人教版七年级上册《皇帝的新装》PPT课件

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新人教版七年级语文上册皇帝的新装ppt优质课件

童话作家。生于鞋匠家庭。童年生活穷苦，1835年他开始写童话。他一生创作了《卖火柴的小女孩》、《海的女儿》、《丑小鸭》等大量优秀的童话作品。在作品中作者揭露了当时社会的黑暗和金钱支配一切的罪恶，讽刺了统治阶级的专横愚昧，反映贫富悬殊，同情下层人民的苦难éng) 报告（上级）。
称职：（chèn）思想水平和工作能力都能胜任所担任的职务合。
骇人听闻：（hài ) 使人听了非常震惊。骇，惊吓，惊惧。
随声附和：形容没有主见。附和，跟着别人说。
不可救药：
原意是病重得无法医治。比喻人或事无法挽救疗。
默读课文
• 抓住故事的线索，并把握情节发展的脉络。并加上提示：这篇童话从整体结构上看分为故事的引子、故事故事的发展、故事的高潮、故事的结局五个部分。
皇帝的新装
学习目标
一、学习通过对人物的心理活动、语言、动作等
塑造人物形象的写作手法。
二、认识封建统治者虚伪、愚蠢的本质。三、理解并能分析童话想象和夸张的特点。
检测预习，认读下列字词。
御聘 ( yùpìn)
头衔（xián )
滑稽
妥当（tuǒ）
赏赐（cì）
爵士
附和 ( fù)
陛下（bì)
勋章
遍自己写的笔记，既可以起到复习的作用，又可以检查笔记中的遗漏和错误。遗漏之处要补全，错别字要纠正，过于潦草的字要写清楚。同时，将自己对讲课内容的理解、自己的收获和感想，用自己的话写在笔记本的空白处。这样，可以使笔记变的更加完整、充实。 • 三、课后“静思2分钟”大有学问 • 我们还要注意课后的及时思考。利用课间休息时间，在心中快速把刚才上课时刚讲过的一些关键思路理一遍，把老师讲解的题目从题意到解答整个过程详细审视一遍，这样，不仅可以加深知识的理解和记忆，还可以轻而易举地掌握一些关键的解题技巧。所以，2分钟的课后静思等于同一学科知识的课后复习30分钟。

新人教版七年级语文上册27.皇帝的新装ppt优质课件

决定说谎
(略写)
确定不愚蠢怀疑不称职
但是我决不能让人看出来！
决定说谎
分角色朗读看新装部分
• 人物：皇帝
骗子（2）
大臣
官员
旁白
• 要求： • 1.先找准自己所读的语句，不许抢别人的角色。 • 2.细心揣摩角色，力求读出人物心理及性格。 • 3.准备时间：2分钟。
自学指导三
• 试结合课文说说作者是如何运用夸张和想象手法表现人物形象的？说它们的作用。
3.后来，一个小孩子最先说出了真话，紧接着老百姓也都说话了，而皇帝和他的内臣们为什么仍装模作样地把戏演下
“仍然装模作样地把戏演下去”是前面所表现的虚伪续和深化。如果让“戏”就此收场，则害怕国人明白了自己的昏愚蠢乃至不够格当皇帝；继续“演”下去，则是为了维护自己的这充分暴露了皇帝内心的怯弱虚伪。
御聘更衣称职钦差大臣
自学指导一
• 速读课文，用简洁语言复述童话故事。
• 要求： • 1.注意按故事的发展顺序复述。 • 2.语言应简练，声音洪亮，吐字清楚。 • 3.复述时间3分钟。
自学指导二
• 请按照故事的发展顺序给课文划分层次，并分别用一个字填空。
引子--------开端---------发展--------高潮-------结局
相信自己是无须害怕的，但仍然觉得先派一个人去看看工作的进展
比较妥当。
自信而又心虚，愚蠢而又狡猾
自学指导二
• 皇帝派去看新装的两位“诚实”的官员，作者对他的心理活动和现场反应的描述有何异同？请结合课做一些分析。
要求： 1.从文中找出两位官员的心理活动和现场反应的语句，
析其异同点。 2.时间：5分钟
给《皇帝的新装》写一篇续文

新人教版七年级上册第六单元第21课《皇帝的新装》课件 (共29张PPT)

提问：那些大臣们又是些什么样的人，从课文找出语句来分析。
• 大臣们都是些虚伪狡诈、自欺欺人、阿谀奉承的人。
• 他们明明看不见衣料，却极大称赞布料的美，并抢着向皇帝介绍衣料如何美。称赞皇帝的新装多么合身，多么好看，多么贵重。
合作探究
1、读完课文，你觉得谁最可笑？谁最可恨？谁最虚伪？谁又最可爱？（概括他们的性格特征）
导入《卖火柴的小女孩》
《海的女儿》
请指出下列图片的出处
《丑小鸭》
《拇指姑娘》
作者相同：安徒生
体裁相同：童话
这些作品有何共同之处？
皇帝的新装
安徒生
走进作者：
安徒生（1805－1875），19世纪丹麦文学巨匠，世界著名的童话作家。安徒生生于鞋匠家庭，童年生活穷苦，早期写有诗歌、剧本和长篇小说等， 1835年开始写童话，著名的童话有《丑小鸭》、《海的女儿》、《卖火柴的小女孩》、《夜莺》、《拇指姑娘》等。
分析序幕部分：
引子：皇帝爱新装
问题1：爱到什么程度?从文中找出相应的词语。
问题2：生活中爱一种东西真能达到这种程度吗?(不能。)
问题3：这里用了什么修辞手法?
合作探究
• 问题4：课文是从哪几个方面描写皇帝爱新装的？ •问题5：皇帝是一国之主，却不理朝政，不关心国家大事，沉溺于“新衣”，这是一个什么样的皇帝?从哪里看出来的？
最可笑者皇帝：昏庸无能、爱慕虚荣、愚蠢最可恨者骗子：狡猾最虚伪者大臣：愚昧、阿谀奉承、自私最可爱者孩子：纯洁天真、无私无畏、直言不讳
达标拓展
《皇帝的新装》是一场闹剧，以骗开始，又以骗结束。这篇童话讽刺了什么，告诉我们什么?请归纳文章的中心意思。

人教部编版七年级上册语文19皇帝的新装(共33张PPT)

关系（ xì ）系上（ jì ）
•作者简介
•安徒生（1805~1875）全名是：汉斯·克利斯坦·安徒生,19世纪丹麦文学巨匠，世界著名的童话作家。安徒生生于鞋匠家庭，童年生活穷苦，早期写有诗歌、剧本和长篇小说等，1835年开始写童话，著名的童话有《丑小鸭》、《海的女儿》、《卖火柴的小女孩》、《夜莺》、《皇帝的新装》等。
2、分析“转”和“扭”这两个动词的表达效果。写出了皇帝做作的丑态，揭示了皇帝自欺欺人的心理。
3、“站在街上和窗子里的人都说”中的都说明了什么？
“都”字说明全社会的人都害怕被别人认为是愚蠢或不称职，而不敢说出真话。
学习第五部分，思考：
1、小孩为什么敢说出真话？给我们什么启示？因为小孩子天真无邪、无私无畏，所以敢说真话。我们应该保持天真烂漫的童心，无私无畏，敢于说真话。
讽刺了皇帝的愚蠢和自负。因为皇帝认为最诚实
的两位大臣，最后却都在皇帝面前撒了个大谎，于是这诚实二字就具有了讽刺意味。
学习第三部分，思考：
4、皇帝亲自来看织布时，那两位“诚实的官员” 为什么要抢先介绍？
怕皇帝责怪他们欺骗，以先入为主的方法，极力称赞布料之美，使皇帝相信他们的汇报是真的，这样才能保住自己的乌纱帽。同时，也表现了两位官员仍有疑虑，急于知道自己是否真的愚蠢，别人能否看清这精美布料的急切心情。
四（23-32)、故事的高潮。写皇帝穿新装游行。
五（33-36）、故事的结局。小孩揭穿新装。皇帝及其官员丑态毕露。
学习第一部分，思考：
1、第一段中哪些词语把皇帝爱穿新衣的癖好表现得淋漓尽致？
不惜、所有、都、既不、也不、除非、每一天每一点钟、总
2、第一段是从哪三个方面来描述皇帝喜欢穿新衣成癖的？作者运用了什么手法？

人教版初七年级语文《皇帝的新装》PPT课件

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文章梳理
1、提问：课文怎么写皇帝爱新装的？从治装费用、心思兴趣、换衣次数三个方面具体的夸张皇帝只
图穿得漂亮。 2、提问：第一段写皇帝爱新装的目的是什么？
写皇帝爱穿着的痛好，突出他的昏庸无能、荒唐可笑，也写出皇帝上当受骗的缘由
文章梳理
3、提问：两个骗子用什么手段取得了皇帝的信任？
他们说：“哎呀！真是美极了！”“这布是华丽的！精致的！无双的！”他们建议皇帝用这新的、美丽的布料做成衣服，穿着这衣服去参加快要举行的游行大典。
童话寓意
这篇童话通过一个愚蠢的皇帝被两个骗子愚弄，穿上了一件看不见的——实际上根本不存在的新装，赤裸裸地举行游行大典的丑剧，深刻地揭露了皇帝昏庸及大小官吏虚伪、奸诈、愚蠢的丑恶本质。褒扬了无私无畏、敢于揭假的天真烂漫的童心。
人物介绍
官员面对织工设置的骗局、走火入魔的皇帝，上至大臣下到百姓，没有一个人敢站出来仗义执言，力谏皇帝。他们为了一己私利、自身安全不得不说假话。有官职的怕丢官职，没有官职的怕人家嘲笑自己太愚蠢，可悲。于是，骗子行骗，大臣助骗皇帝受骗，虚伪、欺骗充斥了整个社会。
人物介绍
小孩小孩没有经过世风的污染，眼睛是明亮的，看到什么就说什么。对有些事情，他们总是直言不讳，绝不会看大人的脸色行事。“可是他什么衣服也没有穿呀！”如一道闪电划破夜空。这句话既天真又大胆，既率直又肯定，符合小孩的身份。它虽出自孩子之口，却说出了所有老百姓的心里话，以致大家都重复着小孩的这句话—“他并没有穿什么衣服！有一个小孩子说他并没有穿什么衣服呀！”“他实在没有穿什么衣服呀！”从而戳穿了骗局，揭示了真相。
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作者简介
安徒生世界著名的童话作家，世界文学童话创始人。为追求艺术，他14岁时独自来到首都哥本哈根。著名的童话有（《海的女儿》）、（《皇帝的新装》）等。他的160余篇童话在近150年中被翻译成140多种文字，从（丹麦）传向世界。1875年8月4日，安徒生病逝于麦尔乔家中，享年60岁。

人教部编版语文七年级上册第19课《皇帝的新装》课件(共30张PPT)

第一句强调的重点是除非为了炫耀一下他的新衣服，用夸张突出强调皇帝的爱慕虚荣，生活奢靡，朗读应读出自然嘲讽的语气，语调平缓。这段话用了概括，对比的手法，写出皇帝爱新装到了如痴如狂的地步。
织得怎样了。”皇帝想。不过，当他想起凡是愚蠢的或不称职的人就看不见这布料的时候，他心里的确感到有些不大自然。他相信他自己是无须害怕的。虽然如此，他仍然觉得，先派一个人去看看工作的进展情形比较妥当。
• 2、“任何不称职的或愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服”。骗子胡说那衣服具有这样一种“奇怪的特性”，不但抓住了皇帝的昏庸荒政而又想辨别出官员是否称职、是聪明还是愚蠢，以求保住皇位的心理，而且抓住了大臣们只想保住官位的心理，因而骗术步步行通。
• 3、不可以。那样不足以揭露整个宫廷的腐败。
• 4、老大臣、“另外一位诚实的官员”：怕别人说自己愚蠢，更怕丢了乌纱帽。皇帝：怕别人说自己愚蠢，也怕丢了王位。老百姓：怕人嘲笑愚蠢; 怕招杀身之祸。
• 为什么皇帝“感到不大自然”？这段自相矛盾的心理活动说明了什么？
• 联系课文对他爱好新衣的描写，不难看出，皇帝自己其实心很虚，他很怕自己看不见，被人知道自己是一个不称职的皇帝，而且对自己是否聪明也不自信，所以他心里感到“不大自然”。
• 这段精彩的、一波三折的心理描写，把皇帝不自信而又心虚，愚蠢而又狡猾的性格特点准确地表达了出来。
表明皇帝及大臣的昏庸、愚
蠢、虚伪
1、这篇课文文章内容 2、课文情节
写了哪些人物？
官员
是围绕哪一个字展开的？
助
皇帝
百姓
骗
骗子
孩子
3、文中各种人物是怎样围绕“骗”字进行活动的？（用一个字加以概括）

第19课《皇帝的新装》课件(共22张PPT)语文七年级上册

七、布置作业骗子行骗后总是要逃之夭夭，当皇帝去大街游行时，如果两个骗子也混在人群中，他们之间将有一段怎样的小声而又得意的对话？请展开想象，写一段不少于300 字的作文。
(三)质疑问难 1．这是一个荒唐可笑的故事，同时又是一个精心设计的骗局，骗子行骗成功的秘诀是什么？衣服奇怪的特性——“任何不称职的或愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服”。这个特性为下文大臣、皇帝及百姓自欺欺人做铺垫，推动了情节的发展。这句话像一个魔咒，左右着人们的思想和行动。
2．在根本不存在的“新装”面前，成人们都不敢说真话。联系衣服“奇怪的特性”，说说他们不敢说真话的原因是什么。皇帝——怕别人说自己愚蠢，也怕丢了王位。老大臣、“另外一位诚实的官员”——怕别人说自己愚蠢，更怕丢了官职。老百姓——怕人嘲笑自己愚蠢；怕招来杀身之祸。 3．如何评价课文中的两个骗子？虽然骗子是最可恨的，但是在这里，骗子其实就是一面“镜子”、一把“解剖刀”的角色。通过他们照出了皇帝及大小官吏们的丑恶灵魂，解剖了一个谎言充塞、欺骗成风的病态社会。
二、预习与检查
1．初读课文，读准字音。
滑稽．( jī ) 骇．人听闻( hài ) 炫．耀( xuàn )
陛．下( bì) 钦．差大臣( qīn ) 勋．章( xūn )
头衔．( xián ) 随声附和．( hè ) 称．职( chèn )
2．根据下列意思，写出课文中的相关词语。 (1)夸耀。( 炫耀 ) (2)病重到已无法救治，比喻人或事物已经坏到无法挽救的地步。( 不可救药 ) (3)使人听了非常吃惊(多指社会上发生的坏事)。( 骇人听闻 ) (4)别人说什么，自己跟着说什么，形容没有主见。( 随声附和 )
2．在我们的生活中如果遇到假、恶、丑，你会怎么做？假是恶丑之本，真是善美之源。应当坚决打假，去伪存真，与丑恶现象做斗争。就像童话中的那个小孩子一样无私无畏，说真话、做好事、热爱美、创造美，以实际行动战胜假、恶、丑，让世界相信：明天会更好！ 3．学了这篇童话故事，读了以上古今事例，你有什么感想？ ①说假话的人大多有私心，头脑里有杂念； ②昏庸无能的人常会任用阿谀逢迎，说假话的人； ③骗子骗人总是投其所好，满足被骗人的私欲和虚荣心。

七年级语文上册《皇帝的新装》ppt课件

THANKS
情感教育
通过本课的学习，可以培养学生的审美意识，让他们感受到童话故事的魅力，同时增强对真善美
的追求。
04
《皇帝的新装》艺术手法赏析
夸张与讽刺手法的运用
夸张手法的运用
作者通过描绘皇帝对衣服的痴迷和民众对皇帝新装的盲目赞美，将夸张手法运用得淋漓尽致，突显了人们对衣服的盲目追求和皇帝的愚蠢。
通过情节的展开，揭示了社会中普遍存在的盲从、虚荣和愚蠢的现象，具有很强的警示作用。
人物形象分析
皇帝形象
皇帝是故事中的主要人物，他沉迷于新衣，被骗子所利用，展现
出他的虚荣和愚蠢。
骗子形象
骗子是故事的另一个主要人物，他们利用皇帝的虚荣心和大臣、民众的盲从，骗取了大量的金子和丝线。
大臣与民众形象
讽刺手法的运用
作者通过描写皇帝和大臣们对“新装 ”的愚蠢表现，对他们的虚伪、愚蠢和自欺欺人的性格进行了讽刺。
对比手法的运用
• 对比手法的运用：作者通过对比皇帝在穿上“新装” 前后的行为和民众对“新装”的评价，突显了皇帝的虚伪和民众的盲目。
细节描写手法的运用
• 细节描写手法的运用：作者通过对“新装”的细节描写，突显了“新装”的神奇和皇帝的愚蠢，同时通过对民众反应的细节描写，表现了民众的盲目和虚伪。
提高学生的人文素养
通过学习《皇帝的新装》，让学生了解人性的复杂性和多样性，增强他们的人文关怀和素养。
对提高学生文学鉴赏能力的作用
1 2 3
培养学生的文学阅读理解能力
通过对《皇帝的新装》的阅读和理解，锻炼学生的阅读理解能力，让他们学会从文本中获取信息，理解作者的意图。
提高学生的文学欣赏品味
通过学习《皇帝的新装》等经典文学作品，让学生接触和了解各种文学风格和流派，提高他们的文学欣赏品味。

人教部编版七年级上册第19课《皇帝的新装》课件(共61张PPT)

百姓
站在街上和窗子里的人都说：“乖乖！皇上的新装真是漂亮！他上衣下面的后裙是多么美丽！这件衣服真合他的身材！ ”谁也不愿意让人知道自己什么也看不见，因为这样就会显出自己不称职，或是太愚蠢。
“他实在没有穿什么衣服啊！”最后所有的老百姓都说。
胆小怕事、人云亦云
说一说：为什么老百姓刚开始不敢说真话，后来却又敢说真话了？
表现：
从治装费用：不惜倾其所有从心思兴趣：最爱炫耀新衣服从换衣次数：每一天每一点钟
目的：
写皇帝爱穿着的癖好，突出他的昏庸无能、荒唐可笑、也写出皇帝上当受骗的缘由。
看新装
开端：皇帝决定让骗子做新装
能织出人间最美丽的布
布的颜色和图案：分外美观
布的特性：奇怪的特性
骗子引诱皇帝上钩的话是哪句？
诚实的老大臣：
“哎呀，美极了！真是美妙极了！”老大臣一边说，一边从他的眼镜里仔细地看，“多么美的花纹！多么美的色彩！是的，我将要呈报皇上，我对这布料非常满意。”
虚伪、阿谀奉承
诚实的官员：
“我并不愚蠢啊！”这位官员想，“这大概是因为我不配有现在这样好的官职吧？这也真够滑稽，但是我决不能让人看出来！”因此他就把他完全没有看见的布料称赞了一番，同时对他们保证说，他对这些美丽的颜色和巧妙的花纹感到很满意。“是的，那真是太美了！”他对皇帝说。
“仍然装模作样的把戏演下去”是他们前面所表现的虚伪的继续和深化，如果“戏”就此收场，则害怕国人明白自己的昏庸、愚蠢乃至不够格做皇帝，继续“演” 下去则是为了维护自己的权威。
作者这样写更充分地暴露出皇帝的怯弱、虚伪。
故事情节
文中各人物是怎样围绕“骗百姓
骗子
孩子
皇帝、大臣、老百姓受骗上当的原因？小孩子为什么不上当?

人教部编版语文七年级上册第19课《皇帝的新装》课件(共32张PPT)

• “这布是华丽的！精致的！无双的！”每人都随声附和着。每个人都有说不出的快乐。
• “乖乖！皇上的新装真是漂亮！他上衣下面的后裙是多么美丽！这件衣服真合他的身材！”
每个人都成了演员，每个人都失去了他真实的自己，每个人都不知道自己到底是谁。
把故事读深——讲真话的原因
• “可是他什么衣服也没穿呀！” 一个小孩子最后叫了出来。
字词检测
• 钦差qīn • 不可救药 • 更衣gēng • 炫耀 • 滑稽jī • 狡猾 • 骇人听闻hài
• 随声附和hè • 御聘pìn • 爵士jué • 头衔 • 勋章 • 愚蠢 • 称职chèn
学习任务
• 把故事读懂 • 把故事读深 • 把故事读美 • 把故事读新
把故事读懂——分析人物形象
• “他实在没有穿什么衣服啊！”最后所有的老百姓都说。பைடு நூலகம்
通过这个小孩子，安徒生表达了什么愿望？
• “小孩子”寄托了作者对于改变现实、戳穿虚伪的美好理想，鼓励人们讲真话。
• 运用对比的手法，将老百姓终于认清现实讲真话和皇帝官员们装模作样进行对比，讽刺辛辣，余味悠长。
把故事读深——讲假话的原因
• 许多年以前，有一位皇帝，为了要穿得漂亮，他不惜把他所有的钱都花掉。他既不关心他的军队，也不喜欢去看戏，也不喜欢乘着马车去游公园——除非是为了炫耀一下他的新衣服，他每一天每一点钟都要换一套衣服。人们提到他的时候总是说： “皇上在更衣室里。”
夸张的手法
交代人物心里和性格——新装癖，骄奢淫逸
• “乖乖！皇上的新装真是漂亮！他上衣下面的后裙是多么美丽！这件衣服真合他的身材！”谁也不愿意让人知道自己什么也看不见，因为这样就会显示自己不称职，或是太愚蠢。

人教版七年级语文上册第21课《皇帝的新装》课件 (共22张PPT)

物评价）
（3）用一句话概括第一段的内容。（不超过8个字）第一段在结构上的作用？（4）骗子是如何引诱皇帝上当的？
高效上好每节课快乐上好每天学
語文
2.阅读课文32—36段，小组互助合作探究讨论按要求完成下列各题。（1）“皇帝有点发抖，因为他觉得老百姓所讲的话似乎是真的”。这句话说明了什么？只有未涉人世，纯洁天真的儿童，才能无忌的直言真实。说出真相，表现了作者对未来世界
的愚蠢至极，虚荣透顶，骗子骗术的得逞，又从反
面证明了这一点。本部分是故事的发展主体，集中揭露了皇帝、大臣的虚伪愚蠢。
高效上好每节课快乐上好每天学
語文
研读课文
1 、说真话需要勇气，有时还要付出代价。如
果当时在场你会怎么做？做结合生活经验讨论有关
说真话的问题。 2 、你认为怎样做才算是一个称职的、优秀的、令人满意的、受世代传颂的好皇帝？
高效上好每节课快乐上好每天学
語文
想象是在原有感性形象的基础上创造出新形象的心理过程，是一切创造活动的源泉，本文很好地运用
了想象，同时也给我们留了很多想象空间。下面，就
让我们运用想象，任选两个问题进行合理想象，并写成文字。（每段60个字左右。）
高效上好每节课快乐上好每天学
語文
1、皇帝游行大典结束以后回到宫中心里会想些什么？他会采取什么行动？
語文
3.所有的人都没有看到布，为什么嘴里却极力称赞并不存
在的布，找出最能解释原因的心理描写并简单分析。
老大臣：“难道我是愚蠢的吗？我从来没有怀疑过自己，这一点绝不能让任何人知道。
官员：“我并不愚蠢呀？这大概是我不配有现在这
样好的官职吧，这也真够滑稽，但我绝不能让人看出来。” 皇帝：“这是怎么一回事呢？”“我什么也没看见！这可真骇人听闻了。难道我是一个愚蠢的人吗？难道我不够资格当皇帝吗？这可是最可怕的事情。”

人教版部编版七年级上册语文《皇帝的新装》精品PPT教学课件

合作探究：
在《皇帝的新装》一文中，是谁在钓鱼？他想钓哪条鱼？他用的的鱼饵又是什么？最后又是谁把丝线剪断了？
请大家扛着这根钓鱼杆，默读课文，
寻找答案！
2020/11/18
3
大小有家孩请的上皇评台帝判准、
备骗接子受、
2020/11/18
4
续写练习：
2020/11/18
游行大典结束了，可这个故事并没有结束，猜一猜，后来会怎样？
温馨提示：本文内容皆为可修改式文档，下载后，可根据读者的需求作修改、删除以及打印，感谢各位小主的阅览和下载
日期：
演讲者：蒝味的薇笑巨蟹
2020/11/18
10
5
你知道“指
鹿为马”这个成语吗？
2020/11/18
6
你学到了什么？……
2020/11/18
7
作业：
1、完成《每课一练》第二部分“探究与体验”的阅读部分； 2、预习新课文《天上的街市》。
2020/11/18
8
谢谢各位！
BYE BYE ……
2020/11/18
9
感谢你的阅览
Thank you for reading
《皇帝的新装》
（丹麦）安徒生
Байду номын сангаас
2020/11/18
第一PPT模板网-
1
Good morning!
2020/11/18
2
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