燕子第一课时教案
燕子教案范文集合9篇
燕子教案范文集合9篇燕子教案篇1一、教学目的：1、会认11个生字，会写14个生字。
正确读写“欧洲、瑞士、舒适、空调、启程、特殊、长途、骤降、疲劳、饥寒交迫、温暖、政府、救护、车厢、致谢”等词语，摘抄自己喜欢的句子。
2、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。
3、体会恶劣气候、环境与人们奉献爱心的关系，感受这样写的表达效果。
4、感受贯穿全文的爱心，增强保护环境、爱护鸟类的意识。
二、教学重点：引导学生通过对课文的整体把握和重点词句的理解，体会贯穿全文的爱心，增强保护环境、爱护鸟类的意识。
三、教学难点：领会描写恶劣气候与环境的内容与人们奉献爱心的关系，感受这样写的表达效果。
四、教学时间：2课时五、教学过程：第一课时一、复习交流1、背诵第一课《燕子》师：活泼机灵的小燕子给大自然开来了勃勃生机。
可是有一年春天，在瑞士小燕子差点就濒临死亡，是谁救了它们？（人类）2、交流课前搜集的有关瑞士的资料多媒体出示：瑞士欧洲中部内陆国家，和法国、意大利、奥地利、列支敦士登、德国接壤。
面积413万平方公里。
人口704万(1995年)，日耳曼人占84%，其他的是法兰西人、意大利人。
居民多数信基督教或天主教。
城市绿化率约61%。
首都在伯尔尼。
瑞士由山地和高原组成，西北有侏罗山脉，中部、南部有阿尔卑斯山脉。
瑞士境内湖泊很多，莱茵河、罗讷河等发源于此。
山间谷地气候温和，高山比较寒冷。
水力丰富，有少量煤、铁、石油和铀矿。
瑞士经济发达，人均国民收入居世界前列。
工业、金融业、旅游业发达，为经济三大支柱。
钟表业历史悠久，产量居世界前列，誉称：钟表王国。
1950年9月与我国建交。
）二、初读课文，检查生字词学习情况1、自由朗读课文，圈画不认识或者容易读错的生字，结合语言环境自主认读。
2、教师检查认读情况，随机纠正错误读音。
3、以小组为单位，互相检查。
4、通过熟字带生字识字：区——欧、户——启、步——涉、相——厢。
5、归类结合（1）把要求会写的生字集中在一起，引导学生观察发现其结构上的特点，如：“欧、洲、瑞、舒、殊、骤、涉、踏、救”都属于左右结构，“启、疲、载”都属于半包围结构，然后指导临写，注意结构比例。
《燕子》教案认知燕子的种类和特点
《燕子》教案认知燕子的种类和特点教学对象：幼儿园中班教学课时：25分钟教学目标：1. 让学生了解燕子的外形特点和生活习性。
2. 培养学生对大自然的热爱和保护鸟类的意识。
教学准备：1. 燕子图片若干张。
2. 燕子标本或模型。
3. 燕子的生活视频片段。
4. 画纸、彩笔等绘画材料。
教学内容：第一章：导入1. 教师展示燕子图片，引导学生观察燕子的外形特点，如：翅膀、尾巴、羽毛等。
2. 学生分享自己对燕子的了解。
第二章：燕子的外形特点1. 教师讲解燕子的外形特点，如：翅膀剪刀状、尾巴分叉、羽毛光滑等。
2. 学生观察燕子标本或模型，加深对燕子外形特点的理解。
3. 学生尝试用彩笔在画纸上绘制燕子。
第三章：燕子的生活习性1. 教师播放燕子生活的视频片段，让学生观察燕子的生活习性，如：飞行、筑巢、觅食等。
2. 学生分享自己对燕子生活习性的看法。
第四章：燕子的种类1. 教师讲解燕子的种类，如：家燕、金腰燕、雨燕等。
2. 学生观察不同种类的燕子图片，了解它们的特点。
3. 学生分组讨论，每组选择一种燕子进行介绍。
第五章：实践活动1. 学生分组进行燕子手工制作，可以使用纸张、剪刀、胶水等材料。
2. 学生展示自己的作品，并分享制作过程中的感受。
3. 教师点评学生的作品，给予鼓励和指导。
教学评价：1. 学生对燕子外形特点和生活习性的掌握程度。
2. 学生参与课堂活动的积极性和创造力。
3. 学生对保护鸟类意识的提高。
第六章：了解燕子的生态环境1. 教师通过图片和视频介绍燕子的生态环境，如：湿地、田野、城市等。
2. 学生分享自己对燕子生态环境的认识。
3. 教师强调保护燕子生态环境的重要性。
第七章：学习燕子的迁徙特点1. 教师讲解燕子的迁徙特点，如：季节性迁徙、长距离迁徙等。
2. 学生观察燕子迁徙的图片，了解迁徙的过程。
3. 学生讨论燕子迁徙的意义。
第八章：探索燕子的繁殖行为1. 教师介绍燕子的繁殖行为，如：筑巢、孵蛋、育雏等。
2. 学生观察燕子繁殖的图片，了解繁殖过程。
《语文教案-燕子》
《语文教案－燕子》一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《燕子》，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解燕子的特征、生活习惯以及与人类的关系。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等多媒体资源，引导学生观察燕子的形态特征，提高观察能力。
（2）运用小组讨论的方式，培养学生的合作意识和口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和尊重生命的态度。
（2）培养学生保护环境、爱护动物的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解燕子的特征、生活习惯以及与人类的关系。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）对课文中所描述的燕子生活习惯的理解。
三、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 燕子相关图片、视频等多媒体资源。
3. 生字词卡片。
4. 小组讨论所需材料。
四、教学过程1. 导入新课：（1）利用图片、视频等多媒体资源，引导学生观察燕子的形态特征。
（2）邀请学生分享他们对燕子的了解。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文《燕子》。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词。
（2）教师通过卡片、游戏等方式检查学生对生字词的掌握情况。
4. 理解课文：（1）学生讲述课文大意。
（2）教师提问，帮助学生深入理解课文内容。
5. 小组讨论：（1）学生分组讨论燕子的特征、生活习惯以及与人类的关系。
（2）各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
五、作业布置1. 家庭作业：（1）熟读课文《燕子》。
（2）运用所学生字词写一段话，描述燕子的特征。
2. 拓展作业：（1）观察身边的鸟类，了解它们的生活习性，并结合课文所学，谈谈对燕子的认识。
（2）以“我眼中的燕子”为主题，进行绘画或手抄报创作。
六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及学习态度。
统编版语文三年级下册2《燕子》 第一课时 (教案)2021
统编版语文三年级下册2《燕子》第一课时（教案）2021教学目标1. 知识与技能：- 学生能够正确认读“伶、俐”等7个生字，会写“燕、拂”等13个生字，会写“燕子、乌黑”等词语。
- 学生能够理解课文内容，有感情地朗读课文，感受燕子的活泼可爱和春天的生机勃勃。
- 学生能够说出“拂、聚、挨”等字的结构特点，并能正确书写。
2. 过程与方法：- 通过观察燕子的图片和视频，学生能够培养观察能力和表达能力。
- 通过小组合作学习，学生能够提高合作能力和交流能力。
3. 情感态度与价值观：- 学生能够感受大自然的美丽和生机，培养对大自然的热爱和保护意识。
- 学生能够培养对燕子的喜爱之情，激发对生活的热爱和对美好事物的追求。
教学内容1. 生字词学习：学生通过跟读、自读等方式，学习并掌握本课的生字词。
2. 课文理解：学生通过阅读、讨论等方式，理解课文内容，感受燕子的活泼可爱和春天的生机勃勃。
3. 书写练习：学生通过临摹、自写等方式，练习书写本课的生字词。
教学重点与难点1. 教学重点：- 学生能够正确认读、书写生字词。
- 学生能够理解课文内容，有感情地朗读课文。
2. 教学难点：- 学生能够说出“拂、聚、挨”等字的结构特点，并能正确书写。
- 学生能够通过观察燕子的图片和视频，培养观察能力和表达能力。
教具与学具准备1. 教具：课文PPT、燕子图片、燕子视频、生字词卡片。
2. 学具：课本、笔、练习本。
教学过程1. 导入：教师出示燕子的图片，引导学生观察并说出燕子的特点。
2. 新课学习：- 学生自读课文，圈出生字词。
- 教师出示生字词卡片，学生跟读、自读。
- 学生再次阅读课文，理解课文内容。
3. 小组合作学习：学生分小组讨论，分享对燕子的认识和感受。
4. 书写练习：学生临摹、自写生字词。
5. 总结与反思：教师引导学生总结本节课的学习内容，学生分享学习收获。
板书设计- 课题：统编版语文三年级下册2《燕子》第一课时- 日期：2021- 教学目标- 教学内容- 教学重点与难点- 教具与学具准备- 教学过程- 作业设计- 课后反思作业设计1. 书写练习：学生自写本课的生字词。
《燕子》第一课时教案教案教学设计
《燕子》第一课时教案教案教学设计
《燕子》第一课时教案
教学要点：
指导看图；学习生字新词；初步学文。
教学过程：
一、板书课题，学生释题。
二、指导看图。
1、图上重点画的是什么飞鸟？
提示：先观察它的外行，再观察活动情况。
2、从图上看到燕子是什么样的？
（鸟里的羽毛，俊俏的翅膀，剪刀似的尾巴。
）
3、观察燕子的活动情况。
提示：由近及远。
（一队燕子正从这边稻田飞到那边的柔柳之下。
一队燕子掠过湖面，平静的湖水一圈一圈荡漾开去。
远处有几队燕子落在电线上，远看象几个小黑点。
）
4、图上画的是什么季节的景色？从哪些地方看出是春天的景色？（燕子、柔柳、青草、绿叶、花。
）
5、看了彩图后你有什么感觉？（春天给人们带来愉快的心情，使人有一种生气勃勃的感觉。
）
三、初步学文。
1、自学生字新词，理解“俊俏”、“眉眼”“伶俐”、“生趣”、“偶尔”等词。
2、听范读思考：作者是按什么顺序把观察到的情况记下来的？（先写燕子的外形，然后写春天的特色，再写燕子活动的情况，最后写燕子休息时的情况。
）
四、作业
1、抄写生字，组词。
2、朗读课文。
《燕子》教学设计7篇
《燕子》教学设计优秀7篇《燕子》教案篇一（第二课时）课型：看图学文教学要求：1、感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天景色，培养热爱大自然的感情。
2、学习按一定顺序、抓住特点的观察方法。
3、巩固字词，重点指导运用图文结合的方法理解横掠、沾等。
4、能有感情地朗读课文，并能背诵。
教学重点：1、图文结合了解燕子的特点。
2、了解春天的美和春天蕴含的无限生机。
教学难点：理解课文第四自然段中比喻句的含义。
教具准备：配以课文教学的多媒体课件。
教学方法：情景感悟法、感情朗读法教学过程：一、复习导入：1、这节课我们继续学习看图学文《燕子》。
2、上一节课我们仔细观察了课文的插图，并运用图文对照的方法初读了课文。
同学们回忆一下：课文是从哪几方面描写燕子的？（根据回答板书：外形、飞来、飞行、停歇）二、学习第二段：1、观察燕子的外形进行说话训练：（大屏幕出示燕子的外形图）谁能用自己的话把小燕子的外形描述一下？2、又是抓住哪些方面来描写燕子的呢？自己读读课文第一段，边读边想。
（根据回答相机板书：羽毛、翅膀、尾巴）3、比较句子：（大屏出示：课后第二题的1小题）谁来读这句话？（指一名学生读句子）其他同学拿起笔，把文中的描述与这句话不同的地方用--标出来。
（打出原文的句子，根据回答在四个修饰语下加点）比较哪句话的表达效果更好？（文中的句子抓住了羽毛的颜色、翅膀的活动、翅膀的形状的特点把燕子的外形写的很具体，突出了燕子活泼机灵的特点。
）4、指导朗读：读出燕子的可爱。
5、学习写法：（大屏幕再次打出燕子的外形图）怎么没写燕子的眼睛和嘴巴呢？（燕子的眼睛和嘴巴没有翅膀和尾巴的特点突出，所以没有写。
）小结：在描景状物的时候一定要抓住最有特点的地方描写。
6、请同学们看着燕子的外形图把燕子的外形特点试着背下来。
三、学习第二段：1、（大屏幕放映不带燕子的背景图）按顺序仔细观察，这幅图上都画了春天的哪些景物？2、自己读课文第二段把景物的名称圈起来。
（雨、风、柳、草、叶、花）3、（根据学生的回答大屏幕出示课后第二题的2小题）大家读读书上的句子，比比这句话把你认为用的好的词句找出来，并想想好在哪？检查交流，引导学生谈以下体会：刚下过几阵蒙蒙的细雨一句中的蒙蒙和细写出了春雨雨滴细而少，轻而柔的特点。
燕子课文教案
燕子课文教案燕子课文教案篇1教学目标：1、认识“欧、洲”等11个生字，会写“欧、洲、瑞”等14个字。
正确读写“欧洲、瑞士、舒适”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解课文内容，体会人与动物之间的美妙的情意。
教学重点:引导学生通过对课文的整体把握和重点词语的理解，体会贯穿全文的爱心，增强保护环境，爱惜鸟类的意识。
教学难点：领悟描写恶劣气候与环境的内容与人们风险爱心的关系，感受这样写的表达效果。
教学准备：小黑板（生字词）教学课时：3课时第一课时一、深情导入，激发读书爱好师：还记得《燕子》一课吗？每年春天，燕子都会给我们带来欣喜。
它们春来秋去，在这一来一回的跋涉中，会发生多少事，可能还会遇到很多危险！今天，我们就来读一读《燕子》这篇课文，它一定会让你产生很多感慨！板书课题：6 燕于专列二、自读自语，完成以下要求1、把课文读正确、流利。
认读生字。
2、边读边思考：人们为了燕子，做了什么？从中体会到什么：三、汇报沟通自学效果1、指名读课文，棍据实际进一步指导读流利。
2、认读生字。
欧洲、瑞士、舒适、空调、启程、特殊、长途、骤降、疲劳、饥寒交迫、温暖、政府、救护、车厢、致谢3、沟通思考的问题。
①人们为燕子做了什么？提示:可从两方面想：A政府方面（做决定、呼呈人们、燕子专列）B人们（纷纷走出家门、竭尽全力寻找、专程送行）。
②根据自己的体会，在“人”和“燕子”之间加上合适的词。
人→燕于（学生根据自己的感悟，可能加上“帮助、喜欢、爱、救助”等词。
）四、围绕“爱”，读书讨论，感情朗读1、人们帮助燕子:救助燕子，都是源于一种最朴素、最真挚的感情，那就是对动物的爱！从文中哪些地方我们可以看到“爱“呢?2、读书圈画，讨论沟通。
引导学生从两方面体会人对燕子的爱。
政府作出决定真了不起。
（人力、物力、财力）人们救助燕子竭尽全力。
（大人孩子、山间岩缝、不顾自己）2、重点指导读好第3、4段。
（1）你觉得该怎么读？（2）生练习后指名读。
小学三年级语文《燕子》教案10篇
小学三年级语文《燕子》教案10篇小学三年级语文《燕子》教案10篇小学三年级语文《燕子》教案1 1、本课的教学准备，要让学生从生活中体验春天的特点。
可以启发学生对春天景物特点的理解，课前让学生注意观察身边春天的景物，想想你理解的春天是什么样的；或者组织学生到野外去观察春天的风光，还可以搜集有关春天的图片，诵读歌颂春天的诗歌和文章。
让学生对春天有一个切身的感受。
假如有条件，老师还可以准备一些有关春天和燕子的课件。
2、本课要求会认的字有9个，注意和形近字区别。
“俏”读“ｑｉàｏ”，要和“悄”区别读音和字形。
“拂”的读音是“ｆú”，不要错读成“ｆó”。
本课要求会写的字有14个，书写时要提醒学生注意下面的字：“燕”的上局部是“”，不要错写成“艹”；“聚”的下面是“”，不要写成“水”；“演”字里面有一横，写时不要丢掉；“倦”字的右下局部是“”，不要写成“巳”；“漾”的下局部是“永”，而不是“水”。
还要指导学生记忆字形，如，“尖”，上小下大，“稻”与禾有关，“漾”与水有关。
让学生根据字形规律记忆生字。
3、本课所描写的画面生动，语言优美，构成生动、感人的意境，教学时要把学生引入情境。
可以结合课文插图来学习课文，加深对课文描写的意境的直观感受；可以启发学生回忆对春天的理解；也可以用媒体等其他教学手段引导学生感受课文所描绘的情境，比方，青草、柳叶、鲜花、小溪流水、青山绿水、燕子、蝴蝶等，让学生体会春天的特征和美丽。
还可以让学生在有感情地朗读课文中感受光荣夺目的春天，体会课文表达的感情。
4、教学中可以从燕子入手，按由近及远的观察顺序来学习课文，体会作者的观察方法。
第一自然段是从近处看到的燕子：乌黑的羽毛、轻快的翅膀、剪刀似的尾巴、合成一个活泼得意的燕子。
第二、三自然段由远处看到的燕子各种飞行姿态。
最后从远处看到的像音符般的燕子。
教学中还可以把燕子和春天的风光联络起来观察，展开想象，体会燕子给春天带来了什么。
燕子第一课时教案
燕子第一课时教案一、教学目标1. 学生能够认识并正确书写本课生字词，理解并背诵课文中的优美句子，初步了解燕子的外形特征和生活习性。
2. 通过朗读、讨论、观察等方法，引导学生感受作者对燕子的喜爱之情，培养学生的阅读能力和审美能力。
3. 激发学生对大自然的热爱之情，培养观察自然、热爱生活的态度，以及爱护小动物的意识。
二、教学重、难点1. 教学重点：掌握生字词，理解课文内容，感受燕子的美。
2. 教学难点：引导学生深入理解作者的情感，体会文中描绘的燕子形象所蕴含的意境美。
三、教学准备1. 多媒体教学设备（如投影仪、电脑）用于展示视频、图片等教学资源。
2. 生字词卡片、课文朗读音频等辅助教学工具。
3. 观察日记本等供学生记录观察结果。
四、教学过程1. 导入新课- 情境创设：播放一段燕子飞翔的视频或展示燕子图片，引导学生观察燕子的形态，激发学习兴趣。
- 设疑激趣：提问：“同学们，你们知道视频中的小鸟叫什么名字吗？它们有什么特点呢？”引导学生进入课文学习。
- 揭示课题：板书课题《燕子》，简要介绍作者及课文背景。
2. 初读课文，整体感知- 自由朗读：要求学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。
- 生字词教学：利用多媒体展示生字词，指导学生认读、书写，并理解词义。
- 概括大意：引导学生概括课文大意，初步了解课文内容。
3. 精读课文，深入理解- 分段学习：将课文分为几个部分，逐段精读。
重点讲解描写燕子外形和飞行姿态的句子，引导学生体会作者用词的准确性和生动性。
- 情感体会：通过朗读、讨论等方式，引导学生深入体会作者对燕子的喜爱之情，以及文中描绘的春天生机勃勃的景象。
- 想象拓展：鼓励学生闭上眼睛，想象自己就是一只燕子，在蓝天白云下自由飞翔，感受大自然的美好。
4. 朗读背诵，积累语言- 指导朗读：教师范读，指导学生注意语速、语调、停顿等，读出情感。
- 背诵练习：选取课文中的优美句子或段落，让学生尝试背诵，积累语言素材。
小学三年级语文《燕子》教案5篇
【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。
以下是整理的⼩学三年级语⽂《燕⼦》教案5篇相关资料，希望帮助到您。
1.⼩学三年级语⽂《燕⼦》教案 ⼀、设计理念 《语⽂课程标准》指出：语⽂课程应培养学⽣正确的理解和运⽤祖国语⽂，丰富语⾔的积累，培养语感，发展思维。
能初步理解、鉴赏⽂学作品，受到⾼尚情操与趣味的熏陶，发展个性。
在感兴趣的⾃主活动中，主动探究，团结合作，提⾼欣赏阅读及⼝语交际能⼒，在阅读中了解叙述、描写、抒情等表达⽅式，还要培养学⽣的观察能⼒及抓住事物特点描写的能⼒，培养学⽣热爱⼤⾃然的情趣。
⼆、教学过程 （⼀）导⼊新课。
1、录⾳播放《⼩燕⼦》，全体同学跟着哼唱。
（⼆）图⽂结合，体会⼩燕⼦的外形特点。
1、⾃由说说对⼩燕⼦的了解。
2、从⽂中找出具体描写⼩燕⼦外形特点的句⼦。
3、全班学⽣齐读。
4、对⽐读，体会形容词的作⽤。
（突出了燕⼦的特点） （1）⼀⾝乌⿊光亮的⽻⽑，⼀对俊俏轻快的翅膀，加上剪⼑似的尾巴，凑成了活泼机灵的⼩燕⼦。
（2）⼀⾝⽻⽑，⼀对翅膀，加上尾巴，凑成了⼩燕⼦。
5、指导有感情地朗读这⼀⾃然段，（语调轻快，流露喜欢之情） （三）学习燕⼦的飞⾏，体会动态美，欣赏作者的遣词造句。
1、师导⼊：众多的燕⼦在春光中，在湖⾯上飞⾏，为湖光春⾊增添了活⼒，使早春更加⽣机勃勃。
⼤家轻声地读⼀读课⽂第三⾃然段，认真地体会。
2、教师提供导学提纲，学⽣⾃由读⽂，反复吟咏体会。
（1）⽂中具体写了燕⼦的⼏种飞⾏姿势？ （2）⽂中有什么词将它们联系在⼀起？这说明了什么？ （3）⽤"·"标出燕⼦飞⾏时的动作词语，想作者⽤得好吗？ （4）读⽂想象⽂中所描绘的画⾯，⽤"——"画出你认为优美的句⼦，有感情地读⼀读。
小学语文《燕子》的教案
小学语文《燕子》的教案一、教学内容小学语文《燕子》二、教学目标1.理解课文的意思，掌握词汇。
2.训练阅读理解能力，提高语言表达能力。
3.培养学生爱护小动物的意识和习惯。
三、教学重点和难点1.重点理解课文意思，巩固词汇。
2.难点如何培养学生爱护小动物的意识和习惯。
四、教学方法1.听、说、读、写、评、综合运用。
2.形象化、情感化、启发型、探究型、交互型。
五、教学过程1.预习环节通过观察图片，引导学生回忆燕子的形态特征。
提出问题：“你们见过燕子吗？燕子离我们的生活很近，我们生活中有哪些燕子呢？”让学生自由发挥回答。
2.导入环节通过读“小燕子快乐的问候”一节，引导学生了解燕子，了解燕子性格特点，从而更好的了解课文。
3.阅读和理解环节首先，全班带读课文，教师解释并引导学生掌握生词。
然后，学生们读课文并使用自己的话说课文。
最后，让学生们根据自己的理解，回答问题，让学生对燕子有更全面的认识。
4.语言点拓展环节(1) 听写问题(2) 背诵词汇（3）口头张贴燕子图片，编写简短的英文说明。
5.思考讨论环节了解生活中的燕子故事，让小组表演，然后全班评价。
6.作文创作环节老师可以引导学生写一篇关于它们的文章。
结合自己的生活经历，比如家里有燕子的现象，或自己曾经防止燕子进入家的经验，或燕子的美丽栖息环境。
让学生们落实爱护小动物的概念。
7.课堂检测环节随堂测试学生对于本堂课所学的内容。
六、教学注意事项1.让学生通过不同的方式理解课文的新鲜感。
2.引导学生发挥自己的想象力和创造力。
3.在教学过程中灵活运用各种教学方法，让学生的学习更加活跃。
4.注意布置家庭作业和复习。
《燕子》第一课时创新教案
《燕子》第一课时创新教案一、教学目标1.知识与技能：（1）了解《燕子》故事背景及文章大意。
（2）能够识读生僻字、熟练运用《燕子》一文中出现的生僻字。
（3）能够通过朗读并理解《燕子》文字，抓取名词、动词、形容词等，简单的写出一些感受与体会。
2.情感态度与价值观：（1）通过本课的学习体验，了解到动物与人类应该和谐相处。
（2）学习燕子的勤劳工作精神。
（3）培养学生的爱护野生生物的意识，发扬美好的社会主义道德风尚。
二、教学重难点及教学方法教学重难点：通过《燕子》这篇文章的学习，学生能够了解到动物与人类的关系，感受到燕子的勤劳工作精神，掌握一些生僻字，写出一些感受与体会。
教学方法：课堂讲解与朗读配合，课文导读，学生演练，讨论互动等方式。
三、教学过程1.导入（5min）老师在课前播放视频——《鸟语花香，美丽中国》，分析中华文明中动物与人类的关系。
2.呈现文本（25min）进入正文之前，让学生先预览文章，读懂英文题目和图片，以猜测文章主题和大意。
随后老师带领学生读一遍全文，帮助学生更好地理解文章的大意和情感表现。
3.讲解生僻字（10min）教师呈现一些在文章中出现的生僻字语词（如踯躅、瀑、萘、陈年老酒），先让学生自己想办法识别、发音，然后进行讲解、解释，并通过例句，让学生熟悉这些生僻字的使用情境。
4.学生演练（15min）学生个人或自由组合利用文章中出现生僻字，自己设计1—2句话并在课堂上进行朗读和展示。
5.思考交流（25min）（1）学习《燕子》故事背景及文章大意，谈一下自己的感受和体会。
（2）为什么要保护野生动物？假如你是这本书的作者，你还会写些什么？写一篇短文，谈谈自己的想法。
6.作业布置（5min）阅读本话所涉及到的一些名词知识，如：巢、叉子、群组，明天在课堂上进行小测，答案。
四、板书设计稿燕子生僻字：踯躅、瀑、萘、陈年老酒人与动物勤劳精神保护野生动物。
《燕子》教案(通用
《燕子》教案(通用一、教学内容本节课选自人教版小学语文三年级下册《燕子》一文。
详细内容为第一章节“燕子的外形特点”和第二章节“燕子的生活习性”。
通过学习，让学生了解燕子的特征，感受作者对燕子的喜爱之情。
二、教学目标1. 知识与技能：认识并掌握本课的生字、新词，正确、流利、有感情地朗读课文；了解燕子的外形特点和生活习性。
2. 过程与方法：通过观察、朗读、讨论等方式，提高学生的语文实践能力。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱大自然、关爱小动物的美好情感。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文内容，体会作者对燕子的喜爱之情。
教学重点：掌握生字、新词，正确、流利、有感情地朗读课文。
四、教具与学具准备教具：燕子图片、多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：语文书、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课利用燕子图片引导学生观察，引入课题《燕子》。
2. 初读课文，整体感知（1）学生自读课文，边读边思考：课文主要介绍了燕子的哪些方面？3. 精讲细读，深入理解（1）学习第一章节“燕子的外形特点”a. 学生朗读课文，找出描述燕子外形特点的句子。
b. 教师引导学生理解“剪刀似的尾巴”、“轻快有力地拍打”等词语。
c. 出示燕子图片，让学生观察燕子的外形特点。
（2）学习第二章节“燕子的生活习性”a. 学生朗读课文，找出描述燕子生活习性的句子。
b. 教师讲解“捉虫”、“育雏”等词语。
c. 学生讨论燕子的生活习性。
4. 课堂小结5. 课堂练习（1）朗读课文，体会作者对燕子的喜爱之情。
（2）完成练习册上的相关题目。
六、板书设计《燕子》一、燕子的外形特点1. 剪刀似的尾巴2. 轻快有力地拍打二、燕子的生活习性1. 捉虫2. 育雏七、作业设计1. 抄写生字、新词。
2. 根据课文内容，用自己的话描述燕子的外形特点和生活习性。
3. 想象一下，如果你是一只燕子，你会怎么度过一天？八、课后反思及拓展延伸本节课通过观察、朗读、讨论等方式，让学生了解了燕子的外形特点和生活习性，培养了学生热爱大自然、关爱小动物的情感。
《燕子》教案
《燕子》教案一、教学目标1.认识本课的生字新词，理解“轻盈、俊俏、生趣、活泼、偶尔、伶俐”等词语。
2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
3.抓住重点语句，体会燕子的可爱和春天的美丽，感受作者对大自然的热爱之情。
二、教学重点1.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
2.体会燕子的可爱和春天的美丽，感受作者对大自然的热爱之情。
三、教学难点1.体会燕子的可爱和春天的美丽，感受作者对大自然的热爱之情。
2.学习本文的写作方法，尝试写一篇描写动物的短文。
四、教学准备1.教师准备：课件及有关燕子和春天的图片和资料。
2.学生准备：预习课文，了解有关燕子的习性和特点。
五、教学时间：一课时。
六、教学过程（一）激趣导入，揭示课题同学们，你们知道春天是什么样子的吗？春天有哪些动物和植物？今天我们要学习的课文就是关于春天和燕子的故事。
（板书课题：燕子）学生齐读课题，教师简单介绍燕子的特点和生活习性。
（二）初读课文，整体感知1.自由读课文，读准字音，读通句子。
2.指名读课文，纠正字音和语调。
3.交流初步感知：通过读课文，你知道了什么？解决预习中的问题。
学生可能会说“燕子在春天从南方飞到北方”、“燕子的外形很美丽”、“燕子飞行时的姿态很优美”等。
教师随即板书：外形、飞行、停歇。
并让学生找出相应的语句。
4.过渡：同学们已经了解了课文内容，现在让我们进一步了解燕子的特点和作者对它的喜爱之情。
（三）细读课文，品读词句1.自主研读课文，边读边思考：每个部分写了什么？哪些词语或句子写得好？为什么？你从中体会到了什么？并划出相关的语句。
2.小组交流讨论，互相学习。
教师巡视指导。
以下是一个示例：（1）外形：羽毛、翅膀、尾巴、体态（抓住“乌黑发亮、俊俏轻快、剪刀似的”等词语体会燕子的美丽和可爱）教师随即板书：俊俏轻快、活泼可爱。
指导学生有感情地朗读这一部分内容。
学生可能会找到其他的词语或句子来补充或说明，如“蓝蓝的天空”、“柔柳”、“各色鲜艳的花”等，可以让学生自由发挥想象力和语言表达能力，充分地表达自己的理解和感受。
《燕子》教案优秀14篇
《燕子》教案优秀14篇《燕子》教案篇一教学目标：1、体会燕子过海的辛苦和艰难，懂得要爱抚益鸟燕子。
2、学会本课11个生字，理解“寒冷、昼夜、疲倦、崇敬”等词语的意思。
3、运用前两课学到的理解句子的意思的方法，读懂描写燕子过海不怕辛苦艰难和写水手们对待燕子的态度的句子。
4、有感情的朗读课文。
5、能按提示用“------怀着-----心情------（干什么）”写句子；能听写课文最后剖一个自然段。
教学重点、难点：理解课文中写燕子辛苦艰难的句子和水手们对燕子的态度。
教学准备：课件教时安排：2课时第一课时教学目标：1、学习疲倦、不分昼夜、甲板、伏、休息等新词，认读生字。
2、充分体会燕子过海的辛苦艰难。
教学过程：一、创设情景，揭示课题。
（5分）1、小朋友，你认识大海吗？2、大海大吗？谁能用一个词说说大海的大。
3、学习第一段。
（1）有一句话这样写：.课件海有多大？天连水，水连天，望也望不到边。
（2）你觉得这个句子有没有写出海的辽阔，它是用哪些词把它写出来的？（3）感情朗读，读出大海的辽阔。
4、小结：大海是这样的无边无际，和大海比起来，燕子真是太小太小了，但是，有一群小燕子却要飞过这茫茫的大海。
5、看着这题目，你在想什么呢？二、初读课文，畅谈感受。
（6分）1、教师配乐读文。
2、谈谈课文给你的最深的感受。
3、自渎课文，看看你读懂了什么？又发现哪些不懂的？三、研读课文，体会艰辛。
（18分）*课文哪些句子写出了燕子过海的辛苦、艰难，请用“——”划出来，用------标出重点词。
1、学习重点句。
.课件：它们从寒冷的北方回到温暖的南方去，在海上不分昼夜地飞呀飞。
（1）学习重点词“不分昼夜”学习生字昼，并找个反义词，说说什么叫不分昼夜地飞呀飞？它是怎样飞的呢？我们来感受感受，当小燕子扇动翅膀飞半分钟，说说体会；用艰难劳累的语气来读。
（2）学习重点词二：从寒冷的北方到温暖的南方，找出重点词说说为什么？寒冷的北方到温暖的南方到底有多远？课件展示：介绍路远。
《燕子》第一课时公开课一等奖创新教案
《燕子》第一课时公开课一等奖创新教案《燕子》教学设计（第一课时）一、教学目标：1. 知识与技能：使学生能正确、流利、有感情地朗读课文。
理解课文内容，抓住描写燕子的外形和飞行时的特点。
2. 过程与方法：引导学生通过观察、想象、朗读等多种方式理解课文内容。
培养学生合作、探究的学习能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对燕子的喜爱之情，培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识。
二、教学重点与难点：重点：理解课文内容，抓住描写燕子的外形和飞行时的特点。
难点：通过朗读和想象，感受燕子的美，培养学生的审美情感。
三、教学准备：1. 多媒体课件，展示燕子的图片、视频等。
2. 课文录音，方便学生模仿朗读。
四、教学过程：1. 导入新课（1）老师出示了一张燕子的图片，对同学们说：“同学们，今天我们要一起学习一种新的鸟类——燕子。
请大家仔细观察这张图片，看看燕子有哪些独特的外形特点。
"（2）老师接着问：“你们有人能告诉我这是什么鸟吗？它有哪些特点呢？”（3）在同学们讨论和回答之后，老师揭示了课题，并在黑板上写下了《燕子》这个标题，说：“很好，大家都观察得很仔细。
现在，我们就一起来学习这篇关于燕子的文章，看看文章里是怎么描述燕子的外形和特点的。
”2. 初读课文，整体感知（1）学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。
（2）指名朗读，师生共同评价，纠正发音。
（3）整体感知课文内容，提问：课文主要写了什么？3. 深入学习，理解内容（1）分段学习课文，重点理解燕子的外形和飞行特点。
（2）引导学生观察课文插图，结合课文内容，想象燕子的形象。
（3）通过小组合作，讨论并交流对燕子特点的理解和感受。
（4）指名汇报，全班交流，教师点拨，引导学生深入理解课文内容。
师：同学们，今天我们一起来学习一篇有关燕子的课文。
首先，我们将分段学习，重点理解燕子的外形和飞行特点。
请大家打开课本，跟随我一起逐段阅读，并在读完每段后，思考一下燕子有哪些独特之处。
统编版语文三年级下册2《燕子》第一课时(教案)
一、教学目标1. 知识与技能：通过学习《燕子》一文，使学生了解燕子的生活习性和特点，掌握课文的生字词，提高学生的阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关爱小动物的美好情感，激发学生对生活的热爱和对知识的渴望。
二、教学内容1. 生字词的学习：让学生掌握本课的生字词，并能正确运用到实际语境中。
2. 课文内容的理解：通过阅读、讨论和讲解，使学生理解课文内容，了解燕子的生活习性和特点。
3. 朗读与感悟：指导学生朗读课文，感受作者对燕子的喜爱之情，培养学生的语感和审美情趣。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握课文的生字词，理解课文内容，培养学生的阅读理解能力。
2. 教学难点：引导学生感悟作者对燕子的喜爱之情，提高学生的朗读水平。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔等。
2. 学具：语文课本、笔记本、文具等。
五、教学过程1. 导入新课：通过图片展示燕子的形象，引导学生观察燕子的特点，激发学生对燕子的兴趣。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，圈出生字词，并尝试理解课文内容。
3. 合作学习：学生分小组讨论课文内容，分享彼此的学习心得，解决自学过程中遇到的问题。
4. 课堂讲解：针对学生自学和讨论过程中出现的问题，进行讲解和指导，帮助学生理解课文内容。
5. 朗读与感悟：指导学生朗读课文，感受作者对燕子的喜爱之情，培养学生的语感和审美情趣。
6. 课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点。
六、板书设计1. 课题：《燕子》2. 主要内容：燕子的生活习性和特点3. 生字词：略七、作业设计1. 家庭作业：抄写生字词，熟读课文，完成课后练习题。
2. 拓展作业：收集有关燕子的资料，进行阅读分享。
八、课后反思1. 教学效果：通过本节课的学习，学生掌握了课文的生字词，理解了课文内容，提高了阅读理解能力。
《燕子》课文教案教学设计
《燕子》课文教案教学设计一、教学目标1.了解《燕子》这首古代诗歌的背景和意义。
2.掌握《燕子》课文的词汇和句式。
3.发展学生的阅读理解和表达能力。
4.培养学生欣赏古代诗歌的兴趣。
二、教学准备1.教材：《燕子》课文，提供课本副本给学生。
2.工具：投影仪和电脑，准备PPT或图片。
3.辅助材料：配备学生作业本、绘画纸、颜色笔和钢笔等。
三、教学过程第一步：导入新课1.教师播放一段燕子飞舞的视频，引起学生的兴趣和好奇心。
2.引发学生对燕子的了解，询问他们对燕子的印象和观察。
第二步：课文阅读1.教师投影课文标题和作者，引导学生思考标题与燕子有什么关系。
2.学生跟读课文，并标注生字和不理解的词语。
3.教师带领学生逐句理解课文，并解释生字和词组的意思。
4.教师让学生回答一些理解性的问题，检查学生对课文的理解程度。
第三步：学习词汇和句式1.教师整理出课文中的关键词汇和句式，并呈现给学生。
2.学生跟读词汇和句式，并做相应的笔记。
3.教师解释关键词汇的意义和用法，并给出例句。
4.学生练习运用关键词汇和句式进行口头和书面的表达。
第四步：讨论与思考1.教师组织学生进行小组讨论，探讨燕子和课文表达的思想内容。
2.学生就燕子的特点、行为以及诗歌的意象展开讨论，互相交流观点和想法。
3.教师引导学生思考燕子与人类的关系，思考人和动物之间的相互依存。
第五步：创作活动1.教师要求学生根据自己对燕子的观察和理解，进行绘画或写作创作。
2.学生可以选择绘画燕子的形象，或写一篇关于燕子的短文，展示自己的创造力和想象力。
第六步：分享和欣赏1.学生将自己的绘画作品展示给全班同学，并解释自己的创作灵感。
2.学生可以选择朗读自己写的短文，与全班同学分享。
3.教师组织学生对彼此的作品进行欣赏和评价，鼓励同学们相互学习和交流。
四、教学扩展1.生字造句：要求学生运用课文中的生字造句，巩固词汇的运用能力。
2.古代诗歌欣赏：让学生阅读与《燕子》类似主题的其他古代诗歌，提升学生对古代诗歌的欣赏和理解能力。
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课时教案
概括能力，解决教学重点。
三、指导看图培养学生的观察能力，语言表达能力。
原文地
四、讲读课文新课标中明确指1.老师看得出，小朋友很
喜欢读这篇课文，现在就
请你们自读课文，看你们
能读懂多少。
课文中
看不懂的地方，可以先看
看插图，看了插图还不懂
就做上记号。
2.小燕子在空中飞着，一
会儿飞到东，一会儿飞到
西，我们不大容易看清
楚，现在就请小朋友先看
一看燕子的模样。
（教师
出示燕子剪影）教师提
示：注意一下，你是按照
什么顺序观察的。
学习第1自然段
1．现在我们来看课文上
是怎么来写燕子的模样
的。
请一个小朋友读一
学生观察并口述观察顺序。
1.学生分组读课文第一自然
段。
出："阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
”让学生边观察画面，边找出相关语句，从而培养学生的理解能力。
五、练习读。
2．课文上写燕子的模样
是从什么写到什么？也
就是叙述的顺序是怎样
的？教师指点：也就
是从全身写到局部。
3.那么小燕子的全身以
及各个部分长得怎么样
呢？我们大家一齐轻轻
地读课文。
4．你们觉得燕子长得怎
么样？从哪些词语里可
以看出为，把有关词语画
下来。
5、指导朗读：同学们已
经看出来了，从"光滑漂
亮、俊俏、剪刀似的"写
出了小燕子外形的美，所
以语调柔和一些，声音
轻些。
6、现在我们来体会体会，
这一小节最后一句话在
小节中起了什么作用？
为什么说"凑"成了？
教师指点：羽毛是美的，
2.组内读文后回答。
3.学生读文。
4.学生勾画相关词语。
5.学生分组练习，然后再指
名读
6.学生思考回答。
通过表演，在情境中对话，以巩固新课。
让学生担任角色，把学生带入课文描写的情境，这样，学生的观察伴随着情感，同时对教材产生亲切感。
翅膀是美的，尾巴又是美
的，合起来就组成了小燕
子完整的美的形象。
这一
句在小节中起了一个概
括的作用，朗读时，音调
可提高些， "小燕子"的"
小"要轻些，突出"小"，
以突出它的可爱。
扮演
角色口述。
学习第2自然段
1．这么活泼可爱的燕子，
在春天里从南方飞来了，
那是一种怎样的情景
呢？请同学们看图。
(出
示放大插图)
2．指导看图。
提示观察顺序：观察图
画，我们可以按照什么顺
序观察。
(由近远；由上
下)
3．现在请同学们当小燕
学生组内表演、练习
学生观察插图
学生讲述观察结果
(教师提供导语："春天来了，
我们从南方飞来了，
_________。
"进行语言训
练。
)
学生读文
通过讨论，使学生知道一些词语和修辞手法在句子中的作用。
通过朗读，品味课文用词的准确。
子，这时候，你们从南方
飞来了。
啊，春天是这样
的美，你们得仔细地欣赏
一下。
4．现在我们再来看课文
上是怎么写的。
你们看课
文，再对照图，看课文上
写春天的美景，写了哪些
景物。
把主要的词语画下
来。
5.请一位同学念一念，与
课文原句进行比较说说
感受。
6．指导朗读。
这一段描
写了一幅美丽的春天的
图画，我们怎么来朗读
呢？欣赏读，把好词佳句
画下来。
学生勾画结束后，进行汇报。
小组交流后，进行汇报。
小组内读过之后，指名读。