四年级语文论文
三四年级的语文论文（通用12篇）
三四年级的语文论文三四年级的语文论文（通用12篇）不论是在哪个学习阶段，语文的学习都是至关重要的。
可以这么说，语文是一切学科学习的基础，学生从语文中学习语句的表达以及情感的流露等。
有下小编整理的三四年级的语文论文，欢迎阅读。
三四年级的语文论文篇1小学四年级的语文主要是以汉字的书写、课文的朗读、工具书的运用、写作的初步教学为主。
针对不同的教学目标，教师应该做出恰当的教学方法来实现教学目标。
总的来说，教学方法和教学目标是一一对应，不可分割的关系，因此不可割裂这二者的关系，要在教学目标确立的前提下，选择适合的教学方法，只有这样才可以高效率高质量地实现教学目标，提高学生的学习能力和语文成绩。
1.小学四年级语文的教学目标1.1认字达上千，能熟练的写出汉字。
作为四年级的学生，应当是对拼音的拼写非常熟悉的，所以，在基本地掌握了所有汉字的发音规律之后，教师可以要求学生自主地去学习更多的汉字并且记录下来，特别是多音字和形近字，比如学生可能认识"器"这个字，但是对"锲"这个字很是陌生，这时，就可以要求学生作好记录。
1.2临摹硬笔字帖和正确书写毛笔字。
我国的汉字经由历代王朝的演变，从甲骨文到小篆再到大篆、行书、楷书等等最终变成了今天我们大家都熟悉的汉字，所以，我国现在的汉字是非常蕴含历史文化的，作为一个中国人，不但要能做到认识汉字，还要能够正确地书写出汉字。
所以，小学四年级就要求学生临摹硬笔字帖和书写毛笔字，以此传承中华文化，并且练字也可以修身养性，培养学生的耐心。
1.3流利并且富有感情的朗读课文。
在语文课堂教学中，朗读是一件和写汉字并驾齐驱的事情。
朗读的要求不仅仅是要做到咬字清晰，节奏明确，还要富有感情地去朗读，这样不仅仅可以帮助学生更好地理解课文，还可以帮助学生表达情感。
1.4学会做到课前预习并且带着问题上课。
不论是语文还是其他学科，课前的预习都很重要，一个好的课前预习会大大提高课堂的听课效率和质量，此外，预习中遇到不懂的地方也要勇敢地向老师提问，教师可以借此培养学生的胆量和勇气。
四年级语文教学论文
四年级语文教学论文正文第一篇：四年级语文教学论文四年级语文教学论文张远飞一、教材的基本结构基本结构与四年级上册教材一致：以的专题形式组织教材内容，导语、课例（精读课文、略读课文、思考练习、阅读链接、资料袋）、词语盘点、语文园地（口语交际、习作、我的发现、日积月累、展示台或成语故事等）。
从五年级上册开始，口语交际、习作不安排在语文园地中，单独作为一个体系；我的发现改为交流平台；课后思考练习题的叙述语气也有所变化，主要从儿童的心理发展特点来考虑的。
二、加强目标意识，明确四年级下册教材的教学目标课程标准只规定了中年段的教学目标，编写教材依据的是课程标准，要考虑怎样实现课程标准中的教学目标，还要考虑将中年段的教学目标分解到中年段四册教材中，通过课文、课文后面的思考练习题、语文园地中的口语交际、习作以及其他的一些内容来体现、落实这些目标。
学生语文的能力发展与其他能力发展不同，它不是直线式的发展，是环环相扣、螺旋上升发展的。
这就需要教材编写遵循循序渐进、螺旋上升的编排原则。
课程标准中提出的教学目标，有的不是一学期或一学年所能达到的，既可能是阶段性的目标，又可能是贯穿整个小学阶段的目标，如中年段的用普通话正确、流利、有感情地朗读课文（低年级是“学习”、高年级是“能”）；又如情感、态度、价值观方面的目标，是小学阶段一以贯之的目标。
我们在编写四年级下册教材时，既注意了落实必须一以贯之的目标，又注意了落实阶段性比较明显的目标，并且注意阶段性目标之 1间的联系与衔接，力求准确体现语文教学目标的整体性、阶段性和连续性。
1、认字200个，会写200；累积认字2600个，会写20XX个左右。
养成主动识字的习惯（不认识的字要想办法认识，如查字典）。
提高汉字书写的速度。
（修订的课程标准，要求中年级累计认识2500个左右的汉字，会写1800个左右的汉字，减少了200个）中年段的识字、写字教学，往往被忽视或重视不够，识字、写字教学应该作为小学语文的常规教学，但是，低、中、高不同的年段，处理识字、写字的方法要有所不同。
小学四年级500字优秀议论文5篇
小学四年级500字优秀议论文5篇一个人总梦想着在大家面前表现自己，让别人崇拜自己、欣赏自己，不付出努力又怎么行得通呢?别让梦想总在梦里实现，也别让承诺只游离于口间，一千次的承诺也远不如事实来得明白!下面是小编收集整理的四年级500字议论文，仅供参考，希望对你有所帮助。
小学四年级500字议论文(一)选择很简单。
决择呢?显然难度比较大。
人生的路上总会遇到难以选择的时候。
它就像两个路口，令你不敢去面对，甚至以咄咄逼人的感觉去为难你。
向左还是向右，你会选择吗?这时急迫感已早早锁住了你身躯，别怕，这并不可怕。
你得稳定自己的思维判断。
去想，哪个方向是你的，你该走哪边。
至于该走哪边没有人会告诉你。
机会靠自己把握可别错过。
就拿两条路来说一条通往梦想的彼岸，一条是通往成功的路。
你会选择哪条路呢。
如果给我来选，我会选择梦想之路，我觉得很简单。
就像人们说的：若水三千，只取一飘。
这两条路都选择离你最近的就行。
每个人都有一定的安全区，它是你考虑十秒钟的区域。
你要想跨跃自己目前的成就，就得选择更难的路去走，这更会好的锻炼你的意志，让你不会输在起跑线上。
勇于接受挑战自我，向左向右都无所谓，只要你决定去走，心干情愿去走就会有好结果。
也许，你一路荆棘丛生的走来;也许你摸索着黑暗奔来;也许你踏出柳暗花明飞来。
勇于创造奇迹是你的勇气。
向左还是向右都无所谓，关建是你认真考虑了，决定了，就是你从决择中脱影而出的时候。
把握身边的机会去面对自己的向左向右吧!小学四年级500字议论文(二)树，砍断枝条还能再生;草，烧了还能再长;种子能掀翻压着它的石块;松树能在悬崖峭壁上生长……生命，似乎无处不在，像是不用珍惜也有生命让我们浪费。
可是细想，真的是这样吗?树能活几百、几千年，但它们并没有因为岁数多就浪费时间，它们每天都在忙碌，把枝条往上伸，把根茎往下展;草能活十几年，它们也没有松懈的时候，总是找有阳光的地方，让绿油油的身躯长大再长大;种子为了生存，用尽全力把石块掀翻;松树为了能在树林中有立足之地，选在悬崖上生根发芽。
小学语文教学论文范文三篇
小学语文教学论文范文三篇标题：小学语文教学论文范文三篇范文一：小学语文教学的重要性与方法小学语文教学在培养学生的语言表达能力、思维能力以及文化素养等方面扮演着重要角色。
本文将从语文教学的重要性、提高学生语文素养的方法和优化教学策略三个方面展开论述。
一、语文教学的重要性语文作为基础学科，对小学阶段学生的综合发展具有重要影响。
通过语文教学，学生能够更好地理解和运用语言，提升自己的表达能力和思维能力。
同时，语文教学能够培养学生的审美情感和文化素养，使他们具备终身学习的能力和良好的价值观念。
二、提高学生语文素养的方法1. 创建良好的语文学习环境：营造积极向上的氛围，让学生在轻松自由的氛围中学习语文。
2. 培养学生良好的阅读习惯：引导学生读好书，让他们养成广泛阅读的习惯，提高阅读理解和语言表达能力。
3. 多样化的教学手段：采用多媒体教学、讲座、小组合作等方式，激发学生的学习兴趣和参与度。
4. 注重培养学生的写作能力：鼓励学生进行写作实践，提高他们的写作表达能力和创造力。
三、优化小学语文教学策略1. 循序渐进的教学方法：根据学生的认知水平和语言能力，采用渐进式的教学方法，循序渐进地让学生掌握语文知识。
2. 引导学生主动思考：倡导学生自主学习和思考，通过启发式教学和解决问题的学习方式，培养学生的思维能力和创造力。
3. 个性化教学：关注每个学生的差异，根据学生的兴趣和特长，针对性地开展个性化教学，帮助他们发挥潜能。
范文二：小学语文阅读教学策略研究阅读是小学语文教学的核心内容之一，通过阅读能够培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
本文将从阅读教学的目标、策略以及评价等方面进行论述。
一、阅读教学的目标1. 培养学生的阅读兴趣：通过多样化的阅读材料和活动，激发学生的阅读兴趣，让他们愿意主动地阅读。
2. 提升学生的阅读理解能力：通过讲解阅读技巧、分析篇章结构等，培养学生深入理解文本的能力。
3. 发展学生的批判性思维：引导学生从多个角度思考问题，培养他们的批判性思维和批判阅读能力。
四年级作文议论文：人生若只如初见
四年级作文议论文：人生若只如初见
人生若只如初见，何事秋风悲画扇？
等闲变却故人心，却道故人心易变。
骊山语罢清宵半，夜雨霖铃终不怨。
何如薄幸锦衣儿，比翼连枝当日愿。
寥寥几笔，
却是那样的富有感染性，
每每看到纳兰容若的诗句，
就能体会到几分难过。
人生若只如初见，
她依旧是她，
你依旧是自己，
都按自己的方式生活，
都按自己的轨迹飞行，
但是，
命运总摆脱不了岁月的纠缠，
在一次次等待中，
我累了，
在一次次挽回中，
她倦了。
落花人独立，
微雨燕双飞。
没有谁是永恒的，
坚石也会在雨滴面前粉碎，不要在对我提永远，
真的能挨过时间？
此情可待成追忆，
只是当时已惘然。
感谢的是你，
留下了回忆无数。
漫步河畔，
总能激起心里涟漪，
是谁为谁带来了记忆，
是谁为谁带走了过去，
从此无心爱良夜，
任它明月下西楼。
人生若只如初见，
多好啊，
我熟悉的那个你，
你了解的那个我，
我们的那个世界，
不会改变。
很讨厌别人问我名字，没忘记，
那就请你记住，
如果你忘记了，
那就不要再记起。
今宵把酒酒不美，
窗外月只为伊残。
不知汝泪入谁怀，
愁丝已被风吹散。
小学语文论文15篇
小学语文论文小学语文论文15篇从小学、初中、高中到大学乃至工作，许多人都有过写论文的经历，对论文都不陌生吧，论文是对某些学术问题进行研究的手段。
那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的论文呢？以下是小编帮大家整理的小学语文论文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小学语文论文1一、加强和完善课堂教学环境良好宽松的教学环境有助于学生学习能力的培养，有助于学生接受新鲜的事物。
因此，在培养学生创新思维和能力的同时，也要加强和完善对教学环境的改善。
在平时的教学生活中，要经常和学生进行必要的感情交流，让学生愿意和老师交流和沟通，愿意去接受各种新鲜事物。
同时，要让学生感受周边的宽松氛围，时刻使自己能够处于一个积极上进的态度，要能够更好地保持住这种学习态度，能够很好地将自我意识表达出来，敢于表现自己，敢于将所想所思分享出来，只有这样持之以恒才能更好地让学生培养自身的创新思维能力，才能够更好地让学生快乐学习、自主学习。
在进行教学评价的过程中，也要让学生敢于表达自我的意思，老师应当多给予其鼓励，对学生能够更加关怀备至。
让学生更好地发现自我的问题，同时给予其奖励。
只有这样，给予学生敢说、敢做的轻松教学环境，才能够更好地充分利用课堂上的时间，让学生树立良好的学习思想，良好的学习态度，才能让学生充分地发挥自我的创新思维能力，让学生更好地表现自己，快乐的学习。
二、加强学生创新思维能力的拓展创新思维能力主要是通过自己独特的想法进行问题解决的一种思路，这种打破常规的创新做法，是一种反常规的思维方式，需要有独特的思考视角进行思维，进而提出不同寻常的解决方法，这种新颖独到的思维想法，能够很好地提升学生解决问题和考虑问题的能力，提升学生的综合素质能力，因此在现有的小学教学中应该广泛开展，并给予大力的支持和帮助。
老师平时的课堂教学中，应该给予学生更大更广泛的空间，让学生在理解和思考问题时能够不受限制，并且能够将自己的独特见解和想法表达出来。
四年级议论文作文宽以待人600字
四年级议论文作文宽以待人600字世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀，宽容要能容纳朋友的长处和短处，不因朋友的成功而心生妒忌，也不能因朋友的缺点而歧视朋友。
人各有所长，各有所短，取人之长补己之短，才能相互促进，共同进步。
同学之间，发生一些矛盾，闹一些别扭，是常有的现象。
在这种情况下要严以律己，宽以待人。
首先要做自我批评，想一想自己有意或无意伤害别人，是否损害了他人的利益。
如果自己有过错，要诚心诚意的向对方道歉，承认自己的行为破坏了彼此的关系，表明言归于好的真挚愿望，这不但可以得到对方的谅解，而且可以增进友谊，真诚的自我批评绝不是耻辱，而是胸襟宽广，与人为善，值得尊重的行为。
自我批评的方法，可以与对方主动谈心，承认自己错了，请对方原谅，也可以用和解的态度即使说一声对不起，还可以请别人转达自己的歉意等。
假如发生矛盾的主要责任在于对方，自己受了委屈伤害，而别人没有向自己道歉时，要冷静对待，绝不能实行报复甚至斗殴，这会加剧矛盾带来严重的结果。
宽容会显出你的大度与智慧，更能显示出你的人格魅力。
如果两人发生意见分歧，要讨论而不要争吵。
争吵是野蛮的，会伤害感情破坏关系；讨论是文明的，能使人们相互了解，相互学习。
古语云：“相报何时了，得饶人处且饶人”，从古至今，宽容被圣贤乃至平民尊奉为做人的准则和信念，成为中华民族传统美德的一部分，并且视为宽人律己的一条光辉准则。
宽容是人与人之间必不可少的润滑剂。
小学四年级作文最有趣的一件事说到最有趣的事情，我永远也忘不了弟弟和小狗的“盛大”表演。
因为那真是太好笑了，你们看看就知道了。
这天，我和弟弟写完作业就和小狗玩去了。
我和小狗打了个招呼，弟弟却和小狗跳起了“华尔兹”。
只见他抓住了狗狗的两只前爪，让狗狗像人一样站立起来，然后他就领着小狗向前向后的围着院子转圈宛如优美的华尔兹步伐。
弟弟步伐太快，狗狗跟不上。
我焦急地对弟弟说：“弟弟，你慢点儿，狗狗都跟不上了。
四年级语文教学论文-小学语文朗读教学论文
四年级语文教学论文:小学语文朗读教学论文第1篇第2篇第3篇第4篇第5篇更多顶部第一篇：四年级语文教学论文第二篇：四年级语文教学论文第三篇：小学四年级语文的古诗词教学论文第四篇：小学语文四年级教学论文第五篇：四年级数学教学论文更多相关范文第一篇：四年级语文教学论文四年级语文教学论文张远飞一、教材的基本结构基本结构与四年级上册教材一致：以的专题形式组织教材内容，导语、课例（精读课文、略读课文、思考练习、阅读链接、资料袋）、词语盘点、语文园地（口语交际、习作、我的发现、日积月累、展示台或成语故事等）。
从五年级上册开始，口语交际、习作不安排在语文园地中，单独作为一个体系；我的发现改为交流平台；课后思考练习题的叙述语气也有所变化，主要从儿童的心理发展特点来考虑的。
二、加强目标意识，明确四年级下册教材的教学目标课程标准只规定了中年段的教学目标，编写教材依据的是课程标准，要考虑怎样实现课程标准中的教学目标，还要考虑将中年段的教学目标分解到中年段四册教材中，通过课文、课文后面的思考练习题、语文园地中的口语交际、习作以及其他的一些内容来体现、落实这些目标。
学生语文的能力发展与其他能力发展不同，它不是直线式的发展，是环环相扣、螺旋上升发展的。
这就需要教材编写遵循循序渐进、螺旋上升的编排原则。
课程标准中提出的教学目标，有的不是一学期或一学年所能达到的，既可能是阶段性的目标，又可能是贯穿整个小学阶段的目标，如中年段的用普通话正确、流利、有感情地朗读课文（低年级是学习、高年级是能）；又如情感、态度、价值观方面的目标，是小学阶段一以贯之的目标。
我们在编写四年级下册教材时，既注意了落实必须一以贯之的目标，又注意了落实阶段性比较明显的目标，并且注意阶段性目标之1间的联系与衔接，力求准确体现语文教学目标的整体性、阶段性和连续性。
1、认字200个，会写200；累积认字2600个，会写2014个左右。
养成主动识字的习惯（不认识的字要想办法认识，如）。
小学四年级语文教学论文2篇
小学四年级语文教学论文小学四年级语文教学论文第一篇：《培养学生阅读兴趣的重要性与方法》引言：语文教学是培养学生语言能力和阅读能力的重要环节。
而培养学生阅读兴趣则是提高阅读能力的关键。
本文旨在阐述培养学生阅读兴趣的重要性以及一些实用的方法。
一、培养学生阅读兴趣的重要性1.1 发展综合素养阅读是获取知识和信息的重要途径，通过阅读不同类型的书籍，学生不仅能够增加知识面，提高文化素养，还能够培养综合素养，如语言表达能力、逻辑思维能力等。
1.2 拓宽视野通过阅读，学生可以了解到不同的人、事、物，拓宽自己的视野，增加对世界的理解和认识。
这种视野的拓宽有助于学生的个人成长和社会适应能力的提升。
1.3 培养情感阅读不仅是一种知识的获取，更是一种情感的沟通。
通过阅读优秀的文学作品，学生可以感受到作者的情感，培养自己的情感认知与表达能力。
二、培养学生阅读兴趣的方法2.1 提供丰富的阅读材料学校图书馆和班级图书角是培养学生阅读兴趣的重要场所。
学校应提供丰富多样的书籍，包括文学类、科普类、故事类、古代名著等，并根据学生的不同兴趣和阅读水平进行合理的分类。
2.2 创建良好的阅读环境教师可以组织阅读角落活动，营造良好的阅读氛围。
学校图书馆、教室墙壁等都可以成为展示学生阅读成果的场所。
家长也应该在家中为孩子创造安静舒适的阅读环境。
2.3 要求学生定期阅读教师可以在课堂上设置每周一次的阅读时间，要求学生读书并写读后感。
通过这种方式，激发学生的阅读兴趣，并培养学生的自主阅读能力。
结论：培养学生阅读兴趣对于提高学生的综合素养、拓宽视野和培养情感有着重要的作用。
学校和家庭应共同努力，提供良好的阅读环境和丰富的阅读材料，通过定期的阅读活动和引导，培养学生的阅读兴趣，从而推动他们的全面发展。
第二篇：《语文阅读教学的策略与方法探析》引言：语文阅读是学习语文的重要环节。
本文旨在探讨语文阅读教学中的策略与方法，旨在提高学生的阅读能力和理解能力。
小学四年级语部编文教学论文范文(通用7篇)
小学四年级语部编文教学论文范文（通用7篇）四年级语文教学论文篇一1、高中语文教学人文精神缺失的原因1.1教学重心偏离。
无论怎样强调或者淡化考试的权威性，怎样大张旗鼓的宣传素质教育，高考始终是高中教学的指挥棒，在高考的指挥棒下，高中语文教学不可避免地把教学的重点放在追求答题的准确性上，对学生的训练停留在语言能力和答题技巧上，一切都是向高成绩看齐，过分重视语文的工具性和答题的技巧性，而忽视了对学生人文精神的培养，把学生的学习兴趣和爱好抛在脑后，无视学生的个性特征，学生缺乏创造性思维和创新能力，完全成了考试的机器，失去了生机和活力，并且，语文考试中的标准化试题越来越多，老师把大部分的时间和精力放在标准化试题的训练上，这种追求使得高中语文中的人文精神严重缺失。
1.2高中语文老师教学缺乏创新性。
当前活跃在教学一线上的高中语文老师，受教育体制的影响，偏重追求语文教学的工具性而对教学的人文性缺少关注，老师为了使得学生在考试中取得好成绩，在语文课堂上对内容的讲解形成一种固定思维方法，老师传达给学生的也都是一样的答题技巧，这样的教学方法泯灭了学生的个性化、创新性思维能力，抹杀了学生的闪光点，学生读课文时的想法、见解也被考试占据，头脑中想的是怎样划分文章段落、归纳文章主题，对于文章中涉及的丰富的人文知识学生没有时间和精力去关注，还有一个现象就是老师在讲课时过分依赖课本，完全以课文为中心，不敢越雷池一步，千篇一律，教学缺乏吸引力和创新性，使学生渐渐失去了求知的欲望，渐渐失去了自身的个性。
1.3校园及周边文化没有形成有益引导。
当前，大多数学校把重点放在学生的升学率上，没有人关注高中生的课余文化生活，学校有关部门也没有为学生营造良好文化氛围的意识，高中学校的宣传栏、黑板报没有起到宣传校园文化的作用，针对高中生开展的文化讲座、讨论会几乎没有，学校没有形成良好的文化氛围，并且现在大部分学校都是在市中心，环境嘈杂，并且周边娱乐场所众多，对于一些自制力不强的学生极易产生不良影响，学生逃课去网吧的现象经常发生，这些都不利于培养高中生的人文精神。
小学四年级语文教研论文
摘要语文作为小学教育的重要组成部分，对学生的语言表达、思维发展和文化素养有着深远的影响。
本文以小学四年级语文教学为研究对象，从教学内容、教学方法、教学评价等方面进行探讨，旨在提高小学四年级语文教学质量，促进学生全面发展。
关键词：小学四年级；语文教学；教学方法；教学评价一、引言小学四年级是学生语文学习的关键阶段，这一阶段的学生已经具备了一定的语言基础，但同时也面临着更多学习任务和挑战。
如何提高小学四年级语文教学质量，成为当前教育工作者关注的焦点。
本文将从教学内容、教学方法、教学评价三个方面进行探讨。
二、教学内容1. 丰富教学内容小学四年级语文教学内容应涵盖字词、句子、段落、篇章等多个层面，注重培养学生的语言表达能力和文学素养。
教师应注重教材的整合与拓展，引入丰富多彩的课外阅读材料，拓宽学生的视野。
2. 强化阅读教学阅读是语文学习的基础，小学四年级语文教学应注重培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
教师可以通过以下方式强化阅读教学：（1）精选阅读材料，注重内容与形式的结合；（2）引导学生进行个性化阅读，鼓励学生表达自己的观点；（3）开展阅读交流活动，提高学生的口语表达能力。
3. 注重写作教学写作是语文教学的重要环节，小学四年级语文教学应注重培养学生的写作能力。
教师可以从以下方面入手：（1）引导学生观察生活，积累写作素材；（2）教授写作技巧，提高学生的写作水平；（3）开展写作实践活动，激发学生的写作兴趣。
三、教学方法1. 采用启发式教学启发式教学强调学生的主体地位，教师通过提问、讨论等方式引导学生主动思考，培养学生的创新意识和解决问题的能力。
在小学四年级语文教学中，教师可以运用启发式教学，激发学生的学习兴趣。
2. 实施情境教学情境教学将知识与学生生活实际相结合，有助于提高学生的学习效果。
在小学四年级语文教学中，教师可以创设丰富的教学情境，让学生在情境中感受、体验、探究。
3. 运用多媒体技术多媒体技术在语文教学中的应用，有助于提高教学效果。
四年级语文教学论文(推荐篇)
篇1：四年级语文教学论文古诗是中国灿烂文化遗产中的瑰宝，是人文教育和语言文字学习的丰富资源：它们有的描绘祖国的壮丽山河；有的勾画优美迷人的自然风光；有的叙述朋友之间难舍难分的深厚友情；有的借景（物）抒情咏志、含蓄隽咏……因而，无论从新课标的要求，还是从语文教材的教学内容来看，对小学阶段的古诗教学都给予了重视。
但是，由于古诗的形式体制、遣词造句等方面与现在的语言习惯差别很大，因此，古诗的学习对于学生来说也是个难点。
下面就自己在古诗方面的教学谈几点体会。
一、了解背景，理解诗意学习古诗，首先要让学生了解古诗的写作背景，知道诗人当时的处境和心态，然后再去理解诗意、体会感情就容易多了。
如《春夜喜雨》一诗，诗人杜甫在创作此诗时，因陕西旱灾严重来到四川成都定居已有两年。
他亲自耕作，种菜养花，与农民交往，因而对春雨之情很浓，写下了这首描写春夜降雨，润泽万物的美景，抒发了诗人的喜悦之情。
这样，学生了解了诗的写作背景，再去理解古诗，就会水到渠成。
二、嚼字品词，加深理解三、学会想象，体会感情每首古诗都着力表现一种意境。
因此，在理解了诗的大意后，还必须深入挖掘，细细品味，发挥想象力，把学生引入诗的情境中，使诗中描写的景象在头脑中浮现出来。
这样，就会产生身临其境的感觉，就会对诗意理解得更深刻，对感情体会得更深入。
比如在学习《锄禾》这首诗时，让学生闭上眼睛想一幅画，然后告诉大家你看到了一幅什么样的画，学生争着说：“我看到了一个中午，有很大很大的太阳”。
“我看到一个农民伯伯在地里锄草，他的衣服全汗湿了，他很辛苦”。
“我们吃的饭都是农民伯伯的汗水换来的……”这就是诗中的真实画面，根据学生所说的加以引导，学生就会懂得珍惜劳动，珍惜粮食。
小学教材所选的古诗大都是语言优美，充满诗情画意的，学习每一首诗如果能让学生在头脑中出现画面，那学生对诗的内容无形中就了解了，在引导中也能体会诗的思想感情。
四、指导朗读，熟读成诵总之，古诗教学的方法很多，在教学中要靠教师加强自身文学修养，带领学生迈入古诗的殿堂，使学生领悟到中华五千年灿烂的文化，增强的自豪感，从而激发学生学习祖国语言文字的热情。
四年级语文教学论文(共10篇)
四年级语文教学论文(共10篇)四年级语文教学论文（一）: 小学四年级语文教学总结百度里很多呀,输入~教师学期总结~就出来了,挑选合适的修改根据自己的实际教学情况和学生掌握的实际情况写,最好不要抄袭,这样自己就不会得到进步.四年级语文教学论文（二）: 求关于小学四年级语文教学的好建议好点子.字理识字,多元认知,促进阅读.我可以展开讲,如果有兴趣,有需要的话.积累好词佳句.学习复述好的作文,内化,迁移.练习写作.积累-内化-运用.加强朗读：好的朗读是对文章最好的诠释.从而体会规范的书面语言.练习仿写.可是片段,也可是篇的仿写.四年级语文教学论文（三）: 四年级语文教学方法四年级的孩子已经具有一定的自学能力了,生字词可以放手让孩子们自己学,老师做好检查和评价,赏识自主学习意识强的孩子.课文理解应以有感情朗读为主,鼓励孩子结合实际,发表自己对课文的理解和看法.作文教学应该先具体后述说后形成文字.适宜写孩子们身边的事,也可以在课堂上先做个活动,再让孩子们讨论活动给自己带来的快乐,最后写成作文.总之,四年级孩子应以启发式教学方法为主,注意培养孩子的主动学习意识,鼓励孩子多发表自己的观点,培养孩子创造性思维.四年级语文教学论文（四）: 人教版小学四年级上册语文知识要点有那些最好是每单元都讲一下义务教育课程标准实验教科书（人教版）四年级语文上册教学知识点一、汉语拼音：（一）多音字1课：称、薄 2课：缝 6课：铺 13课：供 20课：舍1课：号（3页） 4课：模（15页） 6课：空（25页） 13课：角（64页） 14课：当（69页） 15课：折（72页） 16课：恶（74页）18课：几（88页） 19课：乘（94页）（二）易错字1课：昂、贯、薄 3课：规 5课：疑 6课：虎、叠 7课：蔽、搜9课：覆 11课：融 13课：餐 15课：贪 17课：旋 21课：暴25课：嚷 30课：捷二、汉字：1、会读会写生字表（二）中的200个生字.2、会认生字表（一）中的200个生字.3、能正确规范地书写汉字.1课：笼、罩、恢 3课：灿、烂、规、律、寂、隙 5课：疑6课：均、匀、触 7课：宅、蔽、掘、抛 9课：溢、凝、拆11课：融、伐 13课：脾、餐 15课：贪、凭 17课：旋、隔、魄、智、慧 18课：雕、筑 20课：陵、辞 21课：暴、裤、情 22课：彼、袭25课：租、嚷、惩、巡 26课：荐、洽、燥 29课：赖、耕、幻、潜31课：顿、吨、盈、敏、捷三、词语：1、词语盘点：读读写写（194个）、读读记记（177个）第一单元：（17页）读读写写（22个）、读读记记（27个）第二单元：（28页）随遇而安（35页）读读写写（23个）、读读记记（24个）第三单元：（58页）读读写写（22个）、读读记记（22个）第四单元：（77页）读读写写（29个）、读读记记（21个）、（79页）日积月累（16个）第五单元：（95页）读读写写（26个）、读读记记（24个）第六单元：（116页）读读写写（25个）、读读记记（14个）第七单元：（138页）读读写写（23个）、读读记记（23个）2、第一单元：（156页）读读写写（22个）、读读记记（27个）3、课后思考题：（72页）体会关联词的作用（84页）体会带点词语意思（145页）体会带点词意思4、文中的泡泡：（28页）随遇而安（143页）“发现”与“发明”区别5、日积月累：（79页）16个6、查语文园地六“我的发现”字典并联系上下文理解词语的方法；语文园地八“我的发现” 乱改成语滥用成语四、句子部分：1、积累佳句：（1）课文中的形象、生动的语句：（P4）第三题；第3课第二题（P13）；（P27）第三题；66页：课后练习；72页：课后练习“关联词”；105页：课后练习；151页：课后练习；第13课第三题（P66）；第21课第三题（P105）；第31课第三题（P151）.2、名言警句：（1）对联：语文园地一“日积月累”“回文联”（P19）；20页：趣味语文“对联”；语文园地五“日积月累”（P98）；98页：日积月累“风景名胜”对联；（2）花名歌谣：语文园地二“日积月累”（P38）；（3）：102页：选做题“人间真情”古诗词；语文园地六“日积月累”（P119）田园风光古诗名句；关于成长的古代名句：语文园地七“日积月累”（P141）；（4）关于探索科学的名人名言：语文园地八“日积月累”（P158）2、理解句子的意思：（方法：联系上下文体会句子的意思,抓住重点词体会句子的意思,体会句子的含义,想象画面理解句子.）(1)联系上下文体会句子的意思：第3课“小泡泡”（P10）；70页：小泡泡；(2)抓住重点词体会句子的意思：第3课第三题（P13）；第17课第3题（P84）；第29课第三题（P145）(3)想象画面理解句子：3页：泡泡；第9课第三题（P44）； 44页：课后练习（抄写句子）(4)体会句子的含义：第5课第二题（P24）；第26课第二题（P129）.3、体会句子的表达方法：第18课第三题（P90）；90页：课后练习描写景物的不同方法；4、体会句子的作用：第13课“小泡泡“（P63）5、体会句子的修辞方法：体会拟人句的作用：第7课第三题（P31）6、体会引号的作用：五、阅读：1、理解课文内容：（1）一边读书,一边想象画面：第1课第二题（P4）；语文园地一“我的发现”（P19）“读文章想画面”的方法（2）由果追因地进行思考：第6课第二题（P27）；第17课第二题（P84）；第25课第二题（P122）；第9课“小泡泡”（P43）；第31课“小泡泡”（P149）.（3）抓住联系进行思考：第22课“小泡泡”（P107）；第21课“小泡泡”（P103）；第7课第二题（P31）（4）顺着文章思路进行思考：第18课第二题（P90）（5）联系生活实际进行思考：第29课“小泡泡”（P144）（6）有条理地复述：第31课第二题（P151）2、体会文章的思想感情：（1）朗读和想象,体会童话揭示的道理：第9课第二题（P44）；第11课第二题（P53）；（2）联系文中的具体事例体会作者的思想感情：第15课第二题（P72）；（3）展开联想和想象体会思想感情：第17课第三题（P84）；第20课第二题（P102）；（4）联系上下文从句子中体会人物的想法：第21课第二题（P105）；第22课第二题（P108）（5）结合课文和生活实际体会思想感情：第29课第二题（P145）（6）领悟文章的结构特点和表达方法：第13课“小泡泡”（P63）；149页：小泡泡“点睛之笔”3、阅读方法：语文园地七“我的发现”查阅相关资料、联系上下文理解课文的方法；4、阅读积累：背诵课文：（1）全文背诵：第5课《古诗两首》、第6课,《爬山虎的脚》、第20课《古诗两首》（2）选段背诵：第1课《观潮》、第13课白鹅》、第15课《猫》、第17课《长城》、第26课《那片绿绿的爬山虎》、第31课《飞向蓝天的恐龙》默写译文：《题西林壁》5、阅读拓展：阅读链接：P27《随身带着笔记本》、P73周而复和夏尊笔下的猫、P115《给,永远比拿愉快》,、P124周总理抒发爱国抱负的诗资料袋：P5钱塘江秋潮、P9青藏高原、P31法布尔、P45童话分类、P85世界著名遗产、P112爱的教育、P130修改符号、P152辽西白垩纪公园宽带网：P98“世界遗产资料”、P159“科技发展新成就》6、阅读训练：（1）成语故事：P38《胸有成竹》、P119《杏林春满》（2）趣味语文：P20“对联”、P80东坡作对联（3）选读课文8篇《延安,我把你追寻》《五彩池》《小青石》《麻雀》《迷人的张家界》《一个苹果》《真实的高度》《人造发光植物》（4）60页《雨中的树林>、119页《过故人庄》7、课外阅读：第23课“小泡泡”（P111）（1）课文中朗读：4页：一题 13页：一题 13页：三题 31页：一题 72页：一题84页：一题 105页：一题 145页：一题 151页：一题（2）文中泡泡：30页、 43页、 53页、 63页、 70页、 123页六、习作（一）习作：1、自己游览过或了解的一外自然景物（18页）.2、观察中的发现（37页）.3、编写童话（59页）.4、写一写自己喜欢的动物（78页）.5、写介绍“世界遗产”的导游词（97页）.6、看图作文《胜似亲人》（117页）.7、成长故事；“以《乌塔》想到的”；书信（139页）. 8、想像作文（159页）.（二）小练笔：1、观察发展（27页）2、我想对鸟儿说……3、续编《小木偶的故事》（57页）4、记一次游览活动（90页）5、平凡事物中的“美”（105页）6、科技带来的变化（145页）（三）习作方法的指导：1、观察奇特的景物（16页）2、引导学生观察、发现（27页）3、引导学生注意书信的格式（137页）4、语文园地二“我的发现”“仔细观察”5、语文园地三“我的发现”童话故事的特点（P60）6、语文园地四“我的发现”“明贬实褒”的表达方式（P79）7、语文园地五“我的发现” “用数字和作比照”的说明方法（P97）七、口语交际1、搜集交流钱塘大潮的文章和图片.（4页）2、交流各自了解的自然景观.（18页）3、交流观察图画的内容及感受.（36页）4、我有很多话对鸟儿说（小练笔）.（53页）5、编小木偶的故事（泡泡）.（57页）6、讲童话、演童话.（59页）7、童话天地展示台.（61页） 8、交流动物的特点.（78页）9、交流了解到的文物古迹,并说说.（98页） 10、学会感谢和安慰.（117页）11、“为什么而读书”（泡泡）.（123页） 12、讲成长的故事.（139页）13、讲演成长的故事（展示台）.（141页）14、说说科技带来的变化（小练笔）.（145页） 15、我们的奇思妙想.（157页）八、语文综合性学习（一）45页、61页：展示台训练点：学生读《童话》办童话墙报、编故事集.84页、137页、141页：展示台训练点：展示学生“回信”、“手抄报”、表演“短剧”.（二）98页：宽带网训练点：搜集“世界遗产资料”,感受“世界遗产”魅力.159页：宽带网训练点：（1）阅读、听广播、看电视；（2）了解科技成就,感受科技变化.（三）4页选做题训练点：搜集反映钱塘江大潮的资料、图片,进行交流；84也选做题“有关长城的传说、图片和故事”；151也找关于恐龙的资料来读. （四）125页：综合性学习训练点：课外阅读伟人、名人“成长的故事”,展示收获.27页：课外实践训练点：（1）泡豆子观察豆子的变化；（2）观察蜻蜓飞行.（五）50页：表演课文内容训练点：表演三个青年“感悟”幸福是什么.（编辑：徽语心风）【四年级语文教学论文】四年级语文教学论文（五）: 四年级语文上册25课综合性学习义务教育课程标准实验教科书（人教版）四年级语文上册教学知识点一、汉语拼音：（一）多音字1课：称、薄 2课：缝 6课：铺 13课：供 20课：舍1课：号（3页） 4课：模（15页） 6课：空（25页） 13课：角（64页） 14课：当（69页） 15课：折（72页） 16课：恶（74页）18课：几（88页） 19课：乘（94页）（二）易错字1课：昂、贯、薄 3课：规 5课：疑 6课：虎、叠 7课：蔽、搜9课：覆 11课：融 13课：餐 15课：贪 17课：旋 21课：暴25课：嚷 30课：捷二、汉字：1、会读会写生字表（二）中的200个生字.2、会认生字表（一）中的200个生字.3、能正确规范地书写汉字.1课：笼、罩、恢 3课：灿、烂、规、律、寂、隙 5课：疑6课：均、匀、触 7课：宅、蔽、掘、抛 9课：溢、凝、拆11课：融、伐 13课：脾、餐 15课：贪、凭 17课：旋、隔、魄、智、慧 18课：雕、筑 20课：陵、辞 21课：暴、裤、情 22课：彼、袭25课：租、嚷、惩、巡 26课：荐、洽、燥 29课：赖、耕、幻、潜31课：顿、吨、盈、敏、捷三、词语：1、词语盘点：读读写写（194个）、读读记记（177个）第一单元：（17页）读读写写（22个）、读读记记（27个）第二单元：（28页）随遇而安（35页）读读写写（23个）、读读记记（24个）第三单元：（58页）读读写写（22个）、读读记记（22个）第四单元：（77页）读读写写（29个）、读读记记（21个）、（79页）日积月累（16个）第五单元：（95页）读读写写（26个）、读读记记（24个）第六单元：（116页）读读写写（25个）、读读记记（14个）第七单元：（138页）读读写写（23个）、读读记记（23个）2、第一单元：（156页）读读写写（22个）、读读记记（27个）3、课后思考题：（72页）体会关联词的作用（84页）体会带点词语意思（145页）体会带点词意思4、文中的泡泡：（28页）随遇而安（143页）“发现”与“发明”区别5、日积月累：（79页）16个6、查语文园地六“我的发现”字典并联系上下文理解词语的方法；语文园地八“我的发现” 乱改成语滥用成语四、句子部分：1、积累佳句：（1）课文中的形象、生动的语句：（P4）第三题；第3课第二题（P13）；（P27）第三题；66页：课后练习；72页：课后练习“关联词”；105页：课后练习；151页：课后练习；第13课第三题（P66）；第21课第三题（P105）；第31课第三题（P151）.2、名言警句：（1）对联：语文园地一“日积月累”“回文联”（P19）；20页：趣味语文“对联”；语文园地五“日积月累”（P98）；98页：日积月累“风景名胜”对联；（2）花名歌谣：语文园地二“日积月累”（P38）；（3）：102页：选做题“人间真情”古诗词；语文园地六“日积月累”（P119）田园风光古诗名句；关于成长的古代名句：语文园地七“日积月累”（P141）；（4）关于探索科学的名人名言：语文园地八“日积月累”（P158）2、理解句子的意思：（方法：联系上下文体会句子的意思,抓住重点词体会句子的意思,体会句子的含义,想象画面理解句子.）(1)联系上下文体会句子的意思：第3课“小泡泡”（P10）；70页：小泡泡；(2)抓住重点词体会句子的意思：第3课第三题（P13）；第17课第3题（P84）；第29课第三题（P145）(3)想象画面理解句子：3页：泡泡；第9课第三题（P44）； 44页：课后练习（抄写句子）(4)体会句子的含义：第5课第二题（P24）；第26课第二题（P129）.3、体会句子的表达方法：第18课第三题（P90）；90页：课后练习描写景物的不同方法；4、体会句子的作用：第13课“小泡泡“（P63）5、体会句子的修辞方法：体会拟人句的作用：第7课第三题（P31）6、体会引号的作用：五、阅读：1、理解课文内容：（1）一边读书,一边想象画面：第1课第二题（P4）；语文园地一“我的发现”（P19）“读文章想画面”的方法（2）由果追因地进行思考：第6课第二题（P27）；第17课第二题（P84）；第25课第二题（P122）；第9课“小泡泡”（P43）；第31课“小泡泡”（P149）.（3）抓住联系进行思考：第22课“小泡泡”（P107）；第21课“小泡泡”（P103）；第7课第二题（P31）（4）顺着文章思路进行思考：第18课第二题（P90）（5）联系生活实际进行思考：第29课“小泡泡”（P144）（6）有条理地复述：第31课第二题（P151）2、体会文章的思想感情：（1）朗读和想象,体会童话揭示的道理：第9课第二题（P44）；第11课第二题（P53）；（2）联系文中的具体事例体会作者的思想感情：第15课第二题（P72）；（3）展开联想和想象体会思想感情：第17课第三题（P84）；第20课第二题（P102）；（4）联系上下文从句子中体会人物的想法：第21课第二题（P105）；第22课第二题（P108）（5）结合课文和生活实际体会思想感情：第29课第二题（P145）（6）领悟文章的结构特点和表达方法：第13课“小泡泡”（P63）；149页：小泡泡“点睛之笔”3、阅读方法：语文园地七“我的发现”查阅相关资料、联系上下文理解课文的方法；4、阅读积累：背诵课文：（1）全文背诵：第5课《古诗两首》、第6课,《爬山虎的脚》、第20课《古诗两首》（2）选段背诵：第1课《观潮》、第13课白鹅》、第15课《猫》、第17课《长城》、第26课《那片绿绿的爬山虎》、第31课《飞向蓝天的恐龙》默写译文：《题西林壁》5、阅读拓展：阅读链接：P27《随身带着笔记本》、P73周而复和夏尊笔下的猫、P115《给,永远比拿愉快》,、P124周总理抒发爱国抱负的诗资料袋：P5钱塘江秋潮、P9青藏高原、P31法布尔、P45童话分类、P85世界著名遗产、P112爱的教育、P130修改符号、P152辽西白垩纪公园宽带网：P98“世界遗产资料”、P159“科技发展新成就》6、阅读训练：（1）成语故事：P38《胸有成竹》、P119《杏林春满》（2）趣味语文：P20“对联”、P80东坡作对联（3）选读课文8篇《延安,我把你追寻》《五彩池》《小青石》《麻雀》《迷人的张家界》《一个苹果》《真实的高度》《人造发光植物》（4）60页《雨中的树林>、119页《过故人庄》7、课外阅读：第23课“小泡泡”（P111）（1）课文中朗读：4页：一题 13页：一题 13页：三题 31页：一题 72页：一题84页：一题 105页：一题 145页：一题 151页：一题（2）文中泡泡：30页、 43页、 53页、 63页、 70页、 123页六、习作（一）习作：1、自己游览过或了解的一外自然景物（18页）.2、观察中的发现（37页）.3、编写童话（59页）.4、写一写自己喜欢的动物（78页）.5、写介绍“世界遗产”的导游词（97页）.6、看图作文《胜似亲人》（117页）.7、成长故事；“以《乌塔》想到的”；书信（139页）. 8、想像作文（159页）.（二）小练笔：1、观察发展（27页）2、我想对鸟儿说……3、续编《小木偶的故事》（57页）4、记一次游览活动（90页）5、平凡事物中的“美”（105页）6、科技带来的变化（145页）（三）习作方法的指导：1、观察奇特的景物（16页）2、引导学生观察、发现（27页）3、引导学生注意书信的格式（137页）4、语文园地二“我的发现”“仔细观察”5、语文园地三“我的发现”童话故事的特点（P60）6、语文园地四“我的发现”“明贬实褒”的表达方式（P79）7、语文园地五“我的发现” “用数字和作比照”的说明方法（P97）七、口语交际1、搜集交流钱塘大潮的文章和图片.（4页）2、交流各自了解的自然景观.（18页）3、交流观察图画的内容及感受.（36页）4、我有很多话对鸟儿说（小练笔）.（53页）5、编小木偶的故事（泡泡）.（57页）6、讲童话、演童话.（59页）7、童话天地展示台.（61页） 8、交流动物的特点.（78页）9、交流了解到的文物古迹,并说说.（98页） 10、学会感谢和安慰.（117页）11、“为什么而读书”（泡泡）.（123页） 12、讲成长的故事.（139页）13、讲演成长的故事（展示台）.（141页）14、说说科技带来的变化（小练笔）.（145页） 15、我们的奇思妙想.（157页）八、语文综合性学习（一）45页、61页：展示台训练点：学生读《童话》办童话墙报、编故事集.84页、137页、141页：展示台训练点：展示学生“回信”、“手抄报”、表演“短剧”.（二）98页：宽带网训练点：搜集“世界遗产资料”,感受“世界遗产”魅力.159页：宽带网训练点：（1）阅读、听广播、看电视；（2）了解科技成就,感受科技变化.（三）4页选做题训练点：搜集反映钱塘江大潮的资料、图片,进行交流；84也选做题“有关长城的传说、图片和故事”；151也找关于恐龙的资料来读. （四）125页：综合性学习训练点：课外阅读伟人、名人“成长的故事”,展示收获.27页：课外实践训练点：（1）泡豆子观察豆子的变化；（2）观察蜻蜓飞行.（五）50页：表演课文内容训练点：表演三个青年“感悟”幸福是什么.（编辑：徽语心风）四年级语文教学论文（六）: 怎样提高四年级上册语文的教学质量语文教学的内容纷繁复杂,千头万绪.但是不外乎字词句段篇.生字词语,务必掌握扎实,对于句子要能有所感悟,有所理解.句段篇的教学就要求学生养成良好的语文素养,像语感、理解能力,表达能力等等.四年级语文教学论文（七）: 小学四年级语文教学“怎样把一句话说完整”怎样才能把一句话说完整首先句子成分要正确:可以是主谓宾形式,即主语后跟谓语最后跟宾语,主语就是主谓宾简单句中动作的执行者,谓语就是动词就是表示动作,如“做,打,吃”等,宾语和主语相对应地,就是句中动作的承受者.比如“我们踢球.”中"我们"是主语,完成了"踢"的动作,"踢"是谓语,表示动作,"球"是动作的承受者,即"踢"的承受者.这样争取使用主谓宾就能够把话说完整,当然我们常常需要在句子里使用一些表示目的,时间,地点等的语句,它们同主谓宾一样也是句子成分,此外还有定语（起修饰限定的作用,一般放在上述的主语和宾语前）,总而言之,正确确定句子成分,结合语境,就能把一句话说完整.请点击回答区域左下的采纳,打字挺辛苦的,谢了.四年级语文教学论文（八）: 如何写四年级人教版上册语文教学后记【四年级语文教学论文】如果需要下载新课标人教版小学四年级上册语文全部教案DOC版的附件,请直接拉到最后一页的最后一个帖子链接中下载附件即可!如只是浏览观看参考一下,则无需下载!《观潮》教学设计学习目标：1．认识7个生字,会写13个生字.2．有感情地朗读课文,边读边想象,感受钱塘江大潮的壮观. 3．搜集有关钱塘潮的资料,了解大自然的神奇.学习重难点：理解生字新词和有感情地朗读课文,感受钱塘江大潮的壮观. 课前准备：1．多媒体课件.2．课前搜集有关钱塘潮的资料.课时安排：二课时第一课时一、导入新课1．启发谈话.2．课件播放钱塘江大潮录像.二、学习新课（一）初读课文,读准字音.1．同桌对读生字词.2．抽读生字卡,师正音.（二）导学课文,理解字词.1．学习第3自然段,结合句子理解字词,并指导朗读.①听师朗读第3自然段,勾出带有生字的词语.②读后提问.③理解词语：人声鼎沸.④总结学法：（小黑板出示）.2．用同样的方法学习4．5自然段中的生字新词①同学们还有哪些生字新词不能理解②师答疑.3．同桌互相检查这些生字新词是否都理解了.4．教师抽查并总结.（三）析字形,写生字.1．学生找出难写或易写错的字,大家分析,老师在黑板上板书示范.2．学生练习,将黑板上的字一个写一遍,再分小组评议,说说你认为谁的哪个字写得好,好在哪里,,引导学生鉴赏.三、作业1．抄写生字.2．朗读课文.第二课时一、激趣导入,引出壮观1．谈话,板题.2．理解“观”的意思,引出“天下奇观”.3．导入3．4自然段.二、观看录像,感受壮观看看画面,听听声音,感受这一天下奇观.三、小组合作,感悟壮观1．谈话激发学习兴趣.2．合作学习提示：a．你喜欢文中的那一句,为什么你能把你喜欢的这句话读的让你们组内的同学也喜欢上它吗b．你在学习中有什么问题,你们小组是怎样帮助你解决的c．通过小组合作,你都学懂了些什么3．组建合作小组4．组内合作学习5．反馈合作成果,构建全体读书感悟氛围.6．引导小组感悟.a．朗读文中描述大潮的句子;b．课件展示描述的情景;c．感情朗读.四、听听读读,发现作者观潮顺序1．范读课文,听后练习.刚才大家很有感情地朗读了这些描写潮水的语句.不过,把“观潮”的顺序给打乱了.其实,作者写得可有顺序了.下面,我们就先来做一个听的练习.听老师读这段话（出示）,看谁本事大,能听清作者是用哪些词语把这四处的描写给连接起来的.待会儿,请你把听到的词语写下来.师读生听：午后一点左右,从远处传来隆隆的响声,好像闷雷滚动……过了一会儿,响声越来越大,只见东边水天相接的地方出现了一条白线.那条白线很快地向我们移来,逐渐拉长、变粗,横贯江面.（再近些）,只见白浪翻滚,形成一道两大多高的白色城墙.（浪潮越来越近）,犹如千万匹白色战马齐头并进,浩浩荡荡地飞奔而来.那声音如同山崩地裂,好像大地都被震得颤动起来.2．感悟发现：作者是按从远到进顺序来描写潮水的；抓住了大潮的声音和大潮的变化描述出了大潮的雄伟壮观.3．齐读课文,感受壮观.五、思路引导,背诵壮观1．出示思路提示句子2．出示音乐、画面,激发背诵兴趣3．评价：背诵得多有感情啊!我们仿佛站在钱塘江畔,和作者一起感受到潮水越来越近,声音（越来越响）,浪头（越来越高）,气势（越来越大）.钱塘江大潮真不愧为（天下奇观）!我们为之自豪,为之（骄傲）!六、创设情境,运用语句1．积累词汇今天,我们学习的两个自然段里,词语非常丰富,你们想不想把它们积累起来听老师说词语的意思,看谁的反应快,老师语音刚落,就能很快地站起来说出哪个词语表达了这个意思.（人声鼎沸、山崩地裂……）2．运用词汇看得出,同学们在阅读课文的时候,还挺注意词语的积累,不过,会不会用了呢咱们来自我检验一下,我这儿有一段话,可是不完整,你们能不能在括号中用上今天学到的词语,使这段话表达得清楚通顺呢师出示一段话：今天,我去海宁观潮.潮来之前,江面上（）.可潮来时,却一浪一浪（）,一浪一浪（）.湖水声犹如（）,海堤上尽管（）,但竟听不出他们在说些什么.渐渐的,潮过去了,消失在（）的地方.（学生分四人一小组讨论,然后选派一代表报告）3．师生共同评价七、全课小结四年级语文教学论文（九）: 求一些关于语文教学方面的论文,著作.我是一名语文教师,想找一些跟语文新课标教育理念有关的书籍,或者是一些教育家的著作,对新课标下课程改革有所帮助的,麻烦大家了.这些回答问题的,你们有毛病吧,我要的是读这方面的书籍,增长下见识,了解下这方面的最新理念,过一阵子学校会组织集体学习,我只是提前预习下,你们说这些有什么用不知道的就别回答了,看着碍眼.带写论文的一边去好不好,看清楚再回答苏霍姆林斯基的：《给教师的一百条建议》、《把整个心灵献给孩子》、《帕甫雷什中学》、《公民的诞生》赞可夫的：《教学论与生活》《和教师的谈话》、《教学与发展》、《论教学的教学论原理》、《小学教学新体系的实验》、《我们的意见分歧》、小学教学的实验体系》.伊·安·凯洛夫（N.A.Kaiipob）的：《教育学》巴班斯基的：教学过程最优化——一般教学论方面》四年级语文教学论文（十）: 如何确定新课标下小学语文教学重难点相对其他科目,语文的工具性很强,应做到知识与能力并重.不管知识还是能力,都指向听、说、读、写.四项都是重点,但第四项是难点.小学语文教学重难点有阶段性,低、中、高年级分别有不同,六年级时字词教学不是重难点,但在一年级时却显得尤为重要.就是每一册的各个单元的教学,也不相同.要确定小学语文教学的重难点,必须在吃透教材和深刻领会教学大纲的基础上结合实际才能做出.（你的问题既可作一篇论文,也可作为一个课题来研究.）小学四年级语文论文一年级语文教学论文。
小学四年级400字优秀议论文范文5篇
小学四年级400字优秀议论文范文5篇书，为我展现了丰富多彩的大千世界：滚滚黄河的九曲喷薄，雄伟长城的逶迤壮观，九寨黄龙的空灵清秀，丽江古都的古色古香……无不让我豪气顿生，中华大地风景如画!下面是小编整理的小学四年级优秀议论文，仅供参考，希望对你有所帮助。
小学四年级优秀议论文(一)古人云：“读万卷书，行万里路。
”英国学者培根说：“知识就是力量!”然而，读书则是最直接，最迅速地吸收新知识的方法。
在读书过程中，有“甘”有“苦”，其中的滋味，却需要亲自体会。
读书，是一种享受。
有人说“金钱是万能的”而我并不这么认为。
因为金钱买不到亲情，买不到纯真的友谊，还有宝贵的生命。
书就不同了，它像一位知深的老者，教会你如何待人处事，这样，亲情，友谊与生命将与你共存之，让你享受人间的无穷乐趣。
如果说字典是一位默默奉献的辅导老师，那么书就是生活的伴侣是与你诉说生活的点点滴滴。
读书，是一种信念。
周恩来小时候，校长问他为什么读书?他洪亮地答道：“为中华崛起而读书。
”他就是靠着信念，还有坚韧不拔的毅力，坚持不懈地努力，所以他毅然地参加了革命，领导人民走向了解放、致富、和平的道理。
周恩来总理则是抱着一种信念，所以我们只要肯下决心，我们的人生是可以改变的。
人生是漫漫的而又是短暂的，一本好书可以改变你的人生，你将不再虚度光阴，生命将会充实美满。
最后一段：让我们一起，踏着前人的足迹，好好读书，走好人生的每一步。
小学四年级优秀议论文(二)“好雨知时节，当春乃发生。
”那细小的雨声让我想到了春天的小树，被毛毛雨洗得发亮。
夏天的雨说来就来，上午天高气爽，可到了中午，天阴沉沉的，不一会儿，那雨点砸的地面噼啪作响。
打开窗户，带着雨点的风吹进来，不由使人感到一些些的凉意。
我喜欢听雨的声音，雨声是那么得飞旋，那么欢快。
我喜欢听春雨的欢快，夏雨的惆怅，秋雨的奇妙，冬雨的深沉。
我更喜欢拿一把伞，站在雨中，吹着雨的声响，欣赏雨中朦胧的世界，回忆起雨中的美好瞬间。
小学语文论文范文大全(通用10篇)
小学语文论文范文大全（通用10篇）从小学、初中、高中到大学乃至工作，许多人都有过写论文的经历，对论文都不陌生吧，论文是对某些学术问题进行研究的手段。
那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的论文呢？下面是漂亮的小编帮大伙儿整编的小学语文论文范文大全（通用10篇），欢迎参考，希望能够帮助到大家。
小学语文论文篇一一、组织开展语文学习实践活动为培养学生学习语文的兴趣，促进语文教学的顺利进行，进一步巩固和扩大学生对于字词的记忆和运用，教师可举办语文知识运用比赛，比如针对一二年级，将易错字、形近字精心编排成组词语的形式，考察学生在字词基础方面的运用能力；针对中高年级，以读写结合点为主要内容，考察学生语言文字的组织能力。
通过这样的实践活动，可得知低年级学生的组词掌握较好，错误较少；而中高年级的大部分学生能准确地把握题目要求，小部分学生能写出真实情感，立意新颖，结构完整，这说明大多数学生的阅读概括能力、思维能力、语言文字的组织能力已达到了相当的程度。
这样的活动激发了学生的学习兴趣，提高了学生语言文字的运用能力。
二、课文教学中引导学生学以致用三、阅读教学中引导学生学以致用教师在认真批阅、精选材料的基础上，要对学生习作的闪光点予以充分的肯定，也要有针对性地指出写作中存在的一些普遍性问题，教给学生如何进一步提升作文写作能力的途径和方法。
每个学生的灵魂里都有一个熟悉得可以下笔千言的世界，教师的重要职责就是帮助学生去发现自己这个独特的内在的世界，从实践的层面尝试去帮助学生发掘他们“独特的内在的世界”。
写作的目的是自我思想情感的表达，怎样让自己的表达更精彩、更吸引读者。
语言是载体和工具，只有让文章的语言靓起来，才能达到更好的表达效果。
作为学生作文的把脉人、处方人，教师在作文讲评中要把握好讲评的重点，解决写作中存在的普遍性问题，这是提高学生写作能力的重要途径。
经过讨论，大家会深刻地地认识到：写作，并不仅仅是为了语文考试，更是为了实现自我表达和与人交流，只有养成内视的习惯，才会发现生活的真，才会关注自己丰富的内心世界，写作时才能真正地抵达心灵。
小学四年级语文论文
小学四年级语文论文一、引言语文教育在我国基础教育阶段具有重要地位，小学四年级是学生语文能力提升的关键时期。
本文旨在探讨小学四年级语文教学的有效方法，以提高学生的学习兴趣和语文素养。
二、小学四年级语文教学现状分析1. 学生特点小学四年级学生具有一定的语文基础知识，但个体差异较大，部分学生存在学习兴趣不足、阅读理解能力较弱等问题。
2. 教学方法目前，小学四年级语文教学方法较为单一，以讲授法为主，缺乏启发性和趣味性，难以激发学生的学习兴趣。
3. 教学内容教学内容以课文为主，缺乏拓展和延伸，不利于培养学生的语文素养。
三、小学四年级语文教学改进策略1. 多元化教学方法（1）运用情境教学法，创设生动、有趣的教学情境，激发学生学习兴趣。
（2）采用启发式教学，引导学生主动思考、探究，提高阅读理解能力。
（3）运用信息技术，丰富教学手段，提高教学效果。
2. 优化教学内容（1）精选课文，注重课文的思想性和艺术性。
（2）拓展课外阅读，增加学生的阅读量，提高语文素养。
（3）加强作文训练，培养学生的写作能力。
3. 重视语文实践活动（1）组织丰富多样的语文实践活动，如朗读比赛、讲故事比赛等。
（2）鼓励学生参加社会实践，提高学生的语文应用能力。
四、结论（本文仅展示五分之一内容）四、教学评价与反馈1. 教学评价（1）改变传统以考试成绩为主的评价方式，注重过程性评价，关注学生在学习过程中的表现。
（2）采用多元化评价手段，如课堂表现、作业完成情况、小测验、实践活动参与度等，全面评估学生的语文能力。
（3）定期进行教学质量评估，根据评估结果调整教学策略，以提高教学质量。
2. 反馈机制（1）建立及时、有效的反馈机制，让学生和家长了解学习情况，鼓励学生及时改正错误，不断提高。
（2）教师应积极倾听学生的意见和建议，及时调整教学方法，满足学生个性化学习需求。
五、教师专业发展1. 提升教师素质（1）加强教师的专业培训，提高教师的教学水平和教育教学研究能力。
小学四年级语文教学论文范文3篇
小学四年级语文教学论文范文3篇小学四年级语文教学论文范文第一篇：语文教学中的阅读能力培养摘要本论文通过分析小学四年级语文教学中的阅读能力培养的方法和策略，提出了一些有效的教学方法和建议，旨在帮助学生提高阅读能力以及对文学作品的理解和欣赏能力。
引言阅读是学生研究语文的重要环节，培养学生的阅读能力对于提高学生的语文综合素质具有重要意义。
本论文旨在探讨小学四年级语文教学中如何有效地培养学生的阅读能力。
方法与策略1. 选择适当的教材：教师应根据学生的实际情况选择适当难度的教材，使学生能够顺利阅读并理解内容。
2. 提供多样化的阅读材料：教师可以提供各种类型和主题的阅读材料，如儿童文学、科普读物、报纸杂志等，以激发学生的阅读兴趣。
3. 组织阅读活动：教师可以组织课堂上的阅读活动，如朗读、交流分享等，以提高学生的口语表达和理解能力。
4. 培养阅读惯：教师可以指导学生每天保持一定的阅读时间，养成良好的阅读惯。
5. 鼓励学生写读后感：教师可以要求学生阅读完一本书后写读后感，以培养学生对文学作品的理解和欣赏能力。
结论通过以上的方法和策略，可以有效地培养小学四年级学生的阅读能力。
教师在教学中应注重培养学生的阅读兴趣，并创造积极的阅读氛围，使学生在阅读中获得乐趣并提高自己的综合素质。
第二篇：小学四年级写作教学实践摘要本论文通过分析小学四年级写作教学的方法和策略，介绍了一些教学实践案例，旨在帮助提高学生的写作水平和表达能力。
引言写作是语文教学的重要内容，培养学生的写作能力对于提高学生的语文素养具有重要作用。
本论文将探讨小学四年级写作教学的实践策略。
方法与策略1. 激发写作兴趣：教师可以通过讲述有趣的故事、展示精彩的写作作品等方式激发学生的写作兴趣。
2. 提供写作主题：教师可以给学生提供一些有趣的写作主题，让学生自主选择并展开写作。
3. 指导写作结构：教师可以教授学生一些常用的写作结构和语言表达方式，帮助学生提高写作的组织和表达能力。
小学语文教学论文8篇
小学语文教学论文8篇嘿，大家好！今天我要和大家聊聊小学语文教学论文这个话题。
说起来，这可是我最近研究的一个小方向，感觉挺有意思的。
咱们先不急着进入正题，我先给大家讲个小故事吧。
记得有一次，我在图书馆里无意间翻到了一本关于小学语文教学的论文，那叫一个吸引人啊！里面讲的是一个老师如何通过游戏化的教学方式，让一群调皮捣蛋的小家伙们爱上了语文课。
那个老师，哎呀，简直就像是个魔法师，把课堂变得生动有趣，孩子们都乐呵呵的，学得可带劲了。
这个故事让我想起了自己小时候，那时候的语文课，简直就是枯燥无味的代名词。
现在想想，要是那时候的老师能像那位魔法师一样，也许我就会爱上语文了。
好了，不说那么多了，咱们言归正传。
接下来，我就给大家分享几篇关于小学语文教学的优秀论文，希望能给大家带来一些启发。
第一篇论文是《基于核心素养的小学语文阅读教学策略研究》。
这篇文章提出了一个观点，说语文教学不仅要注重知识的传授，更要培养学生的核心素养。
比如，通过阅读教学，可以培养孩子们的思维能力、审美情趣和人文素养。
文中还介绍了一些具体的阅读教学方法，比如角色扮演、讨论式阅读等，听起来是不是很有趣？第二篇论文是《小学语文课堂中的情感教育研究》。
这篇文章让我印象深刻，因为它强调了语文教学中情感教育的重要性。
作者认为，语文教学不仅仅是知识的传递，更是情感的交流。
在课堂上，老师可以通过讲述故事、分享生活经历等方式，让孩子们感受到语文的魅力，激发他们的情感共鸣。
第三篇论文是《小学语文教学中多媒体技术的应用》。
现在科技这么发达，多媒体技术在教学中也起到了越来越重要的作用。
这篇文章就详细介绍了如何将多媒体技术应用到小学语文教学中，比如制作课件、使用电子书等，让课堂变得更加生动有趣。
第四篇论文是《小学语文作文教学的创新与实践》。
作文是语文教学的重要组成部分，但往往也是孩子们头疼的地方。
这篇文章提出了一些作文教学的创新方法，比如引导学生观察生活、开展主题写作等，让孩子们在写作中找到乐趣，提高写作能力。
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四年级语文论文
四年级语文论文；“四年级语文论文养”.阅读是识字的主要途径；有利于提高识字质量；阅读能够进行听说写的综合训练；提高听话；说话和作文的能力.同时阅读也是孩子相伴终身的精神家园.因此；提高阅读教学质量是提高语文教学质量的关键.本人对阅读教学有以下几点体会：
一培养阅读能力；首先要加强词句训练
读课文要理解其中的词语和句子；才能更好地了解文章的主要内容和基本思想；要会自觉地使用学过的词语和组织出所需要的句子；才能更准确地表达出真情实感.掌握一定的词语知识和句子知识；是发展阅读和写作的重要基础.因此；引导学生理解词语、积累词语和引导学生运用词语十分重要；是培养阅读能力的重要内容.词语训练要注意两点：（1）既要重视理解又要重视运用；把学和用结合起来；（2）要把阅读课文与理解文章结合起来.一些常用的词语；要引导学生在说话和作文中学习使用.一些基本句子形式；要引导学生加深认识；并让他们口头或书面造句子；学会使用.在导学生理解词语时应让学生了解这些词语和句子在具体语言环境中的意思和用法.有的词语一读就懂；不需要讲解.有的词语稍作比较；学生就理解了.教学的重点应放在哪里？重点应引导学生说；也就是口头运用.四年级下册《两个铁球现时着地》中有一句“那时候；研究科学的人都信奉亚里士多德”.句子的意思学生不难理解；重点词“信奉”让学生查字典理解回答；再让学生比较“信奉”和“相信”有什么异同；文中是否可以将“信奉”替换为“相信”？并通过对两个词语进行口头造句训练；达到对课文更深层次的理解.
二培养阅读能力要从学生和教材的实际出发
小学语文教学往往不相信学生；以为学生什么都不懂；课文的理解全靠教师的讲解.甚至学生已弄懂了的；仍一句一句地讲.这样学生的学习兴趣就不浓了；抑制了学生的积极性；学生只是听；被动地接受；阅读能力怎么能得到培养呢？其实有的课文；或者有的段、句读读就懂了；不需要教师多讲.如《乡下
人家》；描写乡下屋前瓜架的：“藤上便结出了青的、红的瓜；它们一个个挂在房前；衬着那长长的藤；绿绿的叶……”学生一读就懂了而且读得有声有色；津津有味.比教师一味地分析讲解；实际效果要好得多.学生阅读能力能反映他们对课文的理解程度.如果课文中的词语、句段意思不太懂；学生读起来必然不流畅；如果意思领会不正确；阅读时的语调、感情就不恰当、不自如.
三培养阅读能力要善于启发学生质疑；充分调动学生的主动性和积极性在阅读教学中；只是教师提出问题；学生回答；学生总是处于被动的局面.我们要通过一篇一篇课文教学使学生学到阅读知识的方法；形成阅读能力.逐步培养学生的学习习惯.要培养学生的阅读能力；教师就要想办法让学生提出不懂的问题；这样学生就学得比较主动了.教师可以让学生预习课文；不认识的字读读拼音；词义不懂的查查字典；真正不能解决的老师帮助解决.如；在生字的教学中；学生通过预习；会说出一些老师都不清楚的部.甚至；有些字有两个部首的情况都被学生指出来.教学中；教师引导、启发学生把不能理解的地方（如句子、某一自然段、某些内容等）提出来.有的时候；学生确实提不出来；教师就问他们某句话；某个意思懂不懂.这样让学生逐步养成阅读课文时去找出自己不懂的地方并且提出问题来的良好习惯.学生提出的问题；教师尽可能启发他们互相解答.他们确实解决不了的；才由教师讲解.
四培养阅读能力要注意培养学生广泛阅读的兴趣
要提高阅读能力；仅靠课堂教学几十篇课文是远远不够的.我们必须通过阅读教学；激发学生在课外主动找读物阅读的兴趣.在教学中；有时会遇到这样的情况：学生提出的问题；教师一时难于解答；可是；发动学生很快就能把问题解决了.有位教师教了《蜘蛛的网》后；有个学生提出问题：“蜘蛛的网能粘住小飞虫、甲虫等等；它自己却不会被粘住；是什么原因？”教师没想到学生会提出这个问题；就随机应变发动学生；说：“你们想想吧！看谁能想出来？”有个学生回答说：“因为蜘蛛身上有油；所以粘不住.”教师接着问：“你是怎么知道的呢？”学生答：“我在《动脑筋爷爷》那本书上看到的.”由于学生多看课外书；既提高了阅读能力又增加了科学知识.在教学中；我们常常发现有的学生在回答问题时能恰当地用上许多在教材中没学过的词语；可见；学生是在课外阅读获得的知识.因此；激励学生广泛阅读是提高阅读能力的途径.平时；
教师要注意适当地介绍符合学生接受水平的读物让他们阅读.教师还要启发学生运用教学中学到的阅读方法进行阅读.学生广泛阅读；必能丰富知识；开拓思路；无疑是小学生提高阅读能力的好方法.
总之；提高学生的阅读能力并不是一朝一夕的事；需要的是持之以恒；多读多练；同时还要总结阅读经验；探求阅读技巧；学生的阅读能力就会随着阅读时间不断增强.“教无定法”；特别是语文阅读教学的方法更是多种多样.但只要我们能有效地激发学生阅读的兴趣；并加以正确及时的指导；让学生掌握一些阅读方法；阅读教学一定会有一个新的突破.。