语文园地二(第一课时)
语文园地二(第一课时)—度统编版小学语文三年级上册
suì
pínɡ
◇ 小明打碎了家里的花瓶，心中有些忐忑不安，
•• • •
害怕爸爸妈妈会责备他。
“忐忑不安”可以通过“忐忑”两字中的心字 底联想到这个词可能和心情有关，再依据“不安” 明白这个词连在一起的意思是内心不安。
还可以再联系生活实际造句：我把花瓶 打碎了，害怕爸爸妈妈责备，所以忐忑不安。
提示
先把关键字或词分 开理解，然后组合起来 确定整个词的意思。
等一会儿牛休息的时 候，它要把下去。组合起来就 是慢慢吃东西，细细 品味道。
总结理解词语的方法。
联系上下文
读书的时候， 遇到不理解的词语, 我会这样做……
说说你是用什么方法理解下面加点词语意思的。
虫都被冻死了。突然、急速下降 联系上文；
近义词；
词句段运用
你会用哪些词语来形容不同的季节？
春：暖和 春光明媚 春意盎然 春暖花开
春让你联想到了哪些词语？
动物：小蝌蚪 燕子 黄莺 蝴蝶 莺歌燕舞 植物：嫩芽 杨柳 桃花 杏花 梨花 迎春花
草长莺飞 柳绿花红 人的活动：踏青 春耕 插秧 放风筝 节气：立春 春分 雨水 清明 ……
形容春天的词语： 春暖花开 春风送暖 春光无限 春风桃李 春光明媚 春意盎然 莺歌燕舞 百花齐放 含苞待放 春光明媚
春风拂面 绿草如茵 花红柳绿 姹紫嫣红
满面春风 春风和煦 鸟语花香 繁花似锦
夏：炎热 骄阳似火 暴雨如注 烈日当空
夏：立夏 夏至 雪糕 西瓜 甜筒 荷花 荷叶 莲蓬 莲子 蜻蜓 青蛙 炎热 酷暑 暑假 暴风雨 电闪雷鸣 夏日炎炎 绿树成荫……
熨帖：贴切、妥帖 （一起回忆一下音序查字法和部首查字法吧。）
联系上下文
它们排列得并不规则，甚至有些凌乱。
部编版二年级语文上册《语文园地二》第一课时教案
部编版二年级语文上册《语文园地二》第一课时教案教学目标1.认识并掌握汉字“好”、“飞”、“瘦”三个字的读音、书写和基本意义。
2.听、说、认读句子“飞好瘦”，初步理解其意思。
3.培养学生爱好读书、认真听讲、自主思考、勇于表达、互动参与能力。
教学准备1.《语文园地二》第一课时课本、课件。
2.汉字卡片（好、飞、瘦）。
3.孩子们喜欢的书籍。
教学过程导入新课1.老师向学生引入本堂课的主题：阅读与成长。
2.老师让学生展示本周带来的书，并要求他们介绍自己喜欢的书籍及其中的内容。
学习新知1.把“好、飞、瘦”三个字分别打在黑板上，并向学生讲解这三个字的笔画、读音及基本意义。
2.向学生展示句子“飞好瘦”，并让学生重复朗读，不断加深对其基本语法结构的理解。
3.逐一讲解句中单词的意思。
4.向学生提问，让他们发表自己的观点，探讨句子“飞好瘦”的含义，启发他们主动思考。
合作探究1.分发汉字卡片，让学生观察并认读。
2.把学生分成小组，要求他们共同设计和创造一个小故事，要求每个故事里至少包括句子“飞好瘦”。
3.小组之间展示自己的创意，让同学们相互借鉴和欣赏。
知识巩固1.让学生再次重复句子“飞好瘦”。
2.带领学生回想课堂中学到的汉字及其笔画，在小黑板上进行书写示范。
让学生仿照老师的字迹在作业本上进一步练习书写。
课堂总结1.老师再次阐述汉字“好”、“飞”、“瘦”及句子“飞好瘦”的基本含义和语法结构。
2.鼓励孩子们培养爱好和热爱阅读的习惯，同时鼓励他们在日后的阅读中注意大眼观察，不断积累词汇量，提高阅读水平。
课后作业1.仿照老师在黑板上的字迹，自行在作业本上书写汉字“好”、“飞”、“瘦”。
2.复习句子“飞好瘦”。
3.每天抽出一小时阅读自己喜欢的书籍，积累新的字汇和阅读经验。
教学反思本堂课在总体上帮助学生巩固和掌握了汉字“好”、“飞”、“瘦”三个字和句子“飞好瘦”的基本要素，同时激发了他们对阅读和成长的兴趣和热情。
但下节课教学中还可以进一步改进的地方是更多利用小组合作和听写等方式，加强学生们的主动参与和反思能力，提高教学效果。
六上《语文园地二》 课件(第一课时)
写说不 用“说”
词句段运用
分享、积累表示“说”的词语
词语小锦囊
写说不 用“说”
自言自语 议论纷纷 口若悬河
滔滔不绝 一言不发 巧舌如簧
写说不用“说”的词语，可以使情境更生动。
词句段运用
情境训练：改写“说说说”。
词句段运用
读句子 ◇“既然这样，你以后再也不要找我借书了！”话 一出口，我就后悔了。
◇妈妈俯下身子盯着我的眼睛，一脸焦急：你的眼 睛怎么肿了？”
词句段运用 小组讨论
这样写的好处是什么呢？
不会单一 更有画面感……
词句段运用
分享、积累表示“说”的词语 词语小锦囊
写说不 用“说”
讲喊叫呼吟读问答
词句段运用
语文园地二
第一课时
教学目标
1.回顾本单元学过的课文，在交流中进一步把握描写 场面是如何做到点面结合的。 2.读句子，体会重复用语的妙处。 3.学习用多种形式来替代“说”，让表达更生动。
交流平台
课文回顾。 读《狼牙山五壮士》和《开国大典》的场面描写
①读《狼牙山五壮士》第二自然段。 ②读《开国大典》中阅兵式的场面描写。
◇那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天 空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。
词句段运用
朗读例句，关注重复的部分。 去掉重复词语朗读，对比发现：哪个句子更好？为什么？
有着增强语势、增强情感的作用。
词句段运用
读句子 ◇清明节前的一个晚上，我又漫步在广场上，忽然 背后传来一声赞叹：“多好啊！” ◇我还有作业没完成，不能和你一起去玩了。”我 婉言谢绝了伙伴的邀请。
写得更吸引人。
部编版语文一年级上册《语文园地二》第1课时课件
识字加油站
学会了看课程表，我们 以后就可以对照课程表
整理自己的书包了。
用拼音
按照声母顺序连一连，看看这是什么。
用拼音
csx
还能摆什么？一起试试看。
n
读一读，比一比。
z-zh
zì mǔ zhī zhū
c-ch
cā bō li yá chǐ
s-sh
sù shè dú shū
比一比，读一读。
b-d
bá hé
dábǎ
右下半圆bbb，左下半圆ddd。
读一读，比一比。
p-q
pù bù
gē qǔ
右上半圆ppp，左上半圆qqq。
读一读，比一比。
f-t
fǔ zi
dì tú
一根拐棍fff，伞柄朝下ttt。
读一读，做动作。
hē chá
qí mǎ chī xī ɡuā
tuō dì
lǐ fà
bá luó bo
dú shū
cā zhuō zi
把同类事物涂上相同的颜色。
动物
水果
谢谢！
语文 一年级 上册
第一课时
2023年秋
识字加油站
一星期里，我们都 上过哪些课？你最
喜欢上什么课？
读准字音
wén
语文
语文 文化
造句：我的语文课本不见了。
读准字音
我喜欢学数学。
shù xué
数学
读准字音
这节课是音乐课。
yīn yuè
音乐
识字加油站
课程表中横的第一行 是什么内容？竖的第
一列是什么内容？
最新部编版三年级语文下册《语文园地二》(第一课时)教案及反思
最新部编版三年级语文下册《语文园地二》（第一课时）教案及反思▶教学目标1.能结合自己的阅读体验，梳理、总结对寓言的体会和认识。
2.能发现“源源不断、无忧无虑”等词语的特点，并能写出相同结构的词语。
3.能仿照例句写出带有动作、神态描写的提示语。
4.能按照正确的格式写一个通知。
5.知道横画或竖画较多的字的书写要点，写好“艳、静”等8个字。
6.积累“邯郸学步、滥竽充数”等来源于寓言故事的成语。
▶教学重难点理解寓言故事蕴含的道理。
能正确书写通知。
▶教学策略1.交流平台引导学生交流对寓言这一文体的初步认识，可回顾自己学过、读过的寓言故事,并用自己的语言简单复述，结合生活经验说明寓言故事中蕴含的深刻道理。
2.词句段运用这一部分安排了三项内容，可引导学生先观察并思考两组词语在结构上的特点，然后照样子写出类似的词语；可通过读例句，体会人物说话时描写神态、动作的语句的作用；先读范例，了解通知的格式，明确正文的关键信息，根据题目要求选择一种情况写一写，完成后师生共同评议。
3.书写提示可先让学生读一读提示语，了解横画或竖画较多的字的书写要点，教师结合示例进行范写提醒，学生自主练习，最后同学互评。
4.日积月累“日积月累”安排了9个来源于古代寓言的成语，在学习前可让学生查阅资料，阅读相关寓言故事。
学生在理解中反复朗读，达到熟读成诵。
▶教学准备多媒体课件。
▶教学课时2课时第1课时▶课时目标1.能结合自己的阅读体验，梳理、总结对寓言的体会和认识。
2.能发现“源源不断、无忧无虑”等词语的特点，并能写出相同结构的词语。
3.能仿照例句写出带有动作、神态描写的提示语。
4.能按照正确的格式写一个通知。
▶教学过程板块一熟读精思，品读寓言1.交流令你印象深刻的寓言故事：同学们，我们刚刚学完一个单元的寓言故事，你读过的寓言故事中还有哪些给你留下了深刻的印象？尝试用自己的话跟我们分享一下吧！（1）课件出示“交流平台”中的第一点。
课件出示：许多寓言故事给我留下了深刻印象。
一上《语文园地二》教学设计与指导(第一课时)
《语文园地二》教学设计与指导【教学目标】1.知道作业本及各部分的名称，认识“本、学、校”等8个生字，会写“九、王”2个字及认识新的笔画横折弯钩。
3.能正确拼读音节，读准声调。
通过做动作，巩固音节拼读。
4.在比较中正确区分形近字母，拼读音节词。
5.认读生字，能判断生字读音中的韵母。
6.在大人帮助下，能正确朗读《小白兔和小灰兔》。
【教学重难点】1.能正确拼读音节，读准声调。
通过做动作，巩固音节拼读方法。
2.在比较中正确区分形近字母，拼读音节词。
【教学准备】多媒体课件、拼音卡片、声调卡片【教学课时】2课时第1课时◆课时目标1.知道作业本及各部分的名称，认识“本、学、校”等8个生字，会写“九、王”2个字及认识新的笔画横折弯钩。
3.正确拼读音节，读准声调。
通过做动作，巩固音节拼读。
4.在比较中正确区分形近字母，拼读音节词。
◆教学过程一、创设情境，激趣导入1.创设情境。
师：今天的语文课上，老师将带大家到拼音王国的迷宫里去闯关。
迷宫中充满了神奇，充满了挑战，只要我们积极开动脑筋，一定能赢得闯关的胜利。
同学们有没有信心？现在，跟着老师出发吧！我们一起学习语文园地二。
2.板书课题，齐读课题。
二、闯第一关，识字加油站1.出示作业本。
（1）师：这是一个小朋友的本子，你在上面发现了哪些信息？（这是一个作业本，作业本上有学校、班级和姓名。
我还知道这个小朋友姓王。
）谁能读一读上面的信息？原来我们从作业本上也可以认识很多的字。
（2）教师范读，学生跟读。
指名读。
师：你有什么好的方法记住这些生字吗？2.出示会认字。
（1）多种方法识记生字，练习说话。
①象形字识字。
“本”字本义是“树木的根”，金文的字形是一棵树的根部有一个点儿，指名这是根部所在。
②图片识字，看图说话。
学生我们都是小学生。
学习我爱学习。
（2）齐读生字。
小组读，比赛读。
3.出示会写字。
（1）学生观察田字格中的“九”和“王”。
（2）播放动态笔顺，教师强调笔顺和书写要点。
①在书写“九”时，撇从横折弯钩横画段中部穿过，横折弯钩圆转自然，钩尖朝上，钩底宜平。
二上《语文园地二》精品课件(第一课时)
要查的字 部首 除去部首有几画 字的页码 读音
葡艹
9
紫糸
6
391
pú
670
zǐ
狸
犭
7
293
lí
笨⺮
5
22
bèn
酸酉
7
473 suān
遇到生字不要怕，我用字典把字查。 先数部首有几画，“部首目录”去找它。 部首右边是页码，查字找字要靠它。 去掉部首有几画，“检字表”中仔细查。 查到生字记页码，轻轻松松找到它。
第四步：按照页码，在正文中找到这个字。 （“狐”读“hú”）
查一查下面的部首在“检字表”的哪一页。
艹（ 33 ） 89 ）
糸（ 93 ） 酉（ 96 ）
犭（ 57 ）
数一数下面的字除去部首还有几画。
葡（ 9 ） 笨（ 5 ）
紫（ 6 ） 酸（ 7 ）
狸（ 7 ）
用部首查字法，查查儿歌中不认识的字。
语文园地二
第1课时
一位老师不开口， 肚里学问样样有。 谁要有事请教它， 还得自己去动手。
谜底：字典
查字典
读一读
葡萄架，高又高，上边挂着紫葡萄。 狐狸看见往上跳，跳哇跳，够不着。 够不着，心不甘，不说自己笨，倒说葡萄酸。
你认识这些字吗？
读书的时候，遇到不认识的字，你会怎么办？
用部首查字法查字典（所用字典均为商 务印书馆出版的第11版《新华字典》）。
认一认
pzúǐ tɑo
葡紫萄色
bhèún li
狐笨狸重
suān
酸梅
怎么 （三画）。
第二步：在“部首目录”中找到这个 部首和它所在的页码。（第57页）
第三步：根据页码在“检字表”中找到这 个部首，再数除去部首有几画，在相应位置找 到要查的字和它在正文中的页码。（“狐”除 去“犭”，“瓜”有五画，对应页码为194）
六上《语文园地二》精品课件(第一课时)
④花的海洋 人头攒动 叫卖声 赞叹不已
（ 逛花市 ）
“面” 的描写
动作
﹏接下﹏来﹏，﹏各﹏项﹏比﹏赛﹏开﹏始﹏了﹏，﹏你﹏看﹏男﹏同﹏学精﹏神﹏
抖﹏擞﹏，﹏女﹏同﹏学﹏英﹏姿﹏飒﹏爽﹏。跳远的同学猛跑几步，
脚用力一蹬，身子一弓，向前一跃，像猛虎扑食
一样腾空而起，然后轻轻地落到松软的沙坑里。
“点” 的描写
气愤 欢乐 气氛
紧张 难过
真实地再现某一特定场 合下的特定气氛，有助于表 现所描绘的场面的特点。气 氛是人在一定环境中看到的 景象或感觉到的一种情绪或 感情。
♢有点有面 ♢点面结合
场面描写必须先写出某一个特定 场合的整个面上的情况，然后还要写 出具体的人物形象和人物活动。
♢ 由“面”到“点”
♢ 时间顺序
♢ 先“面”后“点”
要理清楚先写什么，后写什么， 做到层次分明。
硬笔书法作品赏析
♢ 横写式： 首行起首字错开两字书写，
每行左边（除首行）与右边的 临界字应在同一竖线上。
♢ 竖写式： 正文各行起首字在同一直线上，
各行尾字在同一直线上，标点符号 占一字。
注意：无论是横写式还是竖写式，落款文字 都尽量不要超过正文首尾，或与之相齐。落款的 字体要略小于正文，以显构图上的和谐。
顾及全局 情感突出
平时的阅读中，你是否也读到过这样 的场面描写？在自己的习作中，你是怎样 写场面的？和同学交流。
看看下面的几组词，你能联想到什么场面？
① 哨声一响 拼抢激烈 运球过人 三分球
（篮球比赛）
② 动人的旋律 静静地欣赏
陶醉其中 （音乐会 ）
③眼花缭乱 震耳欲聋 五彩缤纷
仿佛是白天
（ 放烟花 ）
语文园地二
最新部编版六年级语文上册《语文园地二》(第一课时)教案及反思
最新部编版六年级语文上册《语文园地二》（第一课时）教案及反思【教学目标】1.进一步学习点面结合的写法。
2.体会反复手法的表达效果。
3.学习用多种形式替代“说”,让表达更生动。
4.指导书写,注意行款整齐、布局合理、书写正确,养成自我检视的好习惯。
5.积累关于爱国情怀的名言。
【教学重点】1.掌握场面描写的特点、写法,并会交流、会运用。
2.体会反复手法在表情达意上的效果。
【教学难点】体会古诗文名句中的爱国情怀。
【教学准备】多媒体课件【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1.交流本单元课文中的场面描写,体会场面描写的作用;交流自己读过的、写过的场面描写。
2.学习欣赏书法作品,提高书写能力。
【教学过程】一、交流平台。
1.师生简单交流,阅读课文中含有相关内容的语段,唤醒回忆。
导语:在这个单元,我们学习了几篇饱含着爱国情怀的课文,其中那些震撼人心的战争场面,令人心潮澎湃的热闹场面,肃穆庄重的宏大场面,都给我们留下了深刻的印象。
我先给大家看一段我喜欢的场面描写,大家可以先读一读,然后再说说这段文字有什么特点。
阅兵式完毕,已经是傍晚的时候。
天安门广场上的灯笼火把全都点起来,一万支礼花陆续射入天空。
天上五颜六色的火花结成彩,地上千千万万的灯火一片红。
群众游行就在这时候开始。
游行队伍分东西两个方向出发,他们擎着灯,舞着火把,高呼“中国共产党万岁!”“中华人民共和国万岁!”“中央人民政府万岁!”他们一队一队按照次序走,走到正对天安门的白石桥前,就举起灯笼火把,高声欢呼“毛主席万岁!”“毛主席万岁!”毛主席在城楼上主席台前边,向前探着身子,不断地向群众挥手,不断地高呼“人民万岁!”“同志们万岁!”明确:这是《开国大典》中的一个场面。
空中礼花绽放,地上人潮涌动,人民群众在高声欢呼,整个天安门广场一片沸腾。
其中特别突出了毛主席的活动,是构成这个特定的喜庆场面中的重点。
2.学生在本单元课文中标一标,读一读自己喜欢的场面描写的相关语段。
四年级上册语文《语文园地二》第一课时核心素养教案设计
教学重点：
教学难点：
3.教学准备：课件
4.学习活动设计：（第一课时）
环节一：谈话引入，进入学习
1.师生谈话导入
这一单元学完了，我们有了许多收获。现在，我们来到语文园地这个版块，就让我们进入语文园地二，去汲取里面的营养吧。（板书设计：语文园地）
环节二：自主学习，合作探究
教师活动：
（2）读下面的句子，注意问号的用法，再照样子写一写。（出示课件7）
课题
语文园地二
课型：新授课
课时：第一课时
授课时间
第 周 年 月 日 第 节 周节数：
1.核心素养目标：
①文化自信：能借助形声字的构字规律，认识“驻、钞”等12个生字。体会中华文化的博大精深。
③思维能力：积累古文名句和成语。
④审美创造：学习阅读的方法，养成提问的习惯。
思政元素：通过课文的学习，让学生学习阅读的方法，养成提问的习惯。
第一句重复运用“……的时候”，表达出这条狗在不同的情况下都会叫。
活动意图：明确阅读方法，让学生学会如何正确、高效、深入地阅读。为学生提供识记生字的方法，让学生学习生字的组成方式，理解生字的意思。
环节三：课堂小结，激发运用
教师活动：
同学们，这节课我们学会了阅读的许多方法，明白了形声字的特点，学习了什么是设问句，希望同学们在以后的学习中运用所学的知识去解决问题。
难道地球的资源是取之不尽的吗？当然不是。师：设问句就是明知故问， Nhomakorabea问自答。
师小结：设问句是为了强调自己的观点和看法，先提出一个问题，接着自己回答，即自问自答。设问句的基本特点是“无疑而问”，目的在于引人注意，启发思考。（板书：设问句 自问自答）
学生活动：
部编版小学语文一年级上册-语文园地二 第一课时〔教案〕
部编版小学语文一年级上册-语文园地二第一课时教案基本信息•教材版本：部编版小学语文一年级上册•课程名称：语文园地二•教材分册：上册•教材单元：第一课时•课时名称：教案教学目标1.了解汉字的基本概念，认识中国文字记载历史的重要作用。
2.培养学生手写汉字的能力，提高学生对汉字的认识和理解。
教学过程一、导入（5分钟）教师出示课本上的汉字，让学生辨认出来。
二、讲解（15分钟）1.什么是汉字？汉字是中国特有的文字，是我们了解中华文化的重要工具，具有悠久的历史和丰富的文化内涵。
告诉学生，汉字的定义包含多种层面，不同层面的定义可以相互印证，加深对汉字本质的理解。
2.汉字的发展历史讲解中国文字记载史，介绍甲骨文、金文、篆书、隶书、楷书等汉字演变的历程和特点，让学生了解汉字经历了千年演化，是历史文化的珍贵遗产。
3.汉字的结构和构造汉字是由笔画构成的，每个汉字都由笔画的组合而成，学生需要了解汉字的笔画和组成部分。
可以拿一些简单的汉字来讲解，比如“人”，由两个横画组成，代表两只手；一条竖画代表一个人站立的身体；两条撇画组成两条腿。
4.汉字的书写习惯和规矩讲解学生在书写时要注意的事项，如笔画的顺序、大小、粗细、间距等规定。
可以在黑板上示范书写，让学生看清楚每个笔画的书写轨迹。
三、活动（20分钟）1.分组练笔让学生分组在草稿本上模仿老师的书写，进行练笔。
教师可以在边上进行点评，帮助学生及时纠正书写中的错误。
2.汉字拼图为了让学生加深对汉字基本结构的理解，同时激发学生的兴趣，可以根据学生的年龄和汉字能力，选择一些适合的汉字拼图游戏。
四、总结（5分钟）谈谈学习的感受，回顾今天学习的内容，让学生对今天的学习有个清晰的认识，同时为课后的学习做好铺垫。
教学反思本节课主要讲了汉字的基本结构与构造，通过书写练习、讲解历史、汉字拼图等活动，培养了学生了解和书写汉字的能力。
这样的教学方式可以增强学生对汉字的理解和记忆，同时也增强了学生针对学科的认知能力。
五上《语文园地二》优质课件(第一课时)
嫉妒是一种人人具有的，由于羡慕 一种较好的生活，想获得一种较高的地 位，或想得到一种较贵重的ห้องสมุดไป่ตู้西而产生 的，不足为奇和无可厚非的缺陷心理。
试着概括下面句子的主要意思。
1986版的《西游记》中佛祖的扮演者到泰国 旅游，买了一件佛像纪念品，结果却发现上面是 自己的头像。（ 1986版的《西游记》影响巨大。）
词句段运用
读下面的语句，写出主要意思。
直接的语言 描写
我廉颇立下了那么多战功，他蔺相如就靠一 张嘴，反而爬到我头上去了。（廉颇对蔺相如不 服气。）
概括出廉颇 的本意
只要我们按下手电筒的开关，立刻会出现一 束光柱。光的速度是惊人的，大约是30万千米每 秒，比流星体的速度还要快几千倍！ （ 光的速度是惊人的。）
读得快还要想得快，要做到一边 读一边想，抓住关键词句，才能及时 捕捉有用的信息。
俗话说：“熟能生巧。”让我们 不断练习，努力做到眼睛看得快，脑 子想得快。
快速阅读的作用
1.提高阅读效率 2.改善记忆力 3.增强理解力 4.集中注意力 5.提高视觉能力 6.积累知识经验
练一练
请在半分钟内提取下面几句话的信息，用一个 简单句子为“嫉妒”下定义。
语文 五年级 上册
第一课时
交流平台
我们平时读书，有时候需要 快速读完全文。你知道用哪些方 法可以快速阅读课文吗？
为了提高阅读的速度，我们要集中 注意力，尽量连词成句地读，不要一个 字一个字地读，更不要回读。
带着问题读也可以加快阅读 的速度。遇到不懂的词语，在不 影响理解课文内容的情况下可以 先不管它，继续往下读。
四上《语文园地二》精品课件(第一课时)
比一比
人类呼风唤雨。 靠现代科学技术呼风唤雨。 竺可桢每天去北海公园，不单是为了观赏景 物，而是去观察物候，作科学研究的。
自问自答 表示强调，引起读者注意和思考 你还能从课文中找到自问自答的句子吗？
♢ 那条狗高兴的时候叫·，紧张的时候叫·，发怒 的时候也叫。
· ♢ 那条狗高兴、紧张、发怒的时候都叫。
第一句反复强调在不同时候狗“叫”， 更能突显那条狗十分爱叫。
练一练
照样子改写句子。 我爱繁花盛开的春天、荷叶
田田的夏天和银装素裹的冬天。 我爱繁花盛开的春天，我爱荷叶_田__田_的_
夏天，我也爱银装素裹的冬天。 ___ __
línɡ
玲（玲珑）
jiānɡ
江 （长江）
línɡ
铃（铃铛）
lǐnɡ
岭（山岭）
hé
河（河水）
hú
湖（湖泊）
词句段运用
读一读，体会每组句子在表达上的不同。
♢ 那时没有收音机，没有电视，没有飞机，更
··
··
··
没有宇宙飞船。
···
♢ 那时没有收音机、电视、飞机和宇宙飞船。
第一句反复运用“没有”，更突出那时的落后。
注—驻
dǔ
堵—堵
chāo
抄—钞
méi
煤—媒
péi
赔—培
fēn
芬—氛
读音相同 偏旁不同
贝 账 zhànɡ 木 贺 hè
樟 zhānɡ 杠 ɡànɡ
犭 狡 jiǎo 猾 huá
偏旁相同，读音、字义不同。
驻钞培 赌媒氛 账贺樟 杠狡猾
根据偏旁理解字义
驻 钞 樟、杠 狡、猾
马 金钱
树木 动物
你还能说出类似的字吗？
人教版小学一年级语文上册第二单元《语文园地二》优质课件(第一课时)
先写横，再向左略斜往 下方行笔，然后向右圆转， 最后向上出钩。
jiǔ
组词：九月
书写：（1）第一笔是撇。
（2）第二笔横折弯钩从左上格的 横中线起笔，横左低右高，弯钩至 竖中线右侧后伸展至右下格出钩。
wánɡ
组词：王子 大王
书写：（1）第二横在横中线上，
竖在竖中线上。 （2）三横之间的距离要相等，最 后一横最长。
语文 一年级 上册
第一课时
识字加油站
看一看 这个拼音本， 你们了解到 了什么？
拼音本
学校：第九小学 班级：一年级（4）班 姓名： 王川
读一读，认一认。
běn xué xiào bān
本学校班
jí xìnɡ mínɡ wánɡ
级姓名王
shū běn
书本
造句：每次做完作业，我都会整理 好自己的书本。
用拼音 读一读，读准声调。
dǎ—dà
mō—mǒ
bí—bǐ
pǔ—pù
dǎ—dà
mō—mǒ
bí—bǐ
pǔ—pù
xué xiào
学校
数学 校园 学习 校长
造句：我非常喜欢我们的学校。
bān jí
班级
班长 班级 姓名
百姓 名字 姓氏 名气
造句：开学第一天，老师让我 们说说自己的姓名。
ɡuó wánɡ
国王
造句：老虎是动物王国的国王。
写一写。 横折弯钩
语文园地二 第一课时(教案)
语文园地二第一课时(教案)教学目标：1. 了解并熟悉语文园地二的教材内容和学习要求；2. 学习并掌握课文《小草》的文字内容和意义；3. 培养学生的阅读理解能力，培养学生对自然的热爱和对小草的关心。
教学重点：1. 掌握课文《小草》的文字内容；2. 培养学生对自然的热爱和对小草的关心。
教学难点：1. 引导学生从课文中获取知识；2. 培养学生对自然的欣赏和对小草的关怀。
教学方法：1. 讲述法；2. 问答法；3. 朗读法；4. 分组讨论法。
教学过程：一、导入(5分钟)教师以小组讨论的形式导入新课，让学生谈一谈自己对小草的了解和感受。
二、新课呈现(10分钟)教师给学生播放一段关于小草的视频，让学生观看，并回答以下问题：1. 小草是如何生长的？2. 小草需要什么条件才能生长得好？3. 小草对我们有什么好处？三、课文学习(15分钟)1. 教师朗读课文《小草》。
2. 学生跟读课文并回答问题：a. 课文主要讲了什么？b. 作者是如何描述小草的？c. 你觉得小草和人的生长有什么相似之处？3. 学生小组讨论，回答问题：“为什么小草如此坚强？”4. 学生自由朗读课文，用自己的语言复述课文内容。
四、知识拓展(15分钟)1. 教师与学生共同探讨小草的生长环境和条件。
2. 学生小组讨论，列举一些与小草有关的寓言故事，并分享给全班。
五、巩固练习(10分钟)1. 学生完成课本上的相关练习。
2. 学生分组朗读学习重点内容，并相互听评。
六、课堂总结(5分钟)教师和学生一起总结本堂课的学习内容，回答以下问题：1. 我们今天学习了什么？2. 小草对我们有什么好处？3. 我们应该如何对待小草和大自然？教学反思：本课的教学内容主要围绕课文《小草》展开，通过学习课文，让学生了解小草的生长过程和生存条件，培养学生对自然的热爱和对小草的关心。
通过观看视频、讲述、问答等教学方法，让学生从多个角度认识小草并发表自己的见解。
教学过程中，学生的学习积极性较高，能够积极参与课堂活动，并能够理解和掌握本堂课的重点内容。
一上《语文园地二》 第一课时教学设计
闯第一关,夺“读准声调”奖章。(板书:读准声调)
1.学生自由认读课本上的4组音节,注意读准声调。
2.教师范读,引导学生联系生活,看图读音节。
根据学习建议展开学习。了解拼音本,学看拼音本.
根据学习建议开展学习活动。在老师引导下正确区分易混字母，在小班学习中巩固强化。
四、精准练习（5-8分钟）
任务一：认读生字，了解拼音本上的内容
学习建议：
1.了解拼音本：书中的拼音本中有什么内容？
2.学看拼音本：多种形式认读生字:本、学、校、班、级、姓、名、王。
交流提示：
（1）拼音本中横的第一行是；第二行是；第三行是。
2.学习新笔画:横折弯钩。
4.指导书写“九、王”
教师过渡:下一个板块是“用拼音”,这个板块是由闯关游戏组成的,闯关成功将获得对应的奖章,快来和老师一起闯关吧!(板书:用拼音)
倾听老师谈话，齐读课题。
二、预学检测
（5-7分钟）
1.预学检测
过渡：课前大家的预学怎么样呢，有请小老师上台检测！
（1）我来说：在一个星期里，我们上了哪些课？你最喜欢上什么课？
小老师上台组织预学检测。
三、精准释难
（15-20分钟）
教师谈话：小蜜蜂们，老师看到了你们的勤劳，采到了许多花蜜。让我们走进大花园——“识字加油站”，继续采蜜吧。
教师准备：课件、“一案四单”
学生准备：完成预学指导单
教学流程设计
教学环节
教师活动
学生活动
个性化修改
一、激趣导入
（1-2分钟）
1.激趣引入
同学们，你们就是一群勤劳的小蜜蜂，每天在学习乐园里快乐地采着蜜。今天我们来到了《语文园地二》，要去“识字加油站”“用拼音”两个采蜜园，大家做好准备了吗？
部编版小学语文一年级上册-语文园地二 第一课时(教案)
部编版小学语文一年级上册-语文园地二第一课时（教案）
一、教学目标
1.听懂课文内容，理解词意，表达思想。
2.能够正确朗读课文，流畅表述意思。
3.学会正确使用“老师好”、“同学好”等寒暄语。
4.发扬积极向上的精神，培养良好的学习习惯。
二、教学内容
（一）教材分析
本节课是小学一年级第一课，主要内容是学习如何与老师和同学等人进行寒暄和交流，培养学生的语言表达能力。
（二）教学重点
1.老师好、同学好等寒暄语的正确使用。
2.理解课文内容，表述思想。
（三）教学难点
正确理解文中的语言表达方法，灵活表述自己的观点。
三、教学过程
（一）引入
1.教师在黑板上写下“老师好”、“同学好”等寒暄语，让学生看懂认识。
2.教师宣读课文标题“我喜欢我的课堂”，让学生了解本节课的主题。
（二）讲授主体
1. 寒暄语
教师用纸板等教具给学生演示正确的寒暄语：“早上好！”、“老师好！”、“同学好！” 等，引导学生认真学习，并练习掌握相关表达方法。
2. 课文分析
1.教师朗读课文，让学生听懂课文的语言表达和内容。
2.老师根据课文的情节，教授生词，让学生记忆强化。
3. 口语练习
教师以角色扮演的形式，模拟交流场景，引导学生运用课文内容进行交流，培养学生的口语表达能力，提高学生的自信心。
（三）课堂小结
教师让学生利用课前所学，进行练习、巩固和自我总结。
四、课后作业
学生根据所学的寒暄语和将来要复习的词汇和语法知识，进行巩固和反复练习。
并且，可以背诵一些典型的材料来融汇贯通。
人教版六年级上册语文语文园地二(第一课时课件)
结合自己的习作，说说在描写场面时， 是如何运用点面结合的方法的。
“面”的描写
运动会上人头攒动，像一面面迎风飘动的彩旗，像随 风逐波的麦浪。“加油！加油！”会场上传出一声高过一声 的助威声。只见运动员们个个咬着牙，脸憋得通红，手紧握 接力棒，眼睛紧盯着终点处的红布条。糟糕，一名运动员手 中的接力棒掉到了地上。他迅速转身，手飞似的掠过，一下 子将接力棒握在手里。他继续向前跑。树上的麻雀在枝头上 蹦来蹦去，急得直跺脚。终于冠军冲向了红线，全场一片欢 呼，人们簇拥而上……瞧，树上的小麻雀蹦得多欢乐！
兵一个师，野炮、榴弹炮等各式各样的炮，都排成一字形的横列前 点
进。接着是一个战车师，各种装甲车和坦克车两辆或三辆一排，整 整齐齐地前进；战士们挺着胸膛站在战车上，像钢铁巨人一样。接 着是一个骑兵师，“红马连”一色红马，“白马连”一色白马，六
马并行，马腿的动作完全一致。以上这些部队，全都以相等的距离 面
“点”的描写
词句段运用
读一读下面的句子，说说你的发现。
◇起初是全场肃静，只·听·见·炮声和乐曲声，只·听·见· 国旗和其他许多旗帜飘拂的声音。 ◇那里的天比别处的更可爱，空气是·那·么·清鲜，天 空是·那·么·明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的 愉快。
对比读，想一想：两个句子在表达效果 上有什么不同？
◇那里的天比别处的更可爱，空气清鲜，天空明朗， 使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。
第一句话中“是那么”在这里表示程度，这个 词语的反复运用强调空气“清鲜”和天空“明朗” 的特点，更能抒发对草原的喜爱之情。
重复词语的使用，可以 起到突出和强调的作用，能 够更加鲜明地表达情感，使 语言更富有感染力。
在你阅读过的文章中，是否有运用点面 结合的写法写场面的片段？和同学们分享一 下吧。
语文园地二第一课时(教学设计)2023-2024学年统编版语文五年级上册
-学生可能在合作学习时遇到沟通不畅或观点不一致的情况，需要教师进行协调和引导。
-学生可能在实践活动时遇到一些操作上的困难，需要教师进行指导和鼓励。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。为此，教师应提前检查学生的课本是否齐全，如有缺失，应及时通知学生补齐。同时，教师还应准备足够的教材副本，以备不时之需。
4.审美能力提升：学生在学习语文园地的过程中，不仅提高了阅读理解能力，还培养了审美能力。他们能够欣赏和理解文章的美感，对文章的写作风格和修辞手法进行分析。这表明学生在审美能力方面取得了明显的提升。
5.合作能力提高：通过本节课的学习，学生的合作能力得到了显著提高。他们能够与他人合作学习和交流，共同解决问题。这表明学生在合作能力方面取得了明显的提高。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
-学生对语文学习有一定的兴趣，喜欢阅读和探索新知识。
-学生具备一定的自主学习能力，能够主动参与课堂讨论和完成作业。
-学生喜欢合作学习，愿意与同学交流和分享自己的观点。
-学生喜欢参与实践活动，通过实际操作和体验来加深对知识的理解。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
-学生可能对一些生僻的词汇和概念感到陌生，需要教师进行解释和引导。
设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习语文园地内容做好准备。
教师备课：
深入研究教材，明确语文园地的教学目标和重难点。
准备教学用具和多媒体资源，确保语文园地教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节，提高学生学习语文园地的积极性。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
激发兴趣：
提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入语文园地学习状态。
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事情发生的地点
事情中的主要人物
事情就请大家动笔打草稿，把自己熟悉的人身上值得写的事写下来，注意着重写清楚该人在这件事中的举动、表现。
2．学生动笔写草稿，教师巡视。
四、修改誊写
1．大家邀请有代表性的一、二位学生朗读自己的习作。
2．师生共同评议。
挑选一、二名“故事大王”讲故事。
共同评议讲述情况。如仪态是否自然大方、语言是否流利、有声有色等等。
四、畅谈感想
1．听了组内同学讲的名人故事、“故事大王”讲的名人故事，大家有些什么想法？可以谈谈对名人行为、品格的评价，可以联系自身和现实情况发表感想。
2．学生畅谈感想。
3．一位位名人是一座座丰碑，他们的崇高思想与品格就像一座座灯塔，让我们将他们的形象永远铭记在心中，从他们身上获得力量，学得智慧，向自己的理想迈进。
恩施思源实验学校导学设计
学科
语文
班级
302
授课教师
周兵
课题
语文园地二
第一课时
学习目标
1．选择一个课外读到的名人故事讲给同学听，同时认真听其他同学讲名人故事，交流读后感想。
2．写一篇习作，介绍自己熟悉的人的一件事。
3．自主发现引用人物的对话的三种不同形式。
4．读读背背，收集积累名人名言。
5．读成语故事，了解故事内容。
五、习作•指导
一、交代任务
学了这组课文，我们结识了好几位名人，他们或关爱自然，或平易近人，或善于思考，或诚实守信，一个个栩栩如生，跃然纸上。我们大家也有许多熟悉的人，在他们身上有许多值得写的事，这次我们就来学着写一写。
二、选材构思
1．你最熟悉的人有哪些？哪一个留给你较好的印象？概括介绍一下，口头填写下表。
3．交代讲故事、听故事的要求：
讲的同学要讲清楚，让别人听明白；听的同学要认真听，可以提问，也可以补充；讲完后评选本组“故事大王”1—2名。
4．各小组内学生试讲、教师巡视。
三、全班交流
1．各组汇报本组评选出的“故事大王”名单，教师颁奖。
2．荣获“故事大王”称号的同学非常荣幸，“故事大王”们肯定愿意让更多的同学听到你的精彩故事。哪位“故事大王”给全班同学讲？
3．针对已发现的问题修改自己的习作。
4．誊写习作。提示格式及书写字迹要求。
5．写完后找机会把自己写的文章读给描写的那个人听，请他评评写得怎样。
板书设计
教学反思
学会分享生活中的趣事。
人物该人物给自己的印象
李四光遇事爱思考，善于提出问题
宋庆龄诚实守信，答应别人的事坚决做到
2．该人怎么会留给你这样的印象的？他身上有什么值得写的事？
引导学生围绕给自己留下较好印象的人展开回忆，提示要介绍“值得写的事”──值得宣传介绍的、值得他人学习的事。
3．我们就来把这件事写下来。这件事的来龙去脉是怎样的？把以下几个要点考虑一下，把事情想清楚。
重难点
教学媒体
PPT课件
导学过程
导学练
第一课时
口语交际讲名人故事
一、谈话导入
最近在语文课上我们结识了列宁、高尔基、李四光、宋庆龄等许多名人，课外大家也在读名人故事、寻找名人资料，今天我们以小组为单位举行一个故事会。
二、分组举行
1．调整座位，各小组围坐在一起。
2．各人先在组内展示自己所画的名人像或图片，简要介绍自己要讲的故事的主人公。