听课评课记录
教师听课评课记录 篇4
教师听课评课记录篇3
一、导入
师：送给大家一句话:敢于展示自己是一种勇气！记下了吗?
生：记下啦！
师：在今天的课堂上，你有没有勇气展示自己？有没有勇气把自己的观点和大家交流？
众：有——！
师：说到勇气，词典里是这样解释的——敢作敢为，有无所畏惧的气概。在你的心目中，你最欣赏、最佩服的勇气是什么？请用“勇气就是……”说一句话。
生1：勇气就是面对恶势力毫不屈服。
生2：勇气就是明知可能做不到还敢于挑战自己。
师：好，我们就走进美国作家狄斯妮的一篇小说，了解二战时期一位普通的士兵和一位普通的妇女的勇气。（板书课题、作者）先了解一下背景：
(屏幕出示，交代小说背景：1939年，德、意、日和英、美、法两个帝国主义集团为争夺世界霸权而爆发的第二次世界大战很快蔓延全球，短短6个星期之后，号称欧洲第一陆军强国的法国就宣布投降。但具有革命传统的法国人民没有屈服，而是拿起武器，同世界向往和平的反法西斯的人民一起英勇斗争。1944年6月6日早晨，盟军三个伞兵师在德军防线后方空降，本文的故事发生了……)
二、读出故事：
师：了解了背景，请同学们把这篇小说默读一遍。有两点要求：第一、把不清楚的字词标出来。第二，用简单的语言概括故事情节。开始吧！
（屏幕出示：1、默读课文，不清楚的字词标出来。2、用简单的语言概括故事情节。）
（生默读课文。）
师：都读完了吧？我发现咱班的同学有非常好的学习习惯，很多同学把每一段前边都标上了序号。有没有不清楚的字词？（很多学生举起手来）
师：解决字词的途径很多：首先，要学会利用课下的注释；其次，可以利用工具书；第三，可以和同学交流；如果还解决不了，问老师。（学生看注释、交流。只剩少数学生举手了。）
公开课听课评课记录
公开课听课评课记录模板
课程信息：
-课程名称：（填写课程名称）
-教学对象：（填写教学对象，如小学一年级、高中数学等）
-授课教师：（填写教师姓名）
-课程时间：（填写上课时间）
课堂内容：
-教学内容概述：（简要描述本节课的教学内容）
-教学目标：（明确本节课的教学目标）
-教学重点：（指出本节课的教学重点）
-教学难点：（指出本节课的教学难点）
课堂评价：
-教学设计：（对教学内容、目标、重点、难点的设计进行评价）
-教学组织：（评价教师在课堂上的组织能力和授课效率）
-教学方法：（评价教师在教学过程中所采用的教学方法是否合适有效）
-课堂氛围：（评价学生在课堂上的参与程度和积极性）
-教学资源：（评价教学中所使用的教学资源是否充分利用）
-教学效果：（评价本节课的教学效果，学生是否掌握了所学内容）
教师表现：
-教学态度：（评价教师的教学态度，包括是否热情、认真负责）
-教学能力：（评价教师的教学能力，包括是否能够清晰讲解、解答学生问题）-互动与反馈：（评价教师与学生之间的互动情况以及对学生的反馈及时性）
优点：
（列举本节课中教师表现突出的优点，如教学设计合理、教学方法多样等）
不足：
（列举本节课中需要改进的地方，如教学内容组织不够紧凑、学生参与度不高等）建议：
（提出针对本节课的改进建议，包括教学方法、课堂管理等方面的改进意见）
总结：
（对本节课的整体评价，以及对教学目标达成情况的总结）
教师听评课记录表怎么写
教师听评课记录表怎么写
教师听评课记录表是教育行政管理中的一种常用工具，用于记录教师上课情况、评价教学质量、提出改进意见等。下面是一个关于如何写教师听评课记录表的范例，总字数约为2000字。
一、基本信息：
课程名称：
授课教师姓名：
授课班级/年级：
听课时间：
听课地点：
评课人：
一级评课人：
二级评课人：
二、听课内容：
1. 课程目标：
本节课的教学目标是什么？学生应该达到什么样的能力和知识？
2. 教学设计：
教师是否提前做了详细的教学设计？教学设计中包含哪些要素？
3. 课堂教学环节：
针对不同的教学环节，教师有哪些具体的教学策略和方法？教学环节的衔接是否流畅？
4. 板书设计：
板书内容是否简洁明了？与学生的学习内容相符合吗？
5. 学生参与程度：
学生在课堂中的参与程度如何？是否能积极主动提出问题和参与讨论？
6. 使用教材和多媒体设备：
教师是否能灵活地运用教材和多媒体设备来辅助教学？教学资源的利用是否得当？
7. 评价与反馈：
教师在课堂中是否及时给予学生评价和反馈？评价和反馈的方式是否有效？
三、教师评价：
2. 教学内容安排：
教师的课程设计是否合理？教学内容是否有逻辑性和层次性？
3. 教学方法选择：
教师是否选择了合适的教学方法？教学方法是否与学生的学习特点相适应？
4. 语言表达和授课风格：
教师的语言表达是否准确清晰？授课风格是否活泼生动？
5. 教学效果评价：
学生在进行学习和思考时的能动性如何？掌握的知识和技能是否实用和有效？
四、改进建议：
1. 教学设计改进意见：
根据观察和评价，对教学设计和课堂教学环节有何改进意见？
思政课听课评课记录20篇
思政课听课评课记录20篇
摘要：
1.思政课听课评课记录的重要性
2.思政课听课评课记录的内容
3.如何进行有效的思政课听课评课记录
4.思政课听课评课记录的意义
正文：
思政课听课评课记录是教学质量管理的重要环节，是提高教学质量和效果的必要手段。对于学生来说，它可以帮助他们回顾课堂内容，加深理解，培养思辨能力；对于教师来说，它可以反馈教学效果，促进教学方法的改进，提高教学质量。
思政课听课评课记录的内容主要包括课堂内容概述、教学方法及效果、学生反馈等方面。课堂内容概述要求学生对课堂的主要内容进行简要概括，以便于回顾和复习；教学方法及效果要求学生对教师的教学方法进行评价，并对其效果进行分析；学生反馈则是学生对课堂教学的直接反映，包括对教师教学的满意度、对课堂内容的理解程度等。
进行有效的思政课听课评课记录，首先要有明确的记录目标，即要明确记录什么，怎么记录；其次要有良好的记录习惯，即要养成课后及时记录，定期整理的习惯；最后要有反思的意识，即要通过记录反思自己的学习情况，寻找提高学习效果的方法。
思政课听课评课记录的意义主要体现在以下几个方面：一是有助于学生自
我管理和自我学习，通过记录可以更好地了解自己的学习情况，找出不足，进行改进；二是有助于教师了解教学效果，通过学生的记录，教师可以了解到自己的教学方法是否有效，是否需要进行调整；三是有助于教学质量的提高，通过思政课听课评课记录，可以发现教学中存在的问题，从而促进教学质量的提高。
评课议课记录(最新8篇)
评课议课记录（最新8篇）
燕子听课评课记录篇一
课堂是个有魅力的地方，也是最具活力，最能体现教师的生命价值的
地方！这学期我将更多关注课堂，走近课堂去寻找精彩瞬间，去感受老师
们的快乐！我想，我应该抱着学习的态度去倾听，去感受！保持平和的心
态去与老师们对话，分享彼此的思想，交流彼此的心得，一起学习，一起
进步。
今天是开学的第一天，上午第二节课，我走进五年级二班的教室。上
课的内容是，郑振铎的《燕子》。
简单的教学过程：
一、导入：春天迈着轻快的脚步来到了我们身边，你感受到了吗？（学生答：春雨来了；变暖了；）
师：春天的最大的特征是什么？（燕子来了；（介绍燕子））现在让
我们一起走近文字感受春天，感受燕子！
二、教师范读
1．要求：听准字音，文中哪些文字是描写课文插图内容。
2．学生回答，找出文中描写插图的的内容，并用自己的语言来描述。（学生回答，教师及时点评、引导。）
三、认读生字
开火车认读生字；教师讲解学生不理解的字词。
四、讲读课文
1、检查学生预习阅读的情况：抽读（要求：听听这个同学的字音是
否读准？是否流畅？是否有丢字、添字？让学生及时点评）
2、全班齐读
3、选择自己最喜欢的自然段，有感情地朗读！
4、文中是怎样来描写燕子的呢？阅读后可以与同桌之间进行交流。
5．生：特点：燕子的样子；燕子的重要（春天的使者）；燕子飞行
的姿态；燕子停歇的样子
五、教师小结
听课反思：
1、在教学中，王老师用清新明快，具有亲和力的语言，带着学生走
近文本，走近春天，走近燕子，和孩子们一起感受春天的绚丽多姿，感受
燕子的活泼可爱！语言的魅力是巨大的，赋有感染的语言很容易调动起学
小学听课评课记录
小学听课评课记录
小学听课评课记录
为了提高教育质量、提升教师教学水平，评课是必须要进行的一项工作。通过评课，可以及时发现教学中存在的问题，及时解决，以达到优化教学的效果。小学教育是整个教育体系中最为基础的一环，小学教育的质量直接关系着下一步的教育水平以及国家的未来发展。因此，在小学教育中开展评课工作尤为重要。
一、课堂观摩
课堂观摩可以让教师更好地了解其他老师的教学方法和教学流程等信息，从而更好地借鉴和借助他人的经验。观摩教学使老师的教学关注点发生变化，不再是仅限于原有的教学方法和管理模式，而是将其放宽至他人的教学方法、技巧和管理理念等方面，拓宽自己的认知和视野，从而达到借鉴和提高自身教学水平的目的。
二、听课观后感
听课观后感是一篇对于教师在教学中展现出的优势和不足的评价记录。通过自己近距离的观察，结合课后自己的思考和总结，撰写一篇个人对于这节课程的观察与感悟。这样不仅可以让自己更深入地了解教学过程，发现问题并进行及时的解决，也可以让其他的教师借鉴和学习，不断地提高教学水平。
在记录观后感时，可以从以下方面进行思考：
1. 本课程老师在课堂上是否具有教学热情，是否能够让
学生积极主动地参与到课堂教学中来。
2. 本课程老师教学的理念及方法是否切合学生阅读和写
作的特点和需要。
3. 本课程老师是否能够充分发挥学生学习的主观能动性，能否让每一个学生都得到应有的关注和教育。
4. 本课程老师是否有针对性地完成学生的教育任务，是
否能够将学生的知识点逐渐延伸。
5. 本课程老师所设计的课程是否充分体现了学生的个体
信息课听课记录及评课
信息课听课记录及评课
信息课听课记录及评课如下：
一、信息课听课记录
日期：20XX年XX月XX日
课程名称：信息课
授课教师：XXX老师
听课教师：XXX
上课时间：上午X点-X点
授课地点：XXX教室
授课内容：信息检索与利用
授课方式：多媒体教学，讲解与互动讨论相结合
听课总结：
1.XXX老师准备充分，课件内容丰富，通过多种形式的展示使学生更直观地理
解课程内容。
2.课堂上老师与学生的互动较多，鼓励学生提问和发表观点，课堂氛围较为活
跃。
3.老师在授课过程中能够结合实际案例，帮助学生更好地理解信息检索与利用
的重要性。
4.课堂节奏把握得当，能够根据学生的反应及时调整教学策略。
5.不足之处在于，部分学生在讨论环节参与度不高，可能需要老师进一步引导。
二、信息课评课意见
1.建议XXX老师在今后的教学中可以更多地引入实际操作环节，提高学生的
实践能力和操作技能。
2.对于部分学习积极性不高的学生，建议老师能够采取更有效的激励措施，提
高他们的学习兴趣。
3.总体来说，XXX老师的这堂课内容充实，互动良好，教学效果显著，值得肯
定。
4.建议XXX老师在今后的教学中能够更加注重培养学生的创新思维和批判性
思维，以适应信息时代的发展需求。
听课记录教学评语
今天我来分享一下我听课的记录和教学评语。这节课是我在高中时期的英语课，我选择这节课是因为我觉得这位老师的教学风格和课堂氛围都非常好，能够给我留下深刻的印象。
一、教学内容
这节课的教学内容主要是关于英语阅读和写作的训练。老师精心挑选了一些富有启发性的文章，通过阅读让我们了解到不同的写作风格和技巧。在课堂上，老师还结合实例，让我们分组讨论文章的主题和结构，这种互动式的教学方法很受我们的欢迎，能够激发我们的学习兴趣。
二、教学方式
老师采用了多种不同的教学方式来引导我们学习。除了课堂讲解和讨论，老师还设计了一些小组活动和作业，让我们在实践中提高英语阅读和写作的能力。老师还鼓励我们多加思考和创造，让我们学会从不同角度去理解和分析文章，这种开放式的教学方式很有利于我们的学习和成长。
三、课堂氛围
这节课的课堂氛围非常轻松活跃，学生们都很愿意积极参与讨论和互动。老师经常调动我们的学习兴趣，比如通过引入有趣的话题和案例，或者播放一些生动有趣的视频和音频，让课堂内容更加生动和具有吸引力。这种愉快的学习氛围让我们在学习中感到轻松愉快，能够更好地吸收知识。
四、评价方法
老师的评价方法非常全面和ห้องสมุดไป่ตู้观。除了日常的课堂表现和作业成绩外，老师还会定期组织一些阅读和写作比赛，通过比赛来激发我们的学习积极性。而且老师还会根据我们的实际表现给予及时的帮助和鼓励，让我们在学习中始终保持信心和动力。
我的心愿作文听课评课记录
我的心愿作文听课评课记录
最近啊，学校组织了一场关于“我的心愿”的作文课，这可真是让我
印象深刻！我有幸参与了听课和评课的整个过程，那感觉就像是经历
了一场奇妙的文字之旅。
上课铃响了，老师面带微笑走进教室，那亲切的样子一下子就让同
学们放松了下来。她先在黑板上写下了“我的心愿”这四个大字，然后
转过身来，开始引导同学们思考。
“同学们，大家都有自己的心愿吧？有的可能想成为科学家，探索
未知的世界；有的或许想当医生，救死扶伤；还有的也许只是希望能
拥有一只可爱的小狗陪伴在身边。那今天，咱们就一起来聊聊，把你
们的心愿写下来。”老师的声音温柔又动听。
接着，老师开始给大家读了几篇范文，一边读一边讲解着这些作文
好在哪里。“你们看这篇，作者把自己想当画家的心愿描述得特别生动，他说每一笔色彩都是他内心的情感，多棒的表达呀！”同学们都听得入神，眼睛紧紧盯着老师。
然后，就到了同学们自己构思写作的时间啦。我在教室里溜达着观察，看到有的同学眉头紧皱，咬着笔头苦思冥想；有的同学则是一脸
兴奋，迫不及待地在本子上刷刷写起来。
有个小男孩引起了我的注意，他叫明明。只见他先是盯着天花板发
了会儿呆，然后突然眼睛一亮，低下头开始动笔。我好奇地凑过去看，
只见他写着：“我的心愿是成为一名足球运动员，在绿色的草地上尽情
奔跑，追逐那圆圆的足球。每次看到电视里那些运动员们在赛场上飞
奔的身影，我就热血沸腾。我多想自己也能像他们一样，在赛场上为
了胜利而拼搏。” 他写得可认真了，小脸都快贴到本子上了。
还有个扎着马尾辫的小姑娘，她写的是希望能让奶奶的病快点好起来。她说奶奶是最疼她的人，可现在奶奶生病了，每天都很痛苦，她
教师听课评语优秀5篇
教师听课评语优秀5篇
篇一：教师听课记录评语篇一
1、教师和学生的课前准备工作都做得非常好，预习要求适当、贴合学生实际，有一定自学要求，高而不高。学生思考积极，课堂气氛非常好，回答踊跃；教师讲授环节条理清晰、重点突出，完成目标情况良好，课堂效率较高；体现出以学生为主体的课堂模式，重视对学生能力的培养。
2、教师讲授目标明确，重点、难点分析到位，基本功扎实，课堂气氛融洽，学生思考积极；教学设计合理、科学，教学要素配合默契，各种关系处理得当。
3、教师精心设计了课堂的导入，有利于激发学生的兴趣，有较好的教学效果；教授语言生动，课堂气氛活跃，有较强的课堂掌控能力。
4、教学重点难点突出，操作演示正确规范，课堂容量、密度适当，符合认知与发展规律。能有效地创设学生自主、合作、探究的情境，重视学生对过程的体验，启发得当，发问有利于学生思考，学生练习充分，作业量适当。
5、教学目标制定的全面、具体、明确、符合大纲、教材和学生实际；教学思路清晰，所教知识准确；从实际出发，熟练运用现代教学手段；讲练结合；教态亲切、自然、端庄、大方，非常具有亲和力，教学效果较好。
6、大胆放手让学生参与对新知的探究，对提高学生的学习品质和和自学能力起起到了一定的帮助。老师的课语言精练，教学环节过渡自然，过程由浅入深，方法灵活多样。
7、老师课堂激情高，教学环节紧凑，合理把握重点，突破教学难点。通过有效的合作交流和自主探索，把一节枯燥的计算课上的很精彩
8、教学目标正确、明确，符合课程标准和教学理念的要求，符合教材要求，符合学生实际，适合学生发展的要求。教学重点、难点突出，全面关注学生，与学生互动好。
幼儿听课评课记录20篇
幼儿听课评课记录20篇
1. 课程名称：动物园之旅
评语：这节课非常生动有趣，幼儿们通过观察图片和听老师讲解，了解了不同动物的特点和习性。老师采用了互动的方式，让孩子们参与其中，激发了他们的兴趣。课堂氛围活跃，幼儿们积极回答问题，表现出良好的学习态度。
2. 课程名称：果蔬认识
评语：这节课内容丰富，幼儿们通过观察水果和蔬菜，学习了它们的外形和颜色，并了解了它们的营养价值。老师用简单易懂的语言和丰富的图片，引发了幼儿们的思考和讨论。课堂秩序良好，幼儿们表现出良好的学习兴趣和参与度。
3. 课程名称：四季变换
评语：这节课通过图片和实物展示，帮助幼儿们了解了四季的变化和不同季节的特点。老师用简单明了的语言，引导幼儿们观察并描述不同季节的天气、温度和景象。课堂氛围活跃，幼儿们积极参与，表现出良好的学习态度。
4. 课程名称：交通工具
评语：这节课通过展示图片和模型，让幼儿们认识了不同的交通工具，并了解了它们的功能和用途。老师采用了问答和游戏的形式，激发了幼儿们的学习兴趣和参与度。课堂秩序良好，幼儿们表现出积极的学习态度和团队合作精神。
5. 课程名称：小动物园
评语：这节课通过游戏和故事，帮助幼儿们认识了不同的小动物，并了解了它们的生活习性和特点。老师用生动有趣的方式讲解，激发了幼儿们的学习兴趣。课堂氛围活跃，幼儿们积极参与，表现出良好的学习态度和想象力。
6. 课程名称：身体部位认识
评语：这节课通过歌曲和游戏，帮助幼儿们认识了自己的身体部位，并了解了它们的功能和作用。老师用简单明了的语言和互动的方式，引发了幼儿们的思考和参与。课堂秩序良好，幼儿们表现出积极的学习态度和团队合作意识。
思政课听课评课记录20篇
思政课听课评课记录20篇
目录
1.思政课听课评课记录的重要性
2.思政课听课评课记录的内容
3.如何撰写思政课听课评课记录
4.思政课听课评课记录的实际应用
正文
思政课听课评课记录是教学质量管理的重要组成部分，对于教师和学生都有重要的意义。教师可以通过评课记录了解自己的教学效果，及时发现问题并进行改进；学生则可以通过评课记录了解自己的学习状态，及时调整学习方法，提高学习效率。
思政课听课评课记录的内容主要包括课堂情况记录、教师教学评价、学生学习情况评价等。课堂情况记录要详细记录课堂活动，包括教师授课内容、教学方法、学生参与情况等。教师教学评价主要评价教师的教学水平、教学方法、教学态度等。学生学习情况评价主要评价学生的学习态度、学习方法、学习效果等。
如何撰写思政课听课评课记录呢？首先，要认真听课，详细记录课堂情况。其次，要客观公正地评价教师教学和学生学习情况。最后，要提出改进建议，促进教学质量的提高。
思政课听课评课记录的实际应用非常广泛。教学管理部门可以通过评课记录了解教师的教学情况，对教师的教学进行管理；教师可以通过评课记录了解自己的教学效果，及时进行教学改进；学生可以通过评课记录了解自己的学习情况，及时调整学习方法。
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老师的听课评课记录
老师的听课评课记录篇一
一、复习导入：
1、齐读课题。
2、复习生字词。
⑴开火车读词语。〔出示课件〕
⑵课件出示一组描写小鸟的词语。
〔指名读、齐读。〕
【评：复习第一课时所学词语，由课文中的词语到描写小鸟的词语，循序渐进，为下文读词组效劳。】
二、精读课文。
1、整体感知：这是一只什么样的小鸟？
出示：这是一只〔〕的小鸟。生自由读课文。
2、学习第一自然段。
〔1〕出示小鸟图，谁来说说它的样子？
出示：绿色的羽毛黄色的嘴巴一闪一闪的眼睛
指名读词组。
【评：出示小鸟图，给了学生直观的感受，由读描写小鸟的词组到下文读句子，层层深入，教学环节衔接自然，张弛有度。】
〔2)课文中也有一句话写出了小鸟的样子，自由读第一自然段，找一找。
出示：姑妈送我一只小鸟，绿色的羽毛，黄色的嘴巴，两只眼睛一闪一闪的，非常可爱。
指名读，“非常”是什么意思？你能换一个词吗？
再指名读。
〔3〕除了可爱，它还是一只什么样的小鸟呢？〔指黑板句式〕再去读一读第
1自然段，边读边思考。
指名说。
你们从第1自然段的哪一句话看出来的？
出示：我把它放进笼子里，给它食吃，给它水喝，可他一动也不动。
指导朗读：读出小鸟的伤心、孤独。自由练习。指名读。
3、学习第二自然段。
〔1〕我很着急，不知道怎么办才好？这时候发生了什么事呢？自由读第2自
然段。
指名说。
〔2〕出示：突然，小鸟朝着窗外叫起来。我抬头看去，原来窗外也有一只鸟
在叫唤，那声音听起来多焦急呀！指名读。
“焦急”是什么意思？在课文中找出和它意思相近的词，和“着急”有什么不同呢？再读。指名说。师范读。指名说。
〔3〕〔出示句式：小鸟朝着窗外叫起来，好似在说。〕
听课评课记录模板范文
听课评课记录模板范文
一、听课记录
听课时间：XXXX年XX月XX日
听课地点：XX教室
授课教师：XXX
听课人：XXX
1.课程概述
本次课程是关于“XXX”的内容，采用的教学方法主要是讲解和示范。教师通过引导学生思考，激发学生的兴趣和积极性。
2.授课内容与过程
授课内容详细，逻辑清晰，从基本概念讲起，逐步深入。教学过程中，教师注重与学生互动，鼓励学生提问和发表意见。教师还通过案例分析和小组讨论等形式，帮助学生更好地理解和掌握知识。
3.教学效果
大部分学生能够跟上教师的思路，积极参与课堂讨论。学生在课程结束后表示对课程内容有更深入的理解和认识。
4.亮点与不足
亮点：教师讲解生动有趣，能够吸引学生的注意力；采用多种教学方法，帮助学生更好地理解和掌握知识。
不足：部分学生对于某些知识点仍有疑惑，需要加强练习和实践。
5.建议与意见
建议教师在授课过程中注重学生的反馈，及时调整教学策略；增加一些实例和实践环节，帮助学生更好地理解和应用知识。
二、评课记录
1.教师表现
教师在本次课程中表现优秀，教学内容丰富，教学方法得当，与学生互动良好。教师能够根据学生的反馈及时调整教学策略，具有较好的课堂掌控能力。
2.学生表现
学生在本次课程中表现积极，参与度高，能够认真听讲并积极思考。学生在讨论中能够提出有见地的观点和建议，表现出良好的学习态度和思维能力。
3.教学效果
本次课程教学效果良好，学生对于课程内容有更深入的理解和认识。教师在授课过程中注重学生的反馈，及时调整教学策略，确保教学效果的最大化。
4.综合评价
本次课程整体表现优秀，教师和学生都展现出了良好的素质和能力。建议教师在今后的教学中继续保持优秀的教学方法和策略，同时关注学生的反馈和需求，进一步提高教学质量。
老师听课评课记录范文
老师听课评课记录范文教师听课评课记录。
时间，2021年10月10日。
地点，XX小学。
课程，语文课。
教师，XXX。
学生，一年级。
教学内容，《三个和尚》。
教学目标，1. 能够听懂故事内容；
2. 能够正确理解故事中的道理；
3. 能够用简单的语言复述故事内容。
评课记录：
一、教学设计。
1. 教学目标明确，符合学生的认知水平和语文课程的要求。教师通过简单明了的语言表述教学目标，让学生能够明确知道这节课的学习目的，有利于学生的学习主动性和学习效果。
2. 教学内容生动有趣，符合学生的兴趣和认知特点。故事《三个和尚》是一则富有启发性的寓言故事，能够引起学生的兴趣，激发学生的想象力，有利于学生的情感投入和认知理解。
3. 教学方法多样灵活，符合学生的学习特点。教师采用了听故事、讨论交流、角色扮演等多种教学方法，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的语言表达能力和团队合作意识。
二、教学过程。
1. 课堂氛围活跃，学生参与度高。教师在教学过程中，积极调动学生的情感投入和思维参与，让学生能够积极思考，积极回答问题，有利于培养学生的学习兴趣和学习动力。
2. 学生表现积极，学习效果显著。在教学过程中，学生能够积极参与课堂活动，积极表达自己的看法和观点，有利于培养学生的语言表达能力和思维能力，提高学生的学习效果。
3. 教师语言生动，表达清晰。教师在教学过程中，能够用简单明了的语言表达故事内容和教学要点，让学生能够清晰明了地理解故事中的道理和故事的主旨，有利于提高学生的语文素养和情感认知。
三、教学反思。
1. 教学设计方面，需要更加注重学生的情感体验和认知理解，让学生能够在课堂中体验到故事的魅力，理解故事的内涵，有利于提高学生的学习兴趣和学习效果。
听课评课记录评语
听课评课记录评语
一、本节课的主题是关于环境保护的教育，老师通过生动的案例和实际的图片，深入浅出地向我们介绍了环境保护的重要性。老师利用多媒体技术，展示了一些令人震惊的数据，让我们对环境问题有了更直观的认识。
二、老师在课堂上采用了多种教学方法，如讲解、讨论、小组活动等，使我们能够积极参与到课堂教学中。老师在课堂上提出了一些有启发性的问题，引发了我们的思考，培养了我们的创新思维能力。
三、课堂氛围活跃，同学们积极参与课堂讨论，互相交流自己的观点和想法。老师在课堂上给予了我们充分的表达机会，鼓励我们发表自己的观点，培养了我们的自信心。
四、教师对学生的管理和引导非常到位，及时提醒学生注意听讲，积极回答问题。教师在课堂上注重学生的自主学习，鼓励学生主动思考，培养了学生的自学能力。
五、老师在课堂上使用了丰富的教学资源，如PPT、视频等，使课堂内容更加生动有趣。老师还通过实地考察和实验等活动，加深了学生对环境保护知识的理解和记忆。
六、老师在课堂上注重培养学生的实践能力，通过小组活动和案例分析等教学形式，让学生能够将所学知识应用到实际生活中。
七、本节课的评价方式多样，既有课堂讨论，又有小组活动和案例分析等，能够全面评估学生的学习情况和能力发展。
八、老师讲解内容准确、清晰，语言表达流畅，能够使学生容易理解和掌握课堂知识。
九、本节课的教学目标明确，内容紧凑有序，课堂节奏掌握得很好，使学生能够在有限的时间内获取更多的知识。
十、通过本节课的学习，我对环境保护的重要性有了更深刻的认识，也更加明确了自己在未来环保工作中的责任和使命。
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听课评课记录
科目：语文听课人：任重上课老师：龙伟伟
课题：第三单元14《我的战友邱少云》时间：20xx年10月18日
教学过程：
一、谈话导入
师：在抗美援朝战争中，志愿军战士浴血奋战，狠狠地打击了美国侵略者，涌现了许多英雄，邱少云就是其中的一位。今天我们一起来学习《我的战友邱少云》，齐读课题。
生：我的战友邱少云。
（全班分小组读课文）
二、小组学习
师：说说课文是按照什么顺序记叙的？（小组讨论）
生：天还没亮—中午时分—黄昏时分，事情发展顺序。
师：按事情发展顺序把文章分段落。（小组讨论）
生：分四段，第一层……
三、认知贯通
①学习第一部分：
师：（指名朗读）“391”高地像什么？说明了什么？这段话告诉了我们什么？
生：毒牙，重要性，原因和时间。（学生分组汇报，老师整合答案）
②学习第二部分：
师：我们在学习词语时重点分析了哪个词？
生：纹丝不动。（师板书：纹丝不动）
师：这部分围绕“纹丝不动”，作者通过哪几个方面来展示的？
生1：距离相隔六十米，居高临下。
生2：不但可以……还可以……甚至……
生3：邱少云“厚厚的茅草”“几乎找不到”……（师板书：六十米居高临下）
（学生通过搜集资料讲答案找的比较全面，在比较难的地方教师注意引导学生去找课文的句子或者关键词）
四、巩固提升
①学习第4~6自然段
师：请你们分小组自学，小组内回答火如何烧到邱少云身上？火能扑灭么？为什么？（生快速浏览第4~6自然段，教师给出5分钟时间，随堂指导小组内展开讨论自学，给予表现优秀的组加分奖励）
②学习第8自然段
师：邱少云烈火烧身时是怎么做的？找出相应句子画下来。
生：邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一动也不动。（师板书：千斤巨石，一动不动）师：你心里的感受是怎样的？你能将这种感情读出来么？（生再读，教师引导，再请其他的学生来反复地朗读）
师：邱少云和千斤巨石有什么共同点？
生1：不怕燃烧…
生2：一动不动…
生3：不发出声音。（师注意和生活实际进行联系启发学生进行思考，让学生能加深对邱少云不怕牺牲严守纪律的精神的体会。）
师：是什么精神支持着他？（当时学生并没有回答到问题的关键，师启发用课文的句子，是一个排比句）
生：为了整个班，为了整个潜伏部队，为了这次战斗的胜利。
（师让学生反复的读这个句子体会情感，个人读，小组读。）
师：“一息”“一寸”“一声”说明了什么？有感情的朗读这两句话，你就是邱少云，你来读出他的内心世界。（生反复的读，师展开小组比赛）
③学习第7自然段
师：在烈火烧身的时候，怎么能忍受这样的痛苦呢？作为邱少云的战友，作者是怎么样想的？（全班齐读，小组讨论）体会当时“我”的心情有哪些变化？
生：担心—矛盾—期盼—痛苦
（师边讲解边让生读，体会课文朗读的抑扬顿挫。）
师：从这段“我”的心理变化中能体会出什么？为什么着重描写？
生：关心焦虑痛苦，从作者的内心来突出邱少云的伟大。
④学习9,10自然段
（师板书两个“才”的句子，全班齐读，比较两个“才”的不同）
生：时间的长短，内心的感受
师：作者忘不了的仅仅只是那一天么？还忘不了什么？
生：邱少云的精神永训存于心。
师：你最想对邱少云说什么？写下来，下节课汇报。
评课：
优点：
1.在导入部分，教师干脆利落不拖泥带水，直接通过简介抗美援朝战争背景资料来导入新
课，让学生齐读课题，初步感受课文。小组读课文的方式避免了全班齐读课文时拖沓的感觉，而且通过满足小学生比赛的心理来吸引他们的注意力。
2.教师在设计教学环节时，有详有略，课文的1，3~6自然段是可以略讲的，教师采取让
小组自学的方式，教师给出题目纲领让学生自己去找答案，也加快了课堂的进程，将更多的时间留给了讲解课文的重点难点。而重点部分第7,8自然段通过抓关键词反复的读来感悟情感。
3.每个部分都有独特的讲授方法。第2自然段的讲解方式很简洁明了，让学生找到核心词
语“纹丝不动”来通过用这个词来发散的寻找信息点，像一张蛛网一样的知识结构，给予了学生一个明确的方向。第7,8自然段，教师每一句都很详细的分析，并且带动全班同学参与到读书中来，个人读小组读，不断鼓励学生站起来读，表扬的方式很新颖，比如“你真棒！”“老师喜欢你读书的声音又洪亮又清晰！”“刚才***读的很好，但是我相信还有人能超过他，还有谁愿意来试一试？”而对于不发言举手的小组，教师说“平时你们组回答问题十分的准确，我相信读好这一段也不在话下，大家掌声鼓励鼓励他们！”
通过这些鼓舞人心的课堂用语，整个教室氛围十分的热烈。
4.教师的应变能力也很出色。课堂上会出现提问比较难，学生无人回答的情况，教师会及
时调整战略，通过让学生在书本定位答案的大概位置，教师引导学生去找句子划关键词，再联系生活实际去感受。在课堂最后一个环节是让学生自由发言对邱少云想说的话，因为课堂时间关系，教师将这个环节布置为家庭作业，并于下次练习课的时候让学生发言，也给了学生充分的准备时间，提高了发言内容的质量。
不足之处：
1.课堂的教学方式仍然显得有些单一，从整堂课的教学方法来说是讲授法为主，小组讨论法为辅，并没有完全做到将课堂还给学生。通过观察，在课堂的后期，学生处于懒惰性显露的阶段，教师的讲课方式显然提不起他们的兴趣，所以我建议在课堂之中可以穿插一些竞赛类
的语文小游戏，或者通过朗读看图片听故事的方式来激发学生的第二次思考。
2.教师在教学过程中有点显得操之过急，在教学第二自然段的时候，只用了短短几分钟就完成了，很多重点语句没有画出来，虽然之后教师进行了弥补，但是会有打乱课堂，混淆学生思维的可能性。所以我建议教师可以适当的删减一些自己的穿插话语，将重点放在指导学生理解课文的方面。
3.本堂课充分的让学生进行了朗读的训练，也达到了“以读学文”的目的。但是在学生朗读课文的时候，教师给予的朗读技能的指导有些缺乏，很多学生读的并不理想，而教师只是一味的进行表扬而不指出他的缺点，怎样才能读得更好。使得很多学生只会站起来读但读的并没有效果。我认为像《我的战友邱少云》这种红色课文，必须要以读为主，并且要指导学生怎样读的有感情生动，这样才能达到教学的目的，学生只有读好了，读准了，读出感情了，才能真正的理解课文。