北师大版六年级语文上册课件5.3《荷塘旧事》
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六年级上册语文课件-5-3 荷塘旧事 北师大版 (共15张PPT)
作者对往事的回忆在小伙伴们的 笑声中戛然而止，为什么至今那 荷塘仍然浮现在作者眼前呢？
难忘的不仅仅是美景，更是那 些淳朴无华、憨厚可爱的小伙 伴们，友情难忘，令人永远铭 记在心。
这这篇课文描绘了“月牙泡”美好的 自然风景，同时也塑造了一群淳 朴可爱的农村孩子的形象，表达 了对童年美好生活的留念之情。
场面描写是指对以某一活动为中心的全场任务活动 状况进行的描写，场面描写描写的是人物的动态， 是许多人物的动态，要突出的是全场气氛。同学们
试着写一段场面描写的自然段。场面
星期五的最后一节课，是我们班打扫除，老师先给 我们分了工，男同学搬椅子、擦黑板；女同学擦洗窗 户。老师一声令下，大家就纷纷行动起来：男同学有 的搬椅子，有的洒水，有的擦黑板，还有的扫地。瞧， 他们干得多起劲呀！女同学也不甘示弱，她们有的提 水，有的把抹布放进水里浸湿，再拧干，然后仔仔细 细地擦洗着每一块玻璃，直到把每块玻璃擦洗得一尘 不染为止。经过大家的努力，整个教室显得更加明亮、 整洁。
作者作者回忆哪几件事？用小标题概括回忆哪几 件事？用小标题概括
“打水仗” 又是怎样 一番情景？
你从哪儿感受到打水仗的激烈？
有有时时，，我我们们分分成成两两队队，，相相互互击击水水。。那那情情景景更更是是闹闹 得得慌慌，，急急速速的的水水线线向向对对方方射射去去，，又又从从对对方方射射来来，，水水线线 交交射射在在一一起起，，撞撞击击出出点点点点白白珠珠，，腾腾起起，，落落下下。。“哗“哗哗哗” ” 的的撩撩水水声声，，“呀“呀呀呀”的”的叫叫喊喊声声，，乱乱糟糟糟糟响响成成一一片片。。塘塘边边 树树上上的的鸟鸟也也被被骇骇得得停停止止了了鸣鸣叫叫。。两两条条战战线线越越逼逼越越近近，， 最最后后混混成成一一团团。。搞搞不不清清谁谁和和谁谁是是一一对对的的来来，，只只是是闭闭着着 眼眼，，嘴嘴里里“扑“扑扑扑”地”地吐吐着着，，使使劲劲往往外外击击水水。。当当我我们们互互相相 扭扭在在一一起起时时，，便便停停止止了了击击水水，，哈哈哈哈大大笑笑起起来来。。
北师大版六年级语文上册《荷塘旧事》PPT课件(4篇)
（1）运用了很多新颖恰切的比喻，突出了 景色的动态、静态、颜色的美，并且构成 整体画面。 （2）用词讲究，动静搭配，颜色辉映。
• 作者是如何写出戏水时 的激烈？哪些词语用得 特别好？
词水 语时 作 用的 者 得激 是 特烈 如 别？ 何 好哪 写 ？些 出
戏
“扑通通”扑通通”、“像哪个鼓队敲乱 了套似的一阵乱响”形象地写出了比赛 时的忙乱和紧张。“大菊花似的浪”又 一个比喻我，浪花的形状跃然眼前。
击水比赛是激烈的，作者精选了一些词 语：“击”、“闹”、“急速”、 “射”、“撞击”、“混”、竭尽描写 之能事，再现了比赛的激烈。而“当我 们互相扭在一起时，便停止了击水，哈 哈大笑起来“，表现了小伙伴们的亲密
在这美丽的地方，作者过了一 个怎样的暑假？你从哪些地方 看出来？
朗读想像： 我遇到危险的情景。
绝处逢生的我吓得哇哇大哭。可是小伙伴们却 哈哈大笑，你们理解吗？他们为什么笑？
这是小伙伴们善意的嘲笑，是我得救后 小伙伴们的心情放松了，这是他们憨直 淳朴的性格的一种表现。
• 从本文的题目来看，本文是记事的。 但作者却用了三个自然段来写景。
这是否矛盾？去掉这一部分好不好？ 为什么？
写荷塘的美，一方面是间接交待“我”怀 念的原因，另一方面也是为下文写人做渲 染和烘托，更加突出了小伙伴们的心灵纯 洁、善良、美好。
PPT图表下载：/tubiao/ PPT教程： /powerpoint/ Excel教程：/excel/ PPT课件下载：/kejian/ 试卷下载：/shiti/
攫
清 澈（chè） 恬静（tián）
骇 （haì）炫 耀（xuàn）
攫住（jué） 呕（ǒu）憨直（hān）
汇报预习：生词解释
浮光跃金：指月光照耀下的水面闪着 金光。这里比喻月光照耀下的水面。 不可名状：不能够用语言形容。 攫 住：抓住。 憨 直：憨实直爽。
• 作者是如何写出戏水时 的激烈？哪些词语用得 特别好？
词水 语时 作 用的 者 得激 是 特烈 如 别？ 何 好哪 写 ？些 出
戏
“扑通通”扑通通”、“像哪个鼓队敲乱 了套似的一阵乱响”形象地写出了比赛 时的忙乱和紧张。“大菊花似的浪”又 一个比喻我，浪花的形状跃然眼前。
击水比赛是激烈的，作者精选了一些词 语：“击”、“闹”、“急速”、 “射”、“撞击”、“混”、竭尽描写 之能事，再现了比赛的激烈。而“当我 们互相扭在一起时，便停止了击水，哈 哈大笑起来“，表现了小伙伴们的亲密
在这美丽的地方，作者过了一 个怎样的暑假？你从哪些地方 看出来？
朗读想像： 我遇到危险的情景。
绝处逢生的我吓得哇哇大哭。可是小伙伴们却 哈哈大笑，你们理解吗？他们为什么笑？
这是小伙伴们善意的嘲笑，是我得救后 小伙伴们的心情放松了，这是他们憨直 淳朴的性格的一种表现。
• 从本文的题目来看，本文是记事的。 但作者却用了三个自然段来写景。
这是否矛盾？去掉这一部分好不好？ 为什么？
写荷塘的美，一方面是间接交待“我”怀 念的原因，另一方面也是为下文写人做渲 染和烘托，更加突出了小伙伴们的心灵纯 洁、善良、美好。
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攫
清 澈（chè） 恬静（tián）
骇 （haì）炫 耀（xuàn）
攫住（jué） 呕（ǒu）憨直（hān）
汇报预习：生词解释
浮光跃金：指月光照耀下的水面闪着 金光。这里比喻月光照耀下的水面。 不可名状：不能够用语言形容。 攫 住：抓住。 憨 直：憨实直爽。
北师大版六年级语文上册《荷塘旧事》精品课件
课文详解
二、课文理解
1．快速浏览课文，课文主要讲了什么？ 我怀念那荷 塘，在那里我 认识了大自然 和谐的美和人 类淳朴的爱。
课文详解
二、课文理解
2、学习荷塘美景部分感受大自然 的和谐美。 阅读2—4 自然段，找出 描写荷塘景色 的句子。
课文详解
二、课文理解
荷塘景色句子
（1）整个月牙泡恰似蓝天上一弯 晶莹的新月嵌在田野上。 这个比喻句用“一弯晶莹的新月” 形象地写出了荷塘的水清澈透明。
引出回忆
概括主题
本文记叙了作者回忆童年时到外祖 母家过暑假，在荷塘边度过的一段美好 时光，赞美了大自然和谐的美和人类淳 朴的爱，表达了作者对儿时生活的怀念 与向往。
写法点拨
运用结尾点题法 就是在文章结尾 用一句话或一段话点明写作目的和中心 所在。本文最后一个自然段就是概括全 文，点明中心。“大自然和谐的美和人 类淳朴的爱”是本文讴歌的主题所在。 篇末点题时注意要简洁、生动；要与文 章主题浑然一体，水到渠成。
课文详解
二、课文理解
交流“溺水被救”
从哪些地方能看出危险来?读读找出的句子。
我挣扎出水面，凄厉地嚎起来：“救命啊…” 我晕头转向地一个劲往上挺，每次冒头只能喊： “救……”，便“咕噜”喝一口水。 我双脚够不着底，身子像铅块般地往下坠，只 觉得眼前金花乱冒，耳朵里嗡嗡作响，脑袋涨得几 乎要炸，水还一个劲往嘴里涌。
课文详解
二、课文理解
4、荷塘是美丽的，往事是难忘的， 要想有一些可以回味的往事，我们现在应 该怎么做？ 示例：我们要珍惜时间，好好学习，长 大为建设祖国出力，只有这样，当我们暮 年回首往事的时候，才不会因虚度年华而 悔恨，也不会因碌碌无为而 羞愧。
图解结构
荷 “狗刨比赛” 塘 击水游戏 和谐淳朴 旧 美好生活 事 遇险相救 抒发情感
(北师大版)六年级语文上册课件 荷塘旧事
恬静的塘面便响起一片喧闹 声，一条条“黑泥鳅”在水中钻 来钻去。水流像母亲柔和的手， 轻轻地抚摸着我们，我们像荡在 摇篮中。
作者是如何写出戏水
时的激烈？哪些词语用 得特别好？
采访现场
“我” 溺水原因： 溺水时心理： 溺水动作： “小伙伴”
怎么想
怎么做
绝处逢生的我吓
得哇哇大哭。可 是小伙伴们却哈 哈大笑，你们理 解吗？他们为什 么笑？
1.写你喜欢的一处景
别忘了：用上比. 向同桌说说你的童年 趣事
授课人：武玉萍
月朗风清的夜晚，舅舅领我去那 塘边散步。来到塘边，只见满塘浮 浮光跃金，如繁星闪烁 光跃金，如繁星闪烁。塘四周的树 木在微光下形成一围黑绿。整个月 牙恰似一弯晶莹的新月嵌在田野上。 白天，塘面在阳光下泛着绿光， 在微风中漾着绿浪。绿叶中点缀着 许多粉红的荷苞和荷花，娇嫩而洁 净的荷花颤动着，像披着青纱跳舞 的少女。
月朗风清的夜晚，舅舅领我去那塘边散步。 来到塘边，只见满塘浮光跃金，如繁星闪烁。 塘四周的树木在微光下形成一围黑绿。整个月 牙恰似一弯晶莹的新月嵌在田野上。 白天，塘面在阳光下泛着绿光，在微风中 漾着绿浪。绿叶中点缀着许多粉红的荷苞和荷 花，娇嫩而洁净的荷花颤动着，像披着青纱跳 舞的少女。
1．读：自由读课文旧事部分，在自己感 兴趣的地方多读几遍。 2．思：想想文中回忆了几件事？你对哪 件事更感兴趣？它给你留下了什么印象？ 3．画：在你感兴趣的那件事中画出你喜 欢的句子并做好批注。 4．说：你对哪件事更感兴趣？为什么？ 可以说给你的同学听。
淳朴、憨直
1.是呀，每当作者举头望明月，便想起 那浮光跃金的野荷塘，作者心中默默 地说——（读中心句） 2.当作者看到自己的孩子与小伙伴玩耍. 嬉戏时，作者情不自禁地说—— 3.当作者迈着轻盈的步伐，走向充满活 力、芬芳的每一天，他的内心感慨万 千，他想大声地说——
荷塘旧事课件(北师大版六年级语文上册课件)
这个荷塘给你的感觉是怎么样的？ 这个荷塘真 呀！我从 （词、句）中体会到， 因为它运用 （手法），写出了 。 探究：作者是怎样把童年时那荷塘再现我们面前的？ （提示：从写法上考虑)
在这么美丽的荷塘还，发生了哪些有趣的 事情呢 ？请同学们快速阅读5-16自然段 1、狗刨比赛 2、击水 3、溺水被救
•作者是如何写出戏水时 的激烈？哪些词语用得 特别好？
请欣赏：
曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。 叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子 中间，零星地点缀着些白花，有袅娜(niǎo,nuó) 地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的 明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。 微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫 （miǎo,máng）的歌声似的。这时候叶子与花也 有一丝的颤动，像闪电一般，霎时传过荷塘的那 边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然 有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉(mò)的流 水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风 致了。
——节选朱自清《荷塘月色》
学以致用:
写你喜欢的一处景
（别忘了：用上比喻、颜色的描 写能让你笔下的景更美！）
词水 语时 作 用的 者 得激 是 特烈 如 别？ 何 好哪 写 ？些 出 戏
“扑通通”扑通通”、“像哪个鼓队敲 乱了套似的一阵乱响”形象地写出了比 赛时的忙乱和紧张。“大菊花似的浪” 又一个比喻我，浪花的形状跃然眼前。
击水比赛是激烈的，作者精选了一些词 语：“击”、“闹”、“急速”、 “射”、“撞击”、“混”、竭尽描写 之能事，再现了比赛的激烈。而“当我 们互相扭在一起时，便停止了击水，哈 哈大笑起来“，表现了小伙伴们的亲密
文章的高潮之处是“我”溺水时。作 者写出了自己遇险时的狼狈与危险， 隐藏了小伙伴们的着急。最后，小伙 伴们“在水中排成一队。手拉手铁链 般地将我拖到岸上。”既写出了小伙 伴们的机智，又写出了他们的善良与
在这么美丽的荷塘还，发生了哪些有趣的 事情呢 ？请同学们快速阅读5-16自然段 1、狗刨比赛 2、击水 3、溺水被救
•作者是如何写出戏水时 的激烈？哪些词语用得 特别好？
请欣赏：
曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。 叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子 中间，零星地点缀着些白花，有袅娜(niǎo,nuó) 地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的 明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。 微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫 （miǎo,máng）的歌声似的。这时候叶子与花也 有一丝的颤动，像闪电一般，霎时传过荷塘的那 边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然 有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉(mò)的流 水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风 致了。
——节选朱自清《荷塘月色》
学以致用:
写你喜欢的一处景
（别忘了：用上比喻、颜色的描 写能让你笔下的景更美！）
词水 语时 作 用的 者 得激 是 特烈 如 别？ 何 好哪 写 ？些 出 戏
“扑通通”扑通通”、“像哪个鼓队敲 乱了套似的一阵乱响”形象地写出了比 赛时的忙乱和紧张。“大菊花似的浪” 又一个比喻我，浪花的形状跃然眼前。
击水比赛是激烈的，作者精选了一些词 语：“击”、“闹”、“急速”、 “射”、“撞击”、“混”、竭尽描写 之能事，再现了比赛的激烈。而“当我 们互相扭在一起时，便停止了击水，哈 哈大笑起来“，表现了小伙伴们的亲密
文章的高潮之处是“我”溺水时。作 者写出了自己遇险时的狼狈与危险， 隐藏了小伙伴们的着急。最后，小伙 伴们“在水中排成一队。手拉手铁链 般地将我拖到岸上。”既写出了小伙 伴们的机智，又写出了他们的善良与
北师大版六年级语文上册《荷塘旧事》ppt课件
通读课文，思考： 1. 课文如何划分段落？为什么多年 后，那荷塘仍时时浮现在“我”眼 前？ 2. 哪句话充分体现出作者对荷塘的 留恋？
要求： 坐姿端正 默读课文 认真思考 将答案写在练习本上 时间：5分钟 （5分钟后，比一比看哪个小组既快速，答案又准确，无误。）
一（ 1 ）、交代事件的起因，目的是引出往 事，为下文做铺垫。 二（2--17）回忆往事。①荷塘的美丽景色。 ②狗刨比赛。③打水仗。④遇险得救 三（18）点明主题，“我”认识了大自然和 谐的美和人类淳朴的爱。 因为荷塘景色的美丽，小伙伴们的活泼、善 良、淳朴及小伙伴们与“我”之间的友情令“我 ”难忘。 第十八自然段
（1）“来到塘边……繁星闪烁。” （2）“整个月牙泡泛着金光…… 恰似蓝天上一弯晶莹的新月。” （3）“白天……在微风中荡着绿 浪” （4）“又点缀着许多……像披着 青纱跳舞的少女。”
这些句子都用了什么修辞手法？有什么作用？
比喻的修辞手法。
作用是描写荷塘景色的美好。
“一切景语皆情语”也为下文作者赞 美大自然和谐的美和表现农村少年天 真、善良、淳朴美好的心灵作铺垫。
文章的高潮之处是“我”溺水时。 作者写出了自己遇险时的狼狈与危险， 隐藏了小伙伴们的着急。最后，小伙 伴们“在水中排成一队。手拉手铁链 般地将我拖到岸上。”既写出了小伙 伴们的机智，又写出了他们的善良与 淳朴。
• 绝处逢生的我吓得哇哇大哭。 可是小伙伴们却哈哈大笑，理 解他们为什么笑？
这是小伙伴们善意的嘲笑，是我得 救后小伙伴们的心情放松了，这是 他们憨直淳朴的性格的一种表现。
从本文的题目来看，本文是记事的。
但作者却用了三个自然段来写景。 这是否矛盾？去掉这一部分好不好？ 为什么？
写荷塘的美，一方面是间接交待“我”怀念 的原因，另一方面也是为下文写人做渲染 和烘托，更加突出了小伙伴们的心灵纯洁、 善良、美好。
六年级上册语文课件-5-3 荷塘旧事 ▎北师大版(共14张PPT)
荷塘旧事
北师版 六年级上册
字词积累
生字注音
点缀（zhuì） 颤动（chàn） 清澈（chè） 恬静（tián） 炫耀（xuàn） 攫住（jué） 憨直（hān） 骇（hài） 呕（ǒu）
生词解释
浮光跃金：指月光照耀下的水面闪着金光。 这里比喻月光照耀下的水面。
不可名状：不能够用语言形容。 攫 住：抓住。 憨 直：憨实直爽。
文章是围绕一句话来写的，这 句话就是本文的中心句，同学们找 一找。
大自然和谐的美
人类纯朴的爱
细读感悟
1.快速阅读课文，想一想文章是怎 样安排材料的？
文章内容： 先交待事件的起因，目的是引出
往事，为下文做铺垫。再回忆往事。 最后点明本文主题：我认识了大自然 和谐的美和人类的纯朴的爱。
2.品读赏析 仔细阅读课文1---4自然段， 讨论回答下列问题。 （1）请你找出文中描写荷塘景色的句子。
“来到塘边……繁星闪烁。” “整个月牙泡泛着金光……恰似蓝天 上一弯晶莹的新月。” “白天……在微风中荡着绿浪” “又点缀着许多……像披着青纱跳舞 的？有什么作 用？
比喻的修辞手法。作用是描写荷塘 景色的美好。“一切景语皆情语”也为 下文作者赞美大自然和谐的美和表现农 村少年天真、善良、淳朴美好的心灵作 铺垫。
这是小伙伴们善意的嘲笑，是 我得救后小伙伴们的心情放松了， 这是他们憨直淳朴的性格的一种表 现。
4、从本文的题目来看，本文是记事的。 但作者却用了三个自然段来写景。这 是否矛盾？去掉这一部分好不好？为 什么？
不矛盾，不好，通过写荷塘的美，一 方面是间接交待“我”怀念的原因，另一 方面也是为下文写人做渲染和烘托，更加 突出了小伙伴们的心灵纯洁、善良、美好。
击水比赛是激烈的，作者精选了一 些词语：“击”、“闹”、“急速”、 “射”、“撞击”、“混”、竭尽描写 之能事，再现了比赛的激烈。而“当我 们互相扭在一起时，便停止了击水，哈 哈大笑起来“，表现了小伙伴们的亲密 无间。
北师版 六年级上册
字词积累
生字注音
点缀（zhuì） 颤动（chàn） 清澈（chè） 恬静（tián） 炫耀（xuàn） 攫住（jué） 憨直（hān） 骇（hài） 呕（ǒu）
生词解释
浮光跃金：指月光照耀下的水面闪着金光。 这里比喻月光照耀下的水面。
不可名状：不能够用语言形容。 攫 住：抓住。 憨 直：憨实直爽。
文章是围绕一句话来写的，这 句话就是本文的中心句，同学们找 一找。
大自然和谐的美
人类纯朴的爱
细读感悟
1.快速阅读课文，想一想文章是怎 样安排材料的？
文章内容： 先交待事件的起因，目的是引出
往事，为下文做铺垫。再回忆往事。 最后点明本文主题：我认识了大自然 和谐的美和人类的纯朴的爱。
2.品读赏析 仔细阅读课文1---4自然段， 讨论回答下列问题。 （1）请你找出文中描写荷塘景色的句子。
“来到塘边……繁星闪烁。” “整个月牙泡泛着金光……恰似蓝天 上一弯晶莹的新月。” “白天……在微风中荡着绿浪” “又点缀着许多……像披着青纱跳舞 的？有什么作 用？
比喻的修辞手法。作用是描写荷塘 景色的美好。“一切景语皆情语”也为 下文作者赞美大自然和谐的美和表现农 村少年天真、善良、淳朴美好的心灵作 铺垫。
这是小伙伴们善意的嘲笑，是 我得救后小伙伴们的心情放松了， 这是他们憨直淳朴的性格的一种表 现。
4、从本文的题目来看，本文是记事的。 但作者却用了三个自然段来写景。这 是否矛盾？去掉这一部分好不好？为 什么？
不矛盾，不好，通过写荷塘的美，一 方面是间接交待“我”怀念的原因，另一 方面也是为下文写人做渲染和烘托，更加 突出了小伙伴们的心灵纯洁、善良、美好。
击水比赛是激烈的，作者精选了一 些词语：“击”、“闹”、“急速”、 “射”、“撞击”、“混”、竭尽描写 之能事，再现了比赛的激烈。而“当我 们互相扭在一起时，便停止了击水，哈 哈大笑起来“，表现了小伙伴们的亲密 无间。
北师大版六年级语文上册《荷塘旧事》公开课11课件
23
• 从本文的题目来看，本文是记事的。
但作者却用了三个自然段来写景。
这是否矛盾？ 去掉这一部分好不
好？ 为什么？可编辑课件PPT
24
写荷塘的美, 一方面是间接交待“我”怀念的
原因, 另一方面也是为下文写人做渲染和烘
托, 更加突出了小伙伴们的心灵纯洁、善良、
美好。
可编辑课件PPT
25
《荷塘旧事》是一篇回忆性的写景叙事散文。
跳舞的少女。” 可编辑课件PPT
9
这些句子都用了什么修辞手法？ 有什么作用？
比喻的修辞手法。作用是描写荷塘景
色的美好。“一切景语皆情语”也为
下文作者赞美大自然和谐的美和表现
农村少年天真、善良、淳朴美好的心
灵作铺垫。
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10
自读课文，初步感受荷 塘的美景。 探究：作者是怎样把他 眼中的美丽的荷塘告诉 我们？
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15
击水比赛是激烈的，作者精选了一些词
语: “击”、“闹”、“急速”、“射”、“撞击”、
“混”、竭尽描写之能事，再现了比赛的激
烈。而“当我们互相扭在一起时，便停止
了击水，哈哈大笑起来“，表现了小伙伴
们的亲密无间。
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16
在这美丽的地方，作者过了一 个怎样的暑假？ 你从哪些地方 看出来？
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7
品读赏析 仔细阅读课文1---4自然段, 讨论回答下列问题。 1.请你找出文中描写荷塘景色的句子。
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8
明确:
（1）“来到塘边……繁星闪烁。”
（2）“整个月牙泡泛着金光……恰似
蓝天上一弯晶莹的新月。”
（3）“白天……在微风中荡着绿浪”
北师大版六年级语文上册《荷塘旧事》优质课课件_1
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突然，我觉得有人抓住了 我的手碗，接着一股力把我拉 出来。原来，小伙伴们在水中 排成一队，手拉手铁链般将我 拖到岸上。
相关主题
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读读描写“狗刨比赛”和“打水仗”的两 个自然段
“扑通通”“扑通通”，“像哪个 鼓队敲乱了套似的一阵乱响”形象地写 出了比赛时的忙乱和紧张。“大菊花似 的浪”又一个比喻句，使浪花的形状跃 然眼前。
那么作者为什么要这样生动地描写荷塘的 美呢？
写荷塘的美，一方面是间接交待“我”怀 念的原因（景色美），另一方面也是为下文写 人做渲染和烘托，更加突出了小伙伴们的心灵 纯洁、善良、美好（人心美）。
这部分写了哪些场景？ 戏水 比赛 救险
找出我们戏水时的欢乐的句子，想想哪些 词语用得特别好？
恬静的塘面便响起一片喧闹声，一条条“黑泥鳅” 在水中钻来钻去。（突出了伙伴们戏水时的欢乐，表 现了他们活泼机灵的特点。） 水流像母亲柔和的手，轻轻地抚摸着我们，我们 像荡在摇篮中。（运用比喻的手法，突出了水流轻柔 细腻的特点、荷塘微波荡漾的特点，点明那里是我们 的乐园、天堂。）
“那是”这个词语说明了什么？ （说明是作者的回忆）
品读赏析
仔细阅读课文2——4自然段，讨论回答下 列问题。 请你找出文中描写荷塘景色的句子。
月朗风清的夜晚，舅舅领我去那塘边散步。 来到塘边，只见满塘浮光跃金，如繁星闪烁。 塘四周的树木在微光下形成一围黑绿。整个月 牙泡恰似一弯晶莹的新月嵌在田野上。 白天，塘面在阳光下泛着绿光，在微风中 漾着绿浪；绿色的荷叶铺在水面上，绿叶中点 缀着许多粉红的荷苞和荷花，娇嫩而洁净的荷 花颤动着，像披着青纱跳舞的少女。
五、我会记住这些词语。
jué
月牙泡 点缀 荷苞 恬静 狗刨 凄厉 憨直 攫住
热烘烘 嵌在 几株 喧闹 铁链 嘲笑 晶莹 骇得 hài 六、我会给这些词语找近、反义词。
近：恐惧（ ）嘲笑（ ）凄厉（ ）警示（ ）
娇嫩（ ）点缀（ ）颤动（ ）闪烁（ ）
反：喧闹（ ）颤动（ ）湿润（ ）
七、我会理解词语和运用 • 月朗风清(yuèlǎngfēngqīng)
往事
本文作者回忆了童年时到外祖母家过暑假， 在荷塘边度过的一段美好的生活。
文章的结构：
这是一篇回忆散文。（从哪个词语可以看出）
全文分为三个部分,结构式总-分-总。
首尾各为一个部分，中间为一个部分。 一、（1）交代事情的起因，目的是引出往 事为下文作铺垫。 二、（2-17）“我”对往事的回忆。 三、（18）点明文章的主题。
童年，像一条络绎不绝的小溪，缓缓地流 淌在我的心里。在这条小溪里，有许许多多欢 乐的笑声，当然也有许许多多伤心的眼泪。 童年也是五彩缤纷的，它使我们拥有一对 隐形的翅膀，由懵懂无知到敢于追逐自己的梦 想。
今天，就让我们随同散文家朱自清走进荷 塘，去回味一下他的童年生活吧！
荷塘旧事
HETANGJIUSHI
晶莹、晶莹闪亮
镶嵌、嵌银
几株、守株待兔
喧闹、喧哗
热烘烘、烘烤
链条、铁链
嘲笑、嘲弄
淳朴、淳厚
cháo
chún
基础学习
二、我会多音字组词。
jiǎ 假 jià
假如、假设
请假、放假
chàn 寒颤、颤抖 颤 zhàn 颤栗
pāo 泡 pào
水泡子、泡桐 泡面、泡沫
基础学习 三、我会用同音、形近字组词。 憨（ 憨直、憨笑）缀（ 点缀、缀满）恬（ 恬静、恬然） 酣（ 酣睡、酣畅）坠（ 坠落、下坠）填（ 填空、填满） 塘（ 池塘、堰塘）朗（ 开朗、晴朗）撩（ 撩起、撩水）
• 喧闹（xuānnào）
意思：喧哗吵闹。 运用：到了晚上，喧闹的城市安静了下来。
• 柔和（róuhé）
意思：温和，温柔；柔软。 运用：妈妈用柔和的声音给我讲故事。 教室里节能灯的光线非常的柔和。
词语的理解和运用 • 昏昏欲睡（hūnhūnyùshuì）
意思：昏昏沉沉，只想睡觉。形容极其疲劳。 运用：这部电影太难看了，看得我昏昏欲睡。
这个荷塘给你的感觉是怎么样的？ 这个荷塘真 呀！我从 （词、句）中体会到， 因为它运用 （手法），写出了 。 探究：作者是怎样把童年时那荷塘再现我们面前的？ （提示：从写法上考虑)
这些句子都用了什么修辞手法？有什么作用？
运用了很多新颖恰切的比喻，突出了景色的动态、 静态、颜色的美，并且构成整体画面。 作用是描写荷塘景色的美好。“一切景语皆情 语”，也为下文作者赞美大自然和谐的美和表现农村 少年天真、善良、淳朴美好的心灵作铺垫。
糖（ 糖果、白糖）郎（ 新郎、货郎）瞭（瞭望、瞭望塔）
腕（ 手腕、腕表）潮（ 潮水、潮流）链（ 铁链、链条）
婉（ 委婉、婉转）嘲（ 嘲笑、嘲讽）炼（ 炼钢、锻炼）
四、我会在课文中找找，补充词语并记住它们。 月（）风（） 浮（）跃（） 气喘（）（） 满不（）（） 傲气（）（） 繁星（）（）
昏昏（）（） （）直（）朴 不可（）（）
• 炫耀：（xuànyào）
意思：夸耀。 运用：她正在想同伴炫耀自己新买的裙子。
• 骄傲（jiāo ào）
意思：自以为了不起，看不起别人；自豪。 运用：虽然成绩有了提高，但我不能骄傲，还要继续 努力。 古代的四大发明是中国的骄傲。
荷塘旧事
HETANGJIUSHI
（散文） ——朱自清
荷塘 旧事
事情发生 的地点
（散文） ——朱自清
基础学习
一、我会认、会写。
泡 缀 苞 恬 刨 凄 憨
pāo
zhuì
水泡子、泡桐
点缀、补缀
花苞、含苞欲放
bāo
tián
恬静、恬适
刨土、刨根问底
páo
qī hān
凄惨、凄凉
憨厚、憨厚老实
基础学习
一、我会认、会写。
莹 嵌 株 喧 烘 链 嘲 淳
Hale Waihona Puke yí ngqiàn zhū xuān hōng liàn
文章是围绕一句话来写的，这句话就是 本文的中心句，同学们找一找。 如今，我的孩子已经上学了，往事也 忘了许多，可是，那荷塘却同天上的月 牙一样，时时浮现在我的眼前。 作者为什么这样说呢？ 是因为——荷塘的景色令人难忘 是因为——在那儿发生的事有趣 是因为——那儿的小伙伴心灵美
读一读，注意假的读音是四声。
意思：月光明朗，微风清爽 运用：在这月朗风清的夜晚，我不禁想起了远方的 亲人。
• 闪烁（shǎnshuò）
意思：摇摆不定，忽明忽暗；说话稍微露出一点想 法，但不肯明说，吞吞吐吐。 运用：夜空中，一颗颗璀璨的星星在闪烁。 快点说实话，不要闪烁其词。
词语的理解和运用 • 娇嫩（jiāonèn）
意思：柔嫩。 运用：她的身体太娇嫩了，仿佛风一吹就会倒似的。