《动物行为的研究》教案
动物行为研究教案：了解动物的防身本能
动物行为研究教案：了解动物的防身本能一、教学目标1.了解动物的防身本能。
2.理解防身本能对动物生活的重要性。
3.了解防身本能的类型和表现形式。
二、教学重点1. 防身本能的类型。
2. 防身本能的表现形式。
三、教学难点1. 防身本能的原理和机制。
2. 如何观察和分析动物的防身行为。
四、教学过程1.引入教师通过照片、视频或者故事、动画等方式向学生介绍动物的防身本能，了解生存环境对动物行为的影响。
2.知识授课1）防身本能的类型防身本能是动物为了保护自己而表现出来的一种行为，主要表现在以下几个方面：a.求生本能：许多动物在遇到危险的时候，会选择逃跑或者攻击，以保护自己。
b.伪装本能：许多动物在生存环境中采取了伪装的策略，让自己与周围环境融为一体，以防止被捕食者发现。
c.欺骗本能：一些动物可以通过欺骗行为，来保护自己的领地、食物和配偶等资源，防止被其他动物夺取。
d.恐吓本能：某些动物会表现出恐吓行为，用于保护自己的领地等资源，吓退潜在的竞争者。
2）防身本能的表现形式动物的防身行为表现形式多种多样，包括以下几种：a.逃跑：当动物感到危险时，往往会选择逃跑，以躲避危险。
b.攻击：如果逃跑不了，有些动物会选择攻击，以保护自己。
c.警觉：一些动物会更加警觉，注意观察周围环境，随时准备逃跑或者攻击。
d.伪装：许多动物可以通过伪装的方式来应对危险，如麻雀在草丛中模仿树叶，蝴蝶的翅膀上具有伪装图案等。
e.欺骗：一些动物会表现出欺骗行为，如骗取领地、欺骗配偶等，以保护自己的资源。
3.案例分析选择一些典型的案例，通过视频、图片等方式展示动物的防身行为，让学生感受到防身本能的强大和多样性。
4.实践操作让学生自行选择一个动物，观察并分析其防身行为。
学生需要了解这个动物的生存环境、生活习性，通过观察、记录等方式，分析其防身行为的类型和表现形式，并尝试解释其原理和机制。
五、教学反思通过本次教学，让学生了解了动物的防身本能，明白防身本能对动物生存的重要性，加深了对动物行为的理解和认识。
动物行为的研究-北师大版八年级生物上册教案
动物行为的研究-北师大版八年级生物上册教案
一、教学目标
1.了解动物行为研究的意义和方法；
2.掌握动物行为的分类及具体表现；
3.理解动物行为与环境的关系，进而认识生态系统的稳定性和平衡性。
二、教学重点
1.动物行为的分类；
2.动物行为与环境的关系。
三、教学难点
1.动物行为与生态平衡的关系；
2.动物行为研究的意义和方法。
四、教学方法
研究性教学、探究式教学、小组讨论。
五、教学内容及过程
1. 动物行为分类
1.根据行为方式分类：本能行为、习性行为、学习行为等；
2.根据行为节律分类：周期性行为、不定期行为等。
2. 动物行为与环境
1.动物行为受到内外环境因素的制约；
2.内部因素：如遗传、神经、荷尔蒙等；
3.外部因素：如温度、光照、气候等；
4.生态系统的平衡性。
3. 动物行为研究的意义和方法
1.确定行为的类型、驱动和目的以及行为与环境的关系；
2.方法：观察、实验、记录、分析。
六、教学评价方法
1.学生小组展示；
2.个人心得体会；
3.课堂讨论。
七、作业
1.阅读相关文章，分析一种动物的行为特征；
2.调查一个生态环境，分析其中动物行为的适应性。
八、板书设计
动物行为分类
行为方式本能行为
习性行为
学习行为
行为节律周期性行为
不定期性行为
动物行为与环境
内部因素遗传
神经
荷尔蒙
外部因素温度
光照
气候
生态系统的平衡性。
动物行为研究教案
动物行为研究教案一、教学目标1. 了解动物行为研究的重要性和意义；2. 掌握动物行为研究的基本方法和技巧；3. 培养学生的观察力和科学研究能力。
二、教学内容1. 动物行为研究的定义和意义；2. 动物行为研究的方法和技巧；3. 实地观察和记录动物行为；4. 数据分析和表达。
三、教学过程1. 引入（10分钟）- 教师可以用一些有趣的例子或故事来引起学生对动物行为研究的兴趣，并鼓励他们提出问题和猜测。
2. 知识讲解（20分钟）- 讲解动物行为研究的定义和意义，介绍动物行为研究对科学研究和进化理论的重要性。
3. 方法和技巧（30分钟）- 介绍动物行为研究的基本方法，如实地观察、采样和记录数据；- 教授学生一些观察和记录动物行为的技巧，如注意观察时间、行为描述的准确性等。
4. 实地观察（40分钟）- 带领学生到校园附近的自然环境中进行实地观察；- 每位学生选择一个感兴趣的动物，观察其行为并记录相关数据。
5. 数据分析和表达（30分钟）- 学生回到教室，对自己的观察数据进行整理和分析；- 学生可以选择合适的图表或图像来展示观察结果，并进行简单的解读。
6. 总结和展望（10分钟）- 回顾动物行为研究的过程和方法，让学生总结自己的收获和困惑；- 展望未来，鼓励学生继续深入研究感兴趣的动物行为领域。
四、教学评价1. 学生对动物行为研究的理解和意义的口头表述；2. 学生的观察和记录数据的准确性和全面性；3. 学生对观察数据进行分析和表达的能力。
五、教学反思通过此教案，学生可以亲身参与动物行为的观察和研究过程，培养他们的观察力和科学研究能力。
教师需要耐心引导和指导学生，确保他们在实地观察中能够充分发挥自己的主动性和创造力。
同时，在数据分析和表达环节，教师可以鼓励学生小组合作，共同讨论和解决问题，培养他们的合作和沟通能力。
《动物行为的研究》教案
《动物行为的研究》教案《动物行为的研究》教案《动物行为的研究》教案教学目标：1、初步学会观察法研究一种常见小动物的行为。
2、知道可以用观察法和实验法来研究动物的行为。
重点：研究动物行为的主要方法难点：实验法与观察法的区别与联系教学用具：多媒体课件教学方法：阅读分析法、讨论法等教学过程通过本节的学习，我们要具有：1、初步学会用观察法研究一种常见小动物的行为。
2、知道可以用观察法和实验法来研究动物的行为。
(板书：动物行为的研究)一、观察法(多媒体展示阅读材料：一直致力于动物行为研究的美国科罗拉多大学贝科夫博士，在研究喜鹊的行为中目睹四只喜鹊在为一位死去的同伴举办“葬礼”。
他描述“葬礼”的场景：一只喜鹊发现了同伴死去了，它飞走了，取来了一些草叶，“献”在“遗体”旁。
一会儿，又有一只喜鹊以同样的方式“献”上“花圈”;最后，有四只喜鹊静静地“默哀”几分钟，然后，一只一只地黯然离去。
)请这位同学朗读这个材料，其他同学仔细阅读，思考问题。
提出问题：1、由材料你想到了什么?(喜鹊具有同情心，为死去同伴举行葬礼)2、贝克夫在研究喜鹊行为中是怎么做的?(看或观察，老师进行点拨，观察比看更要有计划，有目的，具有很强的针对性。
)3、他是否改变喜鹊自由自在的生活条件?对动物的生活及行为施加了影响吗?(没有)那么贝克夫对喜鹊的行为研究方法主要采用了观察的方法(板书：观察法)请同学们阅读P33法布尔对昆虫研究，并完成自主学习一，然后请同学回答。
(要求学生回答出观察法都具有的不施加的影响措施，不改变了被研究对象(动物)的生活环境和条件并纠错)二、实验法在冬天，我们会看见家乡的天仙湖边有一群群的野鸭在嬉戏，大家都知道小野鸭出生以后会受到成年野鸭的喂养和保护，而成年野鸭也就成了小野鸭的学习对象，小野鸭会跟随成年野鸭后面学习游泳、捕食鱼虾好小虫。
如果我们不让刚孵化出来的小野鸭接触成年野鸭，会怎么样呢?同学们请看屏幕。
(多媒体展示劳仑斯对小野雁学习行为的研究的图片)请同学们根据图片提供的信息讨论并回答下列问题：1、小野雁出壳后首先接触的是哪个?是哪个喂养小雁并保护他们?小雁学习的对象是哪个?(劳仑斯)2、劳仑斯的研究对小野雁有哪些影响和控制?(在小野雁行为发展的重要时期，让它失去母亲，并自己替代了它母亲)那么劳仑斯对小野雁学习行为的研究方法主要采用了实验法(板书：实验法)请同学们阅读P33弗里施对蜜蜂色觉研究和廷伯根对银鸥幼雏求食行为研究，并完成自主学习二，然后请同学回答这两个研究分别采用了什么研究方法?为什么?(要求学生回答出实验法都具有的根据实验目的人为施加的影响措施，改变了被研究对象(动物)的生活环境和条件，并纠错)三、观察法和实验法的.区别与联系通过这些案例，同学们初步了解了观察法和实验法，那么观察法和实验法有什么区别和联系?请同学们阅读P35后左右两人一组相互讨论后完成交流讨论。
《动物行为的研究》教案+2
《动物行为的研究》教案2教学目标一、知识与技能1．说出研究动物行为的主要方法。
2．举例说出观察法和实验法的区别及联系。
二、过程与方法1．初步学会用观察法研究一种常见小动物的行为。
2．体验用实验法设计实验。
三、情感态度和价值观1．通过动物行为研究方法的讨论交流，认同严谨的科学态度。
2．在分组讨论、倾听的过程中，体验合作与交流。
教学重点研究动物行为的主要方法。
教学难点实验法研究动物行为的方案设计及引导。
教学方法观察法、实验法、分析法。
课前准备教师：制作相应课件。
学生：预习本节课内容。
课时安排1课时。
教学过程一、导入新课认识和利用对人有益的动物猫捉老鼠饲养家畜控制和防除对有害的动物想利用对人有益的动物和控防对人有害的动物，就需要对对动物的行为有所了解，那么怎样研究动物的行为呢？二、新课学习研究动物行为的案例法布尔简介：法国人，孩提时表现出对昆虫和自然的喜爱，有强烈的好奇心和敏锐的观察力。
对昆虫的描述富有诗意和幽默感。
被称为：无与伦比的观察家，昆虫诗人法布尔著作：《法布尔昆虫记全集》（十集）（55-83岁）蜣螂（屎克螂）－－摘自《昆虫记》但也有时候，贼竟会牺牲一些时间，利用狡猾的手段来行骗。
它假装帮助这个被驱者搬动食物，经过生满百里香的沙地，经过有深车轮印和险峻的地方，但实际上它用的力却很少，它做的大多只是坐在球顶上观光，到了适宜于收藏的地点，主人就开始用它边缘锐利的头，有齿的腿向下开掘，把沙土抛向后方，而这贼却抱住那球假装死了。
土穴越掘越深，工作的甲虫看不见了。
即使有时它到地面上来看一看，球旁睡着的甲虫一动不动，觉得很安心。
但是主人离开的时间久了，那贼就乘这个机会，很快的将球推走，同小偷怕被人捉住一样快。
假使主人追上了它--这种偷盗行为被发现了--它就赶快变更位置，看起来好像它是无辜的，因为球向斜坡滚下去了，它仅是想止住它啊！于是两个“伙伴”又将球搬回，好像什么事情都没有发生一样。
案例1法布尔对昆虫的研究思考：法布尔对昆虫的描写材料主要是通过什么方法获得的？主要是通过观察的方法获得的。
5.16.3动物行为的研究教案2023-2024学年北师大版生物八年级上册
七、课后作业
为了巩固本节课所学的内容，提高学生的知识运用能力，设计了以下课后作业。
1. 论述题：结合所学知识，论述动物行为在生物进化中的意义。
答案：动物行为在生物进化中的意义主要体现在以下几个方面：
（1）动物行为有助于个体适应环境，提高生存竞争力。通过行为方式的差异，个体可以更好地获取食物、逃避敌害、寻找配偶等，从而在生存竞争中占据优势。
四、教学方法与策略
1. 针对本节课的教学目标和学生的具体情况，选择适合的教学方法，如讲授、案例研究、小组讨论等。讲授法用于传授动物行为的基本概念和理论，案例研究法用于分析具体动物行为实例，小组讨论法用于探讨动物行为的意义和进化意义。
2. 设计具体的教学活动，以促进学生参与和互动。如：设置“动物行为观察”小组活动，让学生观察校园或家附近的动物行为，记录并分析其特点；开展“动物行为解释”角色扮演活动，让学生分组扮演研究者、观察者等角色，模拟动物行为研究过程；进行“动物行为进化意义”小组讨论，让学生结合所学知识，分析动物行为在进化中的作用。
再次，在课后拓展应用环节，我通过布置作业和提供拓展资源，鼓励学生进行课后自主学习和探究。这有助于巩固学生在课堂上学到的知识，拓宽他们的知识视野。然而，在反馈作业情况时，我发现部分学生的作业完成质量不高，这可能是因为他们对动物行为的理解不够深入，导致无法将所学知识运用到实际问题中。为了提高学生的作业完成质量，我需要在课堂讲解中加强对动物行为实例的分析，以提高学生的知识运用能力。
其次，在课中强化技能环节，我通过讲授法、实践活动法和合作学习法等教学方法，帮助学生深入理解动物行为的特点和意义，掌握相关技能。通过小组讨论、角色扮演和实验等活动，学生能够积极参与课堂，提高他们的实践操作能力和团队合作意识。但在组织课堂活动时，我发现部分学生对实验操作和小组讨论的参与度不高，这可能是因为他们对动物行为的认识不足，导致缺乏学习的兴趣。为了提高学生的参与度，我需要在教学过程中加强对动物行为实例的讲解，以激发学生的学习兴趣。
动物行为的研究-北师大版八年级生物上册教案
动物行为的研究-北师大版八年级生物上册教案1. 引言动物行为是生物学常见的研究方向之一，通过研究动物行为可以深入探讨生物体的进化和生存环境等。
在生物学知识的学习篇章中，探究动物行为的研究理论和方法是非常关键的。
本文将介绍北师大版八年级生物上册教案中，如何教授动物行为的研究。
2. 动物行为的定义动物行为是指一定的动物个体在一定的生态环境下，为了完成生态意义而展现的一些运动、表情和声音等反应的总和。
动物行为所表现出来的种类繁多，例如进行求偶交配、争夺地盘和抢夺食物等。
3. 动物行为的研究方法3.1 观察法观察法是动物行为研究的一种基本方法，也是最早的研究方法。
通过观察动物的进食、休息、移动、通信等行为，我们可以了解到许多动物的行为机制和习性。
3.2 实验法实验法是一种比较常用的研究方法，特别是在研究动物本能行为、宿性等方面非常有效。
3.3 统计分析法统计分析法是通过对动物行为的数据进行统计分析，从中提取出蕴含的规律和趋势的方法。
例如，我们可以通过测量动物进食、休息、移动等行为的次数和时长，来判断动物的作息规律和生存状态。
3.4 记录法记录法是通过用笔、相机、录音机等工具记录动物的行为，从中分析动物行为的特点和规律的方法。
例如，我们可以用摄像机记录研究对象的行为，然后通过观看录像回放来详细分析动物的行为。
4. 常见的动物行为类型4.1 竞争行为竞争行为是指争夺食物、地盘或求偶交配等行为。
4.2 协同行为协同行为是指动物之间相互配合，能够达到完成某些任务的行为。
例如，蚂蚁在搬运食物时会互相配合，形成一个队伍。
4.3 求偶行为求偶行为是指动物为寻找配偶而进行的行为。
例如，雄性麻雀发出特定的鸣叫声来吸引雌性麻雀。
5. 动物行为与生物学的关系动物行为与生物学有着密不可分的关系。
通过研究动物行为的特点和规律，我们可以更深入地研究生物的进化和生存环境等方面的问题。
例如，研究动物的求偶行为，可以帮助我们了解动物进化和生物生存的环境等因素，从而更好地了解生物的多样性和不断进化的过程。
《动物行为的研究》word教案 (公开课获奖)2022年北师大版 (3)
动物行为的研究［课标要求］概述动物行为的研究方法。
［教学目标］1．知识目标：知道可以用观察法和实验法来研究动物行为。
2．能力目标：初步学会观察法研究一种常见小动物的行为。
3．情感、态度和价值观：让学生学习、领会科学的研究方法，并将这些方法应用到实践中，初步学会观察研究一种小动物的行为。
［教学重点］研究动物行为的主要方法。
［教学难点］实验法和观察法的区别和联系。
［课时安排］2课时［教学准备］教师准备：1.科学家研究动物行为的相关材料。
2．提前1-2周布置观察实验任务，将学生分成6人一组，简要说明实验要求、考前须知。
3．“探究蚂蚁的行为〞活动中所需要的材料器具等。
学生准备：观察蚂蚁的各种行为。
［教学过程］教学教师活动学生活动设计意图内容导入新课复习，引入新课1．请学生描述三刺鱼在繁殖季节的行为表现，推断科学家研究三刺鱼繁殖行为时采取的方法，并说明作出推断的依据。
2．请学生说明为什么一个蜂群中只有一只蜂王，而一个蚁穴中可以有几只蚁后共处却相安无事？科学家是怎样知道工蜂、兵蚁不能生育的？积极答复老师提出的问题，大胆猜想。
创设情景，激发学习兴趣，引导学生积极思考。
通过思考和解答上述问题让学生意识到一个新课题——动物行为的研究，从而导入本节课的教学。
研究动物行为的案例1．指导学生阅读四位科学家研究动物行为的案例。
提出问题：(1)科学家的研究对象是什么？(2)科学家采用了什么研究方法？(3)科学家得出了什么结论？2．出示表格，指导学生填写。
名字国籍研究对象研究方法法布尔弗里施廷伯根劳伦斯仔细阅读教材，认真思考。
答复下列问题：(1)法布尔研究昆虫；弗里施研究蜜蜂色觉；廷伯根研究银鸥幼雏求食行为；劳伦斯研究小野雁学习行为。
(2)法布尔采用了观察法；弗里施、廷伯根和劳伦斯都同时采用了观察法和实验法。
(3)弗里施证明了蜜蜂能分辨不同的颜色；廷伯根的研究说明银鸥幼雏求食行为是由亲鸟喙上的红斑引起的；劳伦斯发现小野雁在行为开展的重要时期失去了母亲，就会跟随一种替代物。
16.3 动物行为的研究教案
5.在____状态下，实地观察动物的各种行为，这种方法 叫做_____。 要求观察者在观察动物行为时，对动物____或将____降 低到最小. 6.研究者对研究对象都_____影响，然后再____动物的 行为，这种 研究方法叫做_____. 7.对动物行为的研究有_____和______.单纯的观察法可 以没有____ 但是在实验法中却离不开_____. 8.____和_____在研究动物行为时是同等重要的。随着 科学技术的 发展研究动物行为的手段也_______.
观察法
主要目标 方法程序 材料处理 描述动物的行为表 现 借助器具直接观察 对动物不施加影响
实验法
说明行为的发生或变化 实验处理后观察 对动物施加影响
联系
实验法以观察法为基础
（五）当堂测试
螳螂是昼伏夜出的昆虫，科学家把螳螂放在实验室里，人为的 把实验室的白天和黑夜加以颠倒，大约经过一周后，螳螂就在 人造的“黑夜”时间里出来活动，尽管这时实际上是白天。请 分析说明： （1）螳螂昼伏夜出，说明它具有 行为，这是螳螂 的 。 （2）本实验说明，螳螂的这种行为受环境因素中 因 素的影响。 （3）根据螳螂的习性，你认为放毒或捕杀螳螂的最佳时间 是 。 (4) 该案例所用的方法是_____________.
第三节
动物行为的研究
一、教学目标 1，动物行为研究的方法 2，观察一种小动物的行为 二、教学重点 研究动物行为的主要方法 三、教学难点 实验法和观察法的区别和联系 四、课时安排：1课时
五、教学过程Βιβλιοθήκη （一）课前检测 1，什么是先天性行为？ 2，什么是后天学习行为？ （二）设疑自学 1，对动物行为的研究案例？ 2，什么是观察法？ 3，什么是实验法？ （三）展示交流 针对以上问题，讨论交流
初中生物初二生物上册《动物行为的研究》优秀教学案例
三、教学策略
（一）情景创设
为了让学生更好地融入本章节的学习，教师将采用以下情景创设策略：
1.利用多媒体展示动物行为的精彩视频，让学生在视觉冲击中感受生物世界的奇妙，激发学习兴趣。
2.学生分小组进行讨论，组内每个成员都要发表自己的观点，共同完成讨论任务。
3.各小组汇报讨论成果，教师进行点评和指导，引导学生深入理解动物行为的意义。
（四）总结归纳
1.教师带领学生回顾本节课所学内容，总结动物行为的分类、功能、研究方法等要点。
“这节课我们学习了动物行为的分类、功能以及研究方法，希望大家能够将这些知识运用到实际生活中，关注动物保护。”
2.教师对学生的学习过程和成果给予及时、客观、公正的评价，关注学生的全面发展。
3.组织学生互评，培养他们的批判性思维和评价能力。
4.根据学生的反思和评价，调整教学策略，以提高教学效果。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过展示一组富有吸引力的动物行为图片，如鸟类的求偶舞蹈、猎豹的奔跑等，引起学生的兴趣和好奇心。
2.结合学生的生活实际，引入与动物行为相关的案例，让学生在轻松愉快的氛围中展开学习。
3.创设问题情境，引导学生关注动物行为与生态环境、生存适应之间的关系，提高学生的探究欲望。
（二）问题导向
以问题为导向的教学策略能够激发学生的思考，培养其探究能力：
1.教师提出具有启发性的问题，引导学生展开思考，如：“为什么动物会有各种各样的行为？”“这些行为对它们的生存有什么意义？”
北师大版八上《动物行为的研究》word教案
课题：第16章第3节动物行为的研究课型：新授课学习目标：1、初步学会运用观察法研究一种常见小动物的行为；2、知道可以用观察法和实验法来研究动物的行为。
学习重点：研究动物行为的主要方法。
学习难点：实验法和观察法的区别和联系。
学习过程【自主学习】对动物行为的研究有____________和____________，其中后者离不开观察。
【合作探究】1、“法布尔对昆虫的研究”，法布尔对昆虫的描写材料主要是通过方法获得的。
2、读读想想阅读课文“弗里施对蜜蜂色觉的研究”、“廷伯根对银鸥雏鸟求食行为的研究”、“劳伦斯对小野雁学习行为的研究”材料，想想这三位科学家中通过方法研究动物的行为的。
3【检测】1、用观察法研究动物的行为，必须让动物处在何处状态下( )A.实验室里B.家养状态下C.野外自然状态下D.笼子里2、处于繁殖期间的雄三刺鱼，只会对涂上红颜色的三刺鱼模型发起猛烈攻击。
这是因为( )A.红颜色是刺激行为发生的主要因素B.模型的形状与真鱼不相像C.模型的大小与真鱼不相似D.模型的大小形状都与真鱼不相像3、将蟑螂放在暗室做生物钟调拨试验。
左：白天变成黑夜右：黑夜变成白天（1）、表示蟑螂正常活动是图。
（2）、左图表示一周后蟑螂在（时间）活动。
（3）、以上试验说明蟑螂的生物钟被拨快了小时。
【本章小结】学（教）后记：【本章检测】1.从动物行为产生的主要因素来看，可将动物行为分为和。
和是动物适应环境的两种最基本方式。
2、动物越高等，学习能力，学会某种行为中“尝试与错误”的次数就3.社群中成员之间的相互联系是通过各种不同的“语言”交流的。
动物的语言包括、和等。
4.白蚁是营群体生活的昆虫，群体内的成员有不同的职能。
雌蚁的专门职能是；雄蚁的职能是；工蚁的职能是，喂养雌蚁、雄蚁、幼虫和兵蚁。
5.与动物有关的行为，叫做动物的贮食行为。
动物贮藏的食物有，还有植物的和等，贮食的方式有、和等。
6.春季气候转暖时，青蛙进行繁殖。
试分析青蛙的繁殖行为：(1)雄蛙在水边高声鸣叫，雌蛙闻声赶来，这是行为。
16章《第3节 动物行为的研究》 教案3
《第3节动物行为的研究》教案一、教学目标：（一）知识目标：1.初步学会运用观察法研究一种常见小动物的行为；2.知道可以用观察法和实验法来研究动物的行为；3.学会探究学习的基本方法和步骤。
（二）能力目标：1.提高利用观察法研究动物行为的能力；2.提高用实验法研究动物的能力；3.提高总结和分析资料的能力。
（三）情感态度与价值观：1.学习领会科学的研究方法，并将这些方法应用到实践中，形成科学的世界观；2.培养实事求是的科学态度。
二、提前准备：科学家研究动物行为的相关材料。
三、知识结构：科学家的案例，四、教学重点：研究动物行为的主要方法。
五、教学难点：实验法和观察法的区别和联系。
六、课时安排：1课时七、教学过程（一）创设情境，导入新课雄性三刺鱼在繁殖期间的相互攻击等行为。
议一议：雄性三刺鱼在繁殖期间有哪些行为表现？科学家是怎么知道三刺鱼的这些行为的？可能采用哪些方法？点拨：运用一定的研究方法，例如：观察、实验等方法。
（二）合作交流，解读探究1.研究动物行为的案例读读想想阅读课文“法布尔对昆虫的研究”，法布尔对昆虫的描写材料主要是通过什么方法获得的？点拨：法布尔对昆虫的描写材料主要是通过观察的方法获得的。
读读想想阅读课文“弗里施对蜜蜂色觉的研究”、“廷伯根对银鸥雏鸟求食行为的研究”、“劳伦兹对小野雁学习行为的研究”材料，想想这三位科学家中通过什么方法研究动物的行为的？点拨：这三位科学家中通过实验方法研究动物的行为的。
2.动物行为的研究方法阅读：读“细腰蜂运送食物哺育幼虫的行为研究”和“雄性三刺鱼生殖行为的研究”资料。
讨论比较：观察法和实验法的区别和联系共同学习，填写下列表格类别主要目标方法程序材料处理联系观察法描述行为表现直接观察不施加影响实验法以观察法为基础实验法说明行为发生实验观察施加影响（三）应用迁移，巩固提高例1雄狮鬃毛综黑色和黄褐色的研究。
制作一只仿真黑鬃雄狮立于狮群出没处，通过望远镜观察到它很快就吸引了几只雌性狮到身旁来。
教学设计2：动物行为的研究
第十六章第3节《动物行为的研究》教案一、教学目标1、初步学会观察法研究一种常见小动物的行为；2、知道可以用观察法和实验法来研究动物的行为。
二、课前准备1、科学家研究动物行为的本着材料；2、“探究蚂蚁的行为”活动中所需要的材料器具等。
三、课时安排：一课时四、教学重点：研究动物行为的主要方法五、教学难点：实验法与观察法的区别与联系。
六、教学过程：法布尔研究昆虫：观察法弗里施研究蜜蜂色觉：实验法（用颜色卡片）廷伯根研究银鸥幼雏求食：观察法和实验法（长期观察加模型研究）劳伦斯研究小野雁学习行为：实验法（现代动物行为学之父）珍妮研究黑猩猩的社群行为：观察法（板书）动物行为的研究方法法布尔的研究方法主要是在野外的自然状态下，实地观察动物的各种行为，这种研究方法就是观察法。
研究者对研究对象都施加了不同程度的外界影响，然后再观察研究动物的行为，这些研究方法都属于实验法。
单纯的观察法可以没有实验，但在实验法中却离不开观察。
〖活动〗探究蚂蚁的行为法布尔主要用观察法研究昆虫，这种方法要求观察者在观察某种动物的行为时，不能对动物施加任何外界影响或将影响降低到最小程度，在精确、仔细、真实的反复观察中，要认真地做好记录。
而弗里施对蜜蜂色觉的研究、廷伯根对银鸥幼雏求食行为的研究、劳伦斯对小野雁学习行为的研究，则是在对研究对象施加了不同程度的外界影响后，再观察动物的行为变化，这些研究方法属于实验法。
在这个活动中，你将尝试用观察法和实验法来探究蚂蚁的行为。
【活动目标】1．观察蚂蚁的各种行为，体验用观察法研究动物行为的基本要求；2．实验探究蚂蚁的取食行为，体验用实验法研究动物行为的基本要求。
【材料器具】透明可乐瓶、纱布或玻璃板、放大镜、砂糖、面包屑等。
【方法步骤】1．利用观察法研究蚂蚁的行为(1)在校园或其他便利的地方寻找一个蚂蚁窝。
(2)不要干扰蚂蚁的活动，用放大镜观察每只蚂蚁的行为。
连续观察1星期，每天可以观察2～3次，将观察到的蚂蚁行为都记录在下面的表格中。
小学教案：动物行为的探究与研究
小学教案：动物行为的探究与研究一、教学目标1.了解动物行为研究的重要性和方法。
2.理解动物行为与环境的关系。
3.观察和描述不同动物的行为。
4.通过实验和讨论，探究动物行为的适应性和进化。
二、教学准备1.幻灯片。
2.图片或视频素材。
3.实验器材和材料。
4.教师制作好的实验记录表。
三、教学活动1.引入引导学生探究“动物为什么会有不同的行为？”这个问题，启发学生思考并展开讨论。
通过提问、引导、举例等多种方式，激发学生的兴趣。
2.知识讲解通过幻灯片或视频、图片等教具，介绍动物行为的研究重要性和方法，以及动物行为与环境的关系等基础知识。
3.实验选出数种不同的动物，通过观察和记录，了解它们的行为，通过讨论和分析，探究它们行为的适应性和进化。
例如，选取蚂蚁、猫头鹰、鲸鱼等，分别观察它们的行为特点和活动规律，并记录下来，让学生加深对动物行为的认识。
4.讨论根据学生的实验记录和观察结果，结合先前讲解的知识，进行课堂讨论和整理，让学生更深入地了解动物行为的适应性和进化，发散思维，并发掘未知领域。
例如，学生可以结合自己的观察结果和理论知识，讨论蚂蚁如何在集体行动中保证效率，猫头鹰为何可以在黑夜中准确捕食，鲸鱼在迁徙过程中如何适应环境等问题。
5.总结通过本节课的学习，让学生深入理解动物的行为，探究适应性和进化，培养科学思维和观察能力，以及热爱生物学的兴趣。
四、教学方法1.情境教学以具体的动物行为为情境，以实验为手段，使学生更加深入地理解和探究动物的行为。
2.探究式教学通过讨论、实验等方式探究动物行为的适应性和进化，引导学生发散思维和探索未知领域。
3.师生互动引导学生参与讨论，与老师互动交流，发现问题、解决问题，提高学生学习成果的积极性和深度。
五、教学效果通过本课的学习和实践，学生理解动物行为的研究方法，掌握动物与环境的关系，对不同种类的动物有了更加深入的认识，培养了探究问题、发散思维、科学观察等能力，让学生更好地爱上生物学，为今后的学习打下更坚实的基础。
第16章 第3节《动物行为的研究》教案
第16章第3节《动物行为的研究》教案一、教学目标（一）知识目标1、认识研究动物行为的主要方法。
2、通过研究某种动物的行为知道观察法和实验法的区别和联系。
（二）能力目标尝试从一个情境中找出值得研究的动物行为问题，并设计方案解决问题。
（三）情感态度价值观目标体验对某种动物行为研究的过程。
二、教学重难点1、通过案例分析，认识研究动物行为的主要方法。
2、实验法和观察法的区别和联系。
四、教学策略：案例分析，小组活动五、课前准备：收集科学家研究动物行为的相关资料。
六、课时安排：1课时（课外活动：设计方案：探究蚂蚁的行为）七、教学过程教学内容教师活动学生活动导入《昆虫记》是很有意思的一本书，讲述收集到的有趣故事。
书中的很多故事与动物的行为有关，动物行为学是目前生物学研究中一个十分活跃的领域，导入课题——动物行为的研究。
激发兴趣观察法的典型案例一、介绍法布尔痴迷于观察昆虫的趣闻。
提问：法布尔研究昆虫行为时所运用的主要方法是什么？观察时需要注意什么？思考，回答实验法的典型案例一、弗里施的蜜蜂色觉研究背景，创设情境，引导同学们提出值得研究的问题。
并引导学生设计方案解决一个具体的问题：蜜蜂能否辨别蓝色？提问：这种方法是不是观察法？为什么？做实验是为了解释一个问题，提出问题是很重要的。
二、廷伯根研究银鸥幼雏取食的研究背景，创设情境，引导同学们提出值得研究的问题。
并引导学生设计方案解决具体的问题：银鸥的幼雏啄亲鸟的行为是否由亲鸟喙上的红斑引起？三、劳伦兹与小野雁的一段情缘及对小野雁学习行为的研究经历和发现。
介绍以上研究者获得诺贝尔奖的意义。
思考、回答小组讨论，报告，师生讨论小结小结：观察法和实验法的区别与联系。
思考、回答、整理笔记故事延伸一、珍妮.古道尔和黑猩猩的故事二、肖恩.埃利斯和狼的故事（与狼共舞）三、凯文.理查德森和狮子的故事（狮语者）激发兴趣，提高认识动物研究方法的运用一、细腰蜂根据什么来保证每天运送食物的量？我们是如何得知？二、雄性三刺鱼繁殖期间会有什么行为？如何研究？加强对动物行为研究方法的认识课外活动根据课本探究蚂蚁行为的提示，设计完整的实验方案，并实施。
初中生物初二生物上册《动物行为的研究》教案、教学设计
-对于知识重难点的讲解，采用分步骤、循序渐进的方式，确保学生能够逐步掌握。
-设计具有挑战性的探究活动，鼓励学生主动思考，提高问题解决能力。
-定期进行学习反馈，了解学生的学习进度和困惑，及时调整教学策略。
3.教学评价：
-采用多元化评价方式，如课堂提问、实验报告、小组讨论等，全面评估学生的学习效果。
-增强学生对动物保护的意识，培养对生命尊重的情感。
-激发学生探索生物科学的兴趣，形成积极向上的学习态度。
（二）教学设想
1.教学方法：
-采用启发式教学，引导学生主动发现、提出问题，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
-结合多媒体教学手段，如视频、图片等，直观展示动物行为，帮助学生更好地理解和记忆。
-通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通表达能力。
4.能够运用所学的知识分析动物行为案例，解释动物行为产生的原因及意义。
（二）过程与方法
在本章节的教学过程中，学生将通过以下过程与方法提升自己的科学素养：
1.通过观察、实验、调查等实践活动，培养学生动手操作、观察思考的能力。
2.引导学生运用比较、分析、归纳等方法，对动物行为进行分类和总结，提高学生的逻辑思维能力。
2.研究性学习：鼓励学生自由组成研究小组，选取一个感兴趣的动物行为研究主题，如“校园内鸟类行为研究”、“宠物行为习惯调查”等，进行深入探究。要求学生设计研究方案、实施调查、分析数据并撰写研究报告，以提高学生的实践操作能力和团队协作能力。
3.知识巩固：针对课堂所学内容，布置一定数量的选择题、填空题、简答题等，要求学生在课后完成，以检验学生对动物行为知识的掌握程度。
3.导入新课：通过讨论，引出本节课的主题——《动物行为的研究》，让学生明确学习目标。
《动物行为的研究》word教案 (公开课获奖)2022年北师大版 (2)
动物行为的研究教学目标：1.初步学会运用观察法研究一种常见小动物的行为；2.知道可以用观察法和实验法来研究动物的行为。
提前准备：科学家研究动物行为的相关材料。
知识结构：科学家的案例，教学重点：研究动物行为的主要方法。
教学难点：实验法和观察法的区别和联系。
课时安排：1课时教学过程（一）创设情境，导入新课雄性三刺鱼在繁殖期间的相互攻击等行为。
议一议：雄性三刺鱼在繁殖期间有哪些行为表现？科学家是怎么知道三刺鱼的这些行为的？可能采用哪些方法？点拨：运用一定的研究方法，例如：观察、实验等方法。
（二）合作交流，解读探究1.研究动物行为的案例读读想想阅读课文“法布尔对昆虫的研究”，法布尔对昆虫的描写材料主要是通过什么方法获得的？点拨：法布尔对昆虫的描写材料主要是通过观察的方法获得的。
读读想想阅读课文“弗里施对蜜蜂色觉的研究”、“廷伯根对银鸥雏鸟求食行为的研究”、“劳伦兹对小野雁学习行为的研究”材料，想想这三位科学家中通过什么方法研究动物的行为的？点拨：这三位科学家中通过实验方法研究动物的行为的。
2.动物行为的研究方法阅读：读“细腰蜂运送食物哺育幼虫的行为研究”和“雄性三刺鱼生殖行为的研究”资料。
讨论比较：观察法和实验法的区别和联系共同学习，填写下列表格（三）应用迁移，巩固提高例1雄狮鬃毛综黑色和黄褐色的研究。
制作一只仿真黑鬃雄狮立于狮群出没处，通过望远镜观察到它很快就吸引了几只雌性狮到身旁来。
这种研究行为的方法属于：观察与实验相结合的方法。
例2探究不同环境因素对鼠妇生活的影响就是利用动物行为来获得结果。
这种探究使用的研究方法最好是：查阅资料法、实验法、讨论法、观察法（四）总结反思、拓展延伸在学习了研究动物行为的方法时，知道了多名科学家对动物行为的研究实例，并认训到观察法是研究动物行为的基本方法。
二者之间有区别也有联系。
板书设计：第一节动物行为的研究一、科学家的研究案例法布尔对昆虫的研究：主要应用观察法弗里施对蜜蜂色觉的研究：主要应用实验法廷伯根对银鸥幼雏求食行为的研究：主要应用实验法劳伦斯对小野雁学习行为的研究：主要应用实验法二、学生活动：探究蚂蚁的行为教学反思：老师的作用在于引导，帮助学生认识、掌握两种方法的基本要点，向学生灌输科学研究的态度，为提供科学研究的氛围。
《动物行为的研究》教学设计
《动物行为的研究》教学设计板书：第三节动物行为的研究一、动物行为的研究方法1.观察法：自然状态下，实地观察，真实记录。
2.实验法：施加外界影响，对照实验，分析结果，得出结论。
3.观察法和实验法的比较。
二、探究一种动物的行为课后反思：本节课是面对异地（广东）学生完成的一节课，由于不了解学生情况，所以从教学目标的设置要求符合中学生的认知规律，行为动词的描述程度不宜过高，通过师生的努力基本可以达成。
例如在能力目标的达成上，充分利用学生对自然界天然的亲近感，对生物的各种行为的好奇心，通过视频引入和相关动物行为的出示探讨，更容易激发学生探究的欲望，而学生自身已有的对蚂蚁行为的观察了解为体验实验法设计实验的探究活动提供了良好的基础。
在概念教学的实施上，课程设计注重学生思维的过程，主动参与概念的构建。
教师提供观察法、实验法相关的框架材料，通过有效提问引导学生利用提供的材料寻求应用信息，组织学生感知、体会，通过主要目标、方法程序和材料处理的比较，明确观察法、实验法概念的本质特征。
概念教学的设计符合学生由感性到理性，由形象到抽象，由具体到一般的认知规律。
这节课注重情感态度价值观的有机渗透，从法布尔、珍妮·古道尔的科学探究过程，体会科学家的严谨的科学态度，通过科学家真实的事例鼓励学生大胆猜测，同时引导学生在猜测的过程中，要注重观察，合情合理的去猜测，而不是胡乱猜测。
鼓励学生在生活中多发现问题并尝试解决问题，而解决问题的途径除了观察还需要通过实验来探究。
自然引入对实验法的学习。
课堂教学注重师生对话，对学生的课堂表现要及时给予肯定。
例如：大胆合理的猜测要告诉她：不错，将来你也许就是科学家。
教师的鼓励要直接，有针对性。
当然这节课由于对学生不够了解，课程的推进较慢，所以在进行蚂蚁行为探究实验的设计讨论时间略显仓促，讨论不是走过场，一定要时间充分，而且讨论的问题要有内容，做到有可讨论的尖锐的点。
动物行为的研究公开课教案
《动物行为的研究》公开课教案一、授课信息课程名称：动物行为的研究授课教师：[您的姓名]授课班级：八年级生物班授课时间：第X周，星期X，第X节课授课地点：生物实验室/教室二、学情分析学生特点：八年级学生，具有基本的生物知识，好奇心强，逻辑思维能力正在发展。
前期知识储备：已学习动物的分类和基本生理结构，对动物行为有初步了解。
教学内容定位：本节课将深入探讨动物行为的科学研究成果，理解观察法和实验法在动物行为研究中的应用。
三、教学目标知识与技能：学生能够描述法布尔、弗里施、廷伯根和劳伦兹的动物行为研究方法。
学生能够理解观察法和实验法在动物行为研究中的作用和区别。
过程与方法：学生通过案例分析，学会如何设计简单的动物行为观察或实验。
学生通过小组讨论，提高信息收集和处理能力。
情感态度与价值观：学生认识到科学研究方法的重要性，培养科学探究精神。
学生增强对动物行为研究的兴趣，提升保护动物和生态环境的意识。
四、教学内容和教学目标分析教学内容：法布尔的昆虫研究，弗里施的蜜蜂色觉研究，廷伯根的银鸥幼雏求食行为研究，劳伦兹的小野雁学习行为研究。
教学重点：动物行为研究的主要方法和科学探究过程。
教学难点：如何设计和实施动物行为的观察和实验。
五、教学策略教学方法：案例教学、情境模拟、小组讨论、角色扮演。
教学手段：多媒体演示、实物展示、互动问答。
六、教学过程设计七、教学评价设计与反思学习成果评价：通过课堂观察、小组讨论和实验设计来评价学生的学习成果。
课堂教学效果评价：通过课后学生问卷和教师自评来评估教学效果。
教学反思：课后对教学设计的有效性、学生参与度和教学目标的达成情况进行反思，提出改进措施。
北师大版八年级生物上册第5单元第十六章《第3节动物行为的研究》教学设计
3.教师针对学生练习中的错误，进行讲解和纠正，巩固所学知识。
（五）总结归纳
1.教师引导学生对本节课的学习内容进行回顾和总结，梳理知识结构。
2.学生分享学习收获，交流在研究动物行为过程中的感悟。
3.教师强调关爱动物、保护生态环境的重要性，培养学生正确的价值观。
2.提问：“同学们，你们在生活中观察过哪些动物的行为？它们的行为有什么特点？”让学生结合自己的生活经验，思考并回答问题。
3.引导学生回顾上一节课学习的内容，为新课的学习做好铺垫。
（二）讲授新知
1.教师讲解动物行为的概念、类型及特点，让学生理解动物行为与生存环境的关系。
a.概念：动物行为是生物在遗传因素和环境因素的作用下，对外界刺激作出的反应。
2.新课导入：讲解动物行为的概念、类型及特点，引导学生关注动物行为与生存环境的关系。
3.方法教学：介绍观察法、实验法等方法，指导学生如何研究动物行为。
4.实践活动：组织学生进行实地考察或观看相关视频，让学生亲身感受动物行为。
5.讨论与分析：引导学生运用所学的知识，分析动物行为的原因，解释动物行为与适应环境的关系。
b.类型：根据功能，动物行为可分为觅食行为、防御行为、生殖行为等。
c.特点：动物行为具有目的性、适应性和可塑性。
2.介绍研究动物行为的方法和步骤。
a.方法：观察法、实验法、调查法等。
b.步骤：提出问题、作出假设、设计实验方案、实施实验、分析结果、得出结论。
3.结合实例，分析动物行为的原因及适应环境的关系。
3.培养学生关爱动物、保护生态环境的意识，使其内化为自身行为。
（三）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：通过引入生动的动物行为案例，激发学生的学习兴趣，使他们积极主动地参与到课堂教学中。
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第3节动物行为的研究
教学目标：
1.初步学会运用观察法研究一种常见小动物的行为；
2.知道可以用观察法和实验法来研究动物的行为。
提前准备：
科学家研究动物行为的相关材料。
知识结构：
科学家的案例，
教学重点：
研究动物行为的主要方法。
教学难点：
实验法和观察法的区别和联系。
课时安排：1课时
教学过程
（一）创设情境，导入新课
雄性三刺鱼在繁殖期间的相互攻击等行为。
议一议：雄性三刺鱼在繁殖期间有哪些行为表现？科学家是怎么知道三刺鱼的这些行为的？可能采用哪些方法？
点拨：运用一定的研究方法，例如：观察、实验等方法。
（二）合作交流，解读探究
1.研究动物行为的案例
读读想想阅读课文“法布尔对昆虫的研究”，法布尔对昆虫的描写材料主要是通过什么方法获得的？
点拨：法布尔对昆虫的描写材料主要是通过观察的方法获得的。
读读想想阅读课文“弗里施对蜜蜂色觉的研究”、“廷伯根对银鸥雏鸟求食行为的研究”、“劳伦兹对小野雁学习行为的研究”材料，想想这三位科学家中通过什么方法研究动物的行为的？
点拨：这三位科学家中通过实验方法研究动物的行为的。
2.动物行为的研究方法
阅读：读“细腰蜂运送食物哺育幼虫的行为研究”和“雄性三刺鱼生殖行为的研究”资料。
讨论比较：观察法和实验法的区别和联系
共同学习，填写下列表格
（三）应用迁移，巩固提高
例1雄狮鬃毛综黑色和黄褐色的研究。
制作一只仿真黑鬃雄狮立于狮群出没处，通过望远镜观察到它很快就吸引了几只雌性狮到身旁来。
这种研究行为的方法属于：观察与实验相结合的方法。
例2探究不同环境因素对鼠妇生活的影响就是利用动物行为来获得结果。
这种探究使用的研究方法最好是：查阅资料法、实验法、讨论法、观察法（四）总结反思、拓展延伸
在学习了研究动物行为的方法时，知道了多名科学家对动物行为的研究实例，并认训到观察法是研究动物行为的基本方法。
二者之间有区别也有联系。
板书设计：
第一节动物行为的研究
一、科学家的研究案例
法布尔对昆虫的研究：主要应用观察法
弗里施对蜜蜂色觉的研究：主要应用实验法
廷伯根对银鸥幼雏求食行为的研究：主要应用实验法
劳伦斯对小野雁学习行为的研究：主要应用实验法
二、学生活动：探究蚂蚁的行为
教学反思：
老师的作用在于引导，帮助学生认识、掌握两种方法的基本要点，向学生灌输科学研究的态度，为提供科学研究的氛围。
课堂上鼓励学生谈自己的见解和感受，以此来培养学生的创新精神。