中学教育基础知识第三卷
一几何原本与几何基础
1899年数学泰斗希尔伯特Hilbert 出版了他 的著作《几何基础》，并于30多年间不断地修 正和精炼，于1930年出了第七版。《几何基础》 一书为欧几里得几何补充了完整的公理体系，给 出了点、线、面、关联、顺序、合同这些原始概 念的的准确定义。 《几何基础》将公理体系分为下述五类。 第一类叫做关联公理，由8个公理组成。第二类 叫做顺序公理，由4个公理组成。第三类是合同公 理（或全等公理），由5个公理组成。第四类中只有
三角形全等的判定: 边角边，角边角，边边边。
据有关专家介绍，3S平面几何强调了知 识的从易到难,目前的几何课本则强调了图 形的从简到繁。编写基础教育阶段的几何 课本时，最基本的要求是：在保证前因后 果的逻辑顺序的前提下，在论述难易上应 由易到难，在图形结构上应由简到繁。 遇 有命题的论证难以被学生接受，便把这个 命题不加证明，暂作公理使用，使得课本 中的公理扩大范围。 我国六十年代初至今 的初中平面几何课本就是这样处理的。 这一阶段的课本充分注意到了知识的 逻辑性，也注意到了初中生的接受能力。 是自成体系的，逻辑清晰的。
1902年清朝政府正式颁布了钦定学堂章程，于 1905年下诏“立停科举，以广学校”，建立了初 小5年，高小4年，中学5年的洋学制，并正式开 始在中学讲授平面几何。由于日本十九世纪后半 叶的明治维新运动对我国触动很大，当时所用课 本大都为日本教材的中译本。数学教育逐步走上 了正轨。 辛亥革命后，1912至1922年，民国政府教育 部将学堂改为学校，算学改称数学，（这一称谓 于三十年代在民间普及），学制改为初小4年， 高小3年，中学4年，教育部审定教学用书，平面 几何教材逐步开始使用一些英译本，如美国人温 德华氏几何学，和我国自己编的课本，数学教育 的水平已大大提高。
部编八下语文第四单元基础测试(解析版)
第四单元基础测试一、积累与运用(共26分)1．(本题3分)下列加点字注音有误的一项是（）A．枷锁（jiā）丰硕．（shuò）携．手（xié）出类拔萃．（cuì）B．湛．蓝（zhàn）领域．（yù）诬蔑．（miè）自甘堕．落（duò）C．头衔．（xián）蛮横．（hèng）襁．褓（qiáng）彷．徨失措（páng）D．萦．绕（yíng）赋．予（fù）烦琐．（suǒ）一劳永逸．（yì）2．(本题3分)下列句子中加点成语使用不恰当的一项是（）A．我们应该加强不同文明的对话交流，协力构建各种文明兼容并蓄．．．．的和谐世界。
B．国家主席习近平提出的“一带一路”战略构想，高瞻远瞩．．．．，为发展中国家热烈欢迎。
C．《中国诗词大会》影响巨大，上海复旦附中武亦姝现场的不俗表现至今让人记忆犹新．．．．。
D．“五．一”假期里，同学们结伴出游，既畅玩了景区，又享受了天伦之乐．．．．。
3．(本题3分)下列句子中标点符号使用有误的一项是（）A．《最后一次讲演》选自《闻一多全集》第三卷（生活·读书·新知三联书店1982年版）。
B．“不过人不是为失败而生的，”他说，“一个人可以被毁灭，但不能给打败。
”C．各位呢，上午八九点钟的太阳，这是本科生；硕士生呢，九十点钟的太阳；博士生呢，十点十一点钟的太阳。
D．在“世界读书日”来临之际，光明小学开展了《让阅读陪伴我成长》主题读书活动。
4．(本题3分)以下图书借阅流程，排序合理的一项是（）①等待工作人员办理完借阅手续后，读者方可取书离开图书馆。
①取书时，须将书位牌放在书架上此书的位置，以免图书错位。
①选定读书后，不借的图书请放回书架原处，并取回书位牌。
①读者持借阅证，先在书库入口领取书位牌，随后入库借书。
①将借阅证和图书一起放在书库外工作台上，将书位牌放回原位。
教育平等
《我国义务教育经费配置公平性 的实证研究---基于教育基尼系 数的测算与分析》 安晓敏, 任永泽, 田里
定性评价指标（从教育不平等 评价指标体系来分析）
《我国的构建教育不平等评价指标体 系》李海涛
我国教育不平等评价指标体系的构建, 应该在
明确教育不平等的内涵的基础上, 结合我国教育
不平等的具体表现形式, 针对每一个层次选择有
阶层间教育不平等
“十阶层理论”陆学艺教授等将改革以 来的社会分化表述为阶级、阶层的分化， 认为当前中国社会已经分化为“十大社 会阶层”
教育不平等 现实之痛
阶层间教育不平等
国家与社会管理者阶 层、 经理人员阶层、 私营企业主阶层 办事人员阶层、个体 工商户阶层、 商业服务业员工阶层、 产业工人阶层、
教育机会不平等的评价指标
教育机会不平等主要指适龄儿童、少年进 入各级学校接受教育的机会存在差异。
反映教育机会不平等的指标包括：
• 入学率。 • 升学率。 • 辍学率。
• 在校生中城乡比例、女生比例、不同阶 层比例可以反映适龄人口中城乡、性别、 阶层间的受教育机会差异。
2. 教育过程不平等的评价指标
3. 教育结果不平等的评价指标
• 受教育程度可以通过受教育年限来量化 的
• 人口受教育程度在地区、城乡、性别、 阶层之间的差异也可以从一定程度上反 映出教育结果的不平等。
教育平等之农村留守儿童
2007年，我国外出务工人员大都是 农村青壮年。根据统计，年龄在 35 岁 以下的约占外出务工人口的77%，其子 女正处在基础教育段。
在分析教育平等时, 标准差和基尼系数是常 用的分析方法。教育标准差作为测算教育不平等 的常用方法, 因其缺乏稳定性, 有时会得到误导的 结果, 相比较标准差, 教育基尼系数是测度教育平 等的更好的指标。
进入高中后,要想好好学,你需要这些参考书(数理化)
进入高中后，要想好好学，你需要这些参考书（数理化）│点│击│蓝色字体│关│注│我│们│哦│同学们刚刚度过难忘的中考，但是现在并不是大家可以松一口气的时候，因为三年后的高考才是我们的终极目标。
因此现在已经有很多同学开始学习高一的新知识了，也有很多同学都在问是否可以推荐一些参考书，提前学起来！下面大大为大家整理了高中数理化的参考书籍，同学们可以先看起来——文│朱大大编辑│朱大大公众号转载请注明出处▼数学参考书Reference resources参考教材《数学·高中上册》《数学·高中下册》陈双双、刘初喜等华东师范大学出版社该书为华东师范大学第二附属中学平行班教材，是华二数学教研组老师集体智慧的结晶，该书知识点推导精妙（很多教材都缺乏推导，只有结论，而这本书在这方面就是难能可贵的），总结得当，例题经典，练习题目难度中上（有答案，无解析），对于提升数学素养非常有帮助。
《优等生数学教程》共4本熊斌徐斌艳等华东师范大学出版社该书的主编熊斌是中国数学界的泰斗，多次带领中国学生获得IMO（国际数学奥林匹竞赛）团体第一，多项数学竞赛命题人。
该书核心作者为上海各大顶级高中的第一线的名师，保证了质量上乘。
该书省略部分证明，但总结非常充分，例题经典，练习题目难度中上（有答案，无解析），是一套应对考试的好书。
并且该书配套习题集，也是四本，后面会有介绍。
《华东师范大学第二附属中学（创新班和理科班用）数学（高中上、下册）》上海教育出版社有点像之前华二的理科班教材和平行班教材的综合版。
跟之前的平行班教材更为类似。
参考教辅《高中数学精编·代数》《高中数学精编·解析几何、立体几何》郑日锋浙江教育出版社这套书上世纪八十年代就已经风靡一时了，堪称经典。
之前一直是四本，后来改成了两本，内容上也有更新，目前还是四校学生争先恐后刷掉的第一套书，可见其在高中教辅之中的地位。
可作为同步教辅。
《多功能题典·高中数学》况亦军华东师范大学出版社该书主编况亦军为上海中学数学教研组组长，各章编写者大多为华东师范大学第二附属中学的老师，可以保证该书品质。
中学教育学复习资料 (3)
中学教育学复习资料1. 介绍中学教育学是指研究中学教育的一门学科，旨在研究中学教育的本质、目标、内容、方法和评价等方面的知识。
本文档提供了中学教育学的复习资料，帮助考生进行系统性的复习和准备。
2. 中学教育的理论基础中学教育的理论基础主要包括教育学、心理学和社会学等学科的理论。
教育学提供了中学教育的一般原理和方法，心理学研究了中学生的心理发展规律和教育方法，社会学则研究了中学生在社会环境中的成长和教育问题。
2.1 教育学的理论教育学是中学教育学的基础学科，在中学教育中起着重要的指导作用。
教育学的主要理论包括教育目标论、教育内容论、教育方法论和教育评价论。
•教育目标论：研究中学教育的目标设置和达成方式，包括认知目标、情感目标、能力目标等。
•教育内容论：研究中学教育的内容安排和选取原则，包括学科知识、文化素养、品德教育等。
•教育方法论：研究中学教育的教学方法和教学策略，包括讲授法、研究法、实践法等。
•教育评价论：研究中学教育的评价方式和评价标准，包括学业评价、综合评价、素质评价等。
2.2 心理学在中学教育中的应用心理学是研究人类心理活动及其规律的学科，对于中学教育的实施和改进起着重要的作用。
在中学教育中，心理学的知识可以帮助教师了解学生的心理特点，设计合理的教育方案，提供个体化的教育服务。
•心理发展理论：了解中学生身心发展的规律，合理安排教育内容和方法。
•学习理论：研究学习的过程和方式，提供有效的教学方法和策略。
•心理健康教育：关注中学生心理健康问题，进行心理咨询和辅导。
2.3 社会学在中学教育中的应用社会学研究社会现象和社会关系，对于中学教育的理论和实践具有重要的启示作用。
在中学教育中，社会学的知识可以帮助教师了解中学生在社会环境中的成长和教育问题，提供社会化教育的参考。
•社会化过程：研究中学生的社会化过程和社会交往方式，促进中学生的社会适应能力。
•社会问题教育：关注中学生面临的社会问题，开展相关的教育活动和课程。
教师资格考试教育教学知识与能力中学版
汇报人： 202X-01-04
contents
目录
• 教育基础 • 课程与教学 • 德育与班级管理 • 学生发展与教师专业发展
01
教育基础
教育学基础知识
教育学基本概念
阐述教育学的发展历程、基本概 念和理论体系，为后续教育教学 知识的学习奠定基础。
教育与社会的关系
了解异常心理的表现、成因和干 预方法，提高教师对学生心理健 康的关注和保护意识。
教育心理学基础知识
学习心理
研究学习的本质、条件、机制和过程，为有效教学提 供心理学指导。
动机与兴趣
分析学生的学习动机、兴趣和情感等方面的心理因素 ，激发学生的学习积极性和主动性。
评估与反馈
探讨教学评估的方法、标准和反馈技巧，提高教师对 学生学习状况的准确把握和指导能力。
班级管理方法包括制度管理 、目标管理、民主管理等， 是实现班级管理目标的重要 手段。
班级管理评价
班级管理评价是对班级管理 工作效果的评估和反馈，是 提高班级管理工作效果的重 要环节。
班主任工作理论与实践
班主任的角色定位
班主任是学校中全面负责一个班学生 的思想、学习、生活等工作的教师， 是一个班的组织者、领导者和教育者 。
02
课程与教学
课程与教学的理论
课程与教学的概念
课程是学校教育内容及其安排的总和，教学是 教师引导学生学习的教育活动。
课程与教学的关系
课程是教学的方向和目标，教学是实现课程目 标的手段和方法。
程理论、社会中心课程理论等。
课程与教学的实施
课程实施的原则
评价的标准
包括教学目标、教学内容、教学过程和教学 效果等方面的标准。
激趣·诵读·积累·赏析——让初中生爱上文言文
发学 牛 的灵 感 ， 动 学 牛 学 习 的 积 极 性 ， 学 生 真 正 成 为 课 堂 调 让 的 主 人 。 住学 习新 课之 前 ， 经 验 的 老 师 都 十 分 注 意 每 节 课 有 的导 人 ， 要 就 是 为 了 把 学 生 的 非 智 力 因 素 充 分 调 动 起 来 ， 主 唤
出 文言 文 的 正 确 节 奏 ， 至 于 读 破 句 子 。 如 在 教 蒲 松 龄 的 曲中的名句。如《 论语 ） 不 （ 十则》 一课可 安排学生 对文本知识 《 》 ， 中 “ 一 犬 坐 于 前 ” 句 ， 生 依 据 现 代 汉 语 习 惯 分 “ 家 作 品 、 语 、 言虚 词 、 言警 句 ” 狼 时 其 其 一 学 作 成 文 名 四类 进 行 分类 归纳 ， 把 它 读 成 “ 一犬 ／ 于前 ” 这 样 读 ， 错 了。原 句 的意 思 为 ： 做好课堂笔记 。同时还应指导学生对每课 的整理归纳不局 限 其 坐 ， 就 其 中一只狼像狗一样蹲坐在前面 ， 让学生 明白这个意思 ， 就知 于 本 篇 ， 要 结 合 以前 学过 的知 识 点 ， 要 随 着 新 课 的学 习不 既 又 道 这 句 的节 奏 划 分应 该 是 “ 一 ／ 坐 于前 ” 其 犬 。 ３ ．读 出语 气 。 断地 丰 富 。对 所 学 过 的 知 识 要 进 行 联 系 、 类 、 较 ， 过 比 归 比 通 较归 类 ， 高学 生 在 文 言 文 阅读 中 的词 语 辨 析 能 力 ， 高 学 习 提 提
《 面面观》 中曾说 ：要反复诵读 ， “ 把无声 的文字变成有声 的语 典之作 ， 都是千百年来 广为传诵 的。无论文本的布局谋篇 、 精 言 ， 出感情 ， 出气势。如出 自己之 Ｖ ， 读 读 Ｉ 如出 自己之心。 如 美词句 ， ” 还是蕴含的思想感情 ， 都值得语文老师和学生去推敲
第04讲 资本主义制度的确立(解析版)
第04讲资本主义制度的确立核心考点01 欧洲的思想解放运动1．（2022·福建龙岩高二下期末·12）在王权与教权的斗争中，马丁·路德在德国皇帝的支持下，将圣经翻译成了德语，这标志着从此以后，德国的普通知识分子也可以读懂圣经。
这一做法（）A．推动了德意志国家统一B．完善德国公共教育体系C．消除教会在德国的影响D．促进德国民族意识觉醒【答案】D【解析】根据材料“马丁·路德在德国皇帝的支持下，将圣经翻译成了德语，这标志着从此以后，德国的普通知识分子也可以读懂圣经”并结合基础知识可知，宗教改革推动了民族语言的发展，促进德国民族意识觉醒，故选D项；民族语言的发展有助于推动民族意识的形成，但仅依靠民族语言不足以完成国家统一，完成德意志统一的是王朝战争，故“推动了德意志国家统一”与材料不符，排除A 项；材料仅涉及到德意志民族语言的形成，没有明确公共教育的具体措施，故“完善公共教育体系”与材料不符，排除B项；教会在德国仍然存在影响，宗教改革仅是打破了教权的垄断性，故“消除”与史实不符，排除C项。
2．（2022·广东学业水平·17）1521年，马丁·路德面对皇帝、教皇使节和帝国议会各等级代表的指责，明确答复：“我既不信任教皇，也不信任宗教会议，因为他们经常出错和自相矛盾。
只要我还不曾被圣经文字或清晰理性驳倒，我不能也不愿撤回任何话。
”据此可知，马丁·路德（）A．倡导科学精神B．否定教皇权威C．倡导社会公平D．否定圣经权威【答案】B【解析】略3．（2022·福建三明高二下期末·17）18、19世纪，法语成为俄国上流社会的通用语言，大量法语词汇融进了俄语中。
其中有的属于生活领域，如长沙发，衣帽间；有的属于艺术领域，如演员、芭蕾；还有政治、法律及军事名词，如行政区、议会、仲裁、侵犯版权、军队。
与这一现象的出现相关的是（）A．基辅罗斯的扩张B．彼得一世的改革C．法俄战争的失败D．启蒙思想的影响【答案】D【解析】据材料信息可知，18、19世纪，法语成为俄国上流社会的通用语言，结合所学启蒙运动的史实可知，启蒙运动的中心是法国，伴随着启蒙运动对欧洲的思想解放，法语的传播范围变广，故选D 项；基辅罗斯10世纪左右扩张，排除A项；彼得一世改革发生于18世纪初，排除B项；18、19世纪法语对俄国的影响主要由于启蒙运动的影响，与法俄战争俄国战败无关，排除C项。
2023年海南省中考历史真题含解析
2023年海南省中考历史试卷一、选择题（60分，共20题，每小题3分，每题只有一个最佳选项）1．（3分）江西吴城遗址是长江以南地区最早发现的商代遗址，打破了“商文化不过长江”的论断。
该遗址属于（）A．文献史料B．图像史料C．实物史料D．口述史料2．（3分）春秋战国时期，中华民族迎来了第一次精神觉醒。
有学者认为，孔子是中国历史上较早自觉地直接地思考政治秩序和社会秩序问题的人，能够佐证这一观点的是（）A．无为而治B．为政以德C．兼爱非攻D．以法治国3．（3分）东晋东誉初年，江南粮荒严重，但南北劳动人民两支生产大军，用无比坚韧的力量战胜了自然，使江南农业发展迈进一大步，这表明江南农业发展得益于（）A．自然环境优越B．生产工具改进C．高产作物引进D．农民辛勤劳动4．（3分）海南是古代海上“丝绸之路”重要的贸易中转站，为加强管理，元朝中央政府设立（）A．星州都督府B．琼州府学C．海北海南博易提举司D．海南卫指挥使司5．（3分）1944年3月19日，郭沫若在重庆《新华日报》上发表《甲申三百年祭》一文，主要讲述明朝的灭亡及其原因，以供后人借鉴。
此文主要是纪念（）A．戚继光抗倭B．努尔哈赤建立后金C．李自成起义D．清军入关6．（3分）《耕织图》于南宋问世，经明清两朝帝王不断修订，至清末700余年间，各种版本层出不穷，这种现象反映了（）A．南宋《耕织图》广受欢迎B．明清统治者重视农业生产C．明清时期绘画风格有变化D．清代《耕织图》版本很多7．（3分）鸦片战争后，中国进入饱经磨难的近代时期。
下列组合搭配准确的是（）A．鸦片战争——《北京条约》——协定关税B．第二次鸦片战争——《南京条约》——割香港岛C．甲午中日战争——《马关条约》——允许设厂D．八国联军侵华战争——《辛丑条约》——增开天津商埠8．（3分）张謇在创办大生纱厂时，为股东规定了8%的利率，结果从1895年筹建到1899年投产，共支付利息白银17000余两，占纱厂开办费的58%。
明治维新的影响和意义
?教育方面，发展近代义务教育，将全国划分为8个大学区，各设1所大学，下设32个中学区，各有1间中学，每1中学区下设210小学区，每一所小学区设8所小学，总计全国有8所公立大学，245所中学，53760所小学。教育机关颁布《考育敕语》，灌输考道、忠君爱国等思想（有人认为此举用意在于强化最高权力集中式的社会体系，为日后的对外扩张铺路）。此外亦选派留学生到英、美、法、德等先进国家留学。
三、明治维新的影响
1、明治维新使封建落后的日本走上了发展资本主义的道路，并通过对外掠夺，加快了日本的经济近代化，逐步发展成为亚洲资本主义强国。
2、1889年明治政府颁布资产阶级性质的《大日本帝国宪法》宣布实行君主立宪，基本确立了地主资产阶级联合专政的统治秩序，巩固了明治维新后确立的日本近代天皇制度；明治维新使日本崛起为东方强国，并逐渐获得了国家主权的独立与完整。
关键字：
明治维新使日本迅速崛起，通过学习西方，“脱亚入欧”，改革落后的封建制度，走上了发展资本主义的道路。同时，日本废除了不平等条约，摆脱了民族危机，成为亚洲唯一能保持民族独立的国家。但明治维新具有不彻底性，在各方面保留了大量封建残余。后来，日本走上了对外侵略的道路，跻身于世界资本主义列强的行列。
明治维新的影响和意义
概要：明治维新是日本资产阶级在19世纪中后期掀起的一场规模宏大的近代化运动。它是日本由封建社会过渡到资本主义社会的伟大历史转折点，使日本结束了260多年的封建幕府统治，走上了发展资本主义的道路，维护了国家独立（“完全独立更绝无仅有日本”①），成为亚洲第一个与欧美列强并驾齐驱的国家，成为东方一颗耀眼的“慧星”。②明治维新的成功被誉为“世界奇迹”。③ 探讨其影响和意义对解读日本近代史十分重要。
米歇尔·福柯
• 1970年底，福柯被选为法兰西学院的思想 体系史教授。他在就职典礼上发表了“有 关语言的话语”的演讲。 • 1984年6月，福柯因艾滋病去世，享年58岁
师承
• • • • • 康德和批判哲学传统 尼采对其思想风格和研究角度深刻影响 萨特、库瓦雷、八什拉、康吉翰 梅洛·庞第的存在主义和现象学 布朗肖、巴塔耶、克洛索夫斯基等人的超 现实主义和新文学
• 第四卷《肉欲的告赎》1984年出版。
谢谢！
传承
• 哲学领域：具体谱系学 • 历史领域：埃利亚斯、阿里埃、年鉴史学 研究 • 文学批评领域：怀特（新历史主义） • 哈贝马斯、德勒兹、维恩、布劳代尔 • 社会实践领域：莱恩、库伯
主要著述
• • • • • • 《癫狂与文明》，1961年出版 《临床医学的诞生》，1963年出版 《词与物》、《事物的秩序》1966年出版 《知识考古学》，1969年出版 《规训与惩罚》，1975年出版 《性史》，共分四卷。第一卷《认知的意 志》，1976年出版。第二卷《快感的享用》 和第三卷《关注自我》于1984年出杜梅泽尔推荐下， 福柯担任瑞典吴普萨拉大学的法语教师。 在此期间，他组织各种文化交流活动，并 开始撰写博士论文。 • 1958年，他回到巴黎，被任命为设在华沙 大学内的法国文化中心主任。 • 1960年，离开波兰后，前往德国汉堡。 1961年，在让·伊波利特和康圭拉姆指导下， 他顺利获得博士学位。
米歇尔·福柯
家庭和教育
• 米歇尔·福柯1926年出生于法国普瓦捷的一 个乡村家庭，其父保罗是一个外科医生 。 他从小叛逆，励志将来不要继承家业，与 其父亲关系紧张。 • 他一开始的成绩中上，但当他进入耶稣会 办的一个中学后，他的成绩十分优秀。在 这段时间里，普瓦捷属于维希法国，后来 被德国占领。
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2024年文言文作文大全[篇]文言文作文篇1一天语文课上，老师要求写作文，为了不限制学生思维发散便说文体不限，并补充道：有兴趣的'同学可以写文言文。
小明灵机一闪，眼前亮出那篇成名之作《赤兔之死》，便在作文纸上挥洒一番。
第二天，小明便被叫到办公室，老师问：“你这是什么文章啊？”“文言文！”小明很自信的说，“您要是有不明白的地方可以不耻下问。
”“好，那我可真要请教请教，这个字怎么念啊？我怎么从来没见过？”小明定眼一看，他也不认识，“哦，这是通假字，对，通假字！”师：“好，那这个句子呢？怎么不通啊？”小明嘴里念叨一阵，便说：“这个吗＇＇＇＇＇＇＇这是特殊句式，是宾语后置，状语前置！”师：“好，好，那下面，两行字，一标点也没有啊？”小明头上开始冒汗了，最后来了一句：“这是省略句，标点省略了，啊，省略了＇＇＇＇＇＇＇我的作品从来都是‘文不加点’的！！”文言文作文篇2在古文占统治地位时，白话文提倡者绝不妥协，据理力争，而当中小学课本都被教育部规定只准用白话文后，白话文提倡者又提出古文不能完全抛弃，要请回来。
这表面上看是白话文提倡者的自相矛盾，实际上却是一个理智的判断，尽管白话文在现代生活中带来了许多方便，但是白话文为我们带来的许多好处也是不容忽视的。
因此，古文也很重要。
文言文是中华民族几千年史书典籍的承载者，我国悠久的历史就如同波澜壮阔的海洋，而正是一篇篇水滴般的文言文汇聚成了这海洋，它虽短小精炼，却又字字深刻，唯有载着富含文言知识的船，才可在历史之海中遨游，品味古代中国的悠久文化，诚然，如今有许许多多的翻译家已经将很多古书翻译成白话文，但不亲自品读原文，又怎能真正了解其中蕴含的深刻韵味？况且，考古的发现日益增多，倘若不再教授中小学生文言文，以后没有人能理解自己本国的文化，岂不笑话？或许，并不能将所有人都培养成精通古文，饱读诗书的人，但学生们学习文言文后也可以对古代文学有个大概认知，不至于成为一个对国家的`过去一问三不知的人。
中学教育知识与能力知识点整理
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浅谈教学相长原理在中学教育中的实践意义
浅谈教学相长原理在中学教育中的实践意义【摘要】“教学相长”在我国古代教育史上是比较有价值的教育经验,教学相长的基本原理对我们今天搞好教学工作仍有着重要的指导意义:教学相长可建立民主和谐的师生关系、能促进对话教学、能促进教学创新、能促使教学水平的提高。
同时,在教学实践中把握好教学相长的对立统一规律。
【关键词】教学相长基本原理教学实践意义我是在一个农村中学从教十年的语文老师,并且从事了十年的班主任工作,不论是教学,还是做班主任,用教学相长的原理指导我工作,使我的教学和班主任工作都受到学生及家长的好评。
十年磨一剑,归结一句话:教学相长的确是搞好教学工作应遵循的原则。
一、教学相长的基本含义在我国古代教育史上比较有价值的教育论着《礼记·学记》,主要讲述教育制度,教学内容和方法,提出了不少至今仍然具有教育意义的人本思想,如阐述了教学相长等教学经验:“学然后知不足,教然后知困。
知不足,然后能自反也;知困,然后能自强也。
故曰:教学相长也。
”其含义是,通过学习就会知道自己的不足,通过教学生然后就会感觉自己的知识还不能够满足。
于是,教师要边教边学,而学生要一边向教师学习,获得知识,一边还要发挥主动性,自强不息,方能进步。
这样,教与学两方面互相影响和促进,都会得到提高。
教学相长不仅是我国古代教育的优秀传统,而且对当今提倡的素质教育有着重要指导意义。
二、教学相长基本原理在实践中的意义教学相长可建立民主和谐的师生关系。
在教学相长理念指导下,开展教学互动,有利于师生关系的平等。
因为,教学互动不是一种单向度的流动过程,而是一种主体间的交互理解,表达着一种平等、共生的关系。
在互动的过程中,无论是教师还是学生都不处在霸权和支配的地位,师生之间的关系是平等合作关系,不是权威或控制的关系。
教师是学生学习的启发者、指导者和合作者,学生是教学的积极参与者、促进者,在教学互动中,使教师尊重、关心、信任学生,允许学生出错与质疑,并鼓励学生,期望其成功。
2023-2024学年湖北省武汉市第二中学高三下学期6月月考历史试卷
2023-2024学年湖北省武汉市第二中学高三下学期6月月考历史试卷1. 百家争鸣是中国传统学术领域的基本精神，儒学因特殊的学术地位而常常受到诘责。
韩非子就对儒学的源流提出质疑：“孔子、墨子俱道尧舜，皆自谓真尧舜。
而尧舜不复生，并提出“六经皆史”的论断，强调六经实际上是三代典章政教的历史记录，而非圣人为重教立言而作。
据此可知（）A．孔子儒学重视汲取历史经验B．传统儒学地位高于普通史学C．中国古代学术政策开明包容D．儒家思想日益脱离社会实际2. 西汉开国者虽多出自布衣，但以“诛暴秦”的名义推翻了前政府，也能取得正统地位。
同时，就逐步废止了“族诛”、“连坐”和“五刑”（五种肉刑），取而代之的是“男城旦”、“女为春”、“司寇（安保）（）A．省刑罚，重教化B．倡民本，力休养C．崇孝廉，好文治D．大一统，申君权3. 贾思勰编撰《齐民要术》的标准有三：农业及食品加工存储技术属于“资生之业”，要“靡不毕书”；对尚未引进的国外作物仅存其名目（）A．革新传统农业技术B．倡导农业立国精神C．推动中外文化交融D．增益国家粮食安全4. “牛李之争”是唐末官僚集团内的党争典型，“牛党”首领牛僧孺代表主事科举的礼部尚书“门生”势力，而“李党”首领李德裕代表的是“于朝廷台阁间事不教而自成”的公卿世家势力，最终以牛党苟延残喘，李党离开中央而结束。
这反映了唐末（）A．社会流动性良好B．各种社会矛盾趋于尖锐化C．门阀士族新高峰D．政党政治的萌发5. 明太祖命挑选各地的种粮大户做粮长，粮长负责督促里首甲长按户缴纳两税，并配合官员押送粮食贡物入国库。
太祖称此举为“以良民治良民，必无郡县吏侵渔之患”的良方。
明朝的粮长制（）A．消除了郡县官吏贪腐B．加强了君主专制统治C．提高了基层治理能力D．加剧了农民经济负担6. 1842年8月，英国军舰攻入南京下关后，英军要求谈判。
钦差大臣耆英建议道光帝“藉此转机，速为招抚”，道光帝“不得不勉允所请”，订立条约，以“聊为羁縻外夷之术”。
爱弥儿
《爱弥儿》读后感卢梭（1712——1778）是法国著名启蒙思想家、哲学家、教育家、文学家，出生于瑞士日内瓦一个钟表匠的家庭，是18世纪法国大革命的思想先驱，启蒙运动最卓越的代表人物之一。
卢梭的教育论著《爱弥儿》影响深远，其他著作有《论人类不平等的起源和基础》、《社会契约论》、《忏悔录》等，都在社会上激起了巨大反响。
18世纪中叶，在法国兴起了一场影响深远的思想启蒙教育运动，奏响了法国资产阶级革命的前奏曲。
在这一运动中，以孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、犾德罗和爱尔维修等为代表的启蒙思想家，从不同的角度揭露并抨击了封建制度和教会统治的黑暗，提倡以理性的思想取代迷信盲从，以编纂百科全书为武器，宣扬新知识、新思想，探索建立资本主义社会思想、方法和途径，这种思想启蒙运动为自然教育思想的发展提供了理论依据，而卢梭的《爱弥儿》的问世，标志着自然教育思想的最终形成。
卢梭曾经当任过短暂的教师职务，这简短的教育实践引起了卢梭对教育问题的浓厚兴趣，从此他观察思考，遂于1762年完成了他构思20年、撰写3年的教育名著《爱弥儿》。
卢梭认为，自然教育的核心是教育必须遵循自然，顺应人的自然本性。
他在《爱弥儿》开卷即写道，“出自造物主的东西都是好的，而一到了人的手里，就全变坏了。
”“如果你想永远按照正确的方向前进，你就要始终遵循大自然的指引。
”在卢梭看来，人所受的教育，来源不外三种，或“受之于自然”，或“受之于人”，或“受之于事物”。
他认为顺应自然的教育必然也是自由的教育，因为人最重要的自然权利就是自由。
卢梭声称：“真正自由的人只想他能够得到的东西，只做他喜欢做的事情，这就是我的第一基本原理。
只要把这个原理应用于儿童，就可源源得出各种教育原理。
”因此，他要求要尊重儿童的自由，让儿童享有充分自由活动的可能和条件，并在教学过程中采取自然的、自由的教学方法以适应儿童的身心发育水平和个别差异。
卢梭的教育思想是从他的自然人性观出发的。
他认为，人生来是自由、平等的；在自然状态下，人人都享受着这一天赋的权利，只是在人类进入文明状态之后，才出现人与人之间的不平等、特权和奴役现象，从而使人失掉了自己的本性。
几何原本
希腊人重视数学在美学上的意义，认为数学是一种美，是和谐、简单、明确以及有秩序的艺术。在数学中可 以看到关于宇宙结构和设计的最终真理，认为宇宙是按数学规律设计的，并且能被人们所认识。
几何原本
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巨著
认识 数论 圆
几何 角 比例
原本
时间
之日起 无理量
历史
Байду номын сангаас
数学
测量
基础
第十一卷
数学
年谱
内容简介
内容摘要
《几何原本》是古希腊数学家欧几里得的一部不朽之作，集整个古希腊数学的成果与精神于一身。既是数学 巨著，也是哲学巨著，并且第一次完成了人类对空间的认识。该书自问世之日起，在长达两千多年的时间里，历 经多次翻译和修订，自1482年第一个印刷本出版，至今已有一千多种不同版本。除《圣经》之外，没有任何其他 著作的研究、使用和传播之广泛能够与《几何原本》相比。
如果欧几里得未能激发起你少年时代的科学热情，那么你肯定不会是一个天才的科学家。——爱因斯坦
明代翻译家徐光启将希腊文的Ευκλειδη译成“几何”，这有点舍本逐末，失掉了原汁，或许，该译 为“宇宙基本元素的数量关系”更为妥帖。
帕斯卡的一句话：“在这永恒沉默的空间面前，我瑟瑟发抖。
江苏初三初中历史中考真卷带答案解析
江苏初三初中历史中考真卷班级:___________ 姓名：___________ 分数：___________一、选择题1.在下列图片中，反映出我国长江流域河姆渡原始居民文化特征的是A．①②B．①④C．②③D．②④2.在中国古代历坐上，“齐人”、“鲁人”，“楚人”、“燕人”等名称的山现，主要是因为A．分封制B．郡县制C．郡国并行制D．行省制度3.胡适说：“孔子是了不得的教育家，他提出的教育哲学可以说是民主、自由的教育哲学，将人看作是平等的”。
下列主张能突出体现孔子“将人看作是平等的”是A．仁者爱人B．因材施教C．有教无类D．为政以德4.碑文是指在在竖石上专为刻碑而作的文字，下图示东汉《张迁碑》碑文拓片（部分）。
观察拓片文字，由此推断出该书法艺术是A．篆书B．隶书C．楷书D．行书5.不同时期会有不同的流行语，比如当前流行，“正能量”、“微信”、“4G”、“互联网+”等。
通过流行语的变化，我们能够感受时代的变迁（如下表所示）。
下列流行语符合“文化大革命”时期的有A．①②③ B.①③④ C.①②④ D.②③④6.19世纪英国诞生的一项伟大的理论，戳穿了“上帝创造了万物”的谬沧，把越来越多的人从宗教神学的无知、愚昧和落后中解放出来。
该理论是A．孟德斯鸠的三权分立说B．牛顿的经典力学体系C．达尔文的生物进化论D．爱因斯坦的相对论7.下表反映的是19世纪后期美国钢铁业的发展趋势，其呈现出的的最主要特征是A. 行业竞争非常激烈 B．城市工业化快速提高C．企业规模数量扩展 D．生产和资本走向集中8.图示法是中学生学习历史的一种常用方法。
下列图示中，最能反映20世纪九十年代以来国际政治格局的是二、综合题1.判断题：判断正误，并在答题卡相应的方框内填涂，正确的填涂A，错误的填涂B。
1．史论结合是历史学习的基本方法，请判断下列推论。
3．中共十四大提出建立社会主义市场经济体制后，国有企业改革加快了步伐，大中型企业向现代企业制度迈进。
2023年下半年教师资格证考试《中学教育知识与能力》真题及答案
2023年下半年教师资格证考试《中学教育知识与能力》真题及答案1. 【单项选择题】新民主主义革命时期，我国出版第一部运用马克思主义观点论述教育问题的著作是()。
A. 舒新城《教育通论》B. 庄泽《教育概论（江南博哥）》C. 孟宪承《教育概论》D. 杨贤江《新教育大纲》正确答案：D参考解析：我国新民主主义革命时期，近代教育家杨贤江（1895-1931）以李浩吾的化名于1930年出版了《新教育大纲》，这是我国第一本试图用马克思主义的观点论述教育问题的著作。
书中对教育的本质和作用进行了论述，指明了教育是社会上层建筑之一，是阶级斗争的工具，揭露了旧中国教育的反动本质，在教育理论方面具有启蒙作用。
D项正确。
A项，舒新城的《教育通论》取材涉及与教育有关于各方面，尤注意于中国教育现状及研究的方法。
B项，庄泽的《教育概论》是上世纪五六十年代出版的教育著作。
C项，孟宪承的《教育概论》是近年出版的教育著作。
故选D项。
2. 【单项选择题】运用现代系统论方法研究教学问题，提出教育过程最优化理论的教育家是()。
A. 凯洛夫B. 维果斯基C. 赞可夫D. 巴班斯基正确答案：D参考解析：本题考查当代教育理论的发展。
苏联教育科学院院士、副院长巴班斯基在《教学过程最优化》中提出了教学过程最优化理论。
巴班斯基认为，应该把教学看作一个系统，从系统的整体与部分之间、部分与部分之间以及系统与环境之间的相互联系、相互作用中考查教学，以便达到最优处理教育问题。
D 项正确。
A项，凯洛夫的《教育学》被公认为世界上第一部马克思主义的教育学著作，对中华人民共和国成立后乃至现在的教育都产生了很大的影响。
与题干不符，排除。
B项，维果斯基提出了文化—历史发展理论、内化学说、最近发展区等理论。
与题干不符，排除。
C项，赞科夫在《教学与发展》一书中提出了发展性教学理论与题干不符，排除。
故正确答案为D。
3. 【单项选择题】李老师在初二选择了人数、性别比例、学习成绩、教材各方面情况相同的两个班进行教学，对其中一班采用讲授法，对另一个采用自学辅导法，经过一个阶段的教学后进行测验，以比较两种方法教学效果，李老师采用的方法属于()。
教育理论基础试题及答案(共六份试卷)
教师招考教育学心理学试题及答案（共六份试卷）(第一卷)一、单选题1.杜威所主张的教育思想被称作是( )。
A.存在主义教育思想B.要素主义教育思想C.实用主义教育思想D.永恒主义教育思想2.在17世纪, 对班级授课制给予了系统的理论描述和概括, 从而奠定了它的理论基础的教育家是( )。
A.北欧的尼德兰B.捷克的夸美纽斯C.法国的斯图谟D.德国的福禄培尔3.教师在教育工作中要做到循序渐进, 这是因为( )。
A.学生只有机械记忆的能力B.教师的知识、能力是不一样的C.教育活动中要遵循人的身心发展的一般规律D.教育活动完全受到人的遗传素质的制约4.身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切协作, 以教育实践中存在的某一问题作为研究对象, 通过合作研究, 再把研究结果应用到自身从事的教育实践中的一种研究方法, 这种研究方法是( )。
A.观察法B.读书法 C.文献法 D.行动研究法5.马克思主义教育学在教育起源问题上坚持( )。
A.劳动起源论B.生物起源论C.心理起源论D.生物进化论6.必须把教育摆在优先发展的战略地位思想的提出始自党的( )。
A.十五大B.十四大C.十三大D.十二大7.反映一个国家配合政治、经济、科技体制而确定下来的学校办学形式、层次结构、组织管理等相对稳定的运行模式和规定, 这是指( )。
A.教育制度 B.学校教育制度 C.教育体制 D.学校领导制度8.《中华人民共和国义务教育法》颁布于( )。
A.1985年 B.1986年 C.1987年 D.1988年9.北京师范大学学制研究小组于1981年在其附属中小学开始进行的学制实验是( )。
A.六三制B.双轨制C.分支型D.五四制10.马克思主义认为, 造就全面发展的人的途径和方法是( )。
A.教育与生产劳动相结合B.加强现代科学教育C.开展网络教育D.高等学校扩招11.教学从本质上说, 是一种( )。
A.认识活动 B.教师教的活动 C.学生学的活动 D.课堂活动12.师范学校的出现, 与教师成为一种独立的社会职业, 从时间上来说, ( )。