路：1 ）化成同分母分数比较。
2 ）化成同分子分数比较。
3 ．老师指出：这两种思路，都能把新问题转化成已学过的问题，都是可以的。
今天，我们重点研究化成同分母分数的方法。
我们把几个分数的相同分母叫做公分母。
提问：1 ）用什么数做公分母？2 ）怎样把异分母分数化成和原来分数相等的同分母分数？学生先独立思考，尝试解答，然后在小组内交流。
4 ．请学生汇报解答过程，完整写出例4 的比较过程探究二：教学通分的意义．（板指出：把异分母分数分别化成和原来分数相等的同分母分数叫做通分。
书课题：通分）同桌互说通分的意义。
提问：你能说一说怎样通分吗？（学生用自己的语言归纳）5.小结：通分时，先求出原来分母的最小公倍数作公分母，再看原来分数的分母变成公分母要乘上几，分子也要乘上相同的数。
（三）训练与应用：1.课本94 页做一做．2．课本95 页1—-3 题．（四）小结与提高：总结学习收获、评价学习表现。
2024年人教版数学五年级下册通分优秀教案3篇
人教版数学五年级下册通分优秀教案３篇〖人教版数学五年级下册通分优秀教案第【1】篇〗教学目标：1、知道什么叫通分，掌握通分的方法，会把异分母分数化成同分母分数后再比较大小。
2、培养学生归纳总结的能力。
3、结合教学内容渗透“事物之间是相互联系的，可以转化”思想。
教学重点：通分的意义和通分的方法。
教学难点：通分的方法。
教学过程：一、激趣导入：这是小明家后花园的示意图（一个长方形示意图），现在准备重新种花。
妈妈说：“这块地的４／５种牡丹花，１／５种草；”小明说：“这块地的１／２种碧桃，１／３种郁金香。
”爸爸说：“这块地的2／５种月季花，３／７种菊花。
”根据他们三个人设计的方案，你知道他们三个人各喜欢那种花吗？为什么？动手算一算爸爸喜欢那种花？小组合作算一算，看哪组最快。
**：（1）化成小数比大小（2）把分子变成相同的分数比大小。
能说说你是根据什么吗？2/5=6/15 3/7=6/14（3）把分母变成相同的分数比大小，能说所你根据什么吗？2/5=14/35 3/7=15/35用这种方法比较分数的大小就是我们今天要学习的新知识：通分。
（板书课题：通分）二、研究通分的意义1、请你观察屏幕上的算式，你发现了什么？**：①两个分数分母相同②等号左右两个分数相等。
2、象这样：把 2/5 和 3/7转化成 14/35 和 15/35 ，分数的大小不变，就是通分。
你能试着说说什么叫通分吗？谁能说出转化的依据是什么？（师板：异分母转化同分母）（板：性质）把异分母分数分别化成和原来分数相等的同分母分数。
3、根据通分的意义，想一想下列计算过程，哪个是通分？那个不是通分？（1）3/4和5/6 3/4=9/12 5/6=10/12（2）5/8和2/7 5/8=15/24 2/7=8/28**：a）是通分。
为什么？请在回答中用“因为…所以…”因为 9/12 = 3/4 ，10/12 = 5/6 ，而且 9/12 和10/12 是同分母分数，所以第一组计算过程是通分。
五年级通分市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
五年级通分教案一、教学目标：1. 理解通分的概念，能正确使用通分的方法和技巧；2. 能够熟练计算分数的通分运算；3. 能够解决实际问题中的通分运算；4. 培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。
二、教学重点：1. 通分的概念和基本方法；2. 分数通分运算的步骤和技巧；3. 解决实际问题中的通分运算。
三、教学难点：1. 如何能够正确理解通分的概念和意义；2. 如何能够灵活运用通分的方法和技巧；3. 如何能够将通分运算应用于实际问题的解决。
四、教学准备：黑板、白板、书籍、练习册等教学工具和教材。
五、教学过程设计：1. 导入（5分钟）教师通过一些简单的问题引导学生回顾分数的基本概念和运算方法，提出通分是进一步扩展分数运算的基础。
2. 概念讲解（10分钟）通过讲解分数通分的概念和意义，帮助学生理解通分是将不同分母的分数化为相同分母的分数，方便计算和比较大小。
3. 通分方法和技巧讲解（15分钟）教师通过示范和解释，讲解分数通分的方法和技巧。
包括找到公约数、乘法通分法和最小公倍数通分法等。
4. 练习操练（15分钟）教师布置一些通分运算的练习题，让学生们亲自动手进行计算和解答，巩固和练习所学的通分方法和技巧。
5. 解决实际问题（15分钟）教师设计一些与实际生活相关的通分问题，让学生们运用所学的通分方法解决问题，培养学生的应用能力和解决问题的思维。
6. 总结归纳（10分钟）教师和学生一起回顾所学的知识点，总结通分的概念、方法和技巧。
学生们进行思考和讨论，提出自己的理解和感悟。
7. 作业布置（5分钟）教师布置一些通分作业题，让学生进行课后巩固和练习。
六、教学反思：通过本节课的教学设计和实施，学生们在我的引导下系统地学习了通分的概念、方法和技巧。
在练习和解决实际问题的过程中，学生们不仅巩固了所学的知识，也培养了一定的逻辑思维和解决问题的能力。
但是，在今后的教学中，我应该更加注重学生的参与和互动，通过合作学习的方式，激发学生的学习兴趣和积极性，提高教学效果。
2024年人教版数学五年级下册通分优秀教案推荐3篇
人教版数学五年级下册通分优秀教案推荐３篇〖人教版数学五年级下册通分优秀教案第【1】篇〗教学设计教学目标1. 掌握比较分数大小的方法，能准确快速地比较各类分数的大小，理解通分的意义和作用。
2. 让学生经历观察、分析、合作、交流、归纳等一系列数学活动，能运用多种策略解决问题，并使策略最优化。
3. 渗透转化的数学思想，提高学生的数学素养，渗透爱国情感教育。
学情分析学生已经初步学习了比较分子是1的分数、以及同分母分数的大小，学习这部分内容时难度不大，重点让学生了解掌握异分母分数比较大小的理由并及时归纳总结方法。
异分母分数比较大小，一部分同学其实已经知道利用分数的基本性质进行比较，利用学生的这一成果引入通分，再通过自学环节，顺理成章的让学生转入本节的重点学习中。
重点难点理解通分的意义，掌握通分的方法。
教学过程活动1【导入】创设情境，引入问题师：茫茫的宇宙空间中，有数不清的星体，地球就是其中之一。
有人说：我们的星球不应该叫地球，而应该叫水球，你知道为什么吗？（生回答）师：感谢同学们的精彩介绍，老师这里有一组数据，能不能用这组数据分析下，刚才的那种说法有没有道理呢？（出示幻灯片）请你和同桌交流下。
谁来谈谈自己的看法？（生交流后回答）活动2【讲授】结合问题，组织探究师：通过比较这两个分数的大小，我们认为地球称为水球还是很有道理的，那老师就有疑问了，你怎么知道3/10小于7/10呢？你是怎么比较的呀？学生的理由可能有①如果把地球面积平均分成10份，陆地占3份，海洋占7份，海洋面积大。
②3/10是3个1/10，7/10是7个1/10，7/10比3/10大（黑板出示分数单位）师：这一组分数跟之前的分数有什么区别呢？你能比较它们的大小吗？出示2/3和2/4。
请你也说说比较方法。
（黑板出示两个圆，单位“1”）师：老师这里还有一组分数，（出示2/5和1/4）能说说它有什么特点吗？（生:他们的特点是分子、分母都不相同）那还能不能用之前的分数大小比较方法去比较他们了呢？（生：不能了）师：我们在比较2/5和1/4大小的问题上遇到了些困难，想不想解决？下面请同学们以小组为单位，共同研究，找出比较2/5和1/4大小的方法，我们比一比谁解决问题的策略最多，请开始。