第五单元课题2 如何正确书写化学方程式第七单元课题3使用燃料对环境的影响教案
人教版九年级化学 优秀教案：第7单元课题3 使用燃料对环境的影响
课题3 使用燃料对环境的影响从容说课环境问题是全球极为关注的事情。
本课题主要结合化石燃料的燃烧对环境造成的污染，说明使用清洁燃料和开发新能源以及保护环境的重要性。
在教学过程中，教师采用了多种多样的教学方法对“环境”这样一个大题目进行教学。
首先。
教师通过两组形成鲜明对比的画面，使学生认识到燃料燃烧给人们生活带来方便的同时，也给环境带来了严重的危害。
其次，教师组织学生通过“模拟酸雨地危害”实验，加深对酸雨危害的认识。
最后，师生共同讨论学习乙醇、氢气等新型燃料以及一些绿色能源。
教学目标1．知识与技能(1)了解化石燃料对环境的影响。
(2)认识使用和开发清洁燃料及各种能源的重要性。
2．过程与方法(1)运用模拟实验，认识酸雨的危害。
(2)运用讨论的方法，获取更多的新知识。
3．情感态度与价值观(1)增强保护环境的意识。
(2)激发更强的求知欲。
(3)逐步培养学生用辩证的眼光看“燃料的燃烧”。
(4)培养对化学、对科学的热爱。
教学重点1．了解化石燃料对环境的影响。
2．认识使用和开发清洁燃料及各种能源的重要性。
教学难点1．逐步培养学生对现有资料进行分析的能力。
2．提高学生综合应用的能力。
教学方法引导→实验→联系实际→拓展引申→开阔视野→小结内容。
教具准备教师用具：投影仪、烧杯、“模拟酸雨水”。
学生用具：树叶。
课时安排1课时教学过程[以图片的对比，创设情境][教师]在开始学习新内容前，我们先来观看两组幻灯片。
(或投影)[投影]第一组：课本P128图7—24。
第二组：课本P134图7—30、图7—31、图7—32。
[设问]这样的两组画面给同学们传递了什么样的信息呢?[学生回答]第一组画面显示的是化石燃料在人类生活中的用途；第二组画面显示了燃料在燃烧提供能量的同时，却给环境造成了不良的影响，腐蚀岩石，污染空气。
[过渡]非常好。
我们这节课就一起来学习“使用燃料对环境的影响”。
[板书]课题3 使用燃料对环境的影响[新课引入]燃料的使用，给人们的生活带来了很多方便，但却对环境造成了不良的影响。
《使用燃料对环境的影响》教案
《使用燃料对环境的影响》教案《使用燃料对环境的影响》教案作为一位无私奉献的人民教师，总不可避免地需要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
如何把教案做到重点突出呢？下面是小编为大家收集的《使用燃料对环境的影响》教案，希望能够帮助到大家。
【教学目标】1、知识与技能：1）使用氢气、天然气（或沼气）、石油液化气、酒精、汽油和煤等燃料对环境的影响，懂的选择对环境污染较小的燃料。
2）新能源开发的重要性。
2、过程与方法：1）对酸雨危害的模拟实验来培养学生的探究能力。
2）对燃料的运用来培养比较、分类、归纳、概括等信息加工能力。
3）讨论培养学生形成良好的学习习惯和学习方法。
3、情感态度和价值观：1）燃料对环境的影响的学习来树立保护环境的意识；体会化学与社会发展的关系。
2）实验和讨论来培养善于合作、勤于思考、严谨求实、勇于创新实践的科学精神。
【教学重点】了解燃料对环境的影响，懂的选择对环境污染较小的燃料。
认识新能源开发的重要性。
【教学难点】燃料燃烧对空气污染的原因，选用燃料的依据，新燃料及能源的优点。
【媒体与器材】电脑、小烧杯、稀硫酸、植物叶子、金属条（如铁、镁等）、大理石【教学过程】复习提问：什么是化石燃料？化石燃料有什么用途？情景导入用课件展示多幅图片展示燃烧对环境的影响，从而引出课题讲授新课：一、燃料燃烧对空气的影响：1、溶于水放映：酸雨的危害性的音像资料。
实验探究：酸雨的影响（分组实验）2、汽车用燃料的燃烧尾气的`主要污染物：CO、未燃烧的碳氢化合物、NO2、含铅化合物、烟尘二、使用和开发新的燃料及能源其它能源：太阳能、风能、热能、核能、地热能、潮汐能练习：氢气是一种高效而无污染的理想能源。
下列①——⑥是某化学兴趣小组的学生查阅资料归纳的工业上制取氢气的方法，其包括正在研发的方案。
如果将来人类广泛使用氢能源，你认为可行且有发展前途的是哪几种？说明理由作业：新学案教后：1、学生们普遍对环境保护的课堂充满了兴趣。
九年级化学《使用燃料对环境的影响》教案
九年级化学《使用燃料对环境的影响》教案一、教学目标：1. 让学生了解不同燃料的组成和燃烧产物，以及燃烧产物对环境的影响。
2. 让学生掌握燃料燃烧过程中产生的有害气体和粉尘对环境造成的污染。
3. 培养学生运用化学知识解决实际问题的能力，提高环保意识。
二、教学内容：1. 燃料的组成和燃烧产物2. 燃料燃烧对环境的影响3. 减少燃料燃烧对环境影响的措施三、教学重点与难点：1. 教学重点：不同燃料的燃烧产物及其对环境的影响。
2. 教学难点：燃料燃烧过程中产生的有害气体和粉尘的防治措施。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生探究燃料燃烧对环境的影响。
2. 利用实验、图片、视频等教学资源，增强学生的直观感受。
3. 开展小组讨论，培养学生的合作与交流能力。
五、教学过程：1. 引入新课：通过展示燃料燃烧产生的烟雾和污染现象，引发学生对燃料燃烧对环境影响的思考。
2. 讲解燃料的组成和燃烧产物：介绍不同燃料的组成，如化石燃料、生物质燃料等，以及它们的燃烧产物。
3. 分析燃料燃烧对环境的影响：讲解燃烧过程中产生的有害气体（如CO、SO2、NOx等）和粉尘对环境造成的污染，如酸雨、雾霾等。
4. 探讨减少燃料燃烧对环境影响的措施：引导学生思考如何减少燃料燃烧对环境的污染，如提高燃料利用率、开发清洁能源、加强环保管理等。
6. 布置作业：让学生结合生活实际，调查和分析周围环境中燃料燃烧对环境的影响，并提出相应的改进建议。
六、教学评估：1. 课堂问答：检查学生对燃料燃烧产物和环境影响的掌握程度。
2. 小组讨论：评估学生在小组内的合作与交流能力。
3. 作业完成情况：检查学生对燃料燃烧环境影响的理解和应用能力。
七、教学拓展：1. 组织学生进行户外调查，了解当地燃料使用情况及其对环境的影响。
2. 邀请环保专家进行讲座，让学生更深入地了解燃料燃烧与环境的关系。
八、教学资源：1. 教材《化学》九年级上册2. 网络资源：关于燃料燃烧对环境影响的相关文章、视频等。
九年级化学上册 第七单元 课题3 使用燃料对环境的影响教案 新人教版-新人教版初中九年级上册化学教案
[回答]解决化石能源枯竭问题，减少环境污染。
[小结]通过这节课的学习，我们知道了使用燃料对环境的影响以及新能源开发的重要性。
板 书设 计
课题2 燃料的合理利用与开发
三．使用燃料对环境的影响
为人类的生活生产提供了能源保障 给环境带来了危害
作业布置
教 学反 思
减少汽车尾气对空气污染的措施有：
(1)改进发动机的燃烧方式，以使汽油能充分燃烧。 (2)使用催化净化装置，使有害气体转化为无害物质。 (3)使用无铅汽油，禁止含铅物质排放。
(4)使用压缩天然气[G]或液化石油气[LPG]作燃料。 (5)在汽油中加入适量乙醇作为汽车燃料。 [板书]点燃
C2H5OH+ 3 O2===== 2CO2+ 3H2O [讨论]使用车用乙醇汽油有什么好处？
使用燃料对环境的影响
课 标
解 读
与
教 材
分 析
【课标要求】：使学生认识到化石燃料对环境的危害，使他们认识到环境保护的重要性。
教学内容分析：石燃料燃烧对环境的影响非常大，认识使用和开发清洁燃料及各种能源的重要性。。
教
学
目
标
知识
与
技能
了解化石燃料燃烧对环境的影响，认识使用和开发清洁燃料及各种能源的重要性。
由于都含有碳、硫、氮这三种元素，所以燃烧后会生成CO2（温室效应）、CO（有毒）以及SO2、NO2（造成酸雨）等气体。
[讨论]根据上述探究，试说明酸雨可能对环境造成怎样的破坏，应采取怎样的防止和保护措施？
[学生讨论，交流]
[讲解]汽车尾气中的主要污染物：一氧化碳，未燃烧的碳氢化合物、氮的氧化物、含铅化合物和烟尘等。 [投影]
第七单元 课题3 使用燃料对环境的影响 教学设计
第七单元《课题3 使用燃料对环境的影响》教学设计连云港市岗埠中学丁洪芝一.设计思想：探究性活动是新课标提倡的一种开放性学习方式。
它能较好的融知识学习和能力培养为一体，对学生开阔视野、增长才干很有益处。
九年级学生已经具备了一定的方案设计、动手实践和逻辑思维的能力。
为进一步加强学生的探究能力，教学中注重引导学生积极参与实验过程，关注学生实验分析、讨论、交流、质疑等。
从中得出酸雨的形成、危害和防治措施。
燃料燃烧对环境的影响是伴随在学生身边的现象，特别是进入冬季，学校周围几个高高的烟囱冒出的黑烟飘浮在校园上空，所以直接以优美的自然风景图画与环境污染图片观看以形成对比而引入课题，学生即可直切主题，说出带来环境污染的主要因素为煤的燃烧和汽车尾气的排放。
然后进一步分析和得出煤及汽车尾气对环境的影响。
在其中着重了解酸雨对环境的影响。
增强学生的环保意识。
通过上述分析，学生讲座化石燃料燃烧的利与弊，并结合“化学•技术•社会”中的资料，了解开发和使用新能源的重要性和必要性，增强学生的环保意识。
二、教材分析：本课题内容主要分为两大点：一、是燃料燃烧对空气的影响，二、是使用和开发新的燃料及能源，学生在学习了燃烧和灭火、燃料和热量这两个课题的基础上，主要通过探究煤燃烧时产生的二氧化硫等形成的酸雨对环境的影响和危害，汽车燃料燃烧时产生的尾气造成的危害，归纳出煤和石油等化石燃料燃烧造成对空气的污染的主要原因。
最后本课再通过探究乙醇和氢气的燃烧反应、制取等内容，讨论燃料的选用，使学生进一步了解新能源的利用和开发。
环境问题日趋严重，特别是燃料燃烧对环境造成的污染，已成为当今世界面临的重大问题。
学习本课题，学生可通过亲身探究活动来认识化石燃料对空气的污染，特别是酸雨造成的危害产生心灵的震撼，从而形成爱护环境、保护环境的思想。
三．学情分析：1.学生在前两个课题已学习了燃烧和灭火、燃料和热量，同时，连云港市是比较发达的沿海城市之一，空气污染也较严重。
初中化学初三化学上册《使用燃料对环境的影响》教案、教学设计
（五）总结归纳，500字
在总结归纳环节，我将采取以下措施帮助学生巩固所学知识：
1.教师总结：对本节课所学内容进行梳理，强调燃料燃烧对环境的影响及节能减排的重要性。
2.学生总结：邀请学生分享学习收获，提高学生的自我总结能力。
2.难点：培养学生运用化学知识分析燃料燃烧对环境的影响，并提出减少燃料污染的措施。
（二）教学设想
1.教学方法：
a)采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究燃料燃烧的相关问题。
b)结合实验演示，让学生直观地了解燃料燃烧的现象，提高实验操作能力。
c)通过小组讨论、案例分析，培养学生合作学习、交流表达的能力。
a)完成课本相关练习题，加深对燃料种类、燃烧原理、环境影响等知识点的理解。
b)撰写一篇关于燃料燃烧对环境影响的短文，要求观点明确、论述清晰，字数不少于300字。
c)设计一道与燃料燃烧相关的实验题目，包括实验目的、实验原理、实验步骤等，提高学生的实验设计能力。
2.实践作业：
a)开展家庭小实验，观察燃料燃烧现象，记录实验过程和结果，分析燃烧产物对环境的影响。
4.学生在团队合作、交流表达方面有一定的基础，有利于开展小组讨论、案例分析等活动。
5.部分学生对化学学科存在恐惧心理，需要教师在教学中关注个体差异，给予鼓励和支持，提高学生的自信心。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：让学生掌握燃料的种类、组成、燃烧产物及其对环境的影响；理解燃料燃烧的化学原理。
2.教学策略：
a)针对不同学生的学习需求，设计难易程度不同的教学活动，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提升。
人教版九年级化学上册 第七单元《燃料及其利用》 课题3 使用燃料对环境的影响 【教案】
第七单元《燃料及其利用》课题3 使用燃料对环境的影响【教案】【教学目标】1、知识与技能(1)了解化石燃料对环境的影响。
(2)认识使用和开发清洁燃料及各种能源的重要性。
2、过程与方法(1)运用模拟实验，认识酸雨的危害。
(2)运用讨论的方法，获取更多的新知识。
3、情感态度与价值观(1)增强保护环境的意识。
(2)激发更强的求知欲。
(3)逐步培养学生用辩证的眼光看“燃料的燃烧。
(4)培养对化学、对科学的热爱。
【教学重点】1．了解化石燃料对环境的影响。
2．认识使用和开发清洁燃料及各种能源的重要性。
【教学难点】1．逐步培养学生对现有资料进行分析的能力。
2．提高学生综合应用的能力。
【教学方法】引导→实验→联系实际→拓展引申→开阔视野→小结内容。
【课时安排】1课时【教具学具准备】教师用具：投影仪、烧杯、“模拟酸雨水”。
学生用具：树叶。
【教学过程】[以图片的对比，创设情境][教师]在开始学习新内容前，我们先来观看两组幻灯片。
(或投影)[投影]第一组：课本P128图7—24。
第二组：课本P134图7—30、图7—31、图7—32。
[设问]这样的两组画面给同学们传递了什么样的信息呢?[学生回答]第一组画面显示的是化石燃料在人类生活中的用途；第二组画面显示了燃料在燃烧提供能量的同时，却给环境造成了不良的影响，腐蚀岩石，污染空气。
[过渡]非常好。
我们这节课就一起来学习“使用燃料对环境的影响”。
[板书]课题3 使用燃料对环境的影响[新课引入]燃料的使用，给人们的生活带来了很多方便，但却对环境造成了不良的影响。
我们主要从燃料燃烧对空气的影响的角度来学习。
[板书]一、燃料燃烧对空气的影响[设问]你知道哪些有关这方面的知识呢?[学生讨论][回答]可能有的答案：1．石油、煤等化石燃料以及它们的加工产品在燃烧过程中会产生一些含氮、含硫的化合物，排放到大气中，对空气造成污染。
2．1930年12月1日至5日，在比利时的马斯河谷工业区，由于燃料的燃烧排放出了大量的有害气体，在逆温的条件下大量积累，使60多人中毒死亡，几千人患呼吸道疾病，许多家禽死亡。
九年级化学使用燃料对环境的影响(教案)
九年级化学使用燃料对环境的影响(教案)一、教学目标：1. 让学生了解不同燃料燃烧对环境的影响。
2. 让学生掌握燃料燃烧产物的化学性质及对环境的影响。
3. 培养学生节约能源，保护环境的意识。
二、教学内容：1. 常见燃料的分类及燃烧产物。
2. 燃料燃烧对环境的影响。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：常见燃料的分类，燃料燃烧产物的化学性质及对环境的影响。
2. 教学难点：燃料燃烧产物的化学性质及对环境的影响。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生思考燃料燃烧对环境的影响。
2. 使用多媒体展示燃料燃烧的实验现象，增强学生的直观感受。
3. 组织学生进行小组讨论，培养学生的团队协作能力。
五、教学过程：1. 引入新课：通过展示燃料燃烧的实验现象，引发学生对燃料燃烧对环境影响的思考。
2. 讲解燃料的分类及燃烧产物：介绍常见燃料如煤、石油、天然气等，以及它们燃烧后产生的气体和污染物。
3. 分析燃料燃烧对环境的影响：讲解燃料燃烧产生的二氧化碳、二氧化硫等气体对气候变暖、酸雨等环境问题的影响。
4. 小组讨论：让学生分组讨论如何减少燃料燃烧对环境的影响，并提出具体的建议。
六、教学评估：1. 课堂问答：通过提问学生对燃料燃烧产物的了解，检查学生对课堂内容的掌握程度。
2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的参与度，观察他们是否能提出减少燃料燃烧对环境影响的具体措施。
3. 作业反馈：对学生的调查报告进行评估，了解他们是否能将所学知识应用到实际生活中。
七、教学拓展：1. 组织学生进行实地考察，如访问当地的发电厂或污染治理设施，让学生更直观地了解燃料燃烧对环境的影响。
2. 开展环保主题活动，如节能减排知识竞赛或环保标语创作，提高学生的环保意识。
八、教学资源：1. 教材：《九年级化学》教材。
2. 多媒体课件：包括实验视频、图片等。
3. 调查表：用于学生调查周围环境中燃料燃烧对环境的影响。
4. 参考资料：关于燃料燃烧对环境影响的相关论文和报道。
第七单元课题3使用燃料对环境的影响学案
课题3 使用燃料对环境的影响导学案学习目标：1、使用氢气、天然气（或沼气）、石油液化气、酒精、汽油和煤等燃料对环境的影响，懂得选择对环境污染较小的燃料。
2、新能源开发的重要性。
3、对酸雨危害的模拟实验来培养学生的探究能力。
学习重点：了解燃料对环境的影响，懂得选择对环境污染较小的燃料。
学习难点：燃料燃烧对空气污染的原因，树立爱护资源、保护地球、爱护地球的意识。
课前反思：1、现今人类广泛使用的三大化石燃料是什么？2、使燃料充分燃烧通常考虑的因素有哪些？同步学习：一、燃料燃烧对空气的影响阅读教材P150～152相关内容并完成以下内容。
1、煤的燃烧（1）酸雨的形成：煤燃烧会排放出、等空气污染物，不完全燃烧还会产生。
前二者会与空气中的成分（氧气、水）发生反应形成降落地面。
（2）酸雨危害的模拟实验（3）总结酸雨的危害：①危害人体健康②造成水体严重影响水生的生长③破坏土壤、植被、森林④腐蚀地面上的建筑物、金属制品、皮革、纺织品⑤渗入地下，可能会引起地下水的2、车用燃料的燃烧（1）汽车尾气的主要污染物：、、、、等。
（2）目前有哪些技术和方法用于减少汽车尾气对空气的污染。
①改进的燃烧方式，以使汽油能够燃烧；②采用装置，使有害气体转化为；③使用汽油，禁止物质的排放④在管理上，加大检测的力度，禁止没达到的汽车上路。
3、煤和石油等化石燃料燃烧对空气的污染主要表现在以下三方面：（1）因含有硫、氮元素而产生、等大气污染物。
（2）因含有碳元素，不完全燃烧产生而污染空气。
（3）因未燃烧的、炭粒、排放到空气中造成粉尘污染空气。
二、开发和使用新型的、清洁的能源1、乙醇：①产生：高粱、玉米和薯类等经过、可得到乙醇；②俗称：③化学式：④用途：、、等的燃料；在汽油中加入适量乙醇（车用乙醇汽油）可节省，减少的污染。
⑤物理性质：⑥乙醇的可燃性化学方程式：与甲烷进行比较（产物一样，反应物所含的元素种类，说明：某物质燃烧，产生水和二氧化碳，则原物质中一定含有、元素，可能含有元素。
九年级化学《使用燃料对环境的影响》教案
九年级化学《使用燃料对环境的影响》教案一、教学目标：1. 让学生了解不同燃料的组成和燃烧产物。
2. 使学生掌握燃料燃烧对环境的影响，包括大气污染和水污染。
3. 培养学生的实验操作能力和观察能力，提高他们的环保意识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：燃料的燃烧产物，燃料燃烧对环境的影响。
2. 教学难点：燃料燃烧产生的污染物的化学性质和环保措施。
三、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生思考燃料燃烧对环境的影响。
2. 利用实验教学法，让学生直观地观察燃料燃烧产生的污染物。
3. 采用案例分析法，让学生了解现实生活中的环保措施。
四、教学准备：1. 实验室用具：烧杯、试管、滴定管等。
2. 实验试剂：酚酞指示剂、硫酸铜溶液等。
3. 教学案例：城市空气质量改善案例、水污染治理案例。
五、教学过程：1. 导入新课：通过展示城市空气质量改善和水污染治理的案例，引导学生关注燃料燃烧对环境的影响。
2. 知识讲解：讲解燃料的组成、燃烧产物及其对环境的影响。
3. 实验演示：进行燃料燃烧实验，让学生观察并记录燃烧产物。
4. 课堂讨论：分析实验结果，引导学生思考如何减少燃料燃烧对环境的影响。
5. 知识拓展：介绍环保型燃料和新能源的开发利用。
6. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调环保意识。
7. 课后作业：布置相关思考题，让学生进一步巩固所学知识。
六、教学内容与活动设计：1. 内容：介绍常见燃料的燃烧产物及对环境的影响。
2. 活动设计：通过展示图片和视频，让学生了解不同燃料（如煤炭、石油、天然气、生物质）的燃烧产物。
进行小组讨论，分析各种燃料燃烧对环境的影响。
七、案例分析与讨论：1. 内容：分析现实生活中的燃料燃烧对环境的影响案例。
2. 活动设计：提供几个案例，如城市空气质量改善案例、水污染治理案例等。
让学生分小组进行分析讨论，提出改善环境的措施。
八、实验操作与观察：1. 内容：进行燃料燃烧实验，观察燃烧产物。
2. 活动设计：安排实验室实验，让学生亲自操作，观察不同燃料燃烧产生的气体、烟雾等燃烧产物。
九年级化学使用燃料对环境的影响(教案)
九年级化学使用燃料对环境的影响(教案)一、教学目标1. 让学生了解不同燃料燃烧时对环境的影响。
2. 使学生掌握燃料燃烧产物的性质和危害。
3. 培养学生节约能源、保护环境的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：不同燃料燃烧产物的性质和危害。
2. 教学难点：如何减少燃料燃烧对环境的影响。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考燃料燃烧对环境的影响。
2. 利用实验现象，让学生直观地了解燃料燃烧产物的性质。
3. 采用小组讨论法，培养学生的团队合作精神。
四、教学准备1. 实验室用具：烧杯、试管、酒精灯等。
2. 实验试剂：煤油、柴油、汽油等。
3. 课件和教学素材。
五、教学过程1. 导入新课通过展示燃料燃烧的现象，引发学生对燃料燃烧对环境影响的思考。
2. 燃料燃烧产物的实验观察分组进行实验，观察不同燃料燃烧产生的气体、烟雾等现象，记录实验结果。
3. 分析燃料燃烧产物的性质和危害根据实验结果，分析不同燃料燃烧产物的性质和危害。
如二氧化碳、一氧化碳、氮氧化物等。
4. 讨论如何减少燃料燃烧对环境的影响分组讨论，提出减少燃料燃烧对环境影响的措施，如提高燃料利用率、开发清洁能源等。
5. 总结与反思总结本节课所学内容，强调燃料燃烧对环境的影响，引导学生反思自己的生活习惯，提出改进措施。
6. 布置作业根据本节课所学内容，完成相关练习题，进一步巩固知识。
六、教学延伸1. 利用多媒体课件展示不同燃料燃烧对环境的影响案例，让学生更直观地了解燃料燃烧对环境的危害。
2. 邀请环保专家进行讲座，让学生从专业角度了解燃料燃烧对环境的impact。
七、课堂小结本节课我们学习了不同燃料燃烧对环境的影响，了解了燃料燃烧产物的性质和危害。
希望同学们能够从自身做起，节约能源，保护环境。
八、课后作业1. 根据本节课所学内容，完成课后练习题。
2. 调查生活中常见的燃料燃烧现象，分析其对环境的影响，并提出改进措施。
九、教学反思在教学过程中，是否有效地引导学生思考燃料燃烧对环境的影响？学生是否掌握了燃料燃烧产物的性质和危害？教学方法是否适合学生的学习需求？十、教学评价通过课堂表现、课后作业和实验报告，评价学生对燃料燃烧对环境影响的掌握程度。
淮阴区九中九年级化学上册第五单元化学方程式课题2如何正确书写化学方程式教案新版新人教版
课题2 如何正确书写化学方程式教材版本人教版年级册别九年级上册章节名称第五单元化学方程式课题2如何正确书写化学方程式授课时间： 201___年月日第周星期授课教师授课班级教学目标1.通过具体化学反应分析，使学生理解化学方程式的涵义。
2.理解书写化学方程式要遵守的两条原则，能初步掌握用最小公倍数法配平化学方程式的方法。
3.通过对化学方程式书写原则和配平方法的讨论，对学生进行尊重客观事实、遵从客观规律的辩证唯物主义观点的教育。
重点正确书写化学方程式。
难点化学方程式的配平方法。
教具多媒体主要教学法讲练结合，配合阅读。
教学过程【复习提问】1.什么是质量守恒定律？2.为什么在化学反应前后，各物质的质量总和必然是相等的呢？（用原子、分子的观点说明。
）【引言】我们已经知道质量守恒定律，在化学上有一种式子，既能表示出反应物和生成物是什么，又能反映出遵循质量守恒定律，这就是化学方程式。
〔板书〕一、化学方程式用化学式来表示化学反应的式子。
例如，木炭在氧气中充分燃烧的化学方程式为：C+O2CO2〔设疑〕化学方程式的写法是否只要写出反应物和生成物的化学式就可以呢？请看磷在氧气中燃烧的反应。
〔板书〕磷 + 氧气五氧化二磷（改成化学式）P + O2 P2O5〔组织讨论〕这个式子能称为化学方程式吗？为什么？（由学生回答。
）怎样才能把上式改为化学方程式呢？〔板书课题〕课题2如何正确书写化学方程式〔提问〕书写化学方程式必须遵守哪些原则？具体的书写步骤是怎样的？〔阅读〕让学生带着问题阅读教材有关内容，然后指定学生回答问题。
〔板书〕二、化学方程式的书写原则（PPT投影）1.必须以客观事实为基础；2.遵守质量守恒定律〔板书〕三、书写化学方程式的具体步骤。
以磷在空气中燃烧生成五氧化二磷的反应为例，说明书写化学方程式的具体步骤。
〔板书〕1.根据实验事实写出反应物及生成物的化学式P+O2─P2O52.配平化学方程式用最小公倍数法确定化学计量数。
人教版九年级上册初中化学《第七单元 燃料及其利用 课题3 使用燃料对环境的影响》_0
使用燃料对环境的影响教学设计一、教材分析《使用燃料对环境的影响》是在学生已有了一定化学知识的前提下的一个理解现实环境的综合性课题。
本课题内容贴近学生生活，在丰富学生知识、开拓视野的同时，使学生初步理解化学应用的两重性，初步形成使用化学知识解决社会现实问题的意识，使学生感受到“生活处处有化学”，增强学生合理使用能源、树立环保意识和与自然和谐相处的愿望。
2、教学目标依据《课程标准》结合学生的认知水平，确定目标如下：①知识目标根据实际问题，模拟探究煤和汽车用燃料的燃烧对环境的影响，使学生理解使用和开发新型能源的重要性，增强环保意识。
通过小组实验探究等活动，学会用观察、实验等方法获取信息，初步学会使用对比、归纳、概括等方法对获取的信息实行加工，形成良好的学习习惯。
③情感态度通过设置丰富的问题情境，鼓励学生从多角度思考、探究、交流、讨论，保持和激发学生学习化学的兴趣。
3、重点和难点结合教材设计意图，确立重点是通过模拟酸雨的形成，恰当引导学生探究酸雨的危害，进而提出解决问题的办法。
难点在于模拟探究实验过程中如何准确把握探究实验现象与现实实际的一致性，引发学生对环境问题的思考。
二、教法与学法。
《课程标准》中明确指出：科学探究是一种重要的学习方式，是学生积极主动地获取化学知识，理解和解决化学问题的重要实践活动。
根据本课内容采取演示实验、自主探究、合作交流的方式组织教学。
引导学生从真实的情境中发现问题，有针对性地展开讨论，提出解决问题的思路，逐步发展学生水平。
自主探究过程中充分调动学生探究的积极性，体会自主探究的学习方式，同时培养和提升学生的探究兴趣。
在合作学习的过程中学会用眼观察、动脑思考、用口表达，体会解决问题多样性的学习策略，使学生的综合水平得到全方位的锻炼。
三、教具与学具1、多媒体课件。
2、实验用品。
药品：二氧化硫气体、二氧化硫的水溶液、蒸馏水、紫色石蕊试液、锌粒、大理石、树叶仪器：塑料瓶、试管、镊子四、教学程序教学过程是教法和学法的具体实践过程，根据课题内容和学生认知水平，我采用“问题情境—实验探究—解释应用—拓展创新”的教学流程,安排以下五个环节完成本节教学。
化学课题3《使用燃料对环境的影响》教案(新人教版九年级上)
【提问】你知道的清洁燃料和新能源有哪
些？
积极说出自己知道的清洁燃
料及新能源。
培养学生的表达能力
【指导阅读】教材 P142~144，讨论交流后
完成下列表格
阅读教材内容
教学内容及问题情境
学生活动
培养学生阅读整理能 力
乙醇
氢气
化学式
原料
燃烧方程式
优点
待解决的问
题
【组织讨论】课本第 144 页讨论内容
【组织阅读】化学.技术.社会 P144 页“西 气东输 【过渡】现代社会对能量的需求量越来越 大，化学反应提供的能量已不能满足人类 的需求。我国各地区及世界各国也都在利 用和开发新的能源。 【提问】你知道有哪些能源是可被人类利 用的吗？ [展示能源图片] 这些能源的利用，不但可以部分解决化石 燃料面临耗尽的问题，还可以减少对环境 的污染。希望同学们将来长大了，能将自 己所学知识应用到开发和利用更理想更实 用的清洁能源方面，为人类生活质量的进 一步提高作出自己的贡献。 【课堂小结】谈谈这节课你的收获？ 【布置作业】1.教材 P146 页的习题； 2.调查与研究：调查汽车、工厂、家庭等 使用的不同燃料的性能、价格、对环境的 影响，以及所采用的环保措施等，写出调 查报告或小论文。
【演示实验】打开塑料瓶的瓶盖，向其中 学生观察现象，并分析原因说 针对学生的困惑，教师
滴入一滴石蕊试剂，观察现象并分析原因。 明生成了一种酸性物质。
对二氧化硫与水反应
【活动探究】向充满二氧化硫的集气瓶中 加少量水，分别将植物叶子，镁条，大理 石放入上述液体中，观察现象。 【提问】分析如果天上下的雨与这种溶液 的酸性一样，会对自然界造成什么影响？ 【总结】同学们的探究结果与实际情况非 常一致，老师真为你们感到高兴。酸雨造 成的危害已相当惊人!大量的金属制品被 腐蚀，建筑物受到酸雨的侵袭。更为严重
九年级化学上册教案使用燃料对环境的影响
九年级化学上册教案-使用燃料对环境的影响教学目标：1. 让学生了解不同燃料的使用对环境的影响。
2. 让学生掌握燃料燃烧过程中产生的污染物及危害。
3. 培养学生节约能源、保护环境的意识。
教学重点：1. 各种燃料燃烧产生的污染物及危害。
2. 节约能源、保护环境的方法。
教学难点：1. 燃料燃烧过程中污染物的产生及转化。
2. 环保意识的培养。
教学准备：1. 燃料种类及燃烧过程的相关资料。
2. 环保意识教育素材。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生思考：我们日常生活中使用的燃料对环境有哪些影响？2. 学生分享各自的了解和观点。
二、燃料燃烧产生的污染物及危害（10分钟）1. 介绍各种燃料（如煤、石油、天然气、生物质能等）燃烧过程中产生的污染物（如二氧化碳、一氧化碳、二氧化硫、粉尘等）。
2. 分析这些污染物对环境（如空气、水源、土壤等）和人类健康的影响。
三、节约能源、保护环境的方法（10分钟）1. 引导学生思考如何减少燃料的使用，提高能源利用效率。
2. 介绍节能减排的措施，如改善燃烧设备、开发新能源、提倡低碳生活方式等。
3. 讨论保护环境的方法，如植树造林、减少废气排放、垃圾分类等。
四、案例分析：我国环保政策的实践（15分钟）1. 介绍我国在环保方面的政策及实践，如大气污染防治行动计划、新能源汽车推广等。
2. 分析这些政策取得的成效及存在的问题。
3. 引导学生思考如何更好地落实环保政策，提高环保意识。
五、总结与反思（5分钟）1. 总结本节课的主要内容，让学生明确燃料使用对环境的影响。
2. 引导学生反思自己在日常生活中如何做到节约能源、保护环境。
3. 布置作业：让学生调查生活中常见的环境污染问题，并提出解决方案。
九年级化学上册教案-使用燃料对环境的影响六、燃料的分类与特性（10分钟）1. 介绍燃料的分类，包括化石燃料（煤、石油、天然气）和可再生能源（太阳能、风能、水能、生物质能）。
2. 分析各种燃料的优缺点，如化石燃料的有限性和可再生能源的可持续性。
人教版《第七单元-课题3-使用燃料对环境的影响》教学设计(2)
课题3 使用燃料对环境的影响【教学目标】1. 知识与技能：1) 了解使用氢气、天然气（或沼气）、石油液化气、酒精、汽油和煤等燃料对环境的影响，懂得选择对环境污染较小的燃料。
2) 认识新能源开发的重要性。
2. 过程与方法：1) 通过酸雨危害的模拟实验来培养学生的探究能力。
2) 通过对燃料的选用来培养学生比较、分类、归纳、概括等信息加工能力。
3) 通过讨论培养学生形成良好的学习习惯和学习方法。
3. 情感态度和价值观：1) 通过燃料对环境影响的学习来树立保护环境的意识，体会化学与社会发展的关系。
2) 通过实验和讨论来培养善于合作、勤于思考、严谨求实、勇于创新实践的科学精神。
【内容分析】新课程标准中要求学生：认识燃料完全燃烧的重要性，了解使用氢气、天然气（或沼气）、石油液化气、酒精、汽油和煤等燃料对环境的影响，懂得选择对环境污染较小的燃料；认识新能源开发的重要性。
新课程标准中的活动与探究建议讨论：在氢气、甲烷（天然气、沼气）、、煤气、石油液化气、酒精、汽油、柴油和煤等燃料中，你认为最理想的燃料；调查当地燃料的来源和使用情况，提出合理使用燃料的建议。
新课程标准提出可选情景素材有城市“环保汽车”的兴起，“西气东输”工程等。
确定选用人教版的九年级《化学》上册中的第七单元课题3《使用燃料对环境的影响》作情景素材，学生收集相关资料。
学生在前两个课题已学习了燃烧和灭火、燃料和热量，本课题内容主要分两大点，一是燃料燃烧对空气的影响，二是使用和开发新的燃料及能源。
学生在前两个课题的基础上主要通过探究煤燃料时产生的二氧化硫等形成的酸雨的危害，汽车用燃料的燃烧时产生的尾气的探究，归纳出煤和石油等化石燃料造成对空气的污染的主要原因。
然后再探究乙醇和氢气的燃烧反应、制取等内容，讨论燃料的选用。
最后了解新能源的利用和开发。
结束时总结归纳本课题应该知道的知识是：1、一些燃料燃烧对环境有不良影响，应选择使用不污染环境或对环境污染小的燃料；2、在化石燃料中，天然气是比较清洁的燃料。
九年级化学《使用燃料对环境的影响》教案
九年级化学《使用燃料对环境的影响》教案一、教学目标：1. 让学生了解不同燃料的组成和燃烧产物，以及燃烧产物对环境的影响。
2. 让学生掌握燃料燃烧过程中产生的有害气体和粉尘对环境的影响，以及减少这些影响的方法。
3. 培养学生运用化学知识解决实际问题的能力，提高学生的环保意识。
二、教学内容：1. 燃料的组成和燃烧产物2. 燃料燃烧对环境的影响3. 减少燃料燃烧对环境影响的措施三、教学重点与难点：重点：不同燃料的燃烧产物以及对环境的影响。
难点：如何减少燃料燃烧对环境的影响。
四、教学方法：采用讲授法、讨论法、实验法等多种教学方法，引导学生主动探究，提高学生的实践能力。
五、教学过程：1. 导入：通过展示燃料燃烧产生的现象，引发学生对燃料燃烧对环境影响的思考。
2. 讲解燃料的组成和燃烧产物，分析不同燃料燃烧对环境的影响。
3. 引导学生讨论如何减少燃料燃烧对环境的影响，并提出具体措施。
4. 进行实验，让学生直观地了解燃料燃烧对环境的影响。
5. 总结本节课的主要内容，布置作业，巩固所学知识。
六、教学评估：1. 课堂讲解：评估学生对燃料燃烧产物及其对环境影响的掌握程度。
2. 讨论环节：评估学生在讨论中的参与程度，以及对减少燃料燃烧环境影响措施的理解。
3. 实验观察：评估学生在实验过程中的观察能力，以及对实验结果的分析能力。
七、教学反思：在课后，教师应反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、理解程度以及教学方法的适用性。
根据学生的反馈和教学情况进行调整，以提高后续教学的质量和效果。
八、拓展活动：组织学生进行实地考察，如参观火力发电厂或新能源汽车制造厂，让学生亲身体验不同燃料对环境的影响，并了解相关环保技术的应用。
九、教学资源：1. 教材：《九年级化学教材》2. 辅助资料：相关环保资料、实验器材和药品3. 网络资源：关于燃料燃烧对环境影响的研究报告、案例分析等十、教学进度安排：本节课计划用2课时完成，第一课时用于讲解燃料的组成、燃烧产物及对环境的影响，第二课时用于讨论减少燃料燃烧对环境影响的措施和拓展活动。
初中九年级(初三)化学 使用燃料对环境的影响教学设计
使用燃料对环境的影响教学设计（二）教学内容本课题主要讲了燃料燃烧对环境产生的影响，以及新能源、新燃料的开发和利用。
教学目标知识与技能：1．描述使用氢气、天然气（或沼气）、石油液化气、酒精、汽油和煤等燃料对环境的影响，懂得选择对环境污染较小的燃料。
2．列举新能源开发的重要性。
过程与方法：1．通过对燃料的选用来锻炼比较、分类、归纳、概括等信息加工能力。
2．通过讨论，形成良好的学习习惯和学习方法。
情感态度和价值观：1．通过燃料对环境影响的学习来树立保护环境的意识，体会化学与社会发展的关系。
2．通过实验和讨论逐步养成善于合作、勤于思考、严谨求实、勇于创新实践的科学精神。
数学重、难点及突破重点1．燃料燃烧对空气的影响。
2．新能源、新燃料的开发和利用。
难点1．对燃料燃烧产物的分析。
2．新能源、新燃料的开发和利用。
教学突破1．让学生亲自进行实验操作，体会实验现象，分析原因，从而深刻认识到燃料燃烧对环境产生的影响。
2．通过分析新能源、新燃料的来源和燃烧产物，使学生认识到新能源、新燃料的使用和开发的价值。
教学准备教学步骤（1课时）教学流程设计一、导课（约分钟）二、燃料燃烧对空气的影响（约分钟）三、使用和开发新的燃料及能源（约分钟）本课总结这节课我们主要学习并认识了传统燃料燃烧对空气产生的污染，了解了新燃料的开发和利用，以及新燃料的优点，还认识了新能源的利用和开发的情况。
培养学生的环保意识和对开发新能源的信心是本课题教学的重点。
板书设计课题3 使用燃料对环境的影响一、燃料燃烧对空气的影响1．煤的燃烧2．汽车尾气的排放3．煤和石油燃烧污染空气的原因二、使用和开发新的燃料及能源1．新燃料：乙醇C2H5OH+3O2点燃2CO2+3H2O氢气2H2+O2点燃2H2O2．新能源：太阳能、风能、水能、潮汐能、地热能……教学探究和反思本课题教学内容难度不大，比较适合学生自学，因此在教学过程中以学生的自主探究活动为主，使学生通过自己的努力来认识并掌握新知识，初步培养学生的自学能力。
使用燃料对环境的影响
第七单元 燃料及其利用 课题3 使用燃料对环境的影响
一、教案背景
环境问题日益严重，学生对当今全球性环境问题也有一定的了解，但是对环境问题造成的原因和具体防治措施却不清楚。
因而有必要加深学生对环境问题的了解。
在本课题之前学生已经学习了《燃烧与灭火》、《燃料和热量》，对一些常见的燃料的组成有了一定的认识，在此基础上，指导学生学习使用燃料对环境的影响，从而培养和提高学生的环境意识，正确认识和对待环境问题。
二、教材分析
本课题《使用燃料对环境的影响》是人教版新课标教材九年级《化学》上册第七单元的课题3。
本课题结合化石燃料燃烧对环境的影响，说明使用清洁能源和开发新能源以及保护环境的重要性。
在内容上注意从学生的亲身体验出发，选择学生熟悉和生活中常见的知识和现象，并配合图像和绘画，增强学生对知识的感受。
教材中还编入了与社会发展、新科技等相关的资料，以开阔学生的眼界，增强学习的兴趣。
三、教学设计思路
四、教案
【自主学习】造成上述现象的原因是什么呢？带着以下问题
教学反思：
本课的设计围绕“以生为本”的教育思想展开，采用“先学后教，当堂训练”的教学模式，将课堂真正还给学生，减轻学生的学习负担。
课前，布置学生利用网络资源学习有关环境污染的问题，既能提高学生的自学能力，又培养了学生团结互助的精神。
整堂课的内容，选择了与学生紧密相关的身边事例，生动有趣，让学生体会到学习化学的乐趣。
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第五单元 化学方程式
课题2 如何正确书写化学方程式
一、教学目标
1．通过具体化学反应分析，使学生理解化学方程式的涵义。
2．理解书写化学方程式要遵守的两条原则，能初步掌握用最小公倍数法配平化学方程式的方法。
二、教学重点
重点是正确书写化学方程式。
三、教学难点
难点是化学方程式的配平方法。
四、课时安排：2课时
教学过程
【复习引入】
1．什么是质量守恒定律？
2．为什么在化学反应前后，各物质的质量总和必然是相等的呢？（用原子、分子的观点说明。
）
[新课导入]：前面我们已经学习过元素、原子、分子、离子都可以用化学符号来表示，这
些符号是化学最基础的语言，通称为“化学语言”。
那么表示化学反应的式子
用哪种“化学用语”表示呢？这将是我们本节要学习的内容——化学方程式。
化学上有没有一种式子，既能表示反应物和生成物又能反映质量守恒这一特点
呢？
[板书]：一.化学方程式：用化学式来表示化学反应的式子。
[教师活动]：引导学生在文字表达式的基础上，用化学式表示该化学反应并把箭头改为等号，
称之为化学方程式。
[举例]：如木炭在氧气中燃烧： 22CO O C 点燃+
12 32 44
[讲解]：这个式子不仅表示了反应物、生成物和反应条件，并且等式两边原子的种类和数目
都相同，同时，通过相对分子质量还可以表示各物质之间的质量关系，即各物质之间的关系，这就是说，每12份质量的C 和32份质量的O 2在点燃的条件下完全反应，能生成44份质量的CO 2。
[提问]：那么化学方程式的写法是不是只要把反应物和生成物都用化学式来表示就可以了
呢？请看“氯酸钾受热分解”反应：
KClO 3 === KCl + O 2 能不能称作化学方程式，怎样才能使它成为符合质量守恒定律
的化学方程式呢？
〔板书〕二、化学方程式的书写方法
〔提问〕书写化学方程式必须遵守哪些原则？具体的书写步骤是怎样的？
〔阅读〕让学生带着问题阅读教材有关内容，然后指定学生回答问题。
[板书]：1.书写原则：一是必须以客观事实为基础；
二是遵守质量守恒定律，使等号两边各原子的种类、数目必须相等。
如
322e 234F O F O e 点燃+违背了
2.书写步骤：一写、二配、三注
①根据实验事实写出反应物和生成物的化学式；
②配平化学方程式；
③注明化学反应发生的条件和标明“↑”、“↓”。
〔讲解〕反应条件常见的有：点燃、加热（△）、高温、催化剂等。
“↑”“↓”号的使用范围：在反应物中无气态物质参加反应，如果生成物中有气体，则在气体物质的化学式右边要注“↑”号；在溶液中进行的化学反应，反应物无难溶性物质参加反应，如果生成物中有固体难溶性物质生成，在固体物质的化学式右边要注“↓”号。
（强调要防止随意乱标）
以磷在空气中燃烧生成五氧化二磷的反应为例，说明书写化学方程式的具体步骤。
〔板书〕1．根据实验事实写出反应物及生成物的化学式
P+O
2─P
2
O
5
2．配平化学方程式用最小公倍数法确定系数。
（根据是质量守恒守律）。
把短线改等号。
4P+5O
2===2P
2
O
5
3．注明反应发生的条件
4P+5O
22P
2
O
5
〔板书〕例如：CuSO4+2NaOH===Na2SO4+Cu(OH)2↓
〔小结〕书写化学方程式具体步骤（口诀）
左边反应物，右边生成物
写好化学式，方程要配平
短线改等号，条件要注明
生成气体或沉淀，上下箭头来分清。
强调书写化学方程式的关键和难点是方程式的配平，并要注意其规范化。
〔板书〕三、化学方程式所表示的意义和读法
(四)总结、扩展
1.化学方程式的书写：左写反应物，右写生成物；
中间连等号，条件要注清；
生成气体、沉淀，箭头要标明。
2.最小公倍数配平法步骤：
①找出在反应式两边各出现过一次，并且两边原子个数相差较多或最小公倍数较大的元素作为配平的突破口。
②求它的最小公倍数。
③推出各化学式前面的系数。
④把横线改成等号。
⑤检查。