8临床医学专业(八年制)培养实施细则2011

临床医学八年制课程设置

机动2周本科学位考试
选导师
导师安排专业课程临床二级学科培养轮转、
学位论文、毕业综合考试
器官系统整合课程
循环系统器官呼吸系统系统消化系统整合血液系统课程泌尿系统
内分泌系统生殖系统基础形态学实验医学功能学实验实验细胞与分子生物学实验课程病原生物学实验诊断学基础实验诊断学医学影像学外总外科手术学内科学外科学妇产科学
77 43 54 45 42 34 17 89 81 72 34 27 34 42 84 153 136 68 78 18 36 18 18 27 45 18 18 18 810
4105
58 13 6
77
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34
8
36
17
89
生命科学导论
人体的构造
分子、细胞与组织
代谢与能量
人体医学遗传与胚胎发育疾病机体防御与免疫与健康基病理学与病理生理学总论
础病原生物学
药理学总论
预防医学与公共卫生
流行病学与生物统计学
医学心理学
医学伦理学
循证医学
神经系统
临床医学专业八年制课程设置和教学进程

八年制医学教育临床教学培养目标与基本要求_试行稿_

第一章总则

第一条八年制临床教学阶段是八年制医学教育的重要环节，直接关系我国八年制医学教育的质量。为全面贯彻党的教育方针，遵循教育部、国务院学位委员会“关于增加八年制医学教育（医学博士学位）试办学校的通知（教高函[2004]9号）中确定的“八年一贯，整体优化，强化基础，注重临床，培养能力，提高素质”的办学原则，落实教育部、卫生部“关于加强医学教育工作提高医学教育质量的若干意见”（教高[2009]4号）的有关精神，在借鉴发达国家医学教育的有益经验基础上，结合我国国情，深入探索八年制医学教育规律，特制定本办法。

第二条八年制医学教育以先进的教育理念为指导，强调“通识通科的医学基础，贯穿全程的综合素质和面向未来的发展潜能”的培养理念。

第三条八年制医学教育培养具备较扎实的医学基本理论、基本知识、基本技能，较强的临床能力、终身学习能力和良好职业素质的医学专门人才，有能力从事医疗卫生服务工作，能够在科学技术日新月异的进步中保持其医学业务水平的持续更新。

第二章八年制医学教育临床教学培养目标

第四条通过临床专业教学，培养学生具有较深的基础理论，较广的专业知识和较强的临床工作能力（全面系统地搜集病史资料，准确、规范、熟练的体格检查，对疾病做出正确诊断和处理以及对危、急、重症的应急能力）。通过对学生能力的培养及智力的开发，为培养学生成为医学科学已知领域的革新者和未知领域的开拓者打下坚实基础。

第五条临床教学坚持在防治实践中反复学习、巩固和深化的原则。应安排更多的时间让学生进入临床，接触病人，开展在教师指导下的床边教学和结合临床实际的自学。在临床医疗实践的实习中，将理论与实践、知识传授与能力培养紧密结合起来。

临床医学八年制

天津医学院的八年制医学教育只开办了8年时间，其人才培养成效并没有体现。在此时期，协和八年制医学教育同样举办，基本培养模式为高考招生以及2.5年医学预科教育和5.5年医学教育。
（2001年-2004年）
在1988年至2000年，只有北京协和医学院举办八年制医学教育。新世纪八年制医学教育的扩散源于北京大学和清华大学在2001年获批试办八年制医学教育。八年制医学教育得以在非协和以外的其他院校试办，主要有以下 2个原因：一是中国在完成《中国医学教育改革和发展纲要》后，结合当时国情和世界医学及医学教育发展形势，充分认识到高层次医学人才的不足；二是院校合并为八年制医学教育的试办提供了机会。
在此时期，举办八年制医学教育的院校除获批的14所院校外，武汉大学、西安交通大学、同济大学、南京大学、山东大学、中国医科大学、首都医科大学等也以不同形式举办八年制医学教育。
（2018年-）
2018年以来，中国八年制医学教育进入深入推进期。2018年10月教育部、国家卫生健康委员会和国家中医药管理局印发《关于加强医教协同实施卓越医生教育培养计划2.0的意见》，提出要深入推进八年制医学教育改革，以培养少而精、高层次、高水平、国际化的医学未来领军人才。
《通知》中指出，各院校可从实际情况出发、办出特色。各院校探索八年制医学教育过程中，在目标与定位上存在差异，并集中体现于高层次临床医师、医学科学家和医师科学家等3类人才培养上，分别对应注重临床能力、注重科研能力和临床科研能力并重。2017年7月10日，国务院办公厅印发《关于深化医教协同进一步推进医学教育改革与发展的意见》（以下简称《意见》），《意见》中对八年制医学教育培养目标及定位表述为基础宽厚、临床综合能力强的复合型高层次医学人才。2018年，《关于加强医教协同实施卓越医生教育培养计划2.0的意见》则表述为高层次、高水平、国际化的医学未来领军人才。这些目标及定位如何在教育计划和人才培养模式中体现需要进一步研究。由于缺乏统一标准和要求，各院校在探索八年制医学教育上表现为“各有特色、异彩纷呈”，这也导致整体上八年制医学教育给人混乱、培养目标及定位不清晰的感觉。

临床医学专业八年制培养方案-上海交通大学医学院

临床医学专业八年制培养方案

八年制临床医学专业教育实行“八年一贯，整体优化，加强基础，注重临床，培养能力，提高素质”的培养模式。根据全球医学教育基本七大要素，培养适应我国经济社会发展需要的、具有崇高的思想品德和社会责任感、高尚的职业道德、良好的敬业精神、伦理行为和法律意识；具有较宽厚的人文社会科学和自然科学知识及扎实的医学科学基础理论、较强的临床实践能力和组织能力、较高的科研能力、终身自主学习能力和强烈的创新意识、良好的中、外文沟通能力和信息获取、管理、应用能力、较大发展潜能和团队协作精神的高素质学术型临床医学人才。

一、专业培养目标

知识、能力、素质并重，基础宽、能力强、具有临床医学专业博士学位的复合型高层次医学人才。

具体培养要求：

1. 热爱祖国，热爱医学，具有崇高的理想和社会责任感；遵纪守法，品行端正，具有较高的文化素养、具有良好的思想品质、正确的价值观、职业态度、职业道德规范、伦理原则和法律意识，自觉培养优良医德医风，维护病人利益、勤奋学习、严谨求实、富于创新、开拓、进取的精神，为医学事业和社会的发展积极努力。

2. 具有较广泛的人文、社会科学知识、较宽厚的自然科学基础、较坚实的基础医学理论、系统的临床医学理论知识和基本技能。

3. 具有较强的临床分析和思维能力，能独立处理本学科（指申请学位的临床医学二级学科）领域内的常见病、多发病，对急、难、重症疾病能进行初步处

理。基本达到卫生部颁发的《住院医师规范化培训试行办法》中规定的第一阶段培训要求的临床工作水平；

4. 能结合临床实际，学习并掌握临床科学研究的基本方法，完成学位论文并通过答辩。

南方医科大学八年制临床医学专业教学计划和培养方案_0

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南方医科大学八年制临床医学专业教学计划和培养

方案

临床医学八年制专业教学计划和培养方案（八年一贯制）一、招生对象招收地方应届高中毕业生。

二、学制八年。

三、培养目标与要求参照国际高水平医学教育的标准和要求，结合我国医学教育的实际和特点，在职业道德、态度、行为和伦理、医学科学基础知识、临床技能、创新思维、科研能力、沟通技能、信息获取、利用等能力和素质方面与国际先进医学教育标准接轨；适应医学卫生事业发展需要，忠诚医学科学事业，团结协作精神好，事业心、进取心强，身心健康、耐挫折、善拼搏；具有宽厚扎实的人文社会科学、自然科学和医学基础知识，具有良好的英语听说读写能力；具有较强的独立分析和解决问题的能力、临床工作能力、从事医学教育和科学研究的能力，创新能力强，发展潜力大，达到临床医学博士水平（ M. D）的高级临床医学人才。

（一）思想政治素质要求掌握马列主义、毛泽东思想和邓小平建设有中国特色社会主义理论的基本原理，具有坚定的建设有中国特色社会主义的信念，坚持党在新时期的基本路线，在思想上政治上同党中央保持一致；树立正确的世界观、人生观、价值观和爱国主义、集体主义、社会主义思想；具有良好的医学伦理观念和

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职业道德；热爱祖国，热爱人民；具有为祖国富强、中华民族复兴而奋斗，为医疗卫生事业而献身的崇高理想。

八年制临床医学教育标准-概述说明以及解释

1. 引言

1.1 概述

概述部分:

随着医学领域的不断发展和人民对医疗服务的需求增加，临床医学教育的改革成为当今许多国家关注的焦点。八年制临床医学教育作为一种新兴的培养医学专业人才的模式，吸引了广泛的关注和探讨。

八年制临床医学教育是指将本科医学教育与研究生医学教育整合为一个连续、系统的教育体系，为学生提供全面、深入的医学知识和临床技能培养。相较于传统的医学教育模式，八年制临床医学教育更加注重培养学生的综合素质和实践能力，使他们在临床实践中能够更快速、更全面地适应医学领域的需求。

此外，八年制临床医学教育强调学生的职业道德和伦理素养的培养，提倡学生在学习过程中注重人文关怀、医患沟通等方面的能力培养。通过与患者的接触和实际临床操作的训练，学生能够更好地理解医学实践的现实需求和社会责任，进而提升其作为医生的职业素养。

八年制临床医学教育的实施需要在教学体系、教学资源、教学方法等

方面进行全面改革和提升。本文将探讨八年制临床医学教育的背景和意义，旨在为相关教育机构和决策者提供参考和借鉴，在提高医学教育质量的同时，培养更多优秀的医学人才。接下来的章节将分别介绍八年制临床医学教育的背景和意义，以期能够全面了解这一新兴教育模式的重要性和影响。

文章结构部分主要是介绍本文的组成和各部分的内容安排。本文按照以下的结构来展开讨论：

第一部分为引言，包含三个小节：

1.1 概述：简要介绍八年制临床医学教育标准的背景和意义，引起读者对该主题的兴趣。

1.2 文章结构：本小节将逐一介绍本文的各个部分的内容和安排，以便读者能够清晰地了解全文内容的组织结构。

中国人民解放军第二军医大学临床医学专业（八年制）介绍

临床医学专业（⼋年制）

临床医学⼋年制实⾏“⼋年⼀贯，本硕博融通”的原则，通过加强基础，注重素质，整体优化，⾯向临床的培养模式,培养适应军队卫⽣事业发展的，具有宽厚扎实的理论基础，熟练的临床⼯作能⼒和独⽴的临床科研⼯作能⼒，能够开展并指导⾼技术条件下局部战争所要求的各种临床救治⼯作；具有较强的创新精神和实践能⼒，有较强的发展潜能；具有扎实的⾃然科学知识和⼈⽂科学素养，德智体全⾯发展的⾼素质临床医学专门⼈才。招⽣对象为地⽅应届⾼中毕业⽣。

本专业培养的主⼲学科有公共基础、基础医学、临床医学、军事医学。公共基础课教学安排在复旦⼤学、同济⼤学两所综合性⼤学。开设的主要课程有英语、计算机、数学、物理、化学、⼈体解剖学、组织胚胎学、⽣理学、⽣物化学与分⼦⽣物学、病理学、药理学、诊断学、内科学及野战内科学、外科学及野战外科学、中医学、妇产科学、军队卫⽣勤务学、军队流⾏病学、基因⼯程、临床流⾏病学、急救医学和灾害医学等。

完成全部学业课程考试合格并且达到学校的各项要求者，颁发医学本科、医学硕⼠、医学博⼠毕业证书；符合学位授予条件者，授予医学博⼠学位，同时授予医学硕⼠和医学学⼠学位。

本专业实⾏分流淘汰制度，依据学籍管理规定，因任何原因中途不再继续学业者，根据完成学业情况，实⾏本科、硕⼠分流淘汰或其它处理。

学员毕业后在军队各⼤医院从事⾼级临床医学⼯作，或在军队院校、科研单位从事教学与科研⼯作。

临床医学专业(八年制)培养计划.

临床医学专业(八年制)培养计划

(讨论稿)

同济大学八年制临床医学专业实行“八年一贯，本、硕、博融通，加强基础，注重素质，整体优化，面向临床”的培养模式。通过八年的培养，学生将在“知识、能力、人格”等方面协调发展，能够向患者提供安全、有效、经济，符合“生物—心理—社会”医学模式的医疗服务，达到卫生部颁发的《住院医师规范化培训试行办法》中规定的第一阶段要求的临床水平。

一、学习年限及时间分配

(一)学习年限为八年。

(二)时间分配：

医学预科阶段：主要为通识教育和生命科学课程教学2学年(1—4学期)；

基础医学阶段：主要为基础医学课程教学1.5学年(5—7学期)；

临床医学阶段：主要为临床医学和预防医学课程教学1.5学年(8—10学期)以及临床医学实习1学年(11-12学期)；

二级学科培养及学位论文训练：二级学科培养2学年(13—16学期)；学位论文在培养后期完成，时间不超过20周。

自临床实习起，原则上不安排寒暑假。

二、业务培养目标

培养科学基础宽厚，专业技能扎实，发展潜力大，综合素质高的高层次临床医学人才。

具体培养要求：

(一)热爱祖国，拥护中国共产党的领导；有科学的世界观，实事求是的科学态度，崇高的敬业精神；有优良的职业素养，职业道德，医德医风；有严谨的工作作风和强烈的团结协作精神，有基本的伦理和法律意识。

(二)有较广泛的社会人文、行为心理科学知识基础，较宽厚的自然科学知识基础；有坚实的基础医学理论知识，扎实系统的临床医学知识，有基本的预防医学、循证医学、康复医学、传染病及祖国传统医学知识，掌握预防疾病和促进健康的知识。

八年制医学教育(医学博士学位)培养方案

八年制医学教育（医学博士学位）培养方案

一、培养目标

培养具有良好的敬业精神和职业道德，较广泛的人文社会科学知识和宽厚的自然科学基础知识，坚实的医学科学基础理论和基本知识，系统的群体健康知识，良好的交流、信息管理、科学思维、自主和终生学习能力，较强的临床实践技能和初步的临床医学科学研究能力，富有创新精神和发展潜能，能从事安全有效的医疗实践和参与国际竞争的高素质临床医学专门人才。

二、培养要求

遵循“八年一贯、整体优化、强化基础、注重临床、培养能力、提高素质”的办学原则，通过系统的理论和实践教学，使毕业生在思想道德与职业素质、知识和能力等方面达到如下基本要求：（一）思想道德与职业素质要求

1、科学的世界观，崇高的敬业精神、严谨的工作作风和优良的医德医风。

2、融洽的医患关系，基本的道德规范、伦理原则和法律观念。

3、积极的创新精神。

4、实事求是的科学态度，良好的团队合作精神，健康的体魄和健全的心理。

（二）知识要求

1、较广泛的人文社会科学知识和较宽厚的自然科学基础知识。

2、坚实的医学基础和临床医学科学知识。

3、基本的预防医学和康复医学知识。

4、一定的体育和军事知识。

（三）技能要求

1、较强的发现、分析、解决问题的能力，能独立、安全、有效地处理临床常见病、多发病。

2、初步的从事临床医学科学研究的能力。

3、基本的疾病预防和健康宣传教育的能力。

4、运用循证医学的原理和批判性思维进行医疗实践的能力。

5、熟练运用现代信息技术获取信息，解决医疗问题的能力。

6、较强的外语应用能力。

7、较强的人际交流能力和管理能力。

临床医学专业八年制培养方案-上海交通大学医学院

临床医学专业八年制培养方案

八年制临床医学专业教育实行“八年一贯，整体优化，加强基础，注重临床，培养能力，提高素质”的培养模式。根据全球医学教育基本七大要素，培养适应我国经济社会发展需要的、具有崇高的思想品德和社会责任感、高尚的职业道德、良好的敬业精神、伦理行为和法律意识；具有较宽厚的人文社会科学和自然科学知识及扎实的医学科学基础理论、较强的临床实践能力和组织能力、较高的科研能力、终身自主学习能力和强烈的创新意识、良好的中、外文沟通能力和信息获取、管理、应用能力、较大发展潜能和团队协作精神的高素质学术型临床医学人才。

一、专业培养目标

知识、能力、素质并重，基础宽、能力强、具有临床医学专业博士学位的复合型高层次医学人才。

具体培养要求：

1. 热爱祖国，热爱医学，具有崇高的理想和社会责任感；遵纪守法，品行端正，具有较高的文化素养、具有良好的思想品质、正确的价值观、职业态度、职业道德规范、伦理原则和法律意识，自觉培养优良医德医风，维护病人利益、勤奋学习、严谨求实、富于创新、开拓、进取的精神，为医学事业和社会的发展积极努力。

2. 具有较广泛的人文、社会科学知识、较宽厚的自然科学基础、较坚实的基础医学理论、系统的临床医学理论知识和基本技能。

3. 具有较强的临床分析和思维能力，能独立处理本学科（指申请学位的临床医学二级学科）领域内的常见病、多发病，对急、难、重症疾病能进行初步处

理。基本达到卫生部颁发的《住院医师规范化培训试行办法》中规定的第一阶段培训要求的临床工作水平；

4. 能结合临床实际，学习并掌握临床科学研究的基本方法，完成学位论文并通过答辩。

临床医学八年制

《医学美容教育网》第1卷期临床医学 XX年x月x日

临床医学八年制

八年制临床医学专业的办学原则是“八年一贯，整体优化，加强基础，注重临床，培养能力，提高素质”，目标是培养具有医学博士专业学位的高层次、高素质的临床和科研人才

临床医学临床医学八年制临床医学专业

八年制临床医学专业的办学原则是“八年一贯，整体优化，加强基础，注重临床，培养能力，提高素质”，目标是培养具有医学博士专业学位的高层次、高素质的临床和科研人才一、学位授予

我国现行的医学学位设科学学位和专业学位两种临床医学八年制专业的优秀毕业生将被授予医学博士专业学位() 二、修业年限和教学安排

总修业年限为八年，实行八年一贯制的教学安排包括公共基础课程(通识教育课程)、医学基础课程(专业基础课)、临床医学课程(专业课)、临床通科实习、临床二级学科实习、科研训练、论文答辩等各个院校对各阶段的学习时间安排均有所不同三、主干学科基础医学、临床医学四、主修课程

《医学美容教育网》第1卷期临床医学 XX年x月x日

英语、普通生物学、系统解剖学、组织学、生理学、生物化学、病理学、病原生物学(医学微生物学+人体寄生虫学)、医学免疫学、局部解剖学、病理生理学、药理学、遗传学、诊断学(物理诊断学+实验诊断学)、手术学、预防医学、医学统计学、医学心理学、医学影像学、内科学、外科学、妇产科学、儿科学，临床医学二级学科的专业课程

五、实行导师制

将根据不同学习阶段，分阶段安排公共基础课、医学基础课、临床课的教师担任八年制学生的导师，为学生提供生活、学习方法等方面的指导和帮助在研究生培养阶段，

北京大学临床医学专业八年制培养方案-北京大学第三医院教育处

北京大学

临床医学专业（八年制）培养方案

一、总体培养目标

北京大学医学教育依据《中国本科医学教育标准（试行）》的要求，以“八年一贯，本博融通”为原则，贯彻全人教育思想，遵循“仁智兼养、德理双修、为人为学之统一”的理念，注重通专并举，德才兼备，培养热爱祖国、忠于人民、有崇高的理想和社会责任感、适应医药卫生事业发展需要、具有扎实的理论知识及人文素养、较强的临床工作能力、科研能力和创新精神、良好的沟通能力和团队意识、具有国际视野和发展潜能的高素质医学人才。

二、专业培养目标

1．思想品德与职业态度目标：科学的世界观，正确的价值观，良好的职业精神，实事求是的科学态度，严谨的工作作风，基本的法律观念，优良的医德医风。

2．知识目标：广泛的人文、社会、自然科学知识，扎实的基础医学和临床医学知识，系统的公共卫生知识。

3．能力目标：达到合格住院医师要求，具有良好的临床实践和临床科研能力，包括主动获取知识、批判性思维、教学意识、外语水平、信息管理、团队合作、人际沟通、健康促进和社区服务。

三、修业年限

本专业学制为八年，包括本科阶段和二级学科阶段。本专业实行分流制。

本专业修满五年，在自愿报名与选拔的原则下，允许一定比例的学生进入“双博士学位”（MD+PhD）项目，在基础医学方向学习研究3-5年，符合毕业和学位授予条件者，准予毕业，授予理学博士学位。学生继续临床二级学科阶段的培养，完成学业，通过论文答辩和考核，准予毕业，授予医学博士学位。

四、课程体系

1．全学程所修课程由必修课和选修课构成，总学分不低于352学分。本科阶段需完成学分不低于233学分，二级学科阶段不低于119学分。

浙江大学临床医学专业八级培养方案范文

浙江大学临床医学专业八级培养方案

浙江大学临床医学专业八年制（巴德年医学班）

级培养方案

培养目标

培养造就基础宽厚，知识、能力、素质俱佳，富有创新精神和创新能力，在医学领域具有国际视野和持久竞争力的未来领导人才。

培养方案的说明

临床医学专业八年制实行“八年一贯、两段完整”的医学博士培养模式。前4年要求学生在浙江大学非医学类专业完成本科学业，后4年进行医学专业训练。

前4年本科培养阶段依托竺可桢学院的培养平台，其中前2年在竺可桢学院统一培养，学生可根据自己对本科专业的意愿以及相应的培养要求选择理工或人文社科平台，后2年实行专业导师指导下的个性化培养。在本科培养期间，学生还必须完成医学院规定的医预科课程。后4年进入医学专业学习，完成学业后获得临床医学博士专业学位。

因此，临床医学专业八年制的培养方案也相应地分成三个部分：前4年的竺可桢学院培养方案、医预科课程和后4年的医学院培养方案。

进入后4年医学教育阶段的要求

为保证教学质量，使学生能顺利完成学业，自级起，学生在

完成本科学业后进入医学院后4年医学教育阶段时需达到如下要求：

1.获得非医学学士学位；

2.毕业时获得浙江大学竺可桢荣誉证书；

3.完成全部医学预科课程；

4.达到毕业当年浙江大学招收直博生的英语要求。

第一部分（前4年）

竺可桢学院培养阶段

培养目标：

以“为杰出人才的成长奠定坚实的基础”为宗旨，培养造就基础宽厚，知识、能力、素质、精神俱佳，为进一步培养基础广博、潜能多样、思维宽广、具有国际视野和持久竞争力的临床医学家和医学科学家打下扎实基础。

培养特色：

培养方案-上海交通大学医学院

临床医学专业八年制（法语班）培养方案八年制临床医学专业教育实行“八年一贯，整体优化，加强基础，注重临床，培养能力，提高素质”的培养模式。根据全球医学教育基本七大要素，培养适应我国经济社会发展需要的、具有崇高的思想品德和社会责任感、高尚的职业道德、良好的敬业精神、伦理行为和法律意识；具有较宽厚的人文社会科学和自然科学知识及扎实的医学科学基础理论、较强的临床实践能力和组织能力、较高的科研能力、终身自主学习能力和强烈的创新意识、良好的中、外文沟通能力和信息获取、管理、应用能力、较大发展潜能和团队协作精神的高素质学术型临床医学人才。

一、专业培养目标

知识、能力、素质并重，基础宽、能力强、具有临床医学专业博士学位的复合型高层次医学人才。

具体培养要求：

1. 热爱祖国，热爱医学，具有崇高的理想和社会责任感；遵纪守法，品行端正，具有较高的文化素养、具有良好的思想品质、正确的价值观、职业态度、职业道德规范、伦理原则和法律意识，自觉培养优良医德医风，维护病人利益、勤奋学习、严谨求实、富于创新、开拓、进取的精神，为医学事业和社会的发展积极努力。

2. 具有较广泛的人文、社会科学知识、较宽厚的自然科学基础、较坚实的基础医学理论、系统的临床医学理论知识和基本技能。

3. 具有较强的临床分析和思维能力，能独立处理本学科（指申请学位的临床医学二级学科）领域内的常见病、多发病，对急、难、重症疾病能进行初步处

理。基本达到卫生部颁发的《住院医师规范化培训试行办法》中规定的第一阶段培训要求的临床工作水平；

4. 能结合临床实际，学习并掌握临床科学研究的基本方法，完成学位论文并通过答辩。

关于临床医学专业口腔医学专业八年制学生-北京大学医学部教育处

关于临床医学专业/口腔医学专业八年制学生

二级学科培养相关问题的管理规定（试行）

教育处（2014）教字9号各相关临床学院、教学医院：

为了进一步规范临床医学/口腔医学专业八年制学生二级学科的培养、考核、答辩及学位授予工作，医学部教育处做出如下规定：

一、二级学科培养的基本目标和要求

北京大学医学教育的总体目标为：依据《中国本科医学教育标准（试行）》的要求，以“八年一贯，本博融通”为原则，贯彻全人教育思想，遵循“仁智兼养、德理双修、为人为学之统一”的理念，注重通专并举，德才兼备，培养热爱祖国、忠于人民、有崇高的理想和社会责任感、适应医药卫生事业发展需要、具有扎实的理论知识及人文素养、较强的临床工作能力、科研能力和创新精神、良好的沟通能力和团队意识、具有国际视野和发展潜能的高素质医学人才。

为此，学生在完成本科阶段培养的基础上，在二级学科培养过程中，进行以二级学科为基本范围的临床专业实践和科研能力的培养，加强对八年制学生的世界观、工作作风、医德医风教育及人文知识、整体素质的培养，加强二级学科为主的理论知识的学习和应用，加强临床实际工作能力的培养，了解国内外本学科的新进展，并用以指导实际工作，加强基本临床教学意识的培养，结合临床使学生掌握临床科学研究的基本方法，加强专业外语的训练，加强人际沟通能力、自我知识更新能力、信息管理能力、科学思维的培养。

二、临床实践的基本要求

（一）学生通过完成本学科（二级学科）主要科室或其它学科有关科室的轮转，熟悉所轮转学科的基础理论、基础知识和基本技能，了解本学科国内外的新进展，较熟练掌握本学科的临床技能，能独立处理本学科中常见病、多发病，并掌握某些疑难病的一般诊断和处理原则。实践安排注意适应国家职业医师资格考试的要求、注意与毕业后训练的衔接，为进一步的临床培养打好基础。

南方医科大学八年制临床医学专业教学计划和培养方案_1

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方案

临床医学八年制专业教学计划和培养方案（八年一贯制）一、招生对象招收地方应届高中毕业生。

二、学制八年。

三、培养目标与要求参照国际高水平医学教育的标准和要求，结合我国医学教育的实际和特点，在职业道德、态度、行为和伦理、医学科学基础知识、临床技能、创新思维、科研能力、沟通技能、信息获取、利用等能力和素质方面与国际先进医学教育标准接轨；适应医学卫生事业发展需要，忠诚医学科学事业，团结协作精神好，事业心、进取心强，身心健康、耐挫折、善拼搏；具有宽厚扎实的人文社会科学、自然科学和医学基础知识，具有良好的英语听说读写能力；具有较强的独立分析和解决问题的能力、临床工作能力、从事医学教育和科学研究的能力，创新能力强，发展潜力大，达到临床医学博士水平（Ｍ．Ｄ）的高级临床医学人才。

（一）思想政治素质要求掌握马列主义、毛泽东思想和邓小平建设有中国特色社会主义理论的基本原理，具有坚定的建设有中国特色社会主义的信念，坚持党在新时期的基本路线，在思想上政治上同党中央保持一致；树立正确的世界观、人生观、价值观和爱国主义、集体主义、社会主义思想；具有良好的医学伦理观念

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