四年级语文论文

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三四年级的语文论文（通用12篇）

三四年级的语文论文

三四年级的语文论文（通用12篇）

不论是在哪个学习阶段，语文的学习都是至关重要的。可以这么说，语文是一切学科学习的基础，学生从语文中学习语句的表达以及情感的流露等。有下小编整理的三四年级的语文论文，欢迎阅读。

三四年级的语文论文篇1

小学四年级的语文主要是以汉字的书写、课文的朗读、工具书的运用、写作的初步教学为主。针对不同的教学目标，教师应该做出恰当的教学方法来实现教学目标。总的来说，教学方法和教学目标是一一对应，不可分割的关系，因此不可割裂这二者的关系，要在教学目标确立的前提下，选择适合的教学方法，只有这样才可以高效率高质量地实现教学目标，提高学生的学习能力和语文成绩。

1.小学四年级语文的教学目标

1.1认字达上千，能熟练的写出汉字。作为四年级的学生，应当是对拼音的拼写非常熟悉的，所以，在基本地掌握了所有汉字的发音规律之后，教师可以要求学生自主地去学习更多的汉字并且记录下来，特别是多音字和形近字，比如学生可能认识"器"这个字，但是对"锲"这个字很是陌生，这时，就可以要求学生作好记录。

1.2临摹硬笔字帖和正确书写毛笔字。我国的汉字经由历代王朝的演变，从甲骨文到小篆再到大篆、行书、楷书等等最终变成了今天我们大家都熟悉的汉字，所以，我国现在的汉字是非常蕴含历史文化的，作为一个中国人，不但要能做到认识汉字，还要能够正确地书写出汉字。所以，小学四年级就要求学生临摹硬笔字帖和书写毛笔字，以此传承中华文化，并且练字也可以修身养性，培养学生的耐心。

1.3流利并且富有感情的朗读课文。在语文课堂教学中，朗读是一件和写汉字并驾齐驱的事情。朗读的要求不仅仅是要做到咬字清晰，节奏明确，还要富有感情地去朗读，这样不仅仅可以帮助学生更好地理解课文，还可以帮助学生表达情感。

语文人教四年级下册论文：《优化阅读方法,提高阅读能力》

优化阅读方法，提高阅读能力

语文教学的任务之一是培养学生的阅读能力。从宏观而言，阅读和写作一样是没有“定法”的；但从微观来讲，学生阅读课文也和作文起步一样，又确实有“法”可依。下面就优化方法，提高能力，结合教学的实践谈谈自己的一些体会。

一、比较性阅读

著名教育家乌申斯基说过：“此较是一切理解发和思维的基础，我们正是通过比较来了解世界上的一切的。”从语文教学方面看，比较法是整个学习过程中不可忽视的方法。比较可以使学生在学新课时联系旧课，实现学习过程的正迁移，收互开阔视野，启发思路的效果。

在小学语文教材中，体裁相同而主题不同的文章，主题相同而体裁不同的文章，同一体裁、主题而选材不同的文章，都可以通过比较性阅读来了解其内容，揣摩其技巧。如六年级的《小英雄雨来》和《少年闰土》，学生进行比较阅读后，不难发现，二者的体裁都是小说，但可以跨越时空，去反映不同的主题。前者反映抗日战争时期，表现的是抗日根据地的儿童热爱祖国，勇敢机智的优秀品质；而后者反映的时代则比前者早，表现的是农村少年闰土知识丰富，聪明能干的品行。又如《鲁班学艺》与《景阳冈》，同写人，都是表现了“技艺高超”这一主题；鲁班手艺高强，武松武艺高强，但体裁不同。学生带着这些问题进行自读、分析，便会得出结论：要反映相同的主题，可以选用不同的体裁。《鲁班学艺》采和民间故事的形式，可以达到目的；而《景阳冈》则运用小说这一形式，同样达到目的。再如《小音乐家扬科》和《凡卡》都是小说，都是通过描写旧时代儿童的悲惨遭遇来揭露旧制度的罪恶，但选材不同。围绕选材的问题，学生反复通读两篇小说，便可以找到答案；《小音乐家扬科》选材于波兰，以小扬科有音乐天才，却因为喜爱音乐而和死亡的威胁，从农村来到城里当学徒，但仍然过着苦难的生活为材料。上述阅读，学生在比较中学会辨别，在比较中抓住特点，在比较中培养了能力，可谓收

四年级感恩的800字议论文作文5篇

感恩，使我们在失败时看到差距，在不幸时得到慰藉、获得温暖，激发我们挑战困难的勇气，进而获取前进的动力。下面小编给大家整理四年级感恩的800字议论文作文，希望大家喜欢！

四年级感恩的800字议论文作文1

“感恩的心，感谢有你，伴我一生，让我有勇气去做我自己……”每当我听到这首歌时，我都会想起那位素不相识的老人，因为他教会了我要在人生道路上清清白白地做人，我永远都会感谢他，将他铭记于心。

那一天下午，在一间精品店，我看上了一个可爱的小海豚玩偶，我把玩着，不忍释手，却又舍不得用高达两位数的价钱买下，就翻来覆去地看着，突然，我一失手，玩偶从手上掉下，不偏不倚，刚好掉落在我敞开的口袋里，我一惊，手下意识地伸进口袋里，眼睛却缓缓地向周围看了看，周围一切如故，没有人注意到这一幕。我终于下定决心，手极快地抽了出来——把玩偶留了下来。

然而，当我回过头来，却发现一位老人在离我不远的地方，默默地注视着我。我神色开始慌张起来。时间一分一秒过去了，老人还是不动声色地看着我。

也不知道过了多久，我最后还是转身走回货架前，而老人的眼睛始终没有离开我片刻。我悄悄地把口袋里的玩偶拿了出来，放回了货架，轻吁了一口气，回头一看，身后的老人对我微微地一笑，走出了商店门口。

我快步追上去，吱唔着想说点什么，老人笑了一笑，说：“我年轻时，一时糊涂也差点做过错事，是因为在我背后也有一双正直而宽容的眼睛，才使到我清清白白地活到现在。无论谁做错了什么，都应该给他一个机会。孩子，记住：当你在人生漫漫征途中，当你在觊觎什么的时候，有一双眼睛，正在默默注视着你，在背后，在心灵……”

当前我国小学四年级语文教学面临的困境论文

摘要：本文以小学四年级语文阅读教学为例，对当前我国小学语文阅读教学面临的困境与提升的措施进行了分析与探讨，希望能够有所裨益。

关键词：小学教育；语文教学；有效性；

如何有效地发扬与传承本民族的优秀文化传统，重建青少年的爱国主义情怀，是当前我国教育改革事业亟待解决的问题，而阅读教育不但可以帮助学生打开语文知识的大门，而且可以帮助学生独立地进行社会百态的探索。小学四年级的学生已具备了基本的语文知识基础，因此在这个基础上对小学生语文阅读能力的培养进行研究，更具参考价值与现实意义。

一、新课改下小学语文阅读教学概述

新课改下，我国基础教育工作更加强调对学生心智能力的培养，教育重心从以往知识、技能提升的“双基”模式，转变成了知识、技能、思想、素质全面发展的“四基”方向。其目的是为了让祖国的花朵能够形成健全的人格与优良的品行，向着太阳迎风生长，成长成为优秀的社会主义现代化事业接班人。

“以人为本”、“全面发展”、“乐学活学”的现代化教育理念，是当前我国小学语文教育的指导思想。它要小学语文教学要切实地从学生的角度出发，依据学生的个性特征，为学生提供更为科学合理的教育服务。阅读教育是当前小学语文新课标中的一个新的特征，它从阅读数量、阅读范围、阅读品味、阅读能力，这几个不同的方面，对小学语文阅读的教学内容进行了限定，相关的教学工作者要积极地依照新课标的要求，对自己现有教学工作进行梳理与总结，完成“依标施教”的工作任务。

二、当前我国小学语文阅读教学面临的困境

（一）阅读教学与生活实践相脱离

小学四年级语文作文范文

《我的好朋友》

我有一个好朋友，她叫小玲。小玲是一个非常可爱和聪明的女孩，我们从小一起上学，成为了最好的朋友。

小玲有一双大大的眼睛，她总是笑得很甜。她觉得世界上没有什么是她搞不定的，因为她总是乐观向上的。我们在一起玩得非常开心，她总是充满了创造力，总能给我带来很多惊喜。

小玲学习也是非常努力的，她喜欢阅读书籍和探究各种知识。每当我们有问题不懂的时候，她总是会帮我一起思考并努力找答案。我们一起读书一起学习，总是互相帮助，互相鼓励。

除了学习，小玲还是一个非常懂得关心和爱护他人的人。她总是会主动帮助别人，关心身边的人们。在班级里，她也是一个热心的学生代表，总是帮助老师和同学们解决问题。

我很庆幸能有一个这样的好朋友，她让我学会了很多东西。在她的影响下，我也变得更加自信和乐观。我们一定会一直做好朋友，一起成长，一起学习。

我很感谢小玲，她是我最好的朋友。希望我们的友谊会一直持续下去，直到我们变成两个老太太。

四年级语文教学论文范文精选3篇(全文)

四年级语文教学论文范文精选3篇

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作为一门基础性学科，小学语文是学生脱离幼儿教育后接触的重要学习内容。小学时期的学生在心理与性格上都未定性，对于学习的理解不够深入，自制力很弱，常常会由喜欢一个教师而喜欢上一门课，讨厌一个教师而抵触一个学科。对于这样的年龄阶段来说，小学语文教师一方面应与学生建立起紧密而信任的关系，让学生从心里情愿接近教师。另一方面教师应对教学课堂进行创意化，运用各种手段进行教学方法的丰富。

一、情景教学法对于提高小学四年级语文教学有效性的作用

每个小学生都是天真活泼又爱动爱闹的，其情绪变化大，每个学生的个性差异也非常明显。“三分钟热度”是小学生常见的性格特征，他们会因为一个情绪而开始特别努力地主动学习，也会由于一点教师眼里的小事而开始不爱学习。小学生敏感的心理特点决定了教师在进行小学语文教学时的态度应是全面而细致的。教师对于学生的心情应全面掌握，在课堂上以平等信任的态度去对待学生，以开放鼓舞的心态去面对学生所提出的各类问题与各种天马行空的回答。而情境教学法就是针对于当下小学生的心理特征而设定的教学方法，它与传统性语文教学中以文字和语言进行教学的方法不同。情境教学法强调知识的全面展示，教师可以利用图片、音乐、场景、视频等各种形式来进行教学设计，把课文中的知识“演活”。相比传统意义上单调的讲解与中心思

想解读，情境教学法贴近学生心理，强调学生的感官体验，能有效提高学生的学习主动性。

小学生对老师有一种天生的敬畏感。他们重视教师对自身的评价与看法。如果教学中教师给学生的感觉是“严苛且冷淡”，那么学生在课堂上的表现也就倾向于“沉默和应付”。如果教师展示给学生的课堂是“生动且活跃”，那么学生也就会表现得“积极和兴奋”。教师的态度直接影响学生的学习兴趣。

四年级挫折议论文作文5篇

失败不可怕，挫折不可恨，逆烦不可气，用学习的心境去品评困境，成长会不期而遇，成熟会不期而成，人也会收获智慧。下面小编给大家整理四年级挫折议论文作文，希望大家喜欢！

四年级挫折议论文作文1

什么是挫折?挫折，是软弱者的无底深渊;是磨练人格之最高学校;是创造天堂的力量。

在成长的道路上，遭受挫折是不可避免的，我在篮球这条路上也不例外。

在五年级刚进篮球队的时候，我屡次被人嘲讽。我当时既暴怒又感到无奈，只有自己埋头苦练。

记得有一次在进行篮球考核时，我非常紧张，很怕在这次的考核中不能通过，如果不通过，那么我就会被踢出篮球队，永远都回归不了了，想想我就心慌。

轮到我考核了，这时，刺耳的声音传入我的耳中：“菜鸟，你还是快走吧，别在这丢人现眼了。”这些嘲讽如洪水一般向我袭来。我听着一句句嘲讽和笑声，心中不禁燃起了火，下定决心：“你们看好了，我绝对不可能输给你们。”“好，我看看你到底有多么牛，哼!”他们在一旁看热闹。

“下一个，黄彬洋。”教练喊道。我迈着沉稳的脚步，准备应战。心里的怒火鼓励着我：我绝对不能输，我要证明给他们看，我不比他们差。

“预备，开始!”教练说。

我迈出去脚，第一个是变向，我非常迅速地完成了第一项，心里不禁欣喜到：完成第一项，后面也不用害怕，就像这样做。在我做第四项转身变向时，球一不小心掉了，观众台那边顿时笑声一片，有的还骂起了人。想起刚才说出的那一句话，脸颊顿时红了起来，似两块烙红的铁，可我并没有就此放弃，而是继续拿起球，继续把剩下的一个项目也做完了。

我回来后，纳闷了一晚上，一直都在想一个问题，我到底会不会被淘汰，难道我就这样被打败吗?我就这样结束了和篮球的情缘吗?以后我还能在他们面前抬起头来吗?

浅论小学四年级语文教学重点及优化策略论文

题目：提升小学四年级语文阅读教学成效的有效方法

摘要：语文阅读教学是小学语文教学中的重点内容, 也是教学中的难点内容。如何提升小学语文阅读教学的成效是小学语文教师关注的重点。基于此, 文章从转变教学观念、激发学生兴趣、创设教学情境、丰富教学素材四个方面探讨了提升小学四年级语文阅读教学成效的有效方法。

关键词：小学四年级语文阅读; 阅读习惯;

阅读是学生扩充知识的一种有效方式。在语文课程学习过程中, 阅读水平会直接影响学生的写作能力和语言表达能力。因此, 阅读是语文教学中的重点。小学四年级的学生已经有一定的阅读基础和阅读能力, 在对其进行语文阅读教学时, 教师要找到适合学生的方式进行教学, 这样才能帮助学生进步, 提高学生的语文素养。

一、转变传统的阅读教学观念, 突出学生的主体地位

教师需要转变小学语文阅读教学的传统观念, 不能让学生一直处于被动接受知识的地位, 而应重视学生的主体性, 让学生积极主动地参与到阅读教学中来, 更好地完成阅读任务, 从而提高自身的综合能力。在传统的阅读教学中, 教师主要是为了提高学生的学习成绩, 因而阅读教学往往会成为答题技巧传授, 忽视了学生阅读能力的培养。比如, 在教《苹果里的五角星》这篇文章时, 教师需要积极组织学生进行文章阅读, 对文章的中心内容进行归纳, 从而探究文章的中心思想。在此学习过程中, 教师要发挥其引导作用, 引导学生对文章内容进行探索, 这种强调学生主体地位的教学方式能更好地帮助学生理解文章内涵, 从而有效提高学生的探究能力和分析事物的能力, 以达到教学的目的。

小学四年级下语文论文

小学四年级下语文论文小学四年级下语文论文

一、以拓宽学生的期待视野为基础

从文学作品鉴赏的本质来看，期待视野是指作为接受主体的读者因为个人和社会的复杂原因，在文学阅读之前及阅读过程中，心理上往往会形成既定结构图式，这种既成的结构图式即期待视野。在具体文学阅读过程中，这种期待视野主要表现为文体期待、形象期待和意蕴期待三个层次。换句话说，期待视野就是学生在文学作品鉴赏中形成的直观印象，直接作用于学生的意识，引导学生对文学作品内涵、作者情感等各个方面进行鉴赏。因此，要切实提高学生的文学作品鉴赏能力，教师必须拓宽学生视野，帮助学生恰当地鉴赏文学作品。

（一）增加学生的生活阅历

调查研究发现，当代大学生由于个人生活经历有限，对文学作品背景又缺乏了解，在阅读文学作品时，他们的“期待视野”就变得非常狭小，阅读活动能够唤起的自身储备也相对有限，对作品的解读往往只限于文字，以及文字派生出的时而清晰、时而模糊的形象，而对作品更深的思考和鉴赏则难以完成。可见，大学生生活阅历不足是阻碍其有效鉴赏文学作品的主要原因之一。因此，教师应鼓励大学生积极参与实践活动，以此拓宽他们的期待视野，提高其文学作品鉴赏能力。一方面，教师应倡导学生走进社会，在真实的社会中感受世界、认知世界，获得更加丰富的人生阅历。这需要高等院校增加实践教学活动，引导大学生在实践中建构知识、获得能力，并增加学生的人生阅历。同时，大学语文教师还应引导学生充分利用节假日或空闲时间，通过校外兼职或外出旅游等方式增加人生阅历。另一方面，大学语文教师应该在课堂教学过程中为学生讲解文学作品背景，或者利用情景化教学方法，在特定情景中，启发学生感悟作者的人生经历，让学生在阅读文学作品的同时增加人生阅历。

关于四年级挫折议论文作文7篇

在多数成功人士的背后，你可知他们经过多少挫折，但他们仍就挺直了身躯战胜了挫折，取得了成功。总之，挫折是一笔财富。下面小编给大家整理关于四年级挫折议论文作文，希望大家喜欢！

关于四年级挫折议论文作文1

“不经历风雨，怎能见彩虹，没有人能随随便便成功。”古往今来，在通向成功的道路上，哪个人没有越到过挫折，关键在于如何面对。

记得有这样一个故事：三个攀登者一起去爬山，第一个攀登者，爬了一会儿后，感到劳累，就退缩了，还剩两个攀登者继续前进。到了山腰，风越来越大，天气也越来越恶劣，第二个攀登者也退却了，只有最后一个攀登者知难而进，到达山顶，欣赏到无限的风光。

人生就像爬山，爬山的过程不会是一帆风顺。山路上的荆棘，狂风和恶劣的天气就是人生道路上的挫折，山顶无限的风光，就是战胜种种挫折后的成功。

古往今来，皆是如此。面对挫折，陆游萌发了“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的信心;面对挫折，李白发出了“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的豪言壮语;面对挫折，苏轼流露出了“持节云中，何日遣冯唐”的期待，

风雨过后的阳光难道不是更加绚丽的吗?李时珍经历风雨，努力战胜困难，最终编成了医学巨著《本草纲目》;爱迪生面对众多碳丝，不辞劳苦，心情研究，最终发明了方便千万家的电灯;许振超面对自己贫乏的知识，不后退，努力学习，创造了世界吊桥记录。

遭遇挫折，不应立即退缩，而要勇敢向前。擦擦额上的汗，拭一拭眼中欲滴的泪，勇敢面对吧!相信总有一天会看见，蓝蓝的天，白白的云，青青的草，还有你嘴边甜甜的笑。

关于四年级挫折议论文作文2

小学四年级语文作文范文

标题，我的暑假生活。

暑假就要到了，我非常期待这个假期。我计划在暑假里做很多有意义的事情，让自己度过一个充实而快乐的假期。

首先，我打算多读书。在学校的时候，因为要上课和做作业，我经常没有时间看书。现在，我可以趁着假期，多读一些好书。我想读一些有趣的故事书，还想读一些有关科学和自然的书籍，增长一些知识。

其次，我要多锻炼身体。在暑假里，我可以早起去晨跑，也可以去参加一些体育活动，比如打篮球、踢足球等。我还可以跟爸爸妈妈一起去爬山、游泳，让自己的身体更加健康。

另外，我还要学一些有趣的手工活动。我可以学习做一些简单的手工，比如编织、剪纸、画画等。这样不仅可以锻炼我的动手能力，还可以让我在做手工的过程中感到快乐和满足。

最后，我还要去参加一些社会实践活动。比如去参加一些志愿者活动，帮助一些需要帮助的人，让自己的心灵更加纯净，也可以学到一些社会经验。

总的来说，我要让自己的暑假生活丰富多彩，充实而有意义。我相信，通过这个假期的努力，我一定会成长更多，变得更加优秀。希望每个人都能度过一个有意义的暑假！

浅论小学四年级语文教学中如何提高阅读教学质量论文

在日常学习和工作中，大家都跟论文打过交道吧，论文是进行各个学术领域研究和描述学术研究成果的一种说理文章。你知道论文怎样才能写的好吗？下面是小编收集整理的浅论小学四年级语文教学中如何提高阅读教学质量论文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

题目：小学四年级语文阅读教学策略

摘要：小学阶段的学生正处于一个思维飞速进步的时期，在这一时期让学生能够通过用自己的笔触来描绘周围的生活和事物，对其进行阅读训练可以达到一个事半功倍的效果，因此小学四年级的语文教师就要重视阅读这一教学内容的安排，运用有效的教学手段来提高学生的阅读兴趣。

关键词：小学四年级语文阅读；阅读训练；阅读兴趣；

教师要善于点拨学生，让学生从不会阅读到逐渐学会阅读，明确遵循阅读教学的客观规律是教师向学生教授阅读技巧的第一要义，执教过程中教师要注意必须充分调动起学生学习的主动性和积极性，根据不同的文本调节教学进度或是改变教学方法。

一、增强学生学习的自信心

很多教师的当务之急并不是努力教授学生的阅读策略，而是在有限的课堂时间内快速地培养起学生的阅读兴趣，让兴趣引导学生充满学习的动力，由于小学四年级的学生因为生理问题的影响导致自我约束能力本身就比较差，加之还没有培养出良好的读书习惯，因此要让他们怀着浓厚的学习兴趣把阅读当作一种自我行为是十分艰难的，为此教师就必须抓住他们的年龄特点最大限度的激发他们阅读的积极性和主动性。教师可以在课堂上把一些好书中描写的最为精彩的部分讲解一些给学生听，当学生听到最感兴趣的时候就停下不讲，让学生课后自己自行阅读书籍，从而培养他们自主阅读的能力，或者教师也可以在课堂上向学生推荐一些好书，让学生能够通过这些课外书培养综合素质同时还能养成良好的课外阅读习惯。

部编版语文四年级下册4《三月桃花水》教研小论文

部编版语文四年级下册4《三月桃花水》教研小论文想象是阅读的翅膀：《三月桃花水》朗读教学

有一位语文老师在进行《三月桃花水》声音描写朗读教学时，首先问大家该自然段描写的是什么。学生齐答：描写的是声音。接着老师追问：作者把它比作什么。生答：竖琴。老师又问：它弹出了哪些声音，谁用自己的声音把它读出来。一生读，其余生将描写声音的词语勾画下来。师点评：朗读有竖琴弹奏之感。并启发生接着读，并选择自己喜欢的一种声音去想象，想象听到的声音应该是怎样的。然后鼓励生把自己喜欢的声音读给大家听，其中一个学生说；他喜欢那碰着岸边石块的叮咚声像是大路生车轮滚过的铃声。师追问并让他用象声词模仿一下，生模仿：丁冬、丁冬、丁冬……（掌声）师点评：想象真丰富！又一学生说：他喜欢那细白的浪花敲打着有节奏的鼓点，接着又模仿着发出：咚、咚、咚……（掌声）师点评：三月桃花水是竖琴，弹出了悦耳的音乐！

最后，老师让学生同样找关键词句和想象的方法创造性地去感受：三月桃花水是春天的明镜。学生自己主动学习，积极感受三月桃花水映照的景物之美。

【评析】

阅读教学是个性化的行为，在教学中，教师要注重学生的自主朗读训练，通过个性品读，让学生边读边融情，把对事物的喜爱、欣赏之情带到朗读之中，进行创造阅读。《三月桃花水》赞美了春天的美丽，所以在教学过程中，努力做到在读中理解，读中感悟，读读喜欢的句子，谈谈自己喜欢的原因，并让生结合自己的生活经验充分的发挥自己的想象力。再有，阅读过程中给学生以广阔的读书，思考空间，鼓励自由学生发言，自由交流，自由质疑，以各人独特的生活经验，感受和体会相互启迪.如：“三月桃花水给你留下了什么印象”这是个牵动着全段的问题，几乎从整段课文中都能找到有关句子来回答。这样的问题不但给学生创设了思维和交流的空间，也会使学生养成一边读书一边思考的好习惯。还重视指导默读的方法，有利于培养独立思考能力，培养自主的，创造的阅读能力和边读边想的习惯。

小学四年级议论文600字

议论文又叫说理文，它是一种剖析事物、论述事理、发表意见、提出主张的文体。下面是小编为大家准备的小学四年级议论文，希望大家喜欢。

小学四年级议论文1

爸爸，给我一点儿时间吧，我要休息。我累了，困了，我多么想在那的被窝里多睡一会儿，哪怕只是一会儿。我不敢面对那堆得丈把高的作业山，它们把我压得好辛苦，我想要逃出这个牢笼，因为牢笼外便是我最理想的天空，那里有我的小伙伴，我的梦想……可是我不得不从梦想回到现实。“作业做完了吗?做完就去练字。”这句话再次在我耳边响起，犹如五雷轰顶。爸爸，我想睡……

爸爸，给我一点儿时间，我要快乐。听，窗外传来一阵又一阵的欢呼声，原来是伙伴们为踢足球的选手加油助威，旁边女孩子们在跳绳的呐喊声，我与她们虽然只隔了一扇窗，但窗里窗外却是两个截然不同的世界。有谁知道我是有多么想与他们融为一体;有谁知道我是有多么想与伙伴一起玩耍;有谁知道我是有多想与她们一起载歌载舞。

“你完成作业了，就把这些习题给做完，注意书写!”就这么一句话，把我打回了现实，我默默地拿起习题，上面的数字像似在跳舞，是6还是0，是7还是9，我糊里糊涂乱写一通，因为我写完了便可以请爸爸开恩，给我一点儿时间，让我可以去与小伙伴一起玩耍。当我把作业本递给爸爸时，他扫视了一眼，便立马给撕了。这对于我来说，已经是家常便饭了，从小到大，不知这是爸爸撕的第几张了。撕吧，撕吧，尽情地撕吧，撕了我就可以重获自由了。爸爸，我不要愤恼，不要负担，只想要那么一点点儿快乐，快乐……

爸爸，给我一点儿时间，我需要您的体谅，我希望您可以将心比心，换个角度来看待孩子，您知道做大人不容易，可您又知道当个小孩子也不容易吗?难道您希望我有一个忧愁的童年，而不是充满快乐的童年吗?难道您宁愿看到我每天愁眉苦脸地趴在桌上做作业，也不愿意看到我在外面开开心心地玩耍，感受童年吗?

小学语文论文：默写形式多样化及其思考

“小语姓‘小’，小学语文学科主要是给学生打好学习语文的基础”，这个“基础”就是我们长期以来所追寻的“双基”。其中，学生对于生字的学习与掌握又是基础中的基础，是整个小学语文教育阶段的重点内容。在识字教学过程中，为了了解学生生字掌握情况，同时督促学生自觉进行生字的复习与巩固，我们最经常、最有效的方式就是进行默写测试。但当时下的默写形式似乎已经定格，我们很少再去思考这个问题，思考默写的效力是否完全发挥。其实，在默写这个看似简单的问题上，我们可以“大做文章”。

一、默写的现状及弊端

目前，我们课堂默写局限于上课时抽出一段时间来（一般为讲新课前），在学生原有学习的基础上进行。在此之前，我们可能已经提醒学生此次默写测试要举行，但时间一般情况下都在默写前很久，

默写后，

（可选）

2、

就会出现好几种默写形式。现拿其中最为复杂的一种组合——四项模块全选，同时借助苏教版四年级下册《三顾茅庐》一课作为例子来加以说明。本课共有“顾”、“茅”、“诸”等9个生字，“三顾茅庐”、“秀丽宜人”、“青翠欲滴”等6个生词，默写生字前先放手给孩子们两分钟的时间来翻书看、写生字、词语，让他们充分准备一下，接着进行生字的默写，默写完了之后给学生很短的时间翻书核对正确答案（此过程允许对默写卷子进行改动），最后进行默写卷子的批改。

众所周知，记忆需要不断重复。“记忆是大脑皮层形成暂时神经联系的过程，而复习就是对大脑中的联系进行再刺激，及时复习就是在第一次痕迹未完全消失时，紧接着进行第二次，第三次重复刺激，重复刺激次数越多，痕迹越深；重复越及时，费时越少，费力越小，记忆效果越好。”从整体上

小学语文综合性学习论文：浅谈小学语文综合性学习

《语文课程标准》中“综合性学习”目标的提出，就是要开放语文教学，加强语文课程与其他课程及社会生活的联系。这是一种全新的学习形式，它使课堂的知识在生活中得以再现，真正体现了语文学科的工具性特点。在几年的教育教学改革实践中，略有感悟，总结如下：

一、学习内容与生活实践相结合，突出综合性学习的综合性

“综合性学习”自然离不开综合这一特色。教师敢于开放视野，进行大胆的综合实践，才能彰显综合性学习的活力，使语文学习变得鲜活。在语文综合性学习中，我以学习语文为出发点，运用各种资源，开展跨学科、跨书本的实践活动，把综合性学习的内容和学生的生活实际联系起来。

记得第一次和孩子们开展综合性学习活动是《秋天的图画》，孩子们用相机拍下了一组组秋天的画面，用画笔记录了一张张秋天的美景，还有的孩子干脆带来了秋天的标志物品，一片叶子，一根小草，一朵小花，一个成熟的稻穗，一个新鲜的水果……再加上那一段段精彩的语言描述……这

些组成了一幅美丽的秋景图。从他们的表现中，我发现原来孩子们的潜力是如此的巨大，综合性学习就是小学语文中的一溪活水，一眼清泉。

生活是孩子们存在的方式，也是孩子们成长的过程，更是我们学习语文的源头活水。孩子们对于自然，对于生活，有着无尽的渴望、好奇和幻想，也正因为有了这些，才有了孩子们丰富多彩的童年，快乐的生活。这也使综合性学习的内在意义得到充分的展现。

二、活动过程与生活实践相结合，重视实践性

综合性学习在新课程中有着自己独特的特点和魅力，在孩子们的周边就有着丰富的综合性学习的素材。孩子们的吃穿住行，游戏生活，孩子们的父母、老师、朋友，哪怕一个陌生人都可能成为综合性学习的素材。在《走进信息世界》这一活动中，我请学生邀请他们的家长通过各种渠道去获取他们关心的信息，并加以概括整理，课上展示交流。学生通过看电视、阅读书报、留心观察身边的事物、上网查询等各种手段，与父母亲人共同完成了调查。在这一过程中，学生和家长把各种资源都充分利用起来，潜移默化地让学生了解到信息无处不在，知道了信息的重要性。让学生在活动中体验、思考、探究，把语文学习与实践活动紧密结合起来。在这一过程中，我们力求让我们的综合性学习课走进家庭，走到学生身边，让它更生活化、现实化。在《走进田园》的综合性学习课上，我带领孩子们开展了一系列的活动。学校有一块田地，由我们负责。于是，农耕时节，我和孩子们在菜