仁爱英语九年级Unit3 Topic 3学案教案
仁爱版英语九年级上册Unit 3 Topic 3 Section A 教案
1.学习P83—P84的生词、会读并能英汉互译
2.学习1a，能准确地做1b、1c，并掌握1a里面的短语
3.能熟练掌握构词法，让大部分学生总结出词类的构成，并能熟练做题。
三、评价任务
1.针对目标1，通过学生自学，同桌、老师正音，会读单词并能英汉互译
2.针对目标2，设计两个活动，一个是能听1a，做1b、1c；第二是读1a，找出里面的知识点
develop + ment( ) wonder + ful( )
home + less( ) excite +ing( )
snow +y( ) main +ly( )
film +maker( ) down +stairs( )
Step14.自学指导5
自学内容：课本72页3a
自学方法：听录音。
自学时间：5分钟
3.自学时间：5分钟
4.自学要求：会读，知道其汉语意思。
Step3学生看书自学，教师巡视辅导。
Step4自学检测1
英译汉：
1.Accent 2.Oral
3.Sleepy 4.Dare
5.Final 6.Real
7indirect
学生根据音标试读，同桌互相正音，会读单词，
并能英汉互译
学习目标
教学活动
评价要点
有关话题的对话，掌握构词法。
3、中招考点
构词法近几年中招考试中出现的几率较低，可常在一定的语境中体现，并且掌握构词法后扩大
词汇量。因此要求学生熟练掌握。
4、学情分析
本班学生英语基础较差，部分学生对英语的学习兴趣不足，鉴于这一点，我上课应当备足课，
节奏慢一点，让学生把知识点一点一点的归纳出来，尽量提高他们的学习兴趣。
仁爱版九年级英语上册Unit3Topic3SectionA教案
Topic 3 Could you give us some advice on how to learn English well?Section AⅠ. Material analysis本课是九年级第三单元第三话题的第一课时。
主活动是1a和2。
1a通过王俊峰与孩子们交流在美国所碰到的困难引出话题：英语学习的困境。
除了引出话题，还引出了语法：how/what+ to do。
1b是个听力任务，以此来训练“边听边排序”的能力，这也是课程标准要求学生掌握的技能。
1c 初步呈现构词法，2重点学习一些常见的构词法。
3a与1a 相似，只是把王俊峰换成了李明，除了要听问题，还要听解决方法，学生在无形中也可以学到一些学习技巧。
3b是一个完全开放式的口语任务，主要是模仿3a来口头描述问题，然后给出合理的建议。
这个任务要综合1a 和3a 的内容，要经过准备、演练、展示三个环节，故作为课后练习，并要求学生在下一次课进行展示。
通过学习本课，可以培养学生相互沟通、相互帮助的美德，也让学生知道前缀和后缀是英语词汇的重要构词方式。
Ⅱ. Teaching aims1. Knowledge aims：掌握本课的重点词汇和短语，初步学习“how/what to do sth.”。
2. Skill aims:能通过学习构词法，来猜测新词的含义，读出新词的发音。
能够通过听前的阅读，猜测部分听力答案。
如：3a 的听力任务。
能够综合所学知识，进行替换性会话。
如：3b 的对话。
3. Emotional aims: (optional)培养学生相互沟通、相互帮助的美德。
4. Culture awareness: (optional)Ⅲ. The key points and difficult points1. Key points:Words and phrases: sleepy, real, granddaughter, pronounce, dialog, copy, notebook, diary, tape, dare, keep a diary, feel like doing, give up, be afraid of, work hard at, make oneself understoodSentences: Could you make yourself understood?I don’t know what to do.I dare not speak English in public.At times, I feel like giving up.Grammar: how/what + to do2. Difficult points：能正确地运用dare。
仁爱版九年级英语上册Unit3Topic3SectionD教案
Section DⅠ. Material analysis本课是九年级第三单元第三话题的第四课时。
需要完成Section C的3和Section D。
主活动是1a和Project。
语法和功能部分主要是总结本话题的语法知识（构词法，how/what...+ to do sth. )和重点句子。
1a 继续介绍学习英语的方法，主要是如何使用课外资源（如：因特网、英语电影、英语歌曲等）。
1b主要是培养学生利用关键词复述课文的能力。
Project可以看作是一个合作性作文训练，需要小组合作才能完成，要经过“提出问题（口头）→讨论解决方法（口头）→把方法写下来（形成小文字段落）→组段成篇”四个环节。
学习本课，可以让学生在学习英语的方法上有更多的选择。
同时也可以让学生明白一个道理：英语学习不只局限于课堂和课本，其实也可以成为生活的乐趣。
Ⅱ.Teaching aims1. Knowledge aims：掌握本课的重点词汇和短语，总结语法“how / what ...+ to do sth.”和构词法。
2. Skill aims:构词法是扩大词汇的有效手段，能用构词法来分析单词、猜测意思。
在听、说、读、写等活动中能理解“how / what ...+ to do sth.”这一结构。
3. Emotional aims: (optional)让学生明白英语学习无处不在，方法灵活多样，学习英语充满乐趣。
4. Culture awareness: (optional)让学生知道英语文化多彩多样，既可以通过文字来体现，也可以通过声像制品来体现。
英语歌曲、英文电影都蕴含了讲英语国家的丰富文化。
Ⅲ. The key points and difficult points1. Key points:Words and phrases: easily, download, find out, in this way, enjoy doing sth., be sure to do sth.Sentences: While listening, pick some useful words or phrases.In this way, you can increase the number of words and understand the dialog better.Enjoy using the two ways, and you are sure to learn faster and better.Grammar: how/what... + to do sth.2. Difficult points：Then have paper and a pen ready as you may want to write down useful words or phrases.In this way, you can increase the number of words and understand the dialogs better .Ⅳ. Learning strategies通过学习1a，知道运用多种资源来促进英语学习，如：听英文歌，看英文电影。
仁爱版九年级英语unit3topic3教学案
Unit 3 Topic 3 Could you give us some advice on how to learn English?Section A能力目标：1.初步学习Wh-+to do 的结构和如何使用。
2. 学会表达在学英语过程中碰到的困难及解决的办法。
知识目标：Words：dare, grammar, copy, notebook, beg, pardon, repeat (听说读写）Phrases(在课文中找出下面短语并翻译）:at times\once in a while\sometimes__________________________keep a diary___________________places of interest_________________________make yourself understood___________________get into trouble__________________Work hard at________________________ in public_______________________Feel sleepy__________________________make progress__________________What to do__________________________feel like doing ___________________________Give up__________________ be good at_____________________Enjoy oneself_____________________Key points：1.Could you make youeself under stood in the U.S.A译;______________________________.Make sb. do sth. 使某人做某事Our teacher always makes us copy the new words twice.Make sb. +adj. 使某人... My little dog’s death makes me sad.Make sb.+n. 使某人成为... American people made Obama their president.Make\ hake sb\sth.+v.pp 使某人被... His little brother alays makes himself beaten.Yesterday i had my hair cut.2.I dare not speak English in public.译：_______________________________________Dare 的用法与need 一样，既可以用作情态动词，亦可用作实义动词。
仁爱版 九上英语 Unit3 topic3 SectionD 教案
教材
分析
重点
Review the usage ofWh- + to do.
Talk about language learning strategies.
难点
Review the usage ofWh- + to do.
Difficulty
Advice
read English news
Do more reading
pronounce well
listen to the tape and repeat after it
makemyself understood
Practice English as often as possible
do lots of listening practice
watch English programs on TV
listen to English songs
join the English club
read English magazines
take lots of grammar notes in class
A. what to answerB. which to choose C. how to answer it
4. ----He ____ in public. ----Oh, he is a shy boy.
A. dare not speak B. dare not to speak C. dare not speaking
(全班一起拼读出老师卡片上的单词和短语。先出示汉语，待学生说出其英文时再显示其拼写，并要求全班再次拼读。教师根据朗读情况（响亮、参与人数）给每组打分，不能拼读或拼读错误的单词收集好以便第二次巩固。之后每组抽查三桌，并予以记分。)
仁爱版九上英语教案：Unit 3 Topic 3 Section C
如果没有您爱的滋润，怎么会绽放那么多美好的灵魂之花！Unit 3English Around the WorldTopic 3Could you give us some advice on how to learn English well?Section CⅠ. Material analysis本课是九年级第三单元第三话题的第三课时。
主活动是1a 和2。
1a 通过小组汇报分享学习英语的经验，老师补充总结，让学生从中获得学习英语的策略。
1b 通过填充图表，培养学生获取信息的能力。
1c 是个对话活动，复述1b 里面所提到的各种学习策略。
2重点在于巩固和运用1a 的重点用语。
3要求学生学以致用，体现“在做中学”的理念。
学生在学习英语时大都会碰到相似的困难，因而本课对英语学习具有较好的借鉴意义。
本课还可以让学生知道分享学习经验也是一种快乐。
3作为写作训练，需要学生整合所学知识，留作家庭作业，以便学生有充足的时间去完成。
Ⅱ. Teaching aims1. Knowledge aims ：掌握本课的重点词汇和短语，继续学习“how / what ...+ to do sth.”。
2. Skill aims:继续运用构词法来猜测本课新词的含义，读出新词的发音。
学习运用scanning ，来迅速找到所需要的信息。
3. Emotional aims: (optional)鼓励学生在学习英语时，要学会求助，学会分享。
4. Culture awareness: (optional)在学习英语时不能逐字逐句地翻译，要尽可能地按照英语的思维去理解句子，即要掌握特定的习语。
Ⅲ. The key points and difficult points1. Key points:Words and phrases: review, preview, translate, discussion, exactly, honor, achieve, as long as, stick to (doing) sth., share...with ...., prefer doing sth., advise sb.to do sth., agree with sb, as ...as possible, have (no) chance to do sth., practice doing sth.Sentences: I’m very glad to share our group’s opinions with you.It’s an honor to talk with all of you here.I’m sure that you’ll make great progress as long as you stick to them.Thank you for listening!Grammar: how/what... + to do sth.2. Difficult points：在任务3中，能够根据李明的“症状”，有针对性地“下药”。
九年级英语上册Unit3Topic3教案仁爱版
内蒙古海拉尔区第四中学九年级英语上册 Unit 3 Topic 3 教案仁爱版教学内容P69—P70Ⅰ. 教学目标1. Learn some useful words and expressions:dare, at times, feel like doing, grammar, copy, notebook, keep a diary, repeat Could you make yourself understood in the USA?I dare not speak English in public.I beg your pardon? / Pardon?I’m sorry. I only know a little English.How do you say … in English?2. Learn the usage of “wh-+to do”.I don’t know what to do.I don’t know how to say/spell that in English.3. Know about t he difficulties in learning English and the corresponding solutions..Ⅱ. 教具录音机/黑板/多媒体Could you give us some advice on how to learn English well?Section Aat times=sometimes Could you make yourself understood in thedare to do sth. I don’t know what to do.feel like doing sth. I don’t know how to say/spell that in English.Ⅳ.教学方法情境教学法与任务型教学法Ⅴ教学步骤Step 1 Review 复习(时间:10分钟)1. Ask and answer. Review Topic2.T: Let’s re view the last topic. I will ask one student to tell us the differencesb etween British English and American English. Who can try?S1: Le t me try. Though written English is very similar between Britain and America, oral English is quite different. Generally speaking, American English is different from British English in pronunciation, spelling and expression. But people from the two countries do not have much difficulty in understanding each other.T: Nice work. Now who can tell us how these differences came about?S2: I know, long ago, many British people were forced to leave their country. They brought the English language to other countries, such as America, Australia and Canada. So the language changed little by little from one part of the worldto another and the English language has changed and continues to change. T: Great. You learned a lot. But at times a few students want to sleep in the English class.(板书并掌握at times)T: Do you know how to improve our English?(解释语法结构 how + to do sth.，让学生用how+to do造句。
Unit3Topic3教学设计2024-2025学年九年级仁爱版英语上册
5. 请根据以下提示，用英语写一篇关于描述人物外貌、性格和爱好的短文。
Prompt: Your classmates have just finished a sports competition. Write a short passage to describe the appearance, personality, and hobbies of one of your classmates who participated in the competition.
Unit3Topic3 教学设计2024-2025学年年级仁爱版英语上册
主备人
备课成员
课程基本信息
1.课程名称：九年级仁爱版英语上册Unit3Topic3教学设计
2.教学年级和班级：九年级1班
3.授课时间：2024年10月15日
4.教学时数：45分钟
核心素养目标
1. 语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、说清、读懂、写明白关于描述人的外貌、性格和爱好等方面的英语句子。
拓展与延伸
1. 提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：
- 文章：《如何用英语描述人物外貌和性格》
- 文章：《英语中描述人物爱好的表达方式》
- 案例分析：分析几个英语国家的人物描述实例，让学生了解不同文化背景下描述人物的差异。
2. 鼓励学生进行课后自主学习和探究：
- 让学生结合自己的生活经验，思考还有哪些其他方面可以用来描述人物，并尝试用英语表达。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5. 课堂展示与点评（15分钟）
目标： 锻炼学生的表达能力，同时加深全班对描述人物外貌、性格和爱好用英语的认识和理解。
仁爱版九年级上册英语教学设计：Unit3Topic3SectionD
1.词汇方面：学生对本节课的核心词汇和短语的掌握程度不一，需要教师在课堂上进行针对性的讲解和练习，帮助学生巩固记忆。
2.语法方面：一般现在时是本节课的重点语法，学生对这个时态的用法掌握程度不同，需要教师在课堂上进行详细的讲解和示范，让学生在实际语境中学会运用。
-通过例句和短文，展示词汇在实际语境中的运用，帮助学生更好地记忆和运用。
3.针对阅读教学，我将：
-引导学生运用预读、扫读和精读等策略，提高阅读效率。
-设计问题链，引导学生逐步深入文本，提升他们的理解能力。
-组织分享会，让学生在小组内讨论阅读心得，培养他们的批判性思维能力。
4.对于写作教学，我的设想是：
2.学习并掌握一般现在时的用法，特别是在描述人物品质、行为和习惯等方面的运用。
3.能够理解并运用一般现在时描述他人的贡献和优秀品质，如：“He/She devotes his/her time to...”和“He/She is always willing to help others.”等。
4.提高学生的阅读理解能力，通过阅读文章了解不同人物的贡献和优秀品质，学会从文章中提取关键信息并进行整合。
3.通过阅读课文，引导学生学习一般现在时的用法，并让学生在实际语境中进行练习，提高学生的语法运用能力。
4.设计丰富的课堂活动，如角色扮演、小组讨论等，让学生在实践中运用所学知识，提高学生的口语表达能力。
5.在写作环节，教师给予学生充分的指导，帮助学生整理路，培养良好的写作习惯。
（三）情感态度与价值观
5.情感反思：学生需要写一段话，反思自己在本节课中学到的关于关爱他人和乐于助人的价值观，以及他们打算如何在生活中实践这些价值观。
仁爱版九年级英语上册Unit3Topic3SectionA教案
Topic 3 Could you give us some advice on how to learn English well?Section AⅠ. Material analysis本课是九年级第三单元第三话题的第一课时。
主活动是1a和2。
1a通过王俊峰与孩子们交流在美国所碰到的困难引出话题：英语学习的困境。
除了引出话题，还引出了语法：how/what+ to do。
1b是个听力任务，以此来训练“边听边排序”的能力，这也是课程标准要求学生掌握的技能。
1c 初步呈现构词法，2重点学习一些常见的构词法。
3a与1a 相似，只是把王俊峰换成了李明，除了要听问题，还要听解决方法，学生在无形中也可以学到一些学习技巧。
3b是一个完全开放式的口语任务，主要是模仿3a来口头描述问题，然后给出合理的建议。
这个任务要综合1a 和3a 的内容，要经过准备、演练、展示三个环节，故作为课后练习，并要求学生在下一次课进行展示。
通过学习本课，可以培养学生相互沟通、相互帮助的美德，也让学生知道前缀和后缀是英语词汇的重要构词方式。
Ⅱ. Teaching aims1. Knowledge aims：掌握本课的重点词汇和短语，初步学习“how/what to do sth.”。
2. Skill aims:能通过学习构词法，来猜测新词的含义，读出新词的发音。
能够通过听前的阅读，猜测部分听力答案。
如：3a 的听力任务。
能够综合所学知识，进行替换性会话。
如：3b 的对话。
3. Emotional aims: (optional)培养学生相互沟通、相互帮助的美德。
4. Culture awareness: (optional)Ⅲ. The key points and difficult points1. Key points:Words and phrases: sleepy, real, granddaughter, pronounce, dialog, copy, notebook, diary, tape, dare, keep a diary, feel like doing, give up, be afraid of, work hard at, make oneself understoodSentences: Could you make yourself understood?I don’t know what to do.I dare not speak English in public.At times, I feel like giving up.Grammar: how/what + to do2. Difficult points：能正确地运用dare。
仁爱版九年级上册英语教学设计：Unit3Topic3SectionB
7.教学重难点的突破：
（1）针对一般现在时和现在进行时的难点，可以通过以下方式突破：
a.设计丰富的语境，让学生在具体的情境中感知、运用两种时态。
b.通过对比、归纳，帮助学生掌握两种时态的用法。
c.结合听力、口语、阅读等多种实践活动，让学生在实际运用中巩固所学。
3.教师巡回指导，关注学生的讨论过程，及时解答他们的疑问。
（四）课堂练习
1.教师设计练习题，包括填空、选择、改错等，让学生运用所学知识完成练习，巩固课堂所学。
2.学生进行听力练习，听懂并记录关于公益活动的信息，提高听力水平。
3.学生进行口语练习，用一般现在时和现在进行时描述自己参与公益活动的经历，提高口语表达能力。
5.学生在心理特点方面，具有较强的竞争意识和表达欲望，教师应充分利用这些特点，创设竞争和展示的平台，激发学生的学习兴趣和积极性。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：本章节的重点在于让学生掌握一般现在时和现在进行时的用法，以及相关词汇和短语的运用。此外，培养学生对社会公益活动的关注和参与意识也是教学重点。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结一般现在时和现在进行时的用法，以及相关词汇和短语。
2.学生分享学习收获，交流在小组讨论和课堂练习中的感悟。
3.教师强调社会公益活动的重要性，鼓励学生积极参与，将所学知识运用到实际生活中。
4.布置课后作业，要求学生用一般现在时和现在进行时编写一段关于公益活动的对话，进一步巩固所学知识。
2.讲解一般现在时和现在进行时的用法，通过对比、归纳，让学生掌握两种时态的基本结构和用法。
仁爱版九年级英语上册 Unit3Topic3教案
Review of Unit3Topic3教案设计制作：魏集一中修订人: 魏玉荣一、复习目标确定的依据：1、课程标准相关要求:《英语课程标准》（2011年版）要求学生能在一定的语境中正确运用词汇知识、语法知识---"特殊疑问词+动词不定式"及构词法。
（课标中必掌握的语法），语境知识等。
2、教材分析：本课时内容是九年级上册Unit3Topic3，重点内容是"特殊疑问词+动词不定式"及构词法。
（课标中必掌握的语法）3、中招考点：对词汇、短语的辨析及"特殊疑问词+动词不定式"及构词法。
（课标中必掌握的语法）4、学情分析：学生已学完了本话题，对主要知识点有了一定的了解，但是特殊疑问词+动词不定式法（课标中必掌握的语法）的句法功能，综合起来学生容易混淆，在阅读中对生词的推测要基于对构词法熟练掌握。
对于这些问题应该师生共同探讨，练习分析，讨论解决。
二、复习目标1单词：能读写本话题Topic3的四会单词2短语：能说出并灵活运用本话题的重点短语3句子: 能说出并灵活运用本话题的重点句子4语法: 熟练掌握"特殊疑问词+动词不定式"及构词法。
（课标中必掌握的语法）三、评价任务1、针对目标1，通过看音标记单词，同桌互背,让学生会读，会写，知道其汉语意思2、针对目标2，通过同桌互提, 互背，让学生能够说出重点的短语并能正确运用相关知识。
3、针对目标3，通过同桌互提, 互背，让学生能够说出并正确运用4 针对目标4，总结"特殊疑问词+动词不定式"及构词法。
（课标中必掌握的语法）四、教学过程复习教学活动评价要点要点归纳目标目标1：单词：能读写本话题Topic 2的四会单词熟记并能灵活运用复习指导1复习内容：本话题Topic3的四会单词。
复习要求：会读，会写，知道其汉语意思复习方法：看音标记单词，同桌互背复习时间：5分钟复习检测1：汉译英1 困倦的2真实的3 (外)孙女4发音5对话6抄写，复印7笔记本8日记簿9录音带10大声地11物品，东西12能力，才能13复习14翻译15讨论16精确地17获得，实现18厌倦的19 拉，拽20 提到一、通过看音标记单词，同桌互背，学生能够会读，会写，知道其汉语意思掌握。
Unit 3 Topic3 SectionA教案 仁爱版九年级英语上册
九年级上册Unit 3 Topic 3 Could you give us some advice on how to learn English well?Section A【教学构思】一、教材分析：本课属于课标话题人与自我——“语言学习（Language learning）”中语言学习的策略（Language learning strategies）项目，主要通过李明、王俊峰和李红的对话谈论王俊峰在美国交流方面遇到的主要问题引出三人学习英语的困难和困惑。
主要教学活动为1a，2，3a和3b，通过李明、王俊峰和李红的对话谈论英语学习的困难和问题，学习英语基本构词法：派生词和复合词。
在2练习中中，进一步训练基本构词法：派生词和复合词。
在3a听力活动中，训练学生听力获取信息的能力。
在3b用pair work训练学生模仿1a创造新的对话，谈论英语学习困难和建议，提高“说”的语言技能。
二、设计说明：根据学情和本课的语法及话题，本节课的教学设计将听与说相结合，以1a为载体，立足话题，聚焦语法，通过听说练习内化知识；在语言生成阶段，循序渐进，帮助学生学以致用，并通过同伴合作完成学习任务。
本课在重、难点突破的方法上有所创新，教师通过pair work组织学生仿写对话，谈论英语学习的困难，学会给予建议，训练学生使用本课的基本功能句，提高“说”的语言技能。
【教学目标】1. 通过听力活动和朗读对话，掌握对话大意和细节，培养“听”与“读”的语言能力；2. 在对话和练习中学习英语基本构词法：派生词和复合词，正确运用构词法帮助理解词义、扩大词汇量；3. 通过pair work模仿制作对话，谈论英语学习困难和给予建议，培养“说”的语言能力。
【教学重难点】英语基本构词法：派生词和复合词。
【教学方法】任务型教学法【教具】多媒体设备，教学课件【教学过程】Step 1. GreetingStep 2. Warm-up1. Look at a picture of Disneyland and talk about it.T: Have you ever been to Disneyland?Do you remember who has been to Disneyland before?2. Learn some new words from pictures and sentences.（设计意图：通过图片和对话导入本课话题并在语境中学习新单词新词组，激活背景知识，激发学生学习兴趣。
仁爱版英语九年级上册Unit3Topic3SectionB教学设计
3.增强文化意识：了解中西方文化差异，尊重不同的价值观和习俗，培养跨文化交际能力。
4.激发爱国情怀：通过学习我国优秀的传统文化，增强民族自豪感，激发学生的爱国热情。
5.塑造健全人格：培养学生诚实守信、关爱他人、勇于担当等优良品质，为学生的终身发展奠定基础。
难点：学生对一般将来时的运用以及如何在写作中表达个人观点是教学的难点。同时，如何引导学生将所学知识与社会实践相结合，培养学生的责任意识和合作精神，也是本节课的难点。
2.语法难点：一般现在时和现在进行时的区别与运用，以及一般将来时的构成和用法。
3.词汇难点：学生对专业词汇的理解和运用，如obligation、responsibility等。
（二）教学设想
1.创设情境：以现实生活中的案例为背景，导入本节课的主题，激发学生的学习兴趣，引导学生关注个人和集体的责任与义务。
2.分阶段教学：
a.词汇教学：通过图片、例句等形式，帮助学生பைடு நூலகம்解和记忆核心词汇，并设计相关练习，巩固词汇运用。
b.语法教学：结合具体语境，讲解一般现在时、现在进行时和一般将来时的用法，并通过练习巩固所学。
3.每个小组选取一名代表，汇报本组的讨论成果，其他小组成员可进行补充。
4.教师对每个小组的讨论成果进行点评，总结学生在讨论过程中的优点和不足。
（四）课堂练习
1.听力练习：播放与文章相关的听力材料，要求学生完成相应的练习，检测学生对文章内容的理解程度。
2.口语练习：组织学生进行角色扮演，模拟真实场景，运用所学词汇和时态进行口语表达。
2.学会使用一般现在时和现在进行时描述个人和集体的责任与义务。
3.能够理解并运用一般将来时讨论未来的计划与打算。
仁爱英语九年级Unit3 Topic 3学案教案
仁爱版九年级学案Unit 3 Topic 3一、知识目标【重要短语】in public在公共场所at times=sometimes有时feel like doing=would like to do想要做……give up sth./doing sth.放弃turn to sb. for help求助于某人give sb. some advice on/about…给某人一些有关……的建议be weak in在……方面很差be good at在……方面很好be afraid of doing sth.害怕做某事make mistakes犯错误take a deep breath深呼吸the best time to do做某事最好的时间do some listening practice做些听力训练reply to=answer回答advise sb. to do建议某人做某事（名词advice）【重点句型】you make yourself understood in the 在美国，别人能懂得你的话吗？don’t know what to do.我不知道该怎么办？times I feel like giving up.有时我想要放弃。
to guess the meanings of the new words, and get the main idea of the article.尽量猜测生词的意思，理解文章的大意。
dare not answer questions in class, because I’m afraid of making mistakes.我不敢在课堂上回答问题，困为我害怕犯错误。
’s an honor to talk with all of you.与在座的各位交谈是我的荣幸。
remember to choose the ones that fit you best.但是记住要选择最适合你的一种。
仁爱版英语九年级上册9A_Unit3_Topic3_SectionA_教学设计
Unit3 Topic3 SectionA 教学设计Ⅰ. Material analysis本课是九年级第三单元第三话题的第一课时。
主活动是1a和2。
1a通过王俊峰与孩子们交流在美国所碰到的困难引出话题：英语学习的困境。
除了引出话题，还引出了语法：how/what+ to do。
1b是个听力任务，以此来训练“边听边排序”的能力，这也是课程标准要求学生掌握的技能。
1c 初步呈现构词法，2重点学习一些常见的构词法。
3a与1a 相似，只是把王俊峰换成了李明，除了要听问题，还要听解决方法，学生在无形中也可以学到一些学习技巧。
3b是一个完全开放式的口语任务，主要是模仿3a来口头描述问题，然后给出合理的建议。
这个任务要综合1a 和3a 的内容，要经过准备、演练、展示三个环节，故作为课后练习，并要求学生在下一次课进行展示。
通过学习本课，可以培养学生相互沟通、相互帮助的美德，也让学生知道前缀和后缀是英语词汇的重要构词方式。
Ⅱ. Teaching aims1. Knowledge aims：掌握本课的重点词汇和短语，初步学习“how/what to do sth.”。
2. Skill aims:能通过学习构词法，来猜测新词的含义，读出新词的发音。
能够通过听前的阅读，猜测部分听力答案。
如：3a 的听力任务。
能够综合所学知识，进行替换性会话。
如：3b 的对话。
3. Emotional aims: (optional)培养学生相互沟通、相互帮助的美德。
4. Culture awareness: (optional)Ⅲ. The key points and difficult points1. Key points:Words and phrases: sleepy, real, granddaughter, pronounce, dialog, copy, notebook,diary, tape, dare, keep a diary, feel like doing, give up, be afraidof, work hard at, make oneself understoodSentences: Could you make yourself understood?I don’t know what to do.I dare not speak English in public.1At times, I feel like giving up.Grammar: how/what + to do2. Difficult points：能正确地运用dare。
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仁爱版九年级学案
Unit3Topic3
一、知识目标
【重要短语】
inpublic在公共场所
attimes=sometimes有时
feellikedoing=wouldliketodo想要做……
giveupsth./doingsth.放弃
求助于某人
about…
给某人一些有关……的建议
beweakin在……方面很差
begoodat在……方面很好
beafraidofdoingsth.害怕做某事
makemistakes犯错误
takeadeepbreath深呼吸
thebesttimetodo做某事最好的时间
dosomelisteningpractice做些听力训练
replyto=answer回答
建议某人做某事（名词advice）【重点句型】
在美国，别人能懂得你的话吗
’tknow whattodo.我不知道该怎么办
.有时我想要放弃。
,and getthemainideaof thearticle.尽量猜测生词的意思，理解文章的大意。
,becauseI’mafraidofmakingmistakes.我不敢在课堂上回答问题，困为我害怕犯错误。
’sanhonorto talkwithallofyou.与在座的各位交谈是我的荣幸。
.
但是记住要选择最适合你的一种。
.
我坚持认为你们每天都应该练习英语。
.
自信是通往成功的第一步。
【交际用语】
谈论如何学习英语
…,butIhatetospeakEnglishinpublic.
---You’dbetternot.
’’sdifficultforme.
---Me,too.
…,couldyougiveussomeadviceonhowtolearnEnglishwell
---You’dbetterfollowthe tapeanddosomelisteningpractice.
Ithinkthebesttimetoremembernewwordsisinthemorning.
二、要点讲评
wh-+todo
wh-是指when,where,which,who(m)及how等连接词，它们和动词不定式连用，即为wh-+todo 结构。
这种结构在句中常作主语、表语和宾语，作宾语时可以转换为宾语从句。
(对于谓语动词来说，wh-+todo这个不定式动词的动作是个尚未发生的动作，所以在转换成宾语从句时，通常须加情态动词或用将来时表示未来。
)
如：Idon’tknow whattodo.=Idon’tknow whatIshoulddo.
Shecan’tdecide whichtobuy.=shecan’tdecide whichshewillbuy.
反之，如果主句中的主语与宾语从句中的主语一致时，宾语从句（由疑问词引导）通常可以与“疑问词+不定式”互相转换。
如：I don’tknowwhat I shoulddo.=Idon’tknow whattodo.
如果不一致就不能转换。
IwanttoknowwhatMarywilldo.(不能说:Iwanttoknowwhattodo.)
三、典型例解
()1.—,WangLi
—Sure.
分析：C本题考查疑问词+不定式结构。
根据句意“你能给我讲讲怎样计算出这道题吗”句中有宾语it，所以选how结构而不选用what结构。
另外，workout这一短语其
后的宾语如果是代词，要把代词放在中间。
故正确答案为C。
().
分析：B本题考查It’s+adj.+forsb./ofsb.+todosth.结构。
在这一结构中，forsb.指的是“对某人而言”，而ofsb.指的是“某人本身也是”。
根据题意“对他而言，弹好钢
琴是很重要的”，故选B。
()3.—Sorry,Ican’
—_____
. ’sallright.
. .
分析：D本题主要考查Ibegyourpardon“请再说一遍好吗”的习惯答语。
回答应该为Noproblem.
没问题。
故选D。
().
分析：C本题考查feellikedoingsth.想要做某事。
() ’tdareto 分析：B本题考查dare的用法。
dare表示“敢，竟敢”，既可用作情态动词，亦可用作实义动词。
用作情态动词，无人称和数的变化，后接动词原形；用作实义动词，有人称和
数的变化，后接动词不定式。
根据题意Howbravesheis！排除C、D项，故选B。
()(饮食).
分析：Dadvice为不可数名词，故选D。
()’smyhonor_____togiveatalkhere.
分析：B本题考查It’sone’shonortodosth.很多同学可能选A项，但invite是及物动词，此处invite 后没有宾语，所以应用其被动语态，此句意为“被邀请来这里做报告是我的荣幸。
”故
选B。
(),but_____alone.
分析：Cattimes有时,偶尔,相当于sometimes。
(),i t’susefulto_____beforeclassand_____afterclass.
;preview ;review ;topreview ;toreview 分析：B主要考查preview预习和review复习。
这两个词易混。
(),speakingandreadingareallimportant_____writing.
分析：.Bbesides除……之外（包括其后的内容）；而except除……之外（不包括其后的宾语）；
beside在……的旁边；expect期望。
四、评价作业
Ⅰ.单项选择
()
()2.—DoyouknowwhereTomis
—.
()
(),Iwillbeonyourside.
()
()
(),westillhavetrouble_____thenewwords.
().
(),thechildlaborers_____doalotofhardwork.
()10.—Hi,Jane,.
—Wow,haveagoodtrip!
(),especiallyin_____English.
()12.—John,’sbookacake.
—Oh,’twait_____itnow.
Benjoying
()13.—Idon’tknow_____rememberthenewEnglishwords.
—Don’tworry!Trythinkingabouttheir pronunciations.
()14.—IhaveworkedhardatEnglish,butitseemsthatIhaven’tmadeanyprogress.
—Keepon_____atit,andyouwillbesuccessful.
()15.—Ourschoolisbeautiful!
—Itwillbemorebeautifulifmoretreesandgrass_____byus.
Ⅱ.词汇
(A)根据句意及首字母提示补全单词。
,soI’mgoingtoworkhardatit.
.
.
’msorry,Ican’
!Canyour_____itinEnglish
(B)根据句意及汉语提示完成句子。
(坚持弹奏)themusiclateyesterdaynight.
(深呼吸)andrelaxyourselfbeforeyougiveaspeechinclass.
(犯错误).
’tsay________________(完整的话).
(练习语法),Ikeepadiary.
Ⅲ.句型转换
.(改为被动语态)
Manytrees______________onthosehills_______thefarmerseveryyear.
’tknowwhatIshoulddowiththebrokenbike.(同义句转换)
Idon’tknowwhat_____________________thebrokenbike.
’tgiveuplearningEnglish,it’shelpfultoyou.(同义句转换)
Don’t______________English,it’shelpfultoyou.
.(同义句转换)
Thechildren______________inDisneyland.
.(同义句转换)
Jane_____________________somefish.
Ⅳ.书面表达
你的英语非常优秀,学校请你和七年级的同学们做一次英语学习经验交流。
请根据下列提示，写一份80词左右的发言稿。
提示:
join,followthetape,keepadiaryinEnglish,rememberwords...
参考答案
Ⅰ.（A）（B），
It’。