初三文言文总复习方案

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2024年初三语文备考复习计划(二篇)

2024年初三语文备考复习计划为能在____年中考中取得更好成绩，依据语文学科的特点，拟定备考计划及详细的复习策略。

我们始终相信：成功永远属于有准备的人!一古诗文的复习：本学期要完成古诗文二到三轮的复习，对于古诗文的复习我们做如下的计划：1古诗34首我们每周平均复习5首针对较长的诗篇每周复习3首或4首，计划用____周时间完成单论复习，复习后进行古诗默写的综合性训练与测试。

首轮复习中也坚持出古诗的小卷去测试，抓反复，反复抓，以夯基础为准，力求古诗默写中不出现错别字。

2针对理解性默写，我们要进行如下训练：每周大概用一节课左右的时间对本周的五首古诗进行集中时间的理解与赏析，形式可多样，采用老师讲，学生讲均可，主要目的是加深孩子对诗词大意的了解，在了解主要内容后把我诗歌的主旨和情感。

同时注重关键句，包括修辞句，用典句等等的理解与记忆，以便更好应对理解性默写。

3针对文言文的测练：文言文共____篇，我们计划用九周左右的时间完成首轮复习，长的篇目每周一篇，短的篇目每周两篇，具体安排见附表。

每周针对本周的训练篇目进行详细讲解，主要从几个方面分块抓好复习（1）文学常识（2）重点实词（3）理解主要内容。

（4）主旨把握（5）根据主旨分类讲析习题，利用《中考总复习》中的习题进行分类训练，将每个板块的内容落实好。

（6）古为今用的原因等方面讲解，讲析。

二对联的训练与古诗的训练同步完成，针对每次出现的问题及时讲解，相应训练。

三课外文言文的复习与课内复习的篇目有机结合，选文的原则要本着与课内文章相关，或是表现作者的生平秩事的，训练一学生讲解为主。

促进其独立的阅读和理解。

2024年初三语文备考复习计划（二）2023年是复习备考的重要一年，尤其是初三语文考试。

为了帮助您制定合理有效的复习计划，下面是一个2000字左右的复习计划，希望对您有所帮助。

一、制定目标1.明确考试内容：了解2023年初三语文考试的大纲、知识点和题型分布。

初三语文复习提升阅读文言文的方法与技巧

初三语文复习提升阅读文言文的方法与技巧文言文是中国传统文化的重要组成部分，也是语文学科考试中不可忽视的一部分。

对于初三学生而言，熟练阅读文言文有助于提高语文水平和应对高中语文的挑战。

本文将介绍一些有效的方法和技巧，帮助初三学生提升阅读文言文的能力。

一、了解基本文言文语法知识文言文与现代汉语有明显的差异，掌握基本的文言文语法是阅读理解的基础。

比如，掌握文言文中的病句、叠词、虚词等特点，可以帮助理解文言文的意思。

同时，学习文言文的句法结构和基本的修辞格，如对仗、排比、象征等也能更好地理解文章的深层含义。

二、积累常见文言文词汇文言文中有许多与现代汉语不同的词汇，初三学生需要有一定的文言文词汇积累。

可以通过背诵经典的文言文文章，注重查阅古代词典，并进行词汇整理和总结。

在积累过程中，可以建立自己的文言文词汇卡片，不断巩固记忆。

三、注重文言文篇章阅读训练文言文篇章的结构和逻辑思维方式与现代文不同，因此，注重篇章阅读训练对提高阅读能力至关重要。

可以选择一些经典文言文篇章进行阅读，理解作者的写作意图和组织结构。

同时，注重分析篇章中的关键词语和句子之间的逻辑关系，有助于提高对文言文的理解和把握。

四、进行文言文经典文本的分析与研究经典文言文是学习文言文的重要资源，通读和分析经典文本有助于培养对文言文的文化认知和理解能力。

可以选择一些有代表性的文言文经典进行深入研究，比如《孟子》、《庄子》等。

通过对经典文本的分析和研究，可以准确理解文言文的用词、句法和修辞手法，从而提升阅读和理解的能力。

五、多做文言文阅读理解练习只有通过大量的阅读理解练习，才能真正提高对文言文的理解和应对能力。

可以选择一些适合初三学生的文言文阅读材料，并配合题目进行练习。

在练习过程中，要注重对文言文的解读和分析，培养准确把握文章主旨和细节的能力。

同时，还要注意掌握解题技巧，比如根据上下文推断词义、排除干扰选项等。

六、参加文言文演讲和朗诵活动参加文言文演讲和朗诵活动，可以提高对文言文的感知和表达能力。

初三文言文总复习教学设计

初三文言文总复习教学设计一、教学目标通过本节课的学习，学生将能够：1. 复习文言文的基本知识点，包括词汇、句型和修辞手法；2. 加强对文言文阅读的理解能力，提高文言文翻译的功力；3. 培养学生对传统文化的兴趣，提升文化素养。

二、教学内容1. 文言文基本知识点复习- 词汇复习：常见文言词汇辨析和用法归纳；- 句型复习：常见文言文句型的理解和运用；- 修辞手法复习：常见文言修辞手法的辨析和运用。

2. 阅读理解训练- 阅读文言文课文，理解文意，掌握文章结构；- 提问与回答，针对文中的重点和难点进行讨论；- 分组讨论，合作解决阅读理解题。

3. 翻译练习- 选择部分经典的文句，进行逐句解读；- 引导学生理解文言文的句式和表达方式；- 分组进行翻译练习，加深对文言文的理解和运用。

三、教学过程1. 复习基础知识（15分钟）- 给学生展示一些常见的文言词汇，让学生辨析其用法；- 布置一些句子，让学生根据句型进行变换；- 讲解几种常见的修辞手法，引导学生理解其运用和效果。

2. 阅读理解训练（30分钟）- 分发一篇文言文课文给学生，让他们默读，并标出自己不理解的地方；- 进行针对性的问题提问，让学生逐个解答；- 将学生分为小组，让他们合作解决阅读理解题。

3. 翻译练习（30分钟）- 选择一些经典的文句，进行逐句解读，并与学生进行讨论；- 引导学生理解文句中的句式和表达方式；- 将学生分组进行翻译练习，让他们在小组内互相交流和纠正。

4. 总结复习（15分钟）- 对本节课所学的知识进行总结；- 布置一些作业，巩固学生的复习内容；- 引导学生思考文言文学习的重要性，并鼓励他们保持学习的兴趣。

四、教学评价1. 在课堂上观察学生的参与程度和表现，及时给予肯定和指导；2. 收集学生的作业，对其完成情况进行评价；3. 对学生在阅读理解和翻译练习中的答题情况进行评分；4. 及时与学生和家长沟通，掌握学生的学习情况和进展。

通过本次的复习教学设计，旨在帮助学生全面复习文言文的基本知识，加强阅读理解和翻译能力，并培养学生对传统文化的兴趣和理解，从而提高学生在文言文学习中的综合素养。

初三文言文总复习方案

初三文言文总复习方案[教学设想]本节课是依据新的课程标准要求学生从古诗文中学些什么？怎样才能更快更好的掌握古诗文的学习？如何应对初三升高中考试？等急需思考和解决的问题进行的系统性的指导。

采用从整体到局部的学习流程，力求使学生对古诗文有一个整体性的掌握，多角度的帮助学生提高对古诗文的阅读能力，以及培养学生鉴古知今和古为今用的能力。

[教学安排] 多媒体教学，时间为1.5课时。

[教学过程]一、导入语：同学们，三年初中生活即将结束，正是我们采摘丰硕果实的时候！我们期待的中考就要来了，如何争取中考的胜利？本节课将针对古诗文部分进行专题的学习（古诗文在中考占有“三分天下”的地位（总分120分，基础12分，阅读32分，古诗文共26分（包括附加题6分），作文50分）。

二、中考古诗文阅读考纲考点解读1、背诵、默写课程标准推荐的古诗词及古文中的重点段和名言警句。

2、理解常用文言实词和“之”“其”“于”“以”“而”等虚词在语言环境中的意义和作用。

3、能准确理解和翻译文言文中的重要语句。

借助注释理解文章基本内容。

4、简要分析作者在文中的观点和态度，并且能结合自身体验和现代生活实际作出评价。

三、中考古诗文默写及考点解读：直接默写为主，间接默写为辅（1个）。

根据同学们课前的练习反馈，准确率达到八成，比去年市的中考率高，主要存在的问题是：写漏字，错别字，书写不规范！这是一个需要重视的问题，默写错一个字要扣0.5分，这还跟卷面的得分有直接关系，如果不规矩写字，给人模棱两可的印象，会造成考场双重失分。

所以同学们要注意养成书写的好习惯，合理分配时间，作好背诵计划。

四、文言文阅读常见考点题型模拟1. 下面句中加点字的意思和用法相同（或不同）的一项(*选材于课文下的注解，重点在实词。

古今异义或一词多义的词，一般就考1个。

)例如：2005年中考题《曹刿论战》（非实验区）3.下列句子中加点词意思相同的一项是（）。

（2分）A.①肉食者谋之，又何间焉②挑拨离间B.①遂逐齐师②三人行，必有我师焉C.①望其旗靡②所向披靡D.①忠之属也②属予作文以记之例如：2003年中考题《记承天寺夜游》3．下面对加点词解释不正确的一项是( )。

中考文言文复习计划

中考文言文复习计划我们对于文言文的复习主要从以下几个方面着手：一、准备工作根据“笨鸟先飞”的道理，复习前我们让学生准备了一个形体小、页数足量的笔记本。

学生在寒假期间把三至八册的所有文言文都总结在上面，并留出了适量的空间以供复习时分析总结之用，我们把这个本子称作“掌中宝”。

有了它，学生就可以把知识随身携带，无论是课上、课余都可以看，无形中将平时无意间流逝的时间充分地利用了起来。

这就为以后的文言文复习打下了良好的基础。

二、实施步骤<一> 能够准确地背诵和默写是对文言文学习的第一项要求。

文言文要求背诵和默写的篇目较多，以今年的版本为例，古文10篇，要做到不漏字、不添字、不改字、不颠倒语序、不写错别字并不容易，更不用提对一些语句的理解性记忆了。

可是，只有把默写功夫做到细致准确、一字不差、深刻理解、灵活运用才能达到中考要求。

为了达到这一要求，我们分几步进行复习：1．大声地读。

诵读是背诵的最好方法，多遍诵读文章，一方面，可以强化学生对文章的再熟悉。

另一方面，随着诵读遍数的增加,会逐渐加深学生对文章内容的感悟、体会，从而更加深刻地了解作者写作目的。

古人的“书读百遍，其义自见”说的就是这个道理。

学生通过总体感知，大致领会了全文的大意，就可以通过文意揣摩那些疑难语句的含义，通过句意把握那些难解字词的意思，所谓“字不离词，词不离句，句不离篇”，正是中国语言的奥妙所在，阅读文言文的奥妙也在于此。

2．出声地背。

在前面大声诵读的基础上，我们要求学生出声地背诵。

既可以背给老师也可以背给同学，通过这种方式，及时地发现背诵中出现的错误并及时地改正，为后面的复习打下良好的基础。

因为有了已经学过的经历，所以学生背起来会相当顺利。

3．正确地写。

学生背熟文章之后，接下来便是默写。

我们让学生拿起书本，仔细地看，将容易写错的字多练几遍，保证不改字，不写错别字。

但在平时的默写复习中，学生难免会发生错误：有的属于未搞清字形，如“寡人”的“寡”多写了一横、“刀”写成了“力”；有的属于未理解字意句意，如“一鼓作气”写成“一股作气”、“惧有伏焉”写成“俱有伏焉”；也有的是因为粗枝大叶，不是添字就是漏字，甚至漏句。

2023年中考语文总复习初中语文文言文阅读七种题型答题技巧

2023年中考语文总复习初中语文文言文阅读七种题型答题技巧1.理解常见文言实词在具体语境中的含义。

2.理解常见文言虚词（之、其、而、以、于、乃、虽、为、者、且、则、何、焉、与、所、因）在具体语境中的含义和用法。

3.理解并翻译文章中的句子。

4.理解文章的基本内容，归纳文章内容要点。

5.分析概括文章所表达的作者的观点态度。

6.对文章的内容、语言和写法有自己的体会和见解。

1.结合上下文，理解句意，理解越准确，断句也越准确。

2.翻译成现代汉语，根据现代汉语的停顿，对应原句标出停顿之处。

3.朗读停顿与节奏划分的基本方法：（1）主谓之间、谓宾之间、谓语中心词和介宾短语之间要停顿；（2）句首发语词后要停顿；⑶句首关联词语后要停顿；（4）句首状语后要停顿；（5）“古二今一”词语之间要停顿；（6）表转折意思的句子中，按照“而前则前” 的原则划分朗读节奏；（7）有省略成分的地方要停顿；（8）“也”“乎” 等语气助词后要停顿；（9）古人的姓、名、字、封号、谥号、谦称、自称、别称、尊称、官名、文体名称等的后面要停顿。

解题方法：首先，读懂全文，弄清文章的意思；其次，理解文旨；最后，尽量从原文中寻找答案，可以直接摘抄原句，或找到相关的句子再进行翻译。

一般描写方法包括人物描写和景物描写。

人物描写又包括：外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写、神态描写。

这些描写都不难，关键是设身处地地把自己放到那个环境中去想象，再结合自己的写作功底，就不难写出。

要注意：文字简人物形象分析是文言文中的重要考点。

其中包括了对人物性格特征的分析、形象意义的评价，还有对人物形象的认识。

塑造人物的手法主要有：正面描写（通过描写主人公自己的语言、动作、神态、心理等表现其性格）、侧面描写（通过描写他人的语言、动作、神态、心理等表现主人公性格）、正面描写与侧面描写相结合、对比衬托。

分析人物形象要全面、多角度，要把握两个基本点：一是不拔高，也就是不用套话，要从文章出发，不使用一些概念性的语言，这样才能保证对人物形象概括得准确；二是用语准确，符合人物所处的环境和时代特点。

中考语文备考复习计划范本(六篇)

中考语文备考复习计划范本在结束新课之后，即将进入紧张的初三总复习。

面对六本教科书，如何在短暂的时间内取得良好的学习效果，行之有效的复习规划是成功的一半。

为此，通过反复思量之后，我拟定一下复习计划。

一、复习目标二、复习原则1、明确目标，立足教材。

2、强化基础，突出重点。

3、点面结合，讲练同步三、时间安排1、分册复习（____月上旬-____月上旬）：重点复习课本中现代文字词与古诗文。

要求做到①古诗词：能默写，会赏析。

②文言文：默写规定篇目、掌握主要知识点（包括常用文言实词、虚词、通假字、词类活用、古今异义词、一词多义等）。

每册书复习完后进行综合测试。

2、专题复习（____月中旬-____月下旬）：将知识结构分版块地进行整合并强化训练。

我们根据试题类型主要分了“基础知识积累与运用”“古诗文阅读”“现代文阅读”“名著阅读”“语言运用”“作文”五大版块，采用讲练结合的方法，提升学生答题能力。

3、模拟冲刺（____月下旬-____月上旬）：模拟训练和综合能力的培养阶段。

内容为做模拟试卷，目的是营造考试情境，进行强化训练，加强心理素质，提高综合能力4、梳理调整（考前一周）：引导学生回归课本、重视基础知识。

采用学生自由复习、教师解疑答惑的方式。

四、复习方法抓基础，重落实，教方法，明思路，讲科学，勤反馈中考命题一般而言遵循的是“重视积累，突出读写，着眼运用，鼓励创新”的思路，所以我们在复习时要进一步突出学生的主体性，重视语文基础，培养综合能力。

对于基础知识要强化记忆，对于重点、难点、易错点也要有针对性的点拨，进行方法上的突破。

总之，在中考复习阶段，只要循序渐进、方法得当，相信就一定能减轻学生负担、提高复习效率、取得优异的成绩。

中考语文备考复习计划范本（二）语文把所有要求背的全背熟，文言文的会默写。

数学对已学内容作总结，经典题型不看答案再做一遍。

外语复习单词时，recite主要文断，并复习资料书语法点。

当中考进入倒计时，学生们的心情也变得极为复杂，真可谓“数年寒窗苦，只待今朝试”，其紧张和压力也往往达到最高值.此时，每个考生都希望以最佳状态走入考场，发挥出最好的水平.怎样才能保持临考前的最佳状态呢？一、克服考前易出现的几种不良习惯1.做难题有些同学在考前觉得自己复习得很不充分，所以在考前仍然在做大量难题.他们一般有这样的心理：“如果我做会了这些难题，万一考试时出现了某道题，我不是捡了一个便宜吗？”事实上，考前做难题有害无益。

中考文言文总复习计划超有效

中考文言文总复习计划超有效中考文言文总复习计划超有效中考文言文复习成了大多数的沉重负担。

如何提高文言文阅读能力,积极应对中考文言文阅读,成为中考语文复习的关键之一。

本文是店铺整理中考文言文总复习计划的资料，仅供参考。

中考文言文总复习计划对于初三学生来说，文言文是中考必争之分。

历届中考证明，凡是文言文分数高的考生，其中考语文分数都比较高。

但同学们在复习文言文上往往有一个误区：因为老师已经不同程度地领着学生对文言文进行了复习，这使得他们自我感觉良好，认为已经复习得差不多了，不需要再下功夫了。

殊不知这正是“半瓶之水”，大多数同学只是在“面”上掌握了些许知识，而真正落实到“点”上，许多同学还是会因为知识掌握不准确、不细致而败下阵来。

如果你有兴趣，不妨在复习中按照5天计划再进一步。

第一天：专攻背诵默写文言文要求背诵默写的篇目较多，以H版为例，古文19篇，古诗32首，同学们基本上能够背出，但要做到不漏字、不添字、不改字、不颠倒语序、不写错别字就没那么容易了，更不用提对一些语句的理解性记忆了。

所以把默写功夫做到细致准确、一字不差、深刻理解、灵活运用才能达到中考要求。

第一步：大声诵读。

诵读确实是背诵的好方法，在自己的小天地里，你不妨大声诵读古文古诗，每篇连续诵读五遍以上，一方面通过诵读可以强化你对文章的再熟悉，另一方面随着诵读数的增加会逐渐加深对文章内容的理解，即自己对文章的感悟、体会，更加深刻地了解作者写这篇文章的目的。

另外，随着诵读的深入，你对每句话的意思也会更明白，有的同学读完一句古文，这句话的意思也会马上在他的眼前出现，这就是对古文相当熟悉的结果，这个步骤做得好，也会为下面的句子翻译打下良好的基础。

第二步：出声背诵。

在前面大声诵读的基础上，现在可以完全抛开书本，出声背诵，每篇连续背诵五遍以上，你会发现在第一、二遍时你有一些生硬，到三、四遍时你已相当流利了，到五、六遍时你已完全熟练地掌握了全文，而且不会发生漏字、添字和语序颠倒的情况了，这时候让你背错都难了。

初三语文文言文总复习

[例1](2004年福州市)解释下面加点词的意思。 ①是马也（） ②食马者（） ③策之不以其道（） ④一食或尽粟一石（） [剖析]此题以解答的形式考查学生对关键词语的理解把握，常放在文言文阅读中进行。因此，解答此题，分析具体语言环境，对所在文段进行整体翻译是前提和关键。题①中的“是”当“这” 讲；题②中的“食”字是个通假字，同“饲”，是“喂养”的意思；题③中的“策”字属词类活用现象，“策”本为名词，在此用作动词，意为“鞭打（驱使）”题④中的“或”与今义有所不同，在句中当“有时”讲。
◎道（1）动词说不足为外人道也（2）名词道路古道西风瘦马（3）名词道德伐无道，诛暴秦（4）名词规则正确的方法以谘诹善道（5）名词学问即加冠，益幕圣贤之道（6）名词，道义大道之行也，天下为公 ◎得（1）动词，得到既出，得其船一狼得骨止，一狼仍从（2）动词，达到（3）动词，能够，可以余因得遍观群书（4）通“德”动词感激所识穷乏者得我与？ ◎发（1）名词，头发可怜白发生（2）动词出发朝发白帝，暮至江陵（3）动词发出野芳发而幽香（4）动词征发、征派发闾左谪戍鱼阳（5）起，被任用舜发于畎亩之中 ◎负（1）动词，背负负者歌于途（2）动词依靠，依附负势竞上，互相轩邈 ◎感（1）动词感动帝感其诚（2）动词伤感满目萧然，感极而悲者矣（3）动词感慨感时花溅泪，恨别鸟惊心臣不胜受恩感激 ◎观（1）名词景观此则岳阳楼之大观也（2）动词，观看，观赏坐观垂钓者，徒有羡鱼情（3）动词阅读家贫无从致书以观
【考点梳理】
文言实词的考查是中考的重点，主要是对常见的实词在文中含义的理解，理解时必须结合具体语境，即我们平常所说的“根据上下文” 来理解词义。进行文言实词的复习，应重点注意以下四种情况：

文言文复习方案

计划在前，复习不乱——文言文复习方案尊敬的各位领导、各位老师：大家上午好!借这个宝贵的机会，我将结合我校近几年中考文言文复习的一些粗浅经验，与大家一起研讨并交流中考文言文复习的计划与基本策略，有不尽完善之处，敬请提出宝贵意见。

一、复习指导的依据：（一）命题依据（课标要求）阅读浅显文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。

背诵优秀诗文80篇。

评价学生对浅易文言文的阅读，重点在于考察学生记诵积累的过程，考察他们能否凭借注释和工具书理解诗文大意。

（二）考查概况近四年考查情况如下：1、2008年:20分主要考察篇目：《桃花源记》。

（1）选择题4个共12分，涉及文学常识、文言实词释义、古今异义词、文本内容的理解等知识点。

（2）文言翻译两句共6分（3）名句积累两空2分，分别出自周敦颐的《爱莲说》和范仲淹的《岳阳楼记》。

2、2009年：18分主要考察篇目：《出师表》。

（1）选择3个共9分，涉及词语解释、古今异义词、文本内容三方面。

（2）文言文翻译两句话共6分。

（3）名句积累3分，分别是《桃花源记》、《蒹葭》、《<论语>六则》中的名句。

3、2010年：19分主要考察篇目：《捕蛇者说》（1）选择3个共9分，涉及文言实词、虚词、文本内容等方面。

（2）文言翻译两句话共8分。

（3）名句默写2分,涉及到《生于忧患，死于安乐》和《木兰诗》等篇目。

4、2011年：30分主要考察篇目《邹忌讽齐王纳谏》（1）选择3个共9分。

涉及文言实词、一词多义、文本内容的理解等方面知识。

（2）文言翻译两个共8分。

（3）综合性学习（11分）品读诸子百家，传承中华文化。

（4）文言名句共2分，涉及《论语）六则》、《出师表》等篇目。

纵观试题，阅读的材料均取自课内。

其内容主要涉及到文本内容理解、文言词语（重点是实词中的古今异义、一词多义等）理解、重点语句翻译等方面。

考题类型主要是选择与翻译：1.选择题。

文学常识、文言词语（包括古今异义、一词多义、词类活用、通假字等）、文本内容的理解等方面的考查基本都是以选择的形式呈现。

初三语文复习计划帮你合理安排备考时间

初三语文复习计划帮你合理安排备考时间语文学科在初中阶段占据重要地位，是培养学生综合素养和语言表达能力的重要科目。

为了帮助初三学生合理安排备考时间，制定一个高效的语文复习计划至关重要。

本文将为大家介绍一个适合初三语文复习的计划，帮助学生们有条不紊地备考。

一、总体计划安排初三的语文复习时间通常在九月份开始，到次年的高考结束为止。

因此，合理安排总体时间分配至关重要。

根据考试大纲和自己的学习状况，可以将总复习时间划分为阶段性的计划，例如，第一阶段为基础知识的复习，第二阶段为重点知识的掌握和强化，第三阶段为考前冲刺备考。

二、基础知识复习首先要明确初三语文的基础知识点，例如诗词鉴赏、阅读理解等。

根据这些知识点，可以制定详细的基础知识复习计划。

可以针对每个知识点，制定相应的学习目标和时间安排。

可以选择将一周的时间划分为各个知识点的学习日程，每天专注于一个知识点的学习。

这样可以确保每个知识点都得到充分的时间和重视，使复习更加有针对性和系统性。

三、重点知识强化在基础知识复习的基础上，要着重强化重点知识的学习。

重点知识通常是学生们容易出错或者没有掌握好的内容。

可以根据试卷分析和自己的弱点，制定重点知识的学习计划。

可以将每周的一个或两天专注于重点知识点的学习和训练，可以通过做相关习题、阅读相关文章等方式来加深对重点知识的理解和掌握。

四、阅读与写作提升初三语文考试不仅仅是对基础知识的考察，还会注重学生的阅读理解和写作能力。

因此，在备考过程中，要注重提升阅读和写作的能力。

可以选择一到两本经典文学作品进行深度阅读和分析，这样可以提高对文学作品的理解和鉴赏能力。

同时，每周可以留出时间进行写作练习，可以选择一些常见的话题或者命题进行写作，加强对写作结构和表达方法的训练。

五、文言文的学习初三语文考试中，文言文题目通常是必考内容。

因此，在复习计划中，要加大对文言文的学习力度。

可以选择一些经典的文言文诵读并背诵，每周安排一到两天进行文言文的学习和训练，提高对文言文的理解和翻译能力。

初三古文复习方案设计

初三古文复习方案设计中考对于文言的考察日益灵活，这就很多考生考不好语文的原因跟文言文掌握不好、文言文丢分较多有很大关系。

因此，抓好文言文复习，是语文科复习中的重要环节。

我就自己在复习中的几点心得总结：1 . 熟练背诵文言文名篇选入初中语文课本里的文言文都是古代名家名篇，如能把他们都背诵下来当然是很好的事情，但初中学生功课多，时间紧，要把语文课本中所有的文言文篇目都背诵下来，显然对大部分学生来说有一定的难度。

因此，必须有选择地背诵一些篇目。

初中语文课本里的文言文虽然都是名篇，但名篇之中有名篇，重点之中有重点。

名篇之中的名篇是文言文中的典范之作，是学生学习文言文的向导。

因此，教师要引导学生把重点名篇（凡是不打“※”符号的皆为重点背诵篇目）全都背诵下来，达到滚瓜烂熟的地步。

2. 牢固掌握文言字词的含义文言文学习中的一个目的，就是要求学生掌握学习文言文的方法，能独立阅读文言文。

因此，要掌握学习文言文的一些方法和技巧。

首先，要准确理解文言文中古今含义及用法不同的词。

文言文中有许多古今含义及用法不同的词，给学生的阅读带来很大的障碍。

如“牺牲玉帛，弗敢加也,必以信”（《曹刿论战》）中的“牺牲”，今义是“为正义的目的舍弃自己的生命和利益”，而古义则是“古代祭祀用的马、牛、羊等牲畜”；因此，要引导学生掌握好这类词。

其次，要掌握文言文中的多义词。

文言文中有不少词有多种含义，如果不能准确理解这些词，就不能很好地理解整篇文章的内容。

要掌握文言文中的通假字。

因语言文字数量有限，古人写文章时不得不应用上一些别的字，来表达其所要表达的含义，这些字就是“通假字”。

在阅读古文中，有些字从本字上无法解释其含义，那是因为它非本字，乃另一个字的原故。

在文言文中，通假字所占的数量不少，我们要引导学生牢固掌握这些字。

3. 深入领会文章的思想内涵大凡流传至今的文言文名篇，都是作者崇高思想的集中体现。

学习古文就是要吸收古人的美德，陶冶我们的性情，愉悦我们的心灵，做一个思想品德高尚的人。

中考文言文复习策略

中考文言文复习策略范文一：大家好，我是一名初三学生。

中考将要来临，我们需要复习文言文。

文言文是中国文化的重要组成部分，因此我们需要掌握一些复习策略，使我们更好地学习和记忆文言文。

首先，我们需要了解文言文的特点。

与现代汉语相比，文言文的语言结构和用词都相对古老和复杂。

因此，我们需要一本好的文言文辞典来帮助我们翻译句子，了解生僻词汇的含义和用法。

其次，我们需要掌握文言文的语言规律。

文言文有其独特的语言规律，如“句读七言，上下成章”，“近反远正”，“用谦辞避让为美德”等等。

只有深入研究文言文的语言规律，我们才能更好地理解文言文的意思。

最后，我们需要多读文言文。

学习文言文不是单纯地记住语法和词汇，而是需要理解其背景、文化和思想。

我们可以从古代文学、历史、哲学等方面深入了解文言文，进一步理解其含义和价值。

总结起来，学习文言文需要掌握一些复习策略。

首先，我们需要了解文言文的特点，使用好文言文辞典。

其次，我们需要掌握文言文的语言规律，理解文言文的语言风格。

最后，我们需要多读文言文，了解其背景和价值。

只有通过这些方法，我们才能更好地学习和记忆文言文。

重点分析：本文的重点是介绍学习文言文的复习策略，重点强调了需要了解文言文的特点，掌握文言文的语言规律和多读文言文。

同时，文章还提到了文言文的背景和文化价值，这是文言文学习的重要方面。

用词分析：文章使用简洁明了的语言，容易理解和记忆。

使用了句子简单明了，重点突出，涵盖了文言文复习中需要掌握的重要方面。

同时，文章也使用了一些专业词汇，如“语言规律”，“文言文辞典”等，使文章更加准确和有条理。

范文二：大家好，我是一名即将参加中考的初三学生。

我们知道，文言文是中考语文的重要考点。

现在，我要介绍一些文言文复习的策略，希望对你们有所帮助。

首先，我们需要认真阅读文言文。

文言文的语言与现代汉语相比有很多差异，因此要认真读懂文言文很重要。

建议在阅读文言文时，可以选择一些相对容易的文言文作为练习，从容易到难，渐进式地提高自己的阅读能力。

【中考复习】中考语文文言文复习策略

【中考复习】中考语文文言文复习策略
抓住要领把握要点
初三
文言文的备考，一直受师生们的注重。

可是，直面几十篇课内考试篇目，和漫无边际
的课外阅读，如何备考就可以把握住诀窍，行及而有效率，就是大家十分关心的问题。

历
届都存有不少学生充分反映，花掉了非常大精力反反复复诵读和口诀，没完没了地搞题目，结果仍然打听没感觉。

必须发生改变这一状况，实行恰当的备考策略和方法，就变得尤为
重要。

一、研读历年中考试卷，了解命题意图
中考
文言文试题，对知识和能力的考查比较全面，主要有诗文名句的默写、常用实词解释、句子的理解和解释、文学常识、对文章思想感情的整体理解与评价等。

从名句口诀看看：
近几年来，中考文言文部分总分从2021年的28分，到2021和2021年的30分，再
到2021年的38分，看上去分值增加很多，实际上在全卷中的比值基本一致，均占25%左右。

而其中有变化且变化最大的是名句默写部分。

从2021、2021年8句8分，到2021年
的5句10分，再到2021年的5句15分，其难度似乎没有太大的变化，但比值和每一句
的分值增加了，说明文言文考试在语言积累、背诵默写上提高了要求。

这无疑会给考生带
来一定的心理压力。

因此，我们在备考时就要充份考虑到这一因素，存有必要将考试范围内的名篇名句熟
读成诵，尤其必须注重其中重点字或容易写字的书写，确保腰得流利，写下得精确。

当然，努力做到不安打的关键，还是对口诀内容的细致认知上。

人教版初三语文下册《文言文》复习策略

横山县教师校本研修——教学设计稿纸教材依据：本节课教学材料属( 人教 )版（九）年级（语文）第（二）册第（复习）课或单元教学内容，课题名称是（文言文备考教学）。

教学目标：1、熟悉中考文言文阅读考点及题型，明确复习方向。

2、尝试自主总结复习方法，学会归类整理。

3、尝试探索常见的答题技巧。

教学重点：各类题型的解题技巧教学难点：文言文备考、复习方向课前准备：多媒体课时安排：本课题教学共（ 1）课时，本课教学为第（1）课时。

教学过程学习方案导学措施一、导入同学们，文言文是我国文学艺术中的一朵奇葩。

那里有岳阳正所谓“知己知彼，百战百考楼的壮美，有小石潭的幽静，有桃花源的迷人，有范仲淹“先胜”，熟悉中考文言文阅读的天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的抱负，有杜甫“安得广厦千点及题型，明确复习方向就万间，大庇天下寒士俱欢颜”的理想，更有孟子“生于忧患，死显得很重要了。

于安乐”的警策之言。

几乎每一课都会给我们带来美的享受，带来人生的真谛。

今天，让我们再一次走进文言文。

只不过我们今天是要从中考的角度来看，为了取得中考的最终胜利，我们的确要打好文言文阅读这场小战役。

二、分析题型明确考点请同学们翻页<<陕西2011年中考突破>>09、10、11年中考文(课前让学生完成并给出答案)，横山县教师校本研修——教学设计稿纸言文阅读试题的资料。

各学习小组讨论归纳中考文言文阅读明确考点有哪几类题型？明确：四类题型：（1）词语理解辨析（2）翻译句子学生明确：四类题型（3）文意分析（4）开放题型三、找准方向把握技巧针对四种题型提出相应的下面，请同学们认真读题，思考一下：中考中文言、复。

习方向、复习策略或答古诗词部分老师会出什么题？老师会考我们什么？题技巧文言文的翻译（一）文言文翻译的基本原则此过程重在学生自主尝试、1、字字有着落，以直译为主，意译为辅探讨，提出相应的解决办法。

2、做到“信”、“达”，“雅”信—不走样（译文要符合原意，不歪曲，不遗漏）达—无语病（译文要合于现代汉语的语法习惯）雅—有文采（译文要尽量做到美一些）。

初三文言文总复习方案

初三文言文总复习方案（一）《课程标准》和《考试说明》解读。

《语文课程标准》在7—9年级“阶段目标”中指出：“阅读文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。

”同时在“评价建议”中要求：“评价学生阅读浅显文言文，重点在于考查学生记诵积累的过程，考查他们能否凭借注释和工具书理解文章大意。

”《中考语文学科说明》对古代诗词的阅读要求是：“阅读文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。

”分值：11分。

（二）教科书文言文相关知识归类梳理。

1．篇幅（数量）：37篇，其中背诵推荐篇目16篇。

2．文体特点：记叙类（写人记事）、非记叙类（写景、议论）。

3．文学常识：作家作品。

4．文言知识：诵读、文言实词、文言虚词、文言句式。

5．古代文化常识。

（三）文言文阅读题考点解读。

1．文言文阅读题的考点。

文言文阅读重点考查能否借助工具书读懂文章大意，对文章内容的理解和重点语句的记诵、积累，而不是对零碎的词法、句法等知识的记忆程度。

常见的考点有：（1）正确诵读：读音、节奏（停顿）、语气。

（2）掌握文言实词：辨识通假字、一词多义、古今异义、词类活用。

（3）把握文言虚词：常用文言虚词。

（4）翻译文言语句，注意文言句式。

（5）理解句子含意和作用。

（6）整体感知文章或段落的内在联系与内容。

（7）分析人物形象（人物评价）、概括中心意思、归纳主题思想。

（8）体验感受、问题探究、能力迁移。

2．文言文阅读题的题型和取材范围。

文言文阅读主要题型有客观题（主要是选择题）、主观题（填空题、简答题、评价表述题），所选用的文章是课外短小的语段，以写人为主的记叙类短文占绝对优势，有情节的故事（叙事文）也有命题的潜在价值，尤其是富有江西地域文化特色的作品，因为这类作品潜在地考查着考生能否正确的认识与评价材料中的人与事，考查着考生思想认识水平、思维能力水平的高与低。

（五）文言文阅读复习策略。

1．多诵读，培养语感。

（1）读准字音。

读准字音要注意通假异读、古音异读（如“可汗”：kâhán）、破音异读（如“食之不能尽其才”的“食”读“sì”，“陈胜王”的“王”读“wàng”）。

初三文言文总复习方案.doc

初三文言文总复习方案一、夯实基础，课木复习三遍学好课本，巩固基础知识，是关键。

那么，知识如何得到有效的巩固？如何做到迁移，转化成能力？归根结底，没有量的积累，就没有质的飞跃，不能有三隅在胸，便不能以一隅反之，只有基础扎实，才能触类旁通。

针对这种情况，需要加强对课木的复习。

那么为什么要复习三遍呢？这是遵循艾宾浩斯的遗忘曲线规律而确定的，为了真正做到“温故而知新”。

三遍复习法, 采取由浅入深、由零散到集屮、由个体到群体的方式。

第一步，从初一开始，每学完一册书，利用寒暑假，要求学生将所有要求背诵的篇目（这里也有老师要求的），在假日里，复习背诵并且默写在作业本上，三年一贯，“学而时习之”。

这是疏通重点的一步，旨在熟记要点，形成口笔交互效果，增强记忆c第二步，在初三上半年，利用晨读，将1-6册课本所有文言文每周三节晨读，一周一个单元，十一周可以复习完。

要求学生每篇必读两遍，第一遍连注释一起读，重点读注释，解义；第二遍，通读全篇，如有背诵，复习背诵。

之所以照前面顺序安排，是为了提高复习的效率。

这一步，是以学牛个体的活动为主，教师仅指导而已，目的在于熟悉课文内容，在浅表意义上，力图增强语感和熟悉程度。

第三步，在初三上学期末，利用一个月的课上时间，师生共同逐篇复习课文。

这一步，是最关键的一步，尤其是对于第二步的深化与提高。

要求教师必须认真备课，形式上，好象是在串讲文言文，而实质上，教师一定要对全套教材每篇文言文的知识要点烂熟于胸，在课上复习吋，要拎出要领，触类旁通，注意知识前后联系，总结规律，授之以渔。

所以，这一复习过程中，一定要突出重点，做到每课有得，充分体现知识体系的连续性相关性和取法于课内、应用于课外的精神。

只有如此，才能从量的积累达到质的飞跃，才能从浅表的熟识达到深层的理解进而从容的运用。

二、加强针对训练，复习稳扎稳打前面的三步复习，如果缺乏有力的督导措施，极容易半途而废或者事倍功半。

第一步，检查作业即可。

初三古诗词、文言文复习教案

初三古诗词、文言文复习教案水滴石穿法------wycong——初三古、文言文复习（一）教学目标：1、达到互相交流经验的目的。

2、帮助学生掌握识记必背古诗词的方法。

3、引导学生学会运用知识，达到知识迁移的作用。

4、让学生享受学习带来的乐趣。

5、帮助学生积累文言文字、词、句的知识，以便更好的进行文言文阅读。

教学重点：1、古诗词、文言文的识记。

2、文言文字、词、句的掌握。

3、古诗词、文言文名句的理解与运用。

教学难度：1、引用古诗词、文言文名句写片段。

2、引导学生互评片段作文，并推荐好作品展示教学课时：1教学工具：多媒体教学内容：一、内容导入：同学们，我们以热烈的掌声欢迎来听课的语文老师，感谢他们百忙中抽空亲临指导。

今天，我们为老师们上一节古诗文复习的展示课，就是在一节课的时间里，将我们平时如何利用点滴时间进行有效复习古诗词、文言文的做法展示给老师们看，以达到互相交流复习方法的目的。

二、展示一：“每日一测”：1、投影出小测的内容，学生拿出平时用的小测本开始每日一测。

内容：（1）默写《雁门太守行》（2）翻译文言文句子，并解释句中加带括号的字。

A、小大之（狱），虽不能察，必以（情）。

B、一（鼓）作气，再而衰，三而竭，彼竭我（盈），故（克）之。

（“每日一测”的内容一般在小测的前一天由语文科代表布置复习的范围，默写的诗词是指定的，具体到是哪一首，还点出翻译的句子出自的课文。

目的是要求学生每天都要抽出一定的时间复习古诗词、文言文，让学生有扎实的文言文基础和熟读初中阶段必背古诗词、文言文并默写。

小测起到检查和督促作用。

小测时间安排在语文课或语文早读课的前5——10分钟内。

）2、小测时间到，由小组长把小测本收起并放在讲台。

（小测后由老师和小组长共同完成批改和补测工作，补测工作一定落实，这体现老师对每日一测的重视。

所以挑选的小组长必须是认真肯干，负责心强，有一定威信的同学。

）三、展示二：点古诗词、文言文背诵：1、内容：语文第九册（上、下）必背古诗词及文言文课文（不同阶段，背诵范围不同。