人教版小学品德四年级下册1.1我的家
《我的家》-PPT标准课件
让我们来说一说自己的家吧！
同学们介绍了自己的家，现 在我们去参观冬冬的家：
冬冬的家
课堂问答
●请同学们观察 图片，图上画 些什么？
冬冬的家
●冬冬的家里 有哪些人？
冬冬的家
●他们分别在干 什么？
爸爸在…… 妈妈在…… 冬冬在……
冬冬的家
●同学们看，冬 冬一家人在一起 ，相亲相爱，多 么幸福！
老师爱我， 同学爱我， 我也爱老师同学。
同学们，我们这个班就是一个 大家庭，我们所有同学亲蜜地团结 在一起，互相关心，互相帮助，互 相爱护，互相学习，在这个家里我 们生活得幸不幸福？
我们的学校就像更大的家庭，有 那么的老师，同学，都像亲人一样， 关心着你们的学习，成长，每一个小 朋友都会在这里健康快乐地长大。
……
爱是一句贴心的话，爱是一个小 小的举动，爱是理解的微笑，爱 就是相互关心，相互理解，一起 分享……我的家人爱我，我也爱 我的家人。
感恩卡
一个在美国留学的中国留学生，去麦当劳吃饭的时 候，看到坐在他旁边的3个孩子趴在桌子上，奋笔疾 书着什么，他走近一看，原来他们写的都是生活小 事。其中一个孩子写道：感谢妈妈为我们做了可口 的早餐。另一个孩子写道：谢谢妈妈给我买粉红色 的裙子。还有一个小女孩写道：感谢妈妈为我买洋 娃娃。中国留学生感到很奇怪，问他们为什么要写 这些，其中的一个孩子答道：这是他们每天吃饭前 必做的功课。孩子们的母亲说：这些虽然是些平凡 的小事，但是要让孩子从小就要学会感激，以感激 的心态看待生活。
•
2.学富五车，形容读书多，知识丰富 。学贯 中西： 形容学 问贯通 了中国 和西方 的种种 知识。 语段中 所举的 钱钟书 、林语 堂和胡 适的事 例都是 说明“他 们的国 学功底 异常深 厚，他 们的英 语水准 堪称世 界一流 ”，而 非单纯 指他们 的学问 大，故 选“学贯 中西” 更合适 。
我的家教学反思
我的家教学反思我的家教学反思我的家教学反思1 1.教学目的确定后，寻找最正确途径尽量缩短新学生与新教材、新课程之间的间隔，如何用足、用好教材，如何做到“形散而神不散”，是我备课时反复考虑的问题。
作为农村学校的学生，他们对“明阳小区平面图”会比拟生疏，因此应另行搭建“学习地图语言”这一知识点的桥梁，于是就想到了让学生画“家——学校”的道路图。
用意有三：其一，学生熟悉“家——学校”的道路，这样一开场就能活泼课堂气氛；其二，作为一种技能，会画道路图在学生今后的生活中会有“用武之地”；其三，与认识“明阳小区平面图”一样，通过画道路图，同样能过渡到“地图语言”的学习。
学完了“地图语言”后，又让学生运用所学：如修改“明阳小区平面图”，阅读“中国政区图”，以及“修改自己的道路图”。
另外，“画社区平面图或学校平面图”的作业，进一步训练学生运用地图语言的才能。
最后布置的调查任务，既是本学科学法的训练与指导，又为下节课自然地引导学生形成“对社区的认同感”做好准备。
2.从实际教学效果来看，新老师与新学生通过画道路图，很快熟悉起来，以往在新学期的第一堂课上的沉闷的气氛不见了。
通过画画、说说、想想、议议，调动了学生的学习兴趣，不但顺利到达了教学目的，也营造了良好的师生关系，为今后教学的有效开展打下了坚实的根底。
3.“为生而教”取代了“为教而教”。
无论是在教学设计时充分考虑学生的心理特点和生活经历，还是在实际教学中注意运用富有情感的教学语言、平易近人的教态，“察生言、观生色”的教学技巧，都无不为了落实一个理念——“以生为本”。
假如缺乏对学生的钻研，学生与教材就达不到有机交融，并进而影响到课堂教学；没有牢牢记住并合理运用“以生为本”的理念，课堂气氛的营造就无从谈起。
一节最根底的以传授“地图语言”为主要目的的入门课，能上出“师生互动有效”的效果，正是新课程带来的全新感受，也使我对教学有了更多的认识。
我的家教学反思2 《我是小音乐家》是人音版三年级音乐第六册第五课的歌曲。
小学思想品德教材目录(人教版)
小学思想品德教材目录（人教版）令狐采学一年级上册1 我上学了我背上了新书包我们的校园新朋友新伙伴校园铃声平安回家2 祖国妈妈，我爱您我们的国庆节祖国妈妈在我心中3 我的一天和钟姐姐交朋友我很整洁我会好好地吃我自己会整理看我多精神4 过新年新年好欢欢喜喜过春节我家大团圆本册综合一年级下册1 我的家人与我的伙伴我的一家人家人的爱我为家人添欢乐我和小伙伴本单元综合2 走进大自然春天来了我们和太阳做游戏风儿吹呀吹小苗快快长本单元综合3 健康生活每一天我换牙了我有一双明亮的眼睛小心，别伤着夏天，我们注意什么本单元综合本册综合二年级上册1 我在集体中成长我升入了二年级我们班里故事多让我们的教室清洁又美丽好书大家看本单元综合2 金色的秋天秋天在哪里秋天的收获秋游去秋天的节日本单元综合3 我们真棒你真棒我也棒学做“小雄鹰”做个“快乐鸟”本单元综合本册综合二年级下册1 我生活的地方我爱家乡山和水家乡的物产多又多我家门前新事多2 让家园更美好我们的大地妈妈花草树木点头笑我和动物交朋友美化家园本单元综合3 快乐的少先队员鲜艳的红领巾红领巾胸前飘快乐的六一本单元综合4 我们在长大成长的脚印我的暑假计划本单元综合本册综合三年级上册第一单元我生活的舞台1 人人都有自己的家2 我爱我的家3 我们的学校4 我生活的社区第二单元我在学习中长大1 我学会了2 向谁学？3 做学习的主人4 大家都在学本单元综合第三单元我和规则交朋友1 规则在哪里？2 规则有什么用？3 我们给自己定规则本单元综合第四单元我的角色与责任1 “我是谁？”2 这些事情该谁做？3 我能做好本单元综合本册综合三年级下册第一单元在爱的阳光下1 家人的爱2 读懂爸爸妈妈的心3 来自社会的爱第二单元我们共欢乐1 不一样的你我他2 换个角度想一想3 分享的快乐本单元综合第三单元生活不能没有他们1 我们的生活需要谁2 阿姨叔叔辛苦了3 说声“谢谢”本单元综合第四单元寻路和行路1 学看平面图2 校园探路3 出行的学问4 马路不是游戏场本单元综合本册综合四年级上册第一单元珍爱生命1 美丽的生命2 我们的生命3 呵护我们的身体第二单元安全地生活1 今天，你安全吗2 公共场所拒绝危险3 当危险发生的时候本单元综合第三单元花钱的学问1 家庭小帐本2 钱该怎样花3 购物场所我知道4 做个聪明的消费者本单元综合第四单元关心你，爱护他1 让爷爷奶奶高兴2 伸出爱的手3 我的邻里乡亲4 大家的事情大家做本单元综合本册综合四年级下册第一单元一方水土养一方人1 我的家乡在哪里2 家乡的美景家乡的人3 浓浓乡土情本单元综合第二单元生产与生活1 吃穿用哪里来2 从电视机的变化说起3 生活中的各行各业本单元综合第三单元交通与生活1 多种多样的运输方式2 交通与我们的生活3 从古到今话交通4 交通问题带来的思考本单元综合第四单元通信与生活1 通信连万家2 从烽火台到互联网3 小窗口大世界4 从看电视说起本单元综合五年级上册第一单元让诚信伴随着我1 请你相信我2 诚信是金3 社会呼唤诚信本单元综合第二单元我们的民主生活1 我们的班队干部选举2 集体的事谁说了算3 我是参与者4 社会生活中的民主本单元综合第三单元我爱祖国山和水1 我的祖国多辽阔2 江山多娇3 祖国的宝岛台湾4 祖国江山的保卫者本单元综合第四单元我们都是中华儿女1 五十六个民族五十六朵花2 各族儿女手拉手3 生活在世界各地的华人本单元综合本册综合五年级下册第一单元成长的快乐与烦恼1 生活中的快乐2 拥有好心情3 尝尝苦滋味本单元综合第二单元追根寻源1 吃穿住话古今（一）2 吃穿住话古今（二）3 火焰中的文化：陶与青铜4 汉字和书的故事本单元综合第三单元独具魅力的中华文化1 伟大的先人2 我国的国宝3 我们的国粹本单元综合第四单元我们生活的地球1 蔚蓝色的地球2 我们的地球村3 生活在地球村的人们本单元综合本册综合六年级上册第一单元走向文明1 科技带给我们什么？2 社会文明大家谈3 健康文明的休闲生活4 学会拒绝本单元综合第二单元不屈的中国人1 不能忘记的屈辱2 起来，不愿做奴隶的人们3 为了中华民族的崛起本单元综合第三单元腾飞的祖国1 站立起来的中国人2 日益富强的祖国3 告别贫困奔小康4 打开国门走向世界本单元综合第四单元漫游世界1 到周边去看看2 环球旅行去3 文化采风本单元综合本册综合六年级下册第一单元你我同行1 男生和女生2 朋友之间3 学会和谐相处本单元综合第二单元人类的家园1 只有一个地球2 我们能为地球做什么3 当灾害降临的时候本单元综合第三单元同在一片蓝天下1 战争风云下的苦难2 放飞和平鸽3 我们手拉手本单元综合第四单元再见，我的小学生活1 我的成长足迹2 临别感言本单元综合。
一年级思想品德上册《我的家》教案、教学设计
5.开展家庭作业，鼓励学生回家后与家人交流，了解家人的喜好，增进亲子关系。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱家庭、尊重家人的情感，使学生认识到家庭的重要性。
2.培养学生学会关心家人，懂得感恩，珍惜家庭的和睦与温暖。
3.培养学生学会与家人沟通，表达自己的情感，增进家庭成员间的理解与信任。
作业要求：
1.完成作业时，注意用词准确、描述生动，展现家庭生活的真实情感。
2.家长协助监督，鼓励学生积极参与家务劳动，培养良好的家庭责任感。
3.教师将针对作业完成情况进行点评，关注学生的情感态度和价值观培养。
-提问：“同学们，你们有自己的家庭吗？你们觉得家庭是什么？”让学生分享自己的看法，为后续学习做好铺垫。
（二）讲授新知
1.教学内容：讲解家庭的概念、家庭成员的称谓以及家庭的特点。
过程设计：
-介绍家庭的概念，让学生明白家庭是由父母、兄弟姐妹等亲人组成的，是一个充满爱的小集体。
-引导学生认识家庭成员的称谓，如爸爸、妈妈、哥哥、姐姐等，并通过互动游戏，让学生熟练掌握。
（一）导入新课
1.教学内容：通过图片、故事等方式，引导学生关注家庭，激发他们对家庭的好奇心和探究欲望。
过程设计：
-利用多媒体展示一组家庭生活图片，包括全家福、亲子活动等，让学生观察并思考：这些图片中都有些谁？他们在做什么？你感受到了什么？
-讲述一个温馨的家庭故事，如《爱心树》，引导学生从故事中体会到家庭的温暖和家人的关爱。
一年级思想品德上册《我的家》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解“家”的概念，知道家庭是由父母、兄弟姐妹等亲人组成的，是一个充满爱的地方。
《我的家》PPT课件
家具与设施
详细列举家庭中的各种家 具、电器、厨具、卫浴设 施等，说明其品牌、型号、 使用状况等。
邻里关系与社区氛围
邻里关系
社区氛围
描述与邻居的相处情况，如邻里互助、 友好处等。
分析社区的整体氛围，如安全感、归 属感、和谐度等。
社区活动
介绍社区内举办的各种活动，如文艺 演出、体育比赛、志愿服务等，以及 家庭成员的参与情况。
家庭成员组成与角色
家庭成员
包括父母、子女、兄弟姐妹等亲属关系成员。
家庭角色
每个家庭成员在家庭中扮演着不同的角色，共同承担着家庭责任和义务。
家庭价值观及传承
家庭价值观
家庭所秉持的价值观念，如尊老爱幼、团结互助、勤劳节俭等。
家庭传承
家庭文化和传统的传承，包括家风、家训、家教等方面的传承。
02
我的家庭环境
家庭节日庆祝活动回顾
春节
全家人团聚在一起贴春 联、挂灯笼、放鞭炮、 吃团圆饭，迎接新年的
到来。
中秋节
赏月、吃月饼、猜灯谜， 享受团圆的快乐。
端午节
包粽子、赛龙舟、挂艾 草，传承和弘扬传统文
化。
圣诞节
装饰圣诞树、互赠礼物、 欢唱圣诞歌曲，感受浓
厚的节日氛围。
05
家庭对我个人成长影响
性格塑造与品质培养
家庭氛围
和谐、积极的家庭氛围有助于培养乐观、自信的 性格特点。
家庭教育
父母的言传身教，教会我诚实、善良、勇敢等品 质。
家庭活动
参与家庭活动，如家庭聚会、旅行等，有助于培 养社交能力和团队协作精神。
学习习惯养成和知识储备
学习环境
家庭提供安静、舒适的学习环境，有助于培养专注力和自主学习 能力。
《我的家》PPT课件
强调个体在传承家族文化的同时，也应积极承担社会责任，将家族 的优秀传统发扬光大，为社会做出贡献。
04 家庭生活点滴分享
CHAPTER
日常生活场景再现
早餐时间
展示家庭早餐的丰富多样，包括 中式早餐和西式早餐的不同选择
。
休闲时光
呈现家庭成员在闲暇之余的活动， 如阅读、听音乐、做手工等。
献。
03
其他家庭成员角色与责任
根据家庭类型和成员关系而定，如祖父母可能承担照顾孙辈、传承家风
等职责；叔伯姑舅等可能承担协助照顾家庭、维护家族团结等职责。
02 我的家庭背景及成长经历
CHAPTER
家庭所在地及环境介绍
家庭所在地
位于中国南方的一个小城市，四季分 明，气候宜人。
居住环境
家庭所在社区环境安静，绿树成荫， 空气清新，周边设施齐全，生活便利 。
尊重与理解
01
父母应尊重孩子的个性和意愿，理解孩子的需求和感受，构建
亲密的亲子关系。
鼓励与引导
02
父母应鼓励孩子尝试新事物，引导孩子面对挫折和困难，培养
孩子的自信心和解决问题的能力。
榜样作用
03
父母应以身作则，树立良好的行为榜样，传递积极向上的价值
观和人生观。
兄弟姐妹间互助互爱精神培养
平等与尊重
兄弟姐妹间应平等相待，尊重彼此的权利和感受，营造和谐的家 庭氛围。
家的外延
除了家庭内部的关系外，还包括 与邻居、社区、社会等外部环境 的联系和互动，是家庭成员与社 会相互作用的场所。
家庭类型及特点
核心家庭
由父母和子女组成，是最基本 的家庭形式，具有亲密、稳定
的特点。
扩展家庭
《我的家》教案范文
《我的家》教案范文课题：《我的家》敔教材：小学语文四年级上册第一单元《我的家》教学内容及目标：1.了解“家”是我们常住的地方，了解家的形状、构造等。
2.通过学习相关知识，引导学生表达和描述自己的家庭。
3.培养学生对家的热爱和认同感，培养良好的家庭观念和情感。
教学重难点：理解“家”的概念，能够描述自己的家庭。
教学准备：1.教师准备相关故事、图片、视频等教学素材。
2.学生准备一张自己家的照片或图画。
教学过程：一、导入（5分钟）1.师生互动：老师与学生谈论“家”的概念，引导学生回忆自己的家庭情况。
2.观看视频或图片：展示不同类型的家庭图片或视频，引发学生对家庭的思考和讨论。
二、学习《我的家》（15分钟）1.听故事《老屋》：通过讲故事的方式介绍“家”是什么，让学生了解家的重要性。
2.课文朗读：教师朗读课文《我的家》，学生跟读。
3.写作练习：让学生以“我的家”为题，写一篇短文描述自己的家庭。
三、讨论家的构造（15分钟）1.提问：什么是家？家的形状有哪些？家的构造是什么？2.学习家的构造：通过课件或图片展示，让学生了解家的构造，如房子、门窗、屋顶等。
3.小组讨论：让学生分组讨论自己家的构造特点，并向全班汇报。
四、家庭画册制作（20分钟）1.学生展示：让学生展示自己准备的家庭照片或图画，并向全班介绍自己的家庭。
2.制作家庭画册：让学生在绘画纸上画出自己的家庭，可以用彩色纸、贴纸等装饰。
3.分享和交流：学生可以在小组内分享自己的作品，并向全班展示。
五、课堂总结（5分钟）1.回顾：老师与学生一起回顾今天的学习内容，重点强调“家”的重要性和建设美好家庭的意义。
2.展望：鼓励学生关心家庭，珍惜家人，为建设和谐家庭贡献力量。
六、课后作业（5分钟）1.完成《我的家》课文的背诵和默写。
2.小组写作：每组选取一位同学的家庭图画或照片，合作写一篇短文描述。
3.完成家庭画册的装饰和润色，准备下节课展示。
教学反思：通过本节课的设计，学生能够了解“家”是什么，能够描述自己家庭的构造和特点。
社会《我的家》教案8篇
社会《我的家》教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学道德与法治_1.《我的家》教学设计学情分析教材分析课后反思
人民出版社品德与生活一年级下册第一单元《说说我的家》教学设计一、教学目标1.引导学生感受温馨、和谐的家庭生活氛围。
2.探究家庭成员之间的关系，加深对家庭成员的了解。
3.初步认识到自己作为家庭一员的责任，主动关心他人，做自己力所能及的事情。
4.发展讨论学习的技能，培养合作意识。
二、教学重难点重点：引导学生了解自己的家庭和家人，知道自己的成长离不开家庭，培养学生爱家的情感和对家的归属感。
难点：通过了解自己的家人，能在此基础上主动关心、体贴家人。
三、教学准备1.全家福照片、胶棒。
2.六张展示学生全家福照片的展板。
3.一张展示学生作品的展板。
四、教学课时1课时五、教学过程说说我的家（一）激趣导入：同学们喜欢小动物吗？（喜欢）老师也非常喜欢小动物。
同学们喜欢小动物，肯定会对小动物们有一些了解，那么同学们认识下面这些家是那些小动物的吗？（课件出示图片）引导学生说出：1鸟窝是小鸟的家2蜂巢是蜜蜂的家3树洞是熊的家4山洞是老虎的家。
小动物有自己的家，我们也有自己温馨幸福的家。
今天我们就一起来说说我的家。
（二）新课讲授同学们请看，老师准备了一张全家福照片，（课件出示照片）你知道这上面都有哪些人吗？（学生回答：爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、我、弟弟）真棒！同学们知道这些人之间的关系吗？举例说明。
之后出示课件，理清家人之间的关系。
刚才我们看了这张全家福，我们家有这么多的家庭成员啊！在我们家里，平时家人工作都很忙，聚在一起的机会很少。
每当到了节假日的时候，亲朋好友便会团聚在一起，这么美好的时刻，我们通常用照片的形式来记录这美好的瞬间。
课下老师也收集了一些照片，我们一起来欣赏。
（课件出示）老师收集的每一张照片都有咱们班的一位同学，你们来猜一猜，他是谁？不光老师收集了照片，同学们也准备了一些照片，现在老师给同学们安排一个任务，同学们用最快的时间完成，好吗？老师给每个小组准备了一个小房子，同学们首先把自己准备的照片贴在小房子里，然后再在小组内介绍你的家人，让同学们了解你的家人，好不好？小组介绍完之后，每个小组派一名代表向全班同学介绍。
人教版一年级上册《品德与生活》教案 ：我的家
我的家活动目标：1、学生体会到父母长辈对自己的关爱，体会家庭生活的幸福。
2、学生弄清自己与家人的关系，与家人如何称呼；能简单介绍自己家的情况。
活动重点：体会到父母长辈对自己的关爱，体会家庭生活的幸福活动难点：能简单介绍自己家的情况。
活动课时：二课时第一课时活动目标：1、学生体会到父母长辈对自己的关爱，体会家庭生活的幸福。
2、学生弄清自己与家人的关系，与家人如何称呼；能简单介绍自己家的情况。
活动重点：体会到父母长辈对自己的关爱，体会家庭生活的幸福活动难点：能简单介绍自己家的情况。
活动准备1、教师准备投影仪，设计家庭基本情况调查表写在小黑板上，准备音乐伴奏带。
2、课前指导几名学生排联表现家庭幸福场景的小品。
3、学生准备一张全家福照片。
活动过程：一、儿歌导入，激发情趣1、你们学习了汉语拼音吗？今天，教师带来一首和拼音有关的儿歌，儿歌里藏着一个字，看看你们能把它拼出来吗？请把小耳朵竖起来听：爸爸是个长长的J，做事总爱争第一；妈妈是个小小的I，做事总是很细心；我是一个大大的A，快乐像个马大哈；这就是我们快乐的J-I-A。
原来是“家”字，小朋友们认识吗？那就让我们一起来向它问声好吧。
今天，我们就来说说自己的家。
二、合作讨论，举办“全家福”展1、看到“家”字，你想到了什么？2、每个人的家庭都有不相同的地方，但家是我们温暖的港湾，家人对我们的爱都是相同的。
3、课件出示教师全家福。
你们猜猜看，这是我们班谁的一家人？（师介绍家庭成员及他们的个性、生活习惯等小轶事。
）4、师愿意第一个上来展示自己的“全家福”，并且为我们介绍相片上的家人。
学生个别展示和介绍，师生评评谁介绍得最清楚，最吸引人。
5、小组内交流讨论，合作布置“全家福”展板。
大家都想亮出自己的“全家福”，把自己的一家人介绍给小伙伴认识。
我提议我们办一个“全家福”相片展览，好吗？看，这是漂亮的纸房子，一会儿请你们在小组内合作把相片贴上去，再把纸房子贴到教室的墙上！这样，我们每个人的“全家福”都能得到展示。
《我的家》活动教案及反思（精选10篇）
《我的家》活动教案及反思在办理事务和工作生活中，课堂教学是我们的任务之一，反思是思考过去的事情，从中总结经验教训。
那么优秀的反思是什么样的呢？下面是小编整理的《我的家》活动教案及反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《我的家》活动教案及反思 1活动目标：1.培养幼儿对家的喜爱和对美的感受能力。
2.幼儿能用纸折好房子，粘贴在纸上，并添画出花、草、树等其他物体。
3.通过折房子让幼儿知道房子的结构，有屋顶、墙面、门、窗。
活动重点：学习用正方形的纸折房子。
活动难点：折出房子两边的尖角，并能发挥想象添画景物。
活动准备：1.正方形彩纸每人一张、胶棒每人一支(26张)，水彩笔、油画棒若干支，装笔小筐六个。
2.折好的房子一个，二幅完整的折、贴、添加景物的画，(一块黑板，一块布、六块磁铁，课前将范画贴好｝3.诚邀：亲爱的30班家长们，为了让您更多的了解万婴教育的理念，快乐教育，快乐人生；为了让您更全面的理解《指南》在幼儿教育教学目标的指导；为了响应万婴教育机构园长观摩教学活动开放日；路园长将在4月17日(星期四)上午8：50分在多功能厅，为我们33班幼儿进行大班语言故事《小桃仁》的教学活动，欢迎您的光临，期待您与孩子同乐!活动过程：一、引出课题，激发幼儿兴趣：1.老师用神秘的表情和语气吸引幼儿的注意力，“今天园长妈妈用纸折了一个礼物要送给我们30班的小朋友，你们想知道是什么吗？2.请小朋友看看这像什么？(老师出示折好的一间房子，引起幼儿的兴趣)。
这个房子就是园长妈妈的家，好看吗？那么你们想不想也折一个小房子，当作自己的家呢？3.瞧，这是园长妈妈的家，漂亮吗？(出示范画给幼儿欣赏折、贴、画自己的家)。
园长妈妈画了些什么呢？(幼儿边看边说)你们想不想也把自己的家画出来呢？4.现在我先来教小朋友折一个房子，变成自己的家好吗？等一会小朋友再把自己的家添画上美丽的风景好吗？二、讲解示范：1. 先用正方形纸折出小房子。
四年级下品德与社会教案-家乡的发展
10.家乡的发展变化
教学目标：
1、了解家乡的家庭生活，家乡环境，家乡人的观念变化。
2、了解家乡的自然环境、社会环境和经济特点。
3、感受家乡的变化发展，萌发对家乡的心爱之情。
教学重点：感受家乡的变化发展，萌发对家乡的心爱之情。
教学难点：感受家乡的变化发展，萌发对家乡的心爱之情。
教学方法：小组合作，交流。
教学时间：3课时。
教学过程：
活动一：介绍我的家
1、导言：同学们，今天老师邀请大家到我的家去做客，你们想去吗？
2、老师出示准备好的照片或自拍的短片，给学生介绍自己的家。
3、学生拿出自己准备的照片，在小组内相介绍。
4、各小组派代表汇报交流。
活动二：听爷爷奶奶讲过去的事情。
1、同学们，我们现在的家庭生活多么优美，多么美满，你知道你们家过去的生活情况吗？
2、让我们去听爷爷奶奶讲吧。
3、播放录音：讲过去的生活。
活动三：大搜寻活动
组织学生从长辈那里了解过去的家庭生活怎么样，并做好寻访记录。
板书设计：10、家乡的发展变化
变化——发展——提高。
《我的家》教案（精选6篇）
《我的家》教案《我的家》教案（精选6篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
教案应该怎么写呢？以下是小编收集整理的《我的家》教案（精选6篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
《我的家》教案1教材分析1．本课是教育科学出版社一年级上册《品德与生活》第四章《家里的我》的第一节内容“我的家”。
本册书共有五章，分别为《我上学了》《上学路上》《我的同学和老师》《家里的我》《大自然真美丽》，从小培养孩子认识身边的事物，老师、同学、爸爸、妈妈、大自然。
《家里的我》有三节内容“我的家”“我是家里的开心果”“这是我的心愿”，这一章内容意在让学生了解自己的家，学会关心爸爸妈妈，为家里添乐趣。
学情分析1．教材分析：本课是教育科学出版社一年级上册《品德与生活》第四章《家里的我》的第一节内容“我的家”，让学生了解爸爸妈妈的职业，学会关心爸爸妈妈，能用简单的话语向同学讲述自己的家。
2．学情分析：刚刚步入一年级的学生，很多并不了解自己的父母，加之，大部分学生是留守儿童，他们的周围是爷爷奶奶，其很多方面的能力都没有得到培养，如普通话说得很艰难，缺少与人交流的能力，所以在课堂上语言表达能力可能词不达意。
3．学生认知障碍点：很多父母在外工作，对孩子的关爱比较少，孩子与父母的沟通能力更加少。
教学目标1.学生学会介绍家庭成员，了解家庭成员的工作。
2.学会关注家庭，尊重家长。
3.体验家庭生活的温暖与快乐，引导学生爱自己的家。
教学重点和难点让学生学会体验家庭生活的温暖与快乐，引导他们爱自己的家和自己的亲人。
《我的家》教案2教学目标：1情感、态度、价值观——爱亲人、爱同学，爱家，爱祖国，有奉献爱的愿望，体会幸福的核心是爱2识字——24个；在生活中识字。
3写字——6个；注意笔顺：先撇后捺。
4词、语、句——练习句型：爸爸爱我，妈妈爱我，我也爱爸爸妈妈。
5阅读——正确、流利、有感情的朗读课文，联系背诵。
品德与生活《我的家》说课稿.doc
品德与生活《我的家》说课稿《我的家》是教育科学出版社编写的义务教育课程标准实验教科书《品德与生活》中第一册第十课的内容。
它由《我们一家子》、《我是幸福的孩子》两个局部组成。
让学生初步了解家庭的组成及家庭成员之间的关系，激发学生爱父母长辈的积极情感和态度。
本课面对的是一些年龄小，活泼好动的一年级小朋友们。
被父母呵护惯了的子女有时会发觉不到父母的关爱，或许还以为这是理所当然的。
《品德与生活课程标准》分目标中的第一条情感与态度就提出了，爱亲敬长、爱集体、爱家乡、爱祖国。
其中爱亲敬长排在了首位。
据此，我从知识、能力、情感方面设定了以下三个教学目标。
a) 初步了解家庭的组成及家庭成员之间的关系，引导学生初步形成家庭角色意识。
b) 通过开展“全家福”展览，培养学生们的动手能力、合作能力以及口语表达能力。
c) 让学生体会家庭生活的幸福，培养他们爱家、爱父母、爱家庭生活的积极情感和态度。
本节课我采用的主要教学方法是情境教学与游戏活动相结合的方法，让儿童用自己的眼睛观察生活；用自己的心灵感受生活；用自己的语言讲述生活；用自己的方式研究生活，让学生在活动中得到知识、得到快乐。
在教学中为了让孩子更多的感受家庭的温暖、父母的爱，我把孩子的家长们也请到了课堂，一起来与孩子们共同学习。
另外，课堂上我充分利用音像教学资源，巧妙的把多媒体VCD内容与教学内容融为一体，恰到好处的灵活应用于整个教学过程中。
根据本班学生的心理、年龄特点，我设计了以下几方面的教学：a) 欣赏导入，创设情境b) 介绍家庭，增进了解i. 看看多媒体VCD资源《我的家》中的《我们一家子》全家福照片。
ii. 说让孩子们拿出自己的“全家福”照片大胆地去说。
iii. 贴师生合作，共同布置“全家福”展板。
iv. 欣赏欣赏多媒体VCD中“妈妈的爱”，再次感受家人的温暖。
c) 理清关系，升华感情学生拍手玩对对歌d) 巧巧手活动让孩子在爸妈的配合之下共同去完成一件作品。
1.1我的家在哪里(一)
150°
180°
①②
50° ④ 40°
③
30°
汽车有西南向东北 方向行驶，转向正东方 向行驶
公路
村庄
常用的图例符号有统一的规定。
1、请说出下列常用图例：
⑴
⑵
⑷
⑸
⑶ ⑹
练一练
120°
1、读右面的经纬网示意图，判断： A、①点在②点的东面 B、②点在③点的南面 C、③点在④点的西北面 D、④点在①点的东南面 （D）
2、假如小刚在夜晚面向北极星站立， ⑴当他向右旋转90°时，面向 东 方 ⑵当他向左旋转90°时，面向 西 方 ⑶当他向右旋转180°时，面向 南 方
北
高山不见一寸土， 平地不见半亩田， 五湖四海没有水， 世界各国在眼前。
谜底：地图
社区？
如果你要让你的 同学知道你家的具体 位置,最好的办法 是 ．．．．．．
展示你的社区 环境平面图
5
有一定数量的人口，居民具有共同的区域身 份、某些共同的看法、相关的利益和比较密切的 交往。这样一个社会生活的共同体，通常被称为
地 图
比例尺
的 方向
地图的
三 要
图例和注记 “语言”
素
注意： 在同样大小的图幅中，比例尺不同，所表
示实地的范围和表示内容的详细程度不同。
结论： 在同样大小的图幅中，比例尺越大，表示
的实地范围越小，内容越详细。反之，比例尺 越小，表示的实地范围越大，内容越简单。
算一算：
图上距离
1、比例尺又叫缩尺，如用公式表示为：比例尺=—实—地—距离—
A、1︰20000
B、图上1厘米代表实地距离2千米
小学道德与法治_我和我的家教学设计学情分析教材分析课后反思
我和我的家教学目标：1．初步感知“家”的含义，知道家庭成员的构成及家庭成员间的称呼、关系。
2.通过讲述家庭生活中的亲情故事，感受自己与家人的深厚情感，爱自己的父母长辈。
3.通过讲述亲情故事，培养表达能力和组织语言的能力。
教学重点：感受自己与家人的深厚情感，爱自己的父母长辈。
教学难点：感知“家”的含义，知道家庭成员的构成及家庭成员间的称呼、关系。
教学准备：教师准备---课件黑板贴学生准备---全家福照片教学过程：一、欣赏照片，导入新课师：同学们，听，是什么声音？（播放课件：婴儿的啼哭声）一声婴儿的啼哭，一个新的生命走进了我们的家。
家人欣喜的，等待着它的到来。
师：（播放ppt音乐+照片）看，在家人的精心呵护下，孩子在慢慢的长大，长了第一颗牙齿，迈开腿走的第一步，第一次上幼儿园，第一次和家长一起外出旅游，第一次成为一个一年级的小学生。
孩子的每一点变化，都在家人的关爱下，他们幸福的成长着，同学们，看了这个小视频，你的感受是什么？（生自由说）师：真好，我们每个人都有一个家，今天就让我们以“家”为话题来说说《我和我的家》。
（板贴课题）二、学习探究活动一：我出生了1.师：同学们，在家人的期待中，我们来到可爱的家，那同学们你知道吗？在我们出生时还有很多温馨的故事呢，来让我们一起来听一听。
（播放ppt录音）师：一个十全十美的孩子降临到家中了，那同学们，你课前也进行了采访，在你出生的时候，你的家人是怎样欢迎你来到这个家的？把你有趣的故事跟大家讲一讲。
（生讲）师：我们从一出生就来到一个温暖的家，成为家中的一员，在这个家的户口当中，就有了我们的位置。
(设计意图:要求学生课前先倾听家人讲述自己出生的故事，从家人的讲述中体会自己的到来为家人带来的快乐，体会自己存在的价值感，形成积极的家庭关系体验。
同时在转述的过程中，培养表达能力和组织语言的能力。
)2.师：同学们，这个都见过吧，可别小看了这个户口本，它不仅说明我们是一家人，还体现了我们法律上的身份，课前同学们专门和家人了解了一下自己家的户口本，现在让我们再来看一看吧。
《我的家》-完整版PPT课件
等情况，观察家人的喜好，并记 录在下面的家庭档案表格中吧。
家庭档案表格
生日，年龄 Βιβλιοθήκη 业爱好爷爷奶奶
爸爸
妈妈
哥哥（姐姐）
我
今天老师给你们带来一首非常好 听的歌曲，认真听，歌中的宝宝生 活的快乐吗？让我们跟随歌中的宝 宝一起唱起来吧！
《吉祥三宝》
同学们都说歌曲中的小宝宝很 快乐幸福，你为什么这样说呢？
对，这就是我的一张全家福。
这是妈妈，她 岁，我妈妈
是一位医生;这是爸爸,他
岁，是一位教师。我还有一个
姐姐，她和我一样爱好
。
我的爷爷奶奶生活在
。
他们喜欢
。
你的家里都有谁呢？贴上照
片，向同学们介绍你们一家子 吧！
莉 莉 一 家
图片上是莉莉的全家福。莉莉快乐 的说：我和爷爷、奶奶、爸爸、妈妈 在一起。
我是爷爷的乖孙子， 爸妈的好儿子， 叔叔的好侄儿……
同学们想不想也这样来说一下， 在家里你是谁？
我是…… 我是…… 我是……
了解家庭角色，有条理的介绍自
己的家庭成员。开始关注家庭成员 的信息，勾起美好回忆。
认真听老师的介绍，然后
模仿老师去向同桌介绍自己 的全家福。
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我的家乡在哪里
教学目标：
学生能够认识自己家乡的地理位置，知道家乡所属的行政区。
在地图上查找本地（社区、县、市）、本省及省会城市的位置。
知道家乡是祖国的一部分。
重点难点：
能够认识自己的家乡，并能够正确地向别人介绍家乡所在的地理位置。
知道思念亲人，想念家乡，是爱家乡的表现。
教学准备：
xx地图、xx地图。
学生准备彩笔，剪刀胶水、信封。
第一课时
一、歌曲导入：播放《在那桃花盛开的地方》，问：听听这首歌描写了什么？
二、谈话引导，***导入。
是啊，家乡是生我们养我们的地方，家乡在你的眼里是怎样一个地方？
在同学们的眼里，家乡是美丽的，也是可爱的。
每个人都对自己的家乡都怀着一种深深的眷恋之情，每个人都热爱着自己的家乡。
今天，就让我们先认识自己家乡的地理位置。
二、看地图，找家乡。
1.指名学生，问：你的家乡在哪里？
用“我的家乡在省市县”填空说话。
2.出示中国地图，“让我们一起来找找自己的家乡”。
以一人为例，教师带领学生一起找找家乡所在的省和省会城市。
说一说在地图上的大概位置。
3.小组合作，找一找家乡。
4.游戏：“12345，你的家乡在哪里？”“在这里，在这里，我的家乡在这里。
”
5.老师这里有几位小朋友一下子找不到自己的家乡，请大家帮帮他们。
6.竞赛：老师缩小地图的范围，请大家自己找找家乡，比一比，看谁找得快找得准。
三、找家乡，画家乡。
1.每个学生拿出自己带来的小地图，在地图上把自己的家乡所在省份剪下来，然后贴在彩色纸上。
2.说说你对家乡的了解。
3.用手中的笔在贴画的四周画上一些美丽的图案，把自己的家乡打扮得更美丽。
4.学生上台展示。
四、遐想：
二十年后的我。
一转眼，你长大成人了。
你会为家乡做点什么？
你对家乡会有一种怎样的感情？
五、小结
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