2015人教版七年级语文上册《皇帝的新装》课件
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七年级上册语文《皇帝的新装》课件
童话的表现手法
（3）拟人。拟人是把事物人格化，把本来不具备人的一些动作和感情的事物写得和人一样，使它们也具备人的基本特征。就如同童话故事中的动物、植物能说话，能大笑一样。拟人是童话创作的常用手法之一，但它并不脱离事物自身的本质属性，正是这一点使童话故事具有亦真亦假，有虚有实的特点。
cái
chǔn
仅反复称赞，并且答应要呈报皇上，而且“事实上”他也确实把骗子的话“照样背出来”。这些都表现了老大臣的虚伪、自欺欺人，也再现了他当时那种惶恐的心态。 总起来看，写老大臣比后面那位“诚实 的”官员写得详细，因为他是第一个来“看”布的人，关系着这场骗局是否能进行下去，所以，作者用了较多的笔墨描述。对这两位大臣的描述是为了揭露皇帝，他们处于 陪衬、烘托的地位。大臣的以讹传讹，实质上给皇上更增添了一层虚荣心：大臣们尚且能看见，我怎能视而不见?可见，皇帝不但上了骗子的当，而且还受了大臣们的骗，说假话、互相欺骗、随声附和正是那个社会的恶习。
[引子] [开端] [发展] [高潮] [结局]
2.这篇童话围绕“新装”这一线索，以时间为序，按引子、开端、发展、高潮、结局的脉络，叙述了一个互相欺诈，最后被揭穿真想的滑稽故事。整体把握文章内容，在每个括号内分别填上一个能体现本文结构的动词。
（ ）新装 →（ ）新装 →（ ）新装 →（ ）新装 →（ ）新装
【答案】有一个皇帝特别爱穿新衣两个骗子说他们能织出神奇的衣服能看出谁聪明谁愚蠢。皇帝赏了他们很多金银财宝让他们织新衣服。于是两个骗子就空着手装模作样地织起来。直到游行那天皇帝挺着大肚子穿着根本就不存在的新衣神气地在街上走着。每一个人都称赞他，没有人敢说他光着身子。只有个小孩子说了实话：“皇帝没有穿衣服！”但是皇帝还是红着脸把大典举行完毕。
3.两个骗子用什么手段取得了皇帝的信任？
（3）拟人。拟人是把事物人格化，把本来不具备人的一些动作和感情的事物写得和人一样，使它们也具备人的基本特征。就如同童话故事中的动物、植物能说话，能大笑一样。拟人是童话创作的常用手法之一，但它并不脱离事物自身的本质属性，正是这一点使童话故事具有亦真亦假，有虚有实的特点。
cái
chǔn
仅反复称赞，并且答应要呈报皇上，而且“事实上”他也确实把骗子的话“照样背出来”。这些都表现了老大臣的虚伪、自欺欺人，也再现了他当时那种惶恐的心态。 总起来看，写老大臣比后面那位“诚实 的”官员写得详细，因为他是第一个来“看”布的人，关系着这场骗局是否能进行下去，所以，作者用了较多的笔墨描述。对这两位大臣的描述是为了揭露皇帝，他们处于 陪衬、烘托的地位。大臣的以讹传讹，实质上给皇上更增添了一层虚荣心：大臣们尚且能看见，我怎能视而不见?可见，皇帝不但上了骗子的当，而且还受了大臣们的骗，说假话、互相欺骗、随声附和正是那个社会的恶习。
[引子] [开端] [发展] [高潮] [结局]
2.这篇童话围绕“新装”这一线索，以时间为序，按引子、开端、发展、高潮、结局的脉络，叙述了一个互相欺诈，最后被揭穿真想的滑稽故事。整体把握文章内容，在每个括号内分别填上一个能体现本文结构的动词。
（ ）新装 →（ ）新装 →（ ）新装 →（ ）新装 →（ ）新装
【答案】有一个皇帝特别爱穿新衣两个骗子说他们能织出神奇的衣服能看出谁聪明谁愚蠢。皇帝赏了他们很多金银财宝让他们织新衣服。于是两个骗子就空着手装模作样地织起来。直到游行那天皇帝挺着大肚子穿着根本就不存在的新衣神气地在街上走着。每一个人都称赞他，没有人敢说他光着身子。只有个小孩子说了实话：“皇帝没有穿衣服！”但是皇帝还是红着脸把大典举行完毕。
3.两个骗子用什么手段取得了皇帝的信任？
《皇帝的新装》ppt课件
1．在故事情节发展中起着关键作用的语句是哪一句？为什 么骗术能步步行通？
(1)“任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服”这句 话在故事情节发展中起着关键作用。
(2)骗子说那件衣服具有一种“奇怪的特性”，不但抓住了皇帝昏庸无 能却又想辨别出官员是否称职、是聪明还是愚蠢的心理，而且抓住了 大臣们只想保住官位而阿谀奉承的心理，因而骗术能步步行通。
观点一：我认为皇帝是一个爱美的人，因为文中的皇帝一天到 晚考虑的总是如何换穿新衣服。
观点二：我认为皇帝是一个虚伪、自欺欺人的人，因为他明明 看不见这衣服，却装模作样地看衣料、穿新装。
观点三：我认为皇帝是一个昏庸无能的人，因为他身为皇帝不 去管理国家大事，不去关心臣民，而是整天待在更衣室里，可见他 是个昏君。他听信骗子的谎话，他还听信内臣们的话，赤身裸体去 游行都说明他一点儿头脑都没有，是个十分昏庸的皇帝。
七年级—部编版—语文—第六单元
19 皇帝的新装
第一课时
新课导入
近几年反映宫廷生活的电视剧很多，大家一定从电视上看到过 许多皇帝，那么他们都穿什么样的衣服呢？皇帝的服装又给你什 么感觉呢？(威严、高贵)可是竟然有这样一位皇帝，他不穿衣服 ，赤身裸体在大街上游行。这到底是怎么回事呢？今天，我们就 来学习童话《皇帝的新装》。
【随声附和】别人说什么,自己跟着说什么。形容没有主见。
速读课文，边读边想象相关画面，思考下列问题。
1.课文写了哪些人物？中心人物是谁？
人物：皇帝 侍从
骗子 百姓
老大臣 小孩子
官员
中心人物：皇帝
2．文章以什么为线索？写了哪几个情节？
以“新装”为线索， 依次写了：爱新装→做新装→看新装→穿新装→揭新装。
快点做。一个月以后，另一次游行大典开始了，皇帝穿着这件衣服在大 街上游行，大臣和百姓们都装出吃惊的样子说：“皇帝怎么不穿衣服？” 大家都知道只要有人说这件华丽的衣服多么漂亮，那么皇帝肯定把他当 叛国者斩死。皇帝回到宫中，收到了一封信：爱漂亮的皇帝，也许您正 在更衣间，我只是想打扰您几分钟。您嘛，好比一艘大船，而我们平民 百姓则是海水，我们既可以把您托得高高在上，可是我们也能淹没您， 希望您能当个好皇帝，让我们永远托着您。一个天真的孩子。皇帝读完 非常感动，开始专心治理国家，并放逐了织师。从此人们在提起皇帝总 说：皇帝不在更衣间，在书房。
语文人教版部编七年级上册皇帝的新装.皇帝的新装PPT课件
作者为什么让一个孩子最终说出了真话？
因为只有未涉人世、纯洁天真的儿童，才能童言
无忌地直言真实，说出真相，表现了作者对未来
世界的希望和信心，也告诉人们要保持天真烂漫
的童心，敢于说真话，无私无畏。
皇帝 受
(昏庸、愚蠢)
官员 (虚伪、自私)
助
骗
传 百姓
(怕被嘲笑、怕被杀头)
揭
小孩 (天真烂漫、无私无畏)
返回
两个骗子为什么能够欺骗皇帝？
他们掌握了皇帝喜欢穿漂亮衣服的嗜好，又利 用他们所做衣服的特性，既满足了皇帝爱慕虚 荣的心理，又迎合了他自负、多疑的个性。所 以才能够骗过皇帝。
当皇帝听到老百姓的议论之后为什么有点发 抖，可又 为什么摆出一副更骄傲的神气？
皇帝听到老百姓的真话，意识到自己受骗出丑， 在事实面前感到恐慌。但他为了掩饰自己内心的 恐慌和维护皇帝的尊严，从而摆出一副更骄傲的 神气把这游行大典举行完毕。
指
作 者
出
安
图
徒共 同片生之的体
处
出
裁
童
？
处
话
关于童话
童话是儿童文学的一种。这种作品通 过丰富的想象 、大胆的夸张艺术手 法 来塑造形象，反映生活，对儿童 进行思想教育。
语言通俗、生动，故事情节往往 离奇曲折 ，引人入胜。
童话又往往采用拟人 的方法， 凡举鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自 然以及家具、玩具都可赋予生命，注 入思想感情，使它们人格化。
你认为这篇童话所写的内容是真的吗？作者主要运用了 什么艺术手法写成的呢？又有什么作用呢？
夸张与想象：
本文写出骗子用根本不存在的布料、衣服向 皇帝行骗，写出皇帝和大臣们都甘愿受骗、 并且骗人，最后写出皇帝赤裸全身在大街上 游行，构成了丰富的想象和大胆的夸张。
因为只有未涉人世、纯洁天真的儿童，才能童言
无忌地直言真实，说出真相，表现了作者对未来
世界的希望和信心，也告诉人们要保持天真烂漫
的童心，敢于说真话，无私无畏。
皇帝 受
(昏庸、愚蠢)
官员 (虚伪、自私)
助
骗
传 百姓
(怕被嘲笑、怕被杀头)
揭
小孩 (天真烂漫、无私无畏)
返回
两个骗子为什么能够欺骗皇帝？
他们掌握了皇帝喜欢穿漂亮衣服的嗜好，又利 用他们所做衣服的特性，既满足了皇帝爱慕虚 荣的心理，又迎合了他自负、多疑的个性。所 以才能够骗过皇帝。
当皇帝听到老百姓的议论之后为什么有点发 抖，可又 为什么摆出一副更骄傲的神气？
皇帝听到老百姓的真话，意识到自己受骗出丑， 在事实面前感到恐慌。但他为了掩饰自己内心的 恐慌和维护皇帝的尊严，从而摆出一副更骄傲的 神气把这游行大典举行完毕。
指
作 者
出
安
图
徒共 同片生之的体
处
出
裁
童
？
处
话
关于童话
童话是儿童文学的一种。这种作品通 过丰富的想象 、大胆的夸张艺术手 法 来塑造形象，反映生活，对儿童 进行思想教育。
语言通俗、生动，故事情节往往 离奇曲折 ，引人入胜。
童话又往往采用拟人 的方法， 凡举鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自 然以及家具、玩具都可赋予生命，注 入思想感情，使它们人格化。
你认为这篇童话所写的内容是真的吗？作者主要运用了 什么艺术手法写成的呢？又有什么作用呢？
夸张与想象：
本文写出骗子用根本不存在的布料、衣服向 皇帝行骗，写出皇帝和大臣们都甘愿受骗、 并且骗人，最后写出皇帝赤裸全身在大街上 游行，构成了丰富的想象和大胆的夸张。
新人教版七年级语文上册皇帝的新装ppt优质课件
童话作家。生于鞋匠家庭。童年生活 穷苦，1835年他开始写童话。他一生 创作了《卖火柴的小女孩》、《海的 女儿》、《丑小鸭》等大量优秀的童 话作品。在作品中作者揭露了当时社 会的黑暗和金钱支配一切的罪恶，讽 刺了统治阶级的专横愚昧，反映贫富 悬殊，同情下层人民的苦难éng) 报告（上级）。
称职： （chèn） 思想水平和工作能力都能胜任所担任的职务 合。
骇人听闻： （hài ) 使人听了非常震惊。骇，惊吓，惊惧。
随声附和： 形容没有主见。附和，跟着别人说。
不可救药：
原意是病重得无法医治。比喻人或事无法挽救 疗。
默读课文
• 抓住故事的线索，并把握情节发展的脉络。并加上 提示：这篇童话从整体结构上看分为故事的引子、故事 故事的发展、故事的高潮、故事的结局五个部分。
皇帝的新装
学习目标
一、学习通过对人物的心理活动、语言、动作等
塑造人物形象的写作手法。
二、认识封建统治者虚伪、愚蠢的本质。 三、理解并能分析童话想象和夸张的特点。
检测预习，认读下列字词。
御聘 ( yùpìn)
头衔 （xián )
滑稽
妥当 （tuǒ）
赏赐 （cì）
爵士
附和 ( fù)
陛下 （bì)
勋章
遍自己写的笔记，既可以起到复习的作用，又可以检查笔记中的遗漏和错误。遗漏之处要补全，错别字要纠正，过于潦草的字要写清楚。同时，将自己 对讲课内容的理解、自己的收获和感想，用自己的话写在笔记本的空白处。这样，可以使笔记变的更加完整、充实。 • 三、课后“静思2分钟”大有学问 • 我们还要注意课后的及时思考。利用课间休息时间，在心中快速把刚才上课时刚讲过的一些关键思路理一遍，把老师讲解的题目从题意到解答整个过 程详细审视一遍，这样，不仅可以加深知识的理解和记忆，还可以轻而易举地掌握一些关键的解题技巧。所以，2分钟的课后静思等于同一学科知识的 课后复习30分钟。
称职： （chèn） 思想水平和工作能力都能胜任所担任的职务 合。
骇人听闻： （hài ) 使人听了非常震惊。骇，惊吓，惊惧。
随声附和： 形容没有主见。附和，跟着别人说。
不可救药：
原意是病重得无法医治。比喻人或事无法挽救 疗。
默读课文
• 抓住故事的线索，并把握情节发展的脉络。并加上 提示：这篇童话从整体结构上看分为故事的引子、故事 故事的发展、故事的高潮、故事的结局五个部分。
皇帝的新装
学习目标
一、学习通过对人物的心理活动、语言、动作等
塑造人物形象的写作手法。
二、认识封建统治者虚伪、愚蠢的本质。 三、理解并能分析童话想象和夸张的特点。
检测预习，认读下列字词。
御聘 ( yùpìn)
头衔 （xián )
滑稽
妥当 （tuǒ）
赏赐 （cì）
爵士
附和 ( fù)
陛下 （bì)
勋章
遍自己写的笔记，既可以起到复习的作用，又可以检查笔记中的遗漏和错误。遗漏之处要补全，错别字要纠正，过于潦草的字要写清楚。同时，将自己 对讲课内容的理解、自己的收获和感想，用自己的话写在笔记本的空白处。这样，可以使笔记变的更加完整、充实。 • 三、课后“静思2分钟”大有学问 • 我们还要注意课后的及时思考。利用课间休息时间，在心中快速把刚才上课时刚讲过的一些关键思路理一遍，把老师讲解的题目从题意到解答整个过 程详细审视一遍，这样，不仅可以加深知识的理解和记忆，还可以轻而易举地掌握一些关键的解题技巧。所以，2分钟的课后静思等于同一学科知识的 课后复习30分钟。
人教部编版语文七年级上册第19课《皇帝的新装》课件(共30张PPT)
第一句强调的重点是除 非为了炫耀一下他的新衣 服，用夸张突出强调皇帝 的爱慕虚荣，生活奢靡， 朗读应读出自然嘲讽的语 气，语调平缓。这段话用 了概括，对比的手法，写 出皇帝爱新装到了如痴如 狂的地步。
织得怎样了。”皇帝想。不过，当 他想起凡是愚蠢的或不称职的人就 看不见这布料的时候，他心里的确 感到有些不大自然。他相信他自己 是无须害怕的。虽然如此，他仍然 觉得，先派一个人去看看工作的进 展情形比较妥当。
• 2、“任何不称职的或愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服”。骗子胡 说那衣服具有这样一种“奇怪的特性”，不但抓住了皇帝的昏庸荒政而 又想辨别出官员是否称职、是聪明还是愚蠢，以求保住皇位的心理，而 且抓住了大臣们只想保住官位的心理，因而骗术步步行通。
• 3、不可以。那样不足以揭露整个宫廷的腐败。
• 4、老大臣、“另外一位诚实的官员”：怕别人说自己愚蠢，更怕丢了乌 纱帽。皇帝：怕别人说自己愚蠢，也怕丢了王位。老百姓：怕人嘲笑愚 蠢; 怕招杀身之祸。
• 为什么皇帝“感到不大自然”？这段自相矛 盾的心理活动说明了什么？
• 联系课文对他爱好新衣的描写，不难看出，皇帝自己其 实心很虚，他很怕自己看不见，被人知道自己是一个不 称职的皇帝，而且对自己是否聪明也不自信，所以他心 里感到“不大自然”。
• 这段精彩的、一波三折的心理描写，把皇帝不自信而又 心虚，愚蠢而又狡猾的性格特点准确地表达了出来。
表明皇帝及大 臣的昏庸、愚
蠢、虚伪
1、这篇课文 文章内容 2、课文情节
写了哪些人 物？
官员
是围绕哪一个 字展开的？
助
皇帝
百姓
骗
骗子
孩子
3、文中各种人物是怎样围绕“骗”字 进行活动的？（用一个字加以概括）
人教部编版七年级语文上册《皇帝的新装》优秀PPT课件(33页ppt)
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文中是如何运用夸张与想象的 手法的？并说说它们的作用。
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安徒生（公元1805～公元1875）19世纪 丹麦文学巨匠，世界著名的童话作家。他的 160余篇童话在近150年中被翻译成140多种 文字，从丹麦传向世界。安徒生生于鞋匠家 庭，童年生活穷苦，早期写有诗歌、剧本和 长篇小说等
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这个“天真的声音”在一个谎言充塞的世界里， 显得格外响亮，也格外珍贵。但是大人们曾经也 是小孩子，小孩子也将长大。安徒生为每一个人 上了永恒的一课！ 给世界留下了发人深省的思考。
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辨美丑，悟生活
2.安徒生的童话不仅是写给小孩子的，也是写给大人的；
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人教部编版语文七年级上册第19课《皇帝的新装》课件(共20张PPT)
精彩赏析
❖ 圈点评注：你喜欢那一段 或那几段圈出来、读出来 （读给同桌听）、赏出来。
示例：
❖ ①示例：“这是怎么一回事呢？”皇帝心里想，“我什么也看不见！这 可骇人听闻了，难道我是一个愚蠢的人吗？难道我不够资格当皇帝吗？ 这可是最可怕的事情！”“哎呀！真是美极了！”皇帝说：“我十分满 意！”
一句“骇人听闻”，一句“最可怕的事情”， 两个“难道”的反问，都是皇帝心里所想， 这几句心理描写，突出了皇帝极端恐惧的心 理。他虽然什么也没看见，嘴上却极力赞美， 而且用“极”“十分”等程度那样深的修饰 语，心里想的和嘴上说的完全相反，表现了 皇帝的虚伪和骄横。
走进作者
安徒生（1805—1875）: 丹麦著名童话作家。出生于 丹麦一个贫苦的鞋匠家庭。早期写有诗歌、剧本长篇 小说《即兴诗人》等。1835年开始写童话，共160余 篇。在《丑小鸭》、《小克劳斯和大克劳斯《皇帝的 新装》、《夜莺》、《卖火柴的小女孩》《她是一个 废物》等篇，作者揭露当时社会的黑暗和金钱支配一 切的罪恶，讽刺统治阶级的专横愚昧，反映贫苦之间 的悬殊，同情下层人民的苦难。作品想象丰富，情节 生动，语言朴素。
拓展延伸：
❖读完文章，你有什么感 受或问题？说出来与大回到皇宫后，会怎 样做？请展开想象的翅膀，学习 安徒生夸张讽刺的笔法为课文续 写一个结尾。
课堂小结：
❖ 一场闹剧，以骗开场，以骗收束，围绕“新 装”，刻画出封建统治阶级上层人物的荒诞、 可笑，揭露他们的虚伪、愚蠢、腐朽的本质。 笑声过后，留给我们的却是严肃的思考。在 现实生活中，如何保持纯真的童心，不虚伪， 不说假话，敢说实话，敢说真话，让我们的 社会保持纯净，这就是对每个人的考验了。
小组合作，深入探究：
❖这篇课文的故事情节是围绕哪一 个字展开的？作者安排了哪些人 物，文中的各种人物是怎样围绕 这个“骗”字进行活动的呢？
人教版七年级上册《皇帝的新装》PPT课件
伏笔。
做新装
1 骗子为什么用织新衣而不用别的手段 来骗皇帝？
2 骗子说这种衣服具有怎样的特性？在 文中起什么作用？
3 画出描写皇帝心理活动的语句，并说
说表现了皇帝怎样的性格特点？
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。 下一页
看新装
1 画出皇帝想去看新装织得怎样，但又 不敢亲自去的语句。体会这些心理活动 说明了什么？
教学目标
1 了解童话这种文学体裁的特点，掌握 关 于作者安徒生的常识。
2 理解课文主旨，引导学生憎恶假恶丑， 向往真善美。
作者简介
安徒生（公元1805~公元1875）全 名是：汉斯·克利斯坦·安徒生,19 世纪丹麦文学巨匠，世界著名的 童话作家。他的160余篇童话在近 150年中被翻译成140多种文字， 从丹麦传向世界。安徒生生于鞋 匠家庭，童年生活穷苦，早期写 有诗歌、剧本和长篇小说等， 1835年开始写童话，著名的童话 有《丑小鸭》、《海的女儿》、 《卖火柴的小女孩》、《夜莺》、 《皇帝的新装》等。
3 为文章续写一个合理 的结尾。
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谢谢莅临指导
再见！
探：分析人物形象
故事主要通过什么描写方法来表现皇帝 的？划出相关句子，并说说表现了皇帝怎 样的性格特点？
爱新装
1 本段从那三个方面表现出皇帝爱新装这一特 点?运用了怎样的修辞方法?从中可以看出皇帝 是一个怎样的人?
治装费用 心思兴趣 换衣次数 Nhomakorabea对比
夸张
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荒唐 昏庸 2 本段在情节发展过程中起什么作用?
体裁介绍——童话
童话是儿童文学的一种， 它通过丰富的想象、幻 想和夸张来塑造形象， 反映生活，对儿童进行 思想教育。语言通俗易 懂，情节曲折离奇，往 往采用拟人的手法。
做新装
1 骗子为什么用织新衣而不用别的手段 来骗皇帝？
2 骗子说这种衣服具有怎样的特性？在 文中起什么作用？
3 画出描写皇帝心理活动的语句，并说
说表现了皇帝怎样的性格特点？
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看新装
1 画出皇帝想去看新装织得怎样，但又 不敢亲自去的语句。体会这些心理活动 说明了什么？
教学目标
1 了解童话这种文学体裁的特点，掌握 关 于作者安徒生的常识。
2 理解课文主旨，引导学生憎恶假恶丑， 向往真善美。
作者简介
安徒生（公元1805~公元1875）全 名是：汉斯·克利斯坦·安徒生,19 世纪丹麦文学巨匠，世界著名的 童话作家。他的160余篇童话在近 150年中被翻译成140多种文字， 从丹麦传向世界。安徒生生于鞋 匠家庭，童年生活穷苦，早期写 有诗歌、剧本和长篇小说等， 1835年开始写童话，著名的童话 有《丑小鸭》、《海的女儿》、 《卖火柴的小女孩》、《夜莺》、 《皇帝的新装》等。
3 为文章续写一个合理 的结尾。
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谢谢莅临指导
再见！
探：分析人物形象
故事主要通过什么描写方法来表现皇帝 的？划出相关句子，并说说表现了皇帝怎 样的性格特点？
爱新装
1 本段从那三个方面表现出皇帝爱新装这一特 点?运用了怎样的修辞方法?从中可以看出皇帝 是一个怎样的人?
治装费用 心思兴趣 换衣次数 Nhomakorabea对比
夸张
下一页
荒唐 昏庸 2 本段在情节发展过程中起什么作用?
体裁介绍——童话
童话是儿童文学的一种， 它通过丰富的想象、幻 想和夸张来塑造形象， 反映生活，对儿童进行 思想教育。语言通俗易 懂，情节曲折离奇，往 往采用拟人的手法。
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文中有哪些人受骗？主要写的 又是哪几位？
上当受骗的人有谁?
老大臣
大臣
骑士
皇帝
老百姓
续写童话
例文：
消了，他怒气冲冲地回到宫殿，叫来了那两个 可恶的骗子，还有他的两个官员，对他们说： “你们，竟然敢骗我！”于是，让侍卫将两个 骗子拉出去斩首。老大臣眼见自己快要没命了， 便冒死对皇上说：“皇上，难道您没有错吗？ 您为了穿着漂亮，不理朝政，那件新衣你也明 明没有看见，可您也去对它赞美不已。”皇上 听了，感到十分惭愧，于是免了老大臣的死罪， 并派人去把那敢于说实话的孩子招进宫来，封 他做了太子，自己从此也勤政爱民了，变成了 一个好皇帝。
希望同学们记住皇帝的教训！
读准字音
炫耀
xuà n
称职
chè n
滑稽
jī
陛下
bì
头衔
xiá n
骇人听闻
hà i
钦差大臣
qīn chāi
随声附和
f ù hè
赐予
cì
御聘
Yù p ì n
爵士
jué
更衣
gēng
勋章
xūn
阅读课文,思考下列问题:
1、按照皇帝“爱新装 做新装 看 新装 展新装”的顺序，理清本文结构层 次。
一、引子
语言特点：通俗、生动，离奇曲折，引 人入胜
最重要特点：拟人
举凡鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然 以及家具、玩具都可赋予生命，注入思 想感情，使它们人格化。
皇帝的新装
作者简介
安徒生世界著名的童 话作家。安徒生生于鞋匠 家庭，童年生活穷苦，早 期写有诗歌、剧本和长篇 小说等，1835年开始写童 话，著名的童话有《丑小 鸭》、《海的女儿》、 《卖火柴的小女孩》、 《夜莺》、《皇帝的新装》 等。
续写二、
游行完毕后，皇帝气冲冲的带着文武百官班师回 朝。回到皇宫后，皇帝气急败坏地派侍卫去捉拿 两个裁缝，过了很久，才见侍卫送上一张字条上 面写道：你这个愚蠢的皇帝，世界上哪有那种神 奇的衣服，不过谢谢你的金银财宝。 皇上看完后大发雷霆：“全国通缉那两个骗子 我一定要将他们碎尸万断”。过了三天三夜，两 个躲藏在酒店的骗子终于被捉拿归案。皇帝立即 将二人正法，并且从此改过自新，成为了一个好 皇帝。
皇帝听到人们的话后，大发雷霆，游行也取
续写一、皇帝回宫后立即派人去捉拿两个骗子但是两
个骗子早已闻风丧胆越墙而逃，可他们失算了，一大队人马 早在外面候着。那个将军说：“两位高人哪里去？皇帝派我 来请二位”，两个骗子齐声说：“皇上召见我们还有什么 事？”侍卫头领说：“下官不知，随我回宫便知了”。两个 骗子说：“噢那我们快走吧，别让皇帝等久了。”侍卫头领 说：“这是规矩，请两位别介意。来呀给这两位能工巧匠上 锁。”只听见“叮叮当当”几声，两个骗子便被五花大绑送 入了皇宫。到了皇宫，皇上首先赏赐那个带队的将军，然后 让所有官员退下，最后他亲自给两个骗子松绑说：“多谢二 位师傅！”两个骗子还以为自己死定了，现在听皇上这么一 说，一时还蒙在鼓里，只听皇帝继续说“多谢你们给我上了 生动的一课，”。两个骗子齐声说：“噢！不客气，那么皇 上您学会了什么？”皇上想了想说：“我学到了如何对待人 世间的真善美与假丑恶，如何明断是非，如何当一个好皇帝！
《卖火柴 的小女孩》
请指出下列图片的出处
《海的女 儿》
《丑小鸭》
《拇指姑 娘》
这些作品有何共同之处？
童话是儿童文学的一 种，它通过丰富的想象、 幻想、夸张、拟人等艺 术手法来塑造形象，反 映社会生活，对儿童进 行思想教育。语言通俗 易懂，情节曲折离奇， 引人入胜。
文学体裁：儿童文学
常用手法：想象、幻想、夸张、拟人
本文通过一个昏庸无能 而又穷奢极欲的皇帝被两 个装成织工的骗子所骗， 穿着根本不存在的美丽新 装游行的诙谐故事，幽默 而辛辣的讽刺了封建统治 阶级的昏庸愚蠢和自欺欺 人的丑态。
问题交流
重点问题讨论：
题目《皇帝的新装》与《愚蠢的皇帝》 比，哪个好，为什么？
以《皇帝的新装》为题好。因为全文以 “新装”为线索，按“爱新装——看新装— —穿新装——展新装”的顺序来写，一步步 揭示皇帝的本质。
爱新装
二、开端
做新装
三、发展
看新装
四、高潮、结局
展新装
1
2-4Biblioteka 5-2324-37
爱 做
骗子
皇帝
揭
穿 看
君臣 皇帝
小孩
课文是从哪几个方面描写 皇帝 爱新装的？
着装费用
兴趣爱好
换衣次数
人物的性格特征
你觉得皇帝是怎 样一个人？ 爱慕虚荣
昏庸无能
荒唐可笑
第一段写皇帝爱新装的 目的是什么？
铺垫，为下文骗子愚弄 皇帝埋下伏笔。
两个骗子为什么能够欺骗皇帝？ 他们掌握了皇帝喜欢穿 漂亮衣服的嗜好，又利用他 们所做衣服的特性来吸引皇 帝。
人物的性格特征
骗子的性格特点: 虚伪、狡诈
贪婪
老大臣、诚实的官员、骑士们说 假话是为了保住他们的地位和职务。 市民中的成年人说假话是怕别人说 自己太愚蠢。 小孩子单纯，心里没有任何顾虑和杂 念，所以敢说真话。
为什么那么多大人不敢说出真相而 一个小孩子敢说出来呢？
当皇帝听到老百姓的议论之后为什么有点发 抖，可又为什么摆出一副更骄傲的神气？
皇帝听到老百姓的真话，意识 到自己受骗出丑，在事实面前感 到恐慌。但他为了掩饰自己内心 的恐慌和维护皇帝的尊严，从而 摆出一副更骄傲的神气把这游行 大典举行完毕。
看图片复述课文