《草原》PPT课件)

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《草原》课件(共41张PPT)

2 课后总结
拓展
二、主题分析
《草原》的主题是强调对大自然的尊重和保护。作者通过描绘草原的美景和对自然生态的关注，强调了人类应该保护自然、与自然和谐相处的重要性。在文章中，作者以自己的亲身经历为例，呼吁人们要珍惜自然，保护生态环境。
3 课后总结
拓展
三、写作特点生动的描写：文章运用了大量的修辞手法，如比喻、拟人等，让读者感受到了草原的生动和美丽。作者通过描绘草原的美景，让读者仿佛置身于其中，感受到草原的壮美和辽阔。形象的比喻：文章中运用了许多形象的比喻，如“羊群像一朵朵白云” ，让学生们感受到了草原的美妙和神奇。这些比喻不仅让文章更加生动，也让读者更好地理解了草原的特点。简洁的文笔：文章的文笔简洁、流畅，让读者在阅读过程中感受到了文学的美感。作者用简洁的语言表达了自己的情感和思想，让学生们更容易理解和接受。
蒙古包外，许多匹马，许多辆车。人很多，都是从几十里外乘马或坐车来看我们的。主人们下了马，我们下了车。也不知道是谁的手，总是热乎乎地握着，握住不散。大家的语言不同，心可是一样。你说你的，我说我的，总的意思是民族团结互助。
也不知怎的，就进了蒙古包。奶茶倒上了，奶豆腐摆上了，主客都盘腿坐下，谁都有礼貌，谁都又那么亲热，一点儿不拘束。不大一会儿，好客的主人端进来大盘的手抓羊肉。干部向我们敬酒，七十岁的老翁向我们敬酒。我们回敬，主人再举杯，我们再回敬。这时候，鄂温克姑娘们戴着尖尖的帽子，既大方，又稍有点儿羞涩，来给客人们唱民歌。我们同行的歌手也赶紧唱起来，歌声似乎比什么语言都更响亮，都更感人，不管唱的是什么，听者总会露出会心的微笑。
草原美景远道欢迎相见握手盛情款待夕阳话别
在天底下，一碧千里，而并不茫茫。

六年级上册《草原》课件(共36张PPT)

同学们，是谁写下了这诗意般的草原童话？是勤劳的草原人民写下的，今天这节课，让我们一起走近草原人民。
研读第二部分：
作者乘汽车进入草原，最初有什么感觉？从课文哪些语句看出草原十分辽阔？
草原十分辽阔。“汽车走了一百五十里才到达目的地。一百五十
里全是草原。再走一百五十里，也还是草原。草原上行车十分洒脱。”
渲染
勾勒
感悟交流“小丘美”。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中
国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。
老舍为什么会用“渲染”这个词来描写草原？
“勾勒”指划出轮廓，用于描写草原的话说明草原很局限，而草原是无边无际的，辽阔的，所以用“渲染”这个词更恰当。
感悟交流“羊群美”。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上
课堂小结
这篇情景交融的散文,主要讲述了作者老舍先生第一次进入内蒙古大草原时所看到的美丽景色。这段课文思路清晰，按从上到下的观察顺序描写景物。抓住景色的特点来写，情景交融，为我们展示一幅草原静态美的图画。
第二课时
风儿阵阵，草浪滚滚，像绿色的海洋一望无际；洁白的蒙古包，星星点点，像海洋中的白帆，它们正乘风破浪，向着更美好的未来！
1 课后总结
拓展
《草原》是一篇描绘自然景观的文章，作者老舍以生动的笔触，描绘了草原的壮美和辽阔。通过阅读这篇文章，学生们可以了解到草原的特点和生态环境，同时也能感受到自然的神奇和美妙。一、文章概述《草原》主要描述了作者老舍在草原上的所见所感。文章以生动的描写展现了草原的壮美和辽阔，让读者仿佛身临其境。作者通过描绘草原的美景，表达了对自然的敬畏和赞美之情。
拓展延伸：
搜集有关于草原的诗句。一川草色青袅袅，绕屋水声如在家。——曹邺《寄刘驾》红树青山日欲斜，长郊草色绿无涯。——欧阳修《丰乐亭游春》律回岁晚冰霜少，春到人间草木知。——张轼《立春偶成》西风应时筋角坚，承露牧马水草冷。——鲍溶《塞上行》

《草原》老舍 ppt课件

鄂温克鄂温克族，我国少数民族之一，两万多人口，牧区用蒙文，农区用汉文。
蒙古族我国少数民族之一，三百多万人口，分布在内蒙古、吉林、黑龙江、辽宁、宁夏、新疆、甘肃、青海、河北、河南等地。有本民族语言文字。多从事农牧业。
导入新课生字词语理清思路品草原美感人热情理解句意
导 1、草原给你什么印象？ 2、你能用什么词来概括？
草_原__很_辽__阔__，“一”是_都__和_全___的意思。这
句话写出草原_碧__绿___、辽__阔_____的特点。
羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。
把
比作白色的大花.
草原像绿毯. 羊群像白花.
羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。
就像只那用些绿小《色丘草渲的染原线，条》不是老用那舍墨么线柔勾美勒，
的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。
面对这样的美景，你有什么感受？
此时，作者心中又有什么感受呢？
（１）这种境界，既使人（惊叹），又叫人（舒服），既愿（久立四望），又想坐下（低吟一首奇丽的小诗）。（２）在这境界里，连骏马和大牛都有时候（静立不动），好像（回味着）草原的无限乐趣。
“既……又……既……又……”
(造句)
在这种境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。
马儿陶醉了！
《草原》老舍
牛儿陶醉了
品
读
这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。

1《草原》课件(共24张PPT)

千里之碧的草原既广阔无垠，又处处充满了生机。
这段话中，哪些是直接写景的？哪些是作者的感受？
那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。
对比
那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇家。原名舒庆春，字舍予，满族人。生于北京一个城市贫民家庭。1937年，他的代表作《骆驼祥子》问世，被译成十几种文字，产生较大的国际影响。他勤奋创作，新中国成立后写了二十多个剧本，被誉为文艺队伍中的劳动模范，人民艺术家。1966年去世，终年67岁。代表作有《四世同堂》，话剧《龙须沟》《茶馆》。《草原》摘自他的访问记《内蒙风光》。
渲染
勾勒
“渲染”是用水墨和淡的颜料在宣纸上涂抹。
“勾勒”指用线条画出事物的轮廓。
只“渲染”而不“勾勒”，景物和背景的边界就会不太清晰。远远望去，小丘与白云相接，就像绿色要流到云里了，这一景象和只用“绿色渲染”的国画很相似。
设身处地，畅谈感受。
假如你身处这样的境界中，会有怎样的感受？
思考：在写景中融入感受有什么好处？（课后第二题）
我们以后在描绘景色时，也可以像作者这样，既可以写看到的、听到的，还可以融入自己的感受来写，这样才更能让读者感同身受。
练习背诵
美好的画面值得我们用眼睛珍藏，美好的境界更值得我们用心灵感受，就让我们把这幅草原风光图永远刻在记忆的深处吧！
第二课时
情感表达
作者是如何在写景叙事中表达情感的？
请你找出第一自然段描写作者感受的句子，反复朗读。思考：作者处在这样的环境中有什么感受？

1《草原》课件(共56张PPT)

思考课文分为哪几部分，根据每一部分的意思，小组讨论全文的层次划分。
第一部分(第 1 自然段)：草原美景。第二部分(第 2 自然段)：喜迎远客。第三部分(第 3 自然段)：友好相见。第四部分(第 4 自然段)：盛情款待。第五部分(第 5 自然段)：依依惜别。
课文讲解
美丽的自然风光
草原的自然风光给作者留下了怎样的感慨?
一
二
三
四
五
六
七
返回目录
二、看拼音，写词语。 1. 只要shāo wēi（稍微）留心一些，你就会有很多惊喜的发现。 2. 远方朋友的到来，使得静寂的草原顿时热闹起来：欢呼声，车声，mǎ tí（马蹄）声，响成一片。 3. 草原上的姑娘穿着美丽的yī shanɡ（衣裳），为我们倒好奶茶，摆上了奶dòu fu（豆腐），唱起了热情的歌曲，跳起了sǎ tuō （洒脱）的舞蹈。
巧记生字
易错提示
shang
裳
不要少写 “点、横”
裳：古指裙子。
巧记生字
一碧千里
指一片碧绿的颜色，十分宽广。
翠色欲流奇丽
翠绿的颜色好像就要流淌出来一样，形容绿到了极致。
奇特美丽，多形容自然风光。
课文讲解
作者老舍从哪些方面向我们介绍了草原？
内蒙古草原美丽的自然风光和蒙古人民的热情好客。
课文讲解
怎样的画面？
课文讲解
“茫茫”什么意思？同是写草原，为什么有的说“天苍苍，野茫茫” 老舍先生却说“一碧千里，而并不茫茫”呢？
没有边际，看不清楚。
站在草原上,放眼望去,从脚下到云际,全被绿色主宰着,是那么辽阔,又是那么清晰,一切都尽收眼底。
课文讲解

《草原》PPT课文课件

《草原》PPT课文课件部编版六年级语文上册《草原》PPT课文课件，共39页。

学习目标会写本课生字。

理解“一碧千里”“渲染”“勾勒”等词语的意思。

正确、流利、有感情地朗读课文。

结合图片，理解课文内容，掌握故事。

通过学习，我们可以体验草原之美，感受蒙中两国人民的深厚友谊。

介绍老舍（1899—1966），原名舒庆春，字舍予，满族人。

中国著名作家、人民艺术家。

代表作有：《骆驼祥子》《龙须沟》《茶馆》《四世同堂》。

整体感知1.全文共有多少个自然段？全文共有5个自然段。

2.课文写了一件什么事情？本文写了“我”第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻和所感。

课文解读1.用什么景色来表现草原之美？告诉我这些场景是按什么顺序写的。

穿过天空、空气、山丘、羊、马、牛等风景。

从天上到地下，从上到下写。

2.第一段用了哪些修辞手法？试举例分析。

运用了比喻和拟人的修辞手法。

如“羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花”一句，运用了比喻的修辞手法，把草原比作绿毯，写出了草地毛茸茸、蓬松松而又软绵绵的特点，把羊群比作白色的大花，既生动也形象。

“在这境界里，连骏马和大牛有时候都静立不动，好像在回味草原的无限乐趣”一句运用了拟人的修辞手法，点明牛马似乎也陶醉了，像人一样享受和回味着草原的无限乐趣，增强了草原风光的感染力。

课堂小结读了老舍先生的《草原》，我们仿佛也作了一次身临其境的草原之旅。

草原的景色美，使人愉快惊叹；草原的人情美，使人兴奋动情；蒙汉的深情厚谊，使人依依惜别。

... ... ...关键词：草原PPT课件免费下载，.PPT格式；。

第1课《草原》课件(31张ppt)

字词学习
勾勒境界洒脱鞭子疾驰彩虹马蹄豆腐拘束绿毯羞涩摔跤渲染低吟迂回鄂温克族襟飘带舞
这里还有一组词语，自由读一读，
说说你的发现。
hào
xínɡ sì měnɡ
好客同行似乎蒙古包
hǎo
美好
hánɡ shì
银行似的
ménɡ
蒙蒙细雨
mēnɡ
蒙骗
整体感知
自由朗读课文，边读边思考：课文围绕题目《草原》写了哪些内容？
都是什么呢？
你从这段话中读出了什么？奶茶倒上了，奶豆腐摆上了，主客都盘腿坐下，谁都有礼貌，谁都又那么亲热，一点儿不拘束。不大一会儿，好客的主人端进来大盘的手抓羊肉。
这样热闹的场面，让你想到了什么时候的情景？
饭后，小伙子们表演套马、摔跤，姑娘们表演了民族舞蹈。客人们也舞的舞，唱的唱，还要骑一骑蒙古马。
第1课时
第2课时
第1课时
思考：谁愿意向大家介绍一下？
伊犁草原
呼伦贝尔大草原锡林郭勒草原
那曲高寒草原
1 草原
介绍作者
老舍（1899－1966），原名舒庆春，字舍予，北京人，满族，中国现代作家。主要作品有小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《茶馆》《龙须沟》等。新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家。老舍的文学语言通俗简易，朴实无华，幽默诙谐，具有较强的北京韵味。
课后作业
1. 完成课后练习题P1-2。 2.完成本周摘抄300字，下周一检查。 3.准备好摘抄本、笔记本。（下周一检查）
忽然，像被一阵风吹来似的，远处的
小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿
着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像
一条彩虹向我们飞过来。

部编版六年级语文上册1《草原》课件(共23张PPT)

那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾画的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。
那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾画的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境域，既使人惊叹，又叫人舒坦，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。
总结：我们在描写景物时，也可以像作者这样，既可以写看到的，写想到的，还可以融入自己的感受来写，这样写出来的文字才能让读者产生共鸣。
那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾画的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境域，既使人惊叹，又叫人舒坦，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。作者的感受直接写看到的
描写景物
那些小丘的线条是那么柔美，到处翠色欲流，轻轻流入云际。
看到的＋想象到的看到的＋想象到的＋感受
“渲染”指用水墨或淡的色彩涂抹画面。 “勾画”指用线条画出事物的轮廓。
读到“到处翠色欲流，轻轻流入云际”时，你想到了什么画面？
读到这句话，我眼前好像出现一幅动态的画面。四面八方的草绿得鲜亮而饱满，绿得浓重而生动，这绿色好像要流淌一般。这一望无垠的绿与天相连，与云相接，翠色真的“流入云际”了。
总结：在读课文时，把读到的内容还原成画面，边读边想象画面。这也是从阅读的内容想开去。
“一碧千里”和“翠色欲流”都是描写绿色的，这样的词语还有“千山一碧”“万古长青”“四季常青”“苍翠欲滴”等，请把这些词语分分类。
描写绿的时间：描写绿的范围：描写绿的状态：
自由交流：这段话中，哪些是作者直接写景的(看到的)？哪些是由景物想象到的？哪些是作者的感受？由景物想象的
学习背诵方法，尝试背诵。

《草原》课件(共37张PPT)

课时目标：
1.会写“毯、玻”等9个生字。能正确读写词语表中的词语。 2.概括课文写了几件事情，尝试取一个精美的小标题。 3.有感情地朗读课文，边读边想象草原美景，背诵第1自然段。 4.了解课文在写景中融入感受的表达方法，初步体会这样写的好处。
熟知生字
tǎn
chéng shɑnɡ hóng
毯陈裳虹
中心句
美
品读课文
和小伙伴讨论：作者按照什么顺序来描写的？描写了哪些景物圈画起来。
空间顺序
天空
地面
四面的小丘
景物
明朗的天空
移动的羊群
欲流的翠色
静立的骏马和大牛
品读课文
老舍见到这么美的景物是怎样的心情？
那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。
也不知道是谁的手，总是热乎乎地握着，握住不放。大
家的语言不同，心可是一样。你说你的，我说我的，总的意思是民族团结互助。
想象一下双方当时会说些什么？
深究文段
圈画出可以感受到主人热情好客的词句。“我们”又是怎样做的？
深究文段
深究文段
整理：你从文中的哪些内容可以体会到主人的热情
远迎
相见
款待
话别
深究文段
蒙蒙
熟知生字
mēnɡ
蒙人、发蒙
ménɡ
启蒙、细雨蒙蒙
měnɡ
蒙古包、蒙古族
初探课文
绿毯渲染迂回衣裳豆腐稍等蒙古包
勾勒姓陈彩虹马蹄羞涩微笑鄂温克
初探课文
默读课文，说说课文描写了几个画面？给他们取个小标题吧。
草原风光喜迎远客主客联欢
品读课文
作者笔下的草原给你什么样子的感受？都是围绕哪句话来写的？

部编版六年级语文上册1《草原》课件(共27张PPT)

绿毯大花中国画小诗
找找课文中哪些句子老舍写了自己的联想？
1.羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。
2.那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾画的中国画那样。
3.远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河！
4.立刻的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。
那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾画的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。
渲染勾画
渲染
勾画
并不茫茫
虽然到处是绿色，但不因空旷而显得苍茫，因为作者看到的不只是草，还有小丘和羊群等。
读课文第一自然段，找找哪些句子写了作者的感受？
读课文第一自然段，找找哪些句子写了作者的感受？
1.羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。
2.那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾画
的中国画那样。
比喻句
3.远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河！
4.立刻的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。
羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。
奇丽勾画渲染襟飘带舞翠色欲流
① 用笔先勾出物象边线，中间用墨或色平涂。
② 国画的一种画法，用水墨或淡的色彩涂抹画面，以加强艺术效果。
③ 奇特、美丽。 ④ 形容绿到了极致。 ⑤ 衣襟和裙带随风舞动。
读课文第一自然段，找找哪些句子写了作者的感受？
那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。

六年级语文上册课件《草原》人教部编版(共16张PPT)

抑、扬、顿、挫；轻、重、缓、急
2、品美
小组合作ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ究：
1、我喜欢______，因为_______。
羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走到哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。
那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。
3、创美
模仿文中的比喻、拟人、联想、动静结合的写作技巧，描绘家乡的优美景色。
• /chinese view039/east-ep-a61-243646.jpg
1、熟读课文，写生字。 2、收集交流蒙古族的习俗。
初读课文
读准字音，读通句子。
学习生字新词
tǎn 地毯
tí 马蹄
chén 陈
fǔ 奶豆腐
shang hóng 衣裳彩虹
xiū sè wēi 羞涩微笑
再读课文，理清脉络
草原美景图喜迎宾客图主客联欢图
赏析草原美景
1、美读
读出情（自读，把握感情）读出形（默读，展开联想）读出神（朗读，展示意境）朗读技巧：

1《草原》课件(共64张PPT).ppt

（课后第三题4）2
这篇课文按事情的发展顺序记叙了草原美景和蒙古族人民热情好客，作者要表达什么情感？
对草原的热爱和对民族团结的颂扬之情
43
回顾全文
风光美
草原
人情美
天空空气草地小丘
明朗清鲜一碧千里线条柔美
羊群白色的大花
热情迎接激情相见盛情款待联欢话别
蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！
书写指导：足旁要窄小，立字下横与冖的横是一笔、要长，巾字下框要窄、不封闭。
fǔ
假如你身处在这样的境界中，会有怎样的感受？
这段话中，哪些是直接写景的，哪些是作者的感受？
这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。
这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。
在天底下，一碧千里，而并不茫茫。
一眼望去全部都是绿色。
为什么“一碧千里，而并不茫茫”？
四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪
里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。
四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。
作品有《骆驼祥子》、《四世同堂》话剧有《茶馆》、《春华秋实》。《草原》摘选自他写的《内蒙风光》。

第1课《草原》课件 (共32张PPT)

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1、快乐总和宽厚的人相伴，财富总与诚信的人相伴，聪明总与高尚的人相伴，魅力总与幽默的人相伴，健康总与阔达的人相伴。 2、人生就有许多这样的奇迹，看似比登天还难的事，有时轻而易举就可以做到，其中的差别就在于非凡的信念。 3、影响我们人生的绝不仅仅是环境，其实是心态在控制个人的行动和思想。同时，心态也决定了一个人的视野和成就，甚至一生。 4、无论你觉得自己多么了不起，也永远有人比更强;无论你觉得自己多么不幸，永远有人比你更不幸。 5、也许有些路好走是条捷径，也许有些路可以让你风光无限，也许有些路安稳又有后路，可是那些路的主角，都不是我。至少我会觉得，那些路不是自己想要的。 6、在别人肆意说你的时候，问问自己，到底怕不怕，输不输的起。不必害怕，不要后退，不须犹豫，难过的时候就一个人去看看这世界。多问问自己，你是不是已经为了梦想而竭尽全力了? 7、人往往有时候为了争夺名利，有时驱车去争，有时驱马去夺，想方设法，不遗余力。压力挑战，这一切消极的东西都是我进取成功的催化剂。 8、真想干总会有办法，不想干总会有理由;面对困难，智者想尽千方百计，愚者说尽千言万语;老实人不一定可靠，但可靠的必定是老实人;时间，抓起来是黄金，抓不起来是流水。 9、成功的道路上，肯定会有失败;对于失败，我们要正确地看待和对待，不怕失败者，则必成功;怕失败者，则一无是处，会更失败。 10、一句简单的问候，是不简单的牵挂;一声平常的祝福，是不平常的感动;条消息送去的是无声的支持与鼓励，愿你永远坚强应对未来，胜利属于你! 11、时间只是过客，自己才是主人，人生的路无需苛求，只要你迈步，路就在你的脚下延伸，只要你扬帆，便会有八面来风，启程了，人的生命才真正开始。 12、不管做什么都不要急于回报，因为播种和收获不在同一个季节，中间隔着的一段时间，我们叫它为坚持。 13、你想过普通的生活，就会遇到普通的挫折。你想过最好的生活，就一定会遇上最强的伤害。这个世界很公平，想要最好，就一定会给你最痛。 14、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 15、最终你相信什么就能成为什么。因为世界上最可怕的二个词，一个叫执着，一个叫认真，认真的人改变自己，执着的人改变命运。只要在路上，就没有到不了的地方。 16、你若坚持，定会发光，时间是所向披靡的武器，它能集腋成裘，也能聚沙成塔，将人生的不可能都变成可能。 17、人生，就要活得漂亮，走得铿锵。自己不奋斗，终归是摆设。无论你是谁，宁可做拼搏的失败者，也不要做安于现状的平凡人。 18、过自己喜欢的生活，成为自己喜欢的样子，其实很简单，就是把无数个"今天"过好，这就意味着不辜负不蹉跎时光，以饱满的热情迎接每一件事，让生命的每一天都有滋有味。 19、上天不会亏待努力的人，也不会同情假勤奋的人，你有多努力时光它知道。 20、成长这一路就是懂得闭嘴努力，知道低调谦逊，学会强大自己，在每一个值得珍惜的日子里，拼命去成为自己想成为的人。

六年级上册《草原》课件(共52张PPT)

我们同行的歌手也赶紧唱起来，歌声似乎比什么语言都更响亮，都更感人，不管唱的是么，听者总会露出会心的微笑。
太阳已经偏西，谁也不肯走。是啊！蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！ (中心句)
蒙汉情深何忍别天涯碧草话斜阳！ (中心句)
意思是：蒙古族和汉族人民情意深厚，不忍分别，大家站在蒙古包外，望着一望无际的碧绿草原，在夕阳里倾诉着惜别之情。
思考:这里把羊群比作了什么？
常见的修辞手法
A、比喻 C、排比 E、设问 H、对偶
B、拟人 D、夸张 F、反问 G、借代
比喻
1、概念：
比喻就是“打比方”。即两种不同性质的事物，彼此有相似点，便用一事物来比方另一事物的一种修辞格。
2、结构：
比喻的结构，一般由三部分组成，即本体（被比喻的事物）、喻体（作比喻的事物）和比喻词（比喻关系的标志性词语）组成。
具有物的动作或情
态。
修辞：比喻
作用：把…比作…，生动形象的写出了…XX的特点，抒发了作者…的情感。
思考：在第一段中，还有哪里运用到了比喻呢？
小丘
那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。
思考：看到这样的草原景色，作者的心情是怎样的？
偏 piān (偏向、偏听、偏信）
涯 yá(天涯海角、一望无涯）
lè( 勒令 ) 勒
多音字
lēi ( 勒紧 )
mēng ( 蒙人 )
蒙 méng (蒙受 )
měng (内蒙 )
大声朗读全文，思考：
编者为什么用《草原》为这篇节选的文章命名？
景人事
初入草原，看到了什么？
齐读第一段，画出：描写草原景色的句子。