8临床医学专业(八年制)培养实施细则2011
八年制医学教育(医学博士学位)培养方案
八年制医学教育（医学博士学位）培养方案一、培养目标培养具有良好的敬业精神和职业道德，较广泛的人文社会科学知识和宽厚的自然科学基础知识，坚实的医学科学基础理论和基本知识，系统的群体健康知识，良好的交流、信息管理、科学思维、自主和终生学习能力，较强的临床实践技能和初步的临床医学科学研究能力，富有创新精神和发展潜能，能从事安全有效的医疗实践和参与国际竞争的高素质临床医学专门人才。
二、培养要求遵循“八年一贯、整体优化、强化基础、注重临床、培养能力、提高素质”的办学原则，通过系统的理论和实践教学，使毕业生在思想道德与职业素质、知识和能力等方面达到如下基本要求：（一）思想道德与职业素质要求1、科学的世界观，崇高的敬业精神、严谨的工作作风和优良的医德医风。
2、融洽的医患关系，基本的道德规范、伦理原则和法律观念。
3、积极的创新精神。
4、实事求是的科学态度，良好的团队合作精神，健康的体魄和健全的心理。
（二）知识要求1、较广泛的人文社会科学知识和较宽厚的自然科学基础知识。
2、坚实的医学基础和临床医学科学知识。
3、基本的预防医学和康复医学知识。
4、一定的体育和军事知识。
（三）技能要求1、较强的发现、分析、解决问题的能力，能独立、安全、有效地处理临床常见病、多发病。
2、初步的从事临床医学科学研究的能力。
3、基本的疾病预防和健康宣传教育的能力。
4、运用循证医学的原理和批判性思维进行医疗实践的能力。
5、熟练运用现代信息技术获取信息，解决医疗问题的能力。
6、较强的外语应用能力。
7、较强的人际交流能力和管理能力。
8、较强的自主学习和终身学习能力。
三、主干课程和特色课程主干课程：普通生物学、细胞生物学、生物化学、分子生物学、人体解剖学、组织胚胎学、生理学、病理学、病理生理学、药理学、医学统计学、流行病学、卫生学、诊断学、外科学总论、内科学、外科学、妇产科学、儿科学、传染病学、精神病与精神卫生学、神经病学以及基础医学创新系列课程、临床技能实验学、实习Ⅰ、实习Ⅱ、学位论文等实践环节。
临床医学八年制(本硕博连读)培养方案
临床医学八年制（本硕博连读）培养方案（八年制本硕博）一、招生对象招收经过高考录取的高中毕业生。
二、学制八年。
三、培养目标与要求参照国际高水平医学教育的标准和要求，结合我国医学教育的实际和特点，在职业道德、态度、行为和伦理、医学科学基础知识、临床技能、创新思维、科研能力、沟通技能、信息获取、利用等能力和素质方面与国际先进医学教育标准接轨；适应医学卫生事业发展需要，忠诚医学科学事业，团结协作精神好，事业心、进取心强，身心健康、耐挫折、善拼搏；具有宽厚扎实的人文社会科学、自然科学和医学基础知识，具有良好的英语听说读写能力；具有较强的独立分析和解决问题的能力、临床工作能力、从事医学教育和科学研究的能力，创新能力强，发展潜力大，达到临床医学博士水平（M.D）的高级临床医学人才。
（一）思想政治素质要求掌握马列主义、毛泽东思想和邓小平建设有中国特色社会主义理论的基本原理，具有坚定的建设有中国特色社会主义的信念，坚持党在新时期的基本路线，在思想上政治上同党中央保持一致；树立正确的世界观、人生观、价值观和爱国主义、集体主义、社会主义思想；具有良好的医学伦理观念和职业道德；热爱祖国，热爱人民；具有为祖国富强、中华民族复兴而奋斗，为医疗卫生事业而献身的崇高理想。
（二）业务素质要求具有坚实的基础医学理论知识，系统扎实的临床医学理论知识，必备的军事与军事医学理论知识，基本的预防医学、社会医学、心理学、循征141医学及祖国医学理论知识。
具有较好的人文社会科学基础和自然科学基础，熟练掌握一门外语，能够运用外语进行实际交流，并能熟练地阅读和翻译本专业外文书刊；具有良好的信息获取能力，能够熟练运用计算机网络获取、分析和处理信息，要求在第二学年通过全国大学英语四级水平考试、第三学年通过全国大学英语六级水平考试；具有较坚实的基础医学理论与知识，较强的医学实验技能；系统掌握临床医学理论知识和基本技能，基本掌握申请学位学科的发展前沿与趋势，能独立处理临床各科常见病、多发病和一般危急病症，初步掌握申请学位的二级学科的基本医疗技术，了解本学科发展前沿与趋势，达到住院医师规范化培训第一阶段水平，并能对实习医师进行业务指导；具有较强的临床科研能力，完成博士论文训练与答辩；掌握科学的思维方法，具有较强的独立获取知识能力、提出问题与分析解决问题能力、医学研究能力、专业发展能力和一定的创新能力。
临床医学专业学位培养工作实施细则
临床医学专业学位培养工作实施细则一、背景介绍临床医学是医学学科中的重要分支之一，其培养人才对于提高医疗服务质量、保障社会健康具有重要意义。
为了规范临床医学专业学位培养工作，制定本细则，以便于学生全面学习医学知识和技能，并具备独立开展临床工作的能力。
二、培养目标1.培养具备系统的医学知识、临床思维和临床技能的临床医学人才；2.培养具备扎实的医学理论基础和临床实践能力的临床医生；3.培养具备辨证施治能力，能够独立从事诊断和治疗工作的临床医师；4.培养具备团队合作精神和良好医德医风的医疗专业人士。
三、课程设置1.系统解剖学：人体结构的解剖学知识，包括器官、组织和细胞等的结构和功能。
2.病理学：疾病的形态学和病理生理学，包括疾病的起因、进展和后果等。
3.药理学：药物的作用原理、药效和副作用等，涵盖化学、生理和药物治疗学等知识。
4.临床医学基础：诊断学、治疗学、预防学等临床医学的基本理论和技能。
5.临床实践：通过临床实习的方式，学生在实际临床环境中学习和应用临床医学知识和技能。
四、教育方式1.教学方法：采用多种教学方法，包括讲座、实践操作、案例分析、小组讨论等以促进学生积极参与学习和培养独立思考和解决问题的能力。
2.导师制度：每个学生配备1-2名导师，负责指导学生的学习和临床实践帮助学生形成良好的学术和职业素养。
3.实践教学：通过与医院或医疗机构合作，提供实际的临床实践机会让学生在真实临床环境中熟悉各项临床工作。
五、评估和认证1.评估方式：采用多元化的评估方式，包括考试、论文、实际操作等综合考察学生的医学知识、技能和职业态度。
2.评估标准：按照国家临床医学专业学位教育指导委员会的要求制定相应的评估标准，确保评估的公正性和客观性。
3.学位认证：通过培养计划的顶层设计，学生完成学业后可申请相应的学位认证具备相应资格从事临床医学工作。
六、附则本细则于颁布后立即执行，如有需要修改，由专业学位教育指导委员会负责制定并颁布实施。
2011年南方医科大学课表2008临床医学(八年制)
胡静 孙风阳 外科学
2009临 2008临 2008临 讲课
床医学 床医学 床医学 张威
(临床 (八年 (八年 2008临
流行病 流行病 卫生法 体育三 康复医
学讲课 学实验 学讲课 体育 学讲课
胡静 朱文昌 肖柳珍
谭晓明
2008临 2008临 2008临 2009临 2008临
床医学 床医学 床医学 床医学 床医学
星期 一
二
三
四
五
六
日
一
二
三
四
五
六
日
一
二
三
四
五
六
日
一
二
英语
三
II(十) 考试
许瑾
2008临
床医学
四
五
六
周次
第19周
日期 07-08 07-09 07-10 07-11 07-12 07-13
朱文昌
朱文昌 肖柳珍
2008临
2008临 2008临
床医学
床医学 床医学
(八年
(八年 (八年
口腔科 流行病 眼科学 医学心
学讲课 学讲课 讲课 理学讲
三
李伟忠 朱文昌 陈钧 课
2008临 2008临 2008临 赵静波
床医学 床医学 床医学 2008临
(八年 (八年 (八年 床医学
皮肤性 流行病
病学讲 学讲课
(八年 (八年 (八年 (八年 (八年
康复医 流行病 耳鼻咽 流行病 流行病
学讲课 学讲课 喉头颈 学讲课 学讲课
邱玲 朱文昌 外科学 朱文昌 朱文昌
2008临 2008临 讲课 2008临 2008临
床医学 床医学 刘雄 床医学 床医学
临床医学8年制 -回复
临床医学8年制是指一种特殊的医学教育体系，旨在培养具备医学专业知识和临床技能的医学专业人员。
这种教育体系通常用于某些国家或地区的医学教育，如中国。
临床医学8年制通常包括预科阶段和临床阶段两个阶段。
以下是这两个阶段的基本概述：
预科阶段：通常持续3-4年，是为了建立医学专业的基础知识和科学理论。
学生将学习基础医学科目，如人体解剖学、生理学、生物化学、病理学等，以及基本临床技能和医学伦理等。
临床阶段：通常持续4-5年，是为了培养学生的临床实践能力和专业技能。
学生将接受医学临床科目的教学，如内科、外科、妇产科、儿科、神经科等。
在临床实习期间，学生将参与实际的医疗工作，与患者接触，并应用他们所学的医学知识和技能进行诊断和治疗。
临床医学8年制的特点是将医学教育和临床实践紧密结合，使学生在学习过程中接触真实的医疗环境，并通过实践来提高临床技能。
这种教育体系旨在培养具备扎实医学理论知识和丰富临床经验的医学专业人员，以满足医疗保健领域对高水平医学人才的需求。
临床医学八年制
《通知》中指出，各院校可从实际情况出发、办出特色。各院校探索八年制医学教育过程中，在目标与定位 上存在差异，并集中体现于高层次临床医师、医学科学家和医师科学家等3类人才培养上，分别对应注重临床能力、 注重科研能力和临床科研能力并重。2017年7月10日，国务院办公厅印发《关于深化医教协同进一步推进医学教 育改革与发展的意见》（以下简称《意见》） ，《意见》中对八年制医学教育培养目标及定位表述为基础宽厚、 临床综合能力强的复合型高层次医学人才。2018年，《关于加强医教协同实施卓越医生教育培养计划2.0的意见》 则表述为高层次、高水平、国际化的医学未来领军人才。这些目标及定位如何在教育计划和人才培养模式中体现 需要进一步研究。由于缺乏统一标准和要求，各院校在探索八年制医学教育上表现为“各有特色、异彩纷呈”， 这也导致整体上八年制医学教育给人混乱、培养目标及定位不清晰的感觉。
1985年，原中华人民共和国国家教育委员会（简称“国家教委”）对医学教育学制进行调研和论证，这被认 为是以扩办八年制医学教育试办院校为目标的论证，最终以七年制医学教育的设立告终。
1988年，原国家教委颁发《关于试办七年制高等医学教育的通知》。天津医学院的八年制医学教育由于临床 医学七年制教育的试办而告终，而协和作为特例被保留。
该专业要求掌握基础医学和临床医学的基本理论、基本知识和基本技能，较熟练的掌握人类疾病的诊断、治 疗和预防方面的基本方法，掌握疾病的产生原因、发病机制以及对疾病的鉴别能力；掌握常见病、多发病诊断处 理的基本技能，具有对急、难、重症的初步处理能力；掌握临床诊疗工作的辨证思维和分析判断方法；得到医学 科学思维和科研方法的基本训练；熟练掌握一门外语，掌握计算机基本操作技能。
医学博士研究生培养有专业学位博士和学术学位博士两类。对于临床医学，统招临床医学学术型博士和统招 临床医学专业型博士分别侧重科研能力和临床技能的培养。在培养年限上，这两类博士，从本科起算，都有11年 ~12年，在时间上明显长于八年制医学教育。八年制医学生在科研能力上一般无法与统招临床医学学术型博士生 相比，在临床技能上一般也无法与统招的临床医学专业型博士相比。
2011年南方医科大学课表2008临床医学(八年制)
眼科学 讲课 董冰松 2008临 床医学
眼科学 讲课 董冰松 2008临 床医学
耳鼻咽 喉头颈 外科学 讲课 刘小龙
医学心 理学讲 课 杜青芸 2008临
医学心 理学讲 课 肖蓉 2008临
眼科学 讲课 张庆华 2008临 床医学
眼科学 讲课 张庆华 2008临 床医学 耳鼻咽 喉头颈 外科学 讲课 张威
2008临床医学(八年制)2012-2013春季课表
周次 日期 星期 第1周 第2周 第3周
03-04
一
03-05
二
03-06
三
03-07
四
03-08
五
03-09
六
03-10
日
03-11
一
03-12
二
03-13
三
03-14
四
03-15
五
03-16
六
03-17
日
03-18
一
03-19
二
03-20
三
03-21
卫生法 学讲课 肖柳珍 2008临 床医学 口腔科 学讲课 房付春 2008临 床医学 耳鼻咽 喉头颈 外科学 讲课 李湘平 眼科学 讲课 张庆华 2008临 床医学
卫生法 学讲课 肖柳珍 2008临 床医学 卫生法 学讲课 肖柳珍 2008临 床医学 眼科学 讲课 汤明芳 2008临 床医学 康复医 学讲课 邱玲 2008临 床医学
二
体育三 流行病 医学心 体育 学讲课 理学讲 胡静 课 2009临 2008临 杜青芸 床医学 床医学 2008临 耳鼻咽 喉头颈 外科学 讲课 张威 眼科学 讲课 于健 2008临 床医学
流行病 体育三 流行病 医学心 流行病 学实验 体育 学讲课 理学讲 学实验 朱文昌 胡静 课 朱文昌 2008临 2009临 2008临 杜青芸 2008临 床医学 床医学 床医学 2008临 床医学 卫生法 学讲课 肖柳珍 2008临 床医学 卫生法 学讲课 肖柳珍 2008临 床医学 医学心 理学讲 课 杜青芸 2008临 康复医 学讲课 吴红瑛 2008临 床医学 体育三 口腔科 体育 学讲课 刘阳 2009临 2008临 床医学 床医学 体育三 体育 2009临 床医学 流行病 学讲课 胡静 2008临 床医学 流行病 学讲课 胡静 2008临 床医学
中国人民解放军第二军医大学临床医学专业（八年制）介绍
临床医学专业（⼋年制）
临床医学⼋年制实⾏“⼋年⼀贯，本硕博融通”的原则，通过加强基础，注重素质，整体优化，⾯向临床的培养模式,培养适应军队卫⽣事业发展的，具有宽厚扎实的理论基础，熟练的临床⼯作能⼒和独⽴的临床科研⼯作能⼒，能够开展并指导⾼技术条件下局部战争所要求的各种临床救治⼯作；具有较强的创新精神和实践能⼒，有较强的发展潜能；具有扎实的⾃然科学知识和⼈⽂科学素养，德智体全⾯发展的⾼素质临床医学专门⼈才。
招⽣对象为地⽅应届⾼中毕业⽣。
本专业培养的主⼲学科有公共基础、基础医学、临床医学、军事医学。
公共基础课教学安排在复旦⼤学、同济⼤学两所综合性⼤学。
开设的主要课程有英语、计算机、数学、物理、化学、⼈体解剖学、组织胚胎学、⽣理学、⽣物化学与分⼦⽣物学、病理学、药理学、诊断学、内科学及野战内科学、外科学及野战外科学、中医学、妇产科学、军队卫⽣勤务学、军队流⾏病学、基因⼯程、临床流⾏病学、急救医学和灾害医学等。
完成全部学业课程考试合格并且达到学校的各项要求者，颁发医学本科、医学硕⼠、医学博⼠毕业证书；符合学位授予条件者，授予医学博⼠学位，同时授予医学硕⼠和医学学⼠学位。
本专业实⾏分流淘汰制度，依据学籍管理规定，因任何原因中途不再继续学业者，根据完成学业情况，实⾏本科、硕⼠分流淘汰或其它处理。
学员毕业后在军队各⼤医院从事⾼级临床医学⼯作，或在军队院校、科研单位从事教学与科研⼯作。
临床医学专业(八年制)培养计划.
临床医学专业(八年制)培养计划(讨论稿)同济大学八年制临床医学专业实行“八年一贯，本、硕、博融通，加强基础，注重素质，整体优化，面向临床”的培养模式。
通过八年的培养，学生将在“知识、能力、人格”等方面协调发展，能够向患者提供安全、有效、经济，符合“生物—心理—社会”医学模式的医疗服务，达到卫生部颁发的《住院医师规范化培训试行办法》中规定的第一阶段要求的临床水平。
一、学习年限及时间分配(一)学习年限为八年。
(二)时间分配：医学预科阶段：主要为通识教育和生命科学课程教学2学年(1—4学期)；基础医学阶段：主要为基础医学课程教学1.5学年(5—7学期)；临床医学阶段：主要为临床医学和预防医学课程教学1.5学年(8—10学期)以及临床医学实习1学年(11-12学期)；二级学科培养及学位论文训练：二级学科培养2学年(13—16学期)；学位论文在培养后期完成，时间不超过20周。
自临床实习起，原则上不安排寒暑假。
二、业务培养目标培养科学基础宽厚，专业技能扎实，发展潜力大，综合素质高的高层次临床医学人才。
具体培养要求：(一)热爱祖国，拥护中国共产党的领导；有科学的世界观，实事求是的科学态度，崇高的敬业精神；有优良的职业素养，职业道德，医德医风；有严谨的工作作风和强烈的团结协作精神，有基本的伦理和法律意识。
(二)有较广泛的社会人文、行为心理科学知识基础，较宽厚的自然科学知识基础；有坚实的基础医学理论知识，扎实系统的临床医学知识，有基本的预防医学、循证医学、康复医学、传染病及祖国传统医学知识，掌握预防疾病和促进健康的知识。
(三)有较强的临床思维能力和发现问题、分析问题、独立解决问题的能力；有开拓创新、向高、精、尖领域拓展、分化和深化的发展潜力，掌握医学科学研究的基本方法，有从事医学科学研究的能力；有较强的自我知识更新能力。
熟练掌握英语，有一定的第二外语(首选德语)的基础；有良好的沟通能力；较强的计算机应用能力，以及信息管理和应用能力；养成终身学习和独立思考的习惯；身心健康，适应医学科学技术和社会发展需要。
临床医学专业八年制培养方案-上海交通大学医学院
临床医学专业八年制培养方案八年制临床医学专业教育实行“八年一贯，整体优化，加强基础，注重临床，培养能力，提高素质”的培养模式。
根据全球医学教育基本七大要素，培养适应我国经济社会发展需要的、具有崇高的思想品德和社会责任感、高尚的职业道德、良好的敬业精神、伦理行为和法律意识；具有较宽厚的人文社会科学和自然科学知识及扎实的医学科学基础理论、较强的临床实践能力和组织能力、较高的科研能力、终身自主学习能力和强烈的创新意识、良好的中、外文沟通能力和信息获取、管理、应用能力、较大发展潜能和团队协作精神的高素质学术型临床医学人才。
一、专业培养目标知识、能力、素质并重，基础宽、能力强、具有临床医学专业博士学位的复合型高层次医学人才。
具体培养要求：1. 热爱祖国，热爱医学，具有崇高的理想和社会责任感；遵纪守法，品行端正，具有较高的文化素养、具有良好的思想品质、正确的价值观、职业态度、职业道德规范、伦理原则和法律意识，自觉培养优良医德医风，维护病人利益、勤奋学习、严谨求实、富于创新、开拓、进取的精神，为医学事业和社会的发展积极努力。
2. 具有较广泛的人文、社会科学知识、较宽厚的自然科学基础、较坚实的基础医学理论、系统的临床医学理论知识和基本技能。
3. 具有较强的临床分析和思维能力，能独立处理本学科（指申请学位的临床医学二级学科）领域内的常见病、多发病，对急、难、重症疾病能进行初步处理。
基本达到卫生部颁发的《住院医师规范化培训试行办法》中规定的第一阶段培训要求的临床工作水平；4. 能结合临床实际，学习并掌握临床科学研究的基本方法，完成学位论文并通过答辩。
5. 具有一定的预防医学和群体保健的知识和能力，了解社会卫生系统的基本要素，熟悉国家卫生工作方针、政策和法规，有较强的预防及健康生活方式的宣教意识和能力。
6. 熟练运用英语，能熟练阅读专业文献资料、撰写论文和论文摘要，基本具备医学专业的听、说、写方面的交流能力；获得良好的信息管理和处理能力，能使用计算机及网络技术从数据库中检索、收集和分析有关卫生和生物医学信息。
浙江大学临床医学专业八级培养方案范文
浙江大学临床医学专业八级培养方案浙江大学临床医学专业八年制（巴德年医学班）级培养方案培养目标培养造就基础宽厚，知识、能力、素质俱佳，富有创新精神和创新能力，在医学领域具有国际视野和持久竞争力的未来领导人才。
培养方案的说明临床医学专业八年制实行“八年一贯、两段完整”的医学博士培养模式。
前4年要求学生在浙江大学非医学类专业完成本科学业，后4年进行医学专业训练。
前4年本科培养阶段依托竺可桢学院的培养平台，其中前2年在竺可桢学院统一培养，学生可根据自己对本科专业的意愿以及相应的培养要求选择理工或人文社科平台，后2年实行专业导师指导下的个性化培养。
在本科培养期间，学生还必须完成医学院规定的医预科课程。
后4年进入医学专业学习，完成学业后获得临床医学博士专业学位。
因此，临床医学专业八年制的培养方案也相应地分成三个部分：前4年的竺可桢学院培养方案、医预科课程和后4年的医学院培养方案。
进入后4年医学教育阶段的要求为保证教学质量，使学生能顺利完成学业，自级起，学生在完成本科学业后进入医学院后4年医学教育阶段时需达到如下要求：1.获得非医学学士学位；2.毕业时获得浙江大学竺可桢荣誉证书；3.完成全部医学预科课程；4.达到毕业当年浙江大学招收直博生的英语要求。
第一部分（前4年）竺可桢学院培养阶段培养目标：以“为杰出人才的成长奠定坚实的基础”为宗旨，培养造就基础宽厚，知识、能力、素质、精神俱佳，为进一步培养基础广博、潜能多样、思维宽广、具有国际视野和持久竞争力的临床医学家和医学科学家打下扎实基础。
培养特色：1.宽厚基础。
实施课程内容精、深、通的研究性教学，强化英语、计算机应用能力、数理、人文社科等基础培养，打好扎实的基本理论和基础知识，为优秀学生成长奠定坚实的基础和确认主修专业提供多种通道。
2.差异教育。
以专业导师制为核心实行个性化专业培养，突出差异教育，在导师指导下制订个性化的专业培养方案。
3.科研训练。
实施国家、省、校院级大学生科研训练计划项目，加强学生科研能力的培养，提高学生科学研究能力。
临床医学八年制
临床医学八年制《医学美容教育网》第1卷期临床医学 XX年x月x日临床医学八年制八年制临床医学专业的办学原则是“八年一贯，整体优化，加强基础，注重临床，培养能力，提高素质”，目标是培养具有医学博士专业学位的高层次、高素质的临床和科研人才临床医学临床医学八年制临床医学专业八年制临床医学专业的办学原则是“八年一贯，整体优化，加强基础，注重临床，培养能力，提高素质”，目标是培养具有医学博士专业学位的高层次、高素质的临床和科研人才一、学位授予我国现行的医学学位设科学学位和专业学位两种临床医学八年制专业的优秀毕业生将被授予医学博士专业学位() 二、修业年限和教学安排总修业年限为八年，实行八年一贯制的教学安排包括公共基础课程(通识教育课程)、医学基础课程(专业基础课)、临床医学课程(专业课)、临床通科实习、临床二级学科实习、科研训练、论文答辩等各个院校对各阶段的学习时间安排均有所不同三、主干学科基础医学、临床医学四、主修课程《医学美容教育网》第1卷期临床医学 XX年x月x日英语、普通生物学、系统解剖学、组织学、生理学、生物化学、病理学、病原生物学(医学微生物学+人体寄生虫学)、医学免疫学、局部解剖学、病理生理学、药理学、遗传学、诊断学(物理诊断学+实验诊断学)、手术学、预防医学、医学统计学、医学心理学、医学影像学、内科学、外科学、妇产科学、儿科学，临床医学二级学科的专业课程五、实行导师制将根据不同学习阶段，分阶段安排公共基础课、医学基础课、临床课的教师担任八年制学生的导师，为学生提供生活、学习方法等方面的指导和帮助在研究生培养阶段，由具有研究生导师资格的教师担任导师，负责学生的临床能力和科研能力的训练和培养，并指导学生完成毕业论文临床实习阶段的导师实行双向选择，择优录取的原则六、实行分流和淘汰制实行八年一贯连续培养，同时，实行质量监控，确保各阶段的培养质量对由于各种原因不能适应学习者，实行分流和淘汰制，但不设具体淘汰率在公共基础课程阶段、基础医学阶段和研究生培养阶段分别设立出口，对不能达到学校规定的相应要求或本人不愿进入下一阶段学习的学生，将实行分流或淘汰根据学生的学习情况，予以《医学美容教育网》第1卷期临床医学 XX年x月x日转专业、本科毕业或结业；按学生实际达到的专业水平授予学士学位(或不授予学位)、授予硕士学位等七、就业方向适合省级综合医院、高等医学院校的教学和科研机构。
临床医学八年制课程设置
77 43 54 45 42 34 17 89 81 72 34 27 34 42 84 153 136 68 78 18 36 18 18 27 45 18 18 18 810
4105
58 13 6
77
33 4 6
43
34 14 6
54
24 15 6
45
28 8 6
42
25 3 6
34
8
36
17
89
18 63 8
81
81
72
36 36
34
34
9 18
27
34
27 15
42
36 36 12
24 60
83 52 18
153
66 52 18
136
38 18 12
68
39 27 12
78
15 3
18
27 9
36
15 3
18
15 3
18
18 9
27
36 9
45
15 3
18
15 3
18
15 3
18
810 180
课程 类别
课程名称 Course Name
思想道德修养与法律基础
人文 社会
中国近现代史纲要
科学 毛泽东思想、邓小平理论与三个
课程 代表重要思想概要
马克思主义基本原理
体育
大学英语
大学医科数学(A类)
公共 大学物理(D类) 基础 大学物理实验 课程 基础化学（A类）
有机化学(A类)
程序设计基础(VB)
普通心理学
51
34 17
136
136
北京大学临床医学专业八年制培养方案-北京大学第三医院教育处
北京大学临床医学专业（八年制）培养方案一、总体培养目标北京大学医学教育依据《中国本科医学教育标准（试行）》的要求，以“八年一贯，本博融通”为原则，贯彻全人教育思想，遵循“仁智兼养、德理双修、为人为学之统一”的理念，注重通专并举，德才兼备，培养热爱祖国、忠于人民、有崇高的理想和社会责任感、适应医药卫生事业发展需要、具有扎实的理论知识及人文素养、较强的临床工作能力、科研能力和创新精神、良好的沟通能力和团队意识、具有国际视野和发展潜能的高素质医学人才。
二、专业培养目标1．思想品德与职业态度目标：科学的世界观，正确的价值观，良好的职业精神，实事求是的科学态度，严谨的工作作风，基本的法律观念，优良的医德医风。
2．知识目标：广泛的人文、社会、自然科学知识，扎实的基础医学和临床医学知识，系统的公共卫生知识。
3．能力目标：达到合格住院医师要求，具有良好的临床实践和临床科研能力，包括主动获取知识、批判性思维、教学意识、外语水平、信息管理、团队合作、人际沟通、健康促进和社区服务。
三、修业年限本专业学制为八年，包括本科阶段和二级学科阶段。
本专业实行分流制。
本专业修满五年，在自愿报名与选拔的原则下，允许一定比例的学生进入“双博士学位”（MD+PhD）项目，在基础医学方向学习研究3-5年，符合毕业和学位授予条件者，准予毕业，授予理学博士学位。
学生继续临床二级学科阶段的培养，完成学业，通过论文答辩和考核，准予毕业，授予医学博士学位。
四、课程体系1．全学程所修课程由必修课和选修课构成，总学分不低于352学分。
本科阶段需完成学分不低于233学分，二级学科阶段不低于119学分。
2．主要课程：(1) 英语、化学、物理、数学、计算机概论、思想政治理论课、自然辩证法、体育、军事理论、普通生物学、生物统计学、医学史、医学心理学、医学伦理学、卫生法学；(2) 系统解剖学、组织学与胚胎学、生理学、生物化学、医学微生物学、细胞生物学、医学免疫学、医学遗传学、医学寄生虫学、病理生理学、病理学、药理学、局部解剖学、神经生物学、预防医学、流行病学、创新性思维训练课程、创新性综合实验、创新能力培养课程；(3) 体检诊断学、实验诊断学、医学影像学、核医学、外科总论、内科学、外科学、妇产科学、儿科学、传染病学、神经病学、精神病学、眼科学、耳鼻咽喉科学、皮肤病及性病学、中医及针灸学、口腔科学、临床沟通技巧、临床药理、康复医学、全科医学、内科实习、外科实习、妇产科实习、儿科实习；(4) 基层卫生实践、自选学习项目；(5) 临床医学二级学科培养、科研训练。
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复旦大学上海医学院
临床医学专业八年制培养实施细则
（2009年4月修订）
一、修业年限与培养方式
总修业年限为八年，培养过程中始终重视学生综合素质、创新精神、科研和教学能力的培养。
前两年学习人文、社会、自然科学、信息学、生物学以及医学导论等知识，后六年包括基础医学、临床医学课程学习和临床实习。
第5～8学期以基础阶段导师负责制方式完成早期科研能力培训课程；临床医学课程注重理论与临床的结合、注重临床思维训练、注重预防医学教育；内科学、外科学、妇产科学、儿科学开设“床边教学”；部分系统、疾病采用基础与临床相结合的整合式教学并采用PBL教学法；临床实习主要采用以导师为主导的学科集体培养方式，重点突出临床实践能力的培养。
二、教学内容与基本要求
1．通识、基础教育课程主要学习内容（1）临床医学专业八年制通识教育课程，（2）文理基础课程中的医学类基础课程，使学生掌握较广泛的人文、社会和自然科学理论、丰富的生物学知识，具有扎实的公共英语基础。
2．医学学科主要学习内容基础医学、临床医学、预防医学、医学英语。
注重基础与临床的结合，让学生早期接触临床实践，加强临床思维与临床实践能力培养。
3.注重全过程科研思维和能力培养，掌握医学科学研究的基本方法，在专业导师指导下完成学位论文答辩。
4. 临床医学专业八年制学生素质拓展要求以培养大学生的思想政治素质为核心，以培养创新精神和实践能力为重点，以普遍提高科学素质和人文素质为目的，通过开展突出医学教育特点的主题活动、社会实践、课堂讨论、专题讲座等内容新颖、形式多样的活动，全面促进学生的综合素质培养。
三、出口与分流
按照临床医学专业八年一贯制连续培养和分流、淘汰相结合的原则：（1）
在第一或第二学年的第二学期，学生可根据《复旦大学本科生学籍管理规定（试行）》申请转换专业；（2）完成前九学期全部课程（含专业选修课程6学分），并获得相应学分者，个别学生可根据自己意愿，在第九学期末申请进入相同年级的基础医学专业继续学习，第十学期修读并完成基础医学专业《毕业论文》规定的学分课程，经毕业资格审核合格者授予医学学士学位（获基础医学专业本科毕业文凭）；（3）第六学年完成48周临床实习后，但不符合进入最后二年培养要求或其他原因而被分流者（要求完成专业选修课6学分），经毕业资格审核合格者授予医学学士学位（获临床医学专业本科毕业文凭）。
临床医学专业八年制学生分流时间定于第六学年第二学期，届时凡有以下情况之一者，应予以分流：
1、品德评定差，受到学校记过及以上处分；
2、学习成绩平均绩点未达到2.5；
3、未获得规定的必修课和选修课学分；
4、本人自愿要求分流。
四、毕业与学位授予
临床医学专业八年制学生完成教学培养方案规定的修读学分，平均绩点达到2.5，完成临床医学二级学科轮转实习，通过临床技能考核与毕业论文答辩，达到学位要求者授予医学博士专业学位(MD)和临床医学博士毕业文凭，同时获得医学学士学位和临床医学专业本科毕业文凭。